Основы изобразительной грамоты и рисования 1 класс 1 и

ОСНОВЫ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ГРАМОТЫ И РИСОВАНИЯ
1 класс
1 и 2полугодие.
№
п.п.
Общее
количество
часов
Тема
1.
«Портрет кота», ( работа мазками).
6
2.
«Овощи и фрукты»
6
3.
«Самый веселый клоун»
6
4.
«Теплая композиция» - «Холодная композиция»
6
5.
«Жар-птица»
8
6.
«Колобок»
8
7.
«Новогодняя тема»
8
Итого:
48
1.
«Букет в вазе», ( работа мазками).
6
2.
«Времена года»
8
3.
«Репка», (русская народная сказка)»
8
4.
«Мои четвероногие друзья»
8
5.
«Птица моего детства»
9
6.
«Бабочка 2
6
7.
Расписать платок, (композиция в квадрате)
6
Итого:
51
Всего:
99
Пояснительная записка.
В 1-м классе художественной школы происходит знакомство ребенка с
художественными материалами и их свойствами.
Что и как можно нарисовать карандашами, фломастерами и красками?
Происходит первое знакомство с основами композиции. Лист – это картинная
плоскость. Необходимо так скомпоновать в листе изображаемые объекты, чтобы они не
были слишком мелкими, не упирались в края листа.
Начинаются беседы о цвете, которые будут продолжаться в последующие годы
обучения.
Содержание курса.
Программа рассчитана для детей 7 – 8лет.
1
ОСНОВЫ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ГРАМОТЫ И РИСОВАНИЯ.
2 класс.
I и II полугодие.
№
п.п.
Общее
количество
часов
Тема
1.
«Лесной ковер»
6
2.
«Осеннее дерево»
6
3.
«Чайник-слоник»
6
4.
«Фантастический цветок»
6
5.
«Клякса»
8
6.
«Африка»
8
7.
«Зимнее дерево»
8
Итого:
48
8.
Расписать тарелку (композиция в круге)
6
9.
«Мои игрушки»
9
10. «Сказочный город»
9
11. «Фантастический зверь»
6
12. «Курочка Ряба» (русская народная сказка)
6
13. «Весеннее дерево»
6
14. «Мир растений насекомых»
9
Итого:
51
Всего:
99
Пояснительная записка.
Во втором классе художественной школы закрепляют некоторые уже полученные навыки
и продолжают их дальнейшее развитие.
Содержание курса.
Программа рассчитана на детей восьми - девятилетнего возраста.
2
ОСНОВЫ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ГРАМОТЫ И РИСОВАНИЯ.
3 класс.
I и II полугодие.
№
п.п.
Общее
количество
часов
Тема
1.
«Образ дерева»
8
2.
«Принцесса-осень»
8
3.
«Осень в парке»
8
4.
«Сказка о царе Салтане»
8
5.
«Моя семья»
10
6.
«Зимняя сказка»
10
7.
«Новогодняя тема»
12
Итого:
60 -64
8.
«Мир дикой природы»
8
9.
«Космос»
8
10.
«Во дворце»
8
11.
«Потрет мамы»
8
12.
Придумать натюрморт
8
13.
«Морское дно»
10
14.
«Весенний букет»
10
15.
«Свободная тема»
8
Итого:
68
Пояснительная записка.
В третьем классе художественной школы можно углубить знания о цвете, сделать
упор на развитие композиционных и колористических навыков.
Содержание курса.
Программа рассчитана на детей 9 - 10 лет
3
СТАНКОВАЯ КОМПОЗИЦИЯ.
4 класс.
I и II полугодие.
№
п.п.
Общее
количество
часов
Тема
1.
«Мой любимый сказочный герой»
8
2.
«Осень в городе»
8
3.
«Портрет художника»
8
4.
«Мои розовые(голубые) сны»
4
5.
«Новогодняя тема»
4
Итого:
32
6.
«Мифы Древней Греции»
8
7.
«Мои четвероногие друзья» (графика)
6
8.
Придумать натюрморт «Тематический»
6
9.
«Весна в парке»
8
10.
«Смешные человечки»
6
Итого:
34
Всего:
66
Пояснительная записка.
В четвертом классе художественной школы начинается преподавание основ
живописи и композиции. На занятиях композиции мы усложняем подход к теме.
Развитие эмоционально-образного мышления. Делается упор на образность
персонажей. В этом возрасте дети уже выходили на пленер. Необходимо, чтобы работа на
пленере получила дальнейшую поддержку. Можно провести тему пейзажа, уделив
внимание изображению природы, передачи состояния времени года и дня.
Содержание курса.
Программа рассчитана на детей 10 - 11 лет.
1 полугодие
1. Тема: «Мой любимый сказочный герой» относится к портретному жанру.
Необходимо изобразить персонажа какой-либо сказки. Особое внимание
уделяется характеру, образу персонажа, деталям. Материал – гуашь.
4
СТАНКОВАЯ КОМПОЗИЦИЯ.
I и II полугодие.
5 КЛАСС
№
п.п.
Общее
количество
часов
Тема
Мой Пушкин
1
Сказки Пушкина
6
2
Осень в парке
4
3
Юный отрок бродил по аллеям.
6
4
Портрет героя произведений А.С.Пушкина
8
5
«Мороз и солнце» (образ зимы в произведениях Пушкина)
6-8
Итого:
30 - 32
Русь
1
Русские народные сказки
6
2
Портрет героя русской народной сказки
8
3
Масленица
6
4
Натюрморт «Русь» (тематический)
8
5
Древнерусская архитектура.
8
Итого:
36
Всего:
66 -68
2. Пояснительная записка
В 5 классе художественной школы на занятиях по композиции мы продолжаем развитие
колористических навыков.
Уделяем большое внимание передаче впечатлений от прочитанных книг и просмотренных
иллюстративных материалов.
Так, всё первое полугодие посвящается теме «Мой Пушкин», второе полугодие
посвящается ретроспективной теме – «Русь».
3. Содержание курса
Программа рассчитана для детей 11-12лет. В этом возрасте у детей создается
представление композиции, как об образной выразительной гармонии.
5
Композиция станковая.
VIкласс, VII класс, VIII класс, IX класс
Основной курс.
КОМПОЗИЦИЯ СТАНКОВАЯ
№
п\
п
Тема
2.
КЛАСС
Учебные задачи
I
1.
VI
Материал
Кол -во
часов
ЧЕТВЕРТЬ – 16 час.
«Моя семья на
даче, в отпуске,
в походе, на
прогулке» - по
летним
впечатлениям.
Вариант: «Мои
любимые
животные, я
играю,
ухаживаю за
ними».
Композиция из 2-3 фигур. Передача по памяти
знакомой обстановки, характеристика персонажей
(композиция фигуры, одежда, прическа). Занятие - кто
что делает. Выполнение главного наиболее интересное
действие. Понятие планов - ближе, дальше, больше,
меньше. Поиски связи между фигурами (подают что-то
друг - другу, показывают, делают одно дело).
Предварительно делается эскиз, выявляется
изобразительная плоскость, выбирается формат.
Акварель.
Гуашь.
«Осень »
Вариант:
иллюстрация к
стихам об
осени.
Пейзаж с фигурами по наблюдению. Предварительно
прогулка в лес, в сад, наблюдение деревьев (их
группировка), цвета листвы, неба, зелени, дорожек.
Создание образа. Яркая золотая нарядная осень. Осень
и непогода. Понятие цветовой гаммы пейзажа. Показ
репродукции картин Левитана, Остроухова, Васильева,
Рылова, Коро. Передача настроения, состояния
природы. Равновесие в композиции пейзажа. Линия
горизонта - ее выразительные возможности.
Акварель.
Гуашь.
II
8 час.
8 час.
ЧЕТВЕРТЬ – 14 - 16 час.
6
3.
Свободная
тема.
Сюжет, выбор формата, передача пространства, линяя
горизонта, композиционный центр, цветовая гамма.
Равновесие, ритм, масштаб. Взаимосвязь фигур.
Акварель.
Гуашь.
Тушь.
4 - 6 час.
4.
Иллюстрации к
литературному
произведению.
Выразительность силуэта. Подчинение изображения
формату.
Акварель.
Гуашь.
Тушь.
6 час.
5.
Несложная тема
на основе
наблюдений
«Осень» (как
вариант можно
взять
иллюстрацию к
стихам об
осени). Можно
заменить темой
«Зима»
Пейзаж с фигурами. Предварительно - наблюдение
деревьев, их группировки, цвета неба, земли, листьев,
дорожек. Работа над образом: яркая, нарядная - золотая
осень или осенняя непогода, грустная дождливая пора.
Показ репродукций картин Левитана, Остроухова,
Васильева, Рылова, Коро. Передача настроения и
состояния природы. Линия горизонта, ее
выразительные возможности.
III
6.
7.
Акварель.
Гуашь.
Тушь.
4 час.
ЧЕТВЕРТЬ - 20 час.
«Дом, в
котором я
живу», «Наш
двор», «Моя
школа», «Моя
улица», «Наш
город» и т.д.
Передача характерной архитектуры дома, района.
Выбор наиболее выразительного времени года.
Введение фигуры в пейзаж. Развитие умения
компоновать большое пространство, крупные объекты.
Равновесие в композиции.
Акварель.
Гуашь.
Тушь.
Сказка
(иллюстрация к
сказке)
Композиция с 1-2 фигурами, пейзажем, интерьером.
Развитие творческого воображения. Характеристики
образов. Выделение главного.
Акварель.
Гуашь.
10 час.
10 час.
IV
ЧЕТВЕРТЬ - 16 час.
7
8.
«Город
встречает
весну»
Пейзаж фигурами по наблюдению. Передача состояния
природы, связь с фигурами. Создание образа, передача
настроения. Выразительные возможности линии
горизонта.
Акварель.
Гуашь.
Тушь.
8 час.
9.
«Первомайский
праздник» или
«День победы»
(украшение
города к
празднику,
демонстрация,
салют и т. д.)
Многофигурная композиция. Передача движения,
группировка фигур. Выражение цветом
эмоционального состояния.
Акварель.
Гуашь.
Тушь, перо.
8 час.
КОМПОЗИЦИЯ СТАНКОВАЯ
VII КЛАСС
№
п\
п
Тема
Учебные задачи
Материал
Кол - во
часов
I ЧЕТВЕРТЬ - 16 час.
1.
2.
Композиция на основе
наблюдений.
«Город» (времена
года ). Праздничный
Санкт-Петербург.
Петербург
Достоевского. Сады и
парки СанктПетербурга.
Современный
Петербург.
Передача пространства. Развитие картины в
глубину. Перспектива: тональные, цветовые
изменения. Фигура в городском пространстве,
цветовая гамма.
Композиция на основе
наблюдения. Выезд с
учащимися на рынок,
вокзал.
Использование работ
летней практики и
домашних
самостоятельных
работ.
Развитие наблюдательности, образного
мышления. Влияние цвета на выразительность
композиционного решения. Выбор характерного
сюжета. Понятие о композиционном сюжетном
центре, соотношение масс, масштабности.
Гуашь.
8 час.
Акварель.
8 час.
8
II ЧЕТВЕРТЬ – 14 - 16 час.
3.
4.
Несложная
композиция:
натюрморт в
интерьере (или
экстерьере),
отражающая жизнь,
быт, деятельность
человека: «на кухне»,
«у окна», «овощи,
грибы на крыльце» и
т. д.
Обратить внимание на выразительную и
смысловую компоновку. Роль света и тени в
решении композиции. Роль цвета в
эмоциональном решении.
Несложная
композиция на основе
наблюдения «Зима в
городе»,
«Волшебница зима»
Образное решение. Передача эмоционального
настроения.
Акварель
6 - 8 час.
Акварель.
Гуашь.
Тушь .
8 час.
III ЧЕТВЕРТЬ - 20 час.
5.
Иллюстрация
литературного
произведения небольшого рассказа.
Решение,
графическое.
Последовательность работы над композицией,
выделение главного.
Акварель.
Гуашь.
Тушь,
перо.
20 час.
4 ЧЕТВЕРТЬ - 16час.
6.
Иллюстрация к
сказке. Решение в
цвете.
Формат. Композиционный центр. Поиски
цветовой гаммы. Образность. Цельность.
Акварель.
Перо,
тушь.
8 час.
7.
«Человек и
профессия»
Предварительные зарисовки. Поиски
характерного места действия, орудия труда.
Выделение главного.
Акварель
8 час.
9
КОМПОЗИЦИЯ СТАНКОВАЯ
VIII
№
п\п
Тема
КЛАСС
Учебные задачи
Материал
Кол - во
часов
I ЧЕТВЕРТЬ - 16 час.
1.
Пейзаж с
фигурами.
Понятие силуэта-эскиза. Передача состояния: вечер,
ночь, утро, закат - эскизы. Статичная композиция
(многофигурная) с выделением центра, передачей
состояния.
Акварель.
Гуашь.
перо, тушь.
Пастель.
16 час.
II
2.
Иллюстрация на
историческую
тему.
ЧЕТВЕРТЬ - 16 час.
Закрепление понятия силуэт. Использование
различного формата.
Акварель,
Гуашь.
16 час.
III ЧЕТВЕРТЬ - 20 час.
3.
4.
Иллюстрация на
историческую
тему.
Графическое
решение.
Понятие силуэта. Передача состояния, выделение
главного, использование различных форматов.
Иллюстрация на
историческую
тему Цветовое
решение.
Поиски выразительности в цвете. Цельность.
Свободная
техника
10 час
Техника по
выбору
10 час.
IV
ЧЕТВЕРТЬ - 16час.
10
5.
Композиция на
тему «Спорт»
Передача движения, ритма. Решение плановое.
Акварель,
Гуашь.
16 час.
11
КОМПОЗИЦИЯ СТАНКОВАЯ
IX
№
п\
п
Тема
КЛАСС
Учебные задачи
Материал
Кол - во
часов
I ЧЕТВЕРТЬ - 16 час.
1.
Композиция на
современную
тему (вокзал,
базар, стройка)
Многоплановая композиция с выделением центра,
динамики.
1.
Передача движения.
2.
Выделение центра (различные варианты).
3.
Композиция по наблюдению.
Акварель
16 час.
II ЧЕТВЕРТЬ - 16 час.
2.
Композиция на
тему: «Из жизни
нашего города».
Пейзажная композиция с включением человеческих
фигур, связанных смысловым содержанием с
пейзажем. Создать образ города. Обратить внимание
на точку зрения, линию горизонта, перспективные
сокращения.
Акварель.
Гуашь.
Тушь,
ретушь .
16 час.
III ЧЕТВЕРТЬ - 20 час.
3.
Экзаменационная Закрепление навыков и умений приобретенных в
работа на
процессе обучения
свободную тему.
Акварель.
Гуашь.
Тушь, перо
20 час.
IV
4.
Иллюстрация к
литературному
произведению.
ЧЕТВЕРТЬ – 14 час.
Композиционный центр. Силуэт. Выразительность.
Образность. Цельность.
Тушь,
перо,
карандаш,
тонирован.
бумага
14 час.
I раздел
«Декоративная композиция. Первые шаги»
1 класс ДХШ
12
Общее
колич
ество
часов
Наименование темы
В том числе
теорет
ическ
их
практ
ическ
их
1.
«Загадки декоративной композиции»
1.1. Что такое композиция?
1.2. Что такое декор?
1.3. Основные выразительные средства графической композиции.
1.4. Раскрываем тайны линий, точек и волшебных пятен.
1.5. Знакомство с различными художественными материалами.
8 час.
1
час
7 час.
2.
«Путешествие в страну зеркальной симметрии".
2.1. Ось симметрии – это средняя линия, середина.
2.2. Волшебное зеркало симметрии. Отображение.
2.3. Первое знакомство с орнаментом – Узор в круге – солярный знак.
8 час.
1
час.
7 час.
18
час.
1 час.
17
час.
34
час.
3 час.
31
час.
3.
«Орнамент – это узор, украшение»
3.1.
Главные фигуры геометрического орнамента:
Ленточный орнамент – бордюр.
Итого:
I раздел
«Декоративная композиция. Первые шаги»
2 класс ДХШ
1. «Бумажные фантазии»
1.1. История возникновения бумаги.
1.2. Свойства бумаги, её фактуры, мягкость и жёсткость.
1.3. Знакомство с понятием чертёж и выйкройка.
1.4. Как работать с чертёжными инструментами.
16
час
1
час
15
час
2. «Бумажный зоосад». Игрушки из бумаги.
2.1. Простые формы – простой объем. (конус, цилиндр)
2.2. Искусство складывания форм из бумаги в Японии – оригами и
киригами.
2.3. Простые складчатые формы.
34
час
2 час
32
час.
3. «Радуга цвета».
3.1. Волшебный спектр. Спектральный круг.
3.2. Тепло и холод сета.
3.3. Контраст и нюанс в цвете.
3.4. Условный цвет в декоративной композиции.
14
час
1
час
13
час
64
час
4 час
60
час
2час
66
час
Итого:
II раздел
«Традиции и современность в ДПИ».
3 класс ДХШ
1. «Исторические ступени возникновения орнамента»
1.1. Истоки орнамента.
1.2. Значение орнамента в ДПИ.
1.3. Стилизация – условность изображения в орнаменте.
1.4. Основные виды орнамента.
- геометрический,
- растительный,
68
час
13
- зооморфный,
- геральдический.
1.5. Символические знаки древности.
1.6. Техника силуэтного вырезания.
1.7. Орнаменты Древнего мира.
Египет,
- Античность.
1.8. Орнаменты Средневековья.
- Готика.
1.9. Что такое герб
1.10. Орнаменты Нового времени.
- барокко и рококо,
- ампир,
- модерн.
Итого:
68
час
2час
66
час
II раздел
«Традиции и современность в ДПИ».
4 класс ДХШ.
1. «Из глубины веков до наших дней»
1.1. Истоки прикладного искусства.
1.2. Декоративное искусство и прикладное – две составляющие
ДПИ. Что означает каждая?
1.3. ДПИ – классификация изделий по назначению, по материалам,
по способу обработки.
1.4. Народные промыслы в России.
42
час.
1час.
41
час.
2. «ДПИ разных стран, эпох и стилей».
2.1. Ступени истории ДПИ.
2.2. Знаки и символы в истории цивилизаций.
16
час.
1 час
15
час
3. «Народное искусство разных стран мира»
3.1. Особенности национальной культуры.
3.2. Праздник – как элемент художественной культуры. Атрибуты
праздника.
10
час.
1 час
9 час
68час
3 час
65час
.
II раздел
«Традиции и современность в ДПИ».
5 класс ДХШ.
1. «Декоративное искусство – искусство украшения».
1.1. Средства и приемы достижения декоративности.
1.2. Стилизация – основные принципы и способы.
1.3. Орнаментализация. Связь формы и орнамента.
1.4. Основные формы орнаментов. Способы построения.
8час.
1 час
7час.
2. «Композиция в ДПИ» Основные законы и принципы.
16
час.
1 час
15
час.
8 час.
1 час.
7 час.
32
3час.
29
3. От ДПИ к дизайну».
3.1. Что такое дизайн. Определение.
3.2. Что главное красота или польза.
3.3. Области дизайна, основные функции.
Итого:
14
час
час.
III раздел
«От плоскости к объему. Бумажная пластика».
6 класс ДХШ.
1. «Бумажное конструирование».
1.1. Формирование. Преобразование плоскости в объем.
1.2. Понятия: фактура и структура объемов.
1.3. Рельеф из бумаги. Полу-объем.
1.4. Стилизация в бумажной пластике.
15
час.
1 час
14
час.
2. «Форма и цвет».
2.1. Основы цветоведения.и колористика.
- Цветовые особенности цветовых стилей.
- Символика цвета.
2.2. Цвет как эстетическое начало.
2.3. Цвет и эмоции.
2.4. Формообразование при помощи цвета.
10
час.
1 час.
9 час.
3. «Творческая композиция»
3.1. Что такое художественное творчество?
3.2. Что такое манера,, почерк художника?
3.3. Что такое художественный образ?
8 час.
1 час
7 час.
33
час.
3 час.
30
час.
Итого:
III раздел
«От плоскости к объему. Бумажная пластика».
7 класс ДХШ.
1. «Пространство»
1.1. История изображения пространства в искусстве.
1.2. Что такое перспектива?
1.3. Воздушная перспектива.
1.4. Линейная перспектива. Основные понятия.
1.5. Законы построения фронтальной и угловой перспективы.
2. «Проектирование и макетирование».
2.1. Понятие: проект.
2.2. Понятие: макет.
2.3. Объемно-пространственная композиция.
2.4. Понятие: масштаб.
2.5. Понятие пропорции, метод «Золотого сечения».
2.6. Модуль и ритм объемной композиции.
Итого:
14
час.
1 час.
13
час.
18час
.
2 час.
16
час.
32
час.
3 час.
29
час.
15
IV раздел.
«Введение в архитектуру»
8 класс ДХШ.
1. «Архитектура и время»
1.1. Определение понятия – архитектура. Ее функции.
1.2. Истоки архитектуры.
1.3. Виды архитектурных сооружений.
2. «Архитектурные стили».
2.1. Понятие стиль.
2.2. Архитектурные стили и стилевые направления разных эпох.
2.3. Архитектурные стили Санкт-Петербурга и пригородов.
3. «Архитектура Древней Руси».
3.1. Народное деревянное зодчество.
3.2. Каменное строительство на Руси.
Итого:
8 час.
2 час.
6 час.
19
час.
1 час.
18
час.
8 час.
1 час.
7 час.
35
час.
4 час.
31
час
V раздел.
«Основные направления архитектурных и дизайн проектов».
9 класс ДХШ.
1. «Художественное проектирование в архитектуре и дизайне. 3 час.
Направления».
1.1. Архитектура – синтез всех искусств.
1.2. Архитектура и монументальная живопись.
1.3. Архитектура и скульптура.
1.4. Ландшафтная архитектура. Дворцово-парковое искусство.
1.5. Дизайн интерьера.
1.6. Дизайн мебели.
1.7. Дизайн одежды.
1.8. Театрально-декорационное искусство.
1.9. Искусство оформления витрин. Визуальная реклама. Вывески.
1.10.
Архитектурная бионика.
3 час.
-
1 час.
2. «Дипломное проектирование».
2.1. Вводная беседа. Основные цели и задачи создания дипломного
проекта.
2.2. Этапы художественного проектирования.
1 час
-
2.3. Предпроектное исследование.
- Выбор темы.
- Сбор информации.
- Выбор материала и технических средств
2.4. Художественно-конструкторский
формы проекта.
поиск.
4 час.
Поиск
наилучшей 7 час.
4 час
7
час.
16
2.5. Стадия графического проектирования. Выбор
Чертежи, шаблоны, разрезы, перспектива и т.д.
2.6. Макетирование.
2.7. Оформление подачи всего дипломного проекта.
масштаба. 17
17
час.
час.
Итого: 32
4 час.
час.
28
час
Лепка.
I класс, II класс, III класс.
Скульптура.
IV класс, V класс
Основной курс.
ПЕРВЫЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ.
ТЕМЫ И ЗАДАЧИ:
1. Животные
Научить лепить из одного куска глины, двумя
руками, не отрывая работу от плинта, передавая
простое движение животного и его характер.
8 час.
2. Животные - герои сказок
Добиваться выразительности изображаемых
героев.
8 час.
3. Животные
Двух - трех фигурные композиции на сравнение
объемов, большого и малого.
4 час.
4.Народная игрушка
Дать понятие лепки игрушки из жгутов, шариков,
конусов. Дать отличие лепки игрушек от лепки
объемной скульптуры.
8 час.
5.Объёмные композиции по
русским сказкам
Научить компоновать в пространстве два и более
объема, стараться давать яркую характеристику
героев, используя литературный материал.
12 час.
6. Одноплановый рельеф «Пряник», «Сказочный
город», «Морское дно»
Дать первое понятие о рельефе, его отличие от
рисунка.
10 час.
7. Декоративные объемы
/птицы, рыбы/
Первое понятие о декоративности в скульптуре.
6 час.
8. «Человечки»
Добиваться четкой передачи характера
изображаемого героя.
6 час.
9. Групповые композиции
Научить ребенка работать в коллективе.
4 час.
17
ВТОРОЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ.
ТЕМЫ И ЗАДАЧИ:
1. Животные.
Одно - двух фигурные композиции на передачу
образа и характера изображаемого.
6 час.
2. Животные - композиция с
литературным сюжетом,
например К. И. Чуковский
«Телефон» или «Тараканище».
Передача характера и действия животных
героев стихотворений Чуковского,
соразмерность фигур в композиции.
6 час.
3. Орнамент.
Первые знания об орнаменте, симметрии,
композиция на плакетке или в круге из простых
форм, листья, цветы, бабочки и т.д.
4 час.
4. «Моя семья», портрет в
скульптуре.
Распределение объемов в портрете, сходство
изображаемых героев.
8 час.
5. Народная игрушка.
Игрушка из нескольких героев «Карусель»,
«Тройка», лепка из жгутов, с последующей
сборкой на плинте, роспись по сухой глине.
10 час.
6. «Мой друг».
Животные домашние - /кошка или собака/
хорошо знакомые ребенку, выполнить по его
наблюдению дома.
8 час.
7. «Сказочный город».
Групповая композиция, работа в коллективе,
изучение архитектурных элементов.
6 час.
8. А.С. Пушкин «Сказка о царе
Салтане».
Передача портретной схожести всех героев
сказки, композиция на тему «Флот - царя
Салтана» изучение костюмов, орнамента.
6 час.
9. «Смешные человечки» - /
Обжора, человек - рассеянный,
Девочка - неряха, Федора и ее
горе/.
Дать точный характер героев, обострить детали
полагающие в их изображении.
8 час.
10. Башенки - фонарики.
Лепка и полпата глины.
4 час.
ТРЕТИЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ.
ТЕМЫ И ЗАДАЧИ:
1. «Животный мир».
Скомпоновать в пространстве и объеме два
или несколько животных.
10 час.
2. «Бременские музыканты».
Скомпоновать работу, используя
литературный материал.
6 час.
3. «Цирк».
Изучить цирковые профессии, компоновать в
одной работе два или несколько героев.
Основная композиция «Клоун», сделать яркий
и интересный образ, расписать по сухой
глине.
12 час.
4. «Посуда» /ваза, тарелка с
Научиться лепить посуду из жгутов, пласта,
8 час.
18
орнаментом, подсвечник с
животным/.
украшать орнаментом.
5. Декоративные рельефы
/птицы, бабочки/.
Скомпоновать орнаментальный рельеф,
используя мотив птиц, бабочек, насекомых.
6 час.
6. «Моя любимая сказка».
Одноплановый рельеф на тему известной
сказки, с дальнейшей переработкой ребенком
в свою сказку. Точная характеристика героев.
10 час.
7. Композиции на
литературной основе по ст.
С.Я. Маршака, «Пудель»,
«Старушка», «Дом, который
построил Джек».
Пользуясь литературной конвой добиться
точной передачи образа героя. Добиться
интересной характеристики героев.
6 час.
8. «Я и мой друг».
Портрет в скульптуре, первая попытка работы
с натуры.
4 час.
9. Групповая композиция
«Доктор Айболит».
Выполнять работу всей группой, где каждый
ребенок лепит своего героя, а компонуют и
расписывают композицию все вместе.
4 час.
ЧЕТВЕРТЫЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ.
ТЕМЫ И ЗАДАЧИ:
1. Композиция по летним
впечатлениям.
Дать ребенку возможность самостоятельно
скомпоновать работу, заострив внимание на
самое запоминающееся ему.
10 час.
2. «Русские народные сказки и
их герои».
Ясная передача характеров героев.
Распределение объемов в пространстве.
8 час.
3. Аллегории / осень-зима, летовесна, утро-день, вечер-ночь/.
Дать понятие аллегории, фигурой человека и
небольшими аксессуарами выразить тему
8 час.
4. Портрет, автопортрет.
Дать навыки простого рельефа, передать
характер изображаемого.
6 час.
5. Композиция на литературной
основе, например на основе
стихотворения С.Я. Маршака
«Багаж».
Объемная композиция с разработкой
характеров персонажей. Выполнение эскиза с
его дальнейшим увеличением и детализацией в
большой композиции.
8 час.
6. Декоративные объемы
/птицы, рыбы/.
Развитие декоративных возможностей ребенка,
усиление декоративности в работах,
простейшая роспись по сухой глине.
8 час.
7. Герои театра Карабаса.
(Композиция по сказке
А. Толстого «Буратино»).
Передать характер и образы героев сказки.
Скомпоновать композицию из одного или
нескольких героев.
10 час.
8. Пейзажный рельеф.
Выполнить пленэрные наброски, и на их основе
скомпоновать одноплановый рельеф. Первые
навыки работы с натуры.
8 час.
19
ПЯТЫЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ.
ТЕМЫ И ЗАДАЧИ:
1. Животные /кошка, собака,
лошадка/.
Работа по домашним зарисовкам с движущегося
животного. Передача характера, настроения,
движения животного.
6 час.
2. Животные - герои греческой
мифологии.
Выполнение композиции с декоративной
детализацией, изучение греческой скульптуры в
записи.
8 час.
3. Мифы древней Греции, и их
герои Геракл, Прометей и т.п.
Продолжить изучать греческую скульптуру, и
образы людей ею созданной. Изучать
классические пропорции в скульптуре,
композиции в скульптуре, композиции и
распределение объемов в пространстве.
10 час.
4. «Русь» - объемная
композиция.
Работа над эскизами к главной композиции,
изучение костюма, быта жителей Руси, /ремесел,
танцев, песен/
8 час.
5. Этюды с натуры
/ человек сидя, стоя, портрет/.
Наблюдать и пытаться воспроизвести увиденное,
изучение пропорций человека.
4 час.
6. Театральная кукла и
театральная маска.
Выполнить работу в пластилине; с дальнейшим
выполнением в папье-маше, росписью, сборкой
куклы.
10 час.
7. Декоративный фонарикподсвечник «Старая избушка».
Изучение русской архитектуры, выполнение
фонарика по чертежу из пласта глины, сборка и
роспись.
10 час.
8. Прорезной рельеф.
Изучить принцип выполнения прорезного
однопланового рельефа «Ворота в зоопарк» или
«Двери театра кукол», выполнять
предварительные рисунки с решеток
Екатерининского парка.
10 час.
Скульптура.
VI класс, VII класс, VIII класс, IX класс
Основной курс.
Тематический план занятий.
6 класс.
№
задани
й
Наименование заданий
Колво
часов
20
Вводная беседа и задание на свободную тему /знакомство с
группой/
2
1.
Лепка с натуры овощей, фруктов, близких по форме
геометрическим телам
2
2.
Натюрморт из простых предметов быта, овощей, фруктов,
близких по форме геометрическим телам
4
3.
Птицы - наброски о натуры
4
4.
Животные - наброски с натуры
4
5.
Лепка простого орнамента /"Цветок лотоса"/
6
6.
Одно фигурная композиция "Птицы" /по наброскам/
4
7.
Одно фигурная композиция «Животные» /по наброскам/
4
8.
Этюд "Животное" /работа с натуры в классе/
8
9.
Работа по памяти - этюды животного, наблюдаемого в
классе на предыдущем занятии
4
10.
Композиция /двух фигурная/ "Животные"
8
11.
Наброски с натуры сидящего человека /одетого/ в двух
позах
4
12.
Этюды /двух фигурные/ по представлению, наблюдению:
"Дети и животные"
6
13.
Композиция на тему одной из сказок А.С.Пушкина,
Г.Х.Андерсена или народных сказок /двух-трех фигурная
композиция/
8
Итого:
68
7 класс
№
задан
ий
1.
Наименование заданий
Эскизы двух фигурной композиции по наблюдению
на тему, предложенную педагогом / "Животное в
движении", "Человек и животное", жанровая сцена /
Колво
часов
4
2.
Этюд с натуры - гипсовый орнамент - "Лист"
4
3.
Этюд с натуры - драпировка, висящая на стене
4
21
4.
Этюды с натуры в классе: "Животные и птицы" /в
движении/: собака, кролик, сова и т.д. в трех разных фазах
движения /три этюда с примитивным; каркасом/
4
5.
Этюд "'Садящая Фигура в несложной позе"
12
6.
Композиция "Цирк"
8
Итого:
36
8 класс
№
задан
ий
1.
Колво
часов
4
Наименование заданий
Этюд - орнамент "Розетка"
2.
Этюд - двух плановый рельеф, натюрморт
6
3.
Композиция в рельефе /орнаментальная/
8
4.
Этюд фигуры в движении /с применением каркаса,
в положении стоя, на "глаголе"/
6
5.
Композиция /в объеме/ на историческую, военнопатриотическую тему /не более трех фигур/
10
Итого:
34
9 класс
№
задан
ий
1.
Наименование заданий
Этюд с натуры - фигура человека в движении /работа на
каркасе, на "глаголе"/
Колво
часов
8
2.
Этюд с натуры - античная ваза
3
3.
Этюд о натуры - гипсовый слепок античной головы
10
4.
Композиция на свободную тему /возможна работа в объеме
или рельефе, не более трех фигур/
8
Итого:
34
Рисунок для 4 класса
22
Наименование темы
Общее
количест
во часов
в том
числе
теория
в том
числе
практика
№
п.
п.
1
Беседа о рисунке
- Рисунок – основа всех видов изобразительного искусства
- История возникновения рисунка
- Первые изобразительные материалы
- Возникновение карандаша
1
1
-
2
Выполняем графическую композицию, копируя рисунки
каменного века
1
-
1
3
Рисуем египетские иероглифы тростниковой палочкой
1
-
1
4
Копируем рисунки Пушкина пером и чернилами
1
-
1
5
Изображаем китайские иероглифы на шелке тушью и кистью
1
-
1
6
1
- Беседа о рисунке как части графического искусства
- Основные выразительные графические средства рисунка - точка,
линия, пятно, штрих
1
-
7
Упражнения на изображение разных видов линий, точечных
рисунков, пятен, штрихов
1
-
1
8
- Беседа о рисунке как самостоятельной дисциплине в
художественной школе
- Организация рабочего места
- Технические средства
1
1
-
9
-Упражнение на развитие «твердости» руки учащегося
- Разные варианты линий и штрихов при захвате карандаша
разными способами
1
-
1
10
- Знакомства с художественными материалами, их свойства и
особенности
- Свойства бумаги различной фактуры
- Краткая история появления бумаги и разных материалов
2
2
-
11
Упражнения на изучение технических приемов работы
различными материалами на разной бумаге
6
-
6
12
Зарисовки растений (листья, цветы, плоды, грибы и т. д.)(линия,
штрих)
2
-
2
13
Рисунок – импровизация. Разные виды деревьев (линия, пятно)
4
-
4
14
Рисунок – импровизация на тему «Животный мир» (штрих, точка, 4
пятно)
-
4
15
Рисунок с натуры. Букет сухих цветов (точка, линия, штрих)
4
-
4
16
Набросит с натуры чучела птицы (штрих, точка, пятно)
4
-
4
17
- Понятие - пропорции предмета (отношение ширины к высоте)
- Способ визирования
1
1
-
23
18
Упражнения на развитие глазомера
- Определяем пропорции нарисованных геометрических простых
фигур (прямоугольники, квадрат, треугольники), затем рисуем на
своем листе точно такие же.
- Делим отрезки прямых и дугообразных линий на равное
количество частей
1
-
1
19
Упражнения на определение пропорций реальных предметов,
зарисовки их с натуры в плоском виде без передачи объема
1
-
1
20
- Развитие зрительной памяти и наблюдательности
- Смотрим на предмет, анализируем, сопоставляем соотношение
частей, затем рисуем его по памяти.
1
-
1
21
Знакомимся с понятием тон и тональные отношения, со
способами создания тона в рисунках разных художников
1
1
-
22
Упражнения на создание тональных градаций в разных
материалах (карандаш, уголь, тушь)
4
-
4
23
Рисование простых геометрических орнаментов с «растяжкой» по
тону (белый, серый, черный).
4
-
4
24
- Знакомство с понятием – объем, световые отношения
- Методы создания объемной формы
- Краткая история передачи пространства и формы в искусстве.
2
1
1
25
Зарисовки различных геометрических фигур и создание на их
основе объемно-пространственных форм, используя линии
разной толщины и насыщенности.
4
-
4
26
Рисунок реального предмета с натуры, соблюдая основные
пропорции частей и целого, передать объем предмета, используя
простейшие методы образования формы (метод хаотичных
линий, метод «спиралей», метод тонального пятна).
6
-
6
27
- Беседа на тему графическое искусство. Профессия - художникграфик
- Жанры и темы в станковой графике известных художников
1
1
-
28
Исполнить станковый рисунок на любую тему, в разных жанрах,
техниках и материалах.
10
-
10
Итого 72
9
63
Рисунок для 5 класса
1 четверть
№
Наименование темы
Общее
колич
ество
часов
В том числе
теория
прак
тика
24
1.
Вступительная беседа. Разговор об учебном рисунке.
 Краткая история возникновения учебного рисунка.
 Основные задачи, стоящие перед учащимися.
 Организация рабочего места. Влияние обстановки и
оборудования на творческий процесс.
 Материалы для рисунка.
1
1
-
2.
Упражнения от 5-10 до 20-30 минут на изображение линий
различных функциональных назначений, вспомогательные и
пространственные.
1
-
1
3.
Упражнения на деление простых и прямых линий на равные
отрезки. Четное и нечетное число.
1
-
1
4.
Упражнения на тональные градации. Разные способы
штриховки.
1
-
1
5.
Построить геометрический плоскостной орнамент без
применения механических измерений и технических средств.
Создать в этом орнаменте градацию в тоне – белый, два оттенка
серого и черный.
3
-
3
6.
Беседа:
Что такое набросок? Что такое зарисовка?
Эскиз – важный этап в работе над рисунком. Значимость
альбома домашних набросков.
1
7.
Зарисовки растений (листья) простых по форме, вписываемых в
круг, треугольник овал. Ось симметрии в листьях.
1
-
1
8.
Зарисовки сложных по форме листьев (дуб, клен, каштан…)
Способы построения.
1
-
1
9.
Зарисовки цветов по памяти и с натуры, с разных точек зрения.
Изучение основных принципов строения. Группировка цветов
на стебле.
3
1
2
10.
Зарисовки «Домашнее растение» на основе домашних
набросков. Нарисовать разные комнатные цветы по памяти.
3
-
3
11.
Натюрморт «Букет цветов». На нейтральном фоне в простой по
форме вазе. Подбор художественных материалов для передачи
образного решения.
6
-
6
12.
Зарисовка отдельных овощей и фруктов (репа, кабачок, яблоко,
груша, гранат…). Конструктивный анализ. Использовать метод
«обрубовки» формы.
2
-
2
2 четверть
13.
Зарисовки групп овощей и фруктов из 2-3 предметов с натуры.
Композиция в листе. Объединение нескольких предметов в
единую группу по крайним точкам. Распределение по тону.
3
-
3
14.
Зарисовки овощей и фруктов более сложной формы (виноград,
связки лука, чеснока) по методу простая форма – детали –
обобщение.
3
-
3
25
15.
Натюрморт «Овощи в корзине» (корзина простой формы).
Рисунок на тонированной бумаге (светлый по - темному)
6
-
6
16.
Зарисовки насекомых (бабочки, жуки, стрекозы) по памяти и с
натуры в зоологическом музее. С прорисовкой мелких деталей
и с передачей характерных черт и строения. Зеркальная
симметрия.
3
-
3
17.
Зарисовки птиц. Изучение строения (крыльев, туловища,
хвоста, посадка глаз и клюва).
 Зарисовки силуэтов по памяти.
 Наброски с натуры (голуби, вороны)
3
-
3
3 четверть
18.
Рисунок неподвижной натуры – чучело птицы. В разных
положениях. Выбор материала для передачи фактуры.
4
-
4
19.
Вводная беседа на тему «Рисуем животных»
 Изучаем анатомических атлас животных.
 Основное строение, соотношение частей, пропорции,
особенности.
1
-
1
20.
Упражнения:
1. Рисуем животное – схему (робот), составленное из
простых геометрических тел (шар конус цилиндр и т.д.).
Каждому телу придать объем, затем смягчить углы.
(Слон, жираф, медведь…)
2. Нарисовать методом хаотичных линий животное в
движении (лошадь)
3
-
4
21.
Сделать ряд набросков животных с натуры. На основе этих
набросков нарисовать «Портрет животного». Акцент на
характерные движения и позы.
Передача эмоционального состояния животного. Подбор
художественных материалов и средств для творческой работы.
3
-
3
22.
Вводная беседа «Мир предметов в искусстве».
 Натюрморт, в станковом и учебном рисунке. В чем
отличия?
 Правила композиционного построения натюрморта.
 Важный этап в работе над натюрмортом – эскиз – поиск
очки зрения, композиции, масштаба, формата,
художественного материала.
1
1
-
23.
Изображение по памяти предметов вращения.
 Правила «раскрытия» овалов их изображение относительно
уровня глаз.
 Упражнение – разминка руки.
 Нарисовать как можно больше различных овалов.
3
1
2
24.
Зарисовка с натуры предметов домашнего обихода, в основе
которой, просматриваются простые геометрические формы:
(цилиндр, конус, бидон, кофейник, кружка…)
3
-
3
26
25.
Зарисовки стеклянных предметов простой формы:
 Стакан изобразить выше уровня глаз, на уровне глаз, и ниже
уровня глаз.
 Нарисовать кувшин, в основе формы которого соединение
цилиндра или конуса с шаром линеарным способом.
3
-
3
26.
Упражнения на развитие навыков изображения шаровидной
формы тоном.
Понятие светотень и ее составляющие: блик, свет, полутон,
собственная тень, рефлекс, падающая тень.
 Нарисовать предмет, имеющий форму шара.
 Керамическую вазу, в основе которой, шар и цилиндр,
тоном.
3
-
3
27.
Упражнения на развитие зрительной памяти.
 Изучить и проанализировать формы различных предметов
вращения, а затем нарисовать их поп памяти (4-5
зарисовок).
3
-
3
28.
Упражнения на развитие остроты восприятия формы предметов
и пропорций.
 Составить, так называемую, взрыв-схему предметов
вращения по принципу детской пирамидки – все составные
части предмета рисуются отдельно, но «нанизываются» на
одну ось симметрии.
3
-
3
4 четверть
29.
Натюрморт из стеклянных прозрачных предметов различной
формы и размеров. Линеарный метод и штрих.
9
-
9
30.
Натюрморт из 2-х предметов на нейтральном светлом фоне «Белое на белом». Передача собственных и падающих теней.
6
-
6
31.
Натюрморт из 2-3 предметов. Тёмное на светлом фоне.
Светотеневая моделировка.
9
-
9
4
82
31.1 Натюрморт из 2-3 предметов – светлое на темном. Рисунок на
тонированной бумаге.
Итого: 86
РИСУНОК VI КЛАСС
№
п.п.
Тема
Учебные задачи
I
1.
Вступительная беседа
Материал
Количество часов
Размер
ЧЕТВЕРТЬ - 30 часов
Дать понятие о рисунке как виде
изобразительного искусства.
Ознакомить с организацией рабочего
места. Рассмотреть особенности
рисования с натуры и по памяти.
Карандаш
20-25 минут
27
2.
Нарисовать по памяти
какой-нибудь предмет
из домашнего
обихода.
Упражнение на развитие зрительной
памяти
3.
Постановка из двух
предметов (кувшин,
яблоко, горшочек,
кринка, груша).
УЧИТЬ наблюдать натуру, передавать
характерную форму линией и
светотенью, показать расположение
предметов в пространстве (что ближе,
что дальше, показать границу плоскости
за предметами).
Карандаш
2 часа
1/4 листа
4.
Предмет, имеющий
четкую
выразительную форму
(в основе тела
вращения) —
кофейник, ваза.
Упражнение на
отдельном листе:
силуэт кофейника
(построение овалов)
Учить видеть характерный силуэт
предмета, правильно передавать
пропорции и форму. Дать понятие об
оси симметрии и рисовании «насквозь».
УЧИТЬ строить овалы, дать понятие о
светотени: свет, тень, полутон, блик,
рефлекс, собственная и падающая тень.
Карандаш
6 часов
1/4 листа
5.
Постановка из 2-3-х
предметов свободной
формы (кусок тыквы
и помидор, кулек и
яблоки, сумка и
картофелина).
Наблюдение формы в пространстве,
передача расстояния между
предметами, моделировка формы
светотенью, выделение предмета
первого плана.
Карандаш
6 часов
1/4 листа
6.
Ветка с 4-5 листьями
несложной формы.
Рассмотреть и
нарисовать форму
листьев без
перспективных
изменений.
Наблюдение живой формы, умение
передать разное положение листьев в
пространстве, моделировать форму
листьев светотенью.
Карандаш
3 часа
1/8 листа
7.
Цветы несложной
формы в стакане или
стеклянной банке
(астры, садовые
ромашки, мальва,
ноготки)
Передача разного положения венчиков
цветов в пространстве, выделение тоном
ближних цветов, моделировка формы
тоном (2-3 цветка). Знакомство с новым
материалом.
Цветной карандаш,
ретушь, тонированная
бумага
3 часа
1/4 листа
8.
Рисование фигуры
человека по
наблюдению
(позирует учащийся
стоя в несложной
позе)
Наблюдение натуры, ознакомление с
пропорциями фигуры человека,
развитие зрительной памяти. Зарисовка
после наблюдения.
Карандаш
3 часа
1/4 листа
9.
Предмет имеющий
форму шара (мяч
детский,
волейбольный,
крупный плод, дыня,
арбуз)
Развитие навыков изображения
шаровидной формы линией и тоном.
Штриховка по форме. Собственная,
падающая тень.
Карандаш
3 часа
1/8 листа
Карандаш
20-25 минут
1/8 листа
28
10.
Наброски предметов
разной формы
(цилиндрической,
шаровидной,
комбинированной,
свободной) 4-5
зарисовок
Развитие наблюдательности, остроты
восприятия, умения делать быстрые
зарисовки, используя для проверки
рисунка линии построения. Композиция
в листе нескольких изображений.
Светотень.
II
Карандаш
3 часа
1/2 листа
ЧЕТВЕРТЬ - 21 час
1
Группа овощей
разной формы,
размера и окраски.
Передача взаимного расположения
предметов в пространстве, размеров и
формы, подробная моделировка
светотенью, передача разницы в
окраске.
Карандаш
6 часов
1/4 листа
2
Постановка из 2-х
предметов (сосудов
разной формы и
окраски ).
Сравнение формы, пропорций.
Передача характерных особенностей
каждого сосуда. Передача тоном объема
и различий в окраске.
Карандаш
6 часов
1/4 листа
3
Изображение
цилиндрического
предмета на разном
уровне относительно
горизонта (2 рисунка)
и в положении лежа
(1 рисунок). Линейное
построение с легким
тоном.
Научить видеть и передавать различные
«раскрытия» овалов (эллипсов) в
зависимости от уровня зрения горизонта и расположения предметов
относительно данного уровня
(горизонта). Использовать
вспомогательные линии построения.
Карандаш
6 часов
1/2 листа
4
Изображениё
предметов
прямоугольной
формы под углом к
рисующим: ящик,
коробки крупного
размера (без крышки)
и т. д.
Изучение перспективных изменений
прямоугольной формы в пространстве.
Использование в рисунке
закономерностей линейной
перспективы. Линейно-конструктивный
рисунок с небольшим количеством
штриховки. Построение « насквозь »
Карандаш
3 часа
1/4 листа
III
ЧЕТВЕРТЬ - 30 часов
1
Зарисовка чучел птиц.
3-4 зарисовки
Развивать остроту восприятия. Обратить
внимание на силуэт, характер формы,
пропорции, наклон туловища, посадку
головы. Передать форму тоном.
Карандаш
6 часов
1/4 листа
2
Постановка из 2-х
параллелепипедов
разных пропорций,
расположенных под
углом к рисующему.
Закрепить навыки построения
прямоугольной формы в пространстве.
Передать взаимное расположение и
разницу в пропорциях. Различное
освещение граней. Краевой контраст.
Карандаш
6 часов
1/4 листа
3
Постановка из 2-3-х
предметов быта,
несложных и
разнообразных по
форме, на плоскости
табуретки.
Обратить внимание на построение
плоскости, на которой расположены
предметы. Связь предметов с
плоскостью. Построение «насквозь»,
прокладка теней.
Карандаш
9 часов
1/4 листа
4
Наброски фигуры
человека (1 час) и 2
зарисовки фигуры по
1 часу (позирует
учащийся)
Развитие восприятия остроты движения
и пропорций человека. Развитие умения
выполнить более длительные наброски,
моделировать штрихом большую
форму.
Тушь, перо
3 часа
1/8 листа
29
5
Зарисовка мелких
предметов
разнообразной
формы.
Внимательное рассматривание формы,
передача деталей, моделирование
формы.
IV
Карандаш
6 часов
1/4 листа
ЧЕТВЕРТЬ- 24 часа
1
Постановка со
стеклянным
предметом и
драпировкой с
несложными
складками.
Развитие эмоционального восприятия.
Передача материала, складок, общей
тональности.
Карандаш
6 часов
1/4 листа
2
Рисование предметов
по памяти тех, что
рисовали ранее, или
показать предметы и
убрать.
Развитие зрительной памяти, остроты
восприятия формы предметов и
пропорций.
Карандаш
3 часа
1/4 листа
3
Натюрморт из
предметов быта,
близких к
геометрическим телам
(экзаменационный)
Закрепление и проверка навыков и
умений в построении предметов,
композиции в листе, передачи тоном
освещения и окраски предметов.
Карандаш
12 часов
1/4 листа
4
Зарисовки весенних
цветов, веток с
листьями.
Развитие эмоционального восприятия,
рисовать живую форму, видеть детали.
Карандаш
3 часа
1/4 листа
30
РИСУНОК VII КЛАСС
№
п.п.
Тема
Учебные задачи
Материал
Количество часов
Размер
I ЧЕТВЕРТЬ - 27 часов
1
Натюрморт «Дары
осени» с введением
предмета близкого по
форме цилиндру (4-х
гранной призмы)
Определить композицию, передать
характер и взаимосвязь предметов, их
окрашенность. Вспомнить законы
линейной перспективы при передаче
формы цилиндра и призмы.
Цветной карандаш
6 часов
1/4 листа
2
Геометрические тела:
конус, шар, куб.
Построение простых геометрических
тел с учетом закона линейной
перспективы. Изучение распределения
светотени, полутонов, рефлексов на
поверхности геометрических тел. 2
задания по 3 часа.
Карандаш
6 часов
1/4 листа
3
Натюрморт «Дары
осени»
Определить композицию, передать
характер и взаимосвязь предметов, их
окрашенность. Вспомнить законы
линейной перспективы при передаче
формы цилиндра и призмы.
Тушь, перо
3 часа
1/6 листа
4
Постановка из 2-х
геометрических тел
(куб и конус, конус и
шар, куб и цилиндр)
Определение композиции листа. Выбор
формата. Построение предметов и
воздушной среды.
Карандаш
9 часов
1/2 листа
5
Наброски фигуры
человека в несложном
движении.
Передача движения, характера,
пропорций.
Карандаш
3 часа
1/8 листа
II ЧЕТВЕРТЬ - 21 час
1
Зарисовки чучел птиц
(не менее 3)
Передать характер птиц, движение.
Карандаш, тушь, ретушь,
сангина и т. д.
3 часа
1/4 листа
2
Натюрморт из 2-3
предметов разных по
материальности,
близких по форме к
геометрическим
телам.
Композиция натюрморта, определение и
передача формы предметов через их
строение и конструкцию, положение на
плоскости. Передать пространство,
материальность предметов.
Карандаш
12 часов
1/2 листа
3
Зарисовка отдельных
предметов по памяти.
Развивать зрительную память учащихся.
Карандаш
3 часа
1/4 листа
4
Наброски человека (с
натуры)
Передача пропорций, позы, движения
Карандаш
3 часа
1/4 лист
III ЧЕТВЕРТЬ - 30 часов
1
Зарисовка части
драпировки (белого
цвета)
Передать конструкцию, характер формы
складок и пространство.
Карандаш
6 часов
1/4 листа
2
Натюрморт из 2-3
предметов (высокий
горизонт)
Постановка натюрморта с учетом линии
горизонта. Передача формы,
пространства, освещенности.
Карандаш
12 часов
до 1/2 листа
31
3
Несложный
гипсовый орнамент.
Размещение на листе, построение,
выделение формы с помощью
светотени.
4
Наброски фигуры
человека в несложном
движении.
Развитие живого восприятия натуры,
изучение пропорций.
Карандаш
9 часов 1/4
листа
Карандаш, тушь, перо
и т. д.
3 часа
альбомный лист
IV ЧЕТВЕРТЬ - 24 часа
1
Зарисовка сидящей
фигуры человека (2
задания по 3 часа)
Передача конструкции фигуры, позы,
движения.
2
Экзаменационная
Решение комплексных задач,
определенных программой 2 класса.
постановка из
предметов различного
материала близких к
геометрическим телам
с введением одного
предмета более
сложной формы.
3
Зарисовка по памяти
любого выполненного
в течение года
натюрморт
Развитие зрительной памяти учащихся.
Карандаш
6 часов
1/4 листа
Карандаш
15 часов
до 1/2 листа
Карандаш, тушь, перо
3 часа
1/4 листа
32
РИСУНОК VIII
№
п.п.
Тема
КЛАСС
Учебные задачи
I
Материал
Количество часов
Размер
ЧЕТВЕРТЬ - 36 часов
1
Цветы и свежие
фрукты, положенные
на белую бумагу. Два
рисунка по 6 часов.
Показать материальность, фактуру и
тональную окрашенность постановки.
Задание выполняется в свободном
материале без предварительного
карандашного рисунка. Дать живой
подход к постановке.
Свободный материал
12 часов
1/4 листа
2
Конструктивный
натюрморт: 3
предмета
приближенные к
геометрическим
формам ( шар, куб,
конус ) контрастное
освещение.
Передать четкое силуэтное решение
всей постановки, ее композиционный
строй в зависимости от формата листа.
Легкий тон, четкое построение.
Карандаш
8 часов
1/2 листа
3
Натюрморт из 2-3
предметов различных
по материальности
(стекло, жесть, гипс )
контрастное
освещение.
Передача в листе композиции,
материальности, фактуры,
освещенности.
4
Зарисовка фигуры
человека.
Передача движения фигуры, основных
пропорций.
II
Уголь, мел 12 часов 1/2
листа
Карандаш
4 часа
1/4 листа
ЧЕТВЕРТЬ - 28 часов
1
Натюрморт (на фоне
драпировки со
складками) из
предметов различных
по материальности:
стекло, дерево,
металл. Горизонт
низкий. Освещение
контрастное.
Конструктивное построение, передача
материальности предметов, их формы,
положения в пространстве. Передача
освещенности.
Карандаш
16 часов
до 1/2 листа
2
Более сложный
орнамент на
конструктивное
построение с легким
тоном (не геометр.)
Композиционное решение, передача
конструкции, пропорций с учетом
линии горизонта и перспективы.
Карандаш
12 часов
до 1/2 листа
III ЧЕТВЕРТЬ - 40 часов
1
Фигура в интерьере
(сидящая)
Композиция в листе. Передача
характеристики натуры, пропорции.
Связь с пространством, моделировка
формы.
Карандаш
16 часов
1/2 листа
33
2
Натюрморт в
интерьере из крупных
предметов
(тематический).
Ставится на низком
подиуме или
табуретке. Постановка
усложняется
драпировкой.
Освещение
контрастное.
Композиционное решение листа,
передача связи постановки с
окружающей средой, передача
освещения.
Карандаш, уголь
16 часов
до 1/2 листа
3
Рисунок части лица
(глаза, нос) гипс.
Изучение строения и формы частей
человеческой головы.
Карандаш
8 часов
1/4 листа
4
Наброски фигуры
человека, зарисовка
на память.
Развитие остроты восприятия,
наблюдательности и зрительной памяти.
Карандаш
4 часа
1/4 листа
IV ЧЕТВЕРТЬ - 32 часа
1
Экзаменационный
натюрморт из
предметов различных
по материалу с
введением гипса
(орнамента или части
лица) и драпировкой.
Передача композиции, конструкции,
формы, материальности предметов,
освещенности. Детальная проработка и
выделение главного.
Карандаш
24 часа
до 1/2 листа
2
Живая голова
(пожилого человека).
Задание
сопровождается
показом репродукции
и черепа. Связь
костной основы и
живой формы головы.
Передача характеристики позирующего,
особенности его пропорций.
Карандаш
8 часов
до 1/2 листа
34
РИСУНОК IX КЛАСС
№
п.п.
Тема
Учебные задачи
Материал
Количество часов
Размер
I ЧЕТВЕРТЬ - 31 час
1
Натюрморт
«Осенний»
Умение составить натюрморт. Решение
комплексных задач.
Уголь, сангина
12 часов
1/2 листа
2
Зарисовка фигуры
человека (1 зарисовка
по памяти)
Передача характера, формы.
Карандаш, ретушь
8 часов
альбомныйлист
3
Интерьер
Пространственное решение постановки.
Мягкий материал
11 часов
1/2 листа
II ЧЕТВЕРТЬ - 28 часов
1
Зарисовка живой
головы (мужская)
Построение головы, передача
пропорций, характеристика.
2
Натюрморт
тематический (с
гипсовой маской,
драпировкой,
стеклом)
Компоновка. Построение, выполнение в
тоне. Суммирование полученных
знаний.
Карандаш
12 часов
до 1/2 листа
Карандаш
16 часов
до 1/2 листа
III ЧЕТВЕРТЬ - 40 часов
1
Натюрморт из
предметов различной
фактуры
(экзаменационный)
Компоновка, построение предметов в
пространстве, передача тоном формы,
объема, фактуры, пространства,
освещенности.
Карандаш
20 часов
1/2 листа
2
Интерьер (или
натюрморт в
интерьере)
Развитие и закрепление навыков в
изображении большого пространства.
Карандаш
16 часов
1/2 листа
3
Зарисовка фигуры
человека
Определение характера позы, движения,
пропорций.
Свободный материал
4 часа
альбомный лист
IV ЧЕТВЕРТЬ - 32 часа
1
Зарисовка фигуры в
тематическом
интерьере.
Решение композиции, взаимосвязь
фигуры с интерьером и окружающей
средой.
Карандаш
12 часов
1/2 листа
2
Натюрморт или
гипсовая голова (в
зависимости от
поступления
учащихся)
Суммирование полученных знаний.
Разбор конструкции, передача
характера.
Карандаш
20 часов
1/2 листа
35
4-й класс. Живопись.
I и II полугодие.
№
п.п.
Тема занятия
Кол - во час.
1.
Основы цветоведения.
3
2.
Композиция на взаимно - дополнительные цвета
6
3.
«Солнце, воздух, вода»
3
4.
«Птица-радуга»
3
5.
«Жар-птица»
3
6.
«Осеннее дерево»
3
7.
«Осенний колорит»
6
8.
«Сказочная рыба» (мазковая работа).
6
9.
«Времена года»
3
10.
«Времена дня»
3
11.
«Состояние природы» («Дождь», «Шторм», «Туман»).
3
12.
«Вечерний город» (мазковая работа).
6
Итого:
48
1.
Этюд – фрукт (яблоко)
3
2.
Натюрморт из 2 –х предметов (простой)
3
3.
«Зимняя дорога» по стихотворению А.С.Пушкина.
3
4.
«Зимнее дерево»
3
5.
«Мороз и солнце»
3
6.
«Тёплое на холодном» (мазковая работа).
3
7.
«Мои розовые (голубые) сны»
6
8.
Коллаж «Букет в вазе».
9
9.
«Весеннее дерево».
3
36
10.
«Праздничный салют» (мазковая работа).
6
11.
«Летний солнечный день» (свет и тень), мазковая работа.
6
Итого
48
ВСЕГО:
96
Пояснительная записка
Программа рассчитана на детей 10-11 возраста
В 4-ом классе дети впервые начинают заниматься живописью.
Занятия по живописи мы начинаем с изучения основ цветоведения. Мы исследуем свойства
цвета, учимся использовать различные живописные техники и создаем фактуры.
Занятия рассчитаны на развитие колористических навыков, навыков образного и абстрактного
мышления.
5-й класс. Живопись.
I и II полугодие.
№
п.п.
Тема занятия
Количество
часов
1.
«Лесной ковер», мазковая работа.
3
2.
«Ветка в вазе», 2-3 коллажа с использованием разных цветовых
решений
6
3.
«Ветка в вазе», силуэты : белое на черном и черное на белом.
6
4.
«Роняет лес багряный свой убор», («Листопад», мазковая работа).
6
5.
«Состояния воды» (жидкое, твердое – лед, кристалл, газообразное).
Использование различных техник.
3
6.
«Закат на море», мазковая работа.
3
7.
«Море спокойное, бурное, шторм». Использование различных техник.
3
8.
«После дождя» (по мокрому).
3
9.
«Пустыня, водопад, снегопад» (цвет, фактура).
3
10.
«Буря мглою небо кроет» (передача состояния природы).
3
37
11.
«Зимнее окно»
6
12.
«За окном утро… день… вечер… ночь»
6
13.
«Свет и тени на снегу»
3
Итого
54
14.
«Цирк, театр, мюзик-холл», аппликации из геометрических фигур.
9
15.
«Вкус с помощью цвета» (кислый лимон)
3
16.
«Добро и зло с помощью цвета и фактуры»
3
17.
«Грусть и радость с помощью цвета»
3
18.
«Весеннее настроение»
3
19.
«Помидор, перец или яблоко на нейтральном фоне»
3
20.
«Фрукты на цветном фоне»
3
21.
«Натюрморт из двух предметов»
9
22.
«Наброски чучел птиц»
3
23.
«Натюрморт из 2-х предметов». Экзаменационный.
9
Итого
ВСЕГО:
48
102
Пояснительная записка.
Программа рассчитана для детей 11 – 12 лет. В 5 классе в ходе занятий по живописи,
продолжается закрепление знаний о цвете и его использовании.
Дети впервые начинают
изображать простые предметы в цвете с натуры. Вводятся такие понятия, как полутон, блик, рефлекс,
тень собственная и падающая, взаимные влияния предметов.
Программа по живописи VI класс ДХШ. (99-102 час.)
№
задания
Тема
Характер задания
Целевая установка
Кол-во
часов
38
I четверть (24 час.)
1
Беседа о живописных
материалах (краски, кисти,
бумага, палитра и т.д.).
Особое внимание уделить
акварельной живописи
(показ работ учащихся).
Постараться, чтобы у ребят
были хорошие краски и
кисти, бумага и всё
необходимое для работы.
3 час.
2
Основные и
дополнительные цвета.
Тёплые и холодные группы
красок. Тепло-холодность в
цвете (её относительность)
Показ расколеровок,
учащиеся рисуют
прямоугольники и
записывают название
основных и дополнительных
к ним (производных).
Самостоятельно приводят
примеры: ряд теплых цветов
и ряд холодных цветов.
Дать понятие о составлении
сложных цветов, путем
смешения на палитре 2-3-х
красок.
3 час.
3
Самостоятельная работа,
тепло-холодность в цвете.
Значение тона в цвете
(растяжка одной краски
от светлого к тёмному.)
Учащиеся делают в полосе
растяжку от теплого к
холодному (от голубой ФЦ к
кармину) и от холодного к
теплому (от изумрудной к
кармину)
Способы получения
3 час.
различных цветовых
оттенков. Способы получения
цвета различных тонов.
Самый богатый тональный
диапазон у нейтральной
черной
Домашнее задание: сделать цветовую таблицу. Каждый из цветов смешать в равных частях со всеми
остальными. Надписать и запомнить каждую краску (задание на две недели)
4
Этюды осенних листьев
(березы, тополя, черемухи
и т.д.), 1/4 листа переход от
цвета к цвету.
Сначала берем простые по
форме листья с ясной осью
симметрии, проследим
наклон центральной оси и
характер листа, сравним их
между собой.
Скомпоновать в листе
несколько листьев (3-4 шт.).
Затем прорисовать их
внимательно всматриваясь в
характер деталей.
3 час.
5
Этюды осенних листьев
(каштан, клен, и т.д.) 1/4
листа. Отрабатываем
мазок.
Для второго задания берем
сложные по форме листья, но
симметричные. Начинаем
работу со светлых тонов,
мягкий переход от цвета к
цвету.
От общего к частному от
общей композиции листа
прорисовке мелких деталей.
Техническое упражнение.
3 час.
6
Микро-натюрморт. Яблоки
и листья 1/8 листа (этюд).
Рефлекс, светотень, тень
собственная и падающая.
Два-три разных по цвету
яблока положить на цветную
светлую драпировку, чтобы
были хорошо видны
рефлексы. Понятие - рефлекс
в живописи.
Вырабатывается привычка
сравнивать, анализировать,
внимательно смотреть на
натуру, смешивать краски.
3 час.
39
7
Микро-натюрморт
из Два-три разных по цвету
свежих овощей и фруктов фрукта: гранат, хурма, яблоко,
1/8 листа (этюд).
сливы с листиками на фоне
драпировки (на табурете) Без
складок.
Работа носит этюдный
характер. Закрепляет навыки
смотреть и видеть в натуре
характерное, понимание
техники акварели.
3 час.
8
Микро-натюрморт с одним
простым предметом быта
1/8 листа (этюд).
Работа усложняется
введением предмета быта,
хорошо принимающего
рефлексы. Технические
приемы акварельной
живописи.
3 час.
Простая эмалированная
кружка (цилиндрической
формы) и 2-3 фрукта на
светлой цветной
драпировке.
II четверть (21 час.)
1
Натюрморт из 2-х
предметов быта с
фруктами или овощами
1/4 листа с драпировками
без складок.
На табурете (ниже линии
горизонта) ставятся два
простых, ближе к
геометрическим формам,
предмета быта с фруктами и
овощами.
Учимся технике акварельной
живописи. Увеличивается
количество объектов,
усложняются задачи
учащихся. Работа этюдного
характера.
9 час.
2
Натюрморт из 3-х
предметов быта с фруктами
или овощами с драпировкой
без складок ¼ листа.
Постепенно увеличивается
количество простых по форме
предметов и 2-3 драпировок
без складок.
Комплекс живописных и
технических задач
акварельной живописи.
Этюдный характер.
9 час.
3
Наброски друг с друга
цветом.
Кистью, цветом попытка
писать натуру.
От раскраски к живописи.
3 час.
Определить цветовые и
тональные отношения в
натюрморте (разницу в
родственных окрасках
предметов и драпировок)
9 час.
III четверть
(30 -33час.)
1
Натюрморт из 2-3
предметов быта на фоне
драпировки в теплой
цветовой гамме 1/4 листа.
В натюрморт подбираются
предметы с родственной
цветовой окраской теплой
цветовой гаммы.
2
Натюрморт из 2-3
Задание аналогичное выше
предметов быта в холодной указанному, но в холодной
цветовой гамме на
цветовой гамме.
нейтральном фоне.
Определить относительную
тепло-холодность цвета
предметов, входящих в
натюрморт.
9 час.
3
Наброски с чучел птиц 1/4
листа.
Отрабатываем технические
приемы акварельной
живописи (по сырому, по
сухому. Лессировки и т.д.).
6 час.
2-3 наброска цветом с чучел
птиц разных по характеру.
40
4
Монохром (гризайль).
Натюрморт из 3-4
предметов быта на
нейтральных светлых
драпировках.
Хорошо продумать тональную
гармонию постановки,
выделить тоном первый
план.
Обратить внимание на
значение тона в лепке формы
и создание иллюзии
пространства (глубины).
9 час.
IV четверть ( 24 час.)
1
Натюрморт на контрастных
цветовых отношениях на VS
листа (с предварительным
этюдом).
Натюрморт из нескольких,
предметов быта и нескольких
драпировок контрастных по
цвету, но гармоничных по
тону, фон цветной, но не
яркий (например: краснозелено-золотистый).
Обратить внимание на
гармонию контрастных
цветов, особый насыщенный
колорит и рефлексные связи.
Этюд цветовой- 1-2 часа.
12
час.
2
Контрольное итоговое
задание. Натюрморт из
нескольких предметов быта
с драпировками с
предварительным этюдом
(1-2 часа).
Несложный натюрморт из
нескольких предметов с
фруктами. Выполняется
самостоятельно как
контрольное задание.
Обобщает полученные за год
знания, умения и навыки.
12
час.
41
Программа по живописи VII класс ДХШ. (99 -102 часа)
№
задания
Тема
Характер задания
Целевая установка
Кол-во
часов
I четверть (24 час.)
1
Этюды живых цветов 1/4 листа
Цветы скомпоновать без вазы Передать объем цветка,
на светлом фоне. Крупные с
(освещение) продумать
ярко выраженной чашечкой. последовательность
ведения этюда
6 час.
2
Этюды с живых овощей и
фруктов 1/4 листа, два этюда с
разных микро - натюрмортов.
Ломоть тыквы, арбуза,
несколько помидор, рябина,
сливы, яблока: на светлой
цветной драпировке ниже
линии горизонта
Быстрый эмоциональный
этюд дает возможность
быстро «расписаться».
Обобщенно вылепить
форму, верно назвать
тональные и цветовые
отношения
6 час.
3
Натюрморт из 2-3 предметов
быта с вводом стекла (темный
предмет на светлом фоне)
Натюрморт ставится на
светлом нейтральном фоне.
Стеклянный предмет должен
хорошо принимать рефлексы
Натюрморт пишется с
предварительным коротким
этюдом 2-3 часа. Передача
материала (стекла). Гладкая
поверхность стекла хорошо
принимает рефлексы.
12
час.
II четверть (21 час.)
1
Монохром. Светлый предмет Фон натюрморта темный (но
на темном фоне (с
не темный) основной
предварительным этюдом)
светлый предмет желательно
не белый. Хорошо
организовать контраст
первого плана в постановке
натюрморта.
Почувствовать тональную
гармонию натюрморта,
глубину пространства,
вписать светлый предмет в
темное окружение,
передать глубину и форму
предметов.
9 час.
2
Натюрморт из нескольких
предметов быта. Светлый
предмет на темном фоне (с
предварительным этюдом).
Еще раз напомним о
тональной гармонии,
глубину натюрморта
воспринимаем через
первый план, не забываем и
о колористической
цельности.
12
час.
Натюрморт ставят таким
образом, чтобы контраст
второго плана был мягким,
хорошо организовать
контраст первого плана в
постановке натюрморта.
III четверть (33 час.)
42
1
Натюрморт в теплой цветовой
гамме
Натюрморт из нескольких
предметов быта и нескольких
драпировок при
холодноватом рассеянном
свете.
Определить степень теплохолодности родственных
цветов в натюрморте.
Влияние холодного света на
цвет.
12
час.
2
Натюрморт в холодной
цветовой гамме.
Натюрморт в холодной
цветовой гамме можно
осветить теплым светом
электрической лампы.
Проследить изменение
холодного цвета в свету,
цветовые отношения света,
полутона и тени.
12
час.
3
Живая модель (этюд).
Женская модель, красивая по
цвету, яркая, сидящая в
спокойной позе.
Обратить внимание на
живописность натуры, ее
характер, пропорции,
движение.
9 час.
IV четверть (24 часа)
1
Натюрморт на контрастных
цветовых отношениях (с
предварительным этюдом).
Задать определенную
цветовую гамму – например:
красно-зелёно-золотистую.
Передать гармонию
насыщенного колорита
(путем рефлексных связей)
и верных тональных и
цветовых отношений.
12
час.
2
Контрольный натюрморт.
Завершающее задание
выполняется самостоятельно.
Натюрморт несложный из
предметов быта, различного
материала и нескольких
драпировок
Обобщает знания, умения,
навыки в акварельной
живописи.
12
час.
43
Программа по живописи VIII класс ДХШ. (102 часа )
№
задания
Тема
Характер задания
Целевая установка
Колво
часов
I четверть (24 часов)
1
Этюды с живых овощей и
фруктов или цветов. На
контрастных цветовых
отношениях.
Увеличиваем количество
объектов в натюрморте и
количество драпировок с
несложными складками.
После летнего перерыва
необходимо «расписаться»
т.е. быстрее набрать форму.
6
час.
2
Этюды с живых цветов и
листьев в тёплой цветовой
гамме.
На светлом нейтральном
фоне крупные цветы и ветки
в бане (например:
подсолнухи, ветки рябины,
листья каштана и т.д.).
Работа с живым натурным
материалом. Предложить
учащимся самим поставить
себе натюрморт с цветами и
листьями.
9
час.
3
Натюрморт. Тёмный
предмет на светлом
нейтральном фоне,
Вводиться драпировка с
орнаментом. С
предварительным этюдом.
Составить натюрморт из
предметов быта различных
по материалу: стекло,
дерево, металл, керамика и
т.д. На вертикальной
плоскости 2-3 простые
складки. На первом плане
светлая драпировка с
темным орнаментом.
Определить цветовую и
тональную гамму в
предварительном этюде. В
длительной работе обратить
внимание на «касания»
предметов, лепку формы
цветом и тоном и
технические особенности
выполнения драпировки с
орнаментом.
9
час
II четверть (21 час.)
1
Натюрморт на контрастных
цветовых отношениях
«теплый» предмет в холодном
окружении или холодный по
цвету предмет в теплом
окружении
Предметы в натюрморте
подбираются на основе новой
цветовой гаммы: например:
золотисто – жёлтых, синих,
фиолетовых. Вводится
черная драпировка.
Почувствовать цветовую
связь предметов в
натюрморте (особую
цветовую гамму). Вписать
холодный предмет в тёплое
окружение (или тёплый
предмет в холодное
окружение).
9
час.
2
Натюрморт на сближенных
цветовых отношениях из
предметов различного
материала с
предварительным коротким
этюдом.
Задаётся определённая
цветовая гамма, например:
зеленовато-охристая,
серовато-голубая с белым
цветом и т.д.
Обратить внимание из
особенности этого задания.
Особо - моделировку формы
предмета белого цвета.
9
час.
44
3
Наброски друг друга.
Учащиеся по очереди
позируют по 10 минут
каждый набросок.
Кистью, цветом (без
карандаша) делают
наброски, короткие,
живописные, лаконичные.
3
час
III четверть (30 час.)
1
Наброски цветом друг друга.
Учащиеся по очереди
позируют по 10 минут
каждый набросок.
Быстро «схватить» характер
натуры, движение и
цветовую характеристику
натуры.
3
час.
2
Живая натура: тематическая
постановка (с
предварительным этюдом).
Одетая женская натура
сидящая в спокойной позе
«Прачка», «За рукоделием».
Добиться хорошо
рисованной цветом
живописи характерные
особенности натуры.
9
час.
3
Два цветовых этюда (по 3 часа
каждый) с натюрмортами на
сложных цветовых
отношениях. Один из них
можно осветить, другой при
рассеянном свете
Для натюрморта подбираем
сложно окрашенные
предметы и драпировки
(сероватые, серо-голубые,
сложные коричневые и т.д.).
Ищем на палитре тонкие
цветовые и тональные
отношения сложных цветов
в лепке формы предметов и
драпировок
2х3
час.
4
Натюрморт на сдержанных
цветовых отношениях (с
предварительным этюдом).
Натюрморт составляется из
предметов сдержанных по
цвету на нейтральном фоне.
Дать богатую и верную в
отношениях цветовую
характеристику
натюрморта.
12
час.
Наброски выполняются с
легким предварительным
рисунком карандашом.
Уловить движение фигуры,
крепко «поставить» и
«посадить» фигуру
человека.
3
час.
IV четверть (27 час.)
1
Три наброска кистью с
фигурой человека с частью
интерьера (по 1 часу).
Фигура в разных поворотах.
Мальчик сидит за столом,
читает; стоит с портфелем;
наклонился к столу над
книгой.
2
Букет весенних цветов (этюд).
3
Контрастный натюрморт из
Натюрморт, обобщающий
нескольких предметов быта с знания, умения, навыки,
драпированными складками.
полученные в течение
учебного года. Выполняется
самостоятельно.
9
час.
Натюрморт выполняется с
предварительным эскизом (2
часа). Позволяет определить
уровень полученных за год
знаний и умений.
15
час.
45
Программа по живописи IX Класс ДХШ. (102 часа )
№
задания
Тема
Характер задания
Целевая установка
Кол-во
часов
I четверть (27
час.)
1
Этюд со свежими
овощами и фруктами, с
двумя предметами быта
простой формы.
2
Натюрморт «Дары леса»
3
Тематическая
постановка с живой
натурой с
предварительным
этюдом (1-2 часа).
Для натюрморта
подбираются яркие,
сочные по цвету фрукты
и овощи, вводим
простые предметы
цилиндрической формы.
Учащиеся и
преподаватель. Для
постановки: грибы
(мухоморы), мох,
осенние листья, ветки,
лесные ягоды (рябина,
клюква, брусника,
калина).
«Грибник с корзиной»,
«Чистит картошку» и
т.д.
Быстро, эмоционально
передать цветовое
богатство натуры, верно
взять тональные
отношения.
6 час
Разнообразие фактур
требует тщательного
поиска живописного
языка (разнообразных
технических приёмов).
12 час
Помочь в композиции
по летним
впечатлениям
нарисовать фигуры в
необходимом
движении.
9 час
II четверть (21
час)
1
Натюрморт на
сдержанных сложных
цветовых отношениях
предметов различных по
материалу (с
предварительным
эскизом в технике
гризайль и живописной
технике).
Ставим натюрморт из
предметов сложных по
своей цветовой
характеристике,
сложных по форме
(стекло, металл, дерево,
глина глазурованная,
ткани и т.д.)
Перед работой над
4 час
длительным заданием
эскизы
делаем два эскиза: один 17 час
-монохромный (20x30) 2
часа, этот же - цветом 2 часа. Хорошо
прорабатываем
тональные и цветовые
отношения в эскизе и
переходим к длительной
работе на ½ листа.
III четверть (30
час.)
1
Цветовые быстрые
этюды с различных
натюрмортов (2-3 шт.).
Подобрать натюрморты
разные по своим
учебным задачам.
Закрепить полученные
знания, умения,
навыки.
6 час
46
2
Натюрморт из светлых
по окраске предметов в
среде светлых
драпировок (с
предварительным
этюдом цветом).
3
Натюрморт из тёмных
предметов в среде
тёмных драпировок (с
предварительным
этюдом).
Натюрморт пишется при
дневном свете.
Подбираются предметы
с гладкой, матовой и
фактурной
поверхностью.
Например: атрибуты
художника - гипсовый
орнамент, кисти, банки,
тюбики, книги и т.д.
В постановке
натюрморта хорошо
продумать тональное
решение (не
перетемнить его).
Освещается софитом.
Лучше напишется с
предметами хорошо
принимающими
рефлексы.
Сложное задание,
особое внимание
уделить решению
пространства цветовым
и тональным
отношением.
12 час
Разобраться в цветовых
и тональных
отношениях. Предать
глубину, форму и
освещённость
предметов.
12 час
Подводим итог
обучения живописи в
художественной
школе.
20 час
IV четверть (24
час.)
1
2
Заключительный
натюрморт (в тёплой,
холодной гамме или на
сдержанном цветовом
отношении) с
предварительным
этюдом.
Этюд букета весенних
цветов.
Преподаватель ставит 34 натюрморта с разными
учебными задачами,
чтобы выпускник мог
выбрать натюрморт для
своей заключительной
работы.
Это может быть букет
сирени, нарциссы, ветки
цветущей яблони,
вишни, одуванчики и
т.д. в банке с водой.
Свободно,
эмоционально передать
ощущение от натуры.
4 час
«ИСТОРИЯ ИСКУССТВА»
4-9 класс
Учебно-тематический план
4 класс
Раздел 1. Искусство Древнего мира. Введение в историю искусства
Древнего мира. Библиография. География и периодизация
Каменный век.
Общая характеристика. География и периодизация.
1
1
47
Палеолит. «Палеолитические Венеры», пещерная живопись. Пещеры
Альтамира, Ласко, Фон де Гом, Ньо.
Мезолит. Неолит: наскальная живопись ущелья Вальторта, Когула,
искусство бушменов, Тассилин-Анжер, петроглифы Белого моря и
Западной Сибири
Культура и искусство эпохи железа и бронзы (Мегалиты. Майкопский
курган. Кобанская культура. Гальштаттский период).
Культура и искусство древних скифов и народов Алтая (курганы
Прикубанья и Поднепровья. Пазырыкские курганы).
Игра: «Рисуем быков, стада, петроглифы.
Раздел 2. Культура и искусство Древнего Египта. Библиография.
География и периодизация. Религия. «Искусство для мертвых».
Искусство додинастического периода. Объединение Египта. Плита
Нармера.
Искусство раннего царства. Мастаба и скульптура.
Искусство Древнего царства. Пирамиды и колонны.
Искусство Среднего царства. Росписи гробниц номархов. Скульптура.
Ювелирное искусство.
Искусство Нового царства. Фивы. Храм в Дейр эль-Бахри. Храмы
Луксора и Карнака.
Амарнский период. Скульптурные портреты Нефертити. Гробница
Тутанхамона.
Долина царей. Абу-Симбел.
Раздел 3. Древнегреческое искусство. Крито-микенское искусство.
Библиография. География. Периодизация. Религия и культура.
Искусство Крита. Кносский дворец, Минойская керамика. Фрески
Тавротакапсии. Искусство о. Фера. Святилище дам. Фрески Акротири.
Микенское искусство.
Микенский акрополь. Керамика. Львиные ворота. Гробница Агамемнона.
Сокровища Трои.
Искусство Древней Эллады. Библиография. География. Периодизация.
Геометрика. Керамика. Архаика. Ордерная система. Храмы Посейдона,
Цереры в Псстуме, Аполлона в Дельфах. Скульптура: коры и куросы.
Ранняя классика.
Вазопись. Типы греческих ваз. Храм Зевса в Олимпии. Вотивы.
Скульптор Мирон.
Высокая классика.
Акрополь. Парфенон. Скульпторы Скопас, Пракситель, Леохар.
Искусство эпохи эллинизма.
Александрийский маяк. Скульпторы Полиевкт, Агесандр.
Пергамский алтарь. Венера с о. Мелос.
1
2
2
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
48
Раздел 4. Искусство этрусков и Древнего Рима.
Библиография. География и периодизация.
Искусство этрусков.
Капитолийская волчица. Гробницы, саркофаги. Каноны. Бронзовая
пластика.
Искусство Древнего Рима. Искусство эпохи республики. Форум романум.
Акведуки. Помпеи-Вилла мистерий.
Искусство ранней империи. Гробницы. Статуи императоров.
Вилла Адриана. Арка Тита. Колизей.
Искусство поздней империи. Форумы Веспасиана, Нервы, Августа,
Цезаря, Траяна. Колонна Траяна. Пантеон. Конные статуи. Архитектура
римских провинций.
1
1
1
1
2
33
5 класс
Искусство Средневековья.
Христианство и культура Средневековья
Раздел 1. Искусство Византии.
Библиография. География. Периодизация.
Общие принципы византийского искусства. Религия и искусство.
1
Символика византийского храма
Эпоха Константина Великого и Юстиниана I. «Второй Рим». Мозаики
1
мавзолея Галлы Плацидии, церковь Сан-Витале в Равенне, Церковь СантАполинаре Нуово. Собор Св. Софии в Константинополе.
«Македонский ренессанс». «Искусство книги: миниатюры, заставки,
1
буквицы».Эпоха Комнинов. Мозаики собора Св. Софии в
Константинополе, собора в Чефалу. Эмали.
Поствизантийский период и время Палеологов. Синай, Афон. Мозаики.
Миниатюры. Прикладное искусство. Искусство книги.
Искусство стран Византийского круга. Болгария, Армения, Грузия.
Раздел 2. Культура и искусство Средневековой Европы.
Библиография. География и периодизация.
Эпоха Великого переселения народов.
Искусство варварских королевств. Гробница Теодориха. Прикладное
искусство. Искусство книги.
Искусство империи Каролингов. Капелла в Аахене. Монастырь в Лорше.
«Дворцовая Академия» Карла Великого. Монументальная живопись.
Книжная миниатюра.
Искусство Оттоновской империи. Собор в Гильдесгейме.
Книжная миниатюра.
Романское искусство.
Принципы романской архитектуры. Франция: монастырь в Клюни,
1
1
1
1
1
49
собор Нотр-Дам ла Гранд в Пуатье. Германия: соборы в Шпейере,
Вормсе. Италия: Пьяцца деи Мараколи в Пизе. Испания: замок Алькасар.
Готическое искусство.
Готический собор.
Франция: Нотр-Дам де Пари, собор в Шартре, Реймсе, Амьене. Витражи.
Англия. Собор в Солсбери.
Германия: соборы в Наумбурге, Кельне, Бамберге. Скульптура
Готическое искусство Центральной Европы: Собор Св. Витта в Праге.
Италия: Дворец дожей.
Раздел 3. Древнерусское искусство.
Библиография. География.
Православие и культура древней Руси. Православный храм.
Архитектура Киевской Руси. Десятинная церковь, собор Св. Софии в
Киеве. Спасо-Преображенский собор в Чернигове
Новгородская архитектура XI-XV столетий. Софийский сбор.
Георгиевский собор Юрьева монастыря. Детинец. Малые храмы
Новгорода.
Архитектурный стиль Х1У-ХУ веков.
Белокаменное зодчество Владимиро-Суздалъской земли. Церкви
Владимира, Переславля-Залесского, Боголюбова, Юрьева-Польского.
Белокаменная резьба.
Древнерусская живопись.
Основные положения. Понятие канона. Обратная перспектива.
«Умозрение в красках».
Монументальная живопись. Киев. Мозаика и фрески Св. Софии.
Владимир.
Новгород. Феофан Грек.
Московское государство. Андрей Рублев. Дионисий.
Иконопись. Материалы. Канон. Иконостас.
Русские иконы древнейшего периода /Х1-Х1Н в.в./. Византийские
мастера, Новгородская, Псковская школы.
Иконопись периода «собирания земель» /XIV—XV/. Новгородская,
Псковская, Московская школы. Икона Владимирской Божией Матери.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
17
6 класс
Искусство эпохи Возрождения.
Раздел 1. Искусство Возрождения в Италии.
Библиография. География и периодизация.
Проторенессанс.
Архитектура. Церковь Санта-Кроче и собор Санта-Мария дель Фьоре
во Флоренции. Арнольдо ди Камбио, Джотто.
1
50
1
Скульптура. Джованни и Никколо Пизано. Кафедры собора и
баптистерии в Пизе.
1
Живопись. Чимабуэ, Джотто, Симоне Мартини, Андреа дель Сарто.
1
Раннее Возрождение.
Архитектура. Филиппо Брунеллески. Оспедале дельи Инноченте. Купол
собора Сайта Мария дель Фьоре, капелла Пацци во Флоренции.
Палаццо. Архитектура Венеции.
1
Скульптура. Донателло, Лоренцо Гиберти. Двери Баптистерия во
Флоренции.
1
Живопись. Томмазо Мазаччо, Паоло Учелло, Андреа дель Кастаньо,
Беноццо Гоццоли, Филиппо Липпи, Пьеро делла Франческо,
Джованни Беллини, Андреа Мантенья, Сандро Ботичелли.
1
Высокое Возрождение.
Архитектура. Донато Браманте-Темпьетто, собор Св. Петра в Риме.
Скульптура. Андреа Вероккьо. Микельанжело.
Живопись. Леонардо да Винчи.
1
1
Рафаэль.
Джорджоне, Тициан.
Позднее Возрождение.
Архитектура. Андреа Палладио.
Живопись. Паоло Веронезе. Тинторетто.
Искусство маньеризма. Парамиджанино, Понтормо, Бронзино.
Р а з д е л 2 . И с к у с е т в о В о з р о жд е н и я в С е в е р н о й Е в р о п е ,
Франции и Германии.
Библиография. География и периодизация.
Особенности искусства Северного Возрождения.
Искусство Нидерландов. Скульптура. Клаас Слютер. Миниатюрная
живопись. Братья Лимбург.
Живопись. Возникновение масляной живописи. Роьер Кампен.
Ян Ван Эйк. Гентский алтарь. Понятие створчатого алтаря
Рогир Ван дер Вейден. Гуго Ван дер Гус, Дирк Боутс, Ганс Мемелинг,
Иоахим Патинир. Иероним Босх. Питер Брейгель старший.
Искусство Франции.
Архитектура.
Замки Луары. Филибер Делорм. Жан Гужон.
Живопись. Жан Фуке. Школа Фонтенбло.
Графика. Карандашный портрет.
1
1
1
1
1
1
1
51
Искусство Германии.
Живопись.
Альбрехт Дюрер, Мартин Шонгауэр, Матиас Нитхарт, Альберт
Альтдорфер, Лукас Кранах Старший, Ганс Гольбейн Младший..
Мастерство гравюры.
1
17
7 класс
Искусство Западной Европы XVII, XVIII веков.
Раздел.1 Искусство XVII века.
Библиография. Исторический обзор.
Общие представления о европейской культуре XVII века.
Искусство Италии.
Стиль барокко. Архитектура. Дж. Б. Да Виньола, Дж. Делла Порта,
Карло Мадерна, Фр. Борромини, Лоренцо Бернини.
Скульптура. Лоренцо Бернини.
Живопись. Монументальная живопись барокко. Болонская академия.
Микельанжело да Караваджо
Искусство Испании.
Архитектура. Р.Х. де Онтаньон, Хуан де Эррера. Эскориал.
Скульптура. Г. Эрнандес.
Живопись. Эль Греко, Хусепе Рибера, Фр. Сурбаран, Диего Веласкес.
Б.Э. Мурильо. Музей Прадо в Мадриде
Искусство Фландрии. Питер Пауль Рубенс.
Антонис Ван Дейк.
Якоб Иордане, Адриан Браувер.
Искусство Голландии. Франс Хале. Групповой портрет.
Рембрандт Харменс Ван Рейн.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Натюрморт. Питер Клас, Биллем Класс Хеда.
Пейзаж. Ян Ван Гойен, Якоб Ван Рейсдал.
Ян Вермер и Делфтская школа живописи. Эммануил де Витте,
Питер де Хох. Бытовой жанр.
1
Искусство Франции.
Архитектура.
Луи Лево, Ж.А. Мансар, Андре Ленотр, К. Перро. Версаль. Собор Дома
Инвалидов. Лувр.
1
Скульптура. Ф. Жирадон, П. Пюже, Антуан Круазевокс.
1
Живопись. Жорж де Латур, Луи Ленен.
Никола Пуссен и живопись классицизма.
Раздел 2. Русское искусство XVI—XVII веков
52
Иконопись XVI века. «Церковь воинствующая».
Иконопись XVII века. Симон Ушаков. Ярославские мастера.
1
Искусство древнерусской книги. Миниатюра, заставка, буквица. Стили
русского книжного орнамента.
1
Раздел 3.Русская архитектура XVI—XVII веков.
Библиография. Исторический обзор.
Московский Кремль конца ХУ-ХУП веков. Успенский, Благовещенский, 1
Архангельский соборы, церковь Риз положения, Великокняжеский
дворец, Ивановская колокольня. Кремлевские укрепления. Кремлевские
постройки XVII столетия.
Шатровое зодчество. Церковь Вознесения и Вознесенский храм в
1
Коломенском. Шатровые храмы XVI—XVII веков: церковь Рождества
Богородицы в Путинках, церковь Ильи Пророка в Ярославле,
Благовещенский собор в Муроме.
Церковь Покрова на рву /Собор Василия Блаженного/.
1
Памятники русской архитектуры XVII века. Купеческие храмы.
Архитектурные вкусы времен патриарха Никона. Московское барокко.
Гражданская архитектура XVII века.
17
8 класс
1
Искусство России ХVIII - ХIХ веков.
Раздел 1. Искусство России ХVIII
Гравюра. Ф. Зубов, И. Галактионов.
1
Архитектура Санкт-Петербурга второй половины XVIII века.
2
Ф.-Б. Растрелли, А. Кокоринов. Ж.Б.М. Валлен-Деламот, А. Ринальди,
Ю. Фельтен, И. Старов, Н. Львов, Дж. Кваренги, И. Камерон, В. Бренна.
Архитектура Москвы второй половины XVIII века. В. Баженов,
1
М. Казаков .Садово-парковое искусство России XVIII века. Регулярные и
пейзажные парки.
Скульптура XVIII века.
1
Б.-К. Растрелли, Ф. Шубин, М. Козловский, Ф. Щедрин, Э.М. Фальконе.
1
Раздел 2.Искусство России первой половины
XIX века.
Библиография. Краткий исторический обзор.
Архитектура. А. Захаров., Ж.Ф. Тома де Томон, А. Воронихин, К. Росси, 1
В. Стасов.
О. Бове и архитектура Москвы.
1
Скульптура. Ив. Мартос, Ф. Толстой.
1
Живопись. О. Кипренский, В. Тропинин, Семен и Сильвестр Щедрины, 1
Карл Брюллов, Ал. Иванов, П. Федотов. А. Венецианов и его школа.
Русское декоративно-прикладное искусство первой половины XIX века. 1
53
Раздел 3.И скусство России второй поло вины
XI X века.
Библиография. Краткий исторический обзор
Архитектура эклектики. А. Брюллов, М. Месмахер, А. Штакеншнейдер,
В. Шервуд, А. Померанцев.
Скульптура. М.Микешин, А. Опекушин, М. Антокольский.
Живопись. Передвижники. В. Перов. Бытовой жанр. И. Крамской, Н. Ге,
И. Айвазовский.
Пейзаж: передвижников.
А. Саврасов, И. Шишкин, Ф. Васильев, А. Куинджи.
В. Поленов. И.Е. Репин.
В. Суриков, В. Верещагин, В. Васнецов.
И. Левитан.
Раздел 4.Западноевропейское искусство первой
половины XIX века.
Библиография. Краткий исторический обзор.
Архитектура. Архитектура эпохи Великой французской революции.
Французская архитектура эпохи Наполеона I. Ж.Ф. Шальгрен.
Фр. Рюд.
Архитектура Германии. К.Ф. Шинкель. Лео фон Кленце.
Архитектура Англии. Ч. Бэрри.
Скульптура. А. Какова. Б. Торвальдсен, Г. Фон Шадов.
Живопись. Живопись Испании. Ф. Гойя.
Живопись Франции. Ж.-Л. Давид, А. Гро, Ж.О.Д. Энгр, Т. Жерико,
Э. Делакруа.
Живопись Германии. Ф.О. Рунге, К.Д. Фридрих.
Живопись Англии. У. Блейк, Дж. Констебл, У. Тернер..
Декоративно-прикладное искусство Западной Европы. Интерьер,
мебель, бронза, фарфор, стекло, ювелирное искусство.
Раздел 5.Искусство Западной Европы второй
п о л о в и н ы XI X в е к а .
Библиография. Краткая историческая справка. Общий обзор.
Архитектура. «Хрустальный дворец» Дж. Пакстона. Эйфелева башня.
Ж.Гарнье. «Гранд опера» в Париже. «Красный том» У.Мориса в Кетте.
Скульптура. О. Роден.
Живопись Франции.
К. Коро, Барбизонская школа, Ж.Ф. Милле, Г. Курбе, Эдуард Мане.
Импрессионизм.
Ж. Сера, П. Синьяк. Постимпрессионизм. П. Сезанн, В. Ван Гог,
П. Гоген.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
54
Живопись Германии. В. Лейбль, Ад. Фолн Мендель, Андерс Цорн.
Живопись Англии. Прерафаэлиты. Дж. Уистлер.
9 класс
Искусство XX века.
Раздел 1.Западноевропейское искусство рубежа
Х1Х-ХХ веков.
Библиография. Краткая историческая справка. Общий обзор.
Эстетика символизма. Стиль модерн.
Архитектура. О. Вагнер, И. Ольбрих, А. Эндель, Л. Салливан, А. Гауди,
В. Орта, А. Ван дер Вельде, П. Беренс
Скульптура. А. Бурдель, А. Майоль.
Модерн и символизм в живописи и графике. О. Бердслей,
Пюви де Шаванн, Г. Моро, О. Редон, группа «Наби», М. Дени, Г. Климт,
Ф. Ходлер, Э. Мунк, М. Чюрленис.
Декоративно-прикладное искусство стиля модерн.
Раздел 2. Искусство России рубежа Х1Х -ХХ веков
Библиография. Краткая историческая справка.
Эстетика «Серебряного века» русского искусства.
Архитектура. Ф. Шехтель и архитектура Москвы. Архитектура СанктПетербурга. Ф. Лидваль, Ив. Фомин.
Скульптура. П. Трубецкой, А. Голубкина, С. Конёнков, А. Матвеев.
Живопись. М. Нестеров, К. Коровин, В. Серов. М. Врубель, В. БорисовМусатов.
«Мир искусства». А. Бенуа, Л. Бакст, Е. Лансере, К. Сомов,
М. Добужинский, Б. Кустодиев, 3. Серебрякова.
«Союз русских художников». К. Юон, И. Грабарь, А. Рылов, А. Архипов.
«Голубая роза». П. Кузнецов, С. Судейкин, Н. Сапунов, М. Сарьян.
Раздел 3. Западноевропейской искусство XX века.
Библиография. Краткая историческая справка.
Понятие модернизма и авангардизма.
Архитектура первой половины XX века. Теория и практика. Вальтер
Гропиус и «Баухауз». Людвиг Мис Вандер РОЭ. Ле Корбюзье. Ф Л. Райт.
Архитектура второй половины XX века. Ээро Сааринен, Оскар Нимейер и
проект «Бразилия», Йорн Утцон. Оперный театр в Сиднее. Район
Дельфанс в Париже.
Скульптура. Э. Барлах, К. Брынкуши, А. Архипенко, О. Цадкин, Г. Мур,
Дж. Манцу.
Живопись. Фовизм. А. Дерен, М. Вламинк, Ж. Руо, Кес ван Донген,
А. Марке, А. Матисс,
1
1
33
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
55
Экспрессионизм. К. Шмидт-Ротлуфф. Э.Л. Кирхнер. Э. Нольде. Фр. Марк.
Парижская школа. А. Модильяни, О. Цадкин, X. Сутин, М. Шагал.
«Новая вещественность». О. Дике, Георг Гросс, П. Клее.
Кубизм. П. Пикассо, Ж. Брак, С. И Р. Делоне.
Футуризм. У. Боччони, Дж. Балла, Дж. Северный, Л. Руссоло.
Метафизическая живопись. Дж. Де Кирико, Дж. Моранди, К. Карра.
Пит Мондриан и неопластицизм.
Дадаизм. М. Дюшан, Ф. Пикабиа, К. Швиттерс.
Сюрреализм. А. Массой, М. Эрнст, Ив Танги, Р. Магритт, X. Миро,
С. Дали.
Абстрактный экспрессионизм. Нью-Йоркская школа: Аршил Горки,
Дж. Поллок, М. Ротко, Г. Гартунг.
Оп-арт: В. Вазарели
Поп-арт. Рой Лихтенштейн, Энди Уорхолл.
Гиперреализм. Постмодернизм: трансавангард, кинетическое искусство.
Концептуализм.
Раздел 4. Искусство России в XX веке.
Библиография. Краткий исторический обзор.
Архитектура. А. Щусев, В. Шухов, К. Мельников. А. Душкин и
Московское метро. В. Гельфрейх, Б. Иофан, Л. Руднев, Н. Никитин,
В. Жук.
Скульптура. И. Шадр, В. Мухина, С. Лебедева, Евг. Вучетиг, С. Орлов,
А. Кибальников, М. Аникушин, Ю. Комов, В. Свинин, Эрнст
Неизвестный, М. Шемякин.
Живопись. К. Петров-Водкин. «Бубновый валет». П. Кончаловский, И.
Машков, А. Лентулов, Р. Фальк, А. Куприн и Н. Альтман. «Ослиный
хвост» М. Ларионов, Н. Гончарова. Н. Пиросманишвили. М. Шагал.
В. Кандинский. П. Филонов и «аналитическое искусство».
К. Малевич и кубофутуризм. О. Розанова, Н. Удальцова, Л. Попова,
В.Татлин.
Художественные объединения и искусство 20-х-ЗО-х годов /ВХУТЕМАС,
ВХУТЕИН, АХХР, ОСТ/.
С. Чехонин и агитационный фарфор. Политический плакат времен
гражданской и великой отечественной войны.
Академия художеств СССР и художественная жизнь. «Суровый стиль».
П. Никонов, Н. Андронов.
«Лианозовская труппа». Е. Кропивницкий, О. Рабин, В. Немухин,
А. Зверев.
«Сюрреализм и концептуальное искусство». В.Янкилевский, И.Кабаков,
Э. Штейнберг. Соц-арт. В. Комар, А. Меладмид
Современная художественная жизнь Петербурга. «Митьки», В. Сажин,
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
56
А. Герасимов, Л. Казбеков, А. Аветисян, А. Белкин.
Зачетное занятие.
33
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Поурочное планирование по курсу «Искусство Санкт Петербурга».
5 класс. 17 ч.
N
Тема 1.
1.
2.
Тема 2.
1.
2.
Тема
Форма
контроля
Введение. Мой город — Санкт-Петербург (2 часа)
Что такое краеведение?
Образ города — череда петербургских поколений.
Что такое культура? (Материальная, духовная.)
Что такое этикет? Поведение дома, на улице, в транспорте, в обществе.
Облик петербуржца.
Давным-давно... (до прихода на эти земли Петра I) (3 часа)
Природа. Климат. Река Нева и самые большие острова невской дельты:
остров Васильев, остров Фомин, остров Сандуй.
3.
Коренные жители этих земель: их образ жизни, верования, сказания и
легенды, обряды и обычаи. Союз природы и человека.
Тема 3.
1.
2.
Кто они такие археологи? Что они могут рассказать о древнейшей
истории невских земель?
Васильев (Васильевский) остров — начало Петербурга (3часа)
Местонахождение на карте города.
3.
Как на Васильевском острове хотели построить европейский город
Амстердам.
Архитектор Жан Батист Леблон и его «идеальный город».
Первый губернатор Петербурга князь А. Д. Меншиков и его дворец.
Быт обитателей острова. Ассамблеи. Жизнь богатых и знатных горожан.
Петербургские дети (воспитание, обучение, быт, игры и развлечения).
Тема 4.
1.
2.
3.
Строители Санкт-Петербурга. (4 часа)
Иностранные и русские зодчие. Мастера и рабочие.
Опрос 57
4.
Архитектура. Архитектор. Скульптор.
тестирование
Как строился город? Как устраивалось его хозяйственная жизнь?
Тема 5.
1.
2.
Канцелярия строений 1709 г. «Образцовые дома» трех типов: для
простых людей («подлых»), для «именитых» и для «зело именитых».
Здание Двенадцати коллегий (1722—1741 гг., арх. Д. Трезини).
Петровская Кунсткамера— первый музей города.
Невский проспект (5 часов)
Рождение главной улицы города. Длина проспекта. Реки, пересекающие
его. Дворцы и памятники, история и люди... Невский проспект в разные
годы своего существования.
3.
4.
5.
Топонимика Невского проспекта.
Первые дома Невского проспекта, где они находятся, когда построены?
Строгановский дворец (1752— 1754 гг., арх. Ф.-Б. Растрелли).Ансамбль
Казанского собора. Колоннада. Скульптурное убранство фасадов,
памятники М. И. Кутузову и М. Б. Барклаю-де-Толли.
Универмаг «Гостиный двор» (1761—1785 гг., арх. Ф.-Б. Растрелли, Ж.-Б.
Баллен-Деламот).Российская государственная библиотека (арх. Е. Т. Соколов, К. И. Росси.) Музыкально-театральные страницы истории дома №
15.
Аничков дворец (1741—1754 гг., арх. М. Г. Земцов, Г. Д. Митриев, Ф.-Б.
Растрелли). Аничков мост через реку Фонтанку (1785 г., строитель —
подполковник М. О. Аничков). Конные скульптурные группы П. К.
Клодта (1841—1850 гг.)
6 класс. 17 ч.
N
Тема 1.
Тема
Форма
контроля
Введение. Православие в национальной культуре России (4 часа)
1.
Что такое православие? Кого называли христианами?
Что обозначает слово «религия»?
2.
3.
Православный храм — соединение высоких художественных
достижений архитектуры, живописи, музыки и живого
слова.Православная храмовая символика. Внешнее и внутреннее
убранство храма. Икона. Колокольные звоны: благовест, набат, трезвон,
перезвон.
4.
Нравственные и культурные ценности церковного искусства.
Церкви и соборы России. Церковь Георгия XII в., церковь Успения XII в.
(Старая Ладога).
Художественный образ русской церкви. (Церковь Покрова на Нерли.
Церкви Свято-Печерского монастыря. Церкви Александро-Невской
58
Тема 2.
Свято-Троицкой Лавры. Церковь препод. Сампсония Странноприимца и
другие).
Небесные покровители Санкт-Петербурга (3 часа)
1.
Святой апостол Андрей Первозванный, святой апостол Петр, святой
благоверный великий князь Александр Невский — «Солнце Земли
Русской».
Блаженная Ксения Петербургская.
2.
Первый кафедральный собор города — собор Святых апостолов Петра и
Павла (Петропавловский), заложенный в 1712 году и отразивший в своем
названии духовный смысл новой русской столицы — веротерпимость и
единство христианского мира. Петровские парадные ворота крепости
(1717—1718 гг., арх. Д. Трезини) — образец архитектуры петровского
барокко.
3.
Собор Равноапостольного кн. Владимира. Икона Казанской Божией Матери.
Тема 3.
1.
Петербург город мировых религий (4 часа)
Санкт-Петербург — многонациональный город.
Опрос тестирование
2.
История заселения Петербурга.
3.
4.
Церкви Невского проспекта:
• Невский пр., д. 20 — Голландская реформаторская церковь (1834—1839
гг., арх. Н. Жако).• Невский пр., д.20—24 — Лютеранская церковь св. ап.
Петра и Павла (1832—1838 гг., арх. А. П. Брюллов).• Невский пр., д. 32
— 34 — Римская католическая церковь (1763—1783 гг., арх. Ж.-Б.
Баллен-Деламот, А. Ринальди).• Невский пр., д. 40—42 — АрмяноАпостольская церковь св. Екатерины (к. XVIII в., арх. Ю. Фельтен).
Тема 4.
Храмы древних восточных культур Петербурга: •Магометанский храм
(Соборная мечеть) (1910— 1914 гг., арх. Н. В. Васильев/ А. И. фон Гоген,
С. С. Кричинский).• Синагога (1891—1893 гг., арх. В. А. Шретер, И. И.
Шапошников).• Буддийский храм (1909—1915 гг., арх. Г. В. Барановский).
Александро-Невская Лавра (3 часа)
1.
На месте маленькой финской деревни Вихтула... История создания
монастыря, строительство.
2.
Архитектор Доменико Трезини и его планы построек— сочетание идей
русского и западного градостроения (монастырь-кремль и западная
планировка).
3.
Троицкий собор. Архитектор Иван Егорович Старов.
Религиозная символика монастыря. Выдающиеся события русской
истории в лаврской летописи. Культурное значение Александро-Невской
Лавры в жизни Санкт-Петербурга. Лаврские некрополи. Лазаревское,
59
Тема 5.
1.
Тихвинское (Ново-Лазаревское) кладбища. Важность знания и почитания
отеческих могил. Родословная моей семьи.
Смольный монастырь — жемчужина Санкт-Петербурга (3 часа)
Местонахождение. История создания, назначение.
Замечательный архитектор Ф.-Б. Растрелли и воплощенная мечта его
гения — ансамбль Смольного монастыря.
2.
Смольный собор. Внешний и внутренний облик.
3.
Площадь Ф.-Б.Растрелли.
7 класс. 17 ч.
N
Тема 1.
Тема
Форма
контроля
Введение. Античные мотивы древней Греции и Рима в СанктПетербурге (4 часа.)
1.
Античные миражи невских набережных (от Троицкого моста до
«Медного всадника»).Гармония форм, единства человека и природы,
архитектурных и скульптурных элементов. Особенности их
художественного языка в градостроительных ансамблях стрелки
Васильевского острова, Адмиралтейства, Казанского собора.
2.
Понятие архитектурных стилей. Барокко, классицизм, ампир.
Античная скульптура.
3.
Здание Академии художеств (основана в 1757 г.).
Скульптурное обрамление фасада Академии художеств: Геркулес
Фарнезский и Флора Фарнезская — копии с античных авторов,
выполненные итальянским мастером А. Бернаскони.
Культурное значение Академии художеств в жизни Петербурга.
4.
Мраморный дворец (1768—1785) итальянского архитектора Антонио
Ринальди — образец архитектуры русского классицизма.
Античность в облике Петербурга — соединение национальной мечты о
сказочном граде Китеже и могущества русского духа.
Тема 2.
1
Уникальный скульптурный ансамбль адмиралтейства — воплощение
темы величия России как могучей морской державы
(2 часа)
Пластика, сюжетность и глубокий символизм скульптуры классицизма.
Патриотическое начало аллегорических композиций. Четыре воина,
сидящих по углам аттика, — герои древней Эллады: Аякс, Ахилл, Пирр,
Александр Македонский. Рельеф И. И. Теребенева «Восстановление
флота в России»: Нептун вручает Петру I свой трезубец. За спиной царя
60
— его Россия, на которую смотрят Меркурий, Вулкан и Минерва.
Статуи, венчающие колоннаду, олицетворяют страны света: Европу,
Азию, Африку, Америку. Их положение: Восток, Запад, Север, Юг.
2
Тема 3.
Времена года и четыре стихии: Земля, Вода, Огонь, Воздух.
Чистота линий, пластическая выразительность и художественное
совершенство скульптуры русского классицизма.
Ф. Ф. Щедрин, В. И. Демут-Малиновский, С. С. Пименов, И. И.
Теребенев — мастера, украсившие Адмиралтейство — поэтический
образ нашего города.
Античные форумы Петербурга (3 часа)
1.
Римские форумы в петербургских рельефах — это и уверенность власти
в своей силе и незыблемости, и «определенная упорядоченность
Опрос пространства». Прямолинейность, жесткость и монументальность линий
тестирование
и форм.
2.
От Малого Эрмитажа к Конногвардейскому манежу.
Здание Конногвардейского манежа (1804—1807 гг., арх. Дж. Кваренги).
12-колонный портик с горельефом на фронтоне «Аполлон на Парнасе»
работы скульптора И. П. Мартоса. Скульптуры Диоскуров,
изготовленные П. Трискорни в 1810—1811 гг.
3.
Таврический дворец (1783—1789 гг., арх. Иван Егорович Старов).
Дворец, построенный для князя Г. А. Потемкина-Таврического,
«покорителя» Тавриды (Крыма).Внешнее и внутреннее убранство
дворца. Внутренние триумфальные ворота, колоннада и грандиозный по
тем временам Центральный зал дворца, вмещающий до пяти тысяч
человек, — напоминание о древнем императорском дворце в Риме.
Триумфальные арки Санкт-Петербурга (2 часа)
Тема 4.
1.
Петербургские арки — символы героики и доблести ратного подвига
россиян.Первые триумфальные арки древнего Рима. Обусловленность
местоположения триумфальных арок в городском пространстве.
Триумфальная арка Нарвских ворот (арх. В. П. Стасов).
История создания.
2.
Гармония архитектуры и скульптуры.
Московские триумфальные ворота — памятник победам русского
оружия в войне с Персией и Турцией(1828—1829, арх. В.П.Стасов).
Монументальная стройность дорических колонн. Глубокий символизм
скульптурных изображений на фризах. Гербы российских губерний.
Тема 5.
«Храм Мельпомены в Петербурге. Александрийский театр (3 часа)
1.
Здание театра. Улица Росси, примыкающая к театру и не имеющая
аналогов в мире, — часть замечательного градостроительного ансамбля
Карла Ивановича Росси.
2.
Внешнее архитектурное и скульптурное убранство театра.
61
3.
Тема 6.
Искусство театра. Первые театры Санкт-Петербурга.
Античные идеи на сцене петербургских театров в начале XIX в.
Музеи Петербурга (3 часа)
1.
Музейом (храм Муз) — сокровищница и хранилище драгоценных
памятников — произведений искусств. Рассказ о музеях города.
Многообразие музеев, их специфика. Местонахождение музеев.
2.
Работа с планами города.
Музей-сад — Летний сад Петра I.
Картинные галереи.
3.
Эрмитаж — универсальный художественный музей.
62