Перспективное планирование совместной деятельности

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 17 города Можги
Разработка перспективного планирования
совместной деятельности педагога и детей по образовательным областям
«Здоровье», «Безопасность»
Мамаева Наталья Леонидовна,
старший воспитатель
2014, г. Можга
«Всё, что усваивается человеком впоследствии,
никогда не имеет той глубины, какой отличается
всё усвоенное в детские годы».
К.Д. Ушинский
Основная тема
методической разработки - «Безопасность и здоровье
детей». Неслучайно эти два термина объединены воедино. Невозможно иметь
здоровых детей, если они будут подвергаться опасности, как с физической
стороны, так и психической.
Задача взрослых – педагогов и родителей - состоит не только в том, чтобы
оберегать и защищать ребенка, но и в том, чтобы подготовить его к встрече с
различными сложными, а порой опасными жизненными ситуациями.
Безопасность
жизнедеятельности
и
здоровье
в
современном
мире
выделяются как одни из главных проблем человечества. Каждый человек, и
взрослый, и ребенок, в любой момент может оказаться в чрезвычайной
ситуации.
Экологические
катастрофы,
терроризм,
военные
конфликты,
гиподинамия остро сказываются на детях. Такие особенности дошкольника, как
доверчивость,
внушаемость, открытость в общении и любознательность,
обуславливают поведение в опасной ситуации и способствуют его уязвимости.
Об актуальности данных тем можно говорить много и всё будет главное. Как
научить ребенка беречь свое здоровье? Как помочь разобраться в многообразии
жизненных ситуациях?
Самостоятельность ребёнка относительна, благополучие и сама его жизнь
зависят от внимания и помощи воспитывающих его взрослых людей. Без
взрослого человека ребёнок не может выжить и развиться в социальную
личность. У детей дошкольного возраста часто наблюдается недостаточная
готовность
обстановку,
к
самосохранению,
прогнозировать
слабо
развито
последствия
умение
своих
анализировать
действий.
Возникает
необходимость уберечь детей от опасностей, не подавив при этом в них
естественной любознательности, открытости и доверия к миру, не напугать их
и
подготовить
к
полноценной
жизни.
Именно
поэтому
изучение
образовательных областей «Здоровье» и
«Безопасность» актуально в
современном дошкольном образовании.
В соответствии с Федеральными государственными требованиями в
дошкольных образовательных учреждениях идет модернизация дошкольного
образования. В связи с этим определяются новые цели, задачи и направления в
работе
ДОУ.
Одним
их
новых
направлений
является
построение
образовательного процесса на комплексно-тематическом принципе, т.е.
построение образовательного процесса вокруг одной центральной темы.
Непосредственно образовательная деятельность (занятия) подчинены этому
принципу: у педагогов детских садов города Можги имеются перспективные
планы
по локальным проектам (по темам недели) по основным разделам
«Программы воспитания и обучения в детском саду» под редакцией
М.Васильевой. Но образовательный процесс не ограничивается НОД, он
осуществляется и в ходе режимных моментов, в совместной деятельности
педагога с детьми. В таких видах деятельности с детьми проводится работа по
ЗОЖ и ОБЖ.
В практике
планы
по
нашего дошкольного учреждения имеются перспективные
основам
безопасности
жизнедеятельности
и
формирования
представлений о здоровом образе жизни.
Анализ
перспективного
планирования
образовательных
областей
«Здоровье», «Безопасность» в детском саду выявил следующие недостатки:
- планы не соответствуют комплексно-тематическому принципу;
- не соблюдается принцип учета возрастных особенностей;
- не учитывается принцип сезонности;
-
отсутствие преемственности изучения одной темы.
Таким образом, возникла необходимость усовершенствовать планирование
по ЗОЖ и ОБЖ на основе интеграции и тематического планирования.
Цель: разработать перспективные планы совместной деятельности педагога
и детей образовательных областей «Здоровье», «Безопасность» на группы
дошкольного возраста по темам локальных проектов.
Задачи:
1. Произвести отбор программного материала образовательных областей
«Здоровье», «Безопасность» с опорой на комплексную программу
«Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.
Васильевой.
2. Разработать
пояснительные
записки
к
перспективным
планам
образовательных областей «Здоровье», «Безопасность».
3. Провести
разъяснительную
перспективных
планов
работу
с
педагогами
образовательных
по
областей
реализации
«Здоровье»,
«Безопасность».
Назначение
комплексно-тематического
подхода
к
планированию
образовательных областей «Здоровье», «Безопасность»:
 образовательный процесс сделать более мотивированным;
 устранить перегрузку детей;
 сделать восприятие ребенка мира в единстве многообразий связей и
отношений;
 способствовать освоению детьми таких умений, которые в будущем
позволили бы им определять свои цели, принимать
решения и
действовать в типичных и нестандартных ситуациях.
Перспективные планы разрабатывались поэтапно:
1 этап: изучение методической литературы:
 изучение приказа МО и Н РФ «Об утверждении и введении в
действие федеральных государственных требований к структуре
основной
общеобразовательной
программы
дошкольного
образования» № 655 от 23.11.2009 г.;
 «Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией
М. Васильевой; «От рождения до школы» под редакцией Н.
Вераксы
 учебно-методического пособие «Безопасность» Н. Авдеевой, О.
Князевой, Р. Стеркиной;
 «Формирование представлений о здоровом образе жизни у
дошкольников» И. Новиковой.
2 этап: разработка табличной формы
перспективного планирования.
Табличная форма планирования удобна тем, что даёт примерное распределение
времени и последовательность изучения тем с учетом возрастных особенностей.
Для удобства пользования педагогам
жирным курсивом выделены темы
локальных проектов (темы недели) (см. приложение № 2).
3 этап: подбор тем, определение целей образовательных областей «Здоровье» и
«Безопасность» в соответствии с темами локальных проектов.
4 этап: разработка пояснительных записок к перспективным планам
образовательных областей «Здоровье», «Безопасность» (см. приложение № 1).
5 этап: на Совете педагогов «Здоровье и безопасность наших детей» прошла
презентация перспективных планов совместной деятельности педагога и детей
образовательных областей «Здоровье», «Безопасность» на группы дошкольного
возраста.
Образовательный процесс с детьми дошкольного возраста по реализации
образовательных областей «Здоровье», «Безопасность» осуществляется
во
вторую половину дня, в ходе режимных моментов в форме совместной
деятельности педагога и детей.
Формы совместной деятельности педагога и детей
по освоению образовательных областей «Здоровье», «Безопасность»:
- ситуативные разговоры о ЗОЖ и ОБЖ
- дидактические игры и игровые упражнения
- наблюдения
- проблемные ситуации
- игры (сюжетно-ролевые, режиссерские, театрализованные) с созданием
проблемных игровых ситуаций
- рассматривание и обсуждение иллюстраций, фотографий, картинок
- просмотр и анализ мультфильмов
- продуктивная деятельность
- проектная деятельность
- чтение художественной литературы
- создание предметно-развивающей среды (уголок здоровья и безопасности).
Выбор форм зависит от:
 контингента воспитанников;
 оснащенности группы, ДОУ;
 от опыта и творческого подхода педагогов.
О результативности работы пока еще говорить рано, педагоги только начали
работать по новым перспективным планам. В конце учебного года будут
подведены итоги педагогической деятельности, откорректированы планы (по
рекомендации педагогов, если они поступят). Конечно, мы
надеемся, что
инновационный подход к планированию даст нам определенных успехов в
воспитании и обучении детей ЗОЖ и ОБЖ.
Ожидаемые результаты:
- осознание детьми понятия «здоровье» и влияние образа жизни на
состояние здоровья;
- повышение уровня ориентации к современным условиям жизни;
- сформированы
знания
и
умения
по
безопасности
собственной
жизнедеятельности, окружающего мира природы, основ бережливого и
экономного отношения к природным и энергетическим ресурсам.
Приложение №1
Пояснительная записка
Перспективное планирование совместной деятельности педагога и детей
по
образовательной области «Здоровье» составлено на основе комплексной программы
«Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой.
Содержание плана состоит из пяти разделов:
 «Я – человек»
 «Питание и здоровье»
 «Я осваиваю гигиену и этикет»
 «Я учусь охранять свою жизнь и здоровье»
 «Я учусь правильно организовывать свою жизнь»
Отбор программного материала осуществляется на принципах:
- принцип систематичности и последовательности;
- принцип сезонности;
- принцип возрастной адресованности;
- принцип научности и достоверности;
- комплексно-тематический принцип построения образовательного процесса:
используется тематический подход;
- принцип интеграции;
- принцип преемственности
взаимодействия с ребенком в условиях
дошкольного учреждения и семье.
Данное планирование обеспечивает:
- сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;
- воспитание культурно-гигиенических навыков;
- формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.
Совместная деятельность по образовательной области «Здоровье» проводится 1 раз в две
недели во вторую половину дня.
Приложение № 2
Перспективное планирование совместной деятельности
во второй младшей группе
образовательная область «Здоровье»
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
тема
цель
колво
часов
дать представление об овощах и фруктах,
1
«Овощи, фрукты»
«Овощи, фрукты – полезная полезных для здоровья человека
пища»
дать представление о молочных продуктах,
1
«Домашние животные»
«Пейте дети молоко, будете полезных для здоровья человека
здоровы»
помочь детям осознать свою половую
1
«Город мой»
«Вот какой я»
принадлежность
«Птицы»
дать представление о том, что игры
1
«Подвижные игры»
вызывают хорошее настроение
формировать потребность в соблюдении
1
«Поет зима, аукает…»
«Почему нельзя есть снег»
навыков гигиены
умение
сообщать
о
1
«Здравствуй,
Дедушка формировать
самочувствии взрослым
Мороз»
«Если я заболел»
дать представление о роли органов чувств
1
«Зимний сон природы»
«Органы чувств»
и о том, как их беречь и ухаживать за ними
формировать представление о воде, как об
1
«Комнатные растения»
«Для чего нужна вода»
основном факторе гигиены
формировать потребность в соблюдении
1
«Сказки зимнего леса»
«Сосульки»
навыков гигиены
элементарные
навыки
«Сегодня мамин праздник» формировать
«Культура
поведения
за поведения за столом
столом»
познакомить детей с упражнениями,
1
«Весна красна»
«Делай, как я»
укрепляющими различные органы и
системы организма
«Путешествие капельки»
дать представление о необходимости
1
«Что значит закаляться?»
закаливания
«ЗОЖ»
дать представление о ценности здоровья
1
«Что значит быть здоровым?»
1
«Мама, папа, я – дружная формировать желание вести здоровый
образ жизни
семья»
«Что нужно делать, чтобы
быть здоровым?»
отметка
о
выпол.
Приложение № 1
Пояснительная записка
Перспективное планирование совместной деятельности педагога и детей по
образовательной области «Безопасность» составлено на основе комплексной программы
«Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой.
Содержание плана состоит из 6-ти разделов:
 ребенок и другие люди
 ребенок и природа
 ребенок дома
 здоровье ребенка
 ребенок на улице
 эмоциональное благополучие ребенка
Отбор программного материала осуществляется на принципах:
- принцип систематичности и последовательности;
- принцип сезонности;
- принцип возрастной адресованности;
- комплексно-тематический принцип построения образовательного процесса:
используется тематический подход;
- принцип интеграции;
- принцип преемственности
взаимодействия с ребенком в условиях
дошкольного учреждения и семье.
Данное планирование обеспечивает:
- формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы
ситуациях и способах поведения в них;
- приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы
поведения;
- закрепление знаний детей о правилах безопасности дорожного движения в качестве
пешехода и пассажира транспортного средства;
- формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным
для человека и окружающего мира природы ситуациям.
Совместная деятельность по образовательной области «Безопасность» проводится 1 раз в
две недели во вторую половину дня.
Приложение № 2
Перспективное планирование совместной деятельности
во второй младшей группе
образовательная область «Безопасность»
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
тема
«Осень»
«Детский сад»
«Транспорт»
«Светофор»
«Дикие животные»
«Как нужно вести себя в
лесу»
«Профессии взрослых в
детском саду»
«Правила
поведения
в
детском саду»
«Песок, камни, земля»
«Улица»
«Материал
(глина,
дерево)»
«Правила
поведения
в
природе»
«Аквариумные рыбки»
«Наблюдаем, не мешаем»
«Посуда»
«Культура поведения за
столом»
«Мебель»
«Специальные машины»
«Папин праздник»
«Правила
дорожного
движения»
«Материал
(бумага,
ткань)»
«Спичка – не игрушка»
«Одежда и обувь»
«Улицы»
«Весенние чудеса»
«Домашняя аптечка»
«Круглый год»
«Домашний адрес»
цель
колво
часов
познакомить детей с элементарными
1
правилами поведения в детском саду
расширить представление о светофоре
1
продолжать формировать элементарные
представления о способах взаимодействия с
животными
продолжать
знакомить
детей
с
элементарными правилами поведения в
детском саду
1
формировать умение различать проезжую
часть дороги, тротуар, обочину
знакомить с правилами поведения в природе
(не рвать растения, не ломать ветки, не
трогать животных и т.д.)
1
учить наблюдать за рыбками, не беспокоя их
и не причиняя им вреда
формировать
элементарные
навыки
поведения за столом
1
знакомить детей со специальными видами
транспорта
расширять представления детей о правилах
дорожного движения
1
дать
представление
пользования спичками
опасности
1
формировать умение различать проезжую
часть дороги, тротуар, обочину
приучать детей не брать лекарства без
разрешения родителей
учить детей знать свой домашний адрес
1
об
1
1
1
1
1
1
отметка
о
выпол.