Нянин Л.А.

Народные промыслы в технологической подготовке
чувашских детей.
В последние годы стали очень популярны занятия декоративно – прикладным
творчеством. Возрос
интерес
к
национальным
ценностям,
художественным
традициям чувашского народа. Поиски новых средств выразительности приводят к
желанию вникнуть в истоки национальной культуры.
Изучение народных промыслов является эффективным средством развития
личности школьника, решения многих воспитательных задач. Включение детей в эту
деятельность позволяет приобщить их к духовно-нравственным ценностям своего
народа, к национальной культуре, сформировать эстетический вкус. Воспитать
уважение и интерес к труду.
При этом реализуются и основные задачи технологического образования:
формирование технологических знаний; умений и навыков работы с ручным,
механизированным инструментом и станочным оборудованием, привитие навыков
безопасной работы и приемов рациональной организации рабочего места. У детей
формируются культура труда и общения, социальный опыт работы в коллективе,
умение использовать элементы исследовательского, творческого подхода
жизненным
ситуациям,
делать
выбор
из
множества
возможных
к
решений
художественной обработки изделий.
Следует признать, что на протяжении долгого времени к изделиям народного
искусства относились в основном как к сувенирной продукции. А ведь изучение
народного творчества способствует пониманию того, что в произведениях мастеров
таятся образное мировосприятие и высокая духовность. Народное искусство, таким
образом, представляет собой одновременно материальную и духовную культуру.
Традиционные народные промыслы Чувашии исключительно разнообразны по
видам используемых материалов и технологий, что обусловливает их высокий
педагогический потенциал.
В
нашей
традиционным
школе
накоплен
художественным
большой
опыт
промыслам
и
приобщения
рукоделию,
школьников
как
в
к
рамках
образовательной области «Технология», так и в системе дополнительного
образования. Широкое распространение получили художественная обработка
различных материалов: дерева, металла, керамика, плетение из ивовых прутьев,
роспись по древесине, бондарное дело.
1
Предмет
«Технология»
имеет
широкие
возможности
для
возрождения материальной культуры прошлого. Знакомство
сохранения
и
школьников с
традициями, различными видами народного искусства и ремесел, оформлением
жилища способствует развитию интереса к истории своего народа, связи поколений.
Изучение образцов декоративно-прикладного искусства родного края, поиски новых
средств выразительности приводят к желанию не только повторить то или иное
изделие, но и сделать его лучше. Все это рассматривается в качестве обоснования для
использования на уроках технологии элементов декоративно-прикладного искусства
чувашского народа. Очень важно, что знакомство с предметным миром народной
культуры происходит у нас путем включения школьников в практическую
деятельность по изготовлению традиционных изделий. Практика показывает, что
это делает их более привлекательными для учащихся, расширяет их кругозор,
формирует чувство гордости за свой народ, воспитывает художественный вкус.
2
Школьный умелец
Современной школе нужны народные ремесла, они развивают творческие
способности детей. А главное - дарят им радость.
работает над проблемой возрождения
Много лет подряд наша школа
народных промыслов. Чувашский народ
издавна славился народными умельцами. Веками накапливали и передавали они
свои знания сыновьям и внукам. Но развитие техники в какой-то момент привело к
тому, что собранные веками традиции, некоторые виды промыслов чувашского
народа стали утрачиваться. Если раньше в деревне жили мастера по изготовлению
валенок, кожаной обуви, были умельцы, которые мастерили скрипки, то теперь их
бесценное мастерство умельцев утрачено. Но забыть традиции и промыслы своего
народа - значит, забыть свои древние корни.
Над этой проблемой целенаправленно и стал работать учитель технологии,
изобразительного искусства и черчения нашей школы Нянин Леонид Николаевич.
Нянин Л. Н. начал свою трудовую деятельность в своей родной школе в
1989 году после окончания Марийского ордена «Знак Почета» государственного
педагогического института им. Н.К.Крупской. Сегодня Леонид Николаевич – один из
любимых учителей школы и уважаемых жителей села. Этого он добился благодаря
своему кропотливому труду с учащимися, своей культурой общения, эрудицией и
душевностью по отношению к учащимся и родителям. Его круг работы – это не
3
только уроки, но и яркая внеклассная работа с учащимися-членами кружков
«Мастер» и «Умелые руки». Нянин Л.Н. много работает как на уроках, так и на
кружковых занятиях над развитием способностей и склонностей каждого ученика,
вкладывая в них душу и свои умения. И потому по вечерам долго горят огни на окнах
школьной мастерской. Здесь дети под руководством своего учителя колдуют над
заготовками, изготавливая различные сувениры, инструменты, ремонтируют
мебель, вырезают разные фигуры, орнаменты, готовят проекты и осуществляют их.
Такая постоянная работа дает свои результаты. Экспонаты кружковцев, их проекты
занимают в районе призовые места и награждаются грамотами. Исаев Н., ныне
студент строительного техникума, заняв 1 место на районной предметной
олимпиаде по технологии, защитил честь района в республике и занял 3 место. Его
прошлогодний проект «Телега», нынешний – «Скамья» заинтересовали многих
учителей и учащихся района. Леонид Николаевич добился этих успехов со своими
питомцами, оживляя дерево, глину, пластилин. Он дает открытые уроки в школе,
участвует на районных фестивалях методических идей, показал мастер-класс на
межрегиональном фестивале в Дрожжановской СОШ Республики Татарстан. О его
достойной работе говорят такие факты: за последние 3 года средний балл не ниже
4,7. Это высокий результат.
4
Кружковая работа - продолжение учебной
Поскольку времени на изучение технологии отводится недостаточно, а интерес к
ней у многих учащихся большой, свыше 15 лет у нас в школе действует кружок
декоративно-прикладного творчества «Юный мастер». Здесь дети по своему
желанию изготавливают различные изделия из дерева, металла, глины. Основное его
направление - художественная обработка древесины, изучение истории, культуры и
быта чувашского народа. В ходе работы различных пород учащиеся понимают, что
мастера чувашского народа хорошо знали свойства деревьев. Из прочной дубовой
древесины они мастерили бочки для засолки, для хранения меда выдалбливали
посуду из липового бревна.
Из липы же точили матрешки, деревянные игрушки, ковшики, стаканчики,
подсвечники. Усваивая эти свойства различных пород деревьев кружковцы сами
начинают вырезать ложки из клена. Для изготовления разделочных досок для
школьной столовой используют березу. Работы выполняются как индивидуально,
так и коллективно. Многие учащиеся овладевают этой работой, можно сказать, на
профессиональном уровне. Свидетельство тому выполняемые ими резные сувениры
и игрушки. Оригинальной резьбой и декоративными резными вставками украсили
оконный наличник, телегу и скамейку ученики исаев Николай и Степанов Дмитрийпризеры республиканской олимпиады по технологии. Особый интерес у кружковцев
5
вызывает работа с деревом. В начале учебного года ребята изучают работы
старинных мастеров, изучают литературу, собирают материал у деревенских
старожилов. Для углубления и расширения знаний по декоративно- прикладной
культуре родного края учащиеся совершают экскурсии в этнографический музей
культуры чувашского народа, выполняют зарисовки и замеры отдельных его
элементов, фотографируют фрагменты декора наличников, карнизов. По собранным
материалам они воссоздают образцы заинтересовавших их узоров, изготавливают
картонные шаблоны, по которым затем выполняют изделия. Учащиеся готовят
интересные экспонаты, учитывая традиции и быт чувашского народа. Почти во всех
домах села можно встретить нарядно украшенные прялки, подсвечники, ковшики,
письменные столы, изготовленные руками учеников. Работы учащихся не раз
выставлялись
на
конкурсах,
выставках
и
занимали
призовые
места
на
муниципальном и районном уровне (о чем свидетельствуют
грамоты).
Экспозиции столярных изделий наших учеников показывались на выставке
технического и прикладного творчества «Парад изобретений» на межрегиональной
научно-практической конференции, которая проходила в Шемуршинском районе в
феврале 2007 года. Среди всех работ наши экспозиции заняли 1 место. (Почетная
грамота от 12 февраля 2007 года).
6
Чувашия, кроме древесины, богата глиной, и она является для кружковцев
вторым дешевым материалом для занятий. Глиной работают в основном учащиеся 58 классов. На глазах «вырастают» целые зверинцы, скульптурные фигурки. Работа с
глиной - это интеграция изобразительного искусства и технологии. На первом идет
поиск художественного образа, готовится эскиз будущего изделия, подбирается
цветовая гамма, на втором - учащиеся лепят, стачивают, создают свои фигурки.
7
Проектная деятельность учащихся
Знакомство учащихся с историей возникновения того или иного художественного
промысла, с его изготовлением также происходит при выполнении творческих
проектов. Например, такие проекты, как «Конная телега», «Лыжи», «Наличник».
Проекты «Конная телега» и «Лыжи» заняли 1 место в районной олимпиаде по
технологии. А проект «Конная телега», который выполнили Исаев Николай и
Степанов Дмитрий, занял 3 место в республиканской олимпиаде по технологии
А сколько нового узнали, выполняя исследовательскую работу «Конная телега».
Некоторые разновидности телег
1. Телега-урапа
2. Детская коляска-кÿме
3. Долгушка-вãрãмкка
4. Тарантас-тãрантас
5. Двухколка-икē кустармаллã урапа
6. Дровни-çара урапа
7. Сани с задком-хыçлã çуна
8. Кибитка-пысãк кÿме
9. Дрожки-çãмãл урапа
10. Ритван, карма
8
Некоторые названия сбруя (ут хатēрē)
1.Узда, уздечка – йēвен
2.Повод, поводья – чēлпēр
3.Удила – çãварлãх
4.Бляшка – тãха (йēвене илемлетни)
5.Вожжи – тилхепе
6.Хомут – хãмãт
7.Клешни хомута – хãмãт клешни
8.Гужи – хãмãт пãявē
9.Подхомутник – хãмãт кēççи
10. Супонь – чÿлēк
11.Верхняя супонь – çичÿлēк
12.Хомутина – хãмãт пēвенē
13.Седелка – йēнерчēк
14.Чересседельник – урхалãх
15.Подпруга, подбрюшник – хырãмайлãх
16.Подгубник узды – йēвен антãрлãхē
17.Надгубник узды – йēвен сãмсалãхē
18.Шлея – кутлãх
19.Седло – йēнер
9