Урок обществознания в 9 классе на тему: «Труд и трудовое право

МКОУ «Дубневская средняя общеобразовательная школа»
Мартынова Надежда Константиновна
учитель истории и обществознания
стаж педагогической работы 37лет
квалификационная категория: высшая
Хочу поделиться с коллегами своим вариантом проведения
урока обществознания в 9 классе на тему: «Труд и трудовое право».
Предлагаемый вариант урока помог мне организовать
групповую и индивидуальную работу учащихся на основе объяснительноиллюстративных и проблемных методов. Знания, полученные на данном
уроке, помогут выпускникам основной школы сознательно и активно
использовать их в жизни, вступая в общественные отношения, а в
дальнейшем реализовать себя как личность.
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
Учитель: Мартынова Н.К. МКОУ «Дубневская СОШ»
Класс: 9
Тема урока
Цели урока
План урока. Этапы.
Труд и трудовое право
а) показать, что труд относится к важнейшим областям жизни,
которые регулируются правовыми и нравственными нормами;
б) развивать умения пользоваться источниками трудового права;
в) сознательное, активное использование полученных знаний в
жизни.
1.Оргмомент. Знакомство с темой урока.
2. Проверка д/з
3. Подготовка уч-ся к сознательному, активному усвоению
знаний. Мотивация новой темы.
4. Осмысление новых знаний.
5. Физкультминутка.
6. Закрепление полученных знаний решением практических
задач.
7. Подведение итогов урока.
8. Домашнее задание( объяснение выполнения )
Схема этапов урока:
№6
№1
Основные понятия
Планируемые
результаты
Методы обучения и
формы организации
учебной деятельности
№2
№3
№4
№7
№8
Трудовой кодекс РФ, трудовое право, трудовые
правоотношения, трудовая книжка, трудовой договор, труд
н/летних
Уч-ся смогут:
- объяснять понятия: право на труд; трудовые
правоотношения; трудовая правоспособность; трудовое
законодательство
- называть льготы для несовершеннолетних, предусмотренные ТК
РФ
- находить пути решения проблем, связанных с нарушением
трудовых прав человека
1-Оргмомент-беседа(отметить отсутствующих, познакомить с
темой урока)
2-Проверка д/з по ???
? какую тему изучали на прошлом уроке
?в каком документе РФ закреплены 3 очень важных
положения, касающихся семьи ( Конституция РФ ст. 38 работа с
документом)
? как называется главный закон о семье(Семейный кодекс РФ )
? что было задано на дом (уч-ся зачитывают свои синквейны
по теме со словами: семья, брак, супруги)
3-Подготовка к сознательному, активному, усвоению знаний:*
показ слайдов №2,№3,№4,№5,№6 и комментирование их;
*притча о труде, беседа по содержанию (см. приложение
№1)
4-Осмысление новых знаний:
* показ слайдов №№7,8,9,10
* беседа по пословицам
* показ слайдов №№ 11,12,13,14,15
* работа с Конституцией РФ
5- Физкультминутка.
Продолжение работы по осмыслению знаний:
 показ слайдов №№16; 17; 18; 19; 20; 21; 22; 23; 24 ;25
6-Закрепление полученных знаний:
-чтение сказки о Золушке (см. приложение№2) показ слайдов
№№ 26,27,28
-беседа по заданию
-заполнение таблицы «Право на труд»(см. прилож.3)
7-Подведение итогов урока:
-выставление оценок
-комментарии учителя по работе класса на уроке
8- Домашнее задание: §50; составить синквейн со словом
«труд»(слайд №29)
Тип урока
Оборудование
Самоанализ урока
Комбинированный
Презентация
Мультимедийный проектор, экран, компьютер,
Документы: Конституция РФ, Трудовой кодекс РФ,
Карточки с заданиями, учебник, тетради уч-ся
Учитель даёт по результатам урока(см. приложение 4)
Презентация состоит из 29 слайдов:
Тема урока:
Труд и трудовое право
«Труд облагораживает человека»
В.Г.Белинский- русский публицист, литературный
критик
Приложение №1
ПРИТЧА О ТРУДЕ
Однажды прохожий увидел, как по дороге несут тяжелые камни группа людей. Подошел
он к одному и спросил: «Что ты делаешь?» .
-Не видишь, занимаюсь тяжелой никому не нужной работой.
С этим же вопросом путник обратился ко второму и получил ответ:
-Деньги зарабатываю.
А третий на этот же вопрос ответил:
-Строю Шартрский собор!
???????????????учащимся:
1. О чём эта притча?
2. Как вы её понимаете?
3. Какое отношение она имеет к сегодняшнему уроку?
Справка: г. Шартр находится во Франции. Шартрский собор- это Готический собор 12-13
веков с богатейшим скульптурным убранством.
Приложение №2
Сказка о Золушке
Задание: найти нарушения трудовых прав Золушки, проанализировав предложенный
текст:
15-летнюю Золушку мачеха отправила на работу в Дом быта. Отец Золушки ничего
не знал об этом, т.к.дочь не хотела его расстраивать
При приёме девочка устно обговорила условия своей работы с хозяйкой Дома
быта. После чего приступила к исполнению своих обязанностей с 6-00 до 21-00. В течение
трёх месяцев она должна была проявить себя, после чего хозяйка примет окончательное
решение: оставить на работе или уволить.
Однажды хозяйка вызвала Золушку и сказала: «Скоро новогодний бал! Нужно
привести в порядок новогодние костюмы для придворных поэтому придется работать в
выходные дни». Девочка проработала все выходные и даже оставалась ночью, чтобы
выполнить задание хозяйки.
Золушка надеялась, что на повышенную зарплату за работу в выходные дни и
ночные смены, она сможет купить себе вечернее платье и покорить принца. Но к её
удивлению зарплата оказалась той же, что и в прошлом месяце.
На балу Золушке так и не пришлось танцевать с принцем. Хозяйка по поручению
короля отправила её работать крупье в придворный игорный клуб.
Золушка трудилась не покладая рук целый год и заслужила настоящий отпуск.
Пришло лето. Хозяйка сама уехала отдыхать в тридесятое царство, а у Золушки как всегда
было много работы, и в отпуск она не пошла. Лишь осенью хозяйка сжалилась над
девочкой и дала отдохнуть ей две недели.
Окончание сказки: Однажды, прогуливаясь по лесу, она пела свою детскую
песню. Её прекрасный голос услышал принц, охотившийся неподалёку. Он влюбился в
неё с первого взгляда и предложил Золушке руку и сердце. Счастливая Золушка приняла
предложение, но работу не оставила. Только теперь никто не смел нарушать её трудовые
права! (ведь с ними она познакомилась с нашей помощью)
Приложение № 3
Задание:
составить характеристику права на труд, заполнив таблицу
Право на труд
Свободен
Безопасен
Доброволен
Оплачиваем
Право на отдых
Право на
разрешение
споров
Приложение №4
Самоанализ урока по теме «Труд и трудовое право»
Предмет: обществознание
Учитель: Н.К.Мартынова
I.Самоанализ цели урока:
1.Правильность и обоснованность цели урока с учетом программных требований:
а) Цели урока соответствуют программным требованиям; необходимый по
программе 9-го класса уровень знаний и умений по разделу «Право» (права
человека, права ребёнка, семейное право) учащиеся получили в ходе предыдущих
уроков, овладели ими и могут пользоваться.
Данный урок является очередным в разделе «Право».
б) Подготовленность класса: достаточная_
в) Возможности учителя: высокие
г) Ожидаемый результат в ходе урока: достигнут.
2.Формы и методы доведения до учащихся цели урока использовались разнообразные:
а) работа по составлению синквейна(опробованный метод на предыдущих урокахтворческий)
б) работа с текстом Конституции РФ объяснительный, поисковый
в) работа с памяткой для н/летних -проблемный
г) словарная работа с новыми понятиями -в форме презентации
д) карточки -частично – творческий
е) анализ предложенного текста (сказка о Золушке) -поисковый,
исследовательский
3. Степень достижения поставленной цели ( низкая, средняя, высокая).
II. Самоанализ структуры и организации урока:
1. Структура урока соответствует его цели и типу - комбинированный; изучение нового
материала проходит в виде презентации;
2. В ходе урока старалась быть логически последовательной и взаимосвязать этапы
урока.
3. Время по этапам распределено согласно плану урока.
4. Организация начала урока, физкультминутки и окончания урока прошло по плану.
5. Темп ведения урока ( низкий, средний, высокий)
6. План урока составлен в виде технологической карты, что является очень удобной
формой планирования. План выполнен:
а) в полном объёме
б) не удалось выполнить
в) выполнен частично
III. Самоанализ содержания урока:
1. Содержание соответствует требованиям стандарта.
2. Логичность соблюдена в полном объёме, чему способствовала выбранная учителем
форма изложения нового материала, идущая в ногу со временем.
3. Доступность изложения -достаточная.
4. Научность: сложность изложения материала на уроке соответствует сложности в
учебнике, но не дублирует его. Учитель проявил творческую фантазию,
использовал дополнительные источники знаний.
5. Ведущая идея урока- показать, что труд относится к важнейшим областям жизни
современного человека- прошла через весь урок.
6. Связь с жизнью прослеживалась на протяжении всего урока. Полученные знания о
трудовом праве, о льготах для несовершеннолетних помогут ребятам в дальнейшей
жизни (в учебе, работе, а также при совмещении одного и другого).
7. Содержание урока способствовало активной деятельности познавательных
интересов учащихся.
IV. Самоанализ методики проведения урока:
1.Методы, приёмы и средства обучения на уроке были выбраны не случайно.
Нетрадиционная форма подачи материала :презентация ; элементы игры, дискуссия
повышают мотивацию учебной деятельности, приобщают к творческому осмыслению и
моделированию ситуаций, происходит формирование самостоятельного мышления.
2. Формирование новых понятий согласно программным требованиям по данной
теме.
3. Качество усвоения нового материала учитель проверил в ходе урока, предложив
для осмысления и анализа текст: сказка о Золушке.
4. Самостоятельная работа учащихся на уроке осуществлялась.
5. Использование наглядности применялось в большом объеме.
6. Педагогическая техника учителя: эмоциональность, использование специальной
терминологии, темп речи, дикция.
V. Самоанализ работы учащихся на уроке:
1. Активность и работоспособность (не) сохранялись с начала до конца урока
2. Интерес к теме высокий.
3.Навыки самоконтроля имеются.
4. Умение самостоятельно применять полученные знания формировалось в ходе
урока.
5. Межличностные отношения в классе доброжелательные.
6.Реакция на оценку учителя -адекватная
VI. Самоанализ домашнего задания:
1.
2.
3.
4.
Мотивировка дом. задания на данном уроке.
Объём д/з посильный.
Характер- творческая работа ( составить синквейн )
Предполагаемая отдача от д/з: справятся все, но в разной степени.
VII. Оценка санитарно-гигиенических условий:
Мебель соответствует возрасту учащихся.
Освещенность достаточная.
Размещение учащихся в соответствии с состоянием их здоровья.
Осанка –учитель следит.
Проветривание на переменах осуществляется, на уроках – физкультминутка
проводится.
6. Охрана труда и т/б соблюдаются.
VIII. Психологический самоанализ:
1.
2.
3.
4.
5.
1.Класс к уроку готов (не готов).
2.Приёмы привлечения на разных этапах урока: призвольные, непроизвольные.
3.Развитие и тренировка памяти: механическое, произвольное, зрительное.
4.Развитие мышления: на уроке давалось проблемное задание, которое успешно
было решено.
5. Воображение: эмоциональное, образное.
6. Развитие коллектива и каждого учащегося в ходе урока осуществлялось.
Спасибо за внимание!