ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ ПО ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНО

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ ПО РАЗВИТИЮ ОБРАЗНОГО МЫШЛЕНИЯ И ГРАФИЧЕСКИХ НАВЫКОВ У ДЕТЕЙ 5-7 ЛЕТ НА
2012-2013 г
Воспитатель Литенёва Т.А
Сентябрь (3 занятия)
Основные темы и
сюжеты занятий
Знакомство со стихиями (земля, огонь, вода, воздух), с природными явлениями, с деятельностью людей (ткачеством, земледелием):
«Сказка о солнце, ветре и море», «Скатерть-самобранка», «Полотенце с узорами»,
Цель
Определить особенности образного мышления и развития графических навыков у детей и познакомить их со спецификой работы по
направлению «Рисование - линейная графика».
1.Развитие мыслительных способностей на основе формирования образных представлений о природных явлениях и деятельности людей
предметно-конкретного характера.
Задачи
программного
содержания
занятий
2. Развитие навыков ориентации на листе: верх – низ, право – лево
3.Отработка движений, соединяющих вертикальное и горизонтальное направления линий, переключение руки с одних линий на другие.
4.Знакомство с наклонными линиями и формообразующими орнаментальными композициями из ломанных и наклонных линий.
5..Знакомство с понятиями «плоскость», «рельеф», «объем»
6.Приемы разрезания бумаги ножницами и склеивание.
- Беседа. Рассказ. Игровые ситуации.
Формы и методы
проведения
занятий
- Репродуктивная деятельность по элементарному конструированию из бумаги с целью разбивки листа и созданию общей формы
композиции.
-Репродуктивная деятельность с частично поисковыми элементами, направленная на поиски графических выразительных средств,
адекватных образной задаче.
- Самостоятельная работа над завершением композиции
- Демонстрация приемов сложения листа пополам, конструирование из бумаги
Используемые на
занятиях средства
- Рисунок педагога на доске
-Использование пальчиковой гимнастики и средств пантомимы
- Репродукции с живописных произведений, иллюстрирующие природные явления, последовательность и цикличность в деятельности
людей, связь деятельности людей с сезонными явлениями;
-Использование музыкальных произведений классики и народные песни для усиления эмоциональной окраски образных представлений;
- Использование работы с нитками с бумажной полосой для более четкого представления о процессе ткачества и проработки
вертикального направления движения руки.
Работа с
родителями
- Беседа о важности развития образного мышления и формирования графических навыков перед школой;
- Совместная творческая деятельность детей и родителей: подбор иллюстраций по пройденным темам для индивидуального альбома.
Октябрь (3 занятия)
Основные темы и
сюжеты занятий
Цель
Задачи
программного
содержания
занятий
Знакомство с культурой других народов. Углубление представлений о древности славянской культуры при изучении керамики.
Сравнение стихий земли и воды. Растения, Море и морские обитатели. Темы: «Волшебный платочек», «Осенние листья»,, «Всем на свете
нужен дом»
Совершенствование навыков конкретно-предметного образного мышления с переходом к образам-символам и освоение более сложных
формообразующих элементов линейной графики.
1.Соединение познавательной и исследовательской функции в формировании представлений о плоскости, объеме и пространстве.
2. Отработка приемов ориентации на листе
3.Введение понятия симметрии и развитие чувства симметрии
- Беседа. Рассказы и игровые ситуации.
Формы и методы
проведения
занятий
- Анализ объектов рисования.
-Репродуктивная деятельность по элементарному конструированию из бумаги, элементы бумагопластики.
- Тактильное обследование геометрических фигур: прямоугольника, треугольника, квадрата.
- Рисование линий и геометрических фигур детьми на доске, в воздухе, на бумаге разными графическими материалами.
- Репродукции с живописных и графических произведений.
Используемые на
занятиях средства
- Наглядный материал. Книги. Макеты домов
- Музыкальные произведения зарубежных композиторов и отечественных авторов. Современные детские песни и народная музыка.
Фольклор.
- Рисунок педагога и детей на доске.
-Пальчиковая гимнастика и пантомима.
Работа с
родителями
- Беседа о роли народного искусства в формировании духовного мира ребенка.
Ноябрь (2занятия)
Основные темы и
сюжеты занятий
Цель
Расширение представлений о строительной деятельности человека. Знакомство с назначением построек, организацией пространства дома
и его обитателями. Углубление темы «Хлеб», дальнейшее знакомство с природными явлениями: облаками, дождем, снегом. Темы:
«Чудесные салфетки», «Паучок-домовичок», «Снежинки, вырезанные из бумаги».
Знакомство с разными видами симметрии: вертикальная, горизонтальная, симметрия в центричной композиции, нарушение симметрии
.
Задачи
программного
содержания
занятий
1..Развитие чувства координации движений руки при рисовании выпуклых и вогнутых относительно центра линий, ориентируясь по
диагоналям и прямым линиям, полученным от сложения листа бумаги.
2. Использование геометрических фигур при изображении объекта рисования.
3. Развитие навыков рисования при помощи осей координат и точек схода и выхода лучей для закрепления навыков глазного контроля за
действием рисующей руки.
4. Развитие чувства стиля и эстетического чувства.
- Беседа. Исследование и анализ объектов рисования.
- Поиски ассоциативных связей.
Формы и методы
проведения
занятий
- Рисование на доске и пробниках элементов композиций.
- Работа по плану и с образца.
- Самостоятельная работа над линейной графикой.
- Бумажное конструирование – плоскостное и объемное репродуктивного характера.
- Фотографии. Предметы прикладного искусства. Натуральный материал. Макеты.
- Прорисовывание композиций на доске педагогом и детьми.
Используемые на
занятиях средства
- Выразительное движение.
- Используя приемы сложения бумаги и надрезы, осуществить перевод плоскостной композиции в объемно - пространственную.
-Использование фольклора и современных детских эстрадных музыкальных произведений.
Работа с
родителями
- Разучивание стихов о зиме.
Декабрь (2 занятия)
Основные темы и
сюжеты занятий
Цель
Образы природных явлений – зима. Особенности сезонной жизни растений, животных, людей. Праздники и традиции. Темы::«Узоры
Деда Мороза», «Белая береза С. Есенина».
Формирование и развитие понятия стиля на примере контрастных образов.
1.Работа над стилем рисунков с контрастными образами, построенных на мягких и угловатых линиях.
Задачи
программного
содержания
занятий
2. Отработка точности в движениях руки при рисовании волнистых, спиралевидных, петлевидных и ломаных линий.
3. Развитие ассоциативного мышления и обогащение комбинаций более сложными графическими элементами и геометрическими
фигурами: круг, овал.
4. Более сложное деление листа при помощи шаблон - линейки.
- Беседа по картине (иллюстрации)
Формы и методы
проведения
занятий
- Анализ объекта для работы над той или иной композицией.
- Демонстрация элементов изделия и показ, как тот или иной элемент делается.
- Составление плана работы.
- Самостоятельная работа
- Использование графических материалов для оформления изделий (в композициях): восковые мелки - акварель, акварель – тушь.
-Фотографии, репродукции. Книги. Натуральный материал. Образцы изделий и композиций.
Используемые на
занятиях средства
- Пальчиковая гимнастика и пантомима под музыкальные фрагменты из классики, фольклора и современных композиторов, подходящих
для детей.
- Коллективное рисование на доске (бумаге большого формата)
- Разбивка будущей объемной формы на плоскости, работа с графикой, превращение плоскостной фигуры в объемную.
- Совместная подготовка к Новогоднему празднику.
Работа с
родителями
- Консультация для родителей о значении традиций в семейной жизни
Январь (4 занятия)
Основные темы и
сюжеты занятий
Сезонные природные явления, связанные с увеличением дня.. Зимние виды спорта. Виды транспорта. Темы: «Портрет солнышка», «Едем
по улицам города», «Театральная мастерская «Сказка о глупеньком мышонке»,
Осмысленное использование выразительных средств графики: точки, штриха, линии и особенностей геометрических фигур в сюжетных
и орнаментальных композициях.
Цель
Создавать условия для закрепления у детей имеющихся знаний , навыков в создании коллективных работ(оформление афиши,
изготовление декораций), самостоятельно выбирать необходимый изобразительный материал.
1.Развитие ассоциативных связей явлений природы и знаковой системы изображений.
Задачи
программного
содержания
занятий
2.Развитие интеллектуально-художественных способностей детей через условно-плоскостное рисование на основе схемы и
геометрических фигуры
3.Рисование графических узоров по движению рук, напоминающих письмо.
4.Работа с холодными и теплыми цветами.
5. Самостоятельно выбирать необходимый изобразительный материал
- Наблюдение за природными явлениями, людьми в движении. Анализ увиденного.
- Работа со схематичными картами и репродукциями.
Формы и методы
проведения
занятий
- Беседа. Рассказ.
- Пантомима и сценирование.
- Поэтапное создание коллективных работ с использованием коллажной техники.
- Разные формы репродуктивной, поисковой и самостоятельной работы. Работа по индивидуальному плану.
- Фотографии, Репродукции, слайды. Игрушки. Натуральный материал. Карты – схемы.
- Пальчиковая гимнастика и выразительное движение.
Используемые на
занятиях средства
- Музыкальные классические и эстрадные произведения.
- Сравнение приемов работы кистью и твердыми графическими материалами.
Работа с
родителями
- Совместная творческая работа детей и родителей -, изготовление солнышка из бумаги, ниток.
Февраль (2 занятия)
Основные темы и
сюжеты занятий
Цель
Задачи
программного
содержания
, «Наши защитники», «Масленица»
Закрепление и развитие навыков образного мышления и использование специфики графических средств в композициях.
1.Развитие навыков работы на основе схемы с использованием разнообразных линий.
2.Отработка приемов сложных движений руки при рисовании композиций на разных форматах листа.
занятий
3.Развитие конструктивного мышления на базе работы с бумагой при создании книг, блокнотов и т.д.
Формы и методы
проведения
занятий
- Беседа.
Используемые на
занятиях средства
- Иллюстрации. Игрушки. Натуральный материал. Книги разной конструкции.
Работа с
родителями
-Самостоятельная работа над формой изделия и украшением его сюжетным изображением или орнаментом
- Использование сделанных на других занятиях предметов, фигурок и т.д. при графической работе.
- Подготовка и совместное проведение праздника «Масленица», изготовление фигурки Масленицы из соломы или ниток.
- Консультация «Праздники и обряды в изобразительном искусстве и в детском творчестве»
Март (2 занятия)
Основные темы и
сюжеты занятий
Цель
Задачи
программного
содержания
занятий
Темы, связанные с сезонными явлениями – весна; с временем суток и временами года; с образами космоса и сотворения мира. Темы:
«Подарок маме», «Солнечный календарь»
Развитие и закрепление навыков образного и конструктивного мышления в композициях с сюжетами разновременного характера. Работа
с пиктографией.
1.Развитие взаимосвязи образов, созданных в разных видах искусства, с объектами действительности и со спецификой графики.
2.Развитие способностей к абстрактному мышлению и к передаче информации символами пиктографии.
3. Отработка приемов последовательности в работе. Развитие логики в мышлении.
- Беседа с анализом живописных произведений.
Формы и методы
проведения
занятий
- Репродуктивная деятельность над элементами композиций.
- Частично-поисковая деятельность на доске.
- Самостоятельная работа
- Сценирование сюжетов композиций.
Используемые на
занятиях средства
- Фотографии. Репродукции с живописных и графических произведений. Иллюстрации. Игрушки. Книги .
- Музыкальные произведения классики, фольклора, эстрады для детей. Поэтические произведения.
Работа с
родителями
- Совместная творческая деятельность – изготовление часов с картинками по теме «Солнечный календарь – 12 месяцев»
Апрель (2 занятия)
Основные темы и
сюжеты занятий
Цель
Задачи
программного
содержания
занятий
Темы, углубляющие и закрепляющие сформированные в течение учебного процесса образные представления, связанные с жизнью
природы и человека. Знакомство с буквами. Темы: «Знаки Земли
«Полет в космос».
Развитие навыков работы над сложными символическими композициями, графическими орнаментами, при рисовании которых движение
руки похожи на движение руки при письме.
1.Развитие ассоциативных связей действительности, вербальной информации и графического изображения.
2.Знакомство с элементами печатных букв и буквами в шрифтовых композициях.
- Беседа.
- Анализ объектов, используемых при рисовании
Формы и методы
проведения
занятий
- Классификация объектов
-Поисковая коллективная работа на доске
-Самостоятельная работа
-Работа в свободной технике по выбору ребенка
- Натуральный материал, репродукции, книги, макеты.
Используемые на
занятиях средства
- Литературный и музыкальный материал для формирования образных ассоциаций.
- образцы шрифтов и шрифтовых композиций.
Работа с
родителями
- Консультация об особенностях бытового, художественного и научного мышления и о важности развития способности ко всем видам
мышления у детей в соответствии с их возрастом.
Май
Основные темы и
сюжеты занятий
Цель
Темы, связанные с классификацией объектов реальной действительности, литературными героями, изобразительными и словеснобуквенными обозначениями. Темы: «Чудо АЗБУКА»: Имена и люди. Азбука растений. Азбука животных. Азбука игрушек. Азбука
сказок. Школьный натюрморт.
Закрепление взаимосвязи реального объекта, его графического изображения и буквенной записи.
1.Развитие навыков систематизации и классификации.
Задачи
программного
содержания
занятий
2.Закрепление навыков создания конструкций из бумаги.
3.Закрепление навыков графических построений на основе схемы геометрических форм с использованием осей симметрии и осей
координат.
4.Использование разнообразных графических техник в зависимости от образной задачи.
5. Формирование положительного образа школы.
- Беседы. Игры.
Формы и методы
проведения
занятий
- Анализ репродукций.
- Работа на доске поискового характера.
- Самостоятельная работа в разных техниках.
Используемые на
занятиях средства
- Репродукции, игрушки, книги – азбуки.
- Литературные и музыкальные произведения, инсценировки.
- Беседа о тех трудностях, с которыми ребенку предстоит встретиться в школе, и о способах их преодоления.
Работа с
родителями
- Беседа об изобразительном искусстве и теме детства; о сюжетах и характере детских рисунков старшего дошкольного и младшего
школьного возраста.