Исслед_сем_Смилянская

Правительство Российской Федерации
Федеральное государственное автономное учреждение высшего
профессионального образования
Национальный исследовательский университет
«Высшая школа экономики»
Факультет истории
Программа дисциплины «Исследовательский семинар: Изучение человека
в истории»
для направления 030600.62 «История» подготовки бакалавра
Автор программы:
Смилянская Е.Б. д-р ист. н., проф.
Одобрена на заседании кафедры истории идей и методологии исторической науки
«__»____________2012 г.
Зав. кафедрой И.Н.Данилевский
Рекомендована секцией УМС по истории
Председатель Н.А. Проскурякова
Утверждена УС факультета истории
Ученый секретарь О.С. Воскобойников
«__»____________2012 г.
«__»____________2012 г.
Москва, 2012
1.
Область применения и нормативные ссылки
Настоящая программа учебной дисциплины устанавливает минимальные требования
к знаниям и умениям студента и определяет содержание и виды учебных занятий и
отчетности.
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину,
учебных ассистентов и студентов направления подготовки 030600.62 «История»,
обучающихся по бакалаврской программе и изучающих дисциплину «Исследовательский
семинар».
Программа разработана в соответствии со стандартом НИУ ВШЭ.
2.
Цели освоения дисциплины.
Целями освоения дисциплины «Исследовательский семинар» (первый год обучения)
являются:

Овладение
первичными
навыками
академической
работы
и
научной
деятельности;

Знакомство
с
принятыми
в
академическом
сообществе
практиками
письменного и устного общения;

Знакомство с основными принципами научной этики;

Овладение навыками конспектирования лекций и научной литературы;

Овладение навыками работы с образовательными сайтами университетов,
сайтами библиотек и научных учреждений;
3.

Овладение навыками библиографического описания; правилами цитирования;

Знакомство с жанрами исторического письма;

Освоение технологии работы с научной литературой.
Компетенции обучающегося, формируемые в ходе освоения дисциплины
В результате освоения дисциплины студент должен:
 Знать жанры исторического письма, правила цитирования, оформления
библиографических ссылок
 Понимать значение научной этики в академической деятельности и для
поддержании корпоративных отношений
 Различать жанры исторического письма, составлять библиографические
описания, осуществлять поиск библиографической информации
 Обрести навыки конспектирования и реферирования научной литературы
В результате освоения дисциплины студент получает следующие компетенции:
Компетенция
Код по
НИУ
Дескрипторы – основные признаки
освоения (показатели достижения
Формы и методы обучения,
способствующие формиро-
результата)
Владение
практическими
навыками применения
общепрофессиональных
знаний теории и
методов
исторического
исследования;
способностью
выявлять, понимать,
критически
анализировать и
излагать
ретроспективную и
актуальную
информацию
ПК12,
ПК14,
ПК15,
ПК16
Дает определение жанров
исторического письма, обосновывает
методологию, выбор источников и
методики работы с ними, понимает
последовательность этапов научного
исследования, значение основных
принципов научной этики в
академической деятельности
ванию и развитию компетенции
Семинарские и
практические занятия,
дискуссии, написание
реферата
Место дисциплины в структуре образовательной программы
Настоящая дисциплина относится к циклу «Теоретические и эмпирические основания
исторической науки» и блоку дисциплин вариативной части.
4.
Изучение данной дисциплины имеет целью приобретение первичных знаний о
специфике исследовательской работы в рамках исторической профессии.
Для освоения учебной дисциплины, студенты должны владеть следующими знаниями
и компетенциями:
 Знание отечественной и всемирной истории на уровне программы средней
общеобразовательной школы
 Знание обществознания на уровне программы средней общеобразовательной
школы
 Понимать термины и категории исторической науки
 Умение работать с компьютером, ориентироваться в Интернет-ресурсах
Основные положения дисциплины должны быть использованы в дальнейшем при
изучении всех других профессиональных и специальных дисциплин.
5. Тематический план учебной дисциплины
«Исследовательский семинар: Изучение человека в истории»
№
1
2
Название раздела
История человека как
предмет
междисциплинарных
исследований.
Кафедра,
за
которой
закреплен раздел
Кафедра
истории идей и
методологии
исторической
науки
Историческая
Кафедра
антропология – ведущее истории идей и
направление
методологии
Всего
часов
Семинары,
практикум
Самостоятельная
работа
8
4
4
12
6
6
3.
4
5
6
исследования человека в
истории.
Личность
в
истории:
персональная история и
историческая психология
Индивид
как
часть
сообщества,
«индивидульное»
и
«массовое» в культуре
социума
Изучение микросоциума и
повседневной
жизни
человека прошлого
Исследовательский
проект
по
изучению
«частного человека» в
истории:
подведение
итогов,
представление
студенческих работ
исторической
науки
Кафедра
истории идей и
методологии
исторической
науки
Кафедра
истории идей и
методологии
исторической
науки
Кафедра
истории идей и
методологии
исторической
науки
Итого:
18
8
10
20
8
12
30
10
20
20
8
12
108
44
64
6. Формы контроля знаний студентов.
Тип контроля
Промежуточный
Промежуточный
Итоговый
Форма контроля
Кафедра
Реферат
Доклад
Экзамен
КПИ
КПИ
КПИ
Параметры
6.1 Критерии оценки знаний, навыков
Реферат – письменная работа, содержащая изложение содержания опубликованного
научного исследования либо же современного состояния определенного научного вопроса и
демонстрирующая владение студентом первичными навыками реферирования научной
литературы.
Доклад – самостоятельное научное исследование, выполненное на основе анализа
исторического источника, представленное в письменном виде в соответствии с правилами
оформления научных публикаций.
Экзамен – устное испытание, на котором студент должен продемонстрировать
владение базовыми навыками поиска и обработки библиографической информации,
понимание значения исторического источника в изучении прошлого; знание особенностей
разных видов исторических источников, умение работать с научной литературой,
способность ориентироваться в проблематике исторического изучения политических
церемоний и ритуалов.
7.
Содержание дисциплины
Раздел 1. История человека как предмет междисциплинарных исследований
Тема 1. Что дают междисциплинарные подходы в истории
Междисциплинарность как основной принцип обновления гуманитарного знания.
Расширение проблематики исторических исследований во второй половине XX – нач. XXI в.
на базе освоения достижений других социальных наук (прежде всего этнологии, филологии,
демографии, религиоведения, психологии). Влияние социальной антропологии К.Леви
Стросса. Культурная антропологии и переосмысление проблем истории и культуры
человечества. Интерпретативная антропология К. Гирца. «Лингвистический поворот» –
интерес к истории «смыслов» и категорий культуры. Анализ морфологии понятия во
времени. Энциклопедии и словари исторических категорий.
Тема 2. Мастерская историка-1: как не утонуть в море научной литературы.
Библиографический поиск и библиографические описания.
Что такое библиография. Российские государственные библиографические стандарты.
Международные библиографические стандарты. Международный стандартный номер книги
(ISBN). Карточные и электронные библиотечные каталоги. Электронные базы данных
периодики. Карточные и электронные библиотечные каталоги. Электронные базы данных.
Библиографические
справочники
по
историческим
наукам.
Биобиблиографические
справочники. Методика работы со справочной литературой. Правила и методика
составления библиографии по теме. ГОСТ 71-2003 http://www.bookresearch.ru/gost712003.htm
Ресурсы Интернета. Каталоги крупнейших библиотек. Сводные библиотечные
каталоги. Архивы в Сети: справочники, описи фондов и комплексы документов. Собрания
изображений, кино и фотодокументов, аудиоархивы. On-line словари. Справочники по
специальным дисциплинам. Издания источников. Научная периодика.
Раздел 2. Историческая антропология – ведущее направление исследования
человека в истории
Тема 3. Становление и тенденции развития исторической антропологии в
отечественной и зарубежной историографии
Рождение историко-антропологического направления: признание принципиальных
отличий культур минувших эпох, обостренное внимание к символике культуры и
повседневной жизни. Становление исторической антропологии (М.Блок, Л.Февр, школа
«Анналов»). Оживление интереса к исторической антропологии во Франции, в Англии,
США в 1960-1970-е гг. (журналы «Анналы», «Past and Present”, Принстонская школа
Н.Земон-Дэвис), в России (работы А.Я.Гуревича, Ю.Л.Бессмертного и др.). Пути
«интегративного» анализа прошлого. Спор о предмете исторической антропологии:
«история человека в его целостности», изучение «картин мира», история ментальностей.
Анализ теоретических работ М.Вовеля, Ж.Ле Гоффа, А.Я.Гуревича и П.Бёрка.
Актуальная проблематика современных историко-антропологических исследований.
История изображений (исследования Ж.Баше, Ж.-К.Шмитта, С.И.Лучицкой). История
письма и чтения (исследования Р.Дарнтон, Р.Шартье, А.И.Рейтблат, И.Н.Данилевский).
История телесности, здоровья и болезней. Гендерные исследования.
Основные направления историко-антропологического изучения России в трудах
отечественных и зарубежных ученых (на примере сравнительного анализа британской,
американской и российской историографии).
Тема 4. «Оптика» исторического исследования: история «сверху» и история
снизу
Две оптические перспективы исторического исследования: история «сверху» и
история «снизу». Противопоставление и сравнение в исследовании прошлого:
плодотворность сравнительного изучения свидетельств «героев» и «людей из толпы»,
«ученых» описаний и «народных» рассказов для углубленного понимания исторического
прошлого. Опыт изучения дихотомий в мировой историографии (элитарное – народное,
ученое – профанное, языческое – христианское, праздничное – будничное, духовное –
телесное и др.) его критическое осмысление. Опасности на пути исследователя бинарных
оппозиций.
Тема 5. Мастерская историка-2: Обоснование актуальности
и избрание
методологии конкретного исторического исследования
Возможности изучения многообразия сфер жизнедеятельности человека в истории.
Причины и особенности подъемов и спадов исследовательского интереса к тем или иным
историческим проблемам. Выбор темы исторического исследования и инструментов ее
содержательного анализа. Обоснование актуальности и избрание методологии
исторического исследования.
Источники историко-антропологических исследований и понятие
источниковедческой критики. Исторический архив: архивный поиск, новое прочтение
известных источников и введение новых источников в научный оборот. Материальные
памятники прошлого и изобразительные источники в работе историка.
Полевые этнологические, археологические и археографические исследования:
расширение баз данных для исторической антропологии.
Раздел 3. Личность в истории: персональная история и историческая
психология.
Тема 6. Новые подходы к изучению исторической биографии и автобиографии.
«Реконструкция исторической личности в историко-культурном контексте эпохи»
(Ж. Ле Гофф): цели и задачи современной персональной истории.
Источниковедение персональной истории (биографический и автобиографический
нарратив, источники личного происхождения, документальные данные, визуальные
источники и проч.). «Устная история» и задачи собирания и изучения устного
автобиографического повествования. Информационные ресурсы историко-биографических
исследований: справочный аппарат.
Сравнительный анализ исторических биографий (например, Ж. Ле Гофф. Людовик
Святой (русский перевод: 2003 г.) и А.М.Песков. Павел I).
Тема 7. Психологический портрет человека эпохи.
Изучение особенностей восприятия реальности людьми различных эпох и специфики
фиксации событий в исторических источниках. Основная проблематика: изучение массового
сознания, самоидентификации индивида, психологии личности и социума. Становление
исторической психологии с 1960-70-хх гг. и изучение проблем личности и среды,
национального самосознания, специфики фиксации социально-психологической и историкопсихологической информации в источниках. Размежевание исторической психологии с
близкими научными направлениями, в том числе исторической антропологией в 1990-х.
Общее и особенное исторической психологии и исторической антропологии в изучении
личности в истории, категорий культуры и символов сознания в исторической
ретроспективе, личности и социума в условиях конфликта. История психических болезней и
девиантности в культурах.
Историческая психология и изучении источников личного происхождения.
Персональная история и психобиография (З.Фрейд, Ллойд де Моз, Э.Эриксон, В.Ф.Чиж).
Тема 8. Мастерская историка-3. Принципы и методика реферирования научной
литературы. Реферат и рецензия.
Выбор литературы для реферирования. Реферирование научной монографии по
истории. Работа с текстом монографии: анализ структуры, авторской концепции,
источниковой базы, основных выводов. Структурирование текста реферата. Реферат и
рецензия: общее и особенное. Принципы изложения авторской концепции и критическое
осмысление текста рецензируемой работы. Язык реферата и рецензии.
Раздел 4. Индивид как часть сообщества, «индивидуальное» и «массовое» в
культуре социума
Тема 7. Массовое и уникальное в культуре социума
Становления устойчивого интереса к народной культуре в исторических
исследованиях (вторая половина XIX-XX в.). Начало разработки методов описания народной
культуры в этнологии и фольклористике. Споры о глубинных различиях между письменной
«элитарной» и «народной» культурами в различные эпохи (на примере работ А.Я.Гуревича,
Р.Мюшембле, П.Бёрка). Исследование характера взаимодействия «высокой» и «низовой»
культур (восприятия высокой культуры, в «низах», и влияния «низовой» культуры на
«верхнюю»). Исследования Л.П.Карсавина о средневековой религиозности и М.М.Бахтина о
карнавальной культуре и их влияние на современную историографию.
Тема 8. Индивидуальная религиозность и конфессиональная культура общества
как объекты исторического исследования
Источниковедческие трудности при обращении к анализу народной культуры и
народной религиозности. Изучение религиозных воззрений «элиты» и «народной религии» в
зарубежной и российской историографии (на примере исследований Э.Леруа Лядюри,
К.Гинзбурга, А.Я.Гуревича о западном христианстве и А.А.Панченко, Н.Н.Покровского,
Е.Б.Смилянской о восточном христианстве). Изучение эволюции религиозных культур и
индивидуальных религиозных проявлений от Средневековья к Новому времени (на примере
работ А.М.Панченко, Д.С.Лихачева, Р.Мюшембле, Ж.Делюмо). Категории культуры и
религии (А.Я.Гуревич на материале европейского средневековья, А.Л.Юрганов на материале
средневековой Руси).
Тема 9. Мастерская историка-4. Организация исторического исследования
Постановка
исследовательской
проблемы.
Определение
предмета
и
объекта
исследования. Формулировка цели и задач исследования. Представление об актуальности и
значимости исследования. Выбор методологии исследования. Отбор источников и
историографии по конкретной теме исследования. Оценка степени изученности темы и
существующей историографии. Составление научной гипотезы и ее проверка. Манера и
стиль изложения промежуточных итогов и окончательных результатов в различных жанрах
исторического исследования: докладе, статье, монографии, квалификационной работе
(дипломной, диссертации). Стиль оппонирования и ведения научной дискуссии: вопросы,
замечания, выступление, рецензирование.
Раздел 5. Изучение микросоциума и повседневной жизни человека прошлого
Тема 10. Микроисторические подходы и исследование частной жизни в
исторической ретроспективе
Основные достижения микроисторических исследований и исследований по «истории
повседневностей» малого социума: (классики жанра в немецкой и итальянской
историографии: Карло Гинзбург, Дж. Леви, А.Людтке, Х.Медик). Обсуждение сборника
«История крупным планом» (СПб., 2003) и альманаха «Казус».
Основные направления в изучении истории частной жизни. Изучение истории семьи,
детства и воспитание ребенка, история чувствований (исторические формы выражения
любви, горя, радости, гнева) в современном россиеведении.
Гендерные подходы и их развитие в 1980-х - 2004 гг. «Женская история» в трудах
отечественных и зарубежных исследователей.
Тема 11. История повседневностей как направление историкоантропологических исследований
Актуальные проблемы изучения история повседневной жизни в отечественной и
зарубежной историографии нач. XXI в. Труд и отдых, будни и праздники в исторической
трансформации. Книга, чтение и фольклорная память в жизни микросоциума. Трапеза как
ритуал и социальное действо.
Изучение жилого пространства дома и его трансформаций в этно-социальной
ретроспективе: архитектурные и структурные изменения. Символика пространства частной
жизни. Мода и культура времяпрепровождения, стили и формы социального общения.
Новые направления исследования традиционных этикетных норм общения внутри
микросоциума, их трансформации в условиях модернизации, междисциплинарные
исследования организации повседневной жизни в различных этно-конфессиональных и
культурных сообществах.
Тема 12. Мастерская историка-5. Предметный мир жилого пространства как
источник для изучения человека в истории
Внеаудиторные занятия на материалах Государственного Исторического музея и его
филиалов с целью реконструкции особенностей культуры повседневностей в России от
средневековья до новейшего времени.
Подведение итогов исследовательского семинара. Обсуждение итогов работы
над исследовательскими проектами.
8. Образовательные технологии
Данная дисциплина преподается в форме семинарских и практических занятий. Отдельные
занятия строятся в виде беседы со студентами, а также дискуссии по вопросам. В процессе
занятий студенты знакомятся с рекомендуемой литературой, обсуждают ее в аудитории,
представляют конспекты и рефераты, выполняют домашние задания по библиографическому
описанию и реферированию, осуществляют самостоятельный поиск литературы и
источников по теме исследовательского семинара, готовят доклады и выступают с ними,
участвуют в обсуждении чужих докладов.
9. Оценочные средства для текущего контроля и аттестации студента.
9.1. Задания для самостоятельной работы
Источниковая база предполагаемой самостоятельной работы студента обсуждается на
семинарском занятии, но тему своего исследовательского проекта каждый студент
формулирует самостоятельно из следующих тематических полей:

Человек на троне. Как, отвечая на вопросы, поставленные исследователями «новой
персональной истории», современный читатель может точнее и глубже понять историю
правителя и историю государственного управления.

Человек на службе правителю и отечеству. Как менялось в истории понимание
служения и долга.

Человек, строящий свой дом. История чувств и страстей частного человека, или
почему для понимания истории интересен психологический портрет героя и его окружения.

Человек религиозный. Своеобразие «народной религиозности» и усилия церкви в
воспитании благочестивой паствы.

Человек читающий. Что позволяет понять в истории изучение культуры чтения и
частных библиотек.

Человек веселья. История и меняющийся «язык» светских и религиозных
празднований.
В случае успешной реализации исследовательских проектов, их темы могут стать темами
курсовых работ.
9.2 Перечень вопросов к экзамену по всему курсу:
Теоретические проблемы:
1.
Как проявляется интеграция истории в системе наук, в каких областях достигнуты
наиболее значительные достижения? В чем заключаются перспективы междисциплинарных
подходов в истории?
2.
Что такое «историческая антропология»? Как сформировалось это научное
направление?Какие исследования М.Блока и Л.Февра оказали наибольшее влияние на
форсмирование историко-антропологического направления? В чем особенности
методологии этих французских историков?
3.
Ж. Ле Гоф и его вклад в историческую антропологию. Ж. Ле Гофф и журнал
«Анналы». Проанализируйте одну из работ Ж. Ле Гофа.
4.
Каковы отличительные особенности «новой персональной истории»? Сравните
подходы российских и зарубежных историков к созданию биографических сочинений
последних десятилетий. В чем сходство и отличия?
5.
Актуальность
микроисторического
подхода
в
социальной
истории.
Дайте
характеристику методологии микроисторических исследований и основных достижений в
отечественной и зарубежной историографии этого направления.
6.
Что такое «лингвистический поворот в истории»? Приведите примеры трансформации
политической лексики при переходе от средневековья к новому времени.
7.
Как
зародилось
и
получило
развитие
изучение
истории
повседневностей?
Проблематика и методы отечественных и зарубежных исследований.
8.
В чем отличие истории религии от истории религиозности? Изучение народной
религиозности Средних веков в трудах Л.П.Карсавина и А.Я.Гуревича.
9.
Историческая
демография
и
гендерные
исследования.
Какова
проблематика современных гендерных исследований в России и на Западе?
Практика исторического исследования:
1. Понятие исторического источника
историческая
2. Классификации исторических источников
3. Цели и задачи реферирования научной литературы
4. Роль научной литературы в подготовке исторического исследования
5. Основные правила библиографического описания
6. Формирование библиографической базы исследования
7. Формирование источниковой базы исследования
8. Что такое «исследовательский проект»?
9. Как обосновать актуальность и научную значимость проблемы исследования
10. Как определить цели и задачи научного исследования
11. Значение историографии для исторического исследования
12. Научная периодика и принципы ее использования
13. Ресурсы Интернета для исследований по исторической антропологии
10. Порядок формирования оценок по дисциплине.
Преподаватели оценивают самостоятельную работу студентов: степень активности и
готовность (с учетом знакомства с рекомендуемой литературой) к обсуждению проблем,
рассматриваемых в лекциях – Осам
Результирующая оценка за текущий контроль учитывает результаты написания реферата
– Ореф.
Результирующая оценка за итоговый контроль в форме экзамена выставляется по
следующей формуле:
Оитоговый = k1Oэкзамен + k2Oреф.+k3Oсам
11. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
11.1 Базовый учебник
Кром М.М. Историческая антропология. Уч. пособие. СПб., 2004.
Савельева И.М., Полетаев А.В. Теория исторического знания. Учебное пособие. СПб., 2008.
11.2 Основная литература
Анкерсмит Ф. Историография и постмодернизм // Современные методы преподавания
новейшей истории. М., 1996. С. 142-159.
Бердинских В.А. Ремесло историка в России. М.: НЛО, 2009. С. 23-30, 38-43, 122-130.
Берк Питер. Историческая антропология и новая культурная история // Новое литературное
обозрение. 2005. № 75. (http://magazines.russ.ru/nlo/2005/75/ne5-pr.html)
Блок М. Апология истории или ремесло историка. М., 1986 (или любое другое).
Бродель Ф. История и общественные науки. Историческая длительность [1958] // Философия
и методология истории. Сборник переводов / Ред. И. С. Кон. М.: Прогресс, 1977. С.
115–142.
Гуревич А. Я. Историческая наука и историческая антропология// Гуревич А.Я. История –
нескончаемый спор. М., 2005. С. 236-259.
Гуревич А.Я. Исторический синтез и «школа Анналов». М., 1993.
Гуревич А.Я. Проблемы средневековой народной культуры. М., 1981 (или любое другое изд.)
Предисловие, послесловие.
Дингес Мартин. Историческая антропология и социальная история: через теорию «стиля
жизни» к «культурной истории повседневностей» // Одиссей. Человек в истории. 2000.
М., 2000. С. 96 - 124.
Дюби Ж. Развитие исторических исследований во Франции после 1950 года // Одиссей.
Человек в истории. 1991. М., 1991. С. 48 - 59.
Зверева Г.И. Историческое знание в контексте культуры ХХ века: Преодоление власти
модернистской парадигмы // Гуманитарные науки и новые информационные
технологии / Отв. ред. Ю.Н. Афанасьев. М., 1994. С. 127-142.
Историческая антропология: место в системе социальных наук, источники и методы
интерпретации: Тезисы докл. и сообщ. научной конф. Москва, 4–6 февраля 1997 г./Отв.
ред. О. М. Медушевская. М.: РГГУ, 1998.
История и антропология: междисциплинарные исследования на рубеже XX-XXI вв. СПб.,
2006. С. 5-33, 302-311.
История ментальностей, историческая антропология. Зарубежные исследования в обзорах и
рефератах. М.: РГГУ, 1996.
«История-не крепость, а открытое пространство для дискуссий»: Интервью с Карло
Гинзбургом // Электронный ресурс. Режим доступа:
http://www.polit.ru/science/2006/10/10/ginzburg.html
История понятий, история дискурса, история метафор / Сборник статей под редакцией Ханса
Эриха Бёдекера. Перевод с немецкого. – М.: Новое литературное обозрение, 2010.
История через личность. Историческая биография сегодня. М., 2005.
Классика и классики в социальном и гуманитарном знании / Гос. ун-т - Высш. шк.
экономики, Ин-т гуманитарных ист.-теорет. исслед. ; [отв. ред.: И. М. Савельева, А. В.
Полетаев]. - М. : Новое лит. обозрение, 2009. - 533 с.
Козеллек Р. Можем ли мы распоряжаться историей? (Из книги «Прошедшее будущее. К
вопросу о семантике исторического времени») // Отечественные записки. 2004. № 5
(19). – Электронный ресурс. Режим доступа: http://www.stranaoz.ru/?numid=20&article=951
Леви Дж. Биография и история // Современные методы преподавания новейшей истории. М.,
1996. С. 191 – 206.
Леви Дж. К вопросу о микроистории //Современные методы преподавания новейшей
истории. М., 1996. С. 167–190.
Ле Гофф Ж. О биографии исторического персонажа. (Людовик Святой) [Введение к книге
«Людовик Святой»] // Казус. 1999. М.: РГГУ, 1999. Вып. 2. С. 101-117.
Лотман Ю.М. Клио на распутье // Лотман Ю.М. Избр. статьи: В 3 т. Таллин, 1992. Т. 1. С.
464-471.
Луцкий Е.А., Простоволосова Л.Н. Библиографический аппарат в историческом
исследовании. М., 1984.
Людтке А. Что такое история повседневности? Ее достижения и перспективы в Германии//
Социальная история. Ежегодник, 1998/99. М., 1999. С. 77–100.
Масауки С. Когнитивная и нормативная историография: определение роли истории в XXI
веке // Теоретические проблемы исторических исследований. Вып. 5. М., 2008. С. 6581.
Медушевская О.М. Теория и методология когнитивной истории. М., 2008. С. 20-29, 48-67,
293-305.
Мильчин А. Э., Чельцова Л. К. Справочник издателя и автора: Редакционно-издательское
оформление издания. М., 2009
Моз Ллойд де. Психоистория как самостоятельная наука // Психоистория. Ростов-на-Дону:
Феникс, 2000. Гл. 2. С. 111- 137.
Мэнюэл Ф.Е. О пользе и вреде психоистории для истории // Философия и методология
истории. М., 1977. С.262-288.
Новый образ исторической науки в век глобализации и информатизации : [сб. ст.]. - М.:
ИВИ, 2005. - 287 с.
Оформление курсовых, дипломных и диссертационных работ: метод. рекомендации / сост.:
С. М. Григорьевская, Е. Ю. Кичигина, В. С. Крылова. – Томск, 2007.
Петренко В. Ф. Методологические аспекты исторической психологии : (поиск парадигмы) //
Эпистемология & философия науки. - 2006. - 2006 ; Т. VII. - N 1. - С. 38-56.
Платт Кевин М.Ф. ЗАЧЕМ ИЗУЧАТЬ АНТРОПОЛОГИЮ? ВЗГЛЯД ГУМАНИТАРИЯ:
ВМЕСТО МАНИФЕСТА
http://nlobooks.ru/sites/default/files/old/nlobooks.ru/rus/magazines/nlo/196/2072/2075/index.
html
Полтавцева Н.Г. Исторична ли история? // Вопросы литературы. 1997. № 2. С. 59-66.
Поселягин Н. Антропологический поворот в российских гуманитарных науках // Новое
литературное обозрение. 2012. № 1 (113) (http://nlobooks.ru/node/1739)
Пушкарёва Н.Л. «История повседневности» как направление исторических исследований //
Электронный ресурс. Режим доступа:
http://www.perspektivy.info/misl/koncept/istorija_povsednevnosti_kak_napravlenije_istorich
eskih_issledovanij_2010-03-16.htm
Ревель Ж. Биография как историографическая проблема / Пер. с фр. Ю.В.Ткаченко. М., 2002.
57 с.
Репина Л. П. "Новая историческая наука" и социальная история. - Изд. 2-е, испр. и доп. - М. :
URSS : ЛКИ, 2009. - 316 с.
Репина Л.П. Социальная история и историческая антропология: новейшие тенденции в
современной британской и американской медиевистике // Одиссей. Человек в истории.
1990. М., 1990. С. 167 - 181.
Савельева И. М., Полетаев А. В. История и время: в поисках утраченного. М.: Языки русской
культуры, 1997.
Cпоры о главном: Дискуссии о настоящем и будущем исторической науки вокруг
французской школы "Анналов". М., 1993.
Тош Дж. Стремление к истине. Как овладеть ремеслом историка/ Пер. с англ. М., 2000.
Февр Л. Бои за историю. М., 1991. С. 19-38, 97-109.
Хейзинга Й. Осень средневековья. М.: Наука,1990. С. 7-61, 207-368.
Шартье Р. История сегодня: сомнения, вызовы, предложения // Одиссей. Человек в истории.
1995. М., 1995.
Berlin I. The Concept of Scientific History // Berlin I. The Proper Study of Mankind: An Anthology
of Essays. L., 1998. P. 17-58.
Burke P. The Historical Anthropology of Early Modern Italy: Essays on Perception and
Communication. Cambridge, 1987 (reprint 1994).
Crew, David F. A New Social History “From Below”? // Central European History. 1989. Vol. 22.
No. 3-4. P. 394-407.
Histoire culturelle de la France / sous la dir. J.P.Rioux et J.F.Sirinelli. P., 1997-1998. Vol. 1-4.
Microhistory and the Lost Peoples of Europe / Ed. by E. Muir & G. Ruggiero. Baltimore &
London, 1991.
New Perspectives on Historical Writing. University Park (Pennsylvania), 1992 (или переиздания).
Rigney A. Relevance, Revision and the Fear of Long Books // A New Philosophy of History. L.,
1995. P. 127-150.
Stanford M. History As Outlook // Stanford M. A Companion to the Study of History. Oxford,
1994. P. 49-78.
Дополнительная литература:
«Анналы» на рубеже веков. Антология. М., 2002.
Одиссей. Человек в истории. (Алманах). М., 1989-2012.
Бёрк П. Антропология итальянского Возрождения / /Одиссей. Человек в истории. 1993. М.,
1994. С. 272–283.
Гирц К. Интерпретация культур. М., 2004.
Гуревич А. Я. Историческая антропология: проблемы социальной и культурной
истории//Вестник АН СССР. 1989. № 7. С. 71–78.
Ионов И.Н. Цивилизационное сознание и историческое знание. М., 2007. С. 1-108.
Исторические понятия и политические идеи в России XVI-XX века. СПб., 2006. 316,[2] с.
История повседневности : сб. науч. Работ. СПб., 2003; 207 с. : табл. - (Серия "Источник.
Историк. История" ; вып.3.).
Каменский А.Б. Повседневность русских городских обывателей: Исторические анекдоты из
провинциальной жизни XVIII века. М.: РГГУ, 2007. С. 27-48, 325-338.
Каравашкин А.В., Юрганов А.Л. Опыт исторической феноменологии. Трудный путь к
очевидности. М., 2003.
Ким С.Г. Основные тенденции исторической антропологии в Германии 1960 - 80-х гг. // К
новому пониманию человека в истории: Очерки развития современной западной
исторической мысли. Томск, 1994. С. 130 - 190.
Копосов Н. Е. О невозможности микроистории // Казус: Индивидуальное и уникальное в
истории. Вып. 3. М., 2000. С. 33–51.
Кром М. М. Антропологический подход к изучению русского средневековья (заметки о
новом направлении в американской историографии)//Отечественная история. 1999. №
6. С. 90–106.
Куприянов А. И. Историческая антропология. Проблемы становления//Исторические
исследования в России: Тенденции последних лет/Под ред. Г. А. Бордюгова. М., 1996.
С. 366–385.
Левинсон К.А. Чиновники в городах Южной Германии. XVI-XVII вв.: Опыт исторической
антропологии бюрократии. М., 2000.
Лотман Ю.М. Декабрист в повседневной жизни // Лотман Ю.М. Беседы о русской культуре:
Быт и традиции русского дворянства (XVIII-начало XIX века). СПб., 1994. С. 331-384.
Маловичко С.И. Проблема повседневности и обыденное историческое сознание (постановка
проблемы) // Электронный ресурс. Режим доступа:
http://www.newlocalhistory.com/content/malovichko-si-g-moskva-problema-povsednevnostii-obydennoe-istoricheskoe-soznanie-postanovka
Марасинова Е.Н. Психология элиты российского дворянства последней трети XVIII в.. М.,
1999.
Междисциплинарные подходы к изучению прошлого / под ред. Л. П. Репиной. - М. : Аспект
Пресс, 2003. - 159 с.
Новая политическая история : сб. науч. Работ. СПб. , 2004 - 305 с.,[4] л.ил. - (Серия
"Источник. Историк. История" ; вып.4.).
Поршнев Б.Ф. Контрсуггестия и история (Элементарное социально-психологическое явление
и его трансформации в развитии человечества) // История и психология / Под ред. Б.Ф.
Поршнева и Л.И. Анцыферовой. М., 1971. С. 7-35.
Психология толп. М.: Институт психологии РАН, Издательство "КСП+", 1999. 416 с.
[переводы работ Гюстава Лебона и Габриэля Тарда].
Репина Л. П., Зверева В. В., Парамонова М. Ю. История исторического знания : учеб.
пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности 020700 История. - М. :
Дрофа, 2004. - 288 с.
Румянцева М. Ф. Теория истории : учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по
направлению "История" / Румянцева Марина Федоровна. - М. : Аспект Пресс, 2002.316 с.
Савельева И. М., Полетаев А.В. Знание о прошлом : Теория и история : в 2 т. - СПб.: Наука,
2003-2006.
Семья, дом и узы родства в истории. СПб., 2004.
Смилянская Е.Б. Волшебники. Богохульники. Еретики. Народная религиозность и духовные
преступления в России XVIII в. М., 2003. С. 7-18, 119-141.
Старые церкви, новые верующие : религия в массовом сознании постсоветской России / под
ред. К. Каариайнена и Д. Фурмана. - М. ; СПб. : Летний сад, 2000. - 247 с.
Шкуратов В. А. . Историческая психология: Пособие для доп. образования. М. : Смысл ;
Смысл, 1997. - 505 с. (www.koob.ru/shkuratov/hist_psych)
Шестопал Е.Б. Теоретико-методологические проблемы исследования образов власти //
Психология восприятия власти / под ред. Е.Б.Шестопал. М.: СП Мысль, 2002. С. 14-30.
Обзоры, рефераты, библиография
1.
Идеология феодального общества в Западной Европе: проблемы культуры и
социально-культурных представлений средневековья в современной зарубежной
историографии. М.: ИНИОН, 1980.
2.
История ментальностей, историческая антропология. Зарубежные исследования в
обзорах и рефератах. М.: РГГУ, 1996.
3.
Культура и общество в средние века: методология и методика зарубежных
исследований. М.: ИНИОН, 1982.
4.
Культура и общество в средние века: методология и методика зарубежных
исследований. Вып. 2. М.: ИНИОН, 1987.
5.
Культура и общество в средние века в зарубежных исследованиях. М.: ИНИОН, 1990.
6.
Общественные науки за рубежом. Реферативный журнал. Сер. 5. История. 1973 -
1992.