Конспект открытого занятия по хореографии

Конспект открытого занятия по
хореографии
Бурван Татьяна Александровна, педагог дополнительного образования
Статья отнесена к разделу: Внеклассная работа
Тема: Танец зовёт нас в театр. Классический танец – Балет.
Цель: Сформировать представление о классическом танце балете.
Задачи:







разучить движения классического танца «Па де Грасс»;
подготовить (разогреть) мышцы рук, ног, корпуса к занятию случайных травм;
развивать координацию движений, музыкальный слух;
вырабатывать легкость движений, осанку;
воспитывать вежливое отношение к партнеру(ше);
развивать физические данные ребенка, память, внимание;
расширить кругозор
для занятия










фонограмма частями (с паузами);
фонограмма целая.
бейджик с Ф.И.О педагога;
бейджик с именем ребенка;
слайды с изображением сцены с различными декорациями;
слайды с изображением балерины и танцовщика;
видеоряд (отрезки из спектаклей классического танца балет);
слайды с изображением костюмов для классического танца балет;
показ обуви (пуанты) для классического танца;
хореографический зал.
План занятия.
Вводная часть занятия




приглашение детей в зал;
расстановка по линиям в шахматном порядке
приветствие педагога, гостей, друг друга ( поклон);
сообщение темы и задач урока.
Основная часть занятия
Разминка: на середине зала


маршировка на месте;
упражнения для улучшения гибкости шеи;







упражнения для улучшения эластичности плечевого пояса и подвижности
плечевых суставов;
упражнения для улучшения подвижности локтевого сустава и эластичности мышц
плеча и предплечья;
упражнения для увеличения подвижности лучезапястных суставов, развития
эластичности мышц кисти и предплечья;
упражнения для улучшения подвижности гибкости суставов позвоночника;
упражнения для развития гибкости плечевого и поясного суставов;
упражнения для улучшения подвижности коленных суставов;
упражнения для увеличения подвижности голеностопного сустава и эластичности
мышц голени и стопы.
Игра на определение характера и образа музыкальной композиции
Знакомство с историей классического танца балет, рассказ о исполнителях балета
Изучение основных движений классического танца «Па де Грасс»
Заключительная часть занятия



исполнение танцевальной композиции «Па де Грасс»;
подведение итогов;
поклон (благодарим друг друга - аплодисменты)
Описание занятия
Приглашаются обучающиеся в зал.
Педагог:
Здравствуйте ребята. Сегодня тема нашего урока: классический танец – балет. Мы
отправимся в театр, познакомимся с историей балета, узнаем кое-что об исполнителях
балета и выучим несколько движений из классического танца «Па де грасс».
Педагог:
Прежде чем мы с вами перейдем к теме нашего урока, мы должны разогреть наших
мышцы, т. е. сделать разминку. Для этого встаём в несколько линии, в шахматном
порядке, чтобы вы не мешали друг другу, видели себя в зеркале.
Педагог:
И так друзья начнем,
Мне нужны ваши ручки, ножки и спинка!
Голова, шея и плечи.
Тренируем мысли и тело,
Приступаем к разминке смело!!
(Е.Гуляев)
Разминка
1. марш на месте;
2.
3.
4.
5.
6.
повороты, наклоны головы;
поднимание плечей;
локти, кисть;
наклоны в сторону;
деми-плие приседания прямо, с поворотом; релеве (2 ноги, попеременно)
Молодцы!
Педагог:
Ребята, закройте глаза.
Определите характер этой волшебной музыки.
А теперь представьте, пожалуйста, какое действие может происходить под эту музыку.
Как вы думаете, что хотел донести до нас автор этой мелодии?
Дети: рассуждают и отвечают на вопрос
Педагог:
Молодцы!
А вы знаете, что конец дачного сезона – открытие театрального сезона. Вы когда-нибудь
что-нибудь слышали о балете?
А как вы думаете, если музыка такая лиричная, спокойная, красивая, то как под неё можно
танцевать?
Вы уже сами сказали, что балет танцуют плавно, спокойно. Вообще, балет – сценический
вид танца. Он пришёл к нам из Италии в 15 веке. Италия была богата народными
плясками. В дальнейшем из смешения народных танцев с пантомимой (жестами,
мимикой) получился классический танец – балет. Кто хоть раз видел балет? А может ктото на него ходил? Вы, наверное, обратили внимание на оформление сцены: возможно был
изображён лес, а может быть и какое-нибудь царство-государство. Оформление сцены
(декорации) даёт понять, где происходит действие балета.
Видеоряд (отрезки из спектаклей классического танца балет)
Герои балета стремятся передать чувства, идеи, образы через танцевальные движения (без
слов).
Обратите внимание на героев этого балета. Девушек исполняющих балетный спектакль
называют балеринами, а юношей – танцовщиками. Посмотрите на их костюмы: у девушки
лёгкое, воздушное платье которое называют «пачкой». Посмотрите на её обувь. Благодаря
такой обуви балерина может танцевать стоя на кончиках пальцев. Обувь балерины
называется – «пуанты», обувь юноши - «балетные туфли». Костюмы дают нам понять
характер(добрый, злой) героя, его социальное положение (богат или беден).
Если будет возможность, обязательно сходите на балетный спектакль. В день спектакля
необходимо приходить на спектакль заранее, вооружившись программой спектакля; она
необходима для того, чтобы узнать историю создания балета, об участвующих в спектакле
героях.
Сейчас мы с вами перевоплотимся в балерин и танцовщиков и выучим классический
танец «Па де Грасс». Все встали как настоящие балетные звезды: шея длинная, спина
прямая, нос - наверх, учим основные движения танца.
Педагог:
Этот танец был сочинен артистом балета Е. Ивановым в конце XIX века. Характер
танца определяется самим названием, он исполняется грациозно и плавно.
Исходная позиция – лицом по линии танца, джентльмен стоит слева от дамы и своей
левой рукой поддерживает левую руку дамы. Позиция ног – третья, правая впереди.
Танец начинается с поклона, это заложено в музыке: лицом друг к другу шаг в право,
поклон, шаг влево, поклон, после чего пара встает в первую позицию танца.
Танец исполняется под музыку размером 4/4.
Такты Движения
1 На «раз» шаг правой ногой во вторую позицию вправо. На «два» левая нога
приставляется к правой назад в третью позицию, вес переносится на левую ногу, которая
слегка сгибается в колене. На «три» шаг правой ногой вправо. На «четыре» левая нога
выводится вперед в четвертую позицию.
2 Повторение первого такта с левой ноги влево.
3 Три шага вперед, начиная с правой ноги на счеты «раз-два-три». На «четыре» левая нога
выводится вперед в четвертую позицию.
4 Три шага вперед, начиная с левой ноги на счеты «раз-два-три». На «четыре» партнеры
отпускают руки и разворачиваются лицом друг к другу (джентльмен – спиной в круг, дама
– лицом в круг). Правая нога приставляется вперед в третью позицию.
5-6 Повторение тактов 1-2 по кругу. На последний счет партнеры подают друг другу
правую руку
7-8 Повторяя шаги тактов 3-4, партнеры делают полный оборот по часовой стрелке,
возвращаясь в исходную позицию.
В наши дни этот танец часто танцуется с переменой партнеров, которая происходит на
восьмой такт, когда дамы вместо завершения поворота переходят к джентльменам,
стоящим перед ними. Джентльмен подает даме левую руку и, после доворота,
перекладывает ее левую руку в свою правую.
Танец повторяется сначала.
Педагог:
Молодцы, прямо как настоящие артисты балета. Подведём итог нашего урока: Какую
тему мы сегодня изучали?
Куда мы ходили? Как зовут исполнителей балета? Как называется платье балерины? Как
называется обувь балерины? Для чего нужны декорации? Какой танец мы сегодня
изучили? Дети отвечают на все заданные вопросы
Педагог: Мы сегодня очень хорошо позанимались, я думаю, стоит поаплодировать друг
другу. Поклон