Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №12» «Светлячок» общеразвивающего вида Базовая площадка «Одарённый ребёнок» 2014 – 2015 учебный год Заседание 3 Тема: «Развитие талантов и одарённости к художественной деятельности (способности к изобразительной деятельности и музыке)» Показ образовательной деятельности по художественно – эстетическому развитию на тему: «Путешествие по городам страны Искусств» Захарова Н.А. воспитатель г. Куса 2015 год Цель: расширение знаний детей о разных видах искусства. Задачи: o развивать творческие способности детей, интерес к произведениям искусства, воспитывать желание их создавать; o совершенствовать эстетическое восприятие, чувство ритма и цвета; o обучать нетрадиционным способам рисования (губкой); o вызвать эмоционально положительное отношение к дымковским игрушкам; o способствовать развитию любознательности, активности. Интеграция: o межвидовая - использование компонентов содержания разных разделов программы; o методическая – взаимодействие разнообразных приёмов обучения и воспитания; o деятельностная – синтез детских видов деятельности. Предварительная работа: o слушание музыки; o рассматривание иллюстраций с изображением пейзажей, натюрмортов, портретов; o Игра «У оленя дом большой»; o рассказ воспитателя о дымковских мастерах и об истории изготовления игрушек, рассматривание дымковских игрушек; o дидактические игры « Дымковские игрушки», «Найди пару» ( с элементами дымковской росписи) Словарная работа: расширить и активизировать словарь словами: нарядный, яркий, элементы, , дымковская роспись, мастера, картина, портрет. Оборудование и материалы: o карта страны Искусств с изображением городов: Музыки, Музея, Народных мастеров, Художников, Театра, Песен, Танца; o картина Н. Жукова «Андрюша»; o мультимедийное оборудование; o музыкальная фонограмма, иллюстрации дымковских игрушек, игрушка – дымковская «Барышня»; o краски – гуашь, губки, салфетки, клеенки, листы бумаги, колокольчики, мольберты. Дальнейшая образовательная деятельность: o o o крупой; o путешествие по городам: город Театра, город Песен, город Танца; Рисование на тему: « Времена года»; Рисование нетрадиционными методами: губкой, ватными палочками, солью, Лепка на тему: «Олешек». Ход образовательной деятельности: Воспитатель: - Ребята, приглашаю вас в увлекательное путешествие по городам страны Искусств, и чтобы нам не заблудиться, предлагаю взять с собой карту. Воспитатель и дети заходят в музыкальный зал, определяют место для карты, решают, на чем отправляются (на облаке). Воспитатель: - Говорим «волшебные» слова и, закрывая глаза, под музыку «Облака белогривые лошадки» отправляемся в путешествие. Воспитатель: - Ребята, откройте глаза и посмотрите, куда мы с вами попали? (звучит музыка). Заходит королева Музыки и начинает диалог с детьми: Королева Музыки: - Мои маленькие друзья, меня зовут Королева Мелодия и я рада приветствовать вас в прекрасном волшебном городе, под названием Музыка. В моём удивительном городе есть много улиц и некоторые из них мы сегодня с вами посетим. А начнём знакомство с городом на улице Утренних приветствий, где будем здороваться друг с другом песенкой: «Солнышко ясное, здравствуй, Небо прекрасное, здравствуй, Все мои подружки, все мои друзья, Здравствуйте, ребята, как люблю вас я» Королева Музыки: - Слышите музыку? Нас встречает улица Волшебных Мелодий. Предлагаю закрыть глазки и послушать эту чудесную музыку (звучит вальс Гречанинов, а в это время рассыпаются по полу квадраты красного и розового цветов). Может быть, вы можете сказать, какая музыка прозвучала? Это вальс. А какая музыка вальса по характеру? (Спокойная, напевная, плавная, нежная, гибкая, ласковая, светлая). А вы знаете, что музыка может быть цветной? Яркие, насыщенные, сочные цвета передают радостный, весёлый, бодрый характер музыки. А светлые, нежные, прозрачные тона говорят о том, что музыка - плавная, ласковая, напевная. Выберите квадрат такого цвета, который соответствует прослушанному вальсу. Молодцы! Королева Музыки: - Отправляемся в Парк Ритмических игр! (На фланелеграфе большие и маленькие раки в определённой ритмической последовательности). Ребята, вы уже знаете, что музыка состоит из звуков. Вспомните, какие бывают звуки? (Высокие и низкие, долгие и короткие). А что обозначают картинки на фланелеграфе? (проводится ритмическая игра «Рак») «Про меня говорят, Будто пячусь я назад, Не назад, а вперёд – Только задом наперёд.» (1 строчка – долгими звуками, 2 строчка – короткие звуки. Чередование) Королева Музыки: - А теперь нас ждёт Площадь Весёлых Танцев!!! Пригласите друга на весёлый танец. (Танец «Чик и Брик»). - Очень рада была познакомиться с вами. Вам пора продолжить своё путешествие. Закрываем глаза и летим на облаке (под музыку). Воспитатель: – Ой, ребята, в какое необычное место мы попали! Как называется этот город? Это «город Музеев» (звучит фрагмент из «Детского альбома П. Чайковского «Болезнь куклы». Подвожу детей к картине Н. Жукова «Андрюша») Воспитатель: - Какое настроение вызывает у вас эта музыка?(ответы детей) - Как вы думаете, в каком настроении находится мальчик Андрюша? (ответы детей) - Почему он грустит? Что с ним произошло? (ответы детей) - Как вы догадались? (ответы детей) Дети находят доказательства на картине и рассказывают. Воспитатель: - Давайте рассмотрим лицо Андрюши. О чём он сейчас думает? Дети высказываются. Воспитатель: - Вам жалко Андрюшу? (ответы детей) - Как называется картина, на которой изображён человек? (Дети отвечают) Давайте с вами повторим это трудное слово – Портрет. Я вижу, вас заинтересовал портрет этого мальчика. Ну, а нам пора продолжать своё путешествие, полетели. Звучит музыка……. Воспитатель: - И перед нами предстаёт - Город Мастеров «Дымковские мастера». Посмотрите, что за чудо, мы с вами оказались в каком – то интересном месте (читаю стих и показываю презентацию). «Ели спят у большака в инее седом, Спят деревья, спит река, скованная льдом Мягко падает снежок, вьется голубой дымок. Дым из труб идет столбом, точно в дымке все кругом Голубые дали. И село большое Дымково назвали. Там любили песни, пляски. В селе рождались чудо – сказки. Вечера были очень длинны, и лепили там из глины Все игрушки не простые, а волшебно расписные. Белоснежны как березки, кружочки, клеточки, полоски. Казалось бы простой узор. Но отвести не в силах взор И пошла о Дымке слава. Заслужив на это право. Говорят о ней повсюду. Удивительному чуду, Мы поклонимся не раз. О древней Дымковской игрушке. Поведем сейчас рассказ (показ презентации). - Ребята, понравились вам дымковские игрушки? Какие они? Как о них можно сказать? (Ответы детей). - А можно сказать, что они яркие, нарядные? Давайте, повторим эти слова. - Как вы думаете, какие цвета больше всего любят дымковские мастера? (Ответы детей). - Посмотрите: чем украшают игрушки мастерицы? (Ответы детей). - Вы правильно заметили полоски, кружочки, колечки, точки – это элементы дымковского узора, это то, из чего составляют свой узор мастерицы, как и вы иногда складываете узоры свои в мозаике из разных квадратов и кружков. Давайте запомним это новое трудное слово «элементы» (хоровой и индивидуальный повторы). Обратите внимание на барыню. Она очень нарядна: Посмотри как хорошо, эта девица краса, Щечки алые горят. Удивительный наряд (стихи об игрушках читают дети). - Я вижу, что вам понравился город мастеров, но давайте полетим дальше, закрываем глаза (произносят волшебные слова и под музыку «Облака белогривые лошадки» «летят»). Воспитатель: - Ребята посмотрите, а сейчас мы оказались в другом городе, он называется «город Художников «Волшебные краски». Ой, по – моему кто – то нас встречает! Колокольчик» (ребенок): - Весна – красна дарит детям подарки: волшебные краски и листы бумаги, на которых ничего не видно. Но если дети закрасят листы краской, то увидят, что есть все в весеннем царстве (лесная поляна с бабочками). Воспитатель: Загадываю загадки о бабочке: «Она ярка, красива. Изящна, легкокрыла. Сама похожа на цветок и любит пить цветочный сок». - А кто такие бабочки? (Ответы детей). - Правильно, бабочек за красоту часто сравнивают с цветами (физкультурная минутка). (Колокольчик – ребенок раздает детям свои «волшебные» колокольчики и дети под музыку изображают полет бабочек на поляне с цветка на цветок). Воспитатель: - Большая, интересная, волшебная, познавательная страна искусств. Но в ней остались города, которые мы не посетили (называет). Отправимся туда в другой раз.