история 11 класс (43.6 КБ)

Календарно-тематический план по курсу «История» 11 класс (44 ч)
Кол-во
часов
№п/
п
Тема урока
Знания, умения
1-2
Социально-экономическо
е развитие России
2
Овладеть знаниями фактического материала, явлений и понятий по
данной теме.
Уметь на основе текста параграфа и статистических данных
анализировать принципы развития экономики страны в
пореформенный период.
Представлять результаты индивидуальной работы в форме
тезисного плана.
Работать с историческим материалом и систематизировать его с целью
нахождения характерных черт развития экономики в пореформенное
время
3
Внутренняя политика
самодержавия в конце XIX
- начале XX вв.
«Зубатовщина»
1
Работать над развитием способностей к интегрирующему
мышлению, которое помогает увидеть новые стороны явления;
отработка умения учащихся представлять результаты познавательной деятельности в форме таблицы или опорного
конспекта
4
Внешняя политика
самодержавия в конце XIX
-начале XX вв.
Русско-японская война
1
Развивать способности и умения сравнивать, сопоставлять по
вопросам, предложенным, и в произвольной форме (по вопросам,
которые необходимо сформулировать самостоятельно)
5,6
В годы первой революции
2
Уметь систематизировать исторический материал;
формировать собственный алгоритм решения исторических задач,
включая составление собственного плана их решения;
уметь сравнивать и сопоставлять исторические события разных эпох
и с большим временным перерывом с целью нахождения общего и
особенного.
Дата
проведения
план
факт
7
Накануне краха.
Третьиюньская
политическая система
1
Учащиеся овладевают знаниями фактического материала по теме,
пониманием; отрабатывают умение работать с поставленной проблемной задачей (умение использовать принципы причинно-следственного анализа для изучения исторических процессов и
явлений)
8
Первая мировая война
1
Получение и углубление знаний, их систематизация и обобщение на
основе изучения разнообразных источников, развитие широкого
спектра аналитических умений, в том числе конспектирования,
рецензирования, подготовки развернутых тематических
выступлений, критического сопоставления источников
9
Культура России в
начале XX в.
1
Урок изучения нового материала с использованием различного уровня
опережающих заданий обязательно опирается на умения учащихся:
рассматривать исторический процесс в его развитии и взаимосвязи;
101112
13,14
Революция 1917 г.
3
Умение работать с различными источниками получения
информации по данной теме
Гражданская война и
интервенция
2
Урок изучения нового материала с использованием документов,
контурных карт.
Умение работать с различными источниками получения информации
по данной теме
15
Образование СССР
1
Отработка умения: составлять, тезисный план; проводить сравнительный анализ ситуации в стране; делать вывод, т. е. обобщать и
анализировать итоги исторического процесса, уметь соотносить
различные проекты реформаторской деятельности нашей страны и
выявлять в них общее и особенное
16,17
Индустриализация и
коллективизация:
источники и результаты
2
Результатом проведения подобного занятия является не только
овладение учащимися качественно новыми знаниями по изученным
темам, но и приобретение новых навыков и умений: формулировать
собственную позицию по обсуждаемым вопросам;
2
Результатом проведения подобного занятия является не только
овладение учащимися качественно новыми знаниями по изученным
темам, но и приобретение новых навыков и умений: формулировать
собственную позицию по обсуждаемым вопросам;
НРК Наш край в годы
коллективизации
Общественно-политиче
18,19
ская жизнь страны
20
Идеологические основы
советского общества и
культура в 1920-1930-е
гг.
1
В результате изучения названной темы учащиеся должны овладеть
знаниями фактов, понятий теорий, которые характеризуют целостность развития культуры России, представлять результаты
индивидуальной и групповой историко-познавательной деятельности
в виде таблицы; составлять тезисный план;
работать с контурной картой
21
Советская внешняя
политика
1
Способствовать проявлению чувств сопереживания, сочувствия,
добра, отрицания насилия, неприятия зла. Научить рассматривать
прошлое через призму времени. Знать основные события внешней
политики. На основе различных точек зрений давать собственную.
22-23
Боевые действия на
фронтах
2
Развитие умений высказывать свое мнение,отстаивать его, уважать
противоположную точку зрения. Способствовать проявлению
чувств сопереживания, сочувствия, добра, отрицания насилия,
неприятия зла. Научить рассматривать прошлое через призму
времени. Знать основные события внешней политики. На основе
различных точек зрений давать собственную
24
Коренной перелом в
ходе войны: Разгром
войск под Сталинградом
1
25
Борьба за линией фронта
1
26
Тыл в годы войны
1
Развитие умений самостоятельной работы с, текстом учебника,
картой. Знать основные события, полководцев. Развитие умений
высказывать свое мнение, отстаивать его, уважать противоположную точку зрения. Способствовать проявлению чувств
сопереживания, сочувствия, добра, отрицания насилия, неприятия
зла. Научить рассматривать прошлое через призму времени. Знать
основные события внешней политики. На основе различных точек
зрений давать собственную.
Развитие умений самостоятельной работы с, текстом учебника,
картой. Знать основные события, полководцев. Развитие умений
высказывать свое мнение, отстаивать его, уважать противоположную точку зрения. Способствовать проявлению чувств
сопереживания, сочувствия, добра, отрицания насилия, неприятия
зла. Научить рассматривать прошлое через призму времени. Знать
основные события внешней политики.
Уметь: На основе различных точек
зренийс давать
самостоятельно работать
текстомсобственную.
учебника, справочной и другой
литературой;
делать обобщения и выводы;
составлять вопросы к теме и отвечать на них
Проводить комплексный поиск исторической информации в
источниках разного типа; составлять хронологическую и синхроническую таблицы
НРК Вклад нашего края
в победу
27
СССР и союзники
1
28
Итоги Великой
Отечественной войны.
Проблема
фальсификации
исторических знаний
1
Умение работать с дополнительной литературой и поиск
исторического материала по заданию учителя
29
Восстановление и
развитие народного
хозяйства
1
Знать основные направления восстановления страны
Анализировать политику, уметь делать аргументированные выводы
НРК Наш край после
войны.
30
Власть и общество после
войны
1
Отработка умения работать индивидуально и в группе по выполнению
заданий учителя
31
Внешняя политика
1
Знать основные положения темы, отслеживать причинно –
следственные связи. Уметь аргументировано делать выводы,
высказывать собственное мнение
32
Попытки реформирования советской
системы
1
Знать основные положения темы, отслеживать причинно –
следственные связи. Последствия реформ. Уметь аргументировано
делать выводы, высказывать собственное мнение.
33
Духовная жизнь в
послевоенные годы
1
Знать основные положения темы, отслеживать причинно –
следственные связи. Понимать значение перемен в духовной жизни
общества. Уметь аргументировано делать выводы, высказывать
собственное мнение
2
Знать причины экономических трудностей. Понимать последствия
их для экономики страны. Уметь аргументировано делать выводы,
высказывать собственное мнение
2
Знать основные положения темы. Понимать структуру новой
власти. Значение перемен в управлении государством
1
Знать основные положения темы, основные направления
экономической политики, отслеживать причинно – следственные
связи. Уметь аргументировано делать выводы, высказывать
собственное мнение
Знать основные положения темы. Понимать структуру новой
власти. Значение перемен в управлении государством.
34-35 Нарастание кризисных
явлений в обществе в
советском обществе в
1965-1985 гг.
Внешняя политика
36СССР
37
«Шоковая терапия» в
38
экономике
39-40
Становление
президентской
республики
2
4142
Социально-экономичес
кая и политическая
ситуация в конце XX в.
2
43
Россия в современном
мире
1
44
Значение изучения
истории
Итоговый урок
повторения
1
Знать основные положения темы, основные направления
экономической политики, отслеживать причинно – следственные
связи. Уметь аргументировано делать выводы, высказывать
собственное мнение
Знать основные положения темы, основные направления
экономической, внешней, духовной политики, отслеживать
причинно – следственные связи. Уметь аргументировано делать
выводы, высказывать собственное мнение
Знать основные положения курса, уметь применять знания на
практике
Календарно – тематический план по курсу «Всеобщая история»
11 класс (24 ч)
№
Тема урока
Кол – во
часов
1
1
Научно – технический прогресс и новый этап
индустриального развития
2
Модернизация в странах Европы, США и
Японии. Обострение противоречий.
1
3
Пути развития народов Азии, Африки и
Латинской Америки
1
4.
Державное соперничество и первая мировая
война
1
5
Реформы и революции в общественном
развитии после Первой мировой войны
1
Опорные знания
Знать Научно-технический прогресс, НТР, революция в
естествознании.
Уметь работать с таблицей. «Достижения научнотехнического прогресса ХХ веке.»
Работа со схемой Основные этапы исторического развития
Знать модернизация индустриализация ускоренное
развитие мировой экономический кризис
Уметь характеризовать ускоренное иорганичное
развития стран Запада. Выявлять особенности, сравнивать
пути модернизации. Анализировать таблицы удельного
веса ведущих индустриальных стран в мировом
промышленном производстве , работать со схемой
«Страны первого и второго эшелонов модернизации»
Знать колониализм колония метрополия доминион
протекторат
Уметь вести дискуссию о влиянии колониализма на
развитие покоренных народов. Заполнять таблицы.
«Последствия колониализма» (положительные,
отрицательные). Анализировать документы. работать с
картой. Сравнительные характеристики развития
государств Азии и Латинской Америки
Знать мировая война Антанта Центральный блок план
Шлиффена
Уметь работать с картой и таблицей «соотношении сил на
театрах Первой мировой войны». Анализ приведенных в
тексте источников. Вести дискуссию о характере и
виновниках войны
Знать социальные отношения революция реформа
социал-демократия марксизм ревизионизм профсоюзы
Уметь работать со схемой «Социальная структура
план
факт
Календарно – тематический план по курсу «Всеобщая история»
11 класс (24 ч)
6
Эволюция либеральной демократии
1
7
Фашизм в Италии и Германии. Тоталитаризм
как феномен ХХ века
1
8
Проблемы войны и мира в 1920-е годы.
Милитаризм и пацифизм
1
9
Международные отношения в 1930-е годы
1
10
Антигитлеровская коалиция и ее победа во
Второй мировой войне.
1
11
Ускорение научно-технического прогресса и
становление глобального информационного
общества
1
рабочего класса и формы социальных отношений».
Выявление причин раскола социал-демократического
движения. Анализ документов. Заполнение таблицы
«Фракции социал-демократии».
Знать либерализм Новый курс великая депрессия
Уметь работать с понятийным аппаратом работа с
историческими документами
Знать Тоталитаризм, авторитаризм, партократия ,фашизм
Уметь Подготовка сообщений, участие в дискуссии о
современных концепциях тоталитаризма
Знать Версальско-Вашингтонская система колониализм
пацифиз
Уметь анализировать исторические документы ( устав
лиги наций) Оценка Версальского мира и послевоенной
колониальной политики стран Запада
Знать система коллективной безопасности, новый курс
Коминтерна, политика «Умиротворения агрессоров»,
Мюнхенское соглашение блицкриг
Уметь работать с учебником, с таблицей «Агрессия
Японии, Италии и Германии в 1931—1939 годах.
самостоятельная оценка пакта о ненападении
Знать Антигитлеровская коалиция Отечественная война
ООН
Уметь выделять этапы Второй мировой войны и
основные театры военных действий характеризовать
военные действия участвовать в дискуссии «роль СССР во
второй мировой войне». Оценка современной западной
историографии
Знать НТР информационное общество глобализация
транснациональная корпорация ,
Уметь готовить сообщения об основных направления
научно-технического прогресса и его социальных
Календарно – тематический план по курсу «Всеобщая история»
11 класс (24 ч)
12
Социальные и этнические процессы в
информационном обществе
1
13
Начало «холодной войны» и становление
двухполюсного мира
1
14
От разрядки к завершению «холодной войны»
1
15
Страны Западной Европы и США в первые
послевоенные десятилетия
1
16
Страны Запада на рубежеХХ - ХХI веков
Интеграция в Западной Европе и Северной
Америке
1
17
Восточная Европа во второй половине ХХ века
1
последствия оценка исторического процесса-глобализации
Знать синие воротнички белые воротнички
мультикультурализм политкорректность
Уметь подготовиться и участвовать в дискуссии о
причинах и путях решения этнических проблем
Знать холодная война НАТО Варшавский договор гонка
вооружений Карибский кризис
Уметь систематизация знаний через составление
таблицы «формирование системы союзов» подготовка
доклада Сравнение политики СССР и США в Европе и
Азии.
Знать разрядка перестройка Хельсинское совещание
ОБСЕ Новое политическое мышление
Уметь обсуждение сути разрядки и, причин её срыва .
Работа с таблицей.
Знать план Маршалла Социальное государство общество
всеобщего благоденствия Новые левые Шведская модель
Уметь выявления характерных черт исторического
явления- формирования «общества благоденствия»и
причин его кризиса. Оценка исторического явления.
Знать Неоконсервативная революция Рейганомика
Социалистический интернационал Зелёные Интеграция
Антиглобализм Атлантизм Европейское Сообщество
Уметь сравнение политики государства благоденствия и
неоконсерватизма. Анализ документов. Составление
учащимися таблицы «Массовые
общественно-политические движения» Заполнение
таблицы «Основные этапы западноевропейской
интеграции».
Знать Варшавский договор СЭВ народная демократия
Венгерские события Пражская весна доктрина Брежнева
«Солидарность» социалистический лагерь
Уметь выявлять причинно-следственные связи
Календарно – тематический план по курсу «Всеобщая история»
11 класс (24 ч)
18
Государства СНГ в мировом сообществе
1
19
Китай и китайская модель развития
1
20
Япония и новые индустриальные страны
1
21
Развивающиеся страны Азии Африки и
Латинской Америки
1
(формирование и распад социалистического лагеря)
сравнивать развитие стран западной и
восточной Европы оценивать исторические процессы
Знать СНГ ЕврАзЭС ОДКБ Цветные революции
Уметь сравнивать развития стран СНГ самостоятельно
искать информацию подготовка и выступление с
докладами оценка исторических процессов
Знать станы социалистической ориентации Движение
неприсоединения локальный конфликт Большой скачёк
Уметь самостоятельный поиск информации подготовка и
выступление с докладами характеристика и оценка
исторических процессов
Знать японское экономическое чудо «азиатские тигры
азиатские драконы»
Уметь работа с текстом учебника, анализ документов.
Характеристика послевоенного развития страны и истоков
экономического чуда Сравнение послевоенного развития
стран Дальнего Востока и ЮВА
Знать неоколониальзм ИНК локальный конфликт
фундаментализм Лига Арабских государств Организация
Африканского единства ОПЕК диктаторский режим
перонизм
Уметь сравнение развития стран Азии Африки и
Латинской Америки самостоятельный поиск информации
подготовка и выступление с докладами характеристика и
оценка исторических процессов
Календарно – тематический план по курсу «Всеобщая история»
11 класс (24 ч)
22
Мировая цивилизация: новые проблемы на
рубеже тысячелетий
1
Знать глобализм однополярный мир глобальное лидерство
США Римский клуб Киотский протокол техногенные
катастрофы Окинавская хартия
Уметь характеристика глобальных проблем и
глобализации и их оценка участие в дискуссии умение
формулировать и аргументировать собственную точку
зрения
23- 24
Духовная жизнь и развитие мировой культуры
в ХХ веке
2
Знать массовая культура Кич индустрия досуга
абстракционизм поп-арт постмодернизм хеппенинг перформанс
инсталляция флэш-моб экуменистическое движение
контркультура
Уметь работа с учебником поиск информации
подготовка и выступление с докладами характеристика и
оценка процессов развития современной культуры