ИЗО: Содержание программ 5

Федеральный компонент государственного стандарта общего
образования
разработан в соответствии с Законом Российской Федерации «Об
образовании» (ст. 7) и Концепцией модернизации российского образования
на период до 2010 года, утвержденной распоряжением Правительства
Российской Федерации № 1756-р от 29 декабря 2001 г.; одобрен решением
коллегии Минобразования России и Президиума Российской академии
образования от 23 декабря 2003 г. № 21/12; утвержден приказом
Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего
(полного) общего образования» от 5 марта 2004 г. № 1089 (стандарт
размещен на сайте )
Образовательный стандарт основного общего образования по искусству
является базой обновления содержания художественно-музыкального
образования, определяет обязательный минимум содержания примерных
образовательных программ по изобразительному искусству и музыке,
которые в свою очередь становятся основой для составления рабочих и
авторских программ.
Федеральный базисный учебный план на «Изобразительное искусство»
в V, VI и VII классах по 35 часов, из расчета 1 учебный час в неделю (всего
140 часов), в VIII ,IX - по 17 часов, из расчета 1 учебный час в две недели
(всего 34 часа).
Обязательный минимум по изобразительному искусству включает
основные ценности и достижения национального и мирового искусства,
фундаментальные понятия, связанные с языком художественной
выразительности изобразительных (пластических) искусств, определяющие
общие мировоззренческие позиции человека и обеспечивающие условия для
социализации, интеллектуального и общекультурного развития учащихся,
формирования их социальной и функциональной грамотности в сфере
искусства.
Один час в неделю, отведенный на урок изобразительного искусства
базисным учебным планом, предусматривает ответственность учителя за
высокий уровень в преподавании искусства в школе, раскрытии основных
его функций и особенностей воздействия на человека и общество. Разгрузка
в преподавании искусства обеспечивается усилением деятельностного
компонента, мотивированного личностным эмоциональным опытом ребенка
и определяется способностью учителя погрузить ребенка в активное
проживание художественных произведений, а не теоретизирование по
поводу искусства. Главное - ориентация учащихся на самоопределение и
саморазвитие в культуре. За годы обучения в школе у них должен сложиться
образ искусства и убеждение, что без искусства, без творчества в искусстве
человек не может развить свои сущностные силы.
В результате обучения изобразительному искусству в основной школе
учащиеся получают знания об основных видах и жанрах изобразительных
(пластических) искусств, выдающихся представителях русского и
зарубежного искусства и их основных произведениях; наиболее крупных
художественных музеях России и мира; овладевают основами
изобразительной грамоты (цвет, тон, колорит, пропорции, светотень,
перспектива, пространство, объем, ритм, композиция); применяют художественно-выразительные средства графики, живописи, скульптуры,
художественного конструирования в своем творчестве; определяют средства
выразительности при восприятии произведений; анализируют содержание,
образный язык произведений разных видов и жанров изобразительного
искусства; ориентируются в основных явлениях русского и мирового
искусства, узнают изученные произведения; объясняют роль и значение
изобразительного искусства в синтетических видах творчества; эстетически
оценивают явления окружающего мира, произведения искусства и
высказывают суждение о них; используют различные художественные
материалы в своем творчестве (гуашь, акварель, тушь, природные и
подручные материалы); пользуются средствами художественной
выразительности (линия, цвет, тон, объем, светотень, перспектива,
композиция) в самостоятельной творческой деятельности: рисунке,
живописи и скульптуре (с натуры, по памяти, воображению), в иллюстрациях
к произведениям литературы и музыки, декоративных и художественноконструктивных работах (дизайн предмета, костюма, интерьера).
Пояснительная записка
Целью преподавания изобразительного искусства в
общеобразовательной школе является формирование художественной
культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной.
В задачи преподавания изобразительного искусства входит:
- формирование у учащихся нравственно - эстетической
отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и в искусстве.
- формирование художественно - творческой активности
школьника
- овладение образным языком изобразительного искусства
посредством формирования художественных знаний, умений и навыков.
Предлагаемая программа построена так, что бы дать школьникам
ясные представления о системе взаимодействия искусства с жизнью.
В ней предусматривается широкое привлечение жизненного опыта
детей, живых примеров и окружающей действительности. Работа на
основе наблюдения и изучения окружающей реальности является
важным условием успешного освоения детьми программного материала.
Стремление к отражению действительности, своего отношения к ней
должно служить источником самостоятельных творческих поисков
учащихся.
Художественная деятельность школьников на уроках
находит разнообразные формы выражения: изображение на
плоскости и в объеме (рисование с натуры, по памяти, по
представлению), декоративная и конструктивная работа восприятие
явлений действительности и произведений искусства, обсуждение
работ учащихся, результатов собственного коллективного
творчества и индивидуальной работы на уроках, изучения
художественного наследия, поисковая работа школьников по подбору
иллюстративного материала к изучаемым темам, прослушивание
музыкальных и литературных произведений (народных, классических,
современных).
Развитие художественного восприятия и практическая
деятельность представлены в программе в их содержательном
единстве. Разнообразие видов практической деятельности подводит
учащихся к пониманию явлений художественной культуры, изучение
произведений искусства и художественной жизни общества
подкрепляется практической деятельностью школьников.
При отборе учебного материала принципиально важное
значение имеет выявление социально - нравственного, эстетического
содержания разнообразных художественных явлений, что
прослеживается как в практической работе, так и при восприятии
художественного наследия. Систематическое освоение
художественного наследия помогает школьникам осознавать
искусство как духовную летопись человечества, как познание
человеком правды о природе, обществе и о человеческих поисках
истины. На протяжении этого курса обучения школьники
знакомятся с выдающимися произведениями архитектуры,
скульптуры, живописи, графики, декоративно - прикладного искусства,
изучают классическое и народное искусство разных стран и эпох.
Приобщение к искусству начинается в начальной школе, оно
постепенно расширяется - от ближайшего окружения до искусства
родного народа, искусства народов России, зарубежного искусства.
В V – VШ классах углубленно изучаются разнообразные виды и
жанры искусства в контексте их исторического развития, поэтому
здесь особенно усиливаются межпредметные связи с уроками
истории.
Принцип введения школьников в связи искусства с жизнью
выражен в программе в темах, которые логически связаны между
собой и развивают друг друга.
Тематическая цельность программы помогает обеспечить
прочные эмоциональные контакты школьников с искусством,
приобщить их к художественной культуре.
Художественные знания, умения и навыки являются
основным средством приобщения к художественной культуре,
вводятся в широком воспитательном контексте. Художественные
умения и навыки группируются вокруг общих проблем: форма и
пропорции, пространство, светотональность, цвет, линия, объем,
фактура материала, ритм, композиция. Эти средства
художественной выразительности учащиеся осваивают на
протяжении 5 -8 классов.
В программе выделены три способа художественного
освоения действительности: изобразительный, декоративный и
конструктивный, которые в начальной школе выступают для детей
в качестве хорошо им понятных, интересных и доступных видов
художественной деятельности: изображения, украшения, постройки.
Постоянное личное участие школьников в этих трех видах
деятельности позволяет систематически приобщать их к миру
искусства в его взаимодействии с жизнью. Умения по обработке
материалов, получаемые на уроках труда, закрепляются в работе по
моделированию и конструированию, а навыки в области декоративно
- прикладного искусства и технической эстетики находят
применение в трудовом обучении. Во внеурочное время школьники
расширяют и углубляют полученные на уроках представления о
связях искусства с жизнью. Самостоятельная работа учащихся
получает дальнейшее развитие под руководством педагога на
кружковых занятиях, в группах продленного дня и на факультативах.
Содержание учебной дисциплины в 5 классе (35ч.)
№
Название раздела
Содержание раздела
Кол-во
часов
1
Древние корни
народного искусства
Древние образы в народном искусстве.
10
Декор русской избы.
Внутренний мир русской избы.
Конструкция, декор предметов народного быта
и труда.
Образы и мотивы в орнаментах русской
народной вышивки.
Народный праздничный костюм.
Народные праздничные обряды (обобщение
темы).
2
Связь времён в
народном искусстве
Древние образы в современных народных
игрушках.
10
Искусство Гжели. Истоки и современное
развитие промысла.
Искусство Городца.
Искусство Хохломы
Искусство Жостова.
3
Декор – человек,
общество, время
Декор и положение человека в обществе.
10
Монументальное искусство «Мозаика»
Монументальное искусство «Витраж»
О чём рассказывают гербы и эмблемы.
4
Декоративное
искусство в
современном мире
Современное выставочное искусство.
5
Ты сам – мастер декоративно-прикладного
искусства. Создание декоративной работы в
материале.
Практические занятия (5 кл.)
№
Название раздела
Практические занятия
Колво
часов
1
Древние корни народного искусства
Практические работы
7
2
Связь времени в народном искусстве
Практические работы
8
3
Декор – человек, общество, время
Практические работы
6
4
Декоративное искусство в
современном мире
Практические работы
8
Содержание учебной дисциплины в 6 классе (35ч.)
№
Название раздела
Содержание раздела
Колво
часов
1
Виды
изобразительного
искусства и основы
образного языка
Изобразительное искусство в семье
пластических искусств. иды и жанры
изобразительного искусства.
8
Рисунок – основа изобразительного
искусства.
Пятно как средство выражения.
Композиция как ритм пятен.
Цвет. Основы цветоведения.
Цвет в произведениях живописи.
Объёмные изображения в скульптуре.
2
Мир наших вещей.
Натюрморт
Реальность и фантазия в творчестве
художника.
Изображение предметного мира –
натюрморт.
Основы языка изображения.
Понятие формы.
Многообразие форм окружающего мира.
Линейная перспектива.
Освещение. Свет и тень. Цвет в
натюрморте.
9
Выразительные возможности натюрморта
3
Вглядываясь в
человека. Портрет.
Образ человека – главная тема искусства.
8
Конструкция головы человека, ее
пропорции. Изображение головы
человека в пространстве.
Графический портретный рисунок и
выразительность образа человека.
Художественный образ
Портрет в живописи.
Роль цвета в портрете
«Великие портретисты»
4
Человек и
пространство в
изобразительном
искусстве.
Жанры в изобразительном искусстве
11
Изображение пространства.
Выразительные возможности
изобразительного искусства.
Правила линейной и воздушной
перспективы.
Пейзаж – настроение. Природа и
художник
Городской пейзаж
Пейзаж в графике
Подведение итогов
Практические занятия (6 кл.)
№
Название раздела
Практические занятия
Кол-во
часов
1
Виды изобразительного искусства и
основы образного языка
Практические работы
7
2
Мир наших вещей. Натюрморт.
Практические работы
8
3
Вглядываясь в человека. Портрет
Практические работы
6
4
Человек и пространство в
изобразительном искусстве
Практические работы
6
Содержание учебной дисциплины в 7 классе (35 ч.)
№
Название раздела
Содержание раздела
Кол-во
часов
1
Изображение
фигуры человека и
образ человека
Изображение фигуры человека в истории
искусства.
10
Пропорции и строение фигуры человека.
Набросок фигуры человека с натуры.
Понимание красоты человека
Изображение человека
Костюмы народов мира.
2
Поэзия
повседневности
Тематическая картина. Бытовой и
исторический жанры.
8
Сюжет и содержание в картине.
Жизнь каждого дня – большая тема в
искусстве.
Жизнь в моём городе в прошлых веках
(историческая тема в бытовом жанре).
Праздник и карнавал в изобразительном
искусстве (тема праздника в бытовом жанре).
Жизнь в моем городе в прошлые века
3
Реальность жизни и
художественный
Искусство иллюстрации. Слово и изображение.
7
образ
Личность художника и мир его времени в
произведениях искусства
Конструктивное и декоративное начало в
изобразительном искусстве.
Крупнейшие музеи изобразительного искусства
и их роль в культуре.
4
Человек в зеркале
дизайна
Дизайн интерьера
8
Организация архитектурно –ландшафтного
пространства
Многообразие форм полиграфического дизайна
Подведение итогов
Практические занятия (7кл.)
№
Название раздела
Практические занятия
Кол-во
часов
1
Изображение фигуры человека и
образ человека
Практические работы
7
2
Поэзия повседневности
Практические работы
8
3
Великие темы жизни
Практические работы
7
4
Реальность жизни и
художественный образ
Практические работы
7
Содержание учебной дисциплины в 8 классе (17.5ч.)
№
Название раздела
Содержание раздела
Кол-во
часов
1
Искусство
композиции – основа
дизайна и
архитектуры
Гармония, контраст и выразительность
плоскостной композиции, или «Внесем порядок
в хаос!»
10
Прямые линии и организация пространства
Цвет – элемент композиционного творчества
Свободные формы: линии и тоновые пятна
Буква – строка – текст
Искусство шрифта
Композиционные основы макетирования в
графическом дизайне. Многообразие форм
графического дизайна
2
Художественный
язык конструктивных
искусств
Объект и пространство
7.5
Взаимосвязь объектов в архитектуре
Конструкция: часть и целое. Здание как
сочетание различных объемов
Важнейшие архитектурные элементы здания
Вещь как сочетание объемов и образ времени
Форма и материал
Цвет в архитектуре и дизайне
Роль цвета в формотворчестве
Содержание учебной дисциплины в 9 классе (17ч.)
№
Название раздела
Содержание раздела
Кол-во
часов
1
Первобытное
искусство
. Общее понятие о культуре
9
У истоков искусства. Рождение человеческой
цивилизации
По следам первобытных художников
Формы первобытной религии
Живопись эпохи мезолита. Пиктограмма
Истоки архитектуры
Творческая работа
2
Художественная
культура Древней
Руси
Московский кремль
Русское зодчество
Древнерусская икона
Художники России
Скульпторы России
Творческая работа
8