УРОК - ИССЛЕДОВАНИЕ

Шафеева Александра Федоровна,
МОУ «СОШ №45» администрации
Октябрьского района муниципального
образования «Город Саратов»,
учитель истории и обществознания.
УРОК - ИССЛЕДОВАНИЕ
(Обществознание, 10 класс)
Мораль и право как регуляторы поведения личности.
Образование без воспитания
нравственности – это взращивание
угрозы обществу
Теодор Рузвельт.
Цель урока: формирование у обучающихся представления о моральных
и правовых нормах как регуляторах поведения личности
в обществе, развития у них познавательного интереса к
названной проблеме.
Задачи:
Образовательная: развитие и совершенствование навыков коллективного
творчества учащихся, умения работать в микрогруппах,
используя метод «мозгового штурма»
Развивающая:
развитие навыков работы с нормативными
документами, СМИ.
Воспитательная: духовно-нравственное воспитание на примере
выполнения моральных и правовых норм
1. Подготовительный этап урока:
1. Класс разделен на три группы (способы самые различные:
по именам, по цвету глаз и т. д.)
2. Опережающее задание:
1. Найти из словарей и другой дополнительной литературы
определения понятий: 1 группа- «мораль»
2 группа- «нравственность»
3группа- « право».
1
2. Найти примеры из литературы, СМИ, из жизни:
1 группа – высоконравственных поступков из исторической
литературы.
2 группа – аморальных поступков из исторической литературы,
СМИ.
3 группа – моральных и аморальных поступков из повседневной
жизни.
3. Ход урока:
1. Организация класса.
2. Вступительное слово учителя:
На протяжении длительного времени взаимоотношения людей
в обществе строятся как на основе норм права, так и на основе морали. Что
же такое норма? Норма – образец, правило для подражания. Хотя понятие
«норма» противоречиво. Э. Фромм проанализировал понятие «норма» в
работе « Здоровое общество», указав, что современное общество является
больным и, следовательно, « норма» противоречит образцу здоровой
человеческой психики . Бейтсон указывает на то, что современная наука
изучает не столько «норму», сколько отклонения от нее. Серьезной
философской проблемой является существование общечеловеческих норм
поведения. Тем не менее существуют определения «норма» в качестве
общечеловеческих норм. Это «золотое правило морали» ( не делай другим
того, чего не желаешь себе) и принцип свободного развития личности,
которому ничто не должно мешать. Эти нормы, однако, очень редко
реализуются
на практике.
В различных сферах действуют разные
социальные нормы и системы их регуляции – это мораль и право.
В течение урока нам необходимо будет решить важную проблему:
1. Зачем обществу, тем более обществу изменяющемуся,
нужны моральные предписания, моральные регуляторы?
3. Достаточно ли в современном обществе наличие и соблюдение
только правовых норм?
Учитель: прежде чем перейти к решению вышеназванных проблем,
давайте посмотрим и оценим результаты ваших поисков в
определении понятий.
Работа с понятийным
аппаратом:
1 группа дает определение понятию «мораль»
( работа с презентацией).
«Мораль» - ( от лат. «нравственный») – это представления о нравах,
нормах достойного поведения.
2
«Мораль» - совокупность исторически обусловленных правил,
норм, обычаев, принципов существования и поведения
людей.
«Мораль» - это представление людей о добре и зле, о справедливости,
а также представление об общественно-полезном или
вредном поведении.
(Новый философский словарь 2006 г.)
2 группа : дает определение понятию «нравственность» (работа с
презентацией).
«Нравственность» - совокупность норм поведения человека в какомлибо обществе.
- моральные качества человека.
«Нравственность» - соблюдение норм общественного поведения,
требования морали, внутренняя, духовная
жизнь человека.
( Словарь русского языка 1986 г.)
3 группа: дает определение понятию «право» (работа с презентацией).
«Право» - это система норм, выраженных в законах, обязательных
для поведения людей.
«Право» - это система общеобязательных норм, которая обеспечивает
юридическое ( т.е. предусмотренное нормами права)
регулирование общественных отношений и охраняемая
государством.
( Политический словарь 2006 г.)
Учитель: Правоведы проводят сравнения между правом и моралью
как наиболее основательными социальными регуляторами
Не случайно говорят «Право – это моральный минимум».
Отсюда следующее задание группам:
1 группа: работая с текстом учебника, выписать сходство моральных и
правовых норм.
2 группа: пользуясь текстом учебника, выписать отличия правовых
и моральных норм.
3
3 группа: работая с текстом Всеобщей декларации прав человека,
выпишите статьи в основе которых лежат такие нравственные
ценности как: справедливость, уважение, свобода.
Учитель: Что же объединяет моральные и правовые нормы?
1 группа: Сходство моральных и правовых норм: (Работа с презентацией)
1.Носят общественный характер, регламентирующие общественные
отношения. Их общая цель - способствовать общественному согласию,
гармонизации отношений между людьми и окружающей средой.
2.Общие сферы распространения и регулирования: работа, быт, политика,
наука, семья и т.д.
3.Духовная единая основа – принцип справедливости во всех сферах
человеческой деятельности.
Например: « Почитай отца твоего и мать твою, чтобы продлить дни твои
на земле!» ( Библия . Исход. Гл. 20.12.)
«Трудоспособные совершеннолетние дети обязаны содержать своих
нетрудоспособных, нуждающихся в помощи родителей и заботиться о них» (
Семейный кодекс РФ ст. 87, п. 1.)
На основе примеров Уважение и забота о своих родителях, с одной
мы пришли к выводу: стороны, это моральная норма, с другой
стороны, правовая норма.
4. Средства активного воздействия на поведение людей, способствуют
выработке внутреннего убеждения в необходимости добровольного
соблюдения правовых и моральных предписаний.
Учитель: Каковы отличия правовых и моральных норм?
2 группа: Отличия правовых и моральных норм:
1.Правовые нормы закрепляются в законах.
Моральные нормы устанавливаются общественными объединениями,
коллективами.
2.Правовые нормы – в правовых актах, излагаются в письменной
форме.
Моральные нормы – в не правовых актах, обычно устные:
традиции , обычаи.
3.Различия в формах и средствах обеспечения норм.
Действия норм права обеспечивается силой государства и в
случае их нарушения применяются соответствующие санкции:
поощрения и наказания, от самых простых – замечаний,
4
предупреждений, штрафов,административных взысканий, до самых
строгих- конфискации имущества, лишения свободы.
Моральные нормы не имеют такого обязательного характера,
как правовые нормы и зависят от самой личности и другие средства
воздействия - сила общественного мнения: упреки, моральное
порицание, осуждение.
4.Время возникновения: Моральные нормы – при первобытнообщинном
строе.
Правовые нормы – с возникновением
государства.
3 группа: называет статьи Всеобщей декларации прав человека,
в основе которых лежат такие нравственные ценности:
Свобода : ст. 1,3,!№.19,20.
Уважение : ст.2,5,14,16,22.
Справедливость : ст.4,6,7,8,9,10,11,15,21.
Учитель: Какие же выводы можно сделать из этих сравнений?
Обуч.: Завершая сравнения сходств и различий, следует отметить
мораль и право по сфере действия охватывают все
важнейшие сферы общественной жизни. Тем не менее
сфера действия права имеет свои границы. Мораль проникает
в такие далекие уголки личных, интимных отношений,
в такие сокровенные тайники души, которые недоступны
для государственно – правового регулирования.Один мудрый
человек сказал: «Жизнь моей души принадлежит только мне».
Проверка выполнения домашнего задания:
1 группа: приводит примеры высоконравственных поступков из
исторической литературы:
-Подвиг Д.Пожарского и К. Минина - спасение Москвы, а,следовательно,
сохранение независимости России от поляков в 1612 г.
-Поведение морского офицера Петра Шмидта, возглавлявшего в ходе
первой русской революции восстание на крейсере «Очаков»,на
суде. Шмидт заявил: « Никого нельзя карать равным со мной приговором
…Правда требует, чтобы я ответил один… в полной мере»
Его речь произвела большое впечатление на находящихся в зале суда.
Многие плакали. « Я знаю, - говорил Шмидт, - что столб, у которого встану я
принять смерть,будет водружен на грани двух разных исторических эпох…
Позади, за спиной у меня, останутся народные страдания и потрясения
тяжелых лет, а впереди я буду видеть молодую, обновленную, счастливую
Россию.»
2 группа: приводит примеры аморальных поступков из исторической
5
литературы.
- Высокомерное поведение князя Д.Т. Трубецкого во время защиты
Москвы от поляков в 1612 году по отношению к князю Д.Пожарскому
только за то,что он не из такого знатного рода как сам князь.
В самый разгар сражения такое поведение могло бы стать причиной
потери Москвы, а, следовательно, независимости России.
Примеры и СМИ:
- высокомерное, неэтичное поведение певца Ф. Киркорова по отношению
к журналистке Ирине из Ростова- на- Дону во время пресс-конференции.
3 группа: приводит примеры моральных и аморальных поступков
из повседневной жизни:
- Во имя спасения ребенка,оказавшегося в горящем доме один,
учащийся 11 класса одной из Новосибирских школ рисковал своей
жизнью.
-Во имя карьеры друг предает своего друга. и т.д.
Подведение итогов:
Учитель: Достаточно ли в современном обществе только
правовых норм?
Подведение итогов: Существование правовых норм невозможно
без моральных норм. Следует отметить их
воспитательную роль, т.к. они воздействуют
на наше сознание,способствуют выработке
внутреннего убеждения в необходимости
добровольного соблюдения правовых и моральных
норм.
С другой стороны, отмечается четкая нормативная
оформленность права и морали, т.е.
это разные «суверенные» социальные регуляторы
поведения людей в обществе.
Следовательно, в современном обществе
необходимы как правовые, так и моральные
нормы. Они способствуют формированию духовнонравственных ценностей и правовой культуры
подрастающего поколения.
Оценка деятельности учащихся .
6