Музыка в жизни и творчестве русских поэтов 19-20

Программа интегрированного элективного курса
«Музыка в жизни и творчестве русских поэтов 19-20-го веков»
Желябовская Татьяна Олеговна,
учитель русского языка и литературы
МОУ СОШ №1 города Кирсанова
Тамбовской области
Пояснительная записка
Интегрированный элективный курс (литература и музыка) рассчитан на
учащихся 10-11-х классов гуманитарного профиля. Он призван сопровождать
углубленное изучение курса литературы на историко-литературной основе.
Цели и задачи курса:
- показать учащимся роль и значение музыки в жизни и творчестве
некоторых писателей и поэтов 19-20-го веков;
- изучить литературно-музыкальные параллели этого периода, помогающие
более глубокому и эмоциональному раскрытию художественного образа,
формировать навыки комплексного анализа явления жизни, представленного
в разных видах искусства;
- развивать нравственные, культурные, творческие способности учащихся,
прививать чувство прекрасного, пробуждая интерес к различным видам
искусства.
Курс создан на основе двух дисциплин: гуманитарной (литературы) и
эстетической (музыки). Необходимость в интеграции предметов, имеющих
общегуманистическую основу, вызвана тем, что одной из задач современного
гуманитарного образования является формирование у обучающихся
целостного мировосприятия. Кроме того, интеграция способствует развитию
творческого потенциала учащихся, а также помогает учителю более
эффективно и разумно воздействовать на школьников. Данный элективный
курс пре6дполагает обучение двум учебным дисциплинам с выявлением их
глубокой связи.
Литературный компонент программы курса связан с изучением
музыкальных впечатлений русских поэтов, значения музыки в их жизни и
творчестве.
Компонент музыки в программе курса связан с рассмотрением и
анализом музыкальных произведений, созданных на тексты русских поэтов,
особенностей воплощения литературного сюжета в музыке, его
переосмысления.
Данный элективный курс предполагает разнообразие видов
деятельности учащихся: восприятие материала, составление таблиц, опорных
конспектов, анализ поэтических текстов и их исполнение, создание
сочинений на основе восприятия лирических произведений, прослушивание
и анализ музыкальных произведений, созданных на тексты русских поэтов,
сопоставление поэтических и музыкальных произведений, анализ
особенностей воплощения литературного сюжета в музыке и его
переосмысления, исполнение музыкальных произведений учащимися,
занимающимися в музыкальной школе.
Основной формой организации занятий является классно-урочная,
предполагающая коллективную, групповую и индивидуальную деятельность
учащихся. Система уроков дополняется внеклассными занятиями в форме
посещения, по возможности, концертов классической музыки и внеклассным
итоговым мероприятием в форме вечера для старшеклассников.
Контроль деятельности учащихся проводится по итогам их
творческих работ.
В результате изучения данного элективного курса учащиеся должны
знать и понимать:
- основные биографические факты жизни русских поэтов 19-20-го веков,
этапы их творчества, роль и значение музыки в их жизни и творчестве;
- музыкальные произведения русских композиторов, созданные на сюжеты и
тексты поэтов, их особенности;
уметь:
- анализировать лирическое произведение и его музыкальную
интерпретацию, особенности воплощения литературного сюжета в музыке.
Тематическое планирование (17 часов)
Название темы
Колич
ество
часов
1
Александр Сергеевич Пушкин и
музыка
3
2
Михаил Юрьевич Лермонтов и
музыка
3
3
Николай Алексеевич Некрасов и
музыка
2
4
Сергей Александрович Есенин и
музыкальное искусство
Владимир
Владимирович
Маяковский
и
музыкальное
искусство
Творческая работа
2
5
6
2
2
Виды деятельности учащихся
Прослушивание
музыкальных отрывков из
опер,
романсов;
сравнительный
анализ
романсов
разных
композиторов
Анализ
музыкальных
образов в художественных
произведениях,
сравнительный
анализ
лирического и музыкального
произведения
Анализ
поэтических
особенностей, музыкальных
произведений
Анализ
поэтики,
прослушивание песен
Изучение
поэтики,
прослушивание
музыкальных произведений
7
Внеклассное мероприятие
посещение концерта)
(или
3
Исполнение поэтических и
музыкальных произведений
Содержание программы
Тема 1. А.С. Пушкин и музыка
Музыкальные впечатления Пушкина.
Музыка - источник поэтического
творчества.Детство, песня – первый источник музыкальных интересов.
Лицейская жизнь. Знакомство с оперой, первые встречи с композиторами
(Н.А. Корсаков, М.Л. Яковлев). Петербургский период, театральные
впечатления, концерты (Фильд, Верстовский, Алябьев, Улыбышев). Южная
ссылка, музыкальные впечатления, поэма «Цыгане». Знакомство с народной
песней Грузии, Бессарабии.
Музыкальная жизнь Одессы (Россини,
итальянская опера). Село Михайловское, записи текстов народных песен.
Петербург и Москва, яркие музыкальные впечатления. «Дон Жуан»
Моцарта, либретто «Русалки». Пушкин и Глинка.
Пушкин –
«музыкальный рецензент». Пушкин и русский оперный театр. Лирика
Пушкина
в
произведениях
Глинки,
Даргомыжского,
Бородина,
Рахманинова, Римского-Корсакова. Сравнительный анализ романсов
“Ночной зефир” и “Не пой, красавица, при мне” разных композиторов.
Рассмотрение оперных произведений, созданных на тексты Пушкина
(«Руслан и
Людмила»,
«Борис
Годунов»,
«Евгений Онегин»).
Особенности воплощения
литературного
сюжета
в музыке.
Переосмысление их, особенности музыкального воплощения образов.
Краткий разбор оперных сочинений, выявление музыкальных особенностей
драматургии. Произведения Пушкина в музыке 20-го века.
Тема 2. М.Ю. Лермонтов и музыка
Музыкальные впечатления Лермонтова. Народная песня в жизни поэта,
занятия музыкой, концертные впечатления. Музыкальные образы в
произведениях Лермонтова (упоминание легендарных певцов, старинные
инструменты, народные инструменты, песня в стихах и поэмах, образы
поющих и
слушающих
героев (Арбенин,
Печорин,
Лугин –
автобиографические черты). Упоминание и характеристика произведений
и композиторов. Музыкальные
произведения на тексты Лермонтова.
Романсы Варламова, Даргомыжского. Опера Рубинштейна «Демон».
Особенности
воплощения образа Демона
в
музыке. Народность
музыкального языка, восточный элемент.
Тема 3. Н.А. Некрасов и музыка
Музыкальность поэзии
Некрасова, связь с русской народной песней.
Детские и юношеские впечатления. Петербургские музыкальные встречи.
Некрасов – музыкальный критик. Характеристика явлений музыкальной
жизни в произведениях поэта (итальянская и русская оперы, балет,
инструментальная музыка, водевиль). Посещение музыкальных собраний
М.Ю. Вильегорского
и В.Ф.Одоевского.
Некрасов – летописец
музыкального быта
старого
Петербурга. Музыка в произведениях
Некрасова (близость к композиционным формам в музыке, музыкальность
стихосложения и звучания речевых оборотов). Музыкальные произведения
на тексты поэта. Даргомыжский и Некрасов, Мусоргский и Некрасов.
Танеев, Рахманинов и тексты Некрасова. Народные песни на тексты поэта.
Сценические произведения на тексты Некрасова.
Тема 4. С.А. Есенин и музыкальное искусство
Музыкальные впечатления Есенина. Народная песня в творчестве поэта.
Музыкальность есенинского стиха, музыкальные структуры в произведениях
поэта, близость музыкальным формам в композиции, песни Есенина в
народе. Есенинская поэзия в произведениях советских композиторов. Поэма
“Памяти Сергея Есенина” Г. Свиридова
Тема 5. В.В. Маяковский и музыкальное искусство
Проблемы воплощения текстов Маяковского в музыке.
Типы мелодики в
произведениях на тексты Маяковского, музыкальные впечатления поэта.
Отношение Маяковского к музыке. Мысли поэта о месте музыки в жизни,
о призвании композитора, о борьбе с пошлостью в бытовой музыке.
Новаторство поэтики В. Маяковского. Музыка (песни, танец, марш) в поэзии
Маяковского. Отражение поэзии Маяковского в композиторском творчестве.
Г.Свиридов “Патетическая оратория”, ее особенности.