конспекты занятий по ознакомлению детей с КГ

КОНСПЕКТЫ ЗАНЯТИЙ ПО ОЗНАКОМЛЕНИЮ
ДЕТЕЙ С КНИЖНОЙ ГРАФИКОЙ
«Ладушки» (художник Ю. Васнецов)
Поиграйте с ребенком в «ладушки»:
– Ладушки, ладушки! Где были?
– У бабушки!
– Что ели?
– Кашку!
– Что пили?
– Бражку!
Кашка маслёнька,
Бражка сладенька,
Бабушка добренька.
Попили, поели.
Домой полетели,
На головку сели,
Ладушки запели.
Люли, люли, люленьки –
Прилетели гуленьки!
Покажите ребенку ил. 1. Дальше возможен такой диалог с малышом:
– К кому же это прилетели гуленьки, птички? (К малышу). А как его
зовут? (Назвать имя малыша, с которым рассматриваете иллюстрацию 1).
Какой малыш? (Маленький, в нарядной рубашечке, в кружевной салфеточке).
Наверное, он только что позавтракал. То-то и птички прилетели: ждут, когда
мальчик их покормит. Расскажи, какие это птички. (Вверху – маленькие,
желтенькие). А кто это внизу, на земле, около дома? (Вороны). А как ты
думаешь, почему мальчик ручки так поднял? (Он удивляется, радуется). А
где это он сидит? (У окошка). Нравится тебе домик, который нарисовал
художник? Какой он? (Очень нарядный, весь разукрашенный узорами,
цветочками). А что растет вокруг домика? (Зеленые деревья, кусты). Какого
цвета вся страничка? (Красного). Вот картинка и получилась яркая, нарядная.
Понравилась тебе она? А как можно позвать птичек? (Гули-гули-гули).
«Кто сказал „мяу"» (автор и художник В. Сутеев)
• Щенок спал на коврике около дивана. Вдруг сквозь сон он
услышал, как кто-то сказал: «Мяу!». Кто же это сказал? Посмотрите
внимательно на рисунок (ил. 2). Кукла сказала? Книжка? (Нет). Нашли?
Конечно! Вон кто-то выглядывает из-за дивана. Кто же это? Котенок!
Вот молодцы – увидели! Вы-то знаете, кто так мяукает. А Щенок не
знал. Вот с ним и приключилась история. (Прочитать и рассмотреть с
детьми книжку).
Щенок думал, что так говорит Петух. А как Петух говорит? А
Мышонок мяукает? (Нет). А как он говорит? Тогда, может быть, Пес
так говорит? Пчела? Лягушка? Рыбка?
Ну и досталось Щенку от Котенка! Забавный Щенок? Теперь-то
он знает, кто сказал «мяу»! А какой Щенок? (Маленький, любопытный).
«Заинька» (художник Ю. Васнецов)
Можно провести хороводную игру «Заинька», выбрав одного ребенка
«заинькой».
Заинька, войди в сад,
Серенький, войди в сад.
Зайка, зайка, войди в сад, Серый, серый, войди в сад!
Заинька, сорви цвет,
Серенький, сорви цвет.
Зайка, зайка, сорви цвет, Серый, серый, сорви цвет!
Заинька, свей венок,
Серенький, свей венок.
Зайка, зайка, свей венок, Серый, серый, свей венок!
Заинька, попляши,
Серенький, попляши.
Зайка, зайка, попляши, Серый, серый, попляши!
Дети водят хоровод, а ребенок, выбранный «заинькой», выполняет
соответствующие словам песенки движения (можно надеть на него шапочку
с заячьими ушками).
После игры рассмотрите с детьми иллюстрацию, нарисованную Ю.
Васнецовым (ил. 3), поговорите с ними об этой картинке: задавайте вопросы,
помогайте заметить и назвать детали.
• Дети, посмотрите на картинку. Где тут заинька? А что это он делает?
(Танцует). Как вы догадались? Покажите, как он танцует? (Дети
показывают). А чему это он так радуется? Что он в лапках держит? (Букет
цветов!) А цветы-то похожи на капустные кочанчики! Зайчик очень любит
капусту. Вот он и радуется!
Расскажите-ка, во что одет зайка? (Нарядные красные узорчатые
сапожки. Синяя курточка с красными пуговицами и с разноцветными
каемочками). А что это у зайчика? (Ушки). Какие у него ушки? Что еще есть
у зайчика? А что нарисовано вокруг зайчика? (Цветочки голубенькие, все
узорчатые, расписные). На зелененьких веточках еще и желтенькие ягодки
растут. А солнышко-то какое удивительное! Расскажите о нем. (Желтое,
круглое, с поясочком из беленьких точек, со множеством лучей). А какого
цвета вся страничка? (Розовая, с синей каемкой.) Вот как интересно и
нарядно нарисовал песенку про зайчика художник Юрий Алексеевич
Васнецов.
После рассматривания иллюстрации можно предложить детям
нарисовать букет цветов для зайчика.
СРЕДНИЙ ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ
Добрый сказочник Юрий Алексеевич Васнецов
Дети, познакомимся с очень интересным художником, иллюстратором
детских книг Юрием Алексеевичем Васнецовым. Родился Юрий Алексеевич
в старинном русском городе Вятке. Вятский край – удивительный, там много
рек, озер, а леса густые, дремучие. Издревле жили в этих краях свободные
люди – вятичи. Они пахали, сеяли, а потом убирали рожь, овес, пшеницу,
ячмень, лен; из зерна мололи муку, пекли хлеб, варили каши, а из льняных
стеблей пряли пряжу, ткали холсты и шили одежду. Вятичи ловили в реках и
озерах рыбу, собирали мед – сначала от диких пчел, а потом научились
устраивать пасеки с домиками для пчел. Они были смелыми, сильными,
охотились на медведей, оленей, волков, охраняли свои города и поселки от
врагов.
Зимой, когда снег заносил дома по самые крыши, и видны были только
дымки из труб, дети любили кататься на санках, а взрослые делали из дерева
посуду, прялки, расписывали их узорами – яблоками да ягодами лесными,
цветами и травами. Женщины пряли, плели кружева. Мужчины делали сани,
дуги для лошадей, деревянную посуду. V еще все любили лепить из глины
игрушки-свистульки (глину брали на берегу реки Вятки). Лепили разные
игрушки: куриц да петухов, лошадок да козликов и совсем необычных для
тех мест индюков – они были сказочные, с хвостами в виде пышных букетов.
Лепили барышень в нарядных платьях, кормилиц с маленькими детьми на
руках, водоносок с коромыслами на плечах, коняшек со всадниками и много
других интересно придуманных игрушек.
Игрушки сначала лепили, затем обжигали в русских печах – дым стоял
столбом над избушками. Поэтому и прозвали эти вятские игрушки
дымковскими. После обжига игрушки белили и расписывали яркими
красками – красными, синими, зелеными, желтыми. Давали им высохнуть и
украшали кусочками сусального золота (это очень тонкая пластиночка).
Когда игрушки были готовы, их аккуратно укладывали в короба и по весне
везли на большой рынок – ярмарку с каруселями и разными забавами для
детей и взрослых, песнями и потешками скоморохов, прибаутками
коробейников. Детям там обязательно покупали игрушки-свистульки, в
которые они с удовольствием свистели. Вот и прозвали такие ярмарки
«свистуньями». Маленький Юра Васнецов и сам с удовольствием в них
участвовал. Когда же он стал взрослым и окончил Академию художеств, он
нарисовал много иллюстраций к русским народным песенкам, потешкам,
прибауткам, сказкам, загадкам.
Как художник Юрий Васнецов волшебные цветы и
деревья рисовал
Художник Юрий Алексеевич Васнецов был внимательным человеком.
Он любил рассматривать деревья, цветы, травку, любовался их красотой. В
своих рисунках художник превращал обыкновенные растения в сказочные,
волшебные, придумывал необычные форму и цвет, нарядный узор.
Вот рисунок к песенке-потешке «Заинька» (покажите ил. 3, прочтите
потешку).
Расскажите про цветы, которые нарисовал художник. Какие они? Да,
на розовом фоне листа художник нарисовал тоненькими штрихами длинные
стебельки, на которых расцвели голубенькие цветочки, да какие
необыкновенные: нет двух похожих среди них, каждый наряден по-своему,
как будто вышит. Один цветок изображен целой розеткой, украшенной
точечками, другой состоит из отдельных лепестков; узоры у каждого цветка
свои, а еще на стебельках листочки и ягодки желтенькие сверкают. И букет
цветов у зайчика тоже необычный: каждый цветок похож на капустный
кочанчик. И солнышко нарядное, и пляшущий зайчик! Какой волшебный сад
придумал художник.
А вот еще необыкновенная картинка — к потешке «Вдоль по реченьке
лебедушка плывет...» (ил. 4):
Вдоль по реченьке лебедушка плывет,
Выше бережка головушку несет.
Белым крылышком помахивает,
На цветы водичку стряхивает.
Полюбуйтесь, какие сказочные берега с разнообразными цветами
нарисовал художник! Расскажите об этих цветах. Какие они? А вы обратили
внимание, что все эти желтые, алые, оранжевые цветы усыпаны
декоративными беленькими точечками, как драгоценными камешками? А
некоторые цветы, травинки еще и ягодками-бусинками украшены. Стоят
цветы, красуются друг перед другом. В середине листа художник голубую
речку нарисовал, а по ней, как самое яркое пятнышко на страничке, красивая,
декоративная – тоже украшенная белыми точечками – сказочная лебедушка
плывет, крылышком помахивает, на цветочки водичку стряхивает, как
дождичком поливает. Вот какая яркая страничка! Рисуя эти волшебные
цветы, художник вспоминал те цветы, которые видел в жизни.
Посмотрите, как Юрий Васнецов изобразил деревья и кусты на рисунке
к потешке «Привяжу я козлика...» (ил. 5):
Привяжу я козлика
К белой березке,
Привяжу рогатого
К белой березке: –
Стой, мой козлик,
Стой, не бодайся!
Белая березка,
Стой, не качайся!
Расскажите про березку. Какая она? Да, березка осенняя, с оранжевой
листвой. Все листочки слились в одно большое оранжевое пятно, а по нему
художник нарисовал много желтеньких кружочков – это листочки. По
самому краю кроны, по контуру, нарисованы пояском белые и серые
кружочки, которые делают березку очень нарядной. Кусты вокруг березки
тоже украшены необычными листочками – кружками разной величины. И
солнышко такое же, а тучки – как стопка блинчиков: сверху синий блинчик,
затем идет серый, а последний – голубой. Березка растет на травушкемуравушке, усыпанной голубенькими незабудками. И как нарядно смотрится
беленький козлик, привязанный розовой ленточкой к березе! Вся страничка
зеленовато-желтая, и ярким оранжевым пятном светится березка;
ослепительно-желтое солнце и белый козлик! Что за сказочный, волшебный
рисунок!
А вот как нарисованы елочки в иллюстрации к потешке «У нашего
луня...» (ил. 6):
У нашего луня,
У милого друга,
Сорок кадушек
Соленых лягушек,
Сорок амбаров
Сухих тараканов,
Пятьдесят поросят —
Только ножки висят.
Какое время суток изобразил художник? Да, это ночь. А как вы
догадались? Темно-фиолетовое небо со звездочками-кружками, желтый
месяц, черный лес, а на этом фоне – зеленая горка, на которой сидит лунь
(сова). Лунь самый яркий на картинке – белый, с голубовато-серой головой.
А по обе стороны от него – две ели. Как удивительно придумал нарисовать
их художник: зеленоватые стволы и двойная, белая и светло-зеленая,
волнистая линия веток – контур елок, да еще ветки беленькими точечками
сверху украшены.
Посмотрим, как художник нарисовал лес в иллюстрации к потешке
«Лиса по лесу ходила...» (ил. 7):
Лиса по лесу ходила,
Звонки песни выводила,
Лиса лычки драла,
Лиса лапотки сплела.
Здесь лес уже другой. Он дремучий, поэтому нарисован сплошным
черным пятном. На этом фоне хорошо видны серые стволы и темно-зеленая
ломаная линия еловых ветвей. Поверху эта линия усыпана зелеными и
беленькими точечками. Темно в лесу, чуть видны травка да беленькие
цветочки. Зато лиса смотрится ярким, нарядным пятном. Расскажите про нее.
А кто это сверху на лису смотрит и удивляется?
В иллюстрации к потешке «Баю-баюшки-баю...» Васнецов тоже
нарисовал лес, и опять по-другому (ил. 8).
Здесь снова нарисована ночь: темно-синее небо, большая круглая луна.
Темно, даже звездочек не видно. А как нарисованы елочки? Да, они как
игрушечные пирамидки. По концам веточек видны оранжевые кружочки,
контур ветвей выделен белым кружевом. Но самое чудесное в этом лесу –
куст. Волшебный, красно-золотой, весь расписной, с завитками-листочками,
он как будто пришел сюда с хохломских узоров, из волшебного, сказочного
сада.
Вот мы с вами и увидели, как удивительно художник Юрий
Алексеевич Васнецов рисовал цветы, деревья и кусты. К каждой потешке они
нарисованы по-разному, разными способами, но всюду нарядно, ярко,
декоративно украшены точечками, кружочками. Хотите попробовать так же
нарисовать? (Предложите детям нарисовать волшебный сад или дремучий
лес – кто что хочет.)
О том, как Юрий Васнецов животных рисовал
Посмотрим, как Юрий Алексеевич Васнецов рисовал животных.
Животные на его рисунках удивительные – сказочные, похожие на людей.
Вот иллюстрация к потешке «Пошел котик на Торжок...» (показывая
ил. 9, читайте потешку; затем побеседуйте с детьми, вновь внимательно
рассматривая иллюстрацию):
Пошел котик на Торжок,
Купил котик пирожок,
Пошел котик на улочку,
Купил котик булочку.
Самому ли есть,
Либо Бореньке снесть?
Я и сам укушу,
Да и Бореньке снесу.
Как осторожно котик ступает, палочкой ощупывает перед собой
дорогу. Палочка у него, как у дедушки. На котике расписные, нарядные
валеночки. У него розовый бантик, пушистый черный хвост – ишь, какой
франт! А что несет котик под мышкой? Булочку. Какая она? Огромная – на
всех хватит. А каким нарисовал кота художник? Важным, хозяйственным,
деловым. Куда это котик торопится? К Бореньке - булочку ему несет.
Дело происходит зимой – вон как много снега кругом. Все в снегу:
избушки, деревья, кусты, забор. Красота-то какая! Зимой быстро темнеет –
вот и горит фонарь, освещает дорогу. Свет от фонаря идет сказочный.
Кружочки-снежинки вокруг фонаря хороводы водят. А что это вдали, за
забором? Кто там руки поднял? Тетенька. Удивляется она: какой кот! И
собачка удивлена – лает.
А что еще нарисовал художник? Деревеньку. Избушек много, все они в
снегу, из труб дым вверх идет: печи топят, холодно вечером. Какую
интересную картинку придумал и нарисовал художник! А в потешке обо
всем этом и не говорится.
Какого цвета вся страничка? Голубовато-белая. Это «холодная»
страничка – зимняя.
Посмотрим еще одну иллюстрацию — к потешке «Дедушка Ежок, не
ходи на бережок...» (показываем ил. 10 и читаем потешку):
Дедушка Ежок,
Не ходи на бережок:
Там растаял снежок,
Заливает лужок.
Ты промочишь ножки,
Красные сапожки.
Про какого это дедушку здесь говорится? Дедушка Ежок – это кто? Да,
ежик! Вон он какой довольный – в самом центре картинки, на пеньке стоит.
Его предупредили, чтобы он не ходил на бережок – там опасно. А он
послушался? Нет! Пошел на бережок. Но художник придумал, как его
выручить: нарисовал его на пеньке, чтобы ножки в красных сапожках не
промочил.
Весной тает снег и вода разливается везде – это называется
половодьем. Солнышко греет, становится тепло, появляется нежная зеленая
травка, распускаются цветочки. Вот и на картинке вербочки украсились
пушистыми голубоватыми шариками, кустики – зелеными листочками. А кто
это там, на бугорке, под кустиками сидит? Зайчишки! Удивляются, лапками
разводят: сколько воды!
Кого еще нарисовал художник? Поглядите-ка: кто это вверху
странички? Птички голубенькие летят, а в клювах у них что? Букеты цветов,
красивые какие! Все радуются: весна пришла!
А какого цвета вся страничка? Нежно-зеленая, светлая, весенняя,
радостная!
Вот как красиво и интересно нарисовал художник эту потешку! Как
много интересных деталей придумал, о которых в потешке не говорится. Он
доставил нам большую радость своей фантазией!
Художник и писатель Евгений Иванович Чарушин
Евгений Иванович Чарушин — писатель и художник, большой друг
зверей и птиц. Он очень любил их, всю жизнь писал о них рассказы и
рисовал к этим рассказам рисунки.
Родился Чарушин в городе Вятке и все детство провел в этом лесном
краю. Еще мальчиком он вместе с отцом часто бывал в лесу, бродил по
полям, наблюдал повадки зверей. В доме и во дворе у них жили кошки,
собаки, кролики, гуси, утки... Вместе с родителями маленький Женя
ухаживал за животными, лечил их, спасал от бед. Знакомые часто дарили ему
животных. Мальчик внимательно наблюдал за поведением, привычками
зверьков. Все в их жизни было ему интересно. Он стал рисовать их
движения, позы, настроение, учился понимать зверей и птиц. Позднее, когда
он вырос и стал художником, то начал сам писать рассказы о животных и
рисовать иллюстрации к ним. Впечатления детства и охотничьи наблюдения
помогали художнику. Он говорил: «Я хочу понять животное, передать его
повадки, характер, движения. Меня интересует его мех. Когда ребенок хочет
пощупать моего зверька – я рад. Мне хочется передать настроение
животного, испуг, радость, сон и т. п. Все это надо наблюдать и
почувствовать. Больше всего я люблю изображать молодых животных,
трогательных в своей беспомощности и интересных, потому что в них уже
угадывается взрослый зверь» (Чарушин Е. И. Моя работа. В кн.: Художники детской
книги о себе и своем искусстве /Сост. Глоцер.- М., 1987.-С. 289.). Рисунки Чарушина
удивительны, их не спутать ни с чьими другими. Все его звери нарисованы
как живые. Посмотрите, как художник рисует животных-малышей в книге
«Вот они какие!» (ил. 11).
Что это за зверь такой? (Показываем рисунок «Медвежонок с
малиной»). (Медвежонок). А что это он делает? (Малину ест). Расскажите,
какой он? Маленький, у него лохматая коричневая шерстка, круглые ушки. А
сидит он как забавно: две лапы с толстыми пятками и большими когтями
расставил, а третья между ними – за землю мишка держится. Четвертой
лапой медвежонок кустик малины ухватил, ягоды сосет. Вкусно как!
Наверное, даже урчит от удовольствия! Вот какой забавный! А как художник
нарисовал шерстку мишки? Да, видны штрихи, которые торчат в разные
стороны; вот и получилась мохнатая шерстка.
А это кто же такой рыженький? (Лисенок). Большой он или маленький?
Да, совсем маленький: хвостик тоненький, еще не пушистый, ножки тоже
тоненькие. А почему это он за елку спрятался? Боится, страшно одному – вот
как лает, шерстку взъерошил. А как это художник нарисовал? (Ответы
детей). Что еще интересного мы видим на этом рисунке? (Дети говорят о
том, что они заметили).
Вот еще какие-то звери. Кто же это такие? (Зайчата). Какие они? Да,
маленькие, серенькие, пушистые комочки. Как вы догадались, что они
пушистые? Как художник это нарисовал? А почему это они так прижались
друг к другу? Спрятались в траве, побаиваются. Ушки и лапки прижали, а
глазками поглядывают. Как вы думаете, а где же их мама зайчиха?
(Предложите детям рассмотреть другие иллюстрации из этого альбома).
После рассматривания иллюстраций дети могут попытаться нарисовать
зайчат или котят так, как бы их нарисовал Е. И. Чарушин. Покажите способ
изображения меха животных щетинной кисточкой.
На примере иллюстраций Евгения Чарушина можно показать детям,
как с помощью рисунка художник передает характер образа (добрый, злой,
веселый, сердитый), движение, позу, жест, мимику. Возьмем книги: «Детки в
клетке» (стихи С. Я. Маршака, рисунки Е.И. Чарушина, ил. 12) и «Тюпа,
Томка и сорока» (автор и художник Е.И.Чарушин, ил. 13).
Покажем детям одну из страниц в книге «Детки в клетке» –
стихотворение «Детский дом». Прочитаем стихотворение, показывая
иллюстрации, а затем предложим рассказать, кто из животных что делает.
• Вот два медвежонка. Расскажите о них. (Один сидит и сосет из
бутылочки молоко, лапкой придерживает, чтобы не отобрали, а другой
тянет за коней бутылки, мордочку вытянул и просит: «Дай, ну дай
пососать. Я чуть-чуть только, немножко попробую, дай, а?») Как просит
один медвежонок у другого бутылочку с молоком? Покажите. А с верха
страницы на них удивленно смотрит рысенок.
Вот другая страничка. Что здесь происходит? (Козлик бодает
медвежат). А как вы догадались, что козлик бодает медвежат? Да, он голову
наклонил, хочет боднуть, а рожек-то еще нет, не выросли.
Как он стоит? Да, стоит на задних ножках. А медщвежата что делают?
Один с ревом (видите, рот открыт) убегает – боится козлика, а другой хоть и
сжался весь от страха, но повернулся и рычит на козлика. А барсук удирает
со всех ног!
Кто нарисован внизу странички? Да, здесь волчонок и львенок гоняют
мяч. Вон как бегут: передние лапы вытянули, задними отталкиваются –
несутся вскачь.
А посмотрите, как интересно нарисовал художник мех зверей!
(Предложите детям посмотреть иллюстрацию из книги Е. Чарушина
«Тюпа, Томка и сорока». Прочитайте рассказ «Почему Тюпу прозвали
Тюпой», покажите иллюстрации. Обратите внимание детей на то, как
ползет Тюпа, как подкрадывается).
Полз, полз Тюпа, прижался к земле, чтоб его не видно было. Покажите,
дети, как Тюпа ползет? Подкрадывался Тюпа, подкрадывался, да как прыгнет
– хотел птичку схватить. Не тут-то было: не дорос еще Тюпа птиц ловить.
«Ловкач неуклюжий», – говорит о нем писатель.
А как художник нарисовал шерстку? Вот какой пушистый котенок –
комочек пуха.
СТАРШИЙ ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ
(6—7 лет)
Певучая контурная линия
Познакомим детей с таким выразительным элементом рисунка, как
контурная линия. На примере книг, проиллюстрированных Тамарой
Григорьевной Юфа, покажем возможности использования контурной линии
художником в зависимости от характера образа и жанра литературного
произведения. Поговорим о творческой манере художницы. Рассматривая
книгу (начиная с обложки), обратим внимание детей на изящество и чистоту
тонкой линии, четко и певуче очерчивающей контур фигур – домов, цветов и
т.д., на узорчатость и нежность цветовых тонов.
Предложите детям внимательно рассмотреть сначала разворот «Сказки
о мертвой царевне и о семи богатырях» А. С. Пушкина (ил. 14), а потом –
разворот книжки «Царевна-лягушка» (ил. 15).
• Что художница показала нам на левой страничке? Да, здесь во всю
страницу нарисована царица, которая пригорюнившись сидит у окна.
Расскажите о ней. Какая она? Во что она одета? А в чем необычность этого
рисунка?
Художница
выполнила
рисунок
очень
мягкой,
плавно
обрисовывающей фигуру царицы линией (эта линия так и называется –
контурная); она делает рисунок легким, изящным, звучит негромко, певуче,
как и сами стихи А. С. Пушкина. А как вы думаете, чем рисовала художница?
(Тонким карандашом или пером) Есть ли цвет в рисунке? Да, есть, но его
очень немного. Цветом прорисованы только корона, отделка на платье –
желтая, с красными и синими драгоценными камнями. По платью
разбросаны небольшие голубенькие цветочки. Сундук, на котором сидит
царица, и окно тоже обозначены плавными легкими линиями.
А что нарисовано с правой стороны, возле текста? Удивительный
стебелек, украшенный сказочными декоративными цветами, листочками и за
витками. Этот стебелек очень красиво окаймляет страничку. Для каждой
страницы книжки художница нашла удивительные, какие-то волшебные
цветы. Как изящны, поэтичны и выразительны ее рисунки, выполненные
тонкой, легкой линией!
Вторая иллюстрация – к русской народной сказке «Царевна-лягушка».
Какой эпизод сказки здесь проиллюстрировала художница? Да, на развороте
двух страниц Тамара Григорьевна Юфа нарисовала, как пляшет на пиру
царевна-лягушка. Она в богатом наряде, с кокошником на голове. Гости и
жены царевичей-братьев любуются пляской.
Вы обратили внимание на то, как выполнен этот рисунок? Очень
изящными, тоненькими цветными линиями. Цвета выбраны пастельные –
нежно- розовые, голубые, зеленые, желтые, фиолетовые. Они звучат очень
негромко, и создается ощущение света, прозрачности, чистоты, нежности.
Все как будто вышито крупными узорами с драгоценными камешками.
Узоры всюду: на одежде людей, на стенах дворца. Все переливается,
сверкает. Какой интересный и необычный рисунок придумала художница.
Предложите детям выполнить рисунок-иллюстрацию к прочитанным
сказкам, подражая манере художницы. Материалы – на выбор детей.
Рассмотрите рисунки с точки зрения выразительности образов, отметив при
этом роль выбранного материала.
Рисунки Льва Алексеевича Токмакова к шотландским
народным песенкам
Доставим детям радость и удовольствие от встречи с шотландскими
народными песенками, пересказанными Ириной Токмаковой, и
выразительными рисунками к ним художника Льва Токмакова,
передающими национальный колорит Шотландии. Будем развивать у детей
наблюдательность, воображение, образную память. Познакомим их с особой
техникой создания графического образа – силуэтом. Обратим внимание на
гармоничное сочетание характера рисунка и других элементов оформления
страницы – фона, шрифта.
Перед чтением и рассматриванием иллюстраций доступно расскажите
детям о Шотландии.
• Шотландия – далекая от нас, очень зеленая страна со множеством рек,
озер, холмов. У шотландцев очень красивые национальные костюмы. Самая
знаменитая часть шотландского национального костюма – клетчатая юбка
(ткань, из которой шьют эти юбки, так и называется – «шотландка»; у нас в
магазинах она тоже продается). А самое необычное – то, что клетчатые юбки
в Шотландии носят не только женщины, но и мужчины (не всегда, конечно, а
только в особо торжественных случаях – например, на военных парадах).
Как и все люди на земле, шотландцы любят в свободное время петь и
танцевать. Их любимый музыкальный национальный инструмент – волынка.
А шотландские дети любят слушать сказки, легенды и песенки про троллей и
гномов. Давайте и мы почитаем шотландские народные песенки. Их порусски пересказала поэтесса Ирина Токмакова, а рисунки к ним нарисовал
художник Лев Токмаков.
Вот песенка «Крошка Вилли Винки» (ил. 16). Вилли Винки – это
маленький гном. Когда шотландские малыши капризничают, долго не
засыпают, мамы говорят им: «Живо спать, не то Вилли Винки придет!» И
малыши успокаиваются – побаиваются крошку Вилли Винки. (Прочтите
песенку.) А какой он, Вилли Винки? Да вот же он, на картинке, в голубом
балахончике и розово-голубом колпачке. Тихонько идет со свечой,
проверяет: «Кто не снял ботинки? Кто еще не спит?»
Давайте посмотрим на левую страничку книжки. Кто здесь нарисован?
Кони стоя спят в конюшне, дремлет на перинке кошка, пес «клюет носом»
возле конуры.
Обратили ли вы внимание на то, как нарисованы животные? Черным
силуэтом. Силуэт – это изображение предмета пятном. Силуэт похож на тень.
Он может быть одноцветным – черным, или белым, или другого цвета, – а
может состоять из пятен разных цветов. Посмотрите еще раз внимательно на
страничку и расскажите об этих рисунках. Как нарисованы кони? кошка?
пес? (Выслушав ответы детей, одобрите их наблюдательность, то, как много
деталей они заметили и назвали.)
Теперь снова посмотрим на правую страничку книжки. Кто это сидит в
кроватке-колыбельке? Мальчик Джонни. Он не спит. Мама качает
колыбельку и грозит малышу пальцем: «Тише Вилли Винки услышит». И эти
рисунки выполнены силуэтом. Расскажите: какой здесь силуэт? (Цветной).
Интересно нарисовал художник песенку?
Прочитаем песенку, которая называется «Спляшем!» (ил. 17).
Внимательно рассматривайте рисунки.
Как нарисовал художник девочку Пэгги и ее друзей? Да, здесь он тоже
использовал изображение силуэтом. Как красиво нарисована нарядная Пэгги
в национальной шотландской юбке: на черном силуэте – серые клетки юбки с
оборочкой, прелестный бант на талии, серая шляпка с черной лентой. И
животные, с которыми Пэгги танцует, тоже разрисованы в клетку и в
полоску. Как весело на страничке! Как художник изобразил, что все
танцуют? (Позы передают движение).
А заметили фон странички? Какой он? Да, тоже в клетку – крупную,
бело-голубую, с тоненькой красной полоской. Вот какие замечательные
рисунки придумал Лев Алексеевич Токмаков к этой песенке! И буквы
(шрифт) в этой книжке подобраны тоже особые – квадратные. Всё вместе:
рисунки, фон, шрифт – очень красиво сочетается на странице и передает
национальный шотландский колорит песенки. Можно предложить детям
сделать рисунки на тему «С кем плясала Пэгги». Пусть каждый ребенок
выберет то животное, которое ему больше всего понравилось.
«Мир ликующих линий и красок».
Мотивы народных росписей в рисунках
Татьяны Алексеевны Мавриной
Познакомим детей с творческой манерой художницы. Обратим внимание
детей на декоративность рисунков, их праздничность, жизнерадостность, на
ощущение в них света, пространства и ритма, на связь рисунков с русским
народным творчеством, традиционными мотивами северных росписей на
подносах, прялочных донцах и сундуках.
Предварительно можно познакомить детей с народным искусством
Городца, Полхов-Майдана, северными росписями прялок, шкатулок, туесов и т.
д.
Вызовем у детей интерес и желание внимательно рассматривать рисунки
художницы, радоваться ее удивительным находкам. Будем развивать у них
зрительное внимание, навыки восприятия образного языка книжной графики,
умение видеть общие черты в технике росписи народных мастеров и технике
художницы. Обратим внимание на удивительную манеру создания силуэтного
цветового пятна, ярко обрисованного черной контурной линией, на свободную
композицию рисунка – во всю страницу, на множество деталей,
характеризующих образы, их сказочность, на крупные заглавные буквы текста,
гармонично сочетающиеся с характером рисунка.
• Татьяна Алексеевна Маврина родилась в старинном русском городе
Нижнем Новгороде, знаменитом своими ярмарками. Народные мастера со всей
России привозили туда на продажу изделия: расписные дуги, прялки, короба и
шкатулки, деревянную посуду, игрушки. (Покажите детям эти вещи,
полюбуйтесь ими вместе с детьми, поговорите о том, какие они нарядные,
яркие, праздничные, веселые, звонкие, узорчатые, декоративные). Мастера
старались их расписывать так, чтобы люди не только использовали эти вещи в
хозяйстве, но и украшали ими свой дом. (Рассмотрите, чем украшены эти
предметы, что на них изображено. Обратите внимание детей на то, какими
крупными линиями, цветными пятнами сделаны эти росписи, почему они такие
яркие, звонкие).
Маленькая Таня любила ходить на ярмарки со своими родителями. Они
часто задерживались перед прилавками с красивыми вещами, любовались ими и
обязательно покупали какой-нибудь предмет: ковш, чашку, туесок. И позже,
когда Татьяна Алексеевна стала художницей, она не перестала собирать
произведения народных мастеров. Она всегда любила путешествовать по
старым русским городам, рисовать древние терема, башни, церкви и
колокольни, деревянные дома, украшенные резьбой. Татьяну Алексеевну
Маврину называют «сказочницей» за особый талант рисовать русские народные
сказки, народные прибаутки. Ко многим сказкам она сделала рисунки.
Смотришь на них и дивишься: будто художница побывала сама в тридесятых
царствах-государствах, видела летающих по небу коней, золотых петушков и
сказочных зверей. Этому искусству училась художница у старых народных
мастеров, которые умели изображать всё волшебное: рисовали, вырезали,
лепили фантастические цветы и птиц, заморских чудовищ, украшали ими дома
и мебель.
Много сказок нарисовала художница, а сейчас мы посмотрим
иллюстрацию к «Сказке о золотом петушке» (ил. 18). Написал эту сказку
Александр Сергеевич Пушкин. (Прочитайте детям сказку, побеседуйте с ними о
ее содержании, о героях. Затем вернитесь к началу сказки).
Негде, в тридевятом царстве,
В тридесятом государстве,
Жил-был славный царь Дадон.
Смолоду был грозен он
И соседям то и дело
Наносил обиды смело;
Но под старость захотел
Отдохнуть от ратных дел
И покой себе устроить.
Тут соседи беспокоить
Стали старого царя,
Страшный вред ему творя.
Чтоб концы своих владений
Охранять от нападений,
Должен был он содержать
Многочисленную рать.
Воеводы не дремали,
Но никак не успевали.
Ждут, бывало, с юга, глядь –
Ан с востока лезет рать!
Справят здесь – лихие гости
Идут от моря. Со злости
Инда плакал царь Дадон,
Инда забывал и сон.
Что и жизнь в такой тревоге!
Вот он с просьбой о помоге
Обратился к мудрецу,
Звездочету и скопцу.
Шлет за ним гонца
С поклоном...
Посмотрите на эту иллюстрацию. Что на ней нарисовано? Расскажите.
(Дайте детям возможность высказаться). На двух страницах книги (развороте)
нарисован дворец – царство-государство Дадона. Дворец с башнями малинового
цвета ярко выделяется на синем фоне. Дворец стерегут воины, они внимательно
смотрят в разные стороны. Во что они одеты? Что держат в руках? Вон и
конница видна. А кто это в центре, на троне, в золотой короне? Кто сидит и
плачет?
Посмотрите на правый нижний угол страницы. Из ворот башни выбегает
гонец с мешком золота. Царь отправил его за мудрецом-звездочетом.
Какая нарядная и крупная картина! А как художница нам показывает, что
очень тревожно в этом царстве? Да, цветом! Посмотрите, как звучит малиновая
краска (дворец), зеленая (одежда воинов), синяя с черным (грозовые тучи
вокруг дворца). Создается ощущение тревоги, грозы, опасности.
А вы обратили внимание на то, как рисовала художница? У нее особая
техника рисунка: цветной силуэт каждой фигуры ярко очерчен контурной
линией. Линия широкая, рисунок сделан толстой кистью.
Скажите: не напоминает ли вам этот рисунок работы мастеров, которые
расписывают шкатулки, разделочные доски, прялки? Посмотрите-ка: также
ярко, крупно нарисовано, так же нарядно, и так же видна кистевая роспись.
(Можно дать детям для сравнения рассмотреть одну-две расписанные вещи.)
А вот как художница проиллюстрировала потешку «Плетень» (ил. 19). Вы
знаете, что такое потешка? (От слова «потешить», т. е. порадовать, повеселить.)
А что такое плетень? Да, это забор, который сплетен из тонких прутьев, тонких
веток. Плетнем огораживают участки сада или огорода.
Посмотрите на эту компанию. Кто здесь изображен? Что в этих зверях
сказочного, необыкновенного? Да, цвет. Розовый медведь (он самый крупный)
сидит в центре, лапы сложил. Вот он какой зубастый! Язык высунул, когти
точит! Какими линиями нарисовала его художница? Как изобразила его мех?
Кто вокруг медведя сидит? Какого цвета каждый зверь? Зайчик и ежи –
голубого цвета, а лиса, как всегда, рыжая. Зайчик спрятался за медведя, на лису
посматривает, побаивается лисы: вон какой большой, испуганный у него глаз.
А лиса какая? Хитренькая, лапки сложила, а сама на зайчика поглядывает:
как бы до него добраться. Как художница нарисовала мех лисы?
Как нарисованы сказочные ежи? Сидят на хвостиках, а на задних лапках у
них лапти. Видно, что ежи колючие? Посмотрите, как интересно нарисовала
колючки художница.
А что еще необыкновенного в рисунке? Вверху справа и слева – то ли два
солнышка, то ли два подсолнуха выглядывают (а может быть, это солнце и
луна?). Где сидят звери? Что нарисовано на правой страничке книжки? В центре
– большое красное солнце и два ежика. Это тоже сказочные ежи: разговаривать
умеют, обуты в лапти, а у одного в лапках палочка. А правда, что у ежей шубы
хороши? Как изобразила художница ежиные «шубы»?
Что нарисовано вверху странички? Крупная буква Т, с нее начинается
первое слово потешки – «Тень». Буква расписная, в ней даже терем нарисован.
Слова потешки написаны очень крупно. Татьяна Алексеевна Маврина не только
нарисовала иллюстрации; она сама придумала эту потешку, сама, от руки,
написала текст, сделала макет книжки.
Мы с вами увидели очень интересную технику создания рисунка: сначала
рисуется цветной силуэт предмета, а затем он очерчивается темной толстой
контурной линией.
О том, какие удивительные рисунки придумал художник
Геннадий Дмитриевич Павлишин к нанайской сказке
«Мэргэн и его друзья»
Вызовем у детей радость от встречи с нарядной книгой, удовольствие
от рассматривания рисунков художника. Обратим их внимание на
своеобразие, необычность оформления книги: декоративность, стилизацию
образов (деревьев, цветов, зверей, птиц), присутствие национальных
орнаментов, яркость, нарядность, особенности техники (контурное и
силуэтное изображение).
• У нанайского народа, который живет далеко от нас – на Дальнем
Востоке, есть сказка о храбром и добром молодом охотнике Мэргэне.
Однажды на охоте Мэргэн спас от смерти изюбра (оленя), муравья и
большую рыбу калугу, все они стали его друзьями и пообещали прийти к
нему на помощь, когда понадобится. Долго охотился в тайге Мэргэн и
наконец набрел на большое и богатое селение. Там он увидел красавицу и
захотел жениться на ней. Но отец красавицы решил испытать жениха. Он
задал ему три задачи: износить за одну ночь железные унты (сапоги), собрать
за один день пять мешков проса, рассыпанного по земле, и найти на дне реки
Амура кольцо, которое давным-давно обронили туда. Ни за что бы не
справиться было Мэргэну с этими задачами, если бы не друзья. Но они
выполнили обещание, помогли ему. Так и пришлось старику выдать дочь за
Мэргэна. И все они зажили счастливо.
Посмотрите на эту иллюстрацию (ил. 20). Правда, удивительно
красивая! Что в ней необычного, сказочного? Очень необычно нарисованы
деревья, мимо которых проплывают в лодке Мэргэн с невестой. Как их
нарисовал художник? Сначала он контуром рисовал крону деревьев, как
заостренные овалы, а внутри контуров на черном фоне разными цветами
изображал стволы, ветки, цветы, птиц, зверей. А некоторые деревья – и
вовсе, вроде бы, не деревья, а будто нарядный узор.
Текста на страничке немного, а вокруг рисунка – рамочка из красных
квадратиков, и в них очень обобщенно, стилизованно изображено много
разных животных. Какие они все необычные: нарисованы черным силуэтом
или толстой черной линией – контуром. Рисунки декоративны, они украшают
книжку, делают ее очень нарядной.
Предложите детям выполнить аппликацию на тему «Волшебный лес из
сказки «Мэргэн и его друзья». Покажите им, как вырезать овал с
заостренным верхом и срезанным низом. Это может быть овал черного или
любого другого цвета. Наклейте овалы на бумагу – это будет крона деревьев.
Стволы вырежьте из бумаги другого цвета, гармонично сочетающегося с
цветом кроны, используя технику симметричного вырезывания. Обсудите
детские работы с точки зрения выразительности созданных образов.
Ай да коты! Рисунки Виктора Чижикова из серии
«Твоя коллекция»
Постараемся вызвать у детей интерес к творчеству художника Виктора
Александровича Чижикова, удовольствие от встреч с его веселыми
рисунками. Обратим внимание на графические средства выразительности
рисунков – линию, штрихи, пятно, передающие забавные позы, пушистость
котов, их настроение. Подчеркнем удивительное единство образа,
придуманного художником и выраженного в стихах и рисунке. Вызовем у
детей эстетические суждения и оценки.
• Сегодня мы посмотрим интересные рисунки про котов. Эти рисунки
создал художник Виктор Александрович Чижиков. Он не только придумал и
нарисовал котов, но и написал про них стихи. (Каждый рисунок покажите
детям отдельно).
Посмотрите на этот рисунок («Кот по кличке Карабас», ил. 21). Что кот
делает? Какой он? (Забавный, смешной). А почему это он так широко рот
раскрыл? Даже два зуба и язычок видны! (Это он так увлеченно поет). А как
кот может петь? Как старается, даже глаза стали огромными. Послушайте,
как про него написал художник. (Прочтите стихи).
А как художник изобразил пушистость кота? (Крупными штрихами
нарисовал шерсть.) Как вы думаете, нравится коту играть? Да, он очень
доволен, поет «от души», глаза сверкают, ушки на макушке поднялись, усы
торчат. Вот так музыкант! Художник назвал его Карабасом. А как бы вы его
назвали?
А вот другой кот (кот-хоккеист, ил. 21). Расскажите о нем. Почему он
так одет? Что у него на «ногах»? Что он в «руках» держит? Кто так
одевается? Посмотрите, как он внимательно смотрит вперед: прищурился,
рот открыл. Почему? Что он высматривает? А вот стихи про него. (Прочтите
стихи).
Как вы думаете, чем рисовал художник этот рисунок? Наверное,
толстым коричневым карандашом или сангиной. Мы видим контурную
линию, четко очерчивающую фигуру кота. Затушеваны только мордочка,
штанишки и хвост. Давайте придумаем имя этому коту.
Ну, а это что за кот (кот с тарелкой, ил. 22)? Что он делает?
(Облизывает тарелку). Как вы думаете, угощение нравится ему? Как вы
догадались? Вон как тарелку обеими лапками к себе прижал, глаза закрыл от
удовольствия. Наслаждается! А сидит-то как интересно – словно человек!
Заметили вы, как художник шерстку кота нарисовал? Послушайте стихи об
этом коте. Придумайте ему имя.
Вот еще один презабавный рисунок (ил. 22). Расскажите об этом коте.
Что он делает? (Устроился на диване, подушку под голову положил и дремлет.) Как вы догадались об этом? (Глаза закрыты, мордочка сонная, даже усы
повисли.) Лапкой голову поддерживает. А живот-то какой огромный, даже
свисает с дивана! Видно, вкусно поел. Вон как развалился. Интересные стихи
сочинил о нем художник. Какие смешные слова придумал:
«мышегоняльный»,
«сметаноуплетальный»,
«диваноспальный»,
«подушкоодеяльный». Что этим хотел сказать художник?
А что вы скажете о самом рисунке? Чем и как нарисовал кота
художник? Получился ли он мягоньким, пушистым?
Придумайте имя этому коту.
(Разложите все 4 рисунка и предложите детям еще раз на них
полюбоваться).
Что можно сказать про всех этих котов? Какие они? (Забавные,
веселые, обаятельные, озорные, добрые, сказочные.) Коты похожи на людей:
играют на музыкальных инструментах, занимаются спортом, едят с тарелки,
держа ее двумя лапками-«руками», спят на диване. Как замечательно
подметил
художник
выражения
удовольствия,
наслаждения,
сосредоточенности, внимания, увлеченности, сонливости, разнеженности на
мордашках котов. Они, как люди, могут быть веселыми, смешными, сонями.
После просмотра иллюстраций предложите детям самим нарисовать
котов и с помощью рисунка рассказать о настроении, характере кота, о том,
что он делает.
Как цвет в иллюстрации помогает узнать состояние
природы. Рисунки В. Лебедева к стихам
С. Маршака «Разноцветная книга»
Будем развивать у детей наблюдательность, умение внимательно
рассматривать рисунок, соотносить его с текстом, отмечать характерные для
различных времен года, состояний природы цвета.
Сейчас мы посмотрим и почитаем очень интересную книгу. Называется
она «Разноцветная книга». Это стихи поэта Самуила Яковлевича Маршака. А
иллюстрации к книге нарисовал художник Владимир Васильевич Лебедев.
Как вы думаете, какое время года изобразил художник? (Показываете
рисунок на первой странице книги, лето, ил. 23.) Что вам подсказало, что
изображено лето? (Цвет – яркий, зеленый, светло-желтый; это поляна, на
которой много желтых, белых, розовых, красных цветов. Порхают нарядные
бабочки, стрекозы, ползают жучки).
А какое настроение у вас возникает, когда вы смотрите на эту
картинку? (Веселое, радостное, солнечное). Послушайте теперь, как об этом
сказал поэт Самуил Яковлевич Маршак.
Эта страница зеленого цвета.
Значит, на ней постоянное лето.
Если бы здесь уместиться я мог,
Я бы на этой странице прилег.
Бродят в траве золотые букашки.
Вся голубая, как бирюза,
Села, качаясь, на венчик ромашки,
Словно цветной самолет, стрекоза.
Вот темно-красная божья коровка,
Спинку свою разделив пополам,
Вскинула крылья прозрачные ловко
И полетела по важным делам.
Вот в одинаковых платьях, как сестры,
Бабочки сели в траву отдыхать.
То закрываются книжечкой пестрой,
То, раскрываясь, несутся опять.
Как удивительно точно, следуя стихам поэта, об этой страничке нам
рассказал своим рисунком художник. Мы находим и стрекозу, и бабочексестер, и божью коровку. Но не только их. Художник придумал и нарисовал
разных жуков, а еще столько знакомых нам цветов: здесь и кашка, и лютик, и
гвоздика, и фиалки; все они летом так часто встречаются на полянках.
Перевернем страничку. (Дайте детям возможность рассмотреть ил. 24)
Давайте прочитаем стихи.
Это – снежная страница.
Вот прошла по ней лисица,
Заметая след хвостом.
Тут вприпрыжку вдоль страницы
В ясный день гуляли птицы,
Оставляя след крестом.
Здесь проехали полозья –
И сверкает на морозе
Серебристый гладкий след.
Там на утренней пороше
Отпечатались калоши.
Это бродят внук и дед.
Цепь следов на снежной глади
Остается, как строка
В чистой, новенькой тетради
Первого ученика.
Откуда видно, что это «снежная страница»? Да, художник оставил ее
белой – и сразу видно, что изображен снег. Но только ли белый цвет мы
здесь видим? Нет! Мы видим голубовато-зеленые тени на снегу – следы
людей, тени от сугробов; видим сероватую цепь птичьих следов; замечаем
зеленовато-коричневые верхушки занесенных снегом деревьев. А самое
яркое пятно – огненно-рыжая лисица, которая наискосок страницы бежит по
своим делам. Снежная, зимняя страничка!