Зайка в гости к нам пришел. Полковникова Н.Иx

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
детский сад №75 присмотра и оздоровления города Тюмени
Интегрированная образовательная деятельность с
ведущей образовательной областью
«Художественное творчество» (рисование)
Возрастная группа: первая младшая группа.
Тема: «Зайка в гости к нам пришел»
Воспитатель: Полковникова Надежда Ивановна
Тюмень 2013
Программное содержание:
образовательная
Программные задачи
область
Познание
Сенсорное развитие:
- формирование умения включать движения рук по
предмету в процессе знакомства с ним: обводить руками
части предмета, гладить их
- формирование умения называть свойства предметов:
мягкий, пушистый.
ФЭМП:
- привлечение внимания детей к предметам
контрастных размеров и их обозначению в речи: голова
большая, хвостик маленький.
- развитие умения различать количество предметов:
один – много.
Воспитание бережного отношения к животным.
Формирование умения отвечать на простейшие
Коммуникация
вопросы: Кто? Что? И более сложные: Какой? Где?
Развитие у детей желания играть вместе с воспитателем
Социализация
в подвижные игры простого содержания.
Развитие интереса к подражанию движениям животных.
Художественное Подведение детей к изображению знакомых предметов
(следы) с использованием нетрадиционных техник
творчество рисования (пальчиком).
рисование
Предварительная работа: рассматривание на картинках лесных животных:
лиса, медведь, заяц; рассматривание иллюстраций с изображением зимнего
леса; игра «Зайка беленький сидит».
Словарная работа: шубка – мягкая, пушистая, белая; ушки длинные, хвост
короткий; следы, зайцы, большой, маленький, один, много.
Демонстративный материал: игрушечный заяц, мишка, образец.
Раздаточный материал: голубая гуашь в розетках, влажные салфетки,
листы бумаги с изображением елочки и зайчика по количеству детей,
силуэты зайчиков по количеству детей, корзинка.
Методические приемы: Сюрпризный момент, художественное слово,
рассматривание, объяснение приемов рисования - примакивание. Анализ.
Ход деятельности
Воспитатель. Стук в дверь (пришел зайка), дети встречают. Зайка
здоровается и дети.
Зайка. Я зайчонок маленький,
Вот какой удаленький!
Мне не холодно зимой
В теплой шубке меховой.
Воспитатель. Ребятки, посмотрите какой хороший и маленький зайка. Он,
наверное, заблудился. Давайте пожалеем зайку.
Ребятки, зайка, какой? Зайка маленький, хороший.
Потрогайте шубку зайки. Шерстка у него пушистая, мягкая, теплая. Какая
шубка у зайки?
Дети. Пушистая, мягкая, теплая.
Воспитатель.
А где у него голова? Вот голова. Она круглая, большая.
Рома, хочешь погладить по головке зайку? Какая голова у зайки?
Дети. Круглая, большая.
Воспитатель. А это что?
Дети. Ушки.
Воспитатель. Правильно, уши! Проведите рукой по ушкам. Они длинные.
Какие ушки? Сколько ушек?
Дети. Длинные. Много.
Воспитатель. Где у зайки глазки? Вот они. Какие веселые у него глазки.
Покажите носик. Он розовый. Потрогайте, какой он гладкий.
А это что?
Дети. Ротик.
Воспитатель. А что в ротике у зайки?
Дети. Зубки.
Воспитатель. Он ловко грызет зубами морковку.
Теперь покажите животик и спинку зайки. Погладьте их. Молодцы! Зайке это
очень нравится. Что еще есть у зайца?
Дети. Хвостик.
Воспитатель. Правильно, хвостик. Какой хвостик? Маленький, белый,
пушистый.
Сколько хвостиков? Один.
Где же лапочки? Вот лапки. Дети, сколько лапок у зайца?
Дети. Много.
Воспитатель. Правильно, молодцы! Вот как весело запрыгал зайка. Он завет
вас поиграть.
«Зайка беленький сидит»
Зайка беленький сидит
И ушами шевелит.
Вот так, вот так Он ушами шевелит. - Дети шевелят кистями рук, подняв их
к голове.
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки погреть.
Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп,
Надо лапочки погреть. - Со слова «хлоп» дети хлопают в ладоши.
Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать,
Скок-скок, скок-скок,
Надо зайке поскакать.
Со слов «скок- скок» - дети подпрыгивают на обеих ногах.
Мишка зайку испугал,
Зайка прыг и ускакал. - Воспитатель показывает игрушку мишку - и дети
убегают на свои места.
Воспитатель. Хорошо, молодцы. Порезвились.
Воспитатель. Ой, кто это прячется под елочкой? Это еще один зайчик!
Рассматриваем образец с изображением елочки и зайчика.
Ребятки, он, почему то плачет.
Воспитатель. Расскажи, зайка, кто тебя обидел? Что случилось?
Зайка. Как же мне не плакать? Испугался я в лесу, заблудился я в лесу. Как
друзей теперь найду? Как домой я попаду?
Воспитатель. Не печалься. По следам в лесу пойдешь и к друзьям ты
попадешь.
Ребятки, поможем зайке. Я сейчас нарисую, как зайчики в лесу прыгают и
оставляют следы на снегу – под елочкой. Смотрите, складываю пальцы в
кулачек, а один пальчик отгибаю, набираю краску на него. Вот так макну
палец в краску (показываю) и примакиваю его к листу бумаги – получится
след зайчика. Прыг-скок-прыг-скок. Зайчик по снегу: прыг-скок.
Воспитатель. И друзьям зайчишкам мы поможем. А теперь вы сами
нарисуйте следы на снегу под елочкой (дети рисуют).
Молодцы. Что вы нарисовали?
Дети. Следы. Молодцы, всем зайкам помогли, друзей они нашли и в лесу не
заблудились.
Зайка. Вот, спасибо, малыши! Не оставили в беде меня. Поспешу скорей
домой. А для вас у меня есть подарок. Скоро же праздник Новый год! И я
хочу вам подарить маленьких зайчат, чтобы вы с ними играли и меня не
забывали (дарит разноцветные силуэты).
Воспитатель. Спасибо зайка!
Дети. Спасибо. До свидания зайчик.
Воспитатель. Кто приходил? Ребята, кому мы помогали? Вам понравились
зайчики?