Рабочая программа по МХК 8 класс

Пояснительная записка
Курс «Мировая художественная культура» включен в число базовых общеобразовательных предметов. Курс рассматривает общие
закономерности развития искусств и их взаимосвязи в различные культурно- исторические эпохи, роль искусства в жизни человека в
различные периоды развития цивилизации. Предмет МХК систематизирует знания о культуре и искусстве, полученные на уроках музыки,
литературы, истории, изобразительного искусства.
Программа рассматривает курс МХК в системе гуманитарных дисциплин, развивает способность к интерпретации художественных
произведений, позволяет сопоставлять разные способы видения мира и мотивировать расцвет каждого из искусств в определенный
исторический период.
Данная рабочая программа разработана на основе учебно-методического комплекта Г.И.Даниловой для 7-9 классов и рассчитана на 1
учебный час в неделю.
Цель программы: формирование духовного мира школьника, высокого художественно-эстетического вкуса, полноценного опыта
восприятия искусства и навыков творческой деятельности; нравственности, эстетической воспитанности силой воздействия различных
искусств в их комплексе,
Задачи уроков МХК в 8 классе:
 обогащать духовный мир, воспитывать чувства учащихся , развивать у них понимание искусства, способность быть читателем,
зрителем, слушателем, т.е. способность и стремление воспринимать художественную культуру в течение всей жизни;
 дать сумму знаний по предмету, помогающих раскрыть наиболее важные закономерности процесса развития МХК, распознать
особенности образного языка различных видов искусства;
 развивать у школьников воображение, творческие способности.
 воспитывать художественно-эстетический вкус; потребности в освоении ценностей мировой культуры;
 содействовать освоению знаний о стилях и направлениях в мировой художественной культуре, их характерных особенностях; о
вершинах художественного творчества в отечественной и зарубежной культуре;
 научить овладевать умением анализировать произведения искусства, оценивать их художественные особенности, высказывать о них
собственное суждение;
 расширять кругозор учащихся , осознанное формирование собственной культурной среды.
Основные принципы построения программы:
принцип интеграции различных видов искусств;
принцип историзма;
принцип опоры на творческий метод (стиль);
принцип формирования знаний, умений, навыков в процессе непосредственного общения с искусством «изнутри» его, с опорой на его
законы;
принцип художественно-педагогической драматургии урока.
Реализация указанных целей и задач достигается в результате освоения следующего содержания образования.
Художественно-творческая деятельность учащихся
восприятие и анализ произведений искусства и подбор ассоциативного ряда;
выражение личных впечатлений в форме эссе, рецензий на спектакль, фильм, клип, концерт, выставку, телепередачу и т.д.;
знакомство с источниками информации различного уровня (словари, справочники, энциклопедии, Интернет, первоисточники);
исследовательская работа: выбор темы, подготовка рефератов. Организационной основой урока является создание проблемно - поисковой
ситуации и ее разрешения, процесс которого подчиняется принципу художественно-педагогической драматургии. Это то, что делает этот
урок уроком искусства (продолжение принципа эмоциональной драматургии для уроков музыки по программе Д. Б. Кабалевского).
В основе курса лежит принцип интеграции, который создает широкие возможности мобилизации разносторонних связей с предметами
гуманитарного и эстетического циклов всего учебно-воспитательного процесса в школе.
Наиболее приемлемая форма проведения уроков МХК в 8 классе – это лекция, диалог, семинар, зачет. В практике преподавания
МХК сложились следующие формы проверки – «обратной связи» уровня подготовленности учащихся по предмету:
высказывания учеников на уроке;
викторины по различным видам искусства;
уроки творчества;
защита рефератов;
тестирование
самостоятельные работы творческого направления;
дискуссии по проблемам развития современной художественной культуры.
Также в целях проведения контроля усвоения знаний учащимися по предмету применяются различные типы заданий
(информативного, творческого характера).
В структурировании художественного материала программы нашел свое отражение принцип концентричности, т. е. неоднократное
обращение к наиболее значимым явлениям культуры и произведениям различных видов и жанров искусства по предметам «Литература»,
«Музыка», «Изобразительное искусство». Реализация этого принципа позволяет формировать устойчивые связи с предшествующим
художественно-эстетическим опытом школьников.
Содержание программы вводит учащихся в современное социокультурное пространство, помогает освоить его, понять природу
многоликих явлений массовой культуры и дать им оценку. Интерес и обращение школьников к искусству и художественной деятельности
мотивируется установкой на личностный поиск и открытие для себя ценностей искусства.
На конкретных художественных произведениях (музыкальных, изобразительного искусства, литературы, архитектуры, театра, кино) в
программе раскрывается роль искусства в жизни общества и отдельного человека, общность выразительных средств и специфика каждого из
них.
Содержание программы:
Изучение учебного предмета «МХК » в 8 классе направлено на расширение опыта эмоционально-ценностного отношения подростков к
произведениям искусства, формирование целостного представления о мировой художественной культуре, логике её развития в исторической
перспективе, о её месте в жизни общества и каждого человека. Предмет МХК систематизирует знания о культуре и искусстве, полученные
на уроках музыки, литературы и истории, изобразительного искусства.
Курс по мировой художественной культуре на ступени общего образования нацелен на ознакомление с выдающимися достижениями
искусства в различные исторические эпохи в различных странах. Он не содержит полного перечисления всех явлений мировой
художественной культуры, но дает возможность через отдельные наиболее выдающиеся памятники архитектуры, изобразительного
искусства, литературы, музыки, театра, либо творчество одного мастера показать социокультурные доминанты эпохи, ее основные
художественные идеи.
Программа предусматривает виды деятельности, которые помогали бы учащимся более тонко воспринимать и анализировать произведения
искусства, интерпретировать и давать эстетическую оценку явлениям и процессам художественной культуры, накапливать опыт
исследовательской и творческой деятельности.
В программе 8 класса темы объединены в 9 содержательных блоков.
1.Цивилизация и культура.(2 часа)
Знакомство с ключевыми понятиями – «цивилизация», «культура» и «искусство». Проводится дискуссия на тему: «Что значит быть
сегодня культурным и образованным человеком». Анализ статьи Д.С.Лихачёва «О воспитанности».Тема рассматривает понятие о мировой
художественной культуре и знакомит учащихся с художественными символами народов мира.
2.Особенности художественной культуры Древнего Египта.(6часов)
Мировое значение египетской цивилизации.
Религиозные представления Др.Египт.
Пантеон богов. Мифы страны пирамид.
Заупокойный культ и его влияние на искусство Древнего Египта.
Знакомство с выдающимися достижениями древнейшей цивилизации – Древнего Египта на примере произведений искусства – шедеврах
скульптуры, изобразительного искусства, архитектуры.
Пирамиды Хеопса, Хефрена и Микерина — выдающиеся памятники мирового зодчества, одно из семи чудес света.
3.Греция – «колыбель европейской цивилизации».(6 часов)
Знакомство с художественной культурой и мифологией Древней Греции, оставившей глубокий след в истории человеческой цивилизации.
Учащимся предстоит совершить путешествие в мир греческого искусства, совершить виртуальную экскурсию по афинскому Акрополю, а
также познакомиться с шедеврами греческой скульптуры, музыки и театра.
Обобщая темы первого полугодия, проводится заключительный урок-игра «Счастливый случай», на котором учащиеся могут ответить на
вопросы по всему пройденному материалу, отгадать кроссворд.
4.Идеал Человека в культуре народов мира. (5часов)
Сложность и противоречивость взаимоотношений Бога и Человека, их отражение в произведениях искусства.
Божественный идеал в буддийской религии. Художественный канон изображения Будды в произведениях искусства
Божественный идеал «кроткого и смиренного сердцем» человека в христианском искусстве. Истоки художественного воплощения канона.
Особенности первых изображений Христа на стенах римских катакомб. Фигура Доброго Пастыря (пастуха) как наиболее часто
встречающийся христианский символ. Облик Доброго Пастыря в мозаиках Равенны. Образ Христа в произведениях средневекового
искусства.
Художественный канон Божественного идеала в исламской религии. Орнамент и каллиграфия как символическое воплощение религиозных
воззрений мусульман.
Образы святых — посредников между Богом и людьми. Образ Святого Себастьяна в произведениях художников итальянского Возрождения.
Картины А. Мантенья, С. Боттичелли и Тициана. Различия в художественных трактовках образа (по выбору).
Князья Борис и Глеб — первые святые, канонизированные русской церковью.
5.Герой и защитник Отечества. (1 час)
Георгий Победоносец — мужественный воин и доблестный защитник Отечества, его готовность к состраданию и прощению. Образ
святого Георгия.
6.Образ женщины-матери сквозь века. (5 часов)
Образ Богоматери — ведущая тема средневекового искусства. Культ Мадонны в странах Западной Европы. Образ Богородицы на Руси как
покровительницы и защитницы родной земли, заступницы людей перед Богом.
Икона «Владимирской Богоматери» — один из лучших образцов византийской живописи. Чудодейственная «жизнь» иконы на Русской
земле.
Основные типы изображения Богоматери в произведениях древнерусской иконописи:
Богоматерь Знамение, Оранта, Одигитрия, Елеуса (по выбору). Икона Феофана Грека «Богоматерь Донская» — шедевр мировой живописи.
Мадонны титанов Возрождения. Дева Мария с младенцем Иисусом — возвышенный образ материнства и жертвенной любви к людям.
Картина Леонардо да Винчи «Мадонна Литта» — жемчужина коллекции Эрмитажа. «Пречистой Девы лик священный» в творчестве Рафаэля, представления художника об идеальном женском образе. «Сикстинская мадонна» как гениальное воплощение идеи материнства и
жертвенности любви.
Скульптурное изображение «Мадонны» Микеланджело для погребальной капеллы Медичи во Флоренции.
7. Лики женской красоты в русской живописи.(4 часа)
Серия портретов воспитанниц Смольного института благородных девиц Д. Г. Левицкого — вершина творчества художника.
Галерея поэтичных женских образов, созданная В. Л. Боровиковским.
Величавая славянка в творчестве А. Г. Венецианова. Многообразие характеров русских крестьянок, занятых привычной и нелегкой работой,
их одухотворенное начало и яркая индивидуальность. Женщина как хранительница лучших традиций крестьянской жизни. Картины «На
пашне. Весна», «На жатве. Лето» — лучшие произведения художника.
Новое звучание извечной темы материнства в произведениях искусства XX в. Творчество К. С. Петрова-Водкина как наиболее яркое
художественное воплощение темы
Исконно русские традиции в картинах «Мать» и «Богоматерь Умиление злых сердец».
Тема материнства в картине А. А. Дейнеки «Мать». . Плакат И. М. Тоидзе «Родина-мать зовет!». Особенности композиционного и
колористического решения произведения.
8. Человек в мире Природы(2 часа)
Человек — венец творения Природы.
Человек и Природа — главная тема искусства Востока. . Жизнь человека, соизмеряемая с жизнью Природы, ее циклами, ритмами и
состояниями. Человек как малая частица мироздания — характерная особенность восточного искусства.
Времена года в произведениях изобразительного искусства русских и зарубежных художников. И. И. Шишкин — певец русского леса.
Серия картин К. Хокусая «36 видов Фудзи».
9.Героический эпос(2 часа)
Героический эпос народов мира. Герои и темы народного эпоса.Шедевры народного эпоса. «Калевала».
Обобщая пройденный за год материал, на последних уроках проводится итоговое тестирование, а также урок-игра « Умники и умницы».
Календарно-тематический план
№
1
2
Форма проведения
урока, виды учебной
деятельности
Дом.зад.
1
Урок-лекция
П.1.1
1
Урок-беседа. Работа с
дополнительными
текстами.
конспект
Комбинированный
урок. Составление
таблицы.
П.3.1
Тема урока
Колво
часов
Цивилизация и культура
2
Введение в предмет МХК. Общее понятие о
культуре.
Что значит быть культурным и воспитанным
человеком? Д.С. Лихачёв «Письма о добром и
прекрасном»
Культура Древнего Египта
6
3
В стране сфинксов и пирамид. Древний Египет.
Этапы развития.
1
4
5
в/ф «Земля священная»
1
Религиозные представления Др. Египт. Пантеон
богов
« Дома вечности» для богов и фараонов.
Архитектура Др. Египта
1
Храмовые комплексы в Луксоре и Карнаке
1
Канон в искусстве Др. Египта
1
6
7
8
Культура Древней Греции
9
Греция- страна героев и богов
1
конспект
Проектная
деятельность.
Комбинированный
урок. Проектная
деятельность
Защита рефератов
сообщения
Комбинированный
урок. Практическая
работа.Составление
таблицы
П.3.2
таблица
Проектная
деятельность.
П.5.1
П.3.3
рефераты
П.3.3 вопросы
6
1
Дата
Коррекция
10
Мифология Др. Греции
11- Прогулки по афинскому Акрополю
12
1
2
13
Истоки архитектуры
1
14
Так оживает камень. Скульптура Древней Греции
1
Идеал Человека в культуре народов мира.
15
Понятие об идеале
5
1
16
Идеал человека в религиях мира. Буддизм
1
17
Идеал в христианском мире
1
18
Идеал Ислама
1
19
Святые и святость
1
Составление
конспекта.
Проектная
деятельность. Работа в
группах.
Урок-виртуальное
путешествие.
Проектная
деятельность.
Урок-лекция.
составление конспекта
Работа с
репродукциями.
Практическая работа.
Пересказ 2-3
мифов
Конспект, П.5.2
Конспект
П.5.3
Составление
конспекта.
Проектная
деятельность. Работа с
дополнительной
литературой.
Проектная
деятельность. Работа с
дополнительной
литературой.
Работа с текстом
учебника. Сообщения
учащихся
П.7
Защита рефератов.
Проектная
деятельность
П.7.3
Сообщения .
П.7.1
П.7.2
П 7.2 сообщения
20
21
22
2324
Герой и защитник Отечества.
1
Образ женщины-матери сквозь века
4
1
1
2
«Венеры» первых художников Земли.
Священный лик Богоматери.
Мадонны титанов Возрождения
Составление
конспекта.
П.8
Составление тезисов
П.9.1
Семинар
П.9.2
Проектная
деятельность. Работа с
репродукциями.
П.9.3 сообщения
Индивидуальные
задания
Конспект
Лики женской красоты в русской живописи 4
25
«Смолянки» Д.Г. Левицкого
1
Урок-концерт
26
Галерея поэтических образов
1
27
Величавая славянка в творчестве А.Г.Венецианова
1
28
Темы материнства в произведениях искусства
XXв.
1
Проектная
деятельность.
Комбинированный
урок. Работа с
репродукциями
семинар
Человек в мире Природы
29
30
31
Человек — венец творения Природы
Человек и Природа — главная тема искусства
Востока.
Времена года. Пейзажная живопись русских и
зарубежных художников
Героический эпос
32
Героический эпос народов мира
3
1
1
1
2
1
П.9.4
П.9.5
Составление конспекта П.10.1
Работа в группах
Комбинированный
урок. Работа с
репродукциями
Проектная
деятельность
П.10.2
конспект
Сообщения,
конспект
П.12.1
33
34
Герои и темы народного эпоса
Обобщение и повторение
1
1
Проектная
деятельность
П.12.2,12.3
Требования к уровню подготовки обучающихся.

В результате изучения мировой художественной культуры ученик должен

знать / понимать:

основные виды и жанры искусства;

изученные направления и стили мировой художественной культуры;

шедевры мировой художественной культуры;

особенности языка различных видов искусства;

уметь:

узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой, стилем, направлением.

устанавливать стилевые и сюжетные связи между произведениями разных видов искусства;

пользоваться различными источниками информации о мировой художественной культуре;

выполнять учебные и творческие задания (доклады, сообщения);

использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни:

для выбора путей своего культурного развития;

организации личного и коллективного досуга;

выражения собственного суждения о произведениях классики и современного искусства;

самостоятельного художественного творчества.

Формы организации деятельности обучающихся – индивидуальная, групповая, фронтальная.

Формы контроля: устное сообщение, реферат, проект, тестирование.
Используемый УМК
1. Данилова Г.И. Мировая художественная культура.7-8 классы: учеб. для общеобразоват. учреждений / Г.И. Данилова.- 7-е изд.,
сткриотип.- М.: Дрофа, 2006.
2. Пешикова Л.Ф. Методика преподавания мировой художественной культуры: Пособие для учителя.- М.: ВЛАДОС, 2002
3. Данилова Г.Н. Тематическое и поурочное планирование.- М.: Дрофа,2007
4. Тесты и творческие задания к интегрированным урокам гуманитарного цикла. 5 – 11 классы / авт-сост. И.В. Арисова.- Волгоград:
Учитель,2008
5.Галушкина Ю.Е.Мировая художественная культура. 8 класс. Поурочные планы. - Волгоград: Учитель,2007