Литература пособие 2 - Новгородский государственный

Новгородский государственный университет
имени Ярослава Мудрого
И.А. Фомченкова, Н.А. Шайдорова
ЛИТЕРАТУРА СТРАНЫ ИЗУЧАЕМОГО ЯЗЫКА
(английский язык)
Методические рекомендации и указания
Великий Новгород
2011
ББК 81.432.1я73
В 11
Печатается по решению
РИС НовГУ
Рецензенты:
кандидат филологических наук,
доцент кафедры СБО НовГУ И.Г. Владимирова
Литература страны изучаемого языка (английский язык): метод.
указания и рекомендации/ авт.
И.А. Фомченкова, Н.А. Шайдорова; НовГУ им. Ярослава Мудрого. –
Великий Новгород, 2011. – с.
Данные методические рекомендации и указания предназначены для
студентов, обучающихся по программе бакалавриата
«Педагогическое образование» (ФГОС код 050100, профиль
«Иностранный язык»). В состав пособия входят краткие планыконспекты лекционных курсов по дисциплине «Литература страны
изучаемого языка». Пособие содержит также темы и задания
семинаров, списки литературы и контрольные вопросы к экзамену.
ББК
© Новгородский государственный университет
имени Ярослава Мудрого, 2011
© И.А. Фомченкова, Н.А. Шайдорова,
составление, 2011
ОТ АВТОРОВ
Данные методические рекомендации и указания предназначены для
студентов, обучающихся по программе бакалавриата «Педагогическое
образование» (ФГОС код 050100, профиль «Иностранный язык»). В состав
пособия входят краткие планы-конспекты лекционных курсов по
дисциплине «Литература страны изучаемого языка», которая представлена
в учебном плане в виде курса «Классическая литература страны
изучаемого языка» и курса «Литература страны изучаемого языка ХХ
века». Пособие содержит также темы и задания семинаров, списки
литературы и контрольные вопросы.
Дисциплина «Классическая литература страны изучаемого языка»
относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин
подготовки бакалавра педагогического образования. «Литература страны
изучаемого языка ХХ века» – курс по выбору. Основными формами
проведения занятий являются лекции и семинары. Трудоемкость каждой
из дисциплин – 3 кредита. Форма итогового контроля – экзамен.
Курсы предусматривают совершенствование и развитие уже
имеющихся у студентов знаний по дисциплинам «Основные этапы
истории мировой литературы», «Основные этапы истории страны
изучаемого языка» и составляют фундамент, на котором строится работа в
ходе изучения таких дисциплин, как «Методы стилистического анализа
текста» и «Интерпретация текста». Дисциплины «Классическая литература
страны изучаемого языка» и «Литература страны изучаемого языка ХХ
века»
относятся
к
ряду
основополагающих
для
курса
«Лингвострановедение и страноведение». Они играют важную роль в
филологической подготовке будущего учителя иностранного языка.
Общие цели преподавания дисциплин «Классическая литература
страны изучаемого языка» и «Литература страны изучаемого языка ХХ
века»:
 дать студенту представление об особенностях литературного
процесса в стране изучаемого языка,
 помочь студенту овладеть современными методами историколитературного исследования, анализа, интерпретации и оценки
литературных явлений в широком историческом и культурном
контекстах,
 рассмотреть роль художественной литературы в культуре страны
изучаемого языка.
В ходе преподавания дисциплин решаются следующие задачи:
 сформировать у студентов систему ориентирующих знаний о
литературе страны изучаемого языка в контексте ее гражданской
истории и общей истории культуры в период от древнейших времен
до конца ХХ века;
 познакомить студентов с основными этапами развития литературы,
борьбой
различных
направлений,
развитием
важнейших
литературных течений и школ в литературе страны изучаемого
языка;
 выявить наиболее существенные особенности художественного
мастерства крупнейших писателей, своеобразие их художественного
метода, образных и языковых средств, а также значением их
творчества для мировой литературы.
 ознакомить студентов с проблемой становления литературы страны
изучаемого языка в контексте межкультурных связей.
В рамках курса происходит формирование литературоведческих
навыков
анализа
творчества
писателей
и
интерпретации
художественных текстов. Ряд текстов, включенных в программу
обязательного чтения по данному курсу, в оригинальном варианте
используются на занятиях по аналитическому чтению и интерпретации
текстов. Таким образом, курс систематизирует, обобщает и расширяет
знания студентов, совершенствует умение самостоятельно мыслить и
делать аргументированные выводы.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование
следующих компетенций:
 владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей её
достижения (ОК-1);
 способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии
и полемики (ОК-16);
 способен работать с информацией в глобальных компьютерных
сетях (ОК-9);
 осознает социальную значимость своей будущей профессии,
обладает
мотивацией
к
выполнению
профессиональной
деятельности (ОПК-1);
 способен использовать систематизированные теоретические и
практические знания гуманитарных, социальных и экономических
наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);
 понимает закономерности литературного процесса в его
историческом развитии и современном состоянии, в сопряжении с
гражданской историей и историей культуры народа, говорящего на
изучаемом иностранном языке (СК-6);
 способен применять полученные знания в области теории и истории
изучаемого иностранного языка и литературы в собственной научноисследовательской деятельности (СК-7);

владеет навыками филологического анализа и интерпретации текста
(СК- 8).
В результате изучения дисциплины студент должен
 знать: содержание и художественные особенности литературных
произведений; этапы историко-литературного процесса; переводы
произведений на русский язык; основные сведения о творчестве
крупнейших писателей; специфику литературных жанров;
 уметь:
анализировать
литературное
произведение
как
художественно-эстетическое явление; пользоваться научной и
справочной литературой;
 владеть: навыками анализа художественного текста; навыками
ведения дискуссии по проблемам курса, затрагивавшимся в ходе
практических занятий.
Данные методические указания и рекомендации являются частью УМК
вышеуказанных дисциплин и могут использоваться преподавателем и
студентами для аудиторной, аудиторной самостоятельной и внеаудиторной
самостоятельной работы.
ЛЕКЦИОННЫЙ КУРС
ЧАСТЬ I
«ЛИТЕРАТУРА СТРАНЫ ИЗУЧАЕМОГО ЯЗЫКА»
(ОТ ДРЕВНИХ ВРЕМЕН ДО КОНЦА XIX ВЕКА)
История английской литературы фактически включает несколько
«историй» различного плана. Это литература, принадлежащая конкретным
общественно-политическим эпохам в истории Англии; литература,
отражающая определенные системы нравственных идеалов и философских
воззрений; литература, обладающая присущим ей внутренним
(формальным, языковым) единством и спецификой. В разные времена та
или иная «история» выходила на первый план. Неоднородность
определений закрепилась в названиях, которые принято давать различным
периодам английской литературы. Одни периоды обозначаются по имени
выдающихся политических или литературных деятелей («Викторианская
эпоха», «Век Джонсона»), другие – по господствующим литературным
идеям и темам («Возрождение», «Романтическое движение»), третьи
(«Древнеанглийская литература» и «Среднеанглийская литература») – по
языку, на котором создавались произведения.
Древнеанглийская литература
В истории английской литературы до эпохи Возрождения
выделяются два периода, причем каждый из них отмечен как
историческими вехами, так и изменениями в языке. Первый,
древнеанглийский период начинается в 450–500 вторжением в Британию
германских племен, обычно именуемых англосаксонскими, и кончается
завоеванием острова Вильгельмом Норманнским в 1066. Второй,
среднеанглийский период начинается около 1150, когда вытесненный на
какое-то время из обихода коренной язык снова получил распространение
как язык письменности.
Художественная литература, в отличие от ученых сочинений и
переводов, создавалась в стихах. Основная часть памятников
древнеанглийской поэзии сохранилась в четырех рукописных кодексах;
все они относятся к концу X – началу XI веков. В древнеанглийский
период принятой единицей стихосложения была долгая аллитерированная
строка. Самые ранние английские поэты, известные по имени, –
нортумбрийский монах Кэдмон (VII век), поэт Кюневульфа (VIII или IX
в.). Германский дух и германские сюжеты нашли воплощение в
героических поэмах (песнях) о великих воителях и народных героях. В
ряду этих поэм важное место занимает «Видсид». Самым значительным из
сохранившихся поэтических произведений той эпохи является
героический эпос «Беовульф», созданный, вероятно, в VIII веке.
Среднеанглийская литература
Особенности развития английской литературы данного периода (XIXIII вв.) связаны с завоеванием страны норманнами и как следствие
значительные изменения в языке: официальным языком Англии стал
французский, однако коренное население продолжало говорить на
англосаксонском наречии, усваивая новые слова. Языком церковников
являлась латынь (научные труды, хроники писали на латыни). Рыцарская
литература (поэзия) писалась на французском языке. Народные стихи и
песни и некоторые произведения (рыцарские романы XIII – XIV вв.)
написаны на английском языке. К XIV веку английский язык окончательно
побеждает французский и становится основным языком общения и
литературы.
Среди памятников на латинском языке выделяются произведения по
истории Британии: «Новейшая история» англосаксонского монаха Эдмера
Кентерберийского, «История английских королей», написанная
Уильямом Мальмсберийским (хранитель библиотеки монастыря в
Мальмсбери), «История Англии» Генриха Гентингдонского. Особое
значение для дальнейшего развития европейской средневековой
литературы имела «История бриттов» Гальфрида Монмаутского. В
этом произведении предпринята одна из первых обработок кельтских
легенд о короле Артуре. Интересным образцом литературы данного
периода была антицерковная сатирическая литература – вольнодумные
стихи на латыни, слагаемые клириками и школярами (вагантами). Важное
место в период XI-XIII вв. занимают произведения, написанные на
норманнском диалекте старофранцузского языка («Песнь о Роланде»,
Бенуа де Сент-Мор, Роберт де Борон, Мария Французская). Первые
рыцарские романы на английском языке появились в XIII веке. В конце
XIV века создан один из самых известных английских рыцарских романов
«Сэр Гавейн и Зеленый рыцарь».
XIV век – это период больших изменений в жизни Англии. Уильям
Ленгленд (ок. 1330 – ок.1400) обращается к жанру дидактической
аллегории (аллегорическая поэма «Видение о Петре Пахаре» (1362).
«Кентерберийские рассказы» Джеффри Чосера (1340 - 1400).
Баллады о подвигах Робин Гуда составили циклы, «своды»:
«Маленькая песнь о деяниях Робин Гуда», и более поздний цикл «Деяния
Робин Гуда» (XV – XVI вв.).
Эпоха Возрождения в английской литературе
Термин «возрождение» в Италии, как символ возвращения к
античному идеалу прекрасного, гармоничного человека. Это не означает,
что Возрождение повторяет античный период в искусстве. За культурой
Возрождения стоит тысячелетие средневековья, христианской религии,
нового мировоззрения, породившего новые эстетические идеалы,
обогатившего искусство и новыми сюжетами, и новой стилистикой.
Ярким представителем раннего английского Возрождения был
Томас Мор (1478 - 1535). Самая значительное произведение Т.Мора –
«Золотая книга, столь же полезная, как и приятная, о наилучшем
устройстве государства и о новом острове Утопии», латинский текст
опубликован в 1516, английский перевод – 1551.
Поэзия английского Возрождения: Томас Уайет (1503 - 1542),
Генри Говард Сари (1517 - 1547), Филипа Сидни (1554 - 1586) –
основатель литературного кружка «Ареопаг», Эдмунд Спенсер (1552 1599).
Расцвета драматургии. Роль английского театра. «Университетские
умы»: Роберт Грин (1558 - 1592) , Томас Кид (1558 - 1594), Кристофер
Марло (1564 - 1593) – предшественники В.Шекспира.
Творчество Вильяма Шекспира (1564 - 1616) – вершина
английского Ренессанса.
Английская литература ХVII века
В первой половине XVII века помимо Шекспира славу лирических
поэтов обрели Джон Донн (1572 - 1631), Бен Джонсон (1572 - 1637),
Джон Мильтон (1608 - 1674).
Драматургия XVII века как форма проявления неприятия строгости
пуритан. «Комедия Реставрации» – основные представители Уильям
Уичерли (1649 - 1716) и Уильям Конгрив (1670 - 1729).
Эпоха Просвещения (XVIII век)
Условно начало английского Просвещения принято датировать
годом свершения «Славной революции» (1688 - 1689). Установившаяся
после нее ограниченная монархия сочеталась в стране с самым передовым
государственным строем, некоторые недостатки которого, полагали
просвещенные умы, можно искоренить с помощью разумных реформ.
«Славная революция» ускорила развитие капитализма, создала
предпосылки великого промышленного переворота середины XVIII века.
Ведущими жанрами английской раннепросветительской литературы
были
поэма,
трагедия,
комедия,
эссе.
Основоположники
западноевропейской журналистики Джозеф Аддисон (1672-1719) и
Ричард Стил (1672 - 1729).
Александр Поуп ( 1688 - 1744) – самый значительный
представитель английской просветительской поэзии.
Даниель Дефо (ок. 1660-1731) – талантливый публицист,
журналист, писатель, зачинатель романа нового времени. Творчество
Дефо вдохновлялось не столько книжным, сколько практическим,
житейским опытом и было обращено не к избранному кругу ценителей,
но к массовой демократической аудитории: уже при жизни автора его
книги, статьи, памфлеты стали достоянием широчайших читательских
кругов в Англии и за ее пределами. В первом и самом замечательном
романе «Жизнь и странные, удивительные приключения Робинзона
Крузо, моряка из Йорка, описанные им самим» (1719) Д.Дефо воплотил
типично просветительскую концепцию истории человеческого общества.
Последовавшие за «Робинзоном Крузо» произведения Дефо
разнообразны по своей жанровой природе: авантюрные романы,
продолжающие традиции плутовского жанра, – «Молль Флендерс» (1722),
«Полковник Джек» (1722), «Роксана» (1724), морской приключенческий
роман «Капитан Синглтон» (1720), роман-дневник «Дневник чумного
года» (1722), и романы-мемуары, представляющие собой отдаленный
прообраз исторического романа – «Мемуары кавалера» (1720), «Мемуары
английского офицера, капитана Джорджа Карлтона» (1728).
Творчество Джонатана Свифта (1667 - 1745). Если не считать
начальных малозначительных поэтических опытов Свифта, то первый
период его творчества открывается произведением, ставшим шедевром
английской литературы, – «Сказкой бочки» и примыкающими к ней
«Битвой книг» и «Рассуждением о механическом действии духа». Они
были опубликованы в 1704 г. в книге с единым заглавием, но
окончательный текст появился лишь в пятом издании (1710). Высшее
достижение Дж. Свифта «Путешествия Гулливера» (1721 - 1725). Со
«Сказкой бочки» «Путешествия» связывают общность традиции
аллегорической сатиры, преемственность в пародии на «ученость» и
сходство приемов мистификации.
Зрелый просветительский реализм представлен эпистолярными
романами Самуэля Ричардсона (1689 - 1761), положившими начало
жанру семейно-бытового психологического романа, «комическими
эпопеями» Генри Филдинга (1707 - 1754), социально-бытовыми
романами Тобайаса Джорджа Смоллетта (1721 - 1771). Философской
базой для просветительского реализма стал эмпирический метафизический
материализм. Ни один из английских романистов не придерживался рамок
какого-то одного философско-этического учения.
Литература позднего Просвещения характеризуется интенсивным
развитием сентиментального направления, истоки которого уходят в
пейзажную лирику 1730-х годов. Термин «сентиментальный»
применительно к литературе появился в 1749 г., но широкое
распространение получил после выхода в свет «Сентиментального
путешествия» Лоренса Стерна (1713 - 1768). Поздние сентименталисты,
например, Оливер Голдсмит (1728 - 1774) подчеркнуто стремятся
показать сложность «человеческой природы» индивида, многогранность
его душевных переживаний, истоки его чудачеств и странностей.
Предромантизм
В 1760 – 1780-е годы просветительские тенденции более всего
сохраняются в поэзии Роберта Бернса, а также в жанре реалистической
сатирической комедии, крупнейшим представителем которой в 70-е годы
был Р. Шеридан.
Драматургия Ричарда Бринсли Шеридана (1751 - 1816). «Школа
злословия» Р.Б.Шеридана – лучшая комедия нравов VIII века и одна из
вершин комедиографии.
Шотландский патриотизм и героика поэзии Роберта Бернса (1759 1796).
В это время активно возрождается интерес к национальному
прошлому: фольклору, характерно обращение к скандинавским и
кельтским легендам, памятникам национальной английской культуры. В
1765 г. Известный фольклорист Т. Перси выпустил сборник «Памятники
старинной английской поэзии», в который включил народные
исторические баллады из цикла о Робин Гуде и др. В том же году
появилась известная литературная мистификация шотландского писателя
Дж. Макферсона (1736 - 1796) – сочиненные им самим «Песни Оссиана».
Макферсон воспользовался ирландскими сказаниями.
Предромантические тенденции нашли воплощение в «готическом
романе», известном также как «черный роман» или «роман ужасов». Его
основоположником был Гораций Уолпол (1717 - 97). В самых
популярных романах Анны Рэдклиф (1764 - 1823) («Удольфские тайны»
и «Итальянец») прослеживаются традиции сентиментального романа.
«Готический» роман с его разработанной авантюрной интригой,
поляризацией героев, гиперболизированным изображением человеческих
пороков не прервал развития просветительского реалистического романа, а
оттенил его нравоописательность.
В начале XIX века наряду с рассветом романтического направления
развивается
также
нравоописательный
реалистический
роман,
продолжающий некоторые традиции просветительской литературы. Это
романы Мэри Эджуорт – «Замок Рекрент» (1800), «Белинда» (1801) и
Джейн Остин – «Здравый смысл и чувствительность» (1811), «Гордость
и предубеждение» (1813). В семейно-нравственном романе ставятся
проблемы любви, брака, морали, затрагиваются имущественные
отношения героев.
Романтизм
Англию можно считать, в известной мере, прародиной романтизма.
Само понятие «романтический» возникло в английской литературе еще в
XVII веке, в эпоху буржуазной революции. На протяжении XVIII века в
Англии наметились многие существенные особенности романтического
мироощущения
–
ироническая
самооценка,
антирационализм,
представление об «оригинальном», «необычайном», «неизъяснимом», тяга
к старине. Решающий толчок, кристаллизовавший романтизм как духовное
направление, пришел к англичанам извне. Это было воздействие Великой
французской революции.
Примерно на протяжении полувека в английской литературе
сменилось, по меньшей мере, три поколения. Старшее: Уильям Блейк
(1757 - 1827), Уильям Вордсворт (1770 - 1850), Сэмюэль Тейлор
Кольридж (1772 - 1834), Роберт Саути (1774 - 1849) и Вальтер Скотт
(1771 - 1832). Среднее: Джордж Гордон Байрон (1788 - 1824), Перси
Биши Шелли (1792 - 1822), Джон Китс (1795 - 1821) и плеядой
прозаиков-эссеистов. Далее шли младшие романтики, в том числе
Т.Карлейль (1795 - 1881), чей долгий век сделал его живым
соединительным звеном между романтизмом и неоромантизмом конца
столетия. «Озерная школа» (Вордсворт, Кольридж, Саути). Эволюция
творчества поэтов-лейкистов.
Вальтер Скотт (1771 - 1832), шотландский баронет, по праву считал
себя частицей истории: его семейные анналы входили в летопись
национальную. Кроме того, путем самообразования он приобрел
обширные историко-этнографические познания, собирал фольклор,
коллекционировал антикварные книги и рукописи. Вальтер Скотт стал
легендой еще при жизни.
Джордж Гордон Байрон (1788 - 1824) в общеевропейских
масштабах крупнейшая, наиболее заметная фигура английского
романтизма.
Одни романтики призывали общество вернуться к прежнему
патриархальному быту, к средневековью и, отказаться от решения
насущных проблем современности, уходили в мир религиозной мистики;
другие выражали интересы демократических масс, призывая продолжить
дело революции и воплотить в жизнь идеи свободы, равенства и братства.
Пламенный защитник национально-освободительного движения народов,
обличитель тирании и политики захватнических войн, Байрон стал одним
из ведущих зачинателей прогрессивного направления в романтизме.
Новаторский дух поэзии Байрона, его художественный метод романтика
нового типа был подхвачен и развит последующими поколениями поэтов и
писателей разных национальных литератур.
Так называемые «восточные поэмы» Байрон создал после
путешествия на Восток: «Гяур» (1813), «Абидосская невеста» (1813),
«Корсар» (1814), «Осада Коринфа» (1816), и близкие к ним по духу поэмы
«Лара» (1814), и «Паризина» (1816). «Паломничества Чайльд Гарольда» –
поэма в четырех частях публиковалась между 1812 и 1818гг.
Викторианская эпоха (XIX век)
К 30-м годам XIX века реализм становится господствующим
направлением в европейских литературах. В Великобритании данный
период называют Викторианским периодом, поскольку он совпадает с
правлением королевы Виктории (1837-1901).
Важнейшие события внутренней и внешней политики: чартистское
движение (требование всеобщего избирательного права) (1848),
стремительное техническое развитие (открытие первой железной дороги
(1825), первый телеграф (1838), открытие подземки в Лондоне (1863),
появление телефона (1878); Крымская война (1854-1856), война за
независимость в Америке (1861-1865), восстание сипаев в Индии (1857).
Исторические события нашли свое отражение в произведениях
литературы. Главной чертой литературы Викторианской эпохи является
превалирование прозы над поэзией и утверждение романа, как основной
литературной формы. В первой половине XIX века ощущается сильная
связь с романтизмом.
Чарльз Диккенс (1812 - 1870) возглавил плеяду блестящих
английских романистов. Успех первого романа Ч. Диккенса «Посмертные
записки Пиквикского клуба» (1836). «Оливер Твист» и другие
произведения 1838-43гг. Один из лучших романов Ч.Диккенса «Домби и
сын» (1848). Меланхоличный характер поздних произведений писателя –
«Тяжёлые времена» (1854), «Крошка Доррит» (1855 -1857), «Повестью о
двух городах» (1859), «Большие надежды» (1860) и другие.
Этика во второй трети XIX столетия рассматривалась как
наиважнейшая общественная проблема, и многим казалось, что
художественная литература может лучше любых брошюр и проповедей
воспитывать нравственность, поскольку она ставит себе задачей внушать
догматические правила, но действует исподволь, наглядными примерами.
Роман, как доступный и весьма популярный жанр, представлялся
особенно удобным и пригодным для этих целей. Так возникает вопрос о
«серьезном» романе, романе одновременно занимательном, поучительном,
легком для восприятия и глубоком по внутреннему содержанию. Особенно
горячо ратовал за развитие подобного романа Уильям Мейкпис Теккерей
(1811 - 1863). В 1847-1848 годах Теккерей публикует свой самый
знаменитый роман «Ярмарка тщеславия». Ранние произведения Теккерея
выглядят предварительными набросками или этюдами к «Ярмарке». Это
относится к зарисовкам характеров в очерках, позднее вошедших в
сборник «Книгу снобов», изданный одновременно с «Ярмаркой
тщеславия».
В Великобритании рубеж XIX – XX веков ознаменован не только
сменой монархов (в 1901 году умерла легендарная королева Виктория), но
и сменой исторических эпох. Страна постепенно утрачивала былое
могущество на море и в колониях, монопольное положение в торговле и
промышленности. Перемены, происходившие в экономике и политике,
сказывались на духовном состоянии общества, и, прежде всего, на
литературе. Зыбкость мироощущения, связанная с социальной
нестабильностью, не была основополагающей для развития британского
искусства, зорко охранявшего свои национальные корни. «Английскость»
в этот период остается одной из важнейших характеристик творчества
мастеров слова, сплоченных поисками единого духовного начала на
переломном этапе развития цивилизации.
Реалистические тенденции определяют суть художественного
наследия Джорджа Мередита (1828 - 1909). Значительная часть
литературной деятельности Самюэля Батлера (1835 - 1902) была
посвящена критике устоев викторианской Англии. Творчество создателя
жанра фантастического романа Герберта Уэллса (1866 - 1946) – еще одно
значительное явление в литературе рубежа XIX – XX вв. Уловив суть
происходивших в обществе социальных сдвигов и широко используя
художественную условность, он говорил о вещах вполне земных с позиций
реформистского фабианского социализма, чьи идеи усвоил еще в юности.
Роберт Луис Стивенсон (1850 - 1894) - основоположник и теоретик
английского неоромантизма, он мечтал о сплаве «реалистического и
идеального» в искусстве (статья «Замечание о реализме») и отвергал
своекорыстие, делячество, лицемерие. Черты неоромантизма свойственны
и творчеству Артура Конан Дойля (1859- 1930), известного своими
детективными историями о Шерлоке Холмсе.
Томас Гарди (1840 - 1928) впервые в английской литературе
всесторонне проследил, как человек, оказавшийся в чуждом окружении,
делает свой жизненный выбор, каково влияние убеждений и воспитания на
этот выбор. Писатель положил в основу «уэссекского» цикла известную
мысль немецкого романтика Новалиса: «Характер – это судьба» и
рассмотрел становление индивидуума в определенной социальной среде.
«Тэсс из рода д'Эрбервилей» (1891) один из «романов характера и среды».
Весь цикл «романов характера и среды» объединяет демократическое
видение мира, постановка и обсуждение «проклятых» вопросов эпохи,
интерес к внутреннему миру человека, блестящее мастерство автора в
поиске художественных средств изображения характеров, открытых для
перемен, и враждебной среды.
ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ
План семинарского занятия №1
1. Сюжеты и образы западноевропейских мифологических эпосов.
Основные циклы.
2. История создания англо-саксонского эпоса.
3. Героический эпос «Беовульф»: исторические события, прототип
Беовульфа; фольклорные мотивы и трактовка образов; языческие и
христианские
следы;
жизненные
ценности;
стилистические
особенности.
Рекомендуемая литература:
 Энциклопедия литературных произведений. М.,1998.
 Смирницкая O.A. Поэтическое искусство англосаксов//
Древнеанглийская поэзия. М., 1982.
 Гуревич А. Вступительная статья. Библиотека Всемирной
Литературы. М. "Художественная литература", 1975. Том 9.
 http://medieval_culture.academic.ru/17/героический_эпос
 http://www.russianplanet.ru/filolog/epos/beowulf/index.htm
План семинарского занятия №2
1. Жизнь и творчество Дж. Чосера.
2. Жанровые и композиционные особенности цикла «Кентерберийские
рассказы».
3. Пролог «Кентерберийских рассказов». Характеристики рассказчиков.
4. «Кентерберийские рассказы» – энциклопедия средневековых
литературных жанров.
5. Дж.Чосер – новатор английского стихосложения.
Рекомендуемая литература:
 Михальская Н.П. История английской литературы. М.: Наука,
1998.
 http://www.chaucer.land.ru
 http://svr-lit.niv.ru/svr-lit/istoriya-anglijskojliteratury/kenterberijskie-rasskazy.htm
План семинарского занятия №3
1. Жизнь и творчество В.Шекспира. Шекспировский вопрос.
2. Периодизация творчества В.Шекспира.
3. Особенности комедий В.Шекспира: сюжеты, проблематика, система
образов.
4. Трагедии В.Шекспира: время создания, проблематика, композиционное
построение, характеристика главных героев.
5. Исторические хроники В.Шекспира. Источник сюжетов.
6. Шекспировские сонеты.
Рекомендуемая литература:
 English and American Literature. /авт.-сост. Утевская Н.Л. СПб.:
Антология, 2009. С.51-77.
 Энциклопедия литературных произведений. М.,1998.
 Смирнов
А.А.
Творчество
Шекспира.
http://lib.ru/SHAKESPEARE/shks_smirnov1.txt
 Аникст А. Трагедия Шекспира «Гамлет. – М., 1986.
 Западно-европейский театр от эпохи Возрождения до рубежа
XIX–XX вв. Очерки. М., 2001.
План семинарского занятия №4
1. Д.Дефо – ярчайший представитель раннего Просвещения.
Публицистика и сатира Д.Дефо
2. История создания романа «Робинзон Крузо».
3. Прославление труда в романе «Робинзон Крузо».
4. Жанровое своеобразие поздних романов Д.Дефо.
Рекомендуемая литература:
 English and American Literature. /авт.-сост. Утевская Н.Л. - СПб.:
Антология, 2009. С.82-87.
 Елистратова А. Просветительский роман. Дефо. Ричардсон.
Филдинг. Смоллет // История всемирной литературы: В 9 т., т.5 /
Под ред. Тураева С.В. - М.: "Наука", 1988. - С. 46-50.
 Урнов Д.М. Д Дефо. - М., 1990.
 http://roman-chuk.narod.ru/1/Defoe_2.htm
План семинарского занятия №5
1. Жизнь и творчество Дж.Свифта.
2. Жанровое своеобразие «Сказки бочки».
3. «Путешествия Гулливера»: композиция, стиль повествования,
жанровые особенности частей романа, функция главного героя.
Рекомендуемая литература:
 English and American Literature. /авт.-сост. Утевская Н.Л. СПб.:
Антология, 2009. С.88-93.
 Аникст А. А. Джонатан Свифт и его "Путешествия Гулливера" //
Свифт Дж. Путешествие Лемиэля Гулливера в некоторые
отдаленные страны света, сначала хирурга, а потом капитана
нескольких кораблей. - М.: Худ. Лит., 1982. - С. 5-24.
 http://roman-chuk.narod.ru/1/Swift.htm
План семинарского занятия №6
1. В.Скотт – основоположник исторического романа.
2. Эстетические принципы В.Скотта-романиста.
3. Функция рассказчика в романах В.Скотта.
Рекомендуемая литература:
 Соловьева Н.А., Колесников Б.И. Английская литература:
Романтизм. //История зарубежной литературы ХIХ века. Под ред.
Н.А.Соловьевой. М.: Высшая школа, 1991. С.114-211 (Раздел 2).
 Реизов Б. Г. История и вымысел в романах Вальтера Скотта. http://www.philology.ru/literature3/reizov-71.htm
 Энциклопедия литературных произведений. М.,1998.
План семинарского занятия №7
1.
2.
3.
4.
Характерные черты раннего творчества Дж. Г.Байрона.
Романтический герой «Восточных поэм» Дж. Г.Байрона.
Путешествия Дж. Байрона и «Паломничество Чайльд Гарольда».
Лирический герой «Паломничества» и выражение личного отношения
автора к политическим событиям в Европе и на родине.
Рекомендуемая литература:
 Михальская Н.П. История английской литературы. М: Наука,
1998.
 Соловьева Н.А., Колесников Б.И. Английская литература:
Романтизм. //История зарубежной литературы ХIХ века. Под ред.
Н.А.Соловьевой. М.: Высшая школа, 1991. С.114-211 (Раздел 2).
 http://englishhistory.net/byron.html
План семинарского занятия №8
1.
2.
3.
4.
Биография Чарльза Диккенса и ее влияние на творчество писателя.
Связь Ч.Диккенса с романтической традицией.
Черты критического реализма в зрелых произведениях Ч.Диккенса.
Почему 60-80 годы XX века на родине писателя называют
«диккенсовским возрождением»?
Рекомендуемая литература:
 Гениева
Е.Ю.
Чарльз
Диккенс:
Великая
тайна.
http://www.libfl.ru/, 1993.
 http://dic.academic.ru/dic.nsf/bse/84479/Диккенс
 Михальская Н.П. История английской литературы. - М.:Наука,
1998.
План семинарского занятия №9
1. У.М.Теккерей – художник, журналист, писатель.
2. История создания главного произведения У.М.Теккерея «Ярмарка
тщеславия».
3. Композиционные и стилистические особенности романа «Ярмарка
тщеславия».
4. Почему Теккерей назвал «Ярмарка тщеславия» романом без героя?
Психология действующих лиц романа.
Рекомендуемая литература:
 English and American Literature. /авт.-сост. Утевская Н.Л. СПб.:
Антология, 2009. С.156-165.
 Энциклопедия литературных произведений. М.,1998.
 Ивашева
В.
Теккерей
–
гуманист
и
сатирик.
http://www.philology.ru/literature3/ivasheva-74.htm
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ОБЯЗАТЕЛЬНОГО
ЧТЕНИЯ
1. Беовульф.
2. Чосер Дж. Кентерберийские рассказы.
3. Шекспир В. Двенадцатая ночь. Виндзорские насмешницы.
Венецианский купец. Ромео и Джульетта. Гамлет. Отелло. Король
Лир. Макбет. Сонеты.
4. Дефо Д. Робинзон Крузо.
5. Свифт Д. Путешествие Гулливера. Сказка бочки.
6. Шеридан Р.Б. Школа злословия.
7. Блейк У. Лирика.
8. Вордсворт У. Лирика.
9. Кольридж С.Т.Сказание старого морехода.
10.Байрон Дж. Паломничество Чайльд-Гарольда. Гяур. Корсар. Лирика.
11.Скотт В. Роб Рой (или Пуритане). Айвенго.
12.Диккенс Ч. Записки Пиквикского клуба. Оливер Твист. Домби и сын.
Холодный дом. Большие ожидания.
13.Теккерей У. Ярмарка тщеславия.
ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ
1. Героический эпос германских народов. Англо-саксонский эпос
«Беовульф».
2. Литература средних веков. Значение народного творчества в
становлении и развитии культуры Средневековья.
3. Дж. Чосер - предшественник ренессансной литературы в Англии.
Основной литературный прием изображения действительности в
«Кентерберийских рассказах». «Кентерберийские рассказы» Д.Чосера как
«энциклопедия жанров» средневековой культуры.
4. Литература эпохи Возрождения, предшественники У.Шекспира.
5. Творчество У.Шекспира. Периодизация творчества Шекспира. Место
Шекспира в мировой драматургии. Творчество У.Шекспира. Сущность
«шекспировского вопроса». Трагедии У.Шекспира. Время создания,
проблематика, композиционное построение, характеристика главных
героев. Комедии У.Шекспира. Сюжеты, проблематика, система
характеров. Исторические хроники У.Шекспира. Время создания,
проблематика, источник сюжетов.
6. Литература раннего Просвещения.
7. Д. Дефо. «Робинзон Крузо» - проблема жанра.
8. Джонатан Свифт. «Сказка бочки». «Путешествие Гулливера».
9. Литература зрелого Просвещения. С. Ричардсон - создатель семейнобытового романа. Г.Филдинг. «История Тома Джонса – найденыша».
Принцип построения сюжета, проблема типизации. Т. Дж. Смоллет.
Критика английского общества в его творчестве.
10. Английский сентиментализм.
11.
Творчество
Р.Б.Шеридана:
проблематика,
герои,
сюжет,
художественные приемы.
12. Основополагающие положения эстетической системы классицизма.
Общая характеристика литературы XVII века.
13. Р.Бернс. Народный характер лирики.
14. Готический роман в английской литературе.
15. Романтизм как литературное течение. Философские основы и проблема
героя в романтизме. «Озерная школа». Эстетические принципы
изображения действительности в романтическом искусстве. Творчество
Дж. Г.Байрона. Художественное своеобразие поэмы «Паломничество
Чайльд-Гарольда». В.Скотт. Эстетические принципы Скотта-романиста.
Принцип историзма в творчестве В.Скотта.
18. Этапы развития реализма в XIX веке. Критический реализм XIX века
как эстетическо-философская система. Ч. Диккенс - крупнейший
представитель английского критического реализма. Романтические
тенденции в раннем творчестве Ч.Диккенса. У.Теккерей. Роман «Ярмарка
тщеславия»
ЛЕКЦИОННЫЙ КУРС
ЧАСТЬ II
«ЛИТЕРАТУРА СТРАНЫ ИЗУЧАЕМОГО ЯЗЫКА»
(ХХ ВЕК)
Примерная периодизация литературы XX века:
I период: 1895 - 1925 гг. Новые формы реализма и ранний модернизм
II период: 1918 - 1945 гг. Зрелый модернизм
III период: 1944 - 1975 гг. Нео-реализм, ранний постмодернизм
IV период: 1970 - 1995 гг. Диверсификация и экспериментирование
(Kathleen Wheeler A Critical Guide to XX century Women Novelists. 1998)
Модернизм как точка отсчета для описания истории
литературы XX века
Для англо-американской литературы пик модернизма пришелся на
1910 - 1925 гг., но в интеллектуальном плане его появление было
подготовлено еще в конце XIX века. Важнейшими явлениями стали
экономическая теория Карла Маркса (1889 г. «Капитал»), философские
труды Фридриха Ницше (1870 - 1880 гг.), учение З.Фрейда (1900 г.
«Интерпретация снов», 1910 г. лекции о психоанализе).
Важнейшим событием для литературы начала века стала первая
мировая война. Поэзию вновь стали наделять несвойственной ей
способностью: влиять на окружающий мир, нести в массы духовное и
культурное просвещение.
В Великобритании поэзия модернизма связана с именем Эзры
Паунда, которого считают создателем литературного направления
«имажизм». Поэзия в стиле имажизма - попытка уловить и запечатлеть в
краткой стихотворной форме значительный момент жизни.
В литературе США параллельно с авангардными поисками
модернистов развивался натурализм, одна из разновидностей реализма.
Натурализм обычно рассматривал человека как пассивную жертву
обстоятельств и среды. Как литературное направление, он зародился во
Франции. В Америке в данном ключе писали Фрэнк Норрис и Теодор
Драйзер, в Англии – Джордж Мур и Джордж Гиссинг. Самым
значительным произведением натурализма, написанным на английском
языке, считается роман Драйзера «Сестра Кэрри» (1900). «Сестра Кэрри» –
один из лучших романов Драйзера. Он по-настоящему воссоздает
ощущение эпохи и в то же время сохраняет свое значение и действенность
до сей поры.
Важным для развития литературы начала XX века является еще одно
литературное направление – символизм. Символисты противопоставляли
свое искусство реализму и натурализму. Действительность в изображении
символистов насыщалась многозначностью, трактовалась скорее
субъективно, чем объективно. В англоязычной литературе начала XX в.
идеи символизма поддерживали поэт и теоретик модернизма Уильям
Йейтс (W.B. Yeats) (1865 – 1939 гг.) и один из родоначальников
модернистского романа Дэвид Лоренс (D.H. Lawrence) (1885 – 1930 гг.).
Практически одновременно с Лоренсом в литературу вошел Джеймс
Джойс (James Joyce) (1882 – 1941 гг.). Джойс был убежден, что жизнь и
искусство – две разные области жизни, писатель, по его мнению, должен
был создавать форму для хаоса действительности. Опубликованный в
1916 г. роман «Портрет художника в юности» занимает важное место в
творчестве Джойса, являясь переходным этапом к «Улиссу», важнейшему
произведению автора. «Портрет художника в юности» – один из лучших
романов традиционного жанра «роман воспитания» и в то же время
важный этап развития модернистского романа. В нем Джойс попробовал
стилистический прием «поток сознания», который станет основным
приемом в его главном романе «Улисс». «Улисс» появился в 1922 г., и
сигнализировал об окончательном наступлении эры модернизма в
развитии литературы.
Модернизм и женщина
Становление литературы модернизма (1880 – 1920 гг.) совпало по
времени с первой волной движения женщин за свои права, в первую
очередь за право участвовать в выборах. В какой-то мере
предшественниками модернизма в США были Шарлотта Перкинс
Гилман (Charlotte Perkins Gilman) и Кейт Шопин (Kate Chopin).
Центральными женскими фигурами эпохи модернизма можно считать
Вирджинию Вульф (Virginia Woolf) (1882 – 1941 гг.) и Гертруду Штайн
(Gertrude Stein)(1874 – 1946 гг.).
Вирджиния Вульф принадлежала к интеллектуальной элите
Лондона. Радикальное экспериментирование с формой, языком, манерой
характеристики персонажей и повествования, использование приема
«потока сознания» – все это отличает ее самые известные произведения
«Миссис Дэловей! (1925 г.), «К маяку» (1927 г.), «Волны» (1931 г.).
Ф. С. Фитцджеральд и эпоха «Jazz Age»
Период 1920х гг. в истории США и американской литературы
получил название «The Roaring Twenties», а также «Jazz Age». Человеком,
во многом воплощавшим идеологию «века джаза» и более того влиявшим
на формирование культуры и морали данного периода, был Фрэнсис Скотт
Фитцджеральд (1896 – 1940). Первый роман Фитцджеральда «По ту
сторону рая» (1919) явился воплощением стремления его автора написать
историю своего поколения, период взросления представителей которого
совпал с первой мировой войной. Лучшим романом Фитцджеральда стал
роман «Великий Гэтсби» (1925), который не принес ему ожидаемого
финансового успеха, но был высоко оценен критикой.
Американская литература 1930х гг.
Период Великой Депрессии в США вызвал к жизни большой пласт
литературы, которую можно было бы условно назвать «пролетарской».
Апогеем данного процесса стала антология «Пролетарская литература в
Соединенных Штатах» (1935), в которую вошли прозаические и
поэтические произведения.
Среди пролетарских поэтов антологии самым ярким и зрелым в
идейно-эстетическом отношении был негритянский поэт, прозаик и
драматург Ленгстон Хьюз (Langston Hughes) (1902 - 1967). Он начал свой
творческий путь в 1926 г. поэтическим сборником «Усталые блюзы»,
будучи лидером сообщества гарлемских писателей и поэтов, творчество
которых позволило говорить о таком явлении как Гарлемский Ренессанс в
литературе США.
Зора Нили Херстон (Zora Neale Hurston)(1891-1960), как и Хьюз,
была сторонницей передачи средствами литературы национального
своеобразия. С особой силой это стремление писательницы проявилось в
ее самом известном романе «Their Eyes Were Watching God» (1937).
В 1930 гг. в Америке бурно развивается социально-критическое
направление, что было связано со сложностями развития американского
общества в условиях экономического кризиса, создается школа
«пролетарского романа», ведущим представителем которой считается, в
частности, Джон Стейнбек. Его самым известным произведением
указанного периода является роман «Гроздья гнева» (1939).
Драматургия Великобритании и США
История театра Великобритании в начале XX века связана с именем
Бернарда Шоу (1856 – 1950), который всю свою долгую творческую
жизнь определял лицо европейской драматургии. Главную цель театра Б.
Шоу видел в срывании масок с респектабельного буржуазного мира, в
разоблачении лживой буржуазной морали.
Американский театр обязан своим рождением Юджину О’Нилу
(Eugene O’Neill) (1888 – 1953). О’Нил добился наибольшей популярности в
начале 1920х гг., когда одна за другой вышли его лучшие пьесы
«Император Джонс», «Анна Кристи», «Волосатая обезьяна», благодаря
которым он стал признанным драматургом.
Творчество драматурга Теннесси Уильямс (Tennessee Williams)
(1911 — 1983) стало важной вехой в развитии американского театра. C его
произведением «Стеклянный зверинец» (1945) связано становление
послевоенного американского театра. Пьесы Уильямса шокировали
зрителя темами, которые до него никогда не выносились на широкую
зрительскую аудиторию.
Артур Миллер (1915 – 2005) так же принадлежит к послевоенному
поколению американских драматургов. Всемирное признание пришло к
Миллеру в 1949 г. после спектакля «Смерть коммивояжера». Идейный
конфликт пьесы заключается в борьбе двух философий: философии
современного буржуазного мира и философии человека-идеалиста.
1950е гг. в истории литературы Великобритании называют периодом
«сердитых молодых людей». Своего рода символом этого периода стала
пьеса Джона Осборна «Оглянись во гневе» (1956). Знаковым событием в
истории драматургии Великобритании стала пьеса Сэмюела Бекетта (19061989) (S. Beckett) «В ожидании Годо» (1955). С точки зрения жанровой
принадлежности это символическая драма, тесно связанная с философией
французского экзистенционализма и христианской тематикой.
«Южная традиция» в литературе США
Катализатором пробуждения интеллектуальных сил Юга США стало
поражение Конфедерации в Гражданской войне. Существовавший на
протяжении многих лет уклад жизни был уничтожен, чтобы возродиться в
творчестве писателей уже как миф с налетом ностальгии по безвозвратно
ушедшим временам. К середине 1930х гг. понятие «южная традиция»
прочно вошло в литературно-критический лексикон. Основную роль в
этом сыграло творчество Уильяма Фолкнера (1897 — 1962).
Роман «Шум и ярость» (1922) прослеживает историю семьи
Компсонов, которая когда-то принадлежала к элите Юга. Схематично
сюжет книги можно представить как трагедию двух падших женщин на
фоне трагедии распада семьи, которая в свою очередь входит в
повествование о трагедии Юга в целом.
Эрнест Хемингуэй (1899 -1961)
Хемингуэй - человек, в судьбе и творчестве которого отразились
важнейшие события XX века. Сборник рассказов «В наше время» (1925)
показал круг тем, которые будут волновать Хемингуэя на протяжении всей
его творческой жизни. Уже в ранних рассказах четко проявились
характерные черты хемингуэевского стиля. Взгляды Хемингуэя на жизнь,
смерть, войну, любовь отражены в романе «Прощай, оружие!» (1929) В
начале 1930х гг. Хемингуэй переживал творческий кризис, все более
сгущая мрак и безнадежность на страницах своих произведений.
Событием, которое перевернуло жизнь писателя, стала война в Испании.
Хемингуэй принял в ней участие в качестве корреспондента и отразил свои
военные впечатления в очерках, рассказах, в пьесе «Пятая колонна» и на
страницах романа «По ком звонит колокол» (1940). Послевоенное
творчество Хемингуэя было разноплановым. На общем фоне выделяется
небольшая по объему повесть «Старик и море» (1952). Ее можно понимать
и как философскую притчу, и как зарисовку из реальной жизни.
Характеристика литературного процесса 1940 - 1950х гг.
Война в Европе влияла на настроение писателей, что в какой-то
степени объясняет появление произведений, главной темой которых стала
жизнь, далекая от действительности, или размышления о судьбах
человечества в будущем. Одним из писателей, остро отреагировавших на
происходящее в Европе, был Джордж Оруэлл (1903 - 1950). В повести
«Скотный двор» (1945) автор использует прием политической сатиры, во
многом идя по стопам английского писателя 17 века Джонатана Свифта.
Оруэлл выступал как критик западного общества, свято верящего в
демократию и считавшего, что тоталитаризм не представляет никакой
опасности для него. Разоблачению ошибочности данной точки зрения
посвящен роман-антиутопия «1984» (1948).
Значительное произведение, переносящее читателя в вымышленную
реальность, которое было написано под влиянием событий европейской
истории 1940х гг. - трилогия «Властелин колец»(1954 – 1955) Дж. Р.
Толкиена (1892-1973) (J.R.R.Tolkien). Это произведение написано в жанре
«fantasy» (фэнтэзи), одним из основоположников которого и считают
Толкиена. Трилогия представляет собой увлекательную приключенческую
книгу, которая имеет глубокий философский подтекст.
Американское общество в конце 1940х - начале 1950х гг.
устремилось в русло индивидуализма и эскейпизма. Наиболее
характерными для этого периода в литературе США являются романы,
«Над пропастью во ржи» Дж. Дэвида Сэлинджера (1951) и «Человекневидимка» Ральфа Эллисона (1952). Молодые герои этих романов
мечутся, философствуют, морализируют. Однако они не пытаются что-то
изменить, установить причинно-следственную связь своего душевного
смятения с миром общественных явлений.
Англоязычная литература 1970 - 1995 гг.
В литературе Великобритании и США на протяжении большей части
ХХ века наблюдалось сосуществование двух типов художественного
изображения действительности: жизнеподобный и условный. Первый
представлен моделью классического романа, для второго характерен
принцип
художественного
моделирования
действительности,
предполагающий активное использование таких форм художественной
условности, как реминисценции, стилизация, мифологическая, игровая,
масковая образность (Г.Грин, У.Голдинг, А.Мердок, Д.Фаулз, П.
Акройд, А. Байатт).
Для прозы второй половины и, в особенности, конца ХХ века
характерен сложный и все более усложняющийся диалог культур и
литератур. Современный роман все интенсивнее обращается к
художественной литературе прошлого, используя ее для воспроизведения
явлений современности наряду с непосредственным жизненным опытом в
качестве материала для произведения. В этой связи особую роль играет
категория интертекстуальности.
Современный роман заметно интеллектуализировался, обнаруживая
тяготение к философизации, логизации, усложненности повествования. В
современной прозе стерты границы между творческими методами и
литературными направлениями. Для современного романа характерно
наличие большого числа «пограничных» явлений
ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ
План семинарского занятия №1
1. Понятия «викторианская эпоха», «империализм», «викторианская
литература». Понятие «Fin de siècle» («конец века»).
2.Декадентская литература Великобритании: символизм и
декадентство. Доктрина «искусство ради искусства». Творчество О.
Уайльда. «Сказки». Эстетизм О. Уайльда.
3. Завершение Викторианской эпохи: основные темы и мотивы
творчества Р. Киплинга. «Баллада о Востоке и Западе» (The Ballad of East
and West).
Рекомендуемая литература:
1. Общие учебные пособия:
 Михальская Н.П. История английской литературы: учеб. для студ.
филол. и лингв. фак. высш. пед. учеб. заведений – 2-е изд. – М.:
Издательский центр «Академия», 2007.
 Ред. Соловьева Н.Э. Зарубежная литература 19 века М. Высш.шк.
2000.
 Толмачев В.М. Зарубежная литература конца 19 века - нач. 20 в.
М. Высш.шк. 2000.
 Леонова Н.И., Никитина Г.И. Английская литература 1890-1960гг.
М., 1997.
 Литературная энциклопедия http://feb-web.ru/feb/litenc/encyclop/
2. Литература по отдельным темам семинара:
 Гражданская З. Оскар Уайльд // История зарубежной литературы XX
века: 1871—1917 / В.Н.Богословский, З.Т.Гражданская, С.А.
Артамонов и др.; Под ред. В.Н. Богословского, З.Т. Гражданской. М.: Просвещение, 1989. -С. 248—252.
 Аникин Г. В., Михальская Н. П. Эстетизм. Оскар Уайльд // Аникин Г.
В., Михальская Н. П. История английской литературы. — М.: Высш.
шк., 1985.— С. 278—283.
 Интернет-ресурс: «Оскар Уайльд» // Корней Чуковский, Собрание
сочинений в 15 т. Т. 3, М., Терра - Книжный клуб, 2001
http://www.chukfamily.ru/Kornei/Prosa/Wilde.htm
 Интернет-ресурс: Лауреаты Нобелевской премии по литературе: Р.
Киплинг http://noblit.ru/content/category/4/31/33/
 Интернет-ресурс: Р. Самарин. Вступительная статья к изданию
прозы
Р.
Киплинга
[Мн.:
Маст.
Лiт.,
1987]
http://noblit.ru/content/view/357/33/
План семинарского занятия №2
1. Литературное направление «натурализм».
 Краткая характеристика и основные черты литературного
направления.
 Научные и социальные предпосылки возникновения.
 Авторы и произведения мировой литературы, относящиеся к
литературному направлению «натурализм».
2. Роман Теодора Драйзера «Сестра Керри» (1900).
 Место романа в творчестве Т. Драйзера; восприятие и оценка
романа современниками.
 Сюжет романа и краткая характеристика персонажей.
 Традиции и новаторство в романе (особенности композиции;
функция названий глав; социально-нравственные проблемы,
затрагиваемые в романе)
 Американское общество конца 19 века в изображении Т.
Драйзера.
 Место творческой личности в буржуазном обществе времен
Т.Драйзера.
Рекомендуемая литература:
 Засурский, Я.Н. Американская литература XX века. М., 1984. Стр.
56-76
 Писатели США. Краткие творческие биографии. М., 1990. 624 с.
 Теодор Драйзер» // Батурин С. Д. Стейнбек и традиции
американской литературы. М., 1984. С. 252-306
 Энциклопедия литературных героев. М., 1998. С. 195-196
 Вступительные статьи к различным изданиям романа.
План семинарского занятия №3
1. Творческий путь Вирджинии Вулф: основные произведения;
группа Блумсбери и взгляд на роль искусства в современную
эпоху; феминизм в творчестве писательницы.
2. Роман «Миссис Дэлловей»: история создания произведения;
особенности сюжета и композиции романа; образ главной героини
Клариссы Дэлловей.
3. Особенности индивидуального авторского стиля В. Вульф:
внутренний монолог как форма организации повествования; прием
«поток сознания».
Рекомендуемая литература:
 Брэдбери М. Вирджиния Вулф // ж-л «Иностранная литература» 2002.
№
12
(электронный
ресурс:
http://magazines.russ.ru/inostran/2002/12/)
 Гениева Е. Остановись мгновение. О творчестве Вирджинии Вулф //
Woolf W. Mrs. Dalloway and Essays. - М., 1984. - С. 7-30.
 Жантиева Д.Г. Вирджиния Вулф // Английский роман XX века. – М.,
1965. – С. 68-112.
 Семашко И. Вирджиния Вулф : биогр. очерк // Сто великих женщин.
– М., 2003. – С. 344-349.
 Электронный ресурс: http:// virginiawoolf.ru
 Электронный вариант книги: http://thelib.ru
План семинарского занятия №4
1. Социально-политические причины первой мировой войны, ее истоки
и влияние на развитие мировой цивилизации. Война и кризис
западного общества.
2. Литературное сообщество Парижа 1920х гг. Сущность понятия
«потерянное поколение» и его представители в литературе Европы и
США.
3. Роман «Прощай, оружие!» Роль автобиографических мотивов.
Пацифистская установка Эрнеста Хемингуэя.
4. Образ лейтенанта Генри: индивидуалистическая мораль стоицизма,
комплекс «мужских» идеалов.
5. Любовь и война: тема зыбкости человеческого счастья в романе.
6. Особенности манеры письма Эрнеста Хемингуэя, «принцип
айсберга», роль подтекста, телеграфный стиль, неэмоциональность,
отсутствие описательности (проиллюстрировать примерами из
текста произведения).
Рекомендуемая литература:
 Засурский, Я.Н. Американская литература XX века. М., 1984.
 Стулов Ю.В. Сто писателей США. Минск, 1998
 Писатели США. Краткие творческие биографии. М., 1990
План семинарского занятия №5
1. «Американская мечта» – основополагающее понятие национального
менталитета американцев.
 Краткая характеристика процесса формирования и развития
американской нации.
 Американский национальный характер в свете понятия
«американская мечта».
2. «Век джаза»: основные представители периода в литературе и
искусстве; философия и отношение к действительности.
3. Роман Ф.С.Фитцджеральда «Великий Гэтсби» (1925).
 Сюжет романа, особенности композиции, образ рассказчика в
романе.
 Развенчание «американской мечты» в романе.
 Критика американского общества в романе.
 Женские образы в романе «Великий Гэтсби».
 Понятие «Дом» в романе.
4. Атрибуты «века джаза» в романе (автомобиль; жилище; одежда;
времяпрепровождение).
Рекомендуемая литература:
 http://fitzgerald.narod.ru (в разделе «Критика» см. статьи
отечественных и зарубежных литературоведов по различным
аспектам творчества Ф.С. Фитцджеральда)
 Засурский, Я.Н. Американская литература XX века. М., 1984.
Стр. 185-201 (библиотека ИНПО)
 Писатели США. Краткие творческие биографии. М., 1990. 624
с. (библиотека ИНПО)
 Энциклопедия литературных героев. М., 1998. С. 113-114
(библиотека ИНПО)
План семинарского занятия №6
1. «Южная традиция» в литературе США ХХ века:
 Морально-нравственное наследие Гражданской войны 18611865гг. в истории США
 Тематические особенности произведений писателей «южной»
школы
2. Творческий путь Теннеси Уильямса (1911-1983)
3. Пьеса «Стеклянный зверинец» (1944) - первый успех драматурга
 Развитие традиций театра экспрессионизма: авторские
ремарки; звук и свет в пьесе
 Сюжет пьесы, автобиографическая основа сюжета
 Тема судьбы отдельного человека в семье или обществе;
развитие человеческой личности и ее ответственность перед
определенной группой людей: образ Аманды Уингфилд; образ
Лауры; Том Уингфилд – поэт-романтик; Джим О’ Коннор и
его роль в пьесе.
Рекомендуемая литература:
 Анастасьев, Н.А. Южный акцент // Проблемы становления
американской литературы. М.: «Наука», 1981. стр. 113-154.
 Засурский, Я.Н. Американская литература XX века. М., 1984.
 Писатели США. Краткие творческие биографии. М., 1990. 624
с.
План семинарского занятия №7
1. Джон Фаулз как представитель нового этапа развития литературы во
второй половине ХХ века.
 Основные этапы творчества писателя.
 Проблематика произведений.
 «Интеллектуальный роман» в творчестве Джона Фаулза.
2. Роман Д. Фаулза «Женщина французского лейтенанта» (1969).
 История создания романа и характеристика сюжета (любовная
коллизия в романе).
 Литературная традиция в романе и диалог с произведениями
английской литературы 19 века (У. Теккерей, Ч. Диккенс, Ш.
Бронте и т.д.).
 Композиционные особенности романа. Несколько вариантов
финала.
3. Социально-нравственные проблемы, затрагиваемые в романе.
 Проблема места и роли женщины в обществе.
 Отстаивание женщиной права на независимость.
Рекомендуемая литература:
 Фаулз Д. Женщина французского лейтенанта. (любое издание)
 Пальцева Н.М. «Суть творчества, суть чудотворства…» // Джон
Фаулз. Башня из черного дерева. М.: «Прогресс», 1980. С. 3-13
 Фаулз Д. Кротовые норы. Фрагменты книги. // ж-л «Иностранная
литература» № 1, 2002. С. 239-267
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ОБЯЗАТЕЛЬНОГО
ЧТЕНИЯ
1.
2.
3.
4.
О. Уайльд «Счастливый принц».
Р. Киплинг «Баллада о Востоке и Западе»
Драйзер Т. «Сестра Керри»
В.Вульф «Миссис Дэлловей»
5.
6.
7.
8.
Фитцджеральд Ф.С. «Великий Гэтсби»
Хемингуэй Э. «Прощай, оружие!»
Уильямс, Теннесси «Стеклянный зверинец»
Д. Фаулз «Женщина французского лейтенанта»
ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ
1. Назовите основные периоды развития литературы в ХХ веке.
2. Назовите не менее пяти основных черт модернизма.
3. Какие философские явления оказали наибольшее влияние на
развитие литературы ХХ века?
4. Дайте определение понятия «имажизм». Какой литературный
жанр можно считать предшественником поэзии имажизма?
5. Дайте определение понятия «потерянное поколение». Кто первый
использовал данное словосочетание?
6. Чем отличалось изображение войны в литературных
произведениях ХХ века от предшествующих периодов?
7. Что объединяет роман Д. Джойса «Улисс» и роман В. Вульф
«Миссис Дэлловей»?
8. Дайте определение понятия «натурализм».
9. Назовите характерные черты театра экспрессионизма. Кто
являлся его создателем в США?
10.В чем состоит критика американской мечты в романе Ф.С.
Фитцджеральда «Великий Гэтсби»?
11.В чем проявился индивидуализм Фредерика Генри в романе
«Прощай, оружие!»? В каком произведении Эрнест Хемингуэй
отказался от образа индивидуалиста?
12.В чем состоит уникальность романа У. Фолкнера «Шум и
ярость»?
13.Дайте определение явления «Гарлемский Реннессанс». Какие
писатели являются его представителями?
14.Дайте определение понятий «утопия» и «антиутопия». Какие
произведения англоязычной литературы являются примерами
жанра антиутопии?
15.В чем состоит своеобразие повествования в романе Д.
Сэлинджера «Над пропастью во ржи»?
16.В чем состоит общность тематики произведений американских
писателей-эмигрантов или потомков эмигрантов?
17.Охарактеризуйте тематику произведений Д. Апдайка.
18.Охарактеризуйте тематику произведений Д. Фаулза.
19.Какой жанр зародился в творчестве Т. Капоте в 1960х гг.?
20.Какое литературное направление опирается на категорию
интертекстуальности?