Тематическое планирование курса «Биология» 8 класс (70 ч) На

Тематическое планирование курса «Биология» 8 класс (70 ч)
Назва №
Тема урока
ние
раздел
а
и
темы
Введе 1 1. Анатомия, физиология,
психология, гигиена и экология
ние
2
3
Тема
1.
Проис 4
хожде
5
ние
челове
ка
2
человека.
2. Становление наук о человеке.
1. Систематическое положение
человека
2. Историческое прошлое людей
3
3. Расы человека
Тема
2.
Строе
ние и
функц
ии
орган
изма
Общий
обзор
организ
ма
К-во
часов
Дата
проведени
я
план фак
т
Тип
урока
Характерис
тика
деятельност
и учащихся
Планируемые
результаты
Освоения
материала
Урок
изучени
яи
закрепле
ния
новых
знаний
Урок
изучени
яи
закрепле
ния
знаний
Беседа
Работа с
тетрадью
Составление
плана
конспекта
Описывать методы
изучения человека,
приводить примеры
научных открытий на
этапах становления наук
о человеке.
Беседа
дискуссия
Беседа
Составление
таблицы
Составление
сравнительной
характеристик
и
Приводить примеры
научных открытий на
этапах становления наук
о человеке;
характеризовать
основные открытия
ученых на различных
этапах становления наук
о человеке; находить
черты сходства
зародышей и человека.
Урок
изучени
я новой
темы.
Беседа
Составление
плана
конспекта
Давать определение
терминам; узнавать по
рисункам расположение
органов и систем
органов; называть органы
человека, относящиеся к
57
6
1. Общий обзор организма
1
Домашнее
задание
Виды
контроля
Устный опрос
Тест
устный опрос
тестирование
Клеточн
ое
строени
е
организ
ма.
Ткани.
Рефлект
орная
регуляц
ия
органов
и
систем
организ
ма
Опорнодвигате
льная
система
7
1. Строение и жизнедеятельность
клетки
8
2. Покровные и соединительные
ткани
3
Урок
изучени
яи
закрепле
ния
знаний
Сообщение
Просмотр
презентации
Л.р.№1
Рассматривани
е клеток и
тканей в
оптический
микроскоп
Заполнение
сравнительной
таблицы
9
3. Мышечная и нервная ткани
10
1. Рефлекторная регуляция
1
Урок
изучени
я новой
темы
Работа с
учебником
Работа в
тетради
11
1. Строение костей. Соединение
костей.
7
Просмотр
презентации
Демонстрация
изучаемых
объектов
12
2. Скелет человека.
13
3. Строение мышц.
14
4. Работа скелетных мышц и их
Урок
изучени
я новой
темы,
урок
примене
ния ЗУН
учащим
ися,
урок
контрол
я,
оценки и
коррекц
Демонстрация
изучаемых
объектов
Беседа
Работа с
учебником
Лекция
определенным системам;
находить у себя грудную
и брюшную полости;
называть факторы
сохранения постоянства
внутренней среды
организма.
Называть органоиды
клетки и их функции;
узнавать органоиды и
виды тканей на немых
рисунках; описывать и
узнавать этапы деления
клетки; называть
основные группы тканей;
приводить примеры
расположения тканей в
органах; называть
функции тканей и их
структурных
компонентов.
Давать определение
терминам; приводить
примеры рефлекторных
дуг, рефлексов; называть
функции нейронов;
описывать механизм
проявления безусловного
рефлекса; чертить схемы
рефлекторных дуг
Называть функции
опорно-двигательной
системы, описывать
химический состав
костей, узнавать по
немому рисунку строение
отделов скелета,
описывать строение
мышц, узнавать
расположение скелетных
мышц и приводить
примеры мышц
сгибателей и
разгибателей, называть
фронтальный опрос
тестирование
Устный опрос
Устный опрос
Зачет
Устный опрос
регуляция.
17
5. Осанка. Предупреждение
плоскостопия.
6. Первая помощь при ушибах,
переломах костей и вывихах
суставов.
7. Обобщающий урок по теме
«Опорно-двигательная система»
18
1. Компоненты внутренней среды
15
16
Внутрен
няя
среда
организ
ма
ии
знаний.
Работа в
тетрадях
Беседа
Сообщения
Беседа
Сообщения
Письменная
проверочная
работа
3
Урок
изучени
я новой
темы,
урок
примене
ния ЗУН
учащим
ися.
Беседа
Работа в
тетрадях
19
2. Кровь
20
3. Борьба организма и инфекцией
Кровено
сная и
лимфат
ическая
системы
организ
ма
21
1. Транспортные системы
организма
22
2. Круги кровообращения
7
Урок
изучени
я новой
темы,
урок
примене
ния ЗУН
Л.р.№2
«Рассматриван
ие под
микроскопом
крови лягушки
и человека»
Сообщения
беседа
Беседа
Работа с
учебником
Просмотр
презентации
Зарисовать
схемы в
последствия
гиподинамии, описывать
нарушение осанки
различных степеней,
называть причины
нарушения осанки и
развития плоскостопия,
перечислять
повреждения опорнодвигательной системы,
описывать приемы
оказания первой
медицинской помощи.
Перечислять
компоненты внутренней
среды и их функции;
называть функции
лейкоцитов, группы
крови человека;
перечислять органы
кроветворения;
описывать проявление
транспортной функции
эритроцитов; приводить
примеры инфекционных
заболеваний; называть
органы иммунной
системы; давать
определение терминам.
Устный опрос
тестирование
Контрольная работо№1
по теме Опорнодвигательная система
.
Фронтальный опрос
Подготовить
сообщения
тестирование
Давать определение
терминам; называть
транспортные системы
человека и их органы;
описывать образование
тканевой жидкости и
лимфы; описывать
Устный опрос
Заполнить
таблицу
23
учащим
ися,
лаб.раб.
3. Строение и работа сердца
24
4. Движение крови по сосудам.
Регуляция кровообращения
25
26
27
Дыхател
ьная
система
28
29
5. Гигиена-сердечно-сосудистых
заболеваний. Первая помощь при
заболеваниях сердца и сосудов
6. Первая помощь при
кровотечениях
7. Обобщающий урок по темам
«Внутренняя среда организма» и
«Кровеносная и лимфатическая
системы»
1. Строение дыхательной
системы. Заболевания органов
дыхания.
2. Значение и механизм дыхания.
Беседа
доклады
Письменная
контрольная
работа
4
30
3. Регуляция дыхания.
Урок
изучени
я новой
темы,
урок
примене
ния ЗУН
учащим
ися
31
4. Функциональные возможности
дыхательной системы как
показатель здоровья. Болезни и
травмы органов дыхания.
Пищева
рительн
ая
система
32
1. Питание и пищеварение.
33
2. Органы пищеварения.
Пищеварение в ротовой полости.
34
3. Пищеварение в желудке и
тетрадь
Л.р.№3
«Реакция
сердечнососудистой
системы на
дозированную
нагрузку»
Лекция
Работа с
учебником
Беседа
доклады
7
Урок
изучени
я новой
темы,
урок
примене
ния ЗУН
Беседа
дискуссия
Работа с
учебником,
составление
плана
конспекта
Лекция
Записи в
тетрадях
Семинар
беседа
Беседа
Работа в
тетрадях
Просмотр
презентации
беседа
Л.р.№ 4
движение крови по
большому и малому
кругам кровообращения;
называть гормоны,
влияющие на работу
сердца; описывать
расположение и строение
сердца; называть
факторы, влияющие на
движение крови;
описывать механизм
измерения артериального
давления;
называть причины
юношеской гипертонии;
оказывать первую
медицинскую помощь
при кровотечениях.
Узнавать по немым
рисункам органы
дыхания; называть этапы
дыхания; описывать
механизм газообмена
легких и тканевого
дыхания; называть
расположение органов
дыхательной системы;
давать определение
терминам; описывать
приемы реанимации;
первой помощи
утопающему, при
электротравме, при
удушении.
Приводить примеры
пищи животного и
растительного
происхождения;
описывать строение
зубов, проявление
функций органов ротовой
Тест
Устный опрос
Подготовить
доклады
Самост. Работа
Зачет
подготовитьс
я к к.работе
Контрольная работа№2
по теме Кровеносная и
лимфатическая
системы организма
Устный опрос
подготовитьс
я к семинару
тестирование
Фронтальный опрос
Подготовить
презентацию
Устный опрос
двенадцатиперстной кишке.
учащим
ися;
урок
контрол
я,
оценки и
коррекц
ии
знаний
35
36
37
38
Выдели
тельная
система
39
Обмен
веществ
и
энергии
40
4. Функции тонкого и толстого
кишечника. Всасывание.
5. Регуляция пищеварения.
6. Гигиена органов пищеварения.
Предупреждение желудочнокишечных инфекций.
7. Обобщающий урок по темам
«Дыхание», «Пищеварение».
1. Выделение
41
1. Обмен веществ и энергии –
основное свойство жизни
2. Витамины
42
3. Энерготраты человека и
пищевой рацион
«Действие
ферментов
слюны на
крахмал»
Работа с
учебникам
Лекция
Семинар
Дискуссия
Письменная
проверочная
работа
1
3
Урок
изучени
яи
первичн
ого
закрепле
ния
новых
знаний
Беседа
Работа с
учебником
Зарисовать
строение
нефрона
Урок
изучени
яи
первичн
ого
закрепле
ния
новых
знаний
Беседа
Лекция
Семинарпрактикум
Л.р.№ 5
«Составление
пищевых
рационов в
зависимости от
полости; описывать
строение и расположение
желудка и
двенадцатиперстной
кишки; описывать состав
желудочного сока,
механизм всасывания,
роль печени; перечислять
функции толстого и
тонкого кишечника;
называть и показывать по
таблице расположение
органов
пищеварительной
системы; называть
симптомы аппендицита;
приводить примеры
безусловных и условных
пищеварительных
рефлексов; называть
правила приема пищи.
Называть функции
системы мочевыделения;
факторы, влияющие на
работу почек, меры
профилактики болезней
почек; называть и
показывать по таблице
органы выделительной
системы; узнавать по
немому рисунку
структурные компоненты
почки; описывать
строение и работу
нефрона.
Называть основные
этапы обмена веществ;
перечилсять функции
белков, жиров и
углеводов; называть
группы витаминов,
продукты питания, в
которых находятся
витамины; перечислять
Тестирование
Фронтальный опрос
Подгот к
семинару
Устный опрос
зачет
Итоговое тестирование
Зарисовать
строение
органов
выделительн
ой системы
подготовитьс
я к семинару
заполнить
таблицу
Фронтальный опрос
тестирование
энерготрат»
Покров
ные
органы.
Теплоре
гуляция.
43
44
45
Нервная
система
человек
а
46
1. Кожа – наружный покровный
орган.
4
2. Терморегуляция. Закаливание.
3. Уход за кожей. Гигиена
одежды и обуви. Болезни кожи.
4. Обобщающий урок по темам
«Обмен веществ и энергии»,
«Выделение», «Кожа»
1. Значение и строение нервной
системы
47
2. Спинной мозг
48
3. Строение головного мозга.
Продолговатый и средний мозг,
мост и мозжечок
49
4. Передний мозг
50
5. Соматический и автономный
отделы нервной системы
6
Урок
изучени
яи
первичн
ого
закрепле
ния
новых
знаний,
урок
контрол
я,
оценки и
коррекц
ии
знаний.
Урок
изучени
яи
первичн
ого
закрепле
ния
новых
знаний.
Беседа
Просмотр
презентации
Составление
планаконспекта
беседа
Семинар
сообщения
Письменная
проверочная
работа
Беседа
Работа с
учебником, с
тетрадями
Просмотр
презентации
Записи в
тетрадях
Л.р.№ 6
«Рефлексы
продолговатог
о и среднего
мозга»
Работа в
тетрадях
Работа с
учебником
Лекция
Составление
значение витаминов в
организме; приводить
примеры продуктов,
содержащих
незаменимые
аминокислоты,
ненасыщенные жирные
кислоты.
Описывать строение
кожи; перечислять
функции кожи;
перечислять признаки
теплового и солнечного
удара; характеризовать
приемы оказания
доврачебной помощи;
называть возбудителей;
причины заболевания
кожи, гормональные
нарушения; называть
меры первой помощи при
термическом и
химическом ожогах.
Описывать проявление
функций нервной
системы; описать по
рисунку и
микропрепарату строение
и функции спинного
мозга, строение
головного мозга;
узнавать по немому
рисунку структурные
компоненты головного
мозга; называть функции
отделов головного мозга,
долей коры больших
полушарий; описывать
проявление функций
симпатической и
парасимпатической н/с.
составление
таблицы
Устный опрос
подготовитьс
я к семинару
Фронтальный опрос
тестирование
Устный опрос
Тест
Фронтальный
тестирование
Анализа
торы
51
6. Обобщающий урок по
темеНервная система человека.
52
1. Анализаторы
53
2. Зрительный анализатор.
Предупреждение глазных
болезней.
54
3. Слуховой анализатор
55
Высшая
нервная
деятель
ность.
Поведен
ие.
Психика
.
56
57
4. Органы равновесия, кожномышечной чувствительности,
обоняния и вкуса.
1. Вклад отечественных ученых в
разработку учения о высшей
нервной деятельности.
2. Врожденные и приобретенные
программы поведения
3. Сон и сновидения
58
59
4. Речь и сознание.
Познавательные процессы.
5. Воля, эмоции, внимание.
60
4
5
Урок
изучени
яи
первичн
ого
закрепле
ния
новых
знаний.
Урок
изучени
яи
первичн
ого
закрепле
ния
новых
знаний.
сравнительной
таблицы
Письменная
проверочная
работа
Беседа
Просмотр
презентации
Работа в
тетради
Л.р.№ 7
«Изучение
строения
зрительного
анализатора по
моделям»
сообщения
Л.р.№ 8
«Изучение
строения
слухового
анализатора по
моделям»
беседа
Беседа
Просмотр
презентации
Лекция
Составление
план конспекта
Беседа
Сравнительны
й анализ
Работа в
тетрадях
Составление
плана
конспекта
Прослушивани
е докладов
Записи в
тетрадях
Семинар
Контрольная работа
№3 по теме Нервная
система человека
Называть структурные
компоненты анализатора;
описывать строение глаза
и уха, сетчатки,
зрительного анализатора;
называть функции
структур глаза;
описывать механизм
передачи звуковых
сигналов; называть
значение слуха для
жизни человека;
описывать строение и
расположение органов
равновесия, мышечного
чувства, кожной
чувствительности,
обоняния и вкуса.
Зарисовать
строение
зрительного
анализатора
Устный опрос
Тестирование
Составление
таблицы
Подготовить
презентации
Тестирование по теме:
анализаторы
Приводить примеры
торможения рефлексов;
приводить примеры
врожденных и
приобретенных программ
поведения; описывать
фазы сна; называть
познавательные
процессы человека,
качества ума; приводить
примеры факторов,
влияющих на
формирование
потребностей; приводить
примеры ситуаций
проявления функций
воли; описывать
Устный опрос
Составить
таблицу фазы
сна
подготовить
доклады
Устный опрос
Самостоятельная
работа
подготовитьс
я к семинару
тестирование
Железы
внутрен
ней
секреци
и
61
62
1. Роль эндокринной регуляции
2
2. Функции желез
Тема 3
Индиви
дуально
е
развити
е
организ
ма
Беседа
Составление
плана
конспекта
Просмотр
презентации
беседа
Урок
изучени
яи
первичн
ого
закрепле
ния
новых
знаний.
Беседа
Составление
плана
конспекта
Просмотр
презентации
беседа
Семинар
Сравнительны
й анализ
Лекция
Работа с
учебником
Беседа
Ролевая игра
Беседа
Дискуссия
Подготовить
презентации
тестирование
Заполнить
таблицу
5
63
1. Жизненные циклы.
Размножение.
64
2. Развитие зародыша и плода.
65
3. наследственные и врожденные
заболевания.
66
4. Развитие ребенка после
рождения.
5. Интересы и склонности.
Обобща
ющий
урок по
курсу
биологи
и8
класса
Урок
изучени
яи
первичн
ого
закрепле
ния
новых
знаний.
физиологические основы
внимания; приводить
примеры эмоций.
Называть орган
эндокринной системы;
узнавать по рисункам
органы эндокринной
системы; называть
причины сахарного
диабета; описывать
симптомы нарушения
функций желез
внутренней секреции.
67
68
Обобщающий урок по курсу
биологии 8 класса
1
Перечислять этапы
жизненного цикла особи;
узнавать по рисункам
органы размножения;
называть функции
плаценты; перечислять
рефлексы
новорожденных;
описывать режим
беременной.
подготовитьс
я к семинару
Устный опрос
Самостоятельная
работа
Фронтальный опрос
зачет
Самостоятельная
работа
тестирование
Повтор
ение
Итого
69
70
Повторение
2
Проверочные
работы
70
8
Задания ЕГЭ