СОГЛАСОВАНО Заведующей МАДОУ № 174 ________ О. Г. Грабалина «__» _________ 20___ г. Перспективный план Общеобразовательного кружка «Волшебная бумага» Руководитель кружка: Самигуллина Л.Р. Список детей, посещающих кружок МАДОУ №174 «Волшебная бумага» (оригами) 2013-2014 уч.г. 1.Валеева Жасмин 2.Грабалина Лиза 3.Долгих Никита 4.Ерафонова Яна 5.Ильина Ульяна 6.Мадатов Ваня 7.Михайлова Арина 8.Никитина Арина 9.Раимов Данил 10.Петрухин Альберт 11.Тимербаева Рината 12.Фирсов Георгий 13.Юсупов Артур Руководитель кружка Л.Р.Самигуллина Перспективный план кружковой работы с детьми старшего возраста по ОРИГАМИ. Цели и задачи кружка. 1. Развивать у детей способность работать руками под контролем сознания, совершенствовать мелкую моторику рук, точные движения пальцев, развивать глазомер. 2. Способствовать концентрации внимания, развивать умение сосредотачиваться на процессе изготовления, стремление получать желаемый результат . 3. Развивать конструктивное мышление, творческое воображение, художественный вкус. 4. Стимулировать и развивать память. 5. Знакомить детей с основными геометрическими понятиями (угол, сторона, квадрат, треугольник и т.д), обогащать словарь специальными терминами. 6. Активизировать мыслительные процессы. Развивать умение соотносить наглядные символы (показ приёмов складывания) со словесными (объяснение приёмов складывания) и переводить их значения в практическую деятельность (самостоятельное выполнение действий) 7. Совершенствовать трудовые умения ребёнка, формировать культуру труда. 8. Способствовать созданию игровых ситуаций. 9. Развивать интерес к данному виду искусству. Развивать у детей способность работать руками под контролем сознания, совершенствовать мелкую моторику рук, точные движения пальцев, развивать глазомер. 10. Способствовать концентрации внимания, развивать умение сосредотачиваться на процессе изготовления, стремление получать желаемый результат. 11. Развивать конструктивное мышление, творческое воображение, художественный вкус. 12. Стимулировать и развивать память. 13. Знакомить детей с основными геометрическими понятиями (угол, сторона, квадрат, треугольник и т.д), обогащать словарь специальными терминами. 14. Активизировать мыслительные процессы. Развивать умение соотносить наглядные символы (показ приёмов складывания) со словесными (объяснение приёмов складывания) и переводить их значения в практическую деятельность (самостоятельное выполнение действий) 15. Совершенствовать трудовые умения ребёнка, формировать культуру труда. 16. Способствовать созданию игровых ситуаций. 17. Развивать интерес к данному виду искусства. План работы кружка. № сентябрь1 2 3 4 тема литература цель Знакомство детей с искусством оригами Рассказать детям о старинном японском искусстве складывания из бумаги – искусстве оригами. Т.И. Тарабарина Показать детям выполненные «Оригами и работы. Дать возможность детям развитие потрогать, поиграть с фигурками. ребёнка» Вызвать интерес к художественному конструированию. Основные термины и элементы складывания Познакомить детей с основными геометрическими понятиями Т.И. Тарабарина (угол, сторона, квадрат, «Оригами и треугольник и т.д), обогащать развитие словарь специальными ребёнка» терминами. Показать простые приёмы складывания квадрата используемые в работах. Основные термины и элементы складывания Продолжать знакомить детей с основными геометрическими Т.И. Тарабарина понятиями (угол, сторона, «Оригами и квадрат, треугольник и т.д), развитие обогащать словарь специальными ребёнка» терминами. Показать новые приёмы складывания квадрата используемые в работах. Основные термины и элементы складывания Продолжать знакомить детей с основными геометрическими понятиями (угол, сторона, квадрат, треугольник и т.д), Т.И. Тарабарина обогащать словарь специальными «Оригами и терминами. Учить проговаривать развитие свои действия, использую ребёнка» специальную терминологию. Закреплять приёмы складывания квадрата используемые в работах. Учить ребёнка аккуратно сгибать квадрат, чётко следуя основному правилу: точно совмещать углы и стороны. Закреплять знание детьми основных геометрических понятий (угол, сторона, квадрат, треугольник и т.д), обогащать словарь специальными терминами. Учить проговаривать Т.И. Тарабарина свои действия, использую «Оригами и специальную терминологию. развитие Закреплять приёмы складывания ребёнка» квадрата используемые в работах. Учить ребёнка аккуратно сгибать квадрат, чётко следуя основному правилу: точно совмещать углы и стороны. Знакомить детей с условными знаками оригами. октябрь1 Основные термины и элементы складывания 2 Познакомить детей с базовой формой – треугольник. Познакомить с поделками и последовательностью их Т.И. Тарабарина выполнения на основе данной «Оригами и базовой формы. Учить ребёнка развитие аккуратно сгибать квадрат, чётко Ёлка и грибок. ребёнка» следуя основному правилу: точно совмещать углы и стороны. Учить проговаривать свои действия, Стр.32-36 использую специальную терминологию. Продолжать знакомить детей с условными знаками оригами. 3 Бабочка. Продолжать учить выполнять Т.И. Тарабарина поделку на основе базовой формы «Оригами и – треугольник. Учить ребёнка развитие аккуратно сгибать квадрат, чётко ребёнка» следуя основному правилу: точно совмещать углы и стороны. Учить Стр.37-38 проговаривать свои действия, использую специальную Г.И.Долженко терминологию. Продолжать знакомить детей с условными «100 оригами» знаками оригами. Учить делать необходимые вырезания и Стр.20-21 украшения. Рыбка. Продолжать учить выполнять Т.И. Тарабарина поделку на основе базовой формы «Оригами и – треугольник. Учить ребёнка развитие аккуратно сгибать квадрат, чётко 4 ребёнка» Стр.39-40 Г.И.Долженко ноябрь1 Тюльпан. «100 оригами» Стр.22-23 Г.И.Долженко 2 Лиса. «100 оригами» Стр.24-25 Т.И. Тарабарина «Оригами и развитие ребёнка» Стр.41-42 3 Лягушонок. Г.И.Долженко «100 оригами» Стр.28-29 4 Зайчик. следуя основному правилу: точно совмещать углы и стороны. Учить проговаривать свои действия, использую специальную терминологию. Продолжать знакомить детей с условными знаками оригами. Учить делать необходимые вырезания и украшения. Продолжать учить выполнять поделку на основе базовой формы – треугольник. Учить ребёнка аккуратно сгибать квадрат, чётко следуя основному правилу: точно совмещать углы и стороны. Учить проговаривать свои действия, использую специальную терминологию. Продолжать знакомить детей с условными знаками оригами. Учить оформлять коллективную композицию. Продолжать учить выполнять поделку на основе базовой формы – треугольник. Учить ребёнка аккуратно сгибать квадрат, чётко следуя основному правилу: точно совмещать углы и стороны. Учить проговаривать свои действия, использую специальную терминологию. Продолжать знакомить детей с условными знаками оригами. Продолжать учить выполнять поделку на основе базовой формы – треугольник. Учить ребёнка аккуратно сгибать квадрат по диагонали и в определённой последовательности, чётко следуя основному правилу: точно совмещать углы и стороны. Учить проговаривать свои действия, использую специальную терминологию. Продолжать знакомить детей с условными знаками оригами. Способствовать созданию игровых ситуаций. Т.И. Тарабарина Продолжать учить выполнять «Оригами и развитие ребёнка» Стр.48-50 Г.И.Долженко «100 оригами» Стр.53 декабрь1 2 Караблик. Стаканчик. поделку на основе базовой формы – треугольник. Учить ребёнка аккуратно сгибать квадрат, чётко следуя основному правилу: точно совмещать углы и стороны. Учить проговаривать свои действия, использую специальную терминологию. Продолжать знакомить детей с условными знаками оригами. Делать необходимые вырезания и украшения. Продолжать учить выполнять поделку на основе базовой формы – треугольник. Учить ребёнка аккуратно сгибать квадрат по Т.И. Тарабарина диагонали и в определённой «Оригами и последовательности, чётко следуя развитие основному правилу: точно ребёнка» совмещать углы и стороны. Учить проговаривать свои действия, использую специальную Стр.51-52 терминологию. Продолжать знакомить детей с условными знаками оригами. Способствовать созданию игровых ситуаций. Т.И. Тарабарина «Оригами и Продолжать работать с базовой развитие формой треугольник. Учить ребёнка» загибать углы и вводить в образовавшуюся щель. Стр.55-56 Проговаривать свои действия, использую специальную Г.И.Долженко терминологию. Продолжать знакомить детей с условными «100 оригами» знаками оригами Стр.30-31 3 Синица. Развивать у детей умение складывать базовую форму – треугольник. Учить выполнять Т.И. Тарабарина поделку, последовательно делая «Оригами и необходимые сгибы. . развитие Проговаривать свои действия, ребёнка» использую специальную терминологию. Продолжать Стр.62-64 знакомить детей с условными знаками оригами. Делать необходимые вырезания и украшения. Способствовать созданию игровых ситуаций Учить оформлять коллективную композицию. Г.И.Долженко 4 Бабочка. «100 оригами» Стр.48-49 январь1 Воздушный змей. Познакомить детей с базовой формой – воздушный змей Познакомить с поделкой и последовательностью её Т.И. Тарабарина выполнения на основе данной «Оригами и базовой формы. Учить ребёнка развитие аккуратно сгибать квадрат, чётко ребёнка» следуя основному правилу: точно совмещать углы и стороны. Учить Стр.65-67 проговаривать свои действия, использую специальную терминологию. Продолжать знакомить детей с условными знаками оригами. Т.И. Тарабарина «Оригами и развитие ребёнка» Щенок. Продолжать учить выполнять поделку на основе базовой формы – треугольник. Учить ребёнка аккуратно сгибать квадрат по диагонали, последовательно делая необходимые сгибы, чётко следуя основному правилу: точно совмещать углы и стороны. Учить проговаривать свои действия, использую специальную терминологию. Продолжать знакомить детей с условными знаками оригами. Способствовать созданию игровых ситуаций. Стр.57-61 2 Собачка. Г.И.Долженко «100 оригами» Стр.63-64 Учить выполнять поделку на основе двух базовых форм – треугольник и воздушный змей. Учить ребёнка аккуратно сгибать квадрат по диагонали, последовательно делая необходимые сгибы, чётко следуя основному правилу: точно совмещать углы и стороны. Учить проговаривать свои действия, использую специальную терминологию. Продолжать знакомить детей с условными знаками оригами. Способствовать созданию игровых ситуаций. 3 Курочка. Учить детей работать с базовой формой – воздушный змей. Познакомить с поделкой и Т.И. Тарабарина последовательностью её «Оригами и выполнения на основе данной развитие базовой формы. Учить ребёнка ребёнка» аккуратно сгибать квадрат, чётко следуя основному правилу: точно Стр.73-74 совмещать углы и стороны. Учить проговаривать свои действия, использую специальную терминологию. Продолжать знакомить детей с условными знаками оригами. Г.И.Долженко 4 Курочка. «100 оригами» Стр.63-64 Продолжать учить выполнять поделку на основе базовой формы – треугольник. Учить ребёнка аккуратно сгибать квадрат по диагонали, выполнять последующие сгибы, чётко следуя основному правилу: точно совмещать углы и стороны. Учить проговаривать свои действия, использую специальную терминологию. Продолжать знакомить детей с условными знаками оригами. Способствовать созданию игровых ситуаций. Способствовать созданию игровых ситуаций Учить оформлять коллективную композицию Т.И. Тарабарина «Оригами и развитие ребёнка» Птица. Стр.75-77 февраль1 Голубь. Г.И.Долженко «100 оригами» Стр.89 Продолжать учить детей работать с базовой формой – воздушный змей Познакомить с поделкой и последовательностью её выполнения на основе данной базовой формы. Учить ребёнка аккуратно сгибать квадрат, чётко следуя основному правилу: точно совмещать углы и стороны. Учить проговаривать свои действия, использую специальную терминологию. Продолжать знакомить детей с условными знаками оригами. Способствовать созданию игровых ситуаций Учить оформлять коллективную композицию. 2 3 Ворона. Сова. Продолжать учить детей работать с базовой формой – воздушный Т.И. Тарабарина змей. Познакомить с поделкой и «Оригами и последовательностью её развитие выполнения на основе данной ребёнка» базовой формы. Учить ребёнка аккуратно сгибать квадрат, чётко Стр.82-85 следуя основному правилу: точно совмещать углы и стороны. Учить проговаривать свои действия, использую специальную Г.И.Долженко терминологию. Продолжать знакомить детей с условными «100 оригами» знаками оригами. Способствовать созданию игровых ситуаций Стр.81-82 Учить оформлять коллективную композицию Развивать у детей умение складывать преобразовывать Т.И. Тарабарина базовую форму – воздушный змей. «Оригами и Учить выполнять поделку, развитие последовательно делая ребёнка» необходимые сгибы. . Проговаривать свои действия, Стр.78-81 использую специальную терминологию. Продолжать знакомить детей с условными знаками оригами. Делать Г.И.Долженко необходимые вырезания и украшения. Способствовать «100 оригами» созданию игровых ситуаций Стр.67-69 4 Учить оформлять коллективную композицию. Развивать у детей умение складывать преобразовывать базовую форму – воздушный змей. Г.И.Долженко Учить выполнять поделку, последовательно делая Жар птица. Попугай. «100 оригами» необходимые сгибы. . Проговаривать свои действия, Стр.83-84,90-91 использую специальную терминологию. Продолжать знакомить детей с условными знаками оригами. Делать необходимые вырезания и украшения. Способствовать созданию игровых ситуаций Учить оформлять коллективную композицию. Г.И.Долженко март1 Пингвин. «100 оригами» Стр.94-94. Развивать у детей умение складывать преобразовывать базовую форму – воздушный змей. Учить выполнять поделку, последовательно делая необходимые сгибы. . Проговаривать свои действия, использую специальную терминологию. Продолжать знакомить детей с условными знаками оригами. Делать необходимые вырезания и украшения. Способствовать созданию игровых ситуаций Учить оформлять коллективную композицию. Г.И.Долженко 2 Зайчик. «100 оригами» Стр.54-55 Г.И.Долженко 3 Кошка. «100 оригами» Стр.61-62 Учить выполнять поделку на основе двух базовых форм – треугольник и воздушный змей. Учить ребёнка аккуратно сгибать квадрат по диагонали, последовательно делая необходимые сгибы, чётко следуя основному правилу: точно совмещать углы и стороны. Учить проговаривать свои действия, использую специальную терминологию. Продолжать знакомить детей с условными знаками оригами. Способствовать созданию игровых ситуаций Учить выполнять поделку на основе двух базовых форм – треугольник и воздушный змей. Учить ребёнка аккуратно сгибать квадрат по диагонали, последовательно делая необходимые сгибы, чётко следуя основному правилу: точно совмещать углы и стороны. Учить проговаривать свои действия, использую специальную терминологию. Продолжать знакомить детей с условными знаками оригами. Способствовать созданию игровых ситуаций Г.И.Долженко 4 Лиса. «100 оригами» Стр.32-33 апрель1 2 Учить выполнять поделку на основе двух базовых форм – треугольник и воздушный змей. Учить ребёнка аккуратно сгибать квадрат по диагонали, последовательно делая необходимые сгибы, чётко следуя основному правилу: точно совмещать углы и стороны. Учить проговаривать свои действия, использую специальную терминологию. Продолжать знакомить детей с условными знаками оригами. Способствовать созданию игровых ситуаций Рыбка. Познакомить детей с новой базовой формой – двойной треугольник. Познакомить с поделкой и последовательностью Т.И. Тарабарина её выполнения на основе данной «Оригами и базовой формы. Учить ребёнка развитие аккуратно складывать бумагу, ребёнка» чётко следуя основному правилу: точно совмещать углы и стороны. Стр.86-92 Учить проговаривать свои действия, использую специальную терминологию. Продолжать знакомить детей с условными знаками оригами. Делать необходимые вырезания и украшения. Лебедь. Продолжать знакомство детей с новой базовой формой – двойной Т.И. Тарабарина треугольник. Познакомить с «Оригами и поделкой и последовательностью развитие её выполнения на основе данной ребёнка» базовой формы. Учить ребёнка аккуратно складывать бумагу, Стр.93-94 чётко следуя основному правилу: точно совмещать углы и стороны. Учить проговаривать свои действия, использую специальную терминологию. Продолжать знакомить детей с условными знаками оригами. Делать необходимые вырезания и украшения. Оформлять коллективную композицию. 3 4 май1 Мотылёк. Учить детей работать с базовой формой – двойной треугольник. Познакомить с поделкой и последовательностью её выполнения на основе данной Т.И. Тарабарина базовой формы. Учить ребёнка «Оригами и аккуратно складывать бумагу, развитие чётко следуя основному правилу: ребёнка» точно совмещать углы и стороны. Учить проговаривать свои действия, использую специальную Стр.86-92 терминологию. Продолжать знакомить детей с условными знаками оригами. Делать необходимые вырезания и украшения. Бабочка. Учить детей работать с базовой формой – двойной треугольник. Познакомить с поделкой и последовательностью её выполнения на основе данной Т.И. Тарабарина базовой формы. Учить ребёнка «Оригами и аккуратно складывать бумагу, развитие чётко следуя основному правилу: ребёнка» точно совмещать углы и стороны. Учить проговаривать свои действия, использую специальную Стр.97-101. терминологию. Продолжать знакомить детей с условными знаками оригами. Делать необходимые вырезания и украшения. Солонка. Познакомить детей с новой базовой формой – конверт. Т.И. Тарабарина Познакомить с поделкой и «Оригами и последовательностью её развитие выполнения на основе данной ребёнка» базовой формы. Учить ребёнка аккуратно складывать бумагу, Стр.102-104 чётко следуя основному правилу: точно совмещать углы и стороны. Учить проговаривать свои действия, использую специальную терминологию. Продолжать знакомить детей с условными знаками оригами. Делать необходимые вырезания и украшения. 2 3 4 Корзинка. Учить детей работать с базовой формой – двойной треугольник. Познакомить с поделкой и последовательностью её выполнения на основе данной Т.И. Тарабарина базовой формы. Учить ребёнка «Оригами и аккуратно складывать бумагу, развитие чётко следуя основному правилу: ребёнка» точно совмещать углы и стороны. Учить проговаривать свои действия, использую специальную Стр.108-109 терминологию. Продолжать знакомить детей с условными знаками оригами. Делать необходимые вырезания и украшения. Головастик. Жук. Учить детей работать с базовой формой – двойной треугольник. Познакомить с поделкой и последовательностью её выполнения на основе данной Т.И. Тарабарина базовой формы. Учить ребёнка «Оригами и аккуратно складывать бумагу, развитие чётко следуя основному правилу: ребёнка» точно совмещать углы и стороны. Учить проговаривать свои действия, использую специальную Стр.110-115 терминологию. Продолжать знакомить детей с условными знаками оригами. Делать необходимые вырезания и украшения. Пароход. Продолжать знакомить детей с новой базовой формой – конверт. Т.И. Тарабарина Познакомить с поделкой и «Оригами и последовательностью её развитие выполнения на основе данной ребёнка» базовой формы. Учить ребёнка аккуратно складывать бумагу, чётко следуя основному правилу: Стр.116-118 точно совмещать углы и стороны. Учить проговаривать свои действия, использую специальную терминологию. Продолжать знакомить детей с условными знаками оригами. Делать необходимые вырезания и украшения. Способствовать созданию игровых ситуаций. Список используемой литературы. 1. Т.И. Тарабарина «Оригами и развитие ребёнка» 2. Г.И. Долженко « 100 оригами» 3. Т. Сержантова « 366 моделей оригами»