poetika_rus.lit1_ - Саратовский государственный университет

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Саратовский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского
Институт филологии и журналистики
УТВЕРЖДАЮ
Ректор СГУ им. Н.Г. Чернышевского
профессор
Л.Ю. Коссович
___________________________
"__" __________________2011 г.
Председатель НМК ИФиЖ
___________________________
"__" __________________2011 г.
Номер внутривузовской регистрации
_______________________________
Рабочая программа модуля
«Поэтика русской литературы»
Направление подготовки
032700 – Филология
магистерская программа «Русская словесность и журналистика»
Научный руководитель – д.ф.н, проф. В.В. Прозоров
Квалификация (степень) выпускника
Магистр
Форма обучения
Очная
Саратов, 2011
1. Цели освоения модуля
Получить навыки профессионального анализа художественного текста,
составить представление о национально-культурной специфике русской
литературы; ознакомиться с основными законами взаимодействия и
эволюции художественных элементов, общими структурно-типологическими
закономерностями
движения
литературы
как
системы;
составить
представление о становлении литературного стиля и его взаимосвязи с
литературной
и
исторической
информационными
и
эпохой;
получить
стилистическими
навык
пластами
работы
с
литературного
произведения, составить представление об организации литературного
текста.
2.Место модуля в структуре ООП магистратуры
М.2. В 1. Профессиональный цикл. Вариативная часть.
Модуль 1 «Поэтика русской литературы» объединяет в себе дисциплины
«Опыты медленного чтения русских художественных текстов XIX века»,
«Опыты медленного чтения русских художественных текстов XX века»,
«Опыты медленного чтения русских художественных текстов конца XX веканачала XXI века».
Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции,
полученные
обучающимися
гуманитарных
литературы»
дисциплин
направлений.
осуществляется
в
бакалавриате
Освоение
параллельно
теоретико-практической
по
модуля
с
подготовки
широкому
спектру
«Поэтика
русской
изучением
будущих
важнейших
магистров
филологии – «Филология в системе современного гуманитарного знания»,
«Саратовская филологическая (литературоведческая) школа: история и
современность», «Спецсеминар», «Спецкурс», «Основы журналистской
критики», «Методика преподавания русской словесности и журналистики в
высшей школе: традиции и инновации», «Поэтика журналистских текстов»,
«Практикума по текстообразованию», модуля «Текст как инструмент
профессиональных коммуникаций».
3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
модуля «Поэтика русской литературы».
Данная
дисциплина
способствует
формированию
следующих
компетенций, предусмотренных ФГОС-3 по направлению подготовки ВПО
031000– «Филология»:
а) общекультурные компетенции:
- способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и
общекультурный уровень (ОК-1);
-
способность
к
самостоятельному
обучению
новым
методам
исследования, изменению научного и научно-производственного профиля
своей профессиональной деятельности (ОК-2);
- способность самостоятельно приобретать с помощью информационных
технологий и использовать в практической деятельности новые знания и
умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных
со сферой деятельности (ОК-5);
- способность порождать новые идеи (креативность), адаптироваться к
новым ситуациям, переоценивать накопленный опыт, анализировать свои
возможности (ОК-6).
б) профессиональные компетенции:
Общепрофессиональные:
- способность демонстрировать знания современной научной парадигмы в
области филологии и динамики ее развития, системы методологических
приемов филологического исследования (ПК-1);
-
способность демонстрировать углубленные знания в избранной
конкретной области филологии (ПК-2);
- Владение коммуникативными стратегиями и тактиками, риторическими,
стилистическими и языковыми нормами и приемами, принятыми в разных
сферах коммуникации, умение адекватно использовать их при решении
профессиональных задач (ПК-3);
По видам деятельности в соответствии с профильной направленностью
ООП магистратуры:
Научно-исследовательская деятельность:
- способность к самостоятельному пополнению, критическому анализу и
применению теоретических и практических знаний в сфере филологии и
других гуманитарных наук для собственных научных целей (ПК-4);
- владение навыками самостоятельного исследования системы языка и
основных закономерностей функционирования фольклора и литературы в
синхроническом и диахроническом аспектах; изучения устной и письменной
коммуникации с изложением аргументированных выводов (ПК-5);
- владение навыками квалифицированного анализа, комментирования,
реферирования
и
обобщения
результатов
научных
исследований,
проведенных другими специалистами, с использованием современных
методик и методологий, передового отечественного и зарубежного опыта
(ПК-6);
Педагогическая деятельность:
- владение навыками квалифицированной интерпретации различных типов
текстов, в том числе раскрытия их смысла и связей с породившей их эпохой,
анализ языкового и литературного материала для обеспечения преподавания
и популяризации филологических знаний (ПК-8);
- владение навыками подготовки учебно-методических материалов по
отдельным филологическим дисциплинам (ПК-10);
- способность к подготовке методических пособий и организации
профориентационной работы (ПК-11);
Проектная деятельность:
- умение выстраивать прогностические сценарии и модели развития
коммуникативных и социокультурных ситуаций (ПК-16);
- способность и готовность к участию в разработке научных, социальных,
педагогических, творческих, рекламных, издательских и других проектов
(ПК-18);
4. Структура и содержание дисциплины (модуля)
Общая трудоемкость модуля составляет 9 зачетных единиц, 324 часа всего,
из них 84 часов аудиторных.
Трудоемкость
дисциплины
«Опыты
медленного
чтения
русских
художественных текстов XIX века» составляет 3 кредитных единицы, 108
часов, из них 32 часа отведено на аудиторные практические занятия, 40 часов
на самостоятельную работу студентов.
Трудоемкость
дисциплины
«Опыты
медленного
чтения
русских
художественных текстов XX века» составляет 3 кредитных единицы, 108
часов, из них 20 часов отведено на аудиторные практические занятия, 61 час
на самостоятельную работу студентов.
Трудоемкость
дисциплины
«Опыты
медленного
чтения
русских
художественных текстов XIX века» составляет 3 кредитных единицы, 108
часов, из них 32 часа отведено на аудиторные практические занятия, 40 часов
на самостоятельную работу студентов.
№
Раздел дисциплины
Виды учебной работы,
Формы
текущего
п
работу студентов и
контроля
трудоемкость (в часах)
успеваемости
Неделя семестра
включая самостоятельную
Семестр
п/
(по неделям
семестра)
Формы
промежуточной
аттестации (по
семестрам)
«Опыты медленного чтения русских художественных текстов XIX века»
1
Медленное чтение.
1
1,2
Практическо
4
2
6
Комментирован
Анализ. Интерпретация.
е занятие
ный реферат
статьи Н.
Эйдельмана
«Учитесь
читать».
2
Поэтика
комедии
А.С. 1
3-5
Грибоедова «Горе от ума».
Практическо
6
6
Эссе с анализом
12
е занятие
роли
в
пьесе
одного
из
второстепенных
или
внесценических
персонажей.
3
«Миражный сюжет» в
1
6,7
прозаическом
Практическо
4
6
Мини-эссе
10
е занятие
с
анализом одного
произведении. Поэтика
из
фрагментов
«Петербургских повестей»
городского
Н.В. Гоголя.
пейзажа
или
интерьера
петербургских
помещений
повестях
в
Н.В.
Гоголя
«Невский
проспект»,
«Нос», «Записки
сумасшедшего»,
«Нос».
4
Поэтизация
русской 1
8
прозы. «Стихотворения в
Практическо
2
2
4
е занятие
Автор
и
сатирическом
герой
на
практическом
прозе» И.С. Тургенева
5
Работа
занятии.
в 1
эпосе.
9,10
Практическо
е занятие
4
4
8
Самостоятельна
я
работа
по
«История одного города»
списку
М.Е. Салтыкова Щедрина
анахронизмов и
противоречий в
выбранной главе
романа
«История
одного города»
Сатира и читательский 1
6
опыт.
11
Заимствованные
Практическо
2
4
6
е занятие
Письменное
аудиторное
образы у М.Е. Салтыкова-
мини-эссе на
Щедрина.
тему
«Источники
заимствованных
персонажей».
Сюжет, конфликт,
7
1
12
персонаж в комедии А.Н.
Практическо
2
2
4
е занятие
Работа на
семинаре
Островского «На всякого
мудреца довольно
простоты».
8
Приближение
к 1
13
«невыразимому» в русской
Практическо
2
6
Аудиторная
10
е занятие
контрольная
поэзии середины 19 века.
работа по
Поэзия А.А. Фета.
стиховедческом
у анализу
самостоятельны
м анализу
стихотворения
Фета
9
Метод «Диалектики души» 1
14-
Практическо
в
16
е занятие
творчестве
Л.Н.
6
8
Эссе по анализу
14
фрагмента
Толстого.
романа Л.Н.
Толстого
«Война и мир».
Подготовка к экзамену
Всего
32
1
36
36
40+
108
Экзамен
36
«Опыты медленного чтения русских художественных текстов XX века».
1
Двадцатый век в истории 2
1
Практическо
2
2
4
Работа на
русской
Проблемы
литературы.
поэтики
е занятие
семинаре
и
стиля.
2
Прозаизация драмы.
2
2
«Вишнёвый сад» А. П.
Практическо
2
6
Письменное 15-
8
е занятие
минутное
Чехова.
аудиторное
задание по
анализу первой
ремарки первого
действия в пьесе
А.П. Чехова
«Вишневый
сад».
3
Поэзия
модернизма
русского 2
начала
3
20
Практическо
2
6
Анализ
8
е занятие
предложенных
века.
стихотворных
фрагментов.
4
Сатирическая
комедия 2
4,5
советского времени.
Практическо
2
8
10
е занятие
Эссе «Мир
будущего у В.В.
Маяковского»
на материале
пьес «Клоп» и
«Баня».
5
ОБЭРИУ и их эстетическая 2
6
деятельность. Поэтика
Практическо
2
8
10
е занятие
Работа по
анализу
абсурда в творчестве Д.
фрамента цикла
Хармса.
Д. Хармса
«Случаи».
6
Литературная сказка для
2
7
театра.
Практическо
2
8
10
е занятие
Эссе по анализу
выбранного
аспекта пьесы.
7
Военная лирика 1940-х.
2
8
Практическо
е занятие.
2
6
8
Выполнение
письменных
заданий.
8
Послевоенная проза.
2
9
Практическо
2
6
8
е занятие
Эссе по анализу
рассказа А.
Платонова
«Возвращение»
9
Стиль
и
изображения
манера 2
в
10
рассказе
Практиче
2
6
8
ское занятие
Эссе на тему
«Автор и герой в
А.И. Солженицына «Один
рассказе
день Ивана Денисовича»
Солженицына».
10 Провинциальная жизнь в
пьесе
А.
2 11
Вампилова
Практиче
2
7
9
ское занятие
Работа на
семинаре.
«Утиная охота».
Проверочная
работа по
анализу
художественног
о текста.
Подготовка к экзамену
2
ВСЕГО
2
27
20
27
61+
Экзамен
108
27
«Опыты медленного чтения русских художественных текстов
конца XX века-начала XXI века»
1
Поэзия
И.А.
Бродского 3
1-2
1980-х годов
Практиче
4
6
Самостоятельны
10
ское занятие
й анализ
стихотворения
И. Бродского.
Эссе «Основные
мотивы лирики
Бродского
последних лет».
2
Заря
русского 3
3
постмодерна. Вен. Ерофеев
и
поэма
«Москва
Практиче
2
4
6
ское занятие
Эссе «Две
поэмыпутешествия в
-
Петушки».
русской
литературе».
3
Перестроечная литература. 3
В. Астафьев.
4
Практиче
ское занятие
2
2
4
Выполнение
письменных
заданий
4
«Деревенская
проза» 3
перестроечного
5
времени.
Практиче
2
2
4
ское занятие
Анализ
предложенных
В. Распутин «Прощание с
фрагментов
Матерой» и «Пожар».
произведений В.
Распутина.
5
Притчевое
романе
сказание
Ч.
в 3
6
Айтматова.
Практиче
2
2
4
ское занятие
«евангельской
«Плаха».
6
Анализ
главы» романа.
Поэзия
советского 3
7
концептуализма.
Практиче
2
4
6
ское занятие
Анализ
стихотворений
Д. Пригова и Д.
Иртеньева.
7
Роман-эпопея в конце ХХ 3
века.
Роман
Солженицына
8-9
А.И.
Практиче
4
4
8
ское занятие
Эссе
«Исторический
"Красное
роман или
колесо".
альтернативная
история».
8
Проза 80-90-х. Рассказы Л. 3
10
Петрушевской.
Практиче
2
4
6
ское занятие
Эссе «Стиль Л.
Петрушевской в
80-е и 90-е годы.
Приметы.
Устойчивые
элементы»
9
Проза
90-х.
Рубиной
Роман
Д. 3
11
«Почерк
Практиче
2
2
4
ское занятие
Эссе «Мир
предметов и
Леонардо»
профессиональн
ая деятельность
в романах Д.
Рубиной»
10 Постмодернистская притча 3
в контексте 90-х годов. В.
Пелевин
"Затворник
Шестипалый".
и
12
Практиче
ское занятие
2
4
6
Эссе «Социум и
религия в
рассказе В.
Пелевина».
11 Сказовые
романе
традиции
Т.Н.
в 3
13
Толстой
Практиче
2
2
4
ское занятие
Анализ
выбранного
«Кысь».
фрагмента
романа.
12 Литературная
стилизация 3
14
как литературный концепт.
Практиче
2
4
6
ское занятие
Эссе «Стилевые
заимствования
Б. Акунин "Азазель".
Б. Акунина.
Источники»
13
Современная
Сборник
Л.
проза. 3
15
Улицкой
Практиче
2
2
4
ское занятие
выбранного
«Люди нашего царя».
рассказа.
14 Векторы развития русской 3
16
Практиче
литературы. С 1985 до
ское занятие.
наших дней. Дальнейшие
Коллоквиум.
перспективы.
поэтики
Анализ
2
2
4
Работа на
коллоквиуме
Потенциал
русской
литературы.
Подготовка к экзамену
3
Всего
32
ВСЕГО ПО МОДУЛЮ 1-3
84
36
36
40+
108
Экзамен
36
141
324
+99
Модуль как единство взаимосвязанных дисциплин представляет собой
литературоведческий курс, позволяющий при самостоятельном
анализе
художественных текстов русской литературы применить знания, умения и
навыки, полученные при освоении программы бакалавриата по широкому
спектру гуманитарных направлений, а также при освоении магистерских
курсов «Филология в системе современного гуманитарного знания» и
«Саратовская филологическая (литературоведческая) школа: история и
современность». Модуль позволяет студентам в результате самостоятельного
анализа вскрыть основные черты, объединяющие ведущие тексты русской
литературы рассматриваемых периодов, проанализировать составляющие
понятия «авторская индивидуальность», получить опыт профессиональной
интерпретации художественного произведения. Курсы позволяют студентам
познакомиться
с
базовыми
механизмами
литературоведческой
и
литературно-критической интерпретации текста. Особое внимание в курсах
будет уделено анализу средств авторского пребывания в тексте, связи текста
с
социально-историческими
интерпретационного
потенциала
реалиями,
проблеме
художественного
трансформации
произведения
под
влиянием исторического, политически-социального и бытового развития
общества. Модуль призван дать четкое представление о национальноисторическом своеобразии русского искусства и помочь осмыслить место
русской культуры в глобальном мире.
В рамках модуля предусмотрены практические аудиторные занятия, где
студенты должны получить практические навыки работы с художественными
текстами ведущих русских авторов. На первых занятиях будут освещены и
обсуждены основные принципы анализа художественного текста. В
дальнейшем аудиторные занятия будут посвящены коллективным попыткам
«медленного чтения». Закреплять и разрабатывать полученные навыки
студенту предстоит при самостоятельной работе.
ПРОГРАММА ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ
«ОПЫТЫ МЕДЛЕННОГО ЧТЕНИЯ
РУССКИХ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ТЕКСТОВ XIX ВЕКА».
Занятие 1
Понятие медленного чтения.
1. Феномен чтения в мировой культуре. Виды чтения.
2. Н. Эйдельман и статья «Учитесь читать». Медленное чтение как
инструмент межвременной культурной коммуникации.
3. Завет
А.П.
Скафтымова
«Нужно
честно
интерпретация, постижение.
4. Уровни проникновения в художественный текст.
читать».
Чтение,
Занятие 2
Медленное чтение. Анализ. Интерпретация.
1. Механизмы
«медленного
чтения»
художественного
текста:
расположение читателя к восприятию произведения, настрой на волну
ожидания встречи с текстом, погружение в текст, ожидание «сокрытого» в
тексте.
2. Комментированное чтение и аналитическое чтение. Возможные пути
анализа художественного текста.
3. Роль читательской индивидуальности в постижении текста.
4. Понятие авторского замысла и авторской воли. Авторская воля –
проводник читателя.
5. Подтекст как значимый элемент литературного произведения. Подтекст
в поэтике русской литературе. Русская литературная иносказательность как
историческая проблема.
Занятие 3
Понятие поэтики
1. История концепций поэтики в мировой литературно-теоретической
мысли: От Аристотеля до Бахтина.
2. Поэтика и литературная мода.
3. Поэтика и творческая индивидуальность.
4. Историческая поэтика русской литературы. Русская литература и ее
исторические судьбы в XIX-XXI веках.
5. Классический фонд русской литературы и судьбы его интерпретации.
Занятие 4
Поэтика комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума». Часть 1.
1.
Специфика комедийного жанра. Становление национальной русской
комедии. Особенности русского драматического комизма.
2.
Конфликт как двигатель действия пьесы. Конфликтный диапазон
комедии.
3.
Образ Чацкого. Традиция интерпретаций: А.С. Пушкин, В.Г.
Былинский, Ю.Н. Тынянов. Чацкий как персонаж комедии. Личное и
общественное для Чацкого. Чацкий в обществе и наедине с самим собой.
4.
в
Репетилов и «Секретнейший союз». Русское либеральное движение
репетиловской
карикатуре.
Статья
Ю.М.
Лотмана
«Декабрист
в
повседневной жизни» и феномен репетиловщины.
Занятие 5
Поэтика комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума». Часть 2.
1.
Любовная интрига в комедии. Традиция построения любовной
интриги в европейской и русской комедиографии до Грибоедова. Специфика
этого элемента в грибоедовской комедии. «Хочу – люблю, хочу − скажу».
2.
Софья. Имя «Софья» в отечественной комедиографии. Загадка
имени героини.
3.
«Про ум Молчалина, про душу Скалозуба». Молчалин и амплуа
традиционных
комедийных
обманщиков.
Речевая
характеристика.
Множество молчалиных в комедии.
4. Фамусов – «Энциклопедия русской жизни». Портрет десятилетия в
одном образе.
Занятие 6
Поэтика комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума». Часть 3.
1.
Реалистичность и гротесковость в комедии .
2.
Внесценические персонажи комедии. Исторические анекдоты и
потешные предания, отраженные в тексте пьесы.
3.
Второстепенные и эпизодические персонажи как важный ключ
постижения авторского замысла.
4.
Грибоедовские афоризмы – механизмы создания. Бытование и
многозначность. Универсальность афоризма и индивидуальные речевые
характеристики персонажей.
Занятие 7
Поэтика «Петербургских повестей» Н.В. Гоголя. «Невский проспект».
1.
Невский проспект – место действия и персонаж. Способ создания
образа города-демона.
2.
«Иллюзорный сюжет» Гоголя. Композиция повести.
3.
Метаморфозы времени и пространства в «Невском пространстве».
4.
Герои-двойники
или
герои-антиподы.
Логика
соотнесения
Пискарева и Пирогова.
5.
Пародийный романтизм в «Невском проспекте». Шиллер и Гофман.
Влияние немецкого романтизма на молодого Гоголя. Пути преодоления
влияния.
6.
Лукавый автор и простодушный повествователь: странный диалог.
Авторские маски и композиция повести.
7.
Логика и парадокс в гоголевском повествовании.
Занятие 8
Поэтика «Петербургских повестей» Н.В. Гоголя. «Шинель»
1.
Диалог повествователя с воображаемым читателем. Взаимодействие
реального читателя с образом собеседника-повествователя.
2.
Типичность как основа поэтики повести. Городской пейзаж в
повести. Петербург глазами повествователя и воображаемого читателя.
3.
Персонажи повести. Башмачкин. Петрович. Значительное лицо.
Портрет. Психологический портерт.
4.
«Дело о пропавшей шинели» и «Дело о мертвеце, ищущим шинель».
Белинский о посмертной судьбе Башмачкина. Прочтение финальной части
повести. Дуализм изображаемых событий. Топография Петербурга в «деле о
пропавшей шинели».
Занятие 9
«Стихотворения в прозе» И.С. Тургенева
1. «Стихотворения в прозе» («Senilia») И.С. Тургенева. Особенность
жанра. Структура цикла. Образы. Авторская интонация. Способы передачи
настроения. Явные и скрытые цитаты в тургеневских миниатюрах.
2. Образы Жизни, Смерти, Конца Света и их взаимодействие в цикле.
3. Публицистика и философия в «Стихотворениях».
4. Инверсия. Эпитеты. Иносказание. Аллегоричсие фигуры. Построение
предложений как способы организации цикла.
Занятие 10
Автор и герои в «Истории одного города»
М.Е. Салтыкова Щедрина (Часть 1)
1.
Смысл стилизации под летопись. Насколько выдерживается в
романе избранный принцип. Исторические события и анахронизмы. Издатель
и Летописец. Их внутритекстовые взаимоотношения. Способы проявления
авторского «я» в романе.
2.
Проблема положительного героя в романе. Двоекуров и Евсеевич.
3.
Фердыщенко – центральный образ романа?
Занятие 11
Автор и герои в «Истории одного города»
М.Е. Салтыкова Щедрина (Часть 2)
1.
Образ глуповцев. Лирические отступления автора.
2.
Гротеск и гипербола в романе. Анализ образа Брудастого-
Органичка.
3.
Угрюм-Бурчеев. Содержательный потенциал образа. Авторское
видение персонажа и история его поздней интерпретации. Валентность
толкования литературного образа.
Занятие 12
Заимствованные образы у М.Е. Салтыкова-Щедрина.
1.
«Либералы» и «шалопаи» в «Помпадурах и помпадуршах». Новые
черты известных персонажей. Возможные причины заимствования «чужих
героев».
2.
«Господа
Молчалины».
Способ
создания
образа-обощения.
Молчалин-журналист и Молчалин-отец. Маски одного образа или разные
образы. Персонажи и характеры в произведении. Молчалин у Грибоедова и
Щедрина.
Занятие 13
Сюжет, конфликт, персонаж в комедии А.Н. Островского «На всякого
мудреца довольно простоты».
1.
Исторический контекст действия комедии. Объект сатирического
осмеяния в произведении.
2.
Егор Глумов. Родословная персонажа.
3.
Глумовский
дневник
–
штамп,
традиционный
элемент
или
необходимый для развязки элемент.
4.
Речь Глумова в диалогах с другими персонажами.
5.
Интертекстуальность диалогов.
Занятие 14
Поэзия А.А. Фета. Приближение к «невыразимому».
1.
Способы создания поэтом художественного образа.
2.
Время действия в стихах Фета.
3.
Взаимоотношения поэта и реальности.
4.
Образно-поэтические средства в поэзии Фета.
5.
Самостоятельный анализ одного из стихотворений.
Занятие 15
«Диалектика души» Л.Н. Толстого. Часть 1
1. Н.Г. Чернышевский о «диалектике души».
2. Психологизм в повествовании «от первого лица». От «Детства» к
«Юности».
3. «Три смерти», «Смерть судьи». Философия бытия в героях Толстого.
Занятие 16
«Диалектика души» Л.Н. Толстого. Часть 2
1. «Война и мир». «Диалектика души» в контексте размышления о роли
личности в истории.
2. «Воскресение». Поздний метод Толстого. Что приходит на смену
«диалектике души».
«ОПЫТЫ МЕДЛЕННОГО ЧТЕНИЯ РУССКИХ
ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ТЕКСТОВ XX ВЕКА».
Занятие 1.
Двадцатый век в истории русской литературы.
Проблемы поэтики и стиля.
1. Стилевые приметы периодов двадцатого века. Двадцатый век как
историческая и культурная категория. Судьбы наследия русской культуры в
двадцатом веке.
2. Поэтика и стиль литературы модернизма, пролетарской литературы,
социалистического реализма, постмодернизма.
3. Условность границ творческих методов. Произведение – главное
свидетельство о себе.
Занятие 2.
«Вишнёвый сад» А. П. Чехова. Жанровые и родовые особенности
1. Жанровая принадлежность пьесы. Комедийные и драматические
элементы.
2. «Вишнёвый сад» и прозаизация русской драмы. Ремарки в пьесе: роль
и способ их введения.
3. Чеховский диалог. Кому адресованы речи персонажей?
4. «Звукопись» пьесы «Вишнёвый сад».
Занятие 3.
Поэзия русского модернизма: Цикл стихотворений А. Блока "Стихи о
Прекрасной Даме" и «Романтические цветы» Н.С. Гумилева
1. Образы возлюбленной в стихотворениях цикла Блока.
2. Романтическое двоемирие как художественное пространство Блока.
3. Ю.Н. Тынянов о «лирическом герое» Блока. Герой в цикле.
Саморефлексия и самоосознание.
4. Эпитет и сравнение в цикле Блока.
5. Национальное и экзотическое в поэтике цикла Гумилева.
6. Лирический герой Гумилева.
7. Способы создания поэтического настроения.
8. Почему В.Я. Брюсов называл гумилевские стихи «холодными»?
Занятие 4.
Комедия советского времени. Комедия В.В. Маяковского «Клоп»
1. Культурный контекст создания комедии. Проблемы, раскрывающиеся в
произведении.
2. Речевые культуры и их столкновение в произведении.
3. Образы главных героев. Комическое и драматическое.
4. Мир будущего и авторское отношение к нему.
5. Присыпкин – опасность для мира будущего?
Занятие 5.
Комедия советского времени. Комедия М.А. Булгакова «Багровый
остров»
1. Биографический контекст создания комедии. Жанровые приметы
пьесы.
2. Смысл иронического переосмысления имен героев Жюля Верна в пьесе
Дымогацкого.
3. Отражение театральной вампуки в постановке пьесы Дымогацкого.
4. Принцип «театра в театре».
5. Чужое слово в поэтике пьесы. Функции и способы ввода цитат.
Занятие 6.
Поэтика абсурда в творчестве Д. Хармса.
1. Идеология обэриутов. Д. Хармс и Н. Олейников
2. Странный мир произведений Хармса. Основные признаки «разъятой
действительности».
3. Стихотворения Хармса. «Детскость» как способ существования в мире
абсурда.
4. «Случаи».
Десакрализация
насилия.
Приятие
хармсовскими
персонажами своей судьбы.
5. Примитивизм хармсовских произведений в контексте современной
Хармсу массовой литературы и творчества самодеятельных авторов.
Занятие 7.
Военная лирика 1940-х.
1. А.Т. Твардовский «Я убит подо Ржевом», «Я знаю, никакой моей
вины...». Творческая история. Анализ стихотворений.
2. К.М. Симонов. «Жди меня», «Если дорог тебе твой дом». Творческая
история. Анализ стихотворений.
Занятие 8.
«Возвращение» Андрея Платонова
1. Форма платоновского повествования. Традиция русского сказа в ХХ
веке.
2. Противопоставление
военной
и
мирной
жизни
в
рассказе.
Сакрализация Ивановым военного быта и попытки понять своих близких.
3. Детские образы в рассказе.
4. Речевая культура персонажей.
5. Эмоциональный диапазон Иванова. Роль финала рассказа.
Занятие 9.
Стиль и манера изображения в рассказе А.И. Солженицына«Один
день Ивана Денисовича»
1. «Почти счастливый день» Шухова. Эмоциональный мир главного
героя. Сдвинутые понятия лагерного мировоззрения как норма жизни.
2. Солженицын – бытописатель.
3. Авторская речь и внутренний монолог героя. Способы авторского
проявления в рассказе.
4. Стиль рассказа. Язык повествования. Солженицын и Толстой.
Занятие 10.
Провинциальная жизнь в пьесе А. Вампилова «Утиная охота»
1. «Утиная охота» в контексте литературного мейнстрима. «Загадка
Вампилова».
2. «Типовой» художественный мир вампиловской пьесы.
3. Система образов в пьесе. Зилов и Официант.
4. Образ, вынесенный в заглавие. Роль этого образа в сюжете пьесы.
5. Природа драматического конфликта в пьесе. Жанровые приметы.
6. Речевой портрет Зилова. Способы обрисовки персонажа.
7. Художественное время в пьесе.
«Опыты медленного чтения русских художественных текстов конца
XX века-начала XXI века».
Занятия 1-2.
Поэзия И.А. Бродского 1980-х годов.
1. Образ Смерти. Раскрытие и значение.
2. Евангельские мотивы у позднего Бродского.
3. Творческий процесс как предмет поэтического изображения.
4. Двуязычие Бродского
Занятие 3.
Заря русского постмодерна. Вен. Ерофеев и поэма «Москва Петушки».
1. Жанровые особенности.
2. Специфика композиции поэмы.
3. Автор и герой в произведении.
4. Замкнутое пространство поэмы.
5. Собеседники Венечки.
6. Смысл финала.
Занятие 4.
Перестроечная литература. Голос совести общества в повести В.
Астафьева "Печальный детектив".
1. Собирательный город Вейск.
2. Наблюдение за окружающими в повести. Симптому гуманитарной
катастрофы.
3. Проблема милосердия и всепрощенчество.
4. Размышления Сошнина – автор и герой. Поиск причин гуманитарной
катастрофы.
5. Публицистичность и художественность в повести. Образ колокола.
Занятие 5.
«Деревенская проза» перестроечного времени. В. Распутин «Прощание
с Матерой» и «Пожар».
1. Последний из «деревенщиков». Почему А.И. Солженицын назвал
писателей этой школы «нравственниками»?
2. Драматические взаимоотношения города и деревни в повестях
«Прощание с Матерой» и «Пожар».
3. Пейзаж и бытовые зарисовки в повестях Распутина.
4. Трагедия свободы в осознании мыслящих героев Распутина.
5. Памфлетность распутинского текста.
Занятие 6.
Притчевое сказание в романе Ч. Айтматова. «Плаха».
1. Люди и животные в романе Ч. Айтматова.
2. Человеческий мир глазами Акбары.
3. Способ создания образов Базарбая и Кандалова.
4. Притчевые элементы в повествовании.
5. Тема вины в романе.
Занятие 7.
Поэзия советского концептуализма.
1. Формальные,
тематические,
содержательные
и
стиховедческие
критерии поэзии советского концептуализма.
2. Штампы массового сознания в поэзии Д. Пригова. Д. Пригов и
наследие ОБЭРИУ.
3. Примитивизм как инструмент создания обобщающего образа.
4. Герои стихотворений Д. Пригова.
5. Стихия соц-арта в стихотворениях И. Иртеньева.
6. Лирический герой – персонаж Иртеньева и цитация как способ его
характеристики.
Занятия 8-9.
Роман-эпопея в конце ХХ века. Роман А.И. Солженицына "Красное
колесо".
1. Новаторство
Солженицына
в
традиционном
жанре
эпопеи.
Художественные формы и их сменяемость.
2. Соседство «исторических» и «художественных глав».
3. Полифонизм эпопеи Солженицына.
4. Литературная
преемственность
Солженицына.
Традиции
и
индивидуальное прочтение.
Занятие 10.
Рассказы Л. Петрушевской «Сила воды», «Часы».
1. Приметы стиля Л. Петрушевской. Узнаваемые черты ее повествования.
2. Персонажи Петрушевской: отталкивающее и богоподобное в них.
3. Счастливые финалы в рассказах Петрушевской: deus ex machine или
художественно оправданные решения.
4. Конфликтное поведение с воображаемым читателем. Художественная
провокация.
Занятие 11.
Роман рубежа веков. Д. Рубина «Почерк Леонардо»
1. Загадки времени и пространства в романе.
2. Человеческая мозаика. Намеренное запутывание системы действующих
лиц.
3. Обыденность и гений в героях Рубиной.
4. «Тайны ремесла». Внимание автора к профессиям своих героев.
Опредмеченность мира Рубиной. Взаимоотношения людей с предметами.
Занятие 12.
Постмодернисткая притча в контексте 90-х годов. В. Пелевин
"Затворник и Шестипалый".
1. Религиозное и социальное в рассказе.
2. Стратегия индивидуального спасения. Пресуппозиция с воображаемым
читателем.
3. Приметы постмодернистской литературы в рассказе Пелевина.
4. Безликость персонажей – неудача или приметы жанра притчи?
Занятие 13.
Сказовые традиции в романе Т.Н. Толстой «Кысь».
1. Осмысление функций русской культуры в романе.
2. Сказочно-лубочный мир. Особенности художественного пространства.
3. Литература и письмо в романе.
4. Пушкин и Гоголь. Писательские репутации в пародийном освещении.
5. Литературоцентризм как утопия Т. Толстой.
6. Новые особенности сказовой манеры у Толстой.
Занятие 14.
Литературная стилизация как литературный концепт. Б. Акунин
"Азазель".
1. Стилизация акунинской прозы. Прецедентные тексты.
2. Объединение канонов «элитарной» русской литературы с детективным
жанром.
3. Фантасмагория и реальность в акунинском детективе.
4. «Игра для интеллектуалов» в романах Акунина.
Занятие 15.
Сборник Л. Улицкой «Люди нашего царя».
1. Логика и композиция организации цикла. Объединяющие рассказы
идеи и образы.
2. Декамероновское многообразие персонажей в сборнике.
3. Полифонизм и авторская монологичность.
4. Бытовая подробность в рассказах цикла
Занятие 16.
Коллоквиум.
Векторы развития русской литературы. С 1985 до наших дней. Дальнейшие
перспективы. Потенциал поэтики русской литературы.
5. Образовательные технологии
Рекомендуемые образовательные технологии: практические занятия,
самостоятельная работа студентов, аудиторные контрольные работы.
6.
Учебно-методическое
обеспечение
самостоятельной
работы
студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости,
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
В
процессе
освоения
дисциплин
выполняются
следующие
виды
самостоятельной работы: ознакомление с основной и дополнительной
литературой, выполнение домашних заданий, предлагаемых преподавателем
на лекциях и практических занятиях, аудиторные контрольные работы.
ПРИМЕРНЫЕ ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЭКЗАМЕНУ ПО
КУРСУ «ОПЫТЫ МЕДЛЕННОГО ЧТЕНИЯ РУССКИХ
ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ТЕКСТОВ XIX ВЕКА».
1. Авторский замысел и читательская интерпретация.
2. Н. Я. Эйдельман о «медленном чтении». А.П. Скафтымов о «честном
чтении».
3. Художественный текст и художественное произведение.
4. Классицистические признаки в «Горе от ума» А.С, Грибоедова и
способ преодоления классицистической эстетики.
5. Образы Молчалина и Фамусова. Способ обрисовки характеров. Речь.
Персонажи в репликах других героев.
6. Монологи Чацкого. Позиция автора. Ориентация на воображаемого
читателя.
7. «Любовные треугольники» в комедии «Горе от ума». Любовная
интрига: повод или дополнение к действию.
8. В чем главная интрига комедии «Горе от ума». Аргументируйте свой
ответ фрагментами текста.
9. Стихотворная форма комедии «Горе от ума». Признаки грибоедовского
стиха.
10. Подробный анализ одного из второстепенных персонажей комедии
«Горе от ума».
11. Городской пейзаж в «Петербургских повестях».
12. Логика объединения «петербургских повестей» в единый цикл.
Содержательный, сюжетный и стилевой анализ.
13. Специфика художественного пространства и времени в «Невском
проспекте», «Шинели» и «Носе».
14. «Нормальность» безумных персонажей в «Петербургских повестях».
15. «Миражная интрига» как ключевая черта гоголевского сюжета в
«Петербургских повестях».
16. «Маленький человек» в «Петербургских повестях» и гоголевское
отношение к нему.
17. Взаимоотношения реальности и вымысла в «Петербургских повестях».
18. Молва и ее формирование у Гоголя (на примере повестей «Шинель и
Нос»).
19. Авторская интонация И.С. Тургенева в цикле «Стихотворения в прозе».
20. Публицистика и философия в «Стихотворениях в прозе». Логика
соседства злободневного и вечного.
21. Композиция тургеневского цикла «Стихотворения в прозе».
22. Литература и литературная жизнь в «Стихотворениях в прозе».
23. Общественная жизнь России в «Стихотворениях в прозе».
24. «Стихотворения в прозе» И.С. Тургенева. Притчевая форма в цикле.
25. Художественные
средства,
использованные
М.Е.
Салтыковым-
Щедриным при создании образов градоначальников в романе «История
одного города».
26. Анализ образа градоначальника из романа «История одного города»
(по выбору студента).
27. История и Народ в саркастическом преломлении романа «История
одного города».
28. Летописная форма романа «История одного города». Оправданность.
Выходы за границы приема.
29. Роль авторских отступлений
30. Автор, повествователь и рассказчик в романе «История одного города».
31. Судьбы «чужих образов» в произведениях М.Е. Салтыкова Щедрина.
32. История молчалиных в русской литературе.
33. Егор Глумов как комедийный персонаж.
34. Жанровые особенности комедии А.Н. Островского «На всякого
мудреца довольно простоты».
35. Анализ одного из стихотворений А.А. Фета.
36. Герой, Пространство и время в фетовской поэзии.
37. Женский образ в стихах Фета.
38. Отношение Л.Н. Толстого к персонажам рассказов (по выбору
студентов).
39. Художественно-выразительные средства в рассказе «Смерть судьи».
40. Эволюция героя в трилогии «Детство» − «Отрочество» − «Юность».
41. Народные типы в «Войне и мире» и размышления о роли личности в
истории.
42. Внутренняя жизнь Наполеона Бонапарта в романе-эпопее «Война и
мир».
43. Погоня Пьера Безухова за невысказанным. Способы изображения
душевной работы и нравственного поиска персонажа.
44. Анализ второстепенного персонажа романа «Война и мир» (Денисов,
Долохов, Тушин, Анатоль, Элен). Способ создания портрета.
45. Роман Л.Н. Толстого «Воскресение». Эволюция художественного
метода.
ПРИМЕРНЫЕ ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЭКЗАМЕНУ ПО
КУРСУ «ОПЫТЫ МЕДЛЕННОГО ЧТЕНИЯ РУССКИХ
ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ТЕКСТОВ XIX ВЕКА».
1. Стилистические приемы русского модернизма. Основные школы
«серебряного века».
2. «Преодоление символизма». Поэзия акмеизма. Поэтический идеал.
Восприятие мира акмеистами.
3. Лирический герой в поэзии Н.С. Гумилева.
4. Экзотика и философия гумилевской поэзии.
5. Подлинное зрение поэта в стихотворениях Блока.
6. Блоковское двоемирие.
7. Изображение
«Незнакомка».
современного
города
в
стихотворениях
и
пьесе
8. Условные и жизнеподобные образы в драме Блока «Роза и Крест».
Жанровая
природа
и
художественный
эксперимент
в
пьесе
Блока
«Балаганчик».
9. Творческая эволюция Блока. «Двенадцать». Роль городского фольклора
в поэтическом строе «Двенадцати».
10. «Заумь» в поэзии Мандельштама.
11. Религиозный поиск в поэзии Мандельштама.
12. Ритмическая организация стихотворений Мандельштама.
13. История в поэзии Мандельштама.
14. Комедиография В.В. Маяковского. Цель сатиры. Формы осмеяния.
15. «Век нынешний» и «Век грядущий» в комедии Маяковского «Клоп».
16. Природа драматического конфликта в комедии Маяковского «Клоп».
17. Мир будущего в «Клопе» и «Бане». Проблема будущего для
персонажей Маяковского.
18. «Багровый остров» М.А, Булгакова. Мир театра. Геннадий Панфилович
и Савва Лукич.
19. Агитационная литература в кривом зеркале «Багрового острова».
20. Природа комизма в комедии «Багровый остров».
21. «Случаи» Д.И. Хармса. Персонажи. Сюжеты. Эстетика.
22. Ценности в художественном мире Д.И. Хармса.
23. «Книга про бойца» А.Т. Твардовского. Сюжеты. Герой. Адресат.
24. Стиль и язык «Василия Теркина».
25. Стилизация как элемент сюжета «Василия Теркина».
26. Жанровая специфика «сказок для театра» Е.Л. Шварц.
27. Проблема свободы у Шварца.
28. Художественное пространство сказок Шварца. На примере пьес
«Дракон» и «Тень».
29. Тема творчества и проблема автора в пьесах Шварца.
30. Сказовая форма в прозе А. Платонова.
31. Диалоги и косвенная речь в рассказе Платонова «Возвращение».
32. Рассказ А. Платонова «Возвращение». Повествователь и герой.
Сходство и различие.
33. Эмоциональная жизнь героев Платонова.
34. Образ Зилова героя в комедии А. Вампилова «Утиная охота».
35. Проблема отрицательного героя в комедии
А.Вампилова «Утиная
охота». Образ Официанта.
36. Система персонажей в комедии А. Вампилова «Утиная охота».
37. Характеристика художественного пространства в комедии
А.
Вампилова «Утиная охота».
38. Античные и библейские образы в поэзии И.А. Бродского.
39. Пейзаж в поэзии И.А. Бродского.
40. «Двадцать сонетов к Марии Стюарт». Композиция цикла.
ПРИМЕРНЫЕ ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЭКЗАМЕНУ
«ОПЫТЫ МЕДЛЕННОГО ЧТЕНИЯ РУССКИХ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ
ТЕКСТОВ КОНЦА XX ВЕКА-НАЧАЛА XXI ВЕКА»:
1.
Поэтика «рубежа веков» и «миллениума». Запросы читателя и
метаморфозы литературы.
2.
Закат литературоцентризма на рубеже 20-21 веков.
3.
Поздняя поэзия И. Бродского и эстетика барокко.
4.
Мир предметов как экстраполяция Вселенной у И. Бродского.
5.
«Этос формы» И. Бродского
6.
Образы дождя и снега у Бродского.
7.
Одиночество героя в поэзии Бродского.
8.
Философское и конкретное у позднего Бродского.
9.
Образ Сошнина в повести В. Астафьева «Печальный детектив»
10.
Жестокость
мира,
изображенного
Астафьевым:
эпатаж
и
документализм?
11.
Город Вейск и его обитатели в повести В. Астафьева «Печальный
детектив».
12.
Публицистичность
перестроечной
литературы.
"Печальный
детектив" В. Астафьева.
13.
Нравственный идеал в атмосфере Вейска.
14.
Экология и нравственность в повести В. Астафьева "Печальный
детектив".
15.
Образ пожара у В. Распутина.
16.
«Архаровцы» Распутина − публицистика или художественное
предсказание?
17.
Приметы стиля писателей-«деревенщиков».
18.
Проблема индивидуальной свободы и народной совести у В.
Распутина.
19.
Памфлеты В. Распутина и В. Астафьева.
20.
Положительный герой в «Плахе» Айтматова.
21.
Мир людей и животных в романе Ч. Айтматова «Плаха».
22.
Нравственный выбор героев романа Ч. Айтматова «Плаха».
23.
Ч. Айтматов «Плаха». Роль евангельской вставки в романе о
современности.
24.
Голос природы и ответственность человека в романе Ч.
Айтматова «Плаха».
25.
«Красное колесо» А.И. Солженицына – роман или история в
лицах.
26.
Факты и художественный вымысел в романе Солженицына
«Красное колесо».
27.
«Монтажный принцип» организации художественного мира А.И.
Солженицына.
28.
Мотивы Толстого в «Красном колесе» Солженицына.
29.
Болезненные образы людей в прозе Л. Петрушевской.
30.
Чеховские аллюзии у Л. Петрушевской
31.
Застывший стиль Л. Петрушевской. Каноны индивидуального
письма.
32.
Традиции перестроечной литературы в рассказах Петрушевской
девяностых годов.
33.
Загадки и обыденность в романе Д. Рубиной «Почерк Леонардо».
34.
Приниженность и идеализация персонажей Д. Рубиной.
35.
Профессиональный мир и стремление человека к людям у Д.
Рубиной.
36.
Стиль Д. Рубиной. Приметы, своеобразие, лаконичность.
37.
Религиозно-мифологический подткст в рассказе В. Пелевина
«Затворник и Шестипалый».
38.
Социум глазами Пелевина.
39.
Бинарность персонажей Пелевина в рассказе «Затворник и
Шестипалый» и романе «Жизнь насекомых».
40.
Нравственный поиск Дмитрия в романе «Жизнь насекомых».
Роль иносказания. Тема двойничества и использование этой
традиции Пелевиным.
41.
Судьбы русской литературы и их ироническое переосмысление в
романе Т. Толстой «Кысь».
42.
Условные и жизнеподобные образы в романе Т. Толстой «Кысь».
43.
Сказовая форма в «Кыси». Новаторство и традиционные черты.
44.
Образ главного героя в «Кыси». Этическая и культурная позиция
автора.
45.
Литературная игра автора с читателем в романе Б. Акунина
«Азазель».
46.
Диалог «элитарного» и «массового» смысловых слоев в
структуре романа.
47.
Тема отцовства в сборнике Л. Улицкой «Люди нашего царя».
48.
Животные в мире людей у Л. Улицкой.
49.
Авторская отстраненность в повествовании сборника Л. Улицкой
«Люди нашего царя».
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
а) основная литература:
Романова, Г.И. Практика анализа литературного произведения. (Русская
классика): учеб. пособие: для студентов, аспирантов, преподавателейфилологов / Г. И. Романова ; под ред. Л. В. Чернец. - 2-е изд., испр. - М. :
Флинта : Наука, 2006.
Тюпа, В.И. Анализ художественного текста: учеб. пособие / В. И. Тюпа. М. : Академия, 2006.
б) дополнительная литература:
Аннинский Л.А. Локти и крылья: Литература 80-х: надежды, реальность,
парадоксы./ Л.А. Аннинский М.: Сов. писатель, 1997.
Барт Р. S/Z.: Сб статей / Р. Барт - М.: Ad Marginem, 1997.
Гаспаров, М.Л. Очерк истории русского стиха: Метрика. Ритмика.
Рифма. Строфика / М.Л. Гаспаров. - М., 1984.
Гачев, Г.Д. Содержательность художественных форм: Эпос. Лирика.
Театр / Г.Д. Гачев. - М., 1968.
Гинзбург, Л. О лирике. 2-е изд., доп. / Л. Гинзбург. - Л., 1974.
Гинзбург, Л. О литературном герое / Л. Гинзбург. - Л., 1979.
Громова М.И. Русская современная драматургия: Учебное пособие/ М.И.
Горомова М.: Флинта, 1999.
Есин А.Б. Принципы и приемы анализа литературного произведения /
Б.А. Есин. М., 1999.
Жирмунский, В. Теория стиха / В. Жирмунский. - Л., 1995.
Ильин И.П. Постмодернизм от истоков до конца столетия: эволюция
научного мифа. - М., 1998.
История русской литературы XIX века (70-90 годы) [Текст] : учеб.
пособие / Ю. И. Минералов, И. Г. Минералова. - М. : Высш. шк., 2006.
Кайда,
Л.Г.
Стилистика
текста:
от
теории
композиции
-
к
декодированию [Текст] : учеб. пособие / Л. Г. Кайда. - 2-е изд., испр. - М. :
Флинта : Наука, 2005. - 207.
Липовецкий М.Н. Русский постмодернизм. (Очерки исторической
поэтики): Монография / Урал. гос. пед. ун-т. Екатеринбург, 1997.
Лихачев Д. С. Историческая поэтика русской литературы: Сб. статей/
Д.С. Лихачев –М.: Алетейя, 2001.
Лотман, Ю.М. Анализ поэтического текста: Структура стиха /
Ю.М. Лотман. - Л., 1972.
Лотман, Ю.М. О поэтах и поэзии. Анализ поэтического текста: Статьи и
исследования. Заметки. Рецензии. Выступления / Ю.М. Лотман. - СПб., 1996.
Нефагина Г.Л. Русская проза второй половины 80-х - начала 90-х годов
XX века/ Г.Л. Нефагина, Минск: БГУ, 1998.
Прозоров В. В. Другая реальность: [очерки о жизни в лит.] / В. В.
Прозоров. - Саратов : Лицей, 2005.
Руднов В.П. Словарь культуры XX века: ключевые понятия и тексты./
В.П. Руднов, М.: МГУ, 1997.
Скоропанова И.С. Русская постмодернистская литература: Учебное
пособие/ И.С. Скоропанова, М.: Флинта, 1999.
Словарь литературоведческих терминов / С. П. Белокурова ; науч. ред.:
И. Н. Сухих, С. В. Друговейко-Должанская. - СПб. : Паритет, 2006.
Стихосложение. Анализ поэтического текста [Текст] : справ. пособие /
Сарат. гос. ун-т им. Н. Г. Чернышевского, Зон. науч. б-ка им. В. А. Артисевич
; авт.-сост. А. И. Береза ; отв. ред. А. В. Зюзин. - Саратов : ЗНБ СГУ [cop.],
2005.
Сырица, Г.С.
Филологический анализ художественного текста: учеб.
пособие / Г. С. Сырица. - М. : Флинта : Наука, 2005.
Эсалнек А.Я. Основы литературоведения. Анализ художественного
произведения: Учеб. Пособие/ – А.Я. Эсалнек - М.: Флинта, 2001.
в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы.
Эйдельман Н. Я. Учитесь читать. [Электронный ресурс]. . Режим доступа:
http://vivovoco.rsl.ru/VV/PAPERS/NYE/READ.HTM
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Доступ к вузовскому библиотечному фонду; доступ к сети Интернет
(во
время
самостоятельной
подготовки);
видеопанели (во время лекционных занятий).
доступ
к
интерактивной
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом
рекомендаций и Примерной ООП ВПО по направлению подготовки
магистров «032700 – Филология».
Авторы:
Доктор филологических наук, проф. В.В. Прозоров ______________________
Кандидат филологических наук, доц. К.М. Захаров ______________________
Программа одобрена на заседании кафедры общего литературоведения и
журналистики от ___________, протокол № ________.
Зав. кафедрой
В.В. Прозоров
Директор Института
филологии и журналистики
Л.С. Борисова