Чем дальше в будущее входим,

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение
детский сад комбинированного вида № 30
Утверждаю:
Заведующий Детским садом № 30
________________ Биргер Т.Н.
01.03.2013г
Педагогический проект
Составители:
Наседкина Ольга Валентиновна – воспитатель
Гудкова Елена Валентиновна – воспитатель
Федулова Евгения Александровна – старший воспитатель
Март 2013 г.
Чем дальше в будущее входим,
Тем больше прошлым дорожим.
И в прошлом истину находим,
Хоть новому принадлежим.
Введение
Закон “Об образовании” называет одним из принципов государственной
политики “гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих
ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности”.
Народная культура донесла до наших дней древние традиции, которые не
должны быть утеряны и стерты урбанизацией массовой культуры. Народная
культура – собирательное понятие, которое включает культурные пласты разных
эпох от глубокой древности до настоящего времени. Она определяет и
нормирует все аспекты жизнедеятельности общины: уклад жизни, обычаи,
обряды, тип семьи, характер жилища, одежды, питание, отношение с природой,
язык, верования, воспитание детей. Одной из составляющих особенности
воспитания в народной культуре является использование народных игрушек,
среди которых главное место занимает кукла.
Кукла сопровождает человека на протяжении всей жизни. Еще до рождения
ребенка в старину мать делала кукол. Сворачивала тряпочку и клала в
колыбельку, чтобы она «оберегала» ее будущего малыша. С куклой были
связаны многочисленные магические обряды, праздники – встреча Масленицы,
Коляды, Кузьминки и другие.
Являясь частью культуры всего человечества, кукла сохраняет в своем
образе самобытность и характерные черты создающего ее народа. Она обязательный спутник детских игр и самое доступное детям произведение
искусства. Кукла не рождается сама: ее создает человек. Она обретает жизнь при
помощи воображения и воли своего создателя.
Каждая девочка любит играть в куклы, да и многие взрослые женщины не
отказались бы вернуться в детство. Не зря же на Руси существовало поверье:
«Чем дольше девочка играет в куклы, тем счастливее она будет». На Руси
считалось плохой приметой прерывать игравшего ребёнка. Чем дольше дети
играли в куклы, тем спокойнее была атмосфера в семье.
Выбранная тема показалась нам интересной потому, что кукла – самая
древняя и наиболее популярная игрушка. Кукла - это уменьшенная модель
человека, кукла – партнер по игре. Кукла учит быть папой или мамой заботливыми, добрыми, внимательными. Через игру с куклой воспитываются в
детях лучшие человеческие качества.
В наше время на прилавках магазинов можно увидеть много красивых
игрушек и среди них подавляющее большинство кукол из других государств.
Среди них очень популярна кукла Барби. Жаль, что среди отечественных
игрушек очень мало достойных конкурентов, наверное, только Матрёшка.
Нужно всегда помнить, что знакомство с традициями народного искусства
через образ традиционной игрушки дает возможность восстановить в России
национальные основы процесса становления и развития личности.
Пояснительная записка
Мы решили изучить эту тему, чтобы выяснить, когда появились куклы,
какие традиционные куклы были у русского народа, какое назначение имела
каждая кукла, до какого возраста играли дети в куклы, какими куклами играли
наши мамы и бабушки. Нам также стало интересно узнать технологию
изготовления традиционной народной русской куклы.
Основополагающие документы:




Закон Российской Федерации «Об образовании»;
Конституция РФ (12.12.1993г);
Международная Конвенция ООН о правах ребенка (20.11.1989г)
Федеральными государственными требованиями к структуре основной
общеобразовательной программе дошкольного образования ( 23 ноября
2009г № 655);
 Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного
образования «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С.
Комаровой, М.А. Васильевой. – 3 изд., испр. и доп. – М.:, 2012г;
 Основная общеобразовательная программа дошкольного образования
Детского сада № 30 (2011-2015гг).
Цель проекта: формирование у дошкольников коммуникативной,
информационной, гражданской компетенции и активной жизненной позиции.
Задачи:
 Способствование дальнейшему формированию чувства национального
достоинства, культуры межнационального общения;
 Воспитание интереса к народной культуре и бережного отношение к
культуре своего народа;
 Расширение кругозора;
 Развитие эстетического и образного восприятия;
 Формирование культурно-исторической памяти;
 Развитие творческих способностей

Реализация проекта через:
Виды деятельности: познавательно-исследовательские, поисковые, трудовые,
речевые, музыкальные, театральные, изобразительные;
Группы методов: словесные (беседа, чтение, слушание), наглядные
(рассматривание, наблюдение), практические (экспериментирование, игра,
проблемные ситуации);
Формы деятельности: развлечение, коллекционирование, встреча с
интересными людьми, инсценировки, игры, экскурсии.
Этапы реализации проекта:
Мотивационно-целевой
 Обоснование актуальности темы, мотивация её выбора;
 Определение целей и задач проекта;
 Обсуждение с педагогами и родителями вопросов, связанных
проведением проекта;
 Социологический опрос родителей «Игрушка в Вашей жизни»
с
Организационно-подготовительный
Формирование мотивации деятельности воспитанников через знакомство с
увлекательным миром кукол: историей возникновения, календарно-обрядовым
праздником «Масленица», обычаями, связанными с куклами.
Коммуникативно-творческий
 Знакомство с историей создания кукол, русскими народными традициями
и видами кукол (обереговые, обрядовые и игровые);
 Создание мультимедийной презентации «История кукол».
 Создание мини-музея кукол.
 Встреча с коллекционером кукол в костюмах народов России
Минохузиной Людмилой Николаевной.
 Развлечение
Технологический
Изготовление кукол, связанных с тематикой народных праздников
(Масленица) и изготовление тряпичной куклы Кувадки.
Информационно-аналитический
 Обобщение работы;
 Анализ деятельности;
 Создание мультимедийной презентации;
 Определение уровня удовлетворённости участников результатами.
Взаимодействие с родителями
 социологический опрос «Кукла в вашей жизни»
 участие в выставке рисунков «Моя любимая кукла – воспоминания из
детства»
 совместный календарно-обрядовый праздник «Масленица»
 встречи с родителями в музее кукол и на выставке кукол коллекционера
Минохузиной Л.Н.
 посещение выставки соломенных кукол на празднике «Масленица» (площадь
ЦКиК «Родина»)
Предполагаемый результат
 Осмысленное и активное участие родителей, детей и сотрудников в
поисковой деятельности;
 Расширение знаний детей об отечественной игрушке через образ куклы;
 Пробуждение любознательности, интереса к культуре, искусству, обычаям;
 Приобщение к общечеловеческим ценностям;
 Оказание помощи родителям в возрождении и творческом развитии лучших
традиций опыта воспитания детей.
Участники проекта
 Воспитанники и родители подготовительной к школе группы и старшей
группы Детского сада № 30 «Журавушка»;
 Воспитатели групп Гудкова Е.В., Наседкина О.В.;
 Старший воспитатель Федулова Е.А.;
 Музыкальный руководитель Земнухова Н.В;
 Старший инспектор ТОМС п. Буланаш Минохузина Л.Н.;
 Детская поселковая библиотека;
 Жители поселка Буланаш.
Длительность проекта: 3 недели (с 04.03.2013г по 22.03.2013г)
Содержание образовательных областей
Образовательная область
Социализация
Труд
Познание
Коммуникация
Чтение художественной
литературы
Художественное творчество
Музыка
Физическая культура
Здоровье
Безопасность
Содержание
Встреча с коллекционером кукол, посещение
выставки кукол «Масленица», поисковая
деятельность по созданию музея кукол,
сюжетно-ролевые игры
Изготовление
кукол-оберегов,
куколталисманов
Знакомство с историей создания кукол,
русскими народными традициями и видами
кукол, , народными костюмами, просмотр
мультимедийной презентации, мультфильмов
о куклах и игрушках, посещение выставок,
мини-музея кукол, дидактические игры,
экскурсия
Подготовка и проведение календарнообрядового
праздника
«Масленица»,
развлечения «Путешествие в Кукольную
Страну», беседы, рассказывание из личного
опыта
Знакомство с рассказами, сказками, малыми
фольклорными жанрами
Участие в выставке рисунков, рисование по
замыслу, посещение выставки кукол из
соломы «Масленица»
Слушание классической музыки П.И.
Чайковского, разучивание песен к празднику
и развлечению
Музыкально-ритмические игры, народные
игры, хороводные игры
Двигательная активность
При изготовлении куклы недопустимо
использовать колющие и режущие предметы
Тематическое планирование
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
мероприятия
ответственные
Социологический
опрос Федулова Е.А.
родителей
воспитанников Наседкина О.В.
старшей и подготовительной Гудкова Е.В.
группы «Игрушка в Вашей
жизни»
1.
2.
Каких кукол предпочитает Ваш ребенок?
Знаете ли Вы, почему дети любят играть
с куклами?
3.
Изготавливаете ли Вы сами кукол?
Поисковая деятельность:
Создание мини-музея кукол в
старшей и подготовительной
группах
Знакомство с историей создания
кукол, русскими народными
традициями и видами кукол
(обереговые,
обрядовые
и
игровые)
Мультимедийная презентация
Просмотр
мультфильмов:
«Танцы кукол» на музыку Д.
Шостаковича,
«Старая
игрушка» о том, что не надо
забывать свои старые куклы и
игрушки,
«Рождественская
фантазия» о любви ярмарочного
Петрушки к прекрасной кукле
(по
мотивам
балета
И.
Стравинского)
Ручной труд:
«Куколки-талисманы» из ниток
(дети старшей группы)
«Куклы-обереги» из ткани
(дети
подготовительной
группы)
Просмотр журналов мод
(подг.гр):
- Рассматривание моделей
одежды для мужчин и женщин;
Экскурсия в магазин одежды
«Татьяна» (подг.гр)
- Рассматривание манекенов
- Манекены – это тоже куклы
для демонстрации одежды
сроки
04.03-05.03.2013г
Гудкова Е.В.
Наседкина О.В.
04.03.-15.03.2013г
Федулова Е.А.
Гудкова Е.В.
Наседкина О.В.
05.03.2013г
Земнухова Н.В.
Федулова Е.А.
11.03 – 15.03.2013г
Наседкина О.В.
11.03.2013г
Гудкова Е.В.
21.03.2013г
Гудкова Е.В.
12.03.2013г
Гудкова Е.В.
13.03.2013г
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
Слушание музыки
П.И. Чайковский «Детский
альбом»:
- «Болезнь куклы»
- «Новая кукла»
- «Игра в лошадки»
Календарно-обрядовый
праздник «Масленица»
Посещение
выставки
соломенных кукол на празднике
«Масленица» (дети и родители),
организованном
ТОМС
п.
Буланаш и ЦКи К «Родина»
Выставка
рисунков
«Моя
любимая кукла – воспоминания
из детства»
Участники – мамы и бабушки
воспитанников
Встреча с интересными людьми:
Коллекция фарфоровых кукол
(29 штук) в национальных
костюмах народов России и
республик СССР Минохузина
Людмила Николаевна
Беседы о куклах:
«Русские народные куклы»,
«Тряпичные куклы», «Куклы
моей мамы и бабушки»
Развлечение
«Путешествие в Кукольную
Страну»
Дидактические игры:
- «Наряд для куклы Барби»
- «Одень бумажную куклу»
(рисование и вырезывание
одежды)
- «Из чего сделана кукла?»
- «Собери игрушку»
(дымковские барыньки)
- «Подбери узор»
(филимоновская скульптура)
Создание условий для сюжетноролевых игр:
- «Магазин игрушек»
- «Семья»
- «Детский сад»
Земнухова Н.В.
13.03.2013г
14.03.2013г
Земнухова Н.В.
15.03.2013г
Минохузина Л.Н.
Гудкова Е.В.
Наседкина О.В.
16.03.2013г
Гудкова Е.В.
Наседкина О.В.
18.03 – 22.03.2013г
Федулова Е.А.
Минохузина Л.Н.
19.03.2013г
Гудкова Е.В.
Наседкина О.В.
20.03.2013
Земнухова Н.В.
Федулова Е.А.
22.03.2013г
Гудкова Е.В.
Наседкина О.В.
Ежедневно
Гудкова Е.В.
Наседкина О.В.
Ежедневно
Заключение
На основании результатов социологического опроса «Игрушка в Вашей
жизни», мы сделали вывод о том, что современный ребенок ориентирован на
игрушки западных стран и не владеет достаточной информацией о традиционной
народной игрушке. Поэтому, учитывая значимость игрушки, как для ребенка, так
и для взрослого, необходимо знакомить детей с народной игрушкой, что
поможет приобщить их в дальнейшем к национальной культуре России.
Работая над проектом, мы узнали историю возникновения кукол. Искусство
это очень древнее. Первые человекообразные фигурки появились вместе с
человеком, тогда они олицетворяли богов. Древнейшие куклы, выполненные
мастерами, датируются 20 в. до н.э. они были найдены в Египте. Но впервые
изготовление кукол выделилось в отдельное ремесло в Древней Греции в 5-4 в.
до н.э.
Все игровые куклы древних славян не имели лица, просто белый лоскут без
обозначения глаз, носа, рта и ушей. Кукла без лица, считалась предметом не
одушевленным, не доступным для вселения в нее злых сил (которые, как
известно, входят через глаза и рот, реже через нос и уши). Об этом
свидетельствуют образы и технология изготовления тряпичной куклы: кукла не
шилась, а сворачивалась из цельного куска материи. В древние времена
славянские куклы служили и мощными оберегами и сопровождали наших
предков с рождения до смерти.
Мы узнали, что куклы бывают не только игровые, но обрядовые и
обереговые.
Изучив технологию изготовления тряпичной куклы, провели мастер-класс
по её изготовлению для взрослых и детей. При изготовлении куклы недопустимо
использовать колющие и режущие предметы. А ещё очень важно делать куклу с
добрыми намерениями и в хорошем настроении.
Провели выставку рисунков «Моя любимая кукла – воспоминания из
детства», где мамы приложили свое художественное мастерство и изобразили
своих кукол, с которыми играли в детстве. Вместе со своими детьми ещё раз
вошли в мир детства, рассказали о своей жизни, играх, о куклах-подружках.
Запомнилась очень интересная встреча с коллекционером кукол в костюмах
народов России и республик СССР Минохузиной Людмилой Николаевной. Она
принесла 29 кукол, рассказала о них, о истории русского костюма.
Провели очень много бесед о куклах «Русские народные куклы»,
«Тряпичные куклы», «Куклы моей мамы и бабушки», где дети рассказывали о
своих игрушках, о игрушках родителей. Посмотрели мультимедийную
презентацию «История кукол», из которой узнали о куклах народов мира и
особенностях русских кукол. Посмотрели мультфильмы «Танцы кукол» на
музыку Д. Шостаковича, «Старая игрушка» о том, что не надо забывать свои
старые куклы и игрушки, «Рождественская фантазия» о любви ярмарочного
Петрушки к прекрасной кукле (по мотивам балета И. Стравинского)
Самым интересным было создание мини-музея кукол в старшей и
подготовительной группах. Дети и взрослые (родители и сотрудники) были
задействованы в поиске старых и интересных кукол. Свою коллекцию гипсовых
кукол любезно предоставила для музея старшая медсестра нашего детского сада
Власова Надежда Алексеевна. Её коллекция называется «Свадьба» в ней шесть
кукол – жених с невестой, свекровь, тёща с тестем и золовка. Куклы изготовлены
вручную, головы и руки из гипса, туловище и ноги тряпичные.
Заключительное мероприятие подготовила музыкальный руководитель
Земнухова Надежда Владимировна. Это развлечение «Путешествие в Страну
Кукол», в котором принимали участие не только дошкольники старшего
возраста, но и средние дети. Было очень много стихов о куклах, песенок и танцев
с куклами. Девочки старшей группы исполнили «Танец кукол» на музыку
Л.Делиб, с которым заняли 2 место в конкурсе «Созвездие талантов» п. Буланаш
и 3 место в муниципальном конкурсе «Маленькая страна» в 2012 году, «Танец
матрёшек». Приходил Карабас-Барабас со своим кукольным театром, и так ему
понравилось в гостях, что он стал добрым. Ростовые куклы Иван и Матрёна
угостили детей конфетами.
Выводы: Кукла не рождается сама: ее создает человек. Она обретает жизнь
при помощи воображения и воли своего создателя.
Кукла - это уменьшенная модель человека, кукла – партнер по игре. Кукла
учит быть папой или мамой - заботливыми, добрыми, внимательными. Через
игру с куклой воспитываются в детях лучшие человеческие качества.
Являясь частью культуры всего человечества, кукла сохраняет в своем
образе самобытность и характерные черты создающего ее народа - в этом её
главная ценность.
Литература
1. Абраменкова В.В. Воспитание игрой. Играем вместе с ребёнком. – М.: Лепта.
- 2008. – 96 с.
2. Абраменкова В.В. Игры и игрушки наших детей: забава или
пагуба?//Современный ребёнок в игровой цивилизации. – М.: Данилов
благовестник. - 2001. – 144 с.
3. Артёмова Л. В. Формирование общественной направленности ребёнка. –
дошкольника в игре. – Киев: Вища шк. - 1988. – 159 с.
4. Васильева О.К. Образная игрушка в играх дошкольников. – СПб.: Детство. 2003. – 144 с.
5. Воронова В.Я. Творческие игры старших дошкольников. – М.: Просвещение. 1981. – 80 с.
6. Греков А. Куклой воспитать княжон//Огонёк. – 2001. - № 23. – С. 71-74.
7. Карпова Т.Е. Феномен куклы в русской культуре историко –
культурологические аспекты: автореф. дис… канд. культур. наук. – Спб.: Рос.
гос. ун-т им. А. И. Герцена. - 1999. – 24 с.
8. Кононов А. Духовный смысл игрушки//Духовно-нравственное воспитание. –
2002. - № 1. – С. 40-52.
9. Котова И.Н., Котова А.С. Русские обряды и традиции. Народная кукла.-СПб,:
“Паритет” 2003.
10.Краснощёкова Н. В. Сюжетно – ролевые игры для детей дошкольного
возраста. – Ростов н/Д.: Феникс. - 2008. – 251с.
11.Морозова Е.Ю. Воспитание доброты у старших дошкольников в играх с
куклами. Дисс… канд. пед. наук. – М. - 2009. – С.46 – 75.
12.Морозова Е.Ю. Кукла в жизни ребёнка и её роль в нравственном воспитании:
Методическое пособие. – М.: Школьная пресса. - 2011. – 48 с. – (Дошкольное
воспитание и обучение – приложение к журналу «Воспитание школьников»;
Вып. 257).
13.Мухина В. Дети и куклы: таинство взаимодействия // Народное образование.
– 1997. - № 5. – С. 28 – 34.
14.Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка: 80 000 слов и
фразеологических выражений/Российская академия наук. Институт русского
языка им. В.В. Виноградова. – 4-е изд., дополненное. – М.: «А Темп». – 2004.
– 944с.
15.Основы дошкольной педагогики./Под ред. А.В. Запорожца, Т.А. Марковой. –
М.: Педагогика. - 1980. – 272 с.
16.Познавательное и социальное развитие дошкольников средствами игры. –
Вологда. – 1999. – 48 с.
17.Романова А.Л. Образная игрушка как носитель социокультурных ценностей:
сравнительный анализ советских и современных кукол//Психологическая
наука и образование. – 2008. - №3. – С. 91–99.
18.Синявский А.Д. Доброе творчество//Городское поселение Кашира. – 2011. №17. – С. 6.
19.Смирнова Е.О., Абдуллаева Е.А., Коркина А., Рябкова И. Во что играют наши
дети?: игры и игрушки в зеркале психологии. - М.: ЛомоносовЪ. - 2009. – 220
с.
20.Смирнова Е.О. Современный дошкольник // Дошкольное воспитание. – 2002.
- № 4. – С. 70–74.
21.Соловьёва Е. Мне нравится в неё играть // Игра и дети. – 2002. - № 2. –С. 1114.
22.Тамбовская Г. Кукла для детей дошкольного возраста. ФС №55. - 1966.
23.Тендрякова М. Новые «дочки-матери»//Педология. Новый век. – 2000. - № 2.
– С. 43-45.
24.Фенько А. Для чего детям игрушки//Деньги. – 2001. - №43. – С. 55–62.
25.Флерина Е.А. Игра и игрушка. - М.: Просвещение. - 1973. – 111с.
26.Флерина Е.А. Кукла и её роль в воспитании ребёнка//Советская игрушка. –
1936. - №8. – С. 1–4.
27.Эльконинова Л.И., Антонова М.В. Специфика игры с куклой Барби у детей
дошкольного возраста//Психологическая наука и образование. - № 4. – 2002. –
С. 38-53.
28.Юрина Н.Г. Куклы.- М: Слово, 2002.
29.Я познаю мир: Детская энциклопедия: Игрушки/Сост. Н.Г. Юрина. – М.:
АСТ. - 1998. – 496 с.