Тема : «Золотые руки мастеров»

Тема: «Золотые руки мастеров»
Целевые ориентиры: продолжать знакомить детей с русским декоративноприкладным искусством, фольклором (пословицы и поговорки); продолжать
закреплять навыки рисования нетрадиционными методами: ватной палочкой.
Задачи:
Образовательные:
1) расширить представление детей о декоративно-прикладном искусстве.
2) уточнить отличительные особенности филимоновской, дымковской,
тверской росписей.
3) закрепить правильное произношение поставленных звуков, практическое
употребление
относительных
прилагательных,
образованных
от
существительных – названий населенных пунктов.
Развивающие:
1) развивать художественно-творческие способности в процессе восприятия
декоративного искусства и детской деятельности (рисование),
2) развивать мелкую моторику рук, зрительное внимание и память;
3) развивать навыки рисования нетрадиционными методами: ватной
палочкой.
Воспитательные:
1) воспитывать любовь и уважение к труду;
2) пробудить
интерес
к
народному изобразительному искусству и
фольклору, эмоционально-оценочное отношение к художественному
материалу.
Активизация словаря:
филимоновская, дымковская, тверская, хохломская, гжель, каргопольская,
башкирская роспись, пословица, поговорка, трудолюбивый, умелый, ловкий,
умельцы, рукоделие, оперение, искусница, изделие, свистулька, скука.
Интеграция образовательных областей:
познавательное
развитие,
социально-коммуникативное
художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.
развитие,
Предварительная работа:
знакомство
с
дымковской,
филимоновской,
гжельской, каргопольской, башкирской
тверской,
хохломской,
видами росписи, работа над
пословицами и поговорками, изготовление заготовок из глины, тонирование
заготовок, рисование ватными палочками.
Оборудование:
ТСО: ноутбук, мультимедийное оборудование, слайды с изображением
изделий разных видов росписи, фонограммы русских народных мелодий.
Демонстрационный материал:
образцы филимоновской, дымковской, тверской росписей, Жар-птица с
разноцветными перьями, платочек, маска для Чуда – Юда, поднос, кокошник
и сарафан для Марьюшки.
Раздаточный материал:
заготовки для детских работ (фигурки птиц из глины), атрибуты для игры
«Каждое изделие – в свой город», гуашь, ватные палочки, влажные салфетки,
клеенки, тарелочки для использованных ватных палочек, раскраски для
детей.
Ход образовательной деятельности
(Дети и воспитатель входят в музыкальный зал под русскую народную мелодию «Тонкая
рябина», встают в круг)
Воспитатель. За морями, за лесами, за высокими горами
раскинулась
Страна Мастеров. И сегодня я хочу пригласить вас в эту страну.
По всей России-матушке,
Куда ни бросишь взгляд,
Народные умельцы
С любовью мастерят.
- Как вы думаете, кого называют мастером? (мастер – это тот человек, который
хорошо знает свое дело, который все умеет).
- Верно. Во все времена ценили людей умелых и трудолюбивых, недаром
говорили на Руси: «Человек трудом красен». А вот лентяев не любили в
народе, говорили: «Спишь, спишь, и отдохнуть некогда», «Труд кормит, а
лень портит». Дети всегда помогали взрослым, были им хорошими
помощниками. Взрослые люди говорили про них: «Маленький, да
удаленький».
- Ребята, а вы знаете пословицы о труде? («Умелые руки не знают скуки», «Сделал
дело – гуляй смело», «Без труда не вытащишь и рыбку из пруда» и др.).
- Как вы понимаете смысл этих пословиц? (рассуждение, объяснение детей).
- А вы сами любите трудиться? (Ответ)
- Итак, отправляемся в Страну Мастеров. Закройте глаза, скажем:
«Раз, два, покружись,
В Стране Мастеров окажись!»
( 3 «мастера» проходят на свои места – в «мастерские», надевают фартуки и ободочки на
голову)
- Доброй славой пользовались в народе умельцы. Про мастера, который
никакой работы не боялся, говорили : «Мастер – золотые руки», «Мастер на
все руки». А любуясь выполненной работой, говорили «Не то дорого, что
красного золота, а то, что доброго мастерства», «Красна птица оперением, а
человек рукоделием». Здесь, в Стране Мастеров, жила когда-то девушка по
имени Марья. И такая эта Марьюшка была мастерица: и шить, и вышивать, и
игрушки лепить, а посуду узорами разными расписывать умела –
залюбуешься. И прозвали ее за это Марья – искусница. Прослышало о Марье
Чудо-Юдо лесное и решило заполучить ее в свое царство, чтобы она
украсила его замок работами дивными. Налетело, схватило ее и понесло. А
Марья – искусница превратилась в красивую Жар – птицу и стала ронять на
землю разноцветные перышки, чтобы люди узнали, куда понесло ее Чудо –
Юдо и смогли спасти. Куда падало красивое перышко, там и появлялись
новые мастера и мастерицы, умелые руки которых делали замечательные
изделия.
(Воспитатель сопровождает свой рассказ показом Жар-птицы с разноцветными
перышками)
- Одно перышко упало в село Дымково.
- Как называется роспись, которой украшают свои работы мастера в
Дымкове? (дымковская).
-
А вы, ребята, знаете, чем знамениты дымковские мастера, что они
изготавливают? (игрушки из глины).
- Расскажи нам, мастер, пожалуйста, какие игрушки ты делаешь? Какими
узорами их украшаешь?
Мастер. Делаю я петушков, птиц сказочных, оленей, лошадей, барышень,
козликов. Украшаю их точками, колечками, клеточками, волнистыми
линиями.
Воспитатель. Другое перышко упало в Тульской области в деревне
Филимоново. Назовите роспись, которой украшают свои поделки мастера из
Филимонова (филимоновская)
- Скажи, пожалуйста, мастер, какие поделки вы делаете?
Мастер. Мы делаем игрушки и свистульки из глины, украшаем их
разноцветными полосками.
Воспитатель.Третье перышко упало в город Тверь.
- Назовите роспись, которой украшают изделия мастера Твери. (Тверская)
- Чем же знамениты тверские мастера, ответь нам, пожалуйста, мастер.
Мастер. Мы делаем игрушки из красной глины, украшаем их налепами,
узорами красного, синего, белого цвета – «жемчужинками», «капельками».
Воспитатель. Вот, ребята, мы увидели, куда падали перышки Жар-птицы,
где появлялись мастера. Обратилась Марьюшка за помощью к мастерам.
(Звучит голос Марьюшки)
Марьюшка.
Дорогие мастера! Помогите мне, пожалуйста, украсить
поделками замок Чуда-Юда. Тогда оно отпустит меня домой.
Воспитатель. Принялись за работу мастера. Да что-то, вижу, они невеселы.
-Чем опечалены вы? Что случилось?
Мастера. Мы сделали уже много поделок, украсили их, но вдруг налетел
ураган страшной силы, разметал, перевернул, перепутал все изделия.
Воспитатель. Не печальтесь, это дело поправимое. Я думаю, наши ребята
вам помогут, расставят все по своим местам.
Игра «Каждое изделие – в свой город»
(Дети расставляют изделия по видам росписи, мастера проверяют, не ошиблись ли дети)
Воспитатель.
Молодцы, ребята, все правильно сделали. А вы хотите
помочь мастерам изготовить игрушки и освободить Марьюшку? (Ответ детей)
- Тогда подумайте, какая роспись вам больше понравилась, какому мастеру
каждый из вас хочет помочь. Объясните, почему?
-Теперь занимайте места и приступайте к работе.
(Дети проходят в «мастерские», надевают фартуки, приступают в работе)
(Фоном звучат русские народные мелодии)
Воспитатель. Я вижу, ваши руки устали. Немного отдохнем.
Пальчиковая гимнастика
Мы узоры рисовали
Сжимаем, разжимаем кулачки.
Наши пальчики устали.
Мы немножко отдохнем,
Встряхиваем кистями рук.
Снова рисовать начнем.
1,2,3,4,5 -
Загибаем поочередно пальцы обеих рук
Начинаем рисовать
Сжимаем, разжимаем кулачки.
-Заканчиваем работу.
Воспитатель.
Вы славно потрудились, ваши глаза устали. Сделаем
гимнастику для глаз.
(Дети встают перед экраном)
Гимнастика для глаз «Хохломские завитки»
( На экране – элементы хохломской росписи. Дети взглядом следят за движением ягодки)
Воспитатель.
Ветка плавно изогнулась
И колечком завернулась.
Рядом с листиком трехпалым
Земляника цветом алым
Засияла, поднялась,
Сладким соком налилась.
А трава, как бахрома,
Золотая Хохлома!
Воспитатель. Теперь возьмите свои игрушки и отправимся Марьюшку
спасать.
Воспитатель. Здравствуй, Чудо – Юдо!
Чудо-Юдо. Здравствуйте, зачем пожаловали? Я вас не ждал.
Воспитатель. Мы принесли украшения для твоего замка и просим тебя
освободить Марьюшку.
Чудо-Юдо.
Интересно, интересно, давайте посмотрим на ваши подарки.
(Рассматривает игрушки).
-Ну, хорошо, я вижу, вы постарались. Так и быть, отпущу я вашу
рукодельницу, если выполните мое задание.
(Дети встают перед экраном)
Игра «Четвертый лишний»
( На экране – по 4 изделия разных видов росписи. Дети называют лишнее изделие,
обосновывают свой ответ)
Чудо-Юдо.
Эх, не хотелось мне Марьюшку отпускать, думал, что не
справитесь с заданием. Слово - не воробей, вылетит – не поймаешь. Раз
обещал отпустить рукодельницу, сдержу свое слово, встречайте Марьюискусницу.
Марьюшка. Спасибо вам, ребята, спасли меня, освободили!
Воспитатель.
Молодцы, ребята! Сделали доброе дело, освободили
мастерицу. Как говорится: «Делу время, а потехе час!» Поиграем в игру. А
чтобы Чудо-Юдо и Марьюшка не скучали, пригласим их поиграть с нами!
( Выбираем водящего с помощью считалочки. Дети стоят в кругу. Ребенок считает)
Раз, два, три, четыре, пять,
Мы собрались поиграть.
К нам сорока прилетела
И тебе водить велела.
П/и «Горелки с платочком»
Марьюшка. Спасибо вам, ребята, за помощь и за веселье. Я хочу подарить
вам подарки – раскраски. (Дети благодарят Марьюшку)
Чудо-Юдо и Марьюшка. До свидания, ребята!
Дети. До свидания!
Воспитатель. Пора нам покинуть Страну Мастеров и вернуться в детский
сад. Закроем глаза и скажем:
«Раз, два, покружись,
В детском саду окажись!»
- Вот мы и в детском саду. Понравилось вам в Стране Мастеров? Каким
мастерам вы помогали? (Дымковским, филимоновским, тверским мастерам)
- Хотели бы снова там оказаться? (Ответ детей).
- Все зависит от вас, от вашего желания трудиться, ведь в Страну Мастеров
могут попасть только трудолюбивые люди, такие, как вы!
- Подойдите, пожалуйста, к столу. Здесь веселые и грустные смайлики. Если
вам понравилось наше путешествие, возьмите веселый смайлик и поместите
его в верхнем ряду планшета. Если же путешествие не понравилось,
поместите грустный смайлик в нижнем ряду планшета и поясните, что
именно вам не понравилось.
(Дети подходят к мольберту и помещают смайлики в соответствующем ряду планшета,
поясняя свой выбор)
Воспитатель. Молодцы, ребята. А теперь, как говорится, «Сделал дело,
гуляй смело!»