Сюжетно-ролевые игры для детей старшего дошкольного возраста Тема: «Кукольный театр» «Театр Петрушки»

Сюжетно-ролевые игры для детей старшего дошкольного возраста
Тема: «Кукольный театр»
«Театр Петрушки»
Цель: Закрепление представлений детей о кукольном театре.
игровых
и коммуникативных навыков,
Развитие
развитие диалогической речи.
Создание условий для развития творческого воображения. Формирование
положительных взаимоотношений между детьми в игровой ситуации.
Игровой материал: ширма настольная, набор наручных и пальчиковых
кукол, предметы-заместители.
Игровые роли: «актеры», « зрители».
Подготовка к игре: беседа «Бродячий театр (вертеп) на Руси и кукла
Петрушка».
Ход игры:
Воспитатель: «В старину на Руси был известен бродячий театр Петрушки:
кукольник со своим помощником-музыкантом и необходимым снаряжением
(складной
ширмой,
набором
кукол,
музыкальными
инструментами)
двигались от ярмарки к ярмарке, зарабатывая на хлеб и дорогу. Кукольники
обычно настолько хорошо владели своим мастерством, что у зрителей
создавалось впечатление, будто Петрушка действительно живой человечек, а
не кукла. Перед тем как начать спектакль, персонаж Петрушка вел живые
беседы с публикой».
Воспитатель предлагает детям представить,
как это происходило, и
поиграть с Петрушкой в кукольный театр. Роль Петрушки может выполнить
как воспитатель, так и ребенок.
Устанавливается ширма для театра и Петрушка прячется за ширму. Зрители
усаживаются вокруг ширмы.
Возможные сюжеты могут быть предложены воспитателем для начала
сюжетно-ролевой игры.
Сюжет 1: «Петрушка знакомится с детьми»
Петрушка предлагает детям познакомиться: «Я Петрушка, я Петрушка, я
веселый мальчуган!»
Возможное развитие сюжета: дети общаются с Петрушкой, называют свои
имена, задают ему вопросы.
Сюжет 2: «Петрушка заболел» (классический сюжет).
Петрушка жалуется детям, что плохо себя чувствует.
Возможное развитие сюжета: дети жалеют Петрушку, предлагают ему
обратиться к врачу, накрывают теплым одеялом и т.д.
Сюжет 3: «Петрушка учится делать зарядку» (классический сюжет).
Петрушка не умеет делать зарядку и просит детям объяснить и показать
упражнения.
Возможное развитие сюжета:
дети обучают Петрушку выполнять
двигательные упражнения – шаг на месте, бег, прыжки, наклоны. У
Петрушки может что-то не получаться, Петрушка падает, делает движения не
правильно и т.д.
Развитие и количество сюжетов зависят от конкретной ситуации в
группе детского сада и происходящих событий.
Педагог может подсказать детям, что в «театре», возможно использовать не
только специальные куклы, но и другие игрушки: животные, матрешки,
автомобили, предметы-заместители. Когда дети убеждаются в преимуществе
использования в игре дополнительных игрушек, перед ними открываются
широкие перспективы для развития сюжетно-ролевой игры.
«Кукольный театр»
Цель: Закрепление представлений детей о кукольном театре.
Создание
условий для свободной самодеятельной сюжетно-ролевой игры, обогащение
ее содержания за счет жизненного опыта детей. Поддержка детской
инициативы и партнерских взаимоотношений между детьми.
Игровой материал: ширма, игрушки бибабо, наборы сказочных
персонажей, атрибуты для игры: деньги, кошельки, билеты, игрушечный
кассовый аппарат, афиша спектакля, строительный конструктор, предметызаместители.
Игровые роли:
«актер», «режиссер», «театральный художник»,
«зритель», «кассир», «контролер», «костюмер», «строитель», «архитектор».
Подготовка к игре:
беседа о кукольном театре. Посещение
с
родителями театра им. С.В. Образцова.
Подготовка
кукольного спектакля, изготовление детьми атрибутов.
Создание афиши спектакля. Оформление сцены, зрительного зала, билетной
кассы
с
использованием
строительного
конструктора
и
предметов-
заместителей.
Воспитатель предварительно проводит беседу с детьми о театре. Что
такое спектакль, актер, афиша? Где можно купить билеты в театр? Почему
кукольный театр так называется?
Беседует с детьми о спектаклях и
театрах, которые они посещали с родителями.
Ход игры:
Сюжет 1: «Строим детский театр»
Ролевые подгруппы: «архитекторы», «строители», «водители» и др.
Воспитатель
предлагает детям построить детский театр. Для
строительства необходим план театра. Проект будущего театра обсуждается
совместно. Затем, дети решают,
из каких материалов будет построен театр,
что необходимо для оформления сцены и зрительного зала.
Воспитатель может включаться в игру и, по необходимости, вносить свои
предложения на обсуждение.
Сюжет 2: «Постановка спектакля»
Ролевые
подгруппы
и
роли:
«актеры»,
«режиссер»,
«театральные
художники», «костюмеры» и др.
Воспитатель предлагает детям
распределить
выбрать
сказку для спектакля и
роли. Подобрать из набора соответствующие наручные и
пальчиковые куклы, подготовить необходимые декорации с использованием
предметов-заместителей,
костюмы для персонажей сказки. Подготовить
афишу, нарисовать пригласительные билеты и программку спектакля.
Можно репетировать одновременно несколько спектаклей. Воспитатель
предлагает детям разбиться на небольшие группы со своими «режиссером» и
«актерами», выбрать сюжет сказки для постановки, при этом учитываются
все желания и предложения. Сюжеты сказок могут быть известные детям:
«Колобок», «Репка» и др. Дети могут разыгрывать свой придуманный сюжет.
Каждая группа показывает свою сказку, и дети выбирают лучший спектакль
для премьеры в театре.
Сюжет 3: «Мы идем в театр»
Ролевые подгруппы и роли: «актеры», «зрители», «кассир», «контролер».
Игровое пространство «Театр» создано, репетиции прошли успешно,
спектакль готов, наступил день премьеры. Посещение театра – это
праздничное событие. Нарядная одежда, цветы для актеров, покупка билетов
на спектакль. Кто-то придет в театр пешком, а кто-то на машине. В театре
есть свои правила. Опаздывать и входить
в зал после третьего звонка
нельзя. Если спектакль понравился можно хлопать в ладоши. Это называется
– аплодисменты. После спектакля можно обсудить с детьми, что им
понравилось в театре.