Одарённый ребёнок» 2014 – 2015 учебный год

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский
сад №12» «Светлячок» общеразвивающего вида
Базовая площадка
«Одарённый ребёнок» 2014 – 2015 учебный год
Заседание 3
Тема: «Развитие талантов и одарённости к художественной деятельности
(способности к изобразительной деятельности и музыке)»
Показ образовательной деятельности по художественно – эстетическому
развитию на тему:
«Путешествие по городам страны
Искусств»
Захарова Н.А.
воспитатель
г. Куса
2015 год
Цель:
расширение знаний детей о разных видах искусства.
Задачи:
o развивать творческие способности детей, интерес к произведениям
искусства, воспитывать желание их создавать;
o совершенствовать эстетическое восприятие, чувство ритма и цвета;
o обучать нетрадиционным способам рисования (губкой);
o вызвать эмоционально положительное отношение к дымковским
игрушкам;
o способствовать развитию любознательности, активности.
Интеграция:
o межвидовая - использование компонентов содержания разных разделов
программы;
o методическая – взаимодействие разнообразных приёмов обучения и
воспитания;
o деятельностная – синтез детских видов деятельности.
Предварительная работа:
o слушание музыки;
o рассматривание иллюстраций с изображением пейзажей, натюрмортов,
портретов;
o Игра «У оленя дом большой»;
o рассказ воспитателя о дымковских мастерах и об истории изготовления
игрушек, рассматривание дымковских игрушек;
o дидактические игры « Дымковские игрушки», «Найди пару» ( с элементами
дымковской росписи)
Словарная работа:
расширить и активизировать словарь словами: нарядный, яркий, элементы, ,
дымковская роспись, мастера, картина, портрет.
Оборудование и материалы:
o карта страны Искусств с изображением городов: Музыки, Музея,
Народных мастеров, Художников, Театра, Песен, Танца;
o картина Н. Жукова «Андрюша»;
o мультимедийное оборудование;
o музыкальная фонограмма, иллюстрации дымковских игрушек, игрушка –
дымковская «Барышня»;
o краски – гуашь, губки, салфетки, клеенки, листы бумаги, колокольчики,
мольберты.
Дальнейшая образовательная деятельность:
o
o
o
крупой;
o
путешествие по городам: город Театра, город Песен, город Танца;
Рисование на тему: « Времена года»;
Рисование нетрадиционными методами: губкой, ватными палочками, солью,
Лепка на тему: «Олешек».
Ход образовательной деятельности:
Воспитатель:
- Ребята, приглашаю вас в увлекательное путешествие по городам страны
Искусств, и чтобы нам не заблудиться, предлагаю взять с собой карту.
Воспитатель и дети заходят в музыкальный зал, определяют место для
карты, решают, на чем отправляются (на облаке).
Воспитатель:
- Говорим «волшебные» слова и, закрывая глаза, под музыку «Облака
белогривые лошадки» отправляемся в путешествие.
Воспитатель:
- Ребята, откройте глаза и посмотрите, куда мы с вами попали? (звучит
музыка).
Заходит королева Музыки и начинает диалог с детьми:
Королева Музыки:
- Мои маленькие друзья, меня зовут Королева Мелодия и я рада
приветствовать вас в прекрасном волшебном городе, под названием Музыка. В
моём удивительном городе есть много улиц и некоторые из них мы сегодня с
вами посетим. А начнём знакомство с городом на улице Утренних приветствий,
где будем здороваться друг с другом песенкой:
«Солнышко ясное, здравствуй,
Небо прекрасное, здравствуй,
Все мои подружки, все мои друзья,
Здравствуйте, ребята, как люблю вас я»
Королева Музыки:
- Слышите музыку? Нас встречает улица Волшебных Мелодий. Предлагаю
закрыть глазки и послушать эту чудесную музыку (звучит вальс Гречанинов, а в
это время рассыпаются по полу квадраты красного и розового цветов). Может
быть, вы можете сказать, какая музыка прозвучала? Это вальс. А какая музыка
вальса по характеру? (Спокойная, напевная, плавная, нежная, гибкая, ласковая,
светлая). А вы знаете, что музыка может быть цветной? Яркие, насыщенные,
сочные цвета передают радостный, весёлый, бодрый характер музыки. А светлые,
нежные, прозрачные тона говорят о том, что музыка - плавная, ласковая,
напевная.
Выберите квадрат такого цвета, который соответствует
прослушанному вальсу. Молодцы!
Королева Музыки:
- Отправляемся в Парк Ритмических игр! (На фланелеграфе большие и
маленькие раки в определённой ритмической последовательности). Ребята, вы
уже знаете, что музыка состоит из звуков. Вспомните, какие бывают звуки?
(Высокие и низкие, долгие и короткие). А что обозначают картинки на
фланелеграфе?
(проводится ритмическая игра «Рак»)
«Про меня говорят,
Будто пячусь я назад,
Не назад, а вперёд –
Только задом наперёд.» (1 строчка – долгими звуками, 2 строчка – короткие
звуки. Чередование)
Королева Музыки:
- А теперь нас ждёт Площадь Весёлых Танцев!!! Пригласите друга на
весёлый танец. (Танец «Чик и Брик»).
- Очень рада была познакомиться с вами. Вам пора продолжить своё
путешествие. Закрываем глаза и летим на облаке (под музыку).
Воспитатель:
– Ой, ребята, в какое необычное место мы попали! Как называется этот
город? Это «город Музеев» (звучит фрагмент из «Детского альбома П.
Чайковского «Болезнь куклы». Подвожу детей к картине Н. Жукова «Андрюша»)
Воспитатель:
- Какое настроение вызывает у вас эта музыка?(ответы детей)
- Как вы думаете, в каком настроении находится мальчик Андрюша?
(ответы детей)
- Почему он грустит? Что с ним произошло? (ответы детей)
- Как вы догадались? (ответы детей)
Дети находят доказательства на картине и рассказывают.
Воспитатель:
- Давайте рассмотрим лицо Андрюши. О чём он сейчас думает? Дети
высказываются.
Воспитатель:
- Вам жалко Андрюшу? (ответы детей)
- Как называется картина, на которой изображён человек?
(Дети отвечают) Давайте с вами повторим это трудное слово – Портрет. Я
вижу, вас заинтересовал портрет этого мальчика. Ну, а нам пора продолжать своё
путешествие, полетели.
Звучит музыка…….
Воспитатель:
- И перед нами предстаёт - Город Мастеров «Дымковские мастера». Посмотрите,
что за чудо, мы с вами оказались в каком – то интересном месте (читаю стих и
показываю презентацию).
«Ели спят у большака в инее седом,
Спят деревья, спит река, скованная льдом
Мягко падает снежок, вьется голубой дымок.
Дым из труб идет столбом, точно в дымке все кругом
Голубые дали. И село большое Дымково назвали.
Там любили песни, пляски.
В селе рождались чудо – сказки.
Вечера были очень длинны, и лепили там из глины
Все игрушки не простые, а волшебно расписные.
Белоснежны как березки, кружочки, клеточки, полоски.
Казалось бы простой узор.
Но отвести не в силах взор
И пошла о Дымке слава.
Заслужив на это право.
Говорят о ней повсюду.
Удивительному чуду,
Мы поклонимся не раз.
О древней Дымковской игрушке. Поведем сейчас рассказ (показ
презентации).
- Ребята, понравились вам дымковские игрушки? Какие они? Как о них
можно сказать? (Ответы детей).
- А можно сказать, что они яркие, нарядные? Давайте, повторим эти слова.
- Как вы думаете, какие цвета больше всего любят дымковские мастера?
(Ответы детей).
- Посмотрите: чем украшают игрушки мастерицы?
(Ответы детей).
- Вы правильно заметили полоски, кружочки, колечки, точки – это
элементы дымковского узора, это то, из чего составляют свой узор мастерицы, как
и вы иногда складываете узоры свои в мозаике из разных квадратов и кружков.
Давайте запомним это новое трудное слово «элементы» (хоровой и
индивидуальный повторы). Обратите внимание на барыню. Она очень нарядна:
Посмотри как хорошо, эта девица краса, Щечки алые горят. Удивительный наряд
(стихи об игрушках читают дети).
- Я вижу, что вам понравился город мастеров, но давайте полетим дальше,
закрываем глаза (произносят волшебные слова и под музыку «Облака белогривые
лошадки» «летят»).
Воспитатель:
- Ребята посмотрите, а сейчас мы оказались в другом городе, он называется
«город Художников «Волшебные краски». Ой, по – моему кто – то нас встречает!
Колокольчик» (ребенок):
- Весна – красна дарит детям подарки: волшебные краски и листы бумаги,
на которых ничего не видно. Но если дети закрасят листы краской, то увидят, что
есть все в весеннем царстве (лесная поляна с бабочками). Воспитатель:
Загадываю загадки о бабочке:
«Она ярка, красива.
Изящна, легкокрыла.
Сама похожа на цветок
и любит пить цветочный сок».
- А кто такие бабочки? (Ответы детей).
- Правильно, бабочек за красоту часто сравнивают с цветами (физкультурная
минутка).
(Колокольчик – ребенок раздает детям свои «волшебные» колокольчики и
дети под музыку изображают полет бабочек на поляне с цветка на цветок).
Воспитатель:
- Большая, интересная, волшебная, познавательная страна искусств. Но в
ней остались города, которые мы не посетили (называет). Отправимся туда в
другой раз.