пояснительная записка, билеты и планы ответов к ним

Пояснительная записка
к экзаменационным билетам по МХК для учащихся 11 классов
Экзаменационные билеты для проведения устной итоговой аттестации
выпускников XI классов по предмету «Мировая художественная культура»
составлены с учётом обязательных минимумов содержания основного общего и
среднего (полного) образования, стандартов основного общего и среднего (полного)
общего образования по предмету «Мировая художественная культура» и в
соответствии с требованиями, опубликованными в «Вестнике образования»
(сборник приказов и инструкций Министерства образования), январь, №1, 2007 г.
Отбор учебного материала для экзаменационных билетов на базовом уровне
по МХК осуществлялся в соответствии с обязательным минимумом содержания
основных образовательных программ стандартов. Сформулированные в
экзаменационных билетах вопросы обеспечивают оптимальность объёма
проверяемых знаний и умений, которыми должны владеть выпускники
общеобразовательных школ.
Базовый уровень изучения МХК направлен на формирование ключевых
образовательных компетенций, позволяющих выпускникам школы ориентироваться
в культурных явлениях повседневной жизни.
Разработанный экзаменационный материал соответствует компилятивной
программе курса МХК 10-11 классов, разработанной на основе учебных программ
«Мировая
художественная
культура
с
региональным
компонентом
«Художественная культура Урала» для учащихся 10-11 классов И.Я.Мурзиной,
«Мировая художественная культура» О.Б.Лисичкиной, «Мировая художественная
культура: Архитектура» Р.В.Варданян, «Мировая художественная культура. 10-11
класс» Г.И.Даниловой и учитывает требования федерального ГОСа и национальнорегионального компонента.
Объём проверяемых знаний и умений, заложенный в комплекте билетов,
соответствует требованиям, которые основаны на видах деятельности,
соответствующих целям художественно-эстетического образования и психологовозрастным особенностям учащихся.
Экзаменационные билеты составлены с учётом логики исторического
развития – от культуры первобытного мира до культуры конца XX века, что даёт
основу для сравнительного анализа различных культур, их «межвременного
диалога» при сохранении принципа единства культурных ареалов.
Представлен I вариант экзаменационных билетов (базовый уровень).
Количество билетов – 25.
Каждый билет состоит из 3 вопросов:
I вопрос – культурные доминанты эпох и стилей в неразрывной связи с
отечественной и региональной культурой – ориентирует выпускника на изложение
основных содержательных линий курса.
II вопрос – сравнительный анализ, создающий основу для содержательного
осмысления феноменов художественной культуры – позволяет выпускнику
продемонстрировать своё умение анализировать произведения искусства, оценивать
их художественные достоинства.
III вопрос – знание терминов и понятий курса МХК – призван выявить знание
жанров и видов искусства, направлений и стилей МХК, её конкретных шедевров и
авторов.
Первый вопрос носит обобщённый характер и в соответствии с Требованиями
стандарта к уровню подготовки выпускников позволяет избежать излишней
детализации, ориентирует ученика на изложение основных содержательных линий
курса. Он позволяет выявить уровень формирования ключевых компетенций в
противовес овладению некой «суммой знаний». Вместе с тем он позволяет
контролировать степень реализации заявленных в стандарте целей относительно
освоения знаний о стилях и направлениях в МХК, их характерных особенностях,
использовании приобретённых знаний и умений для расширения кругозора.
Второй вопрос носит конкретный характер и призван выявить знание жанров
и видов искусства, направлений и стилей МХК, её конкретных шедевров. Он
отражает реализацию целей, направленных на развитие эмоционально-нравственной
сферы школьников, образно-ассоциативного мышления, воспитание художественноэстетического вкуса. Он призван выявить обозначенное в Требованиях стандарта
умение устанавливать стилевые и сюжетные связи между произведениями разных
видов искусств, узнавать и соотносить произведения с определённой эпохой,
стилем, направлением. Он должен продемонстрировать умение выпускника
анализировать произведения искусства, оценивать их художественные достоинства,
высказывать о них собственное суждение.
Третий вопрос составлен с акцентом на опыт творческой деятельности
учащихся и отражает приоритет деятельностного и практико-ориентированного
подходов в современном образовании. Предполагает умение ориентироваться в
понятиях и терминах базового курса МХК.
Примерное время, отводимое на подготовку выпускника к ответу, – от 20 до
30 минут.
Критерии оценивания ответов на содержательном уровне составлены с учётом
того, что выпускник обязан продемонстрировать высокую степень ориентации в
изученном материале по следующим позициям:

понимание вопросов экзаменационных билетов и соответствие
содержания ответов поставленным проблемам;

привлечение необходимого иллюстративного материала для ответа на
вопросы, точность в передаче фактического материала;

аргументированность суждений, убедительность доказательств и
обоснованность выводов;

умение анализировать, сопоставлять, сравнивать культурные явления
разных эпох и конкретные шедевры;

использование необходимых искусствоведческих терминов и понятий;
композиционная стройность ответов; ясность и точность изложения, речевая
грамотность.
Отметка «5» ставится, если выпускник отвечает на все вопросы билета и его
ответ соответствует обозначенным выше требованиям.
Отметка «4» ставится, если выпускник полностью отвечает на два из трёх
предложенных вопросов, лишь обозначив основные позиции на третий вопрос, либо
отвечает на все три вопроса, но его ответ не соответствует приведённым выше
требованиям.
2
Отметка «3» ставится, если выпускник полностью отвечает на один из трёх
предложенных вопросов, лишь обозначив основные позиции на два вопроса, либо
отвечает на все три вопроса, но его ответ не соответствует приведённым выше
требованиям.
С учётом специфики предмета МХК главным критерием в оценке должны
служить не знания формального характера, а озвучивание собственной позиции,
умение мыслить самостоятельно и нетривиально. Выпускнику рекомендуется
продемонстрировать наличие своей точки зрения и, если она не совпадает с
общепринятой, аргументировано её отстаивать. Следует высоко оценивать
компетенции, связанные с организацией личного досуга, активной позицией как
полноправного члена общества, приобщившегося к высшим ценностям,
эстетическим и этическим нормам позитивного опыта человечества,
зафиксированного в художественных образах, обращая внимание на способность
выпускника давать критическую оценку «внушающей силе искусства», широко
используемой в массовой культуре, рекламе, СМИ. Наиболее ценным
представляется умение выпускника демонстрировать личное толерантное
отношение к миру, способность воспринимать национальную и региональную
культуру как неотъемлемую составляющую культуры мировой, оценивать её
уникальность и неповторимость.
Литература, рекомендуемая для подготовки к экзамену.
1. Мировая художественная культура. Учебники разных авторов.
2. Мурзина И.Я. Художественная культура Урала. – Екатеринбург, 2003.
3. Энциклопедии, словари по искусству и мировой художественной культуре.
Билет 1
1. Искусство первобытного человека.
2. Найдите сходства и различия в архитектуре месопотамского зиккурата и
египетской пирамиды.
3. Какие жанры изобразительного искусства относят к классическим?
Билет 2
1. Археологические свидетельства первобытной культуры на Урале.
2. Сопоставьте особенности культуры Древнего Египта и Месопотамии.
3. В чём заключается универсальность гения Леонардо да Винчи?
Билет 3
1. Культура Древнего Египта (архитектура: храмы, гробницы, пирамиды).
2. Какое влияние оказала римская базилика на храмовое строительство в средние
века?
3. Охарактеризуйте «разбел» как живописный приём.
Билет 4
1. Древнеегипетский канон в скульптуре, рельефе и росписи.
2. Что отличало работы художников-передвижников от
современников?
3. В чём заключалась эстетика готических соборов?
произведений
их
3
Билет 5
1. Особенности художественной культуры Месопотамии
2. Сопоставьте архитектуру и декор крито-микенских дворцов.
3. Объясните смысл термина «модерн» в искусстве.
Билет 6
1. Особенности художественной культуры народов евразийских степей.
2. Сопоставьте строгановскую и невьянскую школы иконописи.
3. Объясните смысл термина «готический стиль».
Билет 7
1. Особенности художественной культуры Древней Индии.
2. Сравните народное и профессиональное искусство.
3. Почему эгейское искусство называют колыбелью Античности?
Билет 8
1. Особенности художественной культуры Древнего Китая.
2. Сравните скульптуру Древнего Египта и Древней Греции.
3. Объясните смысл термина «импрессионизм» и особенности живописного метода
импрессионистов.
Билет 9
1. Особенности художественной культуры Японии.
2. Сопоставьте облик зданий, построенных в стиле модерна и классицизма.
3. В чём заключается универсальность эллинистической культуры?
Билет 10
1. .Эгейская культура.
2. Сопоставьте изделия, выполненные в скифском и пермском зверином стиле.
3. Объясните смысл термина «конструктивизм» как направления в искусстве начала
XX века.
Билет 11
1. Периоды развития художественной культуры Древней Греции, их краткая
характеристика.
2. Сопоставьте образ человека в искусстве Античности и в эпоху Возрождения.
3. . Объясните смысл термина «абстрактное искусство».
Билет 12
1. Архитектура Древней Греции (храмы, Афинский акрополь).
2. Сравните архитектурные стили барокко и модерн.
3. В чём заключается синкретический характер искусства первобытного человека?
Билет 13
1. Канон красоты человека в искусстве Древней Греции (скульптура, рельефы).
2. Сопоставьте фаюмский портрет и византийскую икону.
3. Какие виды искусства относятся к пластическим?
4
Билет 14
1. Художественная культура Древнего Рима (градостроительство, архитектура,
скульптура).
2. Сопоставьте постройки Стоунхенджа и Аркаима.
3. Объясните смысл термина «декоративно-прикладное искусство».
Билет 15
1. Периодизация европейского искусства в средние века,
характеристика.
2. Что отличает рисунок от живописи?
3. Объясните смысл термина «глиптика» в искусстве Месопотамии.
их
краткая
Билет 16
1. Художественная культура эпохи Возрождения (общая характеристика).
2. Сопоставьте понятия художественная культура и цивилизация.
3. Объясните смысл термина «художественный канон».
Билет 17
1. Импрессионизм в живописи, скульптуре и музыке.
2. Сравните храмы Древнего Египта, Месопотамии и Древней Греции.
3. В чём проявилось возрождение античного искусства в эпоху Ренессанса?
Билет 18
1. Стиль барокко в русской архитектуре (Ф.Б. Растрелли).
2. Сопоставьте тематику рельефов Древнего Египта, Ассирии и Древней Греции.
3. Как вы понимаете термин «художественная культура»?
Билет 19
1. Основные стили и направления в искусстве конца 19 – начала 20 веков, их
краткая характеристика.
2. Назовите характерные особенности в архитектуре Древнего Китая и Японии.
3. Объясните смысл понятия «фреска» и приведите примеры этого вида искусства.
Билет 20
1. Архитектурные и декоративные элементы русских православных храмов, их
символика.
2. Сопоставьте скальные храмы Древнего Египта и Индии.
3. Приведите примеры монументального искусства.
Билет 21
1. Классицизм в архитектуре Урала (А. Малахов).
2. Сопоставьте декор романского и готического храмов.
3. Почему римскую портретную скульптуру считают основой европейского
портретного жанра?
5
Билет 22
1. Уральская крестьянская усадьба (архитектура, интерьер, декор).
2. Перечислите и сопоставьте виды рельефов.
3. Перечислите 7 Чудес света Древнего мира. Кто и по какому принципу их выбрал?
Билет 23
1. Традиции религиозного искусства на Урале.
2. Сравните дорический, ионический и коринфский древнегреческие ордера.
3. Объясните смысл термина «орнамент» и назовите его разновидности.
Билет 24
1. Художественные промыслы на Урале.
2. Сопоставьте искусство витража и мозаики.
3. Какими постройками знаменит ансамбль афинского Акрополя?
Билет 25
1. Невьянская башня как архитектурный памятник Урала.
2. Какие строительные материалы и почему использовали в Древнем Египте,
Месопотамии и Японии?
3. Назовите мегалитические сооружения эпохи первобытности.
6
План ответов
БИЛЕТ 1
4. Искусство первобытного человека.
Ледниковый период  палеолит  мезолит  неолит.
Синкретическое искусство. Ритуал перед охотой = алгоритм действий = сакральное место + имитация
действий + роспись тела + магические заклинания + звуковое сопровождение.
Палеолит: пещерная живопись, скульптура, резьба. Восприятие человеком отдельных объектов без
взаимосвязи. Мезолит: живопись, захоронения, магические предметы и украшения. В центре внимания
событие. Неолит: живопись, разделение труда  бытовое (художественные ремёсла) + культовое
(петроглифы, металлическая пластика, монументальная антропоморфная скульптура, мегалитические
сооружения). Зачатки архитектуры как искусства преображения пространства.
5. Найдите сходства и различия в архитектуре месопотамского зиккурата и египетской
пирамиды.
Параметры: строительный материал, символическое значение, конструктивные особенности,
пространственное и цветовое решение.
6. Какие жанры изобразительного искусства относят к классическим?
Исторически сложившееся деление произведений живописи в соответствии с темами и объектами
изображения. Портрет, исторический, мифологический, батальный, бытовой, пейзаж, натюрморт,
анималистический жанр.
БИЛЕТ 2
1. Археологические свидетельства первобытной культуры на Урале.
Первобытная культура – период становления дописьменных форм искусства. Археологические
раскопки на территории г. Екатеринбурга. Камень Дыроватый на р. Чусовой. Настенная живопись в Каповой
пещере на р. Белой (Шульган-Таш). Камни-писанки на уральских реках. Керамика. Металлическая пластика,
пермский звериный стиль. Большой Шигирский идол. «Страна городов» в Челябинской области, Аркаим.
2. Сопоставьте особенности культуры Древнего Египта и Месопотамии.
Параметры: географическое положение, климатические условия, этнические особенности,
политические особенности, строительный материал и преемственность традиций.
3. В чём заключается универсальность гения Леонардо да Винчи?
Понимание «универсальности» человека в эпоху Возрождения. «Всё время совершающий себя и все
время совершенный». Леонардо да Винчи – учёный-исследователь в разных научных областях, инженерконструктор, художник и архитектор; творческий подход ко всем видам деятельности.
БИЛЕТ 3
1. Культура Древнего Египта (архитектура: храмы, гробницы, пирамиды).
Информационные источники (Наполеон Бонапарт, Розеттский камень, Жан Франсуа Шампольон,
Говард Картер, Манефон). Додинастический период, Раннее царство, Древнее царство, Среднее царство,
Новое царство, Позднее время. Религиозные представления, заупокойный культ. Храмы заупокойные и
посвящённые богам, скальные и наземные. Планировка и пространственное решение. Гипостильный зал,
колонны. Рельефы, скульптура, росписи. Мастабы, Джосер, Имхотеп. Комплекс в Гизе: Хеопс, Хефрен,
Микерин, Сфинкс. Планировка и пространственное решение пирамид.
2. Какое влияние оказала римская базилика на храмовое строительство в средние века?
Пространственное и планировочное решение римской базилики, её функциональность. Изменения в
конструкциях и оформлении интерьеров, использование христианской символики в средние века.
3. Охарактеризуйте «разбел» как живописный приём.
Использование в одном мазке кистью белой краски и цветной (насыщенного цвета).
БИЛЕТ 4
1. Древнеегипетский канон в скульптуре, рельефе и росписи.
Понятие художественного канона как эталона изображения человека, животных, объектов.
Масштабность изображений, цветовое решение, перспектива.
2. Что отличало работы художников-передвижников от произведений их современников?
Параметры: главная идея, условия создания, мировоззрение художников и общества.
3. В чём заключалась эстетика готических соборов?
Центр общественной жизни города. Опорой здания – каркас из арок и мощных наружных столбов, на
которые опирается стрельчатый свод. Такая конструкция позволила строить здания со сводами на высоте
до 40 м и выше, перекрывать пролёты большой ширины. Промежутки между опорными столбами заняли
красочные мозаичные окна из цветного стекла. Ажурные башни и стреловидные шпили, богатство отделки
как снаружи, так и в интерьере. стрельчатые арки, зрительно вытягивали здание к небу, позволяя
отказаться от массивных стен. Асимметричны, украшены множеством башен, арок и площадок, наполнены
скульптурными украшениями.
7
БИЛЕТ 5
1. Особенности художественной культуры Месопотамии
Географическое положение, климатические и природные особенности, определившие быт и культуру
народов Месопотамии. Шумер: города-государства, плановая экономика, клинопись, зиккураты, культовая
скульптура, рельефы, глиптика (цилиндрические печати), литература. Старовавилонский период:
Хаммурапи, архитектура Вавилона, дворцово-храмовые постройки. Ассирия: религиозное и светское
искусство, города-крепости, дворцовая архитектура, скульптура (шэду), рельефы и росписи.
Нововавилонское царство: Навуходоносор II, активная застройка города, возрастание роли жречества,
зиккурат Этеменанки – храм бога Мардука (Вавилонская башня), «Висячие сады».
2. Сопоставьте архитектуру и декор крито-микенских дворцов.
Параметры: образ жизни и мировосприятие жителей Крита и Микен, конструктивные особенности
дворцовых построек, планировка, оформление внутренних помещений.
3. Объясните смысл термина «модерн» в искусстве.
Стиль в архитектуре конца XIX – начале XX вв., стремившийся противопоставить художественному
наследию прошлого разнообразие, широкую свободу выбора стилевых прототипов, изысканные живописные
эффекты, преобладание растительных орнаментов и т.д. «Текучие» формы, воспроизводящие ритмы живой
природы, сочетались с геометрической правильностью плоскостей. Разрыв с историческим опытом
художественного творчества; стремление утвердить новое в искусстве; условность стиля; непрерывное
обновление художественных форм (свободная, функционально обоснованная планировка, каркасные
конструкции, разнообразные строительные и отделочные материалы – железобетон, стекло, кованый
металл, необработанный камень, изразцы, фанера, холст); поиск индивидуальности. Модернизм объединяет
множество относительно самостоятельных идейно-художественных течений: экспрессионизм, кубизм,
конструктивизм, сюрреализм, абстракционизм, поп-арт…
БИЛЕТ 6
1. Особенности художественной культуры народов евразийских степей.
Союз племён как раннее государственное образование. Сохранившиеся сведения и их источники.
Условия жизни, быт и особенности искусства кочевых народов. Погребальные курганы. Декорирование
бытовой и ритуальной утвари. Скифский звериный стиль. Связи с другими народами, взаимопроникновение
культур.
2. Сопоставьте строгановскую и невьянскую школы иконописи.
Параметры: сочетание древнерусских традиций и новых направлений в искусстве, живописность,
композиционные особенности, колорит, проработка деталей, орнаментация.
3. Объясните смысл термина «готический стиль».
Готика – художественный стиль средневекового искусства, характерный для Европы 12-16 веков;
проявился в строительстве устремленных ввысь храмовых зданий с ажурными башнями, стрельчатыми
окнами, сложным орнаментом (витражами). Проявился в церковном и светском строительстве.
БИЛЕТ 7
1. Особенности художественной культуры Древней Индии.
Географическое положение, климатические условия и верования индийцев, определившие
характерные черты индийской культуры. Танец, костюм, прикладное искусство. Архитектура: стамбхи,
чайтья, ратха, ступы. Скульптура, живопись.
2. Сравните народное и профессиональное искусство.
Параметры: временные параметры, место художника, возможность самовыражения, отношение к
художественному канону, соблюдение традиций, универсальность и индивидуальность.
3. Почему эгейское искусство называют колыбелью Античности?
Эгейское искусство, которое иногда называют крито-микенским, возникло в III тысячелетии до н.э. на
островах Эгейского моря, на полуострове Пелопоннес и на западном побережье Малой Азии. На его
эстетических принципах основано искусство Античности.
БИЛЕТ 8
1. Особенности художественной культуры Древнего Китая.
Географическое положение, природные и климатические условия, миропонимание, определившие
характерные черты китайской культуры. Символика и образность в живописи (картины-свитки), скульптуре,
костюме. Архитектура: конструктивность и простота; башни-пагоды, жилые постройки, дворцово-храмовые
комплексы («Запретный город» в Пекине, императорский дворец Гу-Гун), Великая китайская стена, Великий
канал.
2. Сравните скульптуру Древнего Египта и Древней Греции.
Параметры: материал, предназначение (культовое, магическое, украшение зданий и интерьеров …),
формообразование, цветовое решение.
8
3. Объясните смысл термина «импрессионизм» и особенности живописного метода
импрессионистов.
Направление в европейской живописи второй половины XIX в. Художник видит свою цель в передаче
общего впечатления (impression), которое краски предметов и фигур производят при различном освещении.
БИЛЕТ 9
1. Особенности художественной культуры Японии.
Географическое положение, природные и климатические условия, миропонимание, определившие
характерные черты японской культуры. Символика и поэтичность живописи. Скульптура, прикладное
искусство, костюм. Архитектура: строительный материал, пространственное решение построек
2. Сопоставьте облик зданий, построенных в стиле модерна и классицизма.
Параметры: отношение к функциональным и конструктивным принципам, традициям и опыту
прошлого, пространственная планировка и фасадная композиция, соразмерность частей и масштабность,
ритм и симметрия, чёткость и декоративность, расчёт на восприятие.
3. В чём заключается универсальность эллинистической культуры?
Эллада (Древняя Греция) создала искусство, понятное не только самим эллинам, но и другим народам.
БИЛЕТ 10
1. Эгейская культура.
Мифология, мировосприятие и образ жизни жителей островов Эгейского моря (о. Крит) и побережья
(города Микены и Тиринф). Особенности архитектуры и живописи.
2. Сопоставьте изделия, выполненные в скифском и пермском зверином стиле.
Параметры: временная характеристика, миропонимание авторов произведений, символика и
предназначение, материал, способы изготовления, тематика, детализация и орнаментация.
3. Объясните смысл термина «конструктивизм» как направления в искусстве начала XX в.
Направление в искусстве и архитектуре 1930-х годов, сущность которого состоит в конструировании
материальной среды, окружающей человека, на основе использования новой техники с целью создания
простых, логичных, функционально оправданных форм и целесообразных конструкций.
БИЛЕТ 11
1. Периоды развития художественной культуры Древней Греции, их краткая
характеристика.
Гомеровский период (поэмы Гомера как источник информации), архаика, классика, эллинизм.
Керамика, вазопись. Культ красоты в скульптуре. Архитектура, греческий ордер. Древнегреческий театр.
2. Сопоставьте образ человека в искусстве Античности и в эпоху Возрождения.
Параметры: взаимоотношения между людьми и богами (человек и судьба), человек и его место в
окружающем мире, сочетание духовного и телесного, каноны изображения идеального человека в
скульптуре, живописи, литературе.
3. Объясните смысл термина «абстрактное искусство».
Беспредметное искусство – форма изобразительной деятельности, не ставящая своей целью имитацию
или отображение визуально воспринимаемой реальности. Абстрактная живопись, графика, скульптура
исключают ассоциации с узнаваемыми предметами.
БИЛЕТ 12
1. Архитектура Древней Греции (храмы, Афинский акрополь).
Назначение греческого храма. Строительные материалы, конструктивные особенности. Ордерная
система. Ордер – порядок – схема соотношений между несущей (колонны) и несомой (антаблемент) частями
здания. Ансамбль Афинского Акрополя (храм Ники-Аптерос, Пропилеи, Пинакотека, статуя АфиныВоительницы, храм Эрехтейон, Парфенон). Фидий, Перикл.
2. Сравните архитектурные стили барокко и модерн.
Параметры: время, главная художественная идея, использование классических мотивов (симметрия и
ритм, орнаментика, композиционное и цветовое решение), примеры в архитектуре, интерьере.
3. В чём заключается синкретический характер искусства первобытного человека?
Виды и формы художественной деятельности существуют в неразрывной связи. Ритуал первобытного
человека – это художественно-религиозно-театральное магическое действие.
БИЛЕТ 13
1. Канон красоты человека в искусстве Древней Греции (скульптура, рельефы).
Понятие канона при изображении человека. Мировосприятие древних греков, проявившееся в их
эстетических идеалах, в рельефах и скульптуре. Понятие о красоте, связанное с физическими и
нравственными качествами человека.
2. Сопоставьте фаюмский портрет и византийскую икону.
Параметры: время и место создания, предназначение, художественные средства и выразительность.
9
3. Какие виды искусства относятся к пластическим?
Произведения которых существуют в пространстве, не изменяясь и не развиваясь во времени; имеют
предметный характер; выполняются путем обработки вещественного материала; воспринимаются
зрителями непосредственно и визуально. Пластические искусства подразделяются на изобразительные
(живопись, скульптура, графика, фотоискусство) и неизобразительные (архитектура, декоративноприкладное искусство и художественное конструирование).
БИЛЕТ 14
1. Художественная
культура
Древнего
Рима
(градостроительство,
архитектура,
скульптура).
Временные, географические характеристики. Идеология и религия, самосознание и миропонимание.
Образ жизни и отношение к искусству. Архитектура: градостроительство, дороги, водоупорный бетон,
общественные и жилые здания, триумфальные арки, акведуки, Колизей, Помпеи и Геркуланум. Римский
скульптурный портрет.
2. Сопоставьте постройки Стоунхенджа и Аркаима.
Параметры: место расположения, время и продолжительность строительства, строительный материал,
форма, размеры, конструктивные особенности, гипотезы о предназначении.
3. Объясните смысл термина «декоративно-прикладное искусство».
Раздел декоративного искусства. Охватывает ряд отраслей творчества, которые посвящены созданию
художественных изделий, предназначенных главным образом для быта: различная утварь, мебель, ткани,
орудия труда, средства передвижения, а также одежда и всякого рода украшения.
БИЛЕТ 15
1. Периодизация европейского искусства в средние века, их краткая характеристика.
Падение Римской империи в 395 г.  Восточная (Византия) + Западная. Роль христианства. Династия
Каролингов, оттоновская империя, романский и готический периоды. Условия жизни и мировосприятие
людей, отразившиеся в архитектуре, храмовом строительстве, книжном оформлении.
2. Что отличает рисунок от живописи?
Рисунок – изображение, выполняемое от руки с помощью графических средств – контурной линии,
штриха, пятна. Составляет начальную стадию работы над произведением. Как правило, выполняется одним
цветом. Живопись – вид изобразительного искусства; художественные произведения, которые создаются с
помощью красок, наносимых на твёрдую поверхность. Главные средства: перспектива (правила
изображения объёмных предметов на плоскости), светотень (распределение освещения) и колорит (краски).
3. Объясните смысл термина «глиптика» в искусстве Месопотамии.
Вид декоративно-прикладного искусства; искусство резьбы на драгоценных и полудрагоценных камнях.
Цилиндрические печати.
БИЛЕТ 16
1. Художественная культура эпохи Возрождения (общая характеристика).
Джордж Вазари. Ренессанс – возрождение античного искусства в архитектуре, скульптуре, живописи.
Новое миропонимание. Идеал – «универсальный» человек. Проторенессанс: Италия, Данте Алигьери,
Франческа Петрарка, Джованни Боккаччо, Джотто ди Бондоне. Кватроченто (Раннее Возрождение):
Флоренция, Леон Батиста Альберти, Филиппо Брунеллески, Донателло, Мазмччо, Сандро Боттичелли.
Высокое Возрождение: Леонардо да Винчи, Леонардо Рафаэль, Микеланджело Буонаротти, Вильям
Шекспир, Фрэнсис Бэкон.
2. Сопоставьте понятия художественная культура и цивилизация.
Художественная культура – совокупность процессов и явлений духовной практической деятельности,
которая создаёт, распространяет и осваивает произведения искусства и материальные предметы,
обладающие эстетической ценностью. Цивилизация – совокупность признаков общественного и
политического уклада и духовного развития, отличающих высокую степень развития человеческого
общества от первобытного состояния.
3. Объясните смысл термина «художественный канон».
Канон (греч. – правило) в изобразительном искусстве – нормы композиции и колорита, система
пропорций, иконография данного типа изображения или иной нормативный образец. Канон задает
совокупность художественных приемов или правил, обязательных в ту или иную эпоху.
БИЛЕТ 17
1. Импрессионизм в живописи, скульптуре и музыке.
Направление в европейской живописи второй половины XIX в. Художник видит свою цель в передаче
общего впечатления (impression), которое краски предметов и фигур производят при различном освещении.
Избегая подробностей в рисунке, импрессионисты стремились к правде освещения, не заботясь о
внутреннем содержании картин. Колоритных эксперименты. Мимолетные световые ощущения. Основатель –
10
Эдуард Манэ; последователи в живописи – Дега, Огюст Ренуар, Клод Монэ, в скульптуре – Огюст Роден, в
музыке – Клод Дебюсси, Морис Равель.
2. Сравните храмы Древнего Египта, Месопотамии и Древней Греции.
Параметры: строительный материал, символическое значение, конструктивные особенности,
пространственное и цветовое решение.
3. В чём проявилось возрождение античного искусства в эпоху Ренессанса?
Человек и его место в окружающем мире. Архитектура, скульптура, живопись.
БИЛЕТ 18
1. Стиль барокко в русской архитектуре (Ф.Б. Растрелли).
Дворцы и храмы Петербурга и Москвы, созданные по проектам итальянского архитектора. Андреевская
церковь в Киеве, ансамбль Смольного монастыря, Воронцовский дворец на Фонтанке, Строгановский дворец
на Невском проспекте, Зимний дворец на Дворцовой площади, Екатерининский дворец в Царском селе.
2. Сопоставьте тематику рельефов Древнего Египта, Ассирии и Древней Греции.
Параметры: преобладающие разновидности рельефов, тематика, композиционное и цветовое решение.
3. Как вы понимаете термин «художественная культура»?
Совокупность процессов и явлений духовной практической деятельности, которая создаёт,
распространяет и осваивает произведения искусства и материальные предметы, обладающие эстетической
ценностью.
БИЛЕТ 19
1. Основные стили и направления в искусстве конца 19 – начала 20 веков, их краткая
характеристика.
Художественное направление – принципиальная общность художественных явлений на протяжении
длительного времени. Характерными особенностями каждого художественного направления являются:
творческий метод, системы средств выразительности, открытость/замкнутость художественного текста,
своеобразие стилевых манер. В одном художественном направлении могут выделяться этапы и течения.
Модернизм (франц. moderne современный) – общее название направлений в искусстве,
провозгласивших разрыв с реализмом, отказ от старых форм и поиск новых эстетических принципов.
Импрессионизм, постимпрессионизм, модерн, символизм. Модернизм как ранний этап авангардизма
провозглашался как искусство будущего. Реализм (лат. realis – действительный) – направление, ставившее
перед собой задачи реального отображения действительности. Символизм – направление, изображавшее
окружающий мир, в т.ч. внутренний мир человека (чувства и видения) посредством условных и
отвлечённых символов. Импрессионизм – непосредственная передача переживаний, настроений и
впечатлений художника. Абстракционизм – «беспредметное» искусство.
2. Назовите характерные особенности в архитектуре Древнего Китая и Японии.
Параметры: строительный материал, символическое значение, функциональные и конструктивные
особенности, планировка, пространственное и цветовое решение.
3. Объясните смысл понятия «фреска» и приведите примеры этого вида искусства.
Живопись водяными красками по свеженанесенной, сырой штукатурке. Краски разводят чистой или
известковой водой. При высыхании штукатурка образует пленку, делающую фреску долговечной.
Применялась в настенной росписи Древнего Египта и оформлении христианских храмов.
БИЛЕТ 20
1. Архитектурные и декоративные элементы русских православных храмов, их символика.
Крестово-купольная система с пятью или тремя нефами. Основные средства выразительности –
конструктивные элементы: купол на барабане, свод, аркады, колонны. Конструктивные и архитектурнопланировочные особенности. Колокольня, притвор, тварное место, иконостас, алтарное место, апсида,
закомары, прясло, «голосники». Внешнее и внутреннее оформление, канон в положении росписей (фреска).
Религиозная символика храма.
2. Сопоставьте скальные храмы Древнего Египта и Индии.
Параметры: природные условия, предназначение (главная идея), внутренняя планировка и
оформление (росписи, резьба, скульптура).
3. Приведите примеры монументального искусства.
Монументальное искусство (лат. Monumentum – памятник) – род изобразительного искусства,
произведения которого отличаются значительностью идейного содержания и обобщенностью форм;
создаются для конкретной архитектурной среды; выступают пластической или смысловой доминантой
архитектурного ансамбля. К монументальному искусству относятся памятники и монументы; скульптурные,
живописные, мозаичные композиции для зданий; витражи; городская и парковая скульптура; фонтаны и
т.п.
БИЛЕТ 21
1. Классицизм в архитектуре Урала (М.П. Малахов).
11
Понятие «классицизм» в архитектуре, его характерные черты. Биография и творческий путь
архитектора М.П. Малахова. Архитектурные творения: здание Главного горного управления, госпиталь
Верх-Исетского завода, усадьба М.П. Малахова, резиденция главного горного начальника, усадьба
Расторгуева-Харитонова, Собор Александра Невского.
2. Сопоставьте декор романского и готического храмов.
Параметры: внешний облик храмов, пространственно-планировочное решение, строительные
материалы, взаимодействие внутренней и внешней среды (конструкция стен), оформление интерьеров
скульптурой, мозаикой, фреской, рельефами, витражами, тканями и пр.
3. Почему римскую портретную скульптуру считают основой европейского портретного
жанра?
Римские скульпторы стремились не только к внешнему сходству. Они первыми обратили пристальное
внимание на внутренний мир человека.
БИЛЕТ 22
1. Уральская крестьянская усадьба (архитектура, интерьер, декор).
Строительный материал, внешний облик, конструктивные и планировочные особенности (двор,
хозяйственные постройки, крыльцо, сени, чулан, подпалатный угол, полати, середа, красный угол, голбец).
Домовая роспись: сюжеты, колорит, живописные приёмы, «разбел». Музей деревянного зодчества в Нижней
Синячихе, музей крестьянского быта в Коптелово.
2. Перечислите и сопоставьте виды рельефов.
Рельеф – углублённое (вырезанный на плоскости контур) или выпуклое скульптурное изображение на
плоскости. Барельеф – выпуклое изображение, не более чем на половину своего объёма выступает над
плоскостью фона. Горельеф – выпуклое изображение, сильно выступающее над плоскостью фона (более
чем на половину своего объёма).
3. Перечислите 7 Чудес света Древнего мира. Кто и по какому принципу их выбрал?
Самые знаменитые памятники Древнего мира, выбранные древними греками в III веке нашей эры:
египетские пирамиды, висячие сады Семирамиды, статуя Зевса Олимпийского, Мавзолей в Галикарнасе,
Александрийский маяк, Колосс Родосский, храм Артемиды Эфесской.
БИЛЕТ 23
1. Традиции религиозного искусства на Урале.
Раскол русской православной церкви в XVII веке. Урал как один из основных центров русского
старообрядчества. Языческие и христианские обычаи на Урале. Храмовое строительство. Пермская
деревянная скульптура. Иконопись (строгановская и невьянская школы). Певческое искусство, крюковая
нотная запись. Книжные собрания.
2. Сравните дорический, ионический и коринфский древнегреческие ордера.
Параметры: последовательность формирования ордеров, база, ствол, каннелюры, капитель, архитрав,
фриз.
3. Объясните смысл термина «орнамент» и назовите его разновидности.
Узор, состоящий из ритмически упорядоченных элементов, предназначается для украшения различных
предметов.
БИЛЕТ 24
1. Художественные промыслы на Урале.
Основные художественные материалы: металл, камень. Промышленное и кустарное производство.
Бытовая и художественная медь, художественная ковка по металлу, чугунное художественное литьё (завод
в Касли), златоустовская гравюра на стали, нижнетагильская роспись по металлу, сундучный промысел,
камнерезное искусство, керамическое производство (д. Таволги), красильный промысел (домовая роспись,
Н. Синячиха), художественная обработка бересты.
2. Сопоставьте искусство витража и мозаики.
Параметры: исторические сведения, используемые материалы, техника изготовления, область
применения, красочность, долговечность, современность.
3. Какими постройками знаменит ансамбль афинского Акрополя?
Храм Ники-Аптерос, Пропилеи, Пинакотека, статуя Афины-Воительницы, храм Эрехтейон, Парфенон.
БИЛЕТ 25
1. Невьянская башня как архитектурный памятник Урала.
Время и место строительства. Предназначение сооружения. Конструктивные особенности: размеры и
форма, металлические конструкции, сочетание разных строительных материалов, громоотвод, потайные и
«слуховая» комнаты, часы. Легенды.
2. Какие строительные материалы и почему использовали в Древнем Египте, Месопотамии
и Японии?
12
Природные строительные материалы в Древнем Египте – гранит, известняк, песчаник, в Месопотамии –
глина, в Японии – дерево.
3. Назовите мегалитические сооружения эпохи первобытности.
Сооружения-святилища. Мегалит – большой камень. Менгир, дольмен, кромлех.
13