МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Владивостокский государственный университет экономики и сервиса» Институт управления Кафедра Государственного и муниципального управления Фонд оценочных средств по учебной дисциплине Теория и история социологии 040700.62 Организация работы с молодежью Владивосток 2014 г. Лист согласований ФОС ФОС составили Николенко Анастасия Алексеевна, ассистент кафедры ГМУ ФОС рассмотрен и принят на заседании кафедры Государственного и муниципального управления Протокол заседания кафедры от «_25__» _июн2014 г. № _____7_____ Заведующий кафедрой Кузьменко М.Д. Паспорт фонда оценочных средств Теория и история социологии ООП № п/п 040700.62 Организация работы с молодежью Контролируемые Коды компетенций и темы ЗУВы Оценочные средства Наименование Текущий контроль 1 1 2 3 4 5 2 Введение в со- ОК-10 циологию: со- ПК-1 циология как научная дисциплина Методология и ОК-3 методы социоло- ПК-1 гического исследования 3 Знания Опрос Умения Опрос Владение Знания Опрос Опрос/ бесе- Контрольда ная работа Умения Владения Ранняя амери- ОК- 3, Знание канская социо- ПК-5. логическая теория (общая хаУмение рактеристика) Владение Структурный функционализм: расцвет и упадок Развитие социологической теории в наши дни ОК-3, Знания ПК- 1, ПК- 5. Умения ОК-4, ОК-9, ПК- 5. 4 Промежуточная аттестация 5 Контрольная работа Владения Знания Умения Владения Коллективная беседа Коллоквиум Беседа / Контрольопрос ная работа Представление в фонде (кол-во) 6 1 тема 1 тема 1 тема Опрос/ беседа Дискуссия Опрос/ беседа «Круглый стол» Опрос Опрос/ беседа Опрос/ беседа Опрос/ беседа Контрольная работа 1 тема Контрольная работа 1 тема Вопросы для коллоквиума Теория и история социологии Тема1: 1. Методы прикладных социологических исследований 2. Программа и план прикладных социологических исследований 3. Обобщение результатов исследования 4. Социально-исторические и теоретические предпосылки возникновения социологии Тема 2 1.Фундаментальные вопросы социологии 2.Социологическое воображение 3.Фундаментальные вопросы социологии Тема 3 1.Виды прикладных социологических исследований Методы прикладных социологических 2.Программа и план прикладных социологических исследований 3.Обобщение результатов исследования Тема 4 1. Истоки британской социологии: политическая экономия, амелиоцентризм и социальная эволюция. 2. Герберт Спенсер и его функционализм. 3. Ранняя итальянская социология: В. Парето 4.Ранняя американская социологическая теория (политика, социальные изменения и интеллектуальные течения, влияние Г. Спенсера) 9 Критерии оценки: баллов выставляется студенту, если он выступил по одному из вопросов и ответил правильно на вопросы относительно темы выступления Составитель Николенко А.А Темы для проведения занятия в форме дискуссии Теория и история социологии 1. Предмет и объект социологии 2. Социология как научное знание 3. Фундаментальные вопросы социологии 4. Социологическое воображение 5. Виды прикладных социологических исследований 6. Методы прикладных социологических исследований 7. Программа и план прикладных социологических исследований 8. Обобщение результатов исследования 9. Социально-исторические и теоретические предпосылки возникновения социологии 10. О. Конт и возникновение социологии во Франции 11. Социология Г. Спенсера 12. Социология Э. Дюркгейма 13. Теория К. Маркса 14. М.Вебер и его учение 15. Г.Зиммель и его социологические воззрения 16. Истоки британской социологии: политическая экономия, амелиоризм и социальная эволюция. 17. Герберт Спенсер и его функционализм. 18. Ранняя итальянская социология: В. Парето 19. Ранняя американская социологическая теория (политика, социальные изменения и интеллектуальные течения, влияние Г. Спенсера) 20. Л. Уорд: эволюционный принцип «telesis», борьба рас, чистая и прикладная социология. 21. У. Самнер: концепция социального дарвинизма; понятия «мыгруппа», «они-группа», «этноцентризм»; нормативные аспекты социальной жизни 22. Т. Веблен и его институционная политэкономия 23. Чикагская школа 24. Ранний этап развития социологии в Чикаго: У. Томас и Р. Парк 25. Ранний этап развития социологии в Чикаго: Ч. Кули и Дж. Мид Критерии оценки: 9 баллов выставляется студенту, если предоставленный ответ демонстрирует эрудицию, демонстрирует логику изложения, аргументированную позицию по вопросу 7 баллов выставляется, если при изложении различных точек зрения студент не достаточно аргументирует собственную позицию 5 баллов выставляется, если студент демонстрирует достаточно высокий уровень понимания, логичность и грамотность изложения. Составитель: Николенко А.А. (подпись) «____»__________________20 г. Тематика самостоятельных работ студентов (рефератов, докладов, сообщений, в том числе в форме презентаций) Теория и история социологии 1. Междисциплинарная матрица социологии 2. Предмет и объект социологии 3. Структура социологического знания 4. Научная гипотеза 5. Эмпирическая социология 6. Программа социологического исследования 7. Прикладные социологические исследования 8. Исторические корни социологии 9. Задачи изучения и хронология социологии 10. Классический этап становления социологии 11. Ранний этап американской социологии 12. Современный этап социологии 13. Современные социологические теории 14. Структурный функционализм 15. Неофункционализм 16. Теория конфликта 17. Разновидности неомарксистской теории 18. Теория систем 19. Символический интеракционизм 20. Этнометодология 21. Теория обмена 22. Сетевая теория 23. Теория рационального выбора 24. Современные теории феминизма 25. Развитие интеграции в современной социологии 26. Структурализм 27. Пострструктурализм 28. Постмодернисткая социальная теория 29. К.А. де Сен-Симон: первоначальная версия позитивной науки об обществе 30. О.Конт и умозрительно-спекулятивная версия позитивной науки об обществе 31. Учение О.Конта о социальной статике и социальной динамике: теоретическая социология как род социальной философии 32. Программа социологии Дж. С. Милля 33. Эволюционная социология Г. Спенсера: первый опыт системного подхода13 34. Формы социологического редукционизма (социальный дарвинизм, расово-антропологическая школа, социология как социальная психология (Г. Тард)) 35. Становление французской социологической школы Э. Дюркгейм 36. Ф. Теннис как основоположник немецкой социологии 37. Становление американской социологии; социальные обследования в США конца XIX в. (Л. Уорд, У. Самнер, Ф. Гиддингс, А.Смолл) 38. В.С. Соловьев как критик О. Конта 39. М.М. Ковалевский – «западник» русской социологии 40. П.А. Сорокин: российский период творчества 41. Социология Вильфредо Парето (Разумен ли Homo Sapiens?) 42. Гаэтано Моска: утрата веры в демократические идеалы 43. Постмарксистская социальная философия С.Н. Булгакова 44. Постмарксистские философско-социологические искания П.Б. Струве 45. П.И. Новгородцев как критик марксистского абсолютизма в социальной науке 46. Н.А. Бердяев: антисоциология как критика социологического разума 47. Релятивистская социология Георга Зиммеля 48. Вернер Зомбарт и его понятие «буржуа» 49. М. Вебер: социология в системе наук о культуре 50. Веберовская теория капитализма – ключ к универсальной исторической социологии 51. М. Шелер и его путь к теоретической социологии 52. Д. Лукач и левое неогегельянство. Генезис неомарксизма 53. Неомарксизм франкфуртской школы 54. Технократическая традиция в американской социологии (Т. Веблен, Дж. К. Гэлбрейт, Л. Мамфорд, компьютерная футурология, рискология) 55. Ведущие теоретики Чикагской школы. Идеи и подходы (Роберт Парк, Эрнст Берджесс) 56. Интегральная социология П. Сорокина 57. Теория действия Толкотта парсонса 58. Р. Мертон и его теория «среднего уровня» 59. Возникновение символического интеракционизма (Ч. Кули, У. Томас, Дж. Г. Мид) 60. Возникновение и развитие феноменологической социологии. А. Шюц и этнометодология 61. К. Поппер и критика «историцизма» 62. Возрождение немецкой социологии из духа социальной философии техники (Х. Попиц): Культурность техники или техничность куль-14 туры? Прогнозируемы ли социальные последствия технического прогресса? 63. Ральф Дарендорф: социология техники как индустриальная социология 64. Социологическая саморефлексия Х. Шельски Критерии оценки доклада: 100-91 баллов выставляется студенту, если студент выразил своё мнение по сформулированной проблеме, аргументировал его, точно определив ее содержание и составляющие. Приведены данные отечественной и зарубежной литературы, статистические сведения, информация нормативно-правового характера. Студент знает и владеет навыком самостоятельной исследовательской работы по теме исследования; методами и приемами анализа международно-политической практики. Фактических ошибок, связанных с пониманием проблемы, нет; графически работа оформлена правильно 90-77 - баллов - работа характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения; допущено не более 1 ошибки при объяснении смысла или содержания проблемы. Для аргументации приводятся данные отечественных и зарубежных авторов. Продемонстрированы исследовательские умения и навыки. Фактических ошибок, связанных с пониманием проблемы, нет. Допущены одна-две ошибки в оформлении работы 60 – 50 Не удовлетворительно 75-61 Удовлетворительно пользованные в ходе исследования, оцениваются: 90-76 Хорошо № Работы отечественных и зарубежных авторов, ис- 100-91 Отлично 76-62 балла – студент проводит достаточно самостоятельный анализ основных этапов и смысловых составляющих проблемы; понимает базовые основы и теоретическое обоснование выбранной темы. Привлечены основные источники по рассматриваемой теме. Допущено не более 2 ошибок в смысле или содержании проблемы, оформлении работы 61-50 баллов - если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, анализа. Не раскрыта структура и теоретическая составляющая темы. Допущено три или более трех ошибок смыслового содержание раскрываемой проблемы, оформлении работы Уровень усвоения материала, предусмотренного программой 2 Умение выполнять задания, предусмотренные программой 3 Уровень знакомства с основной литературой, предусмотренной программой 4 Уровень знакомства с дополнительной литературой 5 Уровень раскрытия причинно-следственных связей 6 Уровень усвоения материала, предусмотренного программой 7 Умение выполнять задания, предусмотренные программой 8 Уровень знакомства с основной литературой, предусмотренной программой 9 Уровень знакомства с дополнительной литературой 10 Уровень раскрытия причинно-следственных связей 1 Составитель: Николенко.А.А Критерии оценки презентации доклада, сообщения, выполненных в форме презентации Минимальный ответ Изложенный, раскрытый ответ Законченный, полный ответ Образцовый, примерный ответ Раскрытие проблемы Представление Оформление Ответы Оценка Проблема не раскрыта. Отсутствуют выводы Представляемая информация логически не связана. Не использованы профессиональные термины Не использованы технологии Power Point. Больше 4 ошибок в представляемой информации Нет ответов на вопросы 50-60 баллов Проблема раскрыта не полностью. Выводы не сделаны и/или выводы не обоснованы Проблема раскрыта. Проведен анализ проблемы без привлечения дополнительной литературы. Не все выводы сделаны и/или обоснованы Представляемая Представляемая ининформация не формация не системасистематизиротизирована и последована и/или не вательна. Использовано последовательболее 2 профессиона. использовано нальных терминов 1-2 профессиональных термина Использованы Использованы технолотехнологии гии Power Point. Не боPower Point чалее 2 ошибок в предстично. 3-4 ставляемой информаошибки в предции ставляемой информации Только ответы Ответы на вопросы на элементарные полные и/или частично вопросы полные 61-75 баллов Составитель: Николенко А.А. 76-90 баллов Проблема раскрыта полностью. Проведен анализ проблемы с привлечением дополнительной литературы. Выводы обоснованы Представляемая информация не систематизирована, последовательна и логически связана. Использовано более 5 профессиональных терминов Широко использованы технологии (Power Point и др.). Отсутствуют ошибки в представляемой информации Ответы на вопросы полные с привидением примеров и/или пояснений 91-100 баллов