Концепции исторического процесса в курсе

Министерство образования и науки РФ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Новосибирский государственный педагогический университет»
УТВЕРЖДАЮ
Зав. кафедрой
_____________________________
_______
(полное наименование
кафедры)
_____________________________
_______
(наименование института /
факультета)
_______________________И.О.Ф.
«_____» ___________ 20 __ г.
ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
«М.1.В. ДВ. 2; Концепции исторического процесса в курсе отечественной истории»
(код по УП)
(наименование дисциплины (модуля))
Трудоемкость 108 часов, 3 ЗЕ
Направление подготовки
050100.68 «Педагогическое образование»
Магистерская программа
«Историческое образование» (отечественная история)
Степень выпускника
магистр
Форма обучения
очная
Составитель:
Д.и.н., проф. Родигина Наталия Николаевна
(И.О.Ф., должность, ученая степень, звание)
Одобрено на заседании кафедры
Отечественной истории НГПУ
Протокол №1 от 31 августа 2013 г.
Новосибирск 2013
1. Цель освоения дисциплины
Цель дисциплины: – сформировать представление о ключевых парадигмах
исторического процесса и исторического познания, охарактеризовать социальные и
эпистемологические факторы, влияющие на содержание методологических направлений и
школ.
Изучение дисциплины способствует подготовке студента к решению следующих
задач профессиональной деятельности.
– Способствует пониманию магистрантами основных тенденций методологии
исторической науки.
– Формирует потребность в творческом применении принципов методологии
исторического исследования;
– Вырабатывает стремление выявлять эпистемологические корни современных
познавательных парадигм, а также проводить эпистемологический анализ теорий
исторического процесса.
–
Развивает навык самостоятельной работы с литературой по проблемам
методологии истории.
– Способствует профессиональному самообразованию и личностному развитию
магистра.
2. Место дисциплины /модуля в структуре ООП магистратуры
Дисциплина «Концепции исторического процесса в курсе отечественной
истории» включена в вариативную часть профессионального цикла дисциплин в
структуре основной образовательной программы подготовки магистров по направлению
«Педагогическое образование».
Изучаемая дисциплина связана с курсами «Источниковедение», «Историография
отечественной истории», изучавшимися в рамках бакалаврской программы «Историческое
образование» и базируется на знаниях, умениях и навыках, полученных в процессе
освоения данных курсов. Согласно магистерской программе «Историческое образование»,
дисциплина «Концепции исторического процесса в курсе отечественной истории»
связана с предметными областями следующих дисциплин: «Современные проблемы
науки и образования», «Методология и методы научного исследования», «История и
историографии Российских модернизаций XX–ХХI вв.», «Новые подходы к изучению
истории России XIX – ХХ вв.» и базируется на их освоении магистрантами в
предшествующих семестрах.
Знания, умения и навыки, полученные в рамках данной дисциплины необходимы для
изучения курса «Автобиографический и биографический подходы в современной
исторической науке и образовании: эгоисточники, эгоистории», написания магистерской
диссертации.
3. Планируемые результаты обучения
В результате изучения дисциплины магистр должен:
знать:
– суть основных теоретических подходов к изучению истории в их взаимосвязи и
развитии;
– содержание основных понятий и терминов, применяемых в современных гуманитарных
науках при описании и объяснении важнейших процессов, явлений и событий
отечественной и мировой истории;
– теоретические (эпистемологические) основы методов исторического исследования, их
развитие в системе различных философских парадигм и современные критерии
применения в исторических исследованиях
уметь:
– анализировать методологические и историко-теоретические труды с позиций их
историко-философского контекста;
– осуществлять эпистемологический анализ современных теорий исторического процесса.
владеть:
– методами исторического исследования;
– навыками работы с литературой по методологии истории;
– навыками написания методологического раздела магистерской диссертации.
Магистры приобретут:
 знания о концепциях исторического познания и теоретических подходах к
изучению прошлого
 умения использовать полученные знания в своей исследовательской и
педагогической деятельности.
4. Структура и содержание дисциплины /модуля
Общая трудоемкость дисциплины /модуля составляет __3_ зачетных единицы, __108__
часов.
Дисциплина изучается в _ _3__ семестре.
Формы
текущего,
Виды и формы учебной работы
промежуточного,
№ Раздел
итогового
п/п дисциплины (изучаемые темы)
контроля с
указанием кодов
Лекции ПЗ
ЛЗ
СР
(ч.)
(ч.)
(ч.)
(ч.) проверяемых
компетенций
1
Вопросы
эпистемологии
2*
10
исторического знания
2
Теория
и
методология
2
10
провиденциализма
3
Теория
и
методология
2
10
рационализма
4
Теория
и
методология
4*
20
закономерностей
5
Историческая антропология
4
10
6
Историческая наука в эпоху
2
10
постмодерна
7
Историческая герменевтика
2*
12
8
Семиотика и история
2
6
Итого
20
88
4.2 Содержание разделов дисциплины
Тема 1.
Вопросы эпистемологии исторического знания. Предметное поле исторической
науки. История как событие и история как рассказ о событии. История и гуманитарное
знание. История и общественные науки. Полидисциплинарность исторического знания.
Социальная память и историческое сознание, их основные черты.
Становление принципа историзма как основы исторического сознания.
Генезис методологических проблем истории. Концепции исторического процесса в
представлениях Д. Вико, И. Гердера, Г. В. Ф. Гегеля, Г. Риккерта, позитивистов,
представителей «новой исторической науки».
Аксиология как наука о ценностях, об исторических источниках. Иерархия
источников в процессе исторического исследования. Факторы, предопределяющие
ценность источников для историка. Концепция методологии источниковедения как
цельного и систематического учения.
Основные методы работы с источниками: заимствование, критика источника с
позиций здравого смысла («дело» Анны Кашинской), герменевтика, «научная» критика
источников, клиометрические методы, логический и структуралистский позитивизм.
Взаимоотношения объекта и субъекта в историческом познании. Этапы
исторического познания: кантовский этап. Взаимосвязь агностицизма с прагматизмом в
истории.
Становление гегелевского этапа. О. Конт и Л. Фон Ранке и их парадигма позитивной
науки. Позитивизм и его исторические судьбы в российской историографии. Н.И. Кареев.
Кризис позитивизма. Дж. Коллигвуд о причинах кризиса позитивизма.
Неокантианство, его особенности в России. В. Дильтей и сближение исторического
познания с искусством. Метод понимания и сопереживания жизненного мира «Другого».
Идиографический и номотетические подходы к описанию прошлого. В. Виндельбант и Г.
Риккерт о различии познавательных целей и методов исторического и естественнонаучного познания. Представления о типизирующем и индивидуализирующем подход е,
оценочных суждениях в науках о культуре. Значение неокантианской философии
познания в преодолении позитивистского подхода к изучению фактов истории и
культуры.
Эмпириокритицизм в России. А.А. Богданов.
Феноменологическое направление и трудности его становления. Э. Гуссерль. Л.П.
Карсавин. Формирование в России конца XIX в. особого источниковедческого
направления. Исследование А.С. Лаппо-Данилевский о становлении и развитии
методологии истории в России и на Западе. Принцип научности исторического познания и
критика интуитивизма.
Борьба Л. Февра против позитивистских стереотипов в сознании историка. М. Блок о
ремесле историка.
Структурализм в историческом познании. К. Леви-Строс.
Литература
Основная:
1. Смоленский Н. И. Теория и методология истории: учеб. пособие. – М.: Academia,
2007.
2. Хвостов В. Н. Теория исторического процесса: Очерки по философии и
методологии истории: Курс лекций - 5-е изд. – М., 2009.
Дополнительная:
1. Кром М.М. Историческая антропология : пособие к лекционному курсу / М.М.
Кром; Европейский университет в Санкт-Петербурге. – 2-е изд., испр. и доп. –
СПб.: Дмитрий Буланин, 2004.
2. Методология и теория истории: учебно-методический модуль / Российский
гуманитарный университет; Историко-архивный институт; Р.Б. Казаков; О.М.
Медушевская; М.Ф. Румянцева. – М. : Издательство Ипполитова, 2002. .
3. Репина Л.П. История исторического знания: Пособие для вузов / Л.П. Репина,
В.В. Зверева, М. Ю. Парамонова. М. : Дрофа, 2004.
Тема 2.
Теория и методология провиденциализма.
Предмет теории и методологии истории. Принципы построения теорий исторического
процесса. Субъектно-объектные отношения в теории исторического процесса.
Провиденциализм и идея предопределенности. Роль христианской теологии и
схоластики в развитии исторических знаний. Отрицание мифологической цикличности
времени, утверждение его конечности, направленности времени, утверждение его
конечности, направленности и неповторимости исторических событий.
Провиденциализм в древнерусском летописании и внелетописных формах
исторических сочинений. Богословская философия истории. Теолого-идеалистическое
истолкование хода истории как реализации «божественного провидения».
Этапы развития провиденциализма. Провиденциалистский этикет. Причины кризиса
провиденциализма.
Литература
1. Косолапов В.В., Гончаренко А.Н. ХХI век в зеркале футурологии. – М., 1987.
2. Поппер К. Открытое общество и его враги. – М.: Культурная инициатива, 1992 /
URL: http://www.gumer.info/bogoslov_Buks/Philos/Popp/
3. Репина Л.П. История исторического знания: Пособие для вузов / Л.П. Репина, В.В.
Зверева, М. Ю. Парамонова. М. : Дрофа, 2004.
4. Философия истории / Под ред. А.С. Панарина. – М.: Гардарики, 1999.
Тема 3.
Теория и методология рационализма
Становление рационализма, особенности развития этого процесса в России.
Представление об истории как естественном процессе бесконечной причинной цепи
событий. понятие исторического героя как субъекта исторического процесса. Идейный и
психологический рационализм.
Зарождение понятия исторического прогресса. Механистическое понимание
исторического развития. Идея «просвещения» как главного фактора исторического
развития и «просвещенного абсолютизма» как основы прогресса.
Рационализм и прагматическое отношение к истории. История как magistra vitae.
Литература
Основная:
1. Кун Т. Структура научных революций // URL: http://psylib.org.ua/books/kunts01/
2. Смоленский Н. И. Теория и методология истории: учеб. пособие. – М.: Academia,
2007.
Дополнительная:
Лакатос И. История науки и ее рациональные реконструкции // URL:
http://www.i-u.ru/biblio/archive/lokatos_istoriyanauki/
2.
Поппер К. Логика и рост научного знания. – М., 1983.
3.
Ткачев П. Очерки по истории рационализма // URL:
http://www.azlib.ru/t/tkachew_p_n/text_0100.shtml
Тема 4.
Теория и методология закономерностей
Теория и методология закономерностей. Англо-французское и германо-российские
направления. Французские историки «периода реставрации» о классах и классовой борьбе
в истории.
Ф. Шеллинг и Г. Гегель о несвободе личности и действительных субъектах
исторического процесса: государство и народ. Представление о всемирной истории как о
процессе смены народов – носителей прогресса. Отражение немецкой философии в
русской исторической науке (славянофилы, С.М. Соловьев, государственная школа).
Поколение как субъект исторического процесса и объект исторического познания.
Принцип моноказуальности и его разновидности. Закон как основа методологии.
Универсальность и всеобщность законов. Формационная теория (марксизм).
Квантификация истории. Исторические условия возникновения историзма.
Историзм и историцизм. Становление историцизма, его основные принципы: прогресс,
векторность, представления о модели будущего.
Гипотеза Л.Н. Гумилева как теория исторического процесса.
1.
Литература
Основная:
1. Гумилев Л. Н. Конец и вновь начало. – М.: АСТ, АСТ Москва, Хранитель, 2007.
2. Гумилев Л. Н. Этногенез и биосфера Земли. – АСТ, Астрель, 2005.
3. Смоленский Н. И. Теория и методология истории: учеб. пособие. – М.: Academia,
2007.
Дополнительная:
3. Асмус В. Ф. Диалектика необходимости и свободы в философии истории Гегеля
// URL: http://www.philosophy.ru/library/vopros/02.html
4. Ортега-и-Гассет Х. Восстание масс / Х. Ортега-и-Гассет // Эстетика. Философия
культуры. – М.: Искусство, 1991. С. 309–349.
5. Кун Т. Структура научных революций // URL: http://psylib.org.ua/books/kunts01/
6. Rodigina N., Saburova T. «Fathers and sons»: Generation Gap i n history of Imperial Russia
// Making Sense of: Growing Up, Growing Old. Times of our Lives. Oxford, 2009.
7. Семенова В. В. Социальная динамика поколений. Проблема и реальность. М.,
2009.
8. Хайек Ф. А. Контрреволюция науки. Этюды о злоупотреблении разумом. – М.:
Фонд «Либеральная миссия», 2003.
9. Яцевич А. В. Философия истории Г. В. Ф. Гегеля. – СПб., 1994 // URL:
http://filosof.historic.ru/books/item/f00/s00/z0000746/
Тема 5.
Историческая антропология
Исторические и гносеологические причины кризиса и закономерности. Становление
антропологической теории.
Многосубъектность исторического процесса и проблема законов общественного
развития в исторической антропологии. Ментальность как центральная категория
исторической антропологии.
История повседневности. Соотношение микро- и макроистории.
Принцип поликаузальности исторического процесса и проблема всеобщности и
универсальности детерминизма в истории.
Кризис историзма. Понятие кризиса исторической науки.
Литература
Основная:
1. Гинзбург К. Микроистория: две – три вещи, которые я о ней знаю // Современные
методы преподавания новейшей истории / К. Гинзбург. – М., 1996. С. 207–236.
2. Кромм М. М. Историческая антропология. 2-ое изд. – СПб., 2004 // URL:
http://www.countries.ru/library/antropology/krom/stan.htm
Дополнительная:
1. Бродель Ф. Структуры повседневности: Возможное и невозможное // Бродель Ф.
Материальная цивилизация, экономика и капитализм, XV–XVIII вв. в 3-х т. – М.,
1986. Т. 1.
2. Гуревич А.Я. Исторический синтез и «Школа Анналов». – М., 1993.
3. Гуревич А.Я. Категории средневековой культуры., М. 1984.
4. Касавин И.Т. Щавелев С.П. Анализ повседневности. – М., 2004.
5. Кром М.М. (ред.) История повседневности. Сборник научных работ. – СПб.,
2003.
6. Ле Гофф Ж. Цивилизация средневекового Запада. Пер. с фр. – М., 1992.
7. Леви Дж. К вопросу о микроистории / Дж. Леви // Современные методы
преподавания истории. – М., 1996. С.167–190.
8. Людтке А. «История повседневности» в Германии после 1989 года // Казус. 1999.
– М., 1999. С. 117–131.
9. Медик Х. Народ с книгами. Домашние библиотеки и книжная культура в
сельской местности в конце раннего Нового времени. Лайхинген (1748–1820) //
Прошлое – крупным планом: современные исследования по микроистории. СПб.,
2003. С. 181–223.
10. Метлицкая З.Ю. Берк П. Социальная история знания: От Гуттенберга до Дидро //
РЖ: соц. и гум. науки. Сер. 5: История. 2003. № 4.
Тема 6.
Историческая наука в эпоху постмодерна.
«Лингвистический переворот» в исторической науке. Х. Уайт. М. Фуко. Р. Барт. Ф.
Анкерсмит. Ситуация постмодерна в отечественной историографии.
Литература
Основная:
1. Андерсон Б. Воображаемые сообщества. Размышления об истоках и
распространении национализма / Пер. с англ. В. Николаева; вступит ст. С.
Баньковской. – М. : Канон–пресс–Ц, Кучково поле, 2001. – 288 с. (URL:
http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Sociolog/anders/index.php)
2. Анкерсмит Ф. Р. История и тропология: взлет и падение метафоры./ пер. с англ.
М.
Кукарцева, Е. Коломоец, В. Катаева – М.: Прогресс-Традиция, 2003. –
496 с. (URL: http://www.gumer.info/bogoslov_Buks/Philos/Anker/index.php)
3. Бурдьё П. О телевидении и журналистике / Пер. с фр. Т. Анисимовой,
Ю. Марковой; Отв. ред., предисл. Н. Шматко. – М.: Фонд научных
исследований "Прагматика культуры", Институт экспериментальной
социологии, 2002. (URL: http://bourdieu.name/content/o-televidenii-i-zhurnalistike)
4. Уайт Х. Метаистория: Историческое воображение в Европе XIX века. –
Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 2002.
5. Фуко М. Интеллектуалы и власть: Избранные политические статьи,
выступления и интервью . Пер. с франц. С. Ч. Офертаса под общей ред. В. П.
Визгина и Б. М. Скуратова. – М.: Праксис, 2002 // URL:
http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Culture/Fuko_intel_power/Fuko1.php)
Дополнительная:
1. Лиотар Ж.-Ф. Состояние постмодерна. – СПб., 1998.
2. Фуко М. Воля к истине: по ту сторону знания, власти и сексуальности. Работы
разных лет / Мишель Фуко ; сост., пер. с фр. и комментарий С. Табачниковой.
– М. : Касталь, 1996.
3. Фуко М. Слова и вещи. Археология гуманитарных наук. Пер. с фр. / М.
Фуко. – СПб. : A-cad, 1994.
Тема 7.
Историческая герменевтика
История возникновения герменевтики. Ф. Шлейермахер, В. Дильтей, Х.Г. Гадамер,
И.Г. Дройзен, М. Хайдеггер, П. Рикер о сущности герменевтической интерпретации
текста исторического источника. Применение метода исторической герменевтики И.Н.
Данилевским.
Литература
Основная:
1. Дильтей В. Описательная психология / В. Дильтей. – СПб., 1997.
2. Рикёр П. Конфликт интерпретаций: Очерки о герменевтике / Пер. с фр. И. С.
Вдовина. –М.: Канон-Пресс-Ц : Кучково поле, 1995. (Переизд. в 2002).
Дополнительная:
1. Дильтей В. Типы мировоззрения и обнаружение их в метафизических системах //
Культурология. ХХ век. Антология. М., 1996. С. 213–256.
2. Рикёр П. Время и рассказ / Пер. Т. В. Славко. – М.; СПб.: ЦГНИИ ИНИОН
РАН : Культурная инициатива : Университетская книга, 2000.
3. Рикёр, П. История и истина / Пер. с фр. И. С. Вдовина, О. И. Мачульская. – СПб.:
Алетейя, 2002.
4.
Рикёр П. Память, история, забвение / Пер. с фр. И. И. Блауберг и др. – М.: Издво гуманитарной литературы, 2004.
5.
Хайдеггер М. Время и бытие: Статьи и выступления / Сост., пер. с нем. и комм.
В. В. Бибихина. – М.: Республика, 1993.
Тема 8.
Семиотика и история.
Семиотика и история. Основные принципы семиотического подхода в
исторической науке. Развитие семиотики в ХХ в. Семиотика в России. "Московскотартусская школа". Ю. М. Лотман.
Литература
Основная:
Лотман Ю.М. Проблема исторического факта // Лотман Ю.М. Внутри мыслящих
миров. Человек – текст  семиосфера  история. – М., 1999.
Дополнительная:
Лотман Ю.М. Статьи по семиотике и типологии культуры // URL:
http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Culture/Lotm/
5. Образовательные технологии
Дисциплина предполагает как обращение к традиционным для университетского
исторического образования формам занятий (лекции, семинары, коллоквиумы), так и
проведение мастер-класса, просмотр и анализ видеофильмов, работу с кейс-технологиями,
обращение к учебно-исследовательскому проектированию.
6. Организация самостоятельной работы студентов
Программой предусмотрены следующие формы организации самостоятельной
работы
студентов,
ориентированные
на
формирование
универсальных
и
профессиональных компетенций:
Тематический план
дисциплины
Вопросы
эпистемологии
исторического
знания
Задания для
самостоятельной
работы
Конспектирование
одной из работ,
предложенной в
списке литературы
по теме
Теория
и Составление
методология
тематического
провиденциализма
ридера по теме
Теория
и Учебнометодология
исследовательский
рационализма
проект
«Отечественные
концепции
Компетенции, на
формирование
которых
направлены
задания
Форма отчета
Конспект
Текст ридера
Презентация
проекта
Сроки
выполн
ения
Теория
методология
закономерностей
исторического
прогресса»
и Аннотирование
одной из книг из
списка литературы
по теме
Текст
аннотации
Историческая
антропология
Историческая наука
в эпоху постмодерна
Историческая
герменевтика
Семиотика
и
история
Вопросы для самостоятельной подготовки к итоговому тесту
Предметное поле исторической науки и ее связь с науками об обществе и человеке.
Социальная память и историческое сознание, их основные черты.
Основные типы философии истории.
Аксиология как наука о ценностях, об исторических источниках.
Иерархия источников в процессе исторического исследования и факторы, ее
предопределяющие.
6. Основные методы работы с источниками.
7. Взаимоотношения объекта и субъекта в историческом познании.
8. Кантовская теория познания в истории.
9. Гегелевско-позитивистский этап исторического познания.
10. О. Конт и Л. Фон Ранке и их парадигма позитивной науки.
11. Позитивизм и его исторические судьбы в российской историографии.
12. Причины кризиса позитивизма.
13. Неокантианство, его особенности в России.
14. Идиографический и номотетические подходы к описанию прошлого.
15. Эмпириокритицизм в России. А.А. Богданов.
16. Феноменологическое направление и трудности его становления.
17. Формирование в России конца XIX в. особого источниковедческого направления.
18. Школа «Анналов» и борьба с позитивизмом в исторической науке.
19. Структурализм в историческом познании.
20. Предмет теории и методологии истории. Принципы построения теорий
исторического процесса.
21. Провиденциализм и идея предопределенности. Этапы развития провиденциализма.
22. Провиденциалистский этикет.
23. Причины кризиса провиденциализма и становление рационализма.
24. Особенности развития рационализма в России.
25. Психологический и идейный рационализм. Причины кризиса рационализма.
26. Теория и методология закономерностей. Классовая теория исторического
процесса.
27. Романтическая историография Германии и России о субъекте исторического
процесса.
28. Поколение как субъект исторического процесса и объект исторического познания.
29. Принцип моноказуальности и его разновидности.
30. Историзм и историцизм в теориях истории XIX в.
1.
2.
3.
4.
5.
31. Гипотеза Л.Н. Гумилева как теория исторического процесса.
32. Кризис исторической науки в начале ХХ в.
33. Многосубъектность исторического процесса и проблема законов общественного
развития в исторической антропологии.
34. Ментальность как центральная категория исторической антропологии.
35. Принцип поликаузальности исторического процесса и проблема всеобщности и
универсальности детерминизма в истории.
36. История повседневности.
37. Соотношение микро- и макроистории.
38. Принцип поликаузальности исторического процесса и проблема всеобщности и
универсальности детерминизма в истории.
39. Историческая наука в эпоху постмодерна.
40. История возникновения герменевтики.
41. Основные принципы семиотического подхода в исторической науке. Развитие
семиотики в ХХ в.
7. Формы контроля
Текущая аттестация проводится путем накопительной оценки выполнения
заданий на семинарских занятиях, а также в процессе самостоятельной работы студента.
Комплекс заданий для практической работы по дисциплине включает написание
письменных работ: написание рецензии на монографию одного из ведущих специалистов
по философии и методологии истории; написание методологического раздела
магистерской диссертации.
Дисциплина завершается зачетом, в рамках которого проверяется усвоение
фактического и теоретического материала, усвоение базовых понятий. Требования к
студентам, выполнение которых необходимо для допуска к промежуточной аттестации в
форме зачета:
1. 20 баллов – посещение лекционных и практических занятий не менее 85%
2. 10 баллов – написание рецензии на монографию одного из ведущих специалистов по
философии и методологии истории
3. 30 баллов – написание методологического раздела магистерской диссертации
4. 40 баллов – тест
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины /модуля
а) основная литература:
1. Кром, М.М. Историческая антропология : пособие к лекционному курсу / М.М.
Кром; Европейский университет в Санкт-Петербурге. – 2-е изд., испр. и доп. –
СПб.: Дмитрий Буланин, 2004. – 162 с.
2. Методология и теория истории : учебно-методический модуль / Российский
гуманитарный университет; Историко-архивный институт; Р.Б. Казаков; О.М.
Медушевская; М.Ф. Румянцева. – М. : Издательство Ипполитова, 2002. – 200 с.
3. Репина, Л.П. История исторического знания: Пособие для вузов / Л.П. Репина,
В.В. Зверева, М. Ю. Парамонова. М. : Дрофа, 2004. 288 с.
4. Смоленский, Н. И. Теория и методология истории: учеб. пособие. – М.:
Academia, 2007 – 272 с.
б) дополнительная литература:
1. Андерсон, Б. Воображаемые сообщества. Размышления об истоках и
распространении национализма / Пер. с англ. В. Николаева; вступит ст. С.
Баньковской. – М. : Канон–пресс–Ц, Кучково поле, 2001. – 288 с. // URL:
http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Sociolog/anders/index.php)
2. Анкерсмит, Ф.Р. История и тропология: взлет и падение метафоры / Ф. Р.
Анкерсмит; пер. с англ. М. Кукарцева, Е. Коломоец, В. Катаева. – М. : ПрогрессТрадиция, 2003. – 496 с.
3. Барг, М.А. Категории и методы исторической науки / М.А. Барг. – М.: Наука.
1984. – 345 с.
4. Барт, Р. Эффект реальности // Избранные работы : Семиотика. Поэтика / Ролан
Барт. – М., 1994. – С. 392–400.
5. Блок, М. Апология истории или ремесло историка. – 2-е, дополнен. изд-е., М.:
«Наука», 1986. – 254 с.
6. Богданов, А.А. Эмпириомонизм // Русский позитивизм: Лесевич, Ющкевич,
Богданов. – СПб., 1995. – С. 203–240.
7. Виндельбанд, В. Философия культуры и трансцендентальный идеализм //
Культурология. ХХ век. Антология. – М., 1995. – С. 57–68.
8. Гегель, Г.В.Ф. Философия история. Введение / Г.В.Ф. Гегель. Пер. с нем. – СПб.,
1993. С. 57–123.
9. Гинзбург, К. Микроистория: две – три вещи, которые я о ней знаю //
Современные методы преподавания новейшей истории / К. Гинзбург. – М., 1996.
С. 207–236.
10. Гуссерль, Э. Философия как строгая наука / Э. Гуссерль. Пер. с нем.
Новочеркасск, 1994. С. 127–174.
11. Дильтей, В. Описательная психология / В. Дильтей. – СПб., 1997.
12. Дильтей, В. Типы мировоззрения и обнаружение их в метафизических системах
// Культурология. ХХ век / В. Дильтей. Антология. М., 1996. С. 213–256.
13. Дорошенко, Н.М. Философия и методология истории в России (конец XIX – ХХ
в.) / Н.М. Дорошенко. – СПб., 1997. – 179 с.
14. Дюби, Ж. Европа в Средние века / Ж. Дюби. Пер. с фр. – Смоленск, 1994. – 319
с.
15. Кареев, Н.И. Основы русской социологии / Н.И. Кареев. – СПб., 1996. – 368 с.
16. Карсавин, Л.П. Философия истории / Л.П. Карсавин. – СПб., 1993. – 351 с.
17. Козлова, Н. Н. Социально-историческая антропология: Учебник. М.: Ключ-С,
1998. – 192 с.
18. Коллингвуд, Р. Дж. Идея истории. Автобиография. – М.: Наука, 1980. – 486 с.
19. Ле Гофф, Ж. Цивилизация средневекового Запада. Пер. с фр. – М., 1992. – 375
с.
20. Леви, Дж. К вопросу о микроистории / Дж. Леви // Современные методы
преподавания истории. – М., 1996. – С.167–190.
21. Леви-Строс, К. Структурная антропология / Л. Строс. Пер. с фр. –М., 1985.
22. Лиотар Ж. -Ф. Состояние постмодерна/ Пер, с фр. Н.А. Шматко - М.: Институт
экспериментальной социологии, СПб.: Алетейя, 1998. – 160 с.
23. Лотман, Ю.М. Проблема исторического факта // Лотман Ю.М. Внутри
мыслящих миров. Человек – текст  семиосфера  история. – М., 1999.
24. Лотман, Ю.М. Статьи по семиотике и типологии культуры / Ю. М. Лотман //
URL: http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Culture/Lotm/
25. Нечухрин А. Н., Сидорцов В. Н. Методология истории: Учебное пособие для
студентов вузов. Минск, 2000.
26. Новикова, Л.И. Русская философия истории / Л.И. Новикова, И. Н. Сиземская. –
М., 1997. – 328 с.
27. Ортега-и-Гассет, Х.
Восстание масс / Х. Ортега-и-Гассет // Эстетика.
Философия культуры. – М.: Искусство, 1991. – С. 309–349.
6. Рикёр, П. Время и рассказ / Пер. Т. В. Славко. – М.; СПб.: ЦГНИИ ИНИОН
РАН : Культурная инициатива : Университетская книга, 2000.
7. Рикёр, П. История и истина / Пер. с фр. И. С. Вдовина, О. И. Мачульская. –
СПб.: Алетейя, 2002. – 400 с.
8.
Рикёр, П. Память, история, забвение / Пер. с фр. И. И. Блауберг и др. – М.:
Изд-во гуманитарной литературы, 2004. – 728 с.
28. Риккерт, Г. Науки о природе и науки о культуре / Г. Риккерт. – М., 1998. – 413 с.
29. Русакова, О.Ф. Философия и методология истории в ХХ в. / О.Ф. Русакова –
Екатеринбург : изд-во УРО РАН , 2000. – 354 с.
30. Савельева, И.М. История и время. В поисках утраченного / И.М. Савельева, А.В.
Полетаев. – М. : Языки русской культуры, 1997. – 800 с.
31. Савельева, И.М. История и время. В поисках утраченного / И.М. Савельева, А.В.
Полетаев. – М. : Языки русской культуры, 1997. – 800 с.
32. Сорокин, П. Человек. Цивилизация. Общество / П. Сорокин. – М., 1992. – 543 с.
33. Уайт, Х. Метаистория: Историческое воображение в Европе XIX века / Х. Уайт.
– Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 2002. – 528 с.
34. Февр, Л. Бои за историю / Л. Февр. – М.: Наука, 1991. – 529 с.
35. Фуко, М. Интеллектуалы и власть: Избранные политические статьи,
выступления и интервью . Пер. с франц. С. Ч. Офертаса под общей ред. В. П.
Визгина и Б. М. Скуратова. – М.: Праксис, 2002 // URL:
http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Culture/Fuko_intel_power/Fuko1.php)
36. Фуко, М. Воля к истине: по ту сторону знания, власти и сексуальности. Работы
разных лет / Мишель Фуко ; сост., пер. с фр. и комментарий С. Табачниковой. –
М. : Касталь, 1996. – 448 с.
37. Фуко, М. Слова и вещи. Археология гуманитарных наук. Пер. с фр. / М. Фуко.
– СПб. : A-cad, 1994. – 418 с.
38. Хайдеггер, М. Время и бытие : статьи и выступления / М. Хайдеггер. Пер. с
нем. – М., 1993. – 447 с.
39. Шпенглер, О. Закат Европы : очерки мифологии мировой истории. Пер. с нем. –
М., 1993. – Т. 1. – 663 с.
40. Ясперс, К. Смысл и назначение истории / К. Ясперс. Пер. с нем. – М., 1991. –
527 с.
в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы.
Электронная библиотека Российской национальной библиотеки: http://leb.nlr.ru/
Электронная библиотека Российской государственной библиотеки:
http://elibrary.rsl.ru/
Электронная библиотека Российской государственной исторической библиотеки:
http://www.4lib.ru/
Российский общеобразовательный портал. Исторические документы и материалы:
http://www.historydoc.edu.ru/
Электронная библиотека нехудожественной литературы по русской и мировой
истории, искусству, культуре, прикладным наукам. Книги, периодика, графика,
справочная литература: http://www.bibliotekar.ru/
Электронная библиотека Гумер: http://www.gumer.info
Lib.Ru: Библиотека Максима Мошкова: http://lib.ru/
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины /модуля
Аудитория 302 главного корпуса НГПУ, оборудованная компьютером, смартдоской, необходимыми учебными фильмами.