Социология традиции и российской модернизации

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Саратовский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского
Социологический факультет
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по учебно-методической работе,
профессор___________________ Елина Е.Г.
"__" __________________20__ г.
Рабочая программа дисциплины
СОЦИОЛОГИЯ ТРАДИЦИИ И РОССИЙСКОЙ МОДЕРНИЗАЦИИ
Направление подготовки
040100 – «Социология»
Профиль подготовки
«Социология социальной работы»
Квалификация (степень) выпускника
Магистр
Форма обучения
очная
Саратов,
2013
1. Цели освоения дисциплины «Социология традиции и российской
модернизации».
Целью
дисциплины
является
формирование
у студентов
систематизированных
знаний
и представлений
о социальном
бытие
повседневной культуры, о ее традиционном и современном компонентах в
историческом контексте развития русского народа и российского общества.
Задачи изучения дисциплины:
 способствовать пониманию студентами предмета, принципов, категорий
социологии и культуры повседневности;
 познакомить студентов с основными подходами к изучению социальной
сущности, структуры и динамики повседневной культуры;
 познакомить
студентов
с
традиционными
и
современными
институциональными моделями социального поведения русского народа;
 сформировать у студентов самостоятельные исследовательские навыки в
анализе современной культуры с точки зрения теории повседневности,
формировать умение выбора соответствующей методологии, применения
полученного знания для обоснования практических решений,
касающихся повседневной жизни в современной культуре.
2.Место дисциплины в структуре ООП магистратуры.
Учебная
дисциплина
«Социология
традиции
и
российской
модернизации» является дисциплиной по выбору профессионального цикла
(М2. ДВ.4) учебного плана по направлению 040100 «Социология» и изучается
во 2 семестре. Дисциплина находится в логической и содержательнометодической взаимосвязи с такими дисциплинами, как «Социология
социальной сферы», «История и методология социологии», «Современные
социологические теории». Итоговая форма контроля – зачет.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины «Социология традиции и российской модернизации».
Дисциплина «Социология традиции и российской модернизации»
обеспечивает формирование следующих компетенций магистра:
 способность накапливать и актуализировать потенциал личностного,
интеллектуального и культурного роста (ОК-1);
 способность использовать углублённые знания правовых и этических
норм при планировании и оценке последствий своей профессиональной
деятельности, при разработке и осуществлении социально значимых
проектов (ОК-2);
 способность и умение самостоятельно использовать применительно к
задачам фундаментального или прикладного исследования социальных
общностей, институтов и процессов, общественного мнения, полученные
знания и навыки по философии социальных наук, новейшим тенденциям
и направлениям современной социологической теории, методологии и
методам социальных наук (ПК-1);
2
 способность осваивать новые теории, модели, методы исследования,
навыки разработки новых методических подходов с учетом целей и задач
исследования (ПК-3);
 способность свободно пользоваться современными методами сбора,
обработки и интерпретации комплексной социальной информации (в
соответствии с профилем магистерской программы) для постановки и
решения организационно-управленческих задач, в том числе
находящихся за пределами непосредственной сферы деятельности (ПК12).
В результате освоения материала курса студент должен:
 знать: основные понятия курса; основные подходы к изучению
повседневности, ее структуры и динамики;
 уметь: оперировать основными понятиями курса; анализировать
различные точки зрения и подходы по проблеме повседневной культуры;
самостоятельно собирать, обрабатывать и интерпретировать информацию
о социальных практиках повседневности в контексте исторического
развития
русской
культуры;
применять
основные
методы
социологических исследований при изучении основных элементов
повседневности русской культуры;
 владеть: теоретико-терминологическим аппаратом курса; основами
социологического исследования, анализа проблем развития социальных
повседневных практик.
4. Структура и содержание дисциплины «Социология традиции и
российской модернизации».
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов.
№ Раздел
Сем
Дисциплины/Сод естр
ержание
Неделя
семестр
а
Виды учебной
работы, включая
сам. работу студентов и
трудоемкость (в часах)
Лек Сем
ции ина
ры
Социология
повседневност
и:
1 теоретическое
развитие
исследований
Культура
повседневност
2
и
3 Социальные
2
1-2
2
2
СР
С
9
Формы текущего
контроля успеваемости
Формы промежуточной
аттестации
Все
го
13
Проверка конспекта
лекции, выполнения
самостоятельного
задания
Проверка конспекта
лекции, выполнения
самостоятельного
задания
Проверка конспекта
2
3-4
2
2
9
13
2
5-6
2
2
9
13
3
4
5
6
7
практики
организации
времени
Социальные
практики
возраста
и
межпоколенче
ских
отношений
Социальные
практики
гендера
и
родства
Социальные
практики
труда
и
отдыха
Социальные
практики
власти
Культурное
воспроизводст
во
и
8 межпоколенче
ская
преемственнос
ть
Всего
лекции, выполнения
самостоятельного
задания
2
7-8
2
2
9
3
2
9-10
2
2
9
13
2
11-12
2
2
9
13
2
13-14
2
2
9
13
Проверка конспекта
лекции, выполнения
самостоятельного
задания
Проверка конспекта
лекции, выполнения
самостоятельного
задания
Проверка конспекта
лекции, выполнения
самостоятельного
задания
Проверка конспекта
лекции, выполнения
самостоятельного
задания
2
15-17
3
3
11
17
Проверка конспекта
лекции, выполнения
самостоятельного
задания
2
17
17
17
74
108
зачет
Содержание разделов дисциплины
Тема 1. Социология повседневности: теоретическое развитие
исследований.
Культура повседневности в разрезе современных социологических,
культурологических, антропологических знаний. Предмет, методология,
основные проблемы. Теоретический контекст создания. Повседневность –
основа социальности. Соотношение макро и микроистории, исследование
общественных изменений. Взаимоотношение исторической антропологии и
теории повседневности. Междисциплинарность как самый адекватный метод
познания сложности и разнообразия повседневной жизни.
Значение философии Э. Гуссерля, Л. Витгенштейна, М. Вебера в
становлении и развитии теории повседневности. Западноевропейская
социология повседневности Э. Дюркгейма, М. Мосса, А. Щюца, Ю. Хабермаса,
А. Гидденса.
4
Гуманитарные исследования в России. Основные принципы исследования
культуры повседневности в отечественной традиции. Социосемиотика и
повседневная коммуникация. М. М. Бахтин, Ю. М. Лотман.
Тема 2. Культура повседневности.
Культура: природа и функции. Формы социального бытия культуры:
язык, ценности, нормы, образцы, знания и умения, верования, традиции,
обряды, ритуалы. Типологии культуры. Социокультурный процесс: традиция и
модернизация. Основные черты традиционного и "современного" обществ.
Движение от традиционного общества к обществам модерна. Проблема
адаптации человека к резко изменяющимся социальным реалиям. Критика
теорий модернизации.
Повседневность и повседневное как мир опыта. Основные элементы
повседневности. Языковая картина мира. Пространство и время. Тело и душа.
Индивид – семья – общество. Социальная коммуникация – социальные встречи.
Гендерные и возрастные аспекты культуры повседневности.
Тема 3. Социальные практики организации времени.
Основные характеристики времени: направленность и уровень
сакральности. Вечность и цикличность и в представлениях древнерусского
этноса. Смысловое содержание языческого календаря восточных славян.
Русская православная традиция постижения времени: вечность и конечность,
цикличность и историчность времени. Смысловое содержание православного
календаря. Петровские реформы в определении летоисчисления и новолетия.
Религиозные и светские праздники имперской эпохи. Календарные реформы
большевистской власти: старый и новый стиль, пятидневные и шестидневные
недели. Система советских праздников: содержание и форма. Особенности
летоисчисления в современном российском обществе: светские, религиозные,
языческие и оккультные календарные практики.
Тема 4. Социальные практики возраста и межпоколенческих отношений.
Понятие возраста в науке. Абсолютный, календарный, хронологический
возраст. Условный возраст как возраст развития. Установление условного
возраста. Понятия «онтогенез», «течение жизни», «жизненный путь»,
«жизненный цикл» в описаниях индивидуального развития. Биологический
возраст. Психический возраст. Концепции жизненного пути в психологии.
Социальный возраст. Соотнесение процессов биологического, психического,
социального развития человека. Возрастная самоидентификация индивида.
Межличностная гетерогенность. Внутриличностная гетерогенность –
несовпадение темпов созревания и инволюции человека. Социальный статус
групп разного возраста. Элементы возрастного статуса: права и обязанности,
нормы и возрастные роли, статусная символика, образ жизни, возрастное
видение мира.
Представления о детстве в языческой культуре восточных славян.
Детство в русской православной традиции. Сословные различия в определении
5
статуса деткости в русской культуре. Дети в русской классической литературе и
живописи. Советские практики детства. Статус ребенка в современном
российском культурном контексте.
Феномен
старости
в
восточно-славянско-языческой,
русской
православной, современной картинах мира. Практики достижения и избегания
старости.
Обряды и ритуалы инициации, перехода из одного возрастного статуса в
другой от древних славян до наших дней: трансформация смысла и формы.
Возрастные презентации, маркеры возраста вчера и сегодня.
Тема 5. Социальные практики гендера и родства.
Понятие гендера. Разделение труда на гендерной основе. Гендер и
проблема социального статуса. Гендерная проблематика в современном мире.
Институт брака: историческая трансформация. Обряды обручения и
венчания. Супружество: базовые ценности. Социальные статусы мужа и жены.
Домострой. Феномен неравного брака в России: XVIII XXI вв. Институты
развода и вдовства.
Родственные отношения в примитивных обществах как основа классификации. Типы родственных связей. Средневековая рефлексия над проблемой
семьи: Фома Аквинский о роли отца в воспитании, о греховности промискуитета, запрете инцеста.
Институты отцовства и материнства в русском традиционном обществе.
Институт
родства.
Семья
традиционная:
полная,
многодетная,
многопоколенная. Современная семья в России: нуклеарная, малодетная,
неполная. Кризис семьи в современной Росси. Социальное сиротство,
безотцовщина и беспризорность. Современные многодетные семьи.
Тема 6. Социальные практики труда и отдыха.
Относительность ценностей труда и отдыха в русской православной традиции.
Система православных праздников. Система светских сословных развлечений.
Путешествия и спорт в дворянской среде – начало XX века. Ценность труда в
рамках
социалистической
доктрины.
Социалистические
праздники.
Современная индустрия досуга в России.
Тема 7. Социальные практики власти.
Элита и масса В. Парето, Р. Михельс, Г. Моска. Герои Г. Кастельса. Социум
как машина для производства богов (С. Московичи). Анализ взаимодействия
массы и власти у Э. Каннети. Массовое общество в ХХ веке. Антропология и
политика: народ как ставка в игре (П.Бурдье).
Традиционная модель государственной власти в России.
Тема 8. Культурное воспроизводство и межпоколенческая
преемственность.
Культурное воспроизводство и межпоколенческая преемственность.
6
Сущность, фазы и факторы социализации человека и его инкультурации по Г.
Тарду, Т. Парсонсу, И.С. Кону, социальные характеристики личности по З.
Фрейду, Э. Фромму, Д. Рисмену, А. Кардинеру, Т. Адорно.
Практики социализации и инкультурации в русской культуре: историческая
трансформация от древности до наших дней – религиозный, гендерный,
сословный, профессиональный аспекты. Поколенческие разрывы: петровская,
большевистская, перестроечная эпохи. Практики десоциализации и
деинкультурации. Традиция разрушения традиции.
5. Образовательные технологии
Методика преподавания курса строится на основе выполнения
следующих видов учебных занятий и работ: лекции, семинарские занятия,
самостоятельная работа.
В процессе работы над курсом используются:
 цикл лекций;
 вопросы для семинарских занятий;
 самостоятельная
проработка
рекомендованных
источников
по
дисциплине.
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной
аттестации по итогам освоения дисциплины.
Самостоятельная работа студентов реализуется в форме подготовки к
аудиторным занятиям (лекциям, семинарам), участии в них, выполнении
заданий на аудиторных практических занятиях.
Задания для практических занятий и самостоятельной работы
студентов
Семинарское занятие № 1. Социология повседневности: теоретическое
развитие исследований.
Вопросы для самостоятельного изучения:
1. Французский структурализм и его влияние на современные исследования
повседневной жизни: Л. Леви-Брюль, К. Леви-Стросс.
2. Концепции истории и культуры: Й. Хейзинга, Н. Элиас.
3. Историческая школа «Анналов»: от истоков до наших дней. Три этапа
становления.
4. Основатели традиции – Л. Февр, М. Блок.
5. Вклад Ф. Броделя в развитие исследований, современный этап
«Анналов».
6. «Мир-системный» анализ И. Валлерштайна – новый период в развитии
«новой исторической науки».
7. История ментальности в немецкой гуманитарной мысли (П.
Динцельбахер, К. Ваня, Х. Клофт).
Семинарское занятие № 2. Культура повседневности.
7
Вопросы для самостоятельного изучения:
1. "Постсовременное" общество и его основные черты.
2. От экономики производящей к экономике потребления.
3. Глобализация и локальные культуры.
4. Понятие "виртуальной реальности".
Семинарское занятие № 3. Социальные практики организации времени.
Вопросы для самостоятельного изучения:
1. Православные праздники.
2. Пост в православном календаре.
3. Светские праздники имперской эпохи.
4. Система советских праздников: содержание и форма.
Семинарское занятие № 4. Социальные практики возраста и
межпоколенческих отношений.
Вопросы для самостоятельного изучения:
1. Обряды и ритуалы, сопровождающие рождение ребенка, от древних
славян до наших дней: трансформация смысла и формы.
2. Молодость и зрелость – особенности трансформации границ социального
статуса в российском социальном контексте от древности до наших дней.
3. Феномен смерти: древнеславянская языческая, русская православная,
современная светская парадигмы интерпретации.
4. Ритуально-похоронные практики в контексте русской культуры:
традиция и современность.
Семинарское занятие № 5. Социальные практики гендера и родства.
Вопросы для самостоятельного изучения:
1. Брак в языческой Руси: полигамия. Свадебный обряд и ритуал.
2. Институт брака в русском православии.
3. Гражданский брак советского периода.
4. Комсомольские свадьбы.
5. Институт брака в современном российском обществе.
Семинарское занятие № 6. Социальные практики труда и отдыха.
Вопросы для самостоятельного изучения:
1. Боярский и крестьянский досуг: пиры, гулянья, зрелища, кулачные бои,
состязания, охота.
2. Дворянские практики досуга: ассамблеи, балы, карточная игра, театры.
3. Современная индустрия досуга в России.
Семинарское занятие № 7. Социальные практики власти.
Дискуссия на тему: Традиционная модель государственной власти в России.
Семинарское занятие № 8. Культурное воспроизводство и
межпоколенческая преемственность.
8
Вопросы для самостоятельного изучения:
1. Русский национальный характер: основные структурные элементы.
2. Религиозность как ядро русского национального характера.
3. Современные русские.
Вопросы к зачету
1. Культура повседневности в разрезе современных социологических,
культурологических, антропологических знаний.
2. Значение философии Э. Гуссерля, Л. Витгенштейна, М. Вебера в
становлении и развитии теории повседневности.
3. Западноевропейская социология повседневности Э. Дюркгейма, М.
Мосса, А. Щюца, Ю. Хабермаса, А. Гидденса.
4. Французский структурализм и его влияние на современные исследования
повседневной жизни: Л. Леви-Брюль, К. Леви-Стросс.
5. Концепции истории и культуры: Й. Хейзинга, Н. Элиас.
6. Историческая школа «Анналов»: от истоков до наших дней. Три этапа
становления.
7. Основатели традиции «Анналов» – Л. Февр, М. Блок.
8. Вклад Ф. Броделя в развитие исследований, современный этап
«Анналов».
9. «Мир-системный» анализ И. Валлерштайна – новый период в развитии
«новой исторической науки».
10.История ментальности в немецкой гуманитарной мысли (П.
Динцельбахер, К. Ваня, Х. Клофт).
11.Социосемиотика и повседневная коммуникация. М. М. Бахтин, Ю. М.
Лотман.
12.Культура: природа и функции.
13.Формы социального бытия культуры: язык, ценности, нормы, образцы,
знания и умения, верования, традиции, обряды, ритуалы.
14.Типологии культуры.
15.Социокультурный процесс: традиция и модернизация.
16.Повседневность и повседневное как мир опыта.
17.Социальные практики организации времени.
18.Смысловое содержание языческого календаря восточных славян.
19.Смысловое содержание православного календаря.
20.Пост в православной календаре.
21.Религиозные и светские праздники имперской эпохи.
22.Календарные реформы большевистской власти: старый и новый стиль,
пятидневные и шестидневные недели.
23.Система советских праздников: содержание и форма.
24.Особенности летоисчисления в современном российском обществе:
светские, религиозные, языческие и оккультные календарные практики.
25.Понятие возраста в науке.
26.Социальный статус групп разного возраста.
9
27.Обряды и ритуалы, сопровождающие рождение ребенка, от древних
славян до наших дней: трансформация смысла и формы.
28.Представления о детстве в языческой культуре восточных славян.
29.Детство в русской православной традиции.
30.Советские практики детства.
31.Статус ребенка в современном российском культурном контексте.
32.Молодость и зрелость – особенности трансформации границ социального
статуса в российском социальном контексте от древности до наших дней.
33.Феномен
старости
в
восточно-славянско-языческой,
русской
православной, современной картинах мира.
34.Обряды и ритуалы инициации, перехода из одного возрастного статуса в
другой от древних славян до наших дней: трансформация смысла и
формы.
35.Феномен смерти: древнеславянская языческая, русская православная,
современная светская парадигмы интерпретации.
36.Ритуально-похоронные практики в контексте русской культуры:
традиция и современность.
37.Понятие гендера.
38.Институт брака: историческая трансформация.
39.Обряды обручения и венчания.
40.Супружество: базовые ценности.
41.Социальные статусы мужа и жены. Домострой.
42.Феномен неравного брака в России: XVIII XXI вв.
43.Институты развода и вдовства.
44.Брак в языческой Руси: полигамия. Свадебный обряд и ритуал.
45.Институт брака в русском православии.
46.Гражданский брак советского периода.
47.Комсомольские свадьбы.
48.Институт брака в современном российском обществе.
49.Родственные отношения. Типы родственных связей.
50.Институты отцовства и материнства в русском традиционном обществе.
Институт родства.
51.Семья традиционная: полная, многодетная, многопоколенная.
52.Современная семья в России: нуклеарная, малодетная, неполная.
53.Относительность ценностей труда и отдыха в русской православной
традиции.
54.Система светских сословных развлечений.
55.Путешествия и спорт в дворянской среде – начало XX века.
56.Ценность труда в рамках социалистической доктрины.
57.Социалистические праздники.
58.Современная индустрия досуга в России.
59.Элита и масса В. Парето, Р. Михельс, Г. Моска.
60.Герои Г. Кастельса.
61.Антропология и политика: народ как ставка в игре (П.Бурдье).
62.Традиционная модель государственной власти в России.
10
63.Культурное воспроизводство и межпоколенческая преемственность.
64.Сущность, фазы и факторы социализации человека и его инкультурации.
65.Практики социализации и инкультурации в русской культуре:
историческая трансформация от древности до наших дней – религиозный,
гендерный, сословный, профессиональный аспекты.
66.Поколенческие разрывы: петровская, большевистская, перестроечная
эпохи.
67.Практики десоциализации и деинкультурации. Традиция разрушения
традиции.
68.Русский национальный характер: основные структурные элементы.
69.Религиозность как ядро русского национального характера.
70.Современные русские.
11
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
«Социология традиции и российской модернизации»
Основная литература:
№
1
2
Выходные данные источника
Добреньков В. И. Социальная антропология: Учебник / В.И. Добреньков, А.И.
Кравченко; Московский Государственный Университет им. М.В. Ломоносова
(МГУ). - М.: ИНФРА-М, 2009. - 688 с. http://znanium.com
Шендрик, А. И. Социология культуры [Электронный ресурс] : учеб. пособие для
студентов, обучающихся по специальностям «Социология» и «Социальная
антропология» / А. И. Шендрик. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2012. - 495 с.
http://znanium.com
Дополнительная литература:
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Выходные данные источника
Антонов А. И. Микросоциология семьи: Учебник / А.И. Антонов. - 2-e изд. - М.:
ИНФРА-М, 2011. - 365 с http://znanium.com
Добреньков В. И. Социальная антропология [Текст]: учеб. для студентов вузов,
обучающихся по специальности 020300 "Социология" / В. И. Добреньков, А. И.
Кравченко; Моск. гос. ун-т им. М. В. Ломоносова. - М.: ИНФРА-М, 2005. - 687, [1] с.
Ивлиев Г. П. Культурная политика и развитие законодательства о культуре в
Российской Федерации: Статьи и выступления / Г.П. Ивлиев. - М.: Норма: НИЦ
Инфра-М, 2012. - 208 с.: http://znanium.com
Кошман Л. В. История русской культуры IX - XX веков: Учеб. пособие / Л. В.
Кошман [и др.]. - М.: КДУ, 2006. - 490 с.
Кравченко А.И. Социальная антропология [Текст]: учеб. пособие для вузов / А. И.
Кравченко. - 2-е изд. - М. : Акад. Проект, 2005. - 541, [3] с.
Лукьянова И. Е. Антропология: Учебное пособие / И.Е. Лукьянова, В.А. Овчаренко;
Под ред. Е.А. Сигиды. - М.: ИНФРА-М, 2008. - 240 с.: http://znanium.com
Никитич Л. А. Никитич, Л. А. Культурология. Теория, философия, история культуры
[Электронный ресурс]: Учебник для студентов вузов / Л. А. Никитич. М. : ЮНИТИДАНА, 2012. - 559 с. http://znanium.com
Хасанова Г. Б. Социальная геронтология: Учебное пособие / Г.Б. Хасанова. - М.:
ИНФРА-М, 2012. - 171 с. http://znanium.com
Шафажинская Н. Е. Русское женское монашество: история и традиции: Монография
/ Н.Е. Шафажинская; Федеральное агентство по культуре и кинематографии. - М.:
Экон-Информ, 2009. - 246 с.
Интернет-источники:
Журнал социологии и социальной антропологии http://www.jourssa.ru/
Лотман Ю. Беседы о русской культуре. Быт и традиции русского дворянства (XVIII- начало
XIX века) http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/History/Lotman/index.php
Терещенко А.В. Быт русского народа http://az.lib.ru/t/tereshenko_a_w/text_0020.shtml
Центр консервативных исследований http://konservatizm.org
12
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Лекционная аудитория с оборудованием для мультимедийных
презентаций (компьютер с проектором и акустической системой).
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с
учетом рекомендаций и Примерной ООП ВПО по направлению подготовки
040100 «Социология» профиля «Социология социальной работы».
Авторы:
кандидат социологических наук, доцент кафедры социологии
социальной работы Уфимцева Е.И.______________
Программа одобрена на заседании кафедры
______________2013 г., протокол № ___.
социальной
работы
от
Зав. кафедрой социологии социальной работы,
доктор социологических наук, профессор
__________ М.Э. Елютина
И.о. декана социологического факультета,
доктор социологических наук, профессор
__________ С.Г. Ивченков
13