ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО 7 класс ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО
7 класс
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по изобразительному искусству для 7 класса соответствует базовому уровню изучения предмета и составлена на
основе федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования, авторской программы Т. Я.
Шпикаловой «Изобразительное искусство. 5-9 классы»
Для реализации программного содержания используются следующие учебные издания
Т.Я.Шпикалова. Изобразительное искусство. 7 класс. Учебник/ Под редакциейТ.Я.Шпикаловой– М.: «Просвещение», 2010
Т.Я.Шпикалова Изобразительное искусство.7 класс. Методическое пособие. – М.: «Просвещение». 2010
Согласно федеральному компоненту государственного стандарта, целями художественного образования является:
 развитие художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной
памяти, эмоционально-эстетического восприятия действительности;
 воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна;
 освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира; о
выразительных средствах и социальных функциях живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры, дизайна,
архитектуры; знакомство с образным языком изобразительных (пластических) искусств на основе творческого опыта;
 овладение умениями и навыками художественной деятельности, разнообразными формами изображения на плоскости и в объеме (с
натуры, по памяти, представлению, воображению);
 формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству, способности воспринимать его исторические и национальные
особенности.
Данные цели реализуются ежегодно на протяжении всех лет обучения в основной школе.
В 7 классе мы ставим следующие задачи:
• углублять постижение образа человека и рукотворного мира в различных видах и жанрах искусства: натюрморте, интерьере, архитектурном
пейзаже, портрете, бытовом жанре, скульптуре, народном искусстве;
• формировать зрительскую компетентность в процессе дальнейшего знакомства с художественными произведениями разных видов и
жанров отечественного и зарубежного искусства;
• знакомить с основными принципами художественных стилей и развивать чувство стиля и художественный вкус в процессе восприятия
произведений, созданных отечественными и зарубежными художниками, и в процессе выполнения творческих работ учащимися;
• давать представления об основах перспективного изображения интерьера и городского пейзажа;
• раскрыть основы построения фигуры человека в движении и развивать умение изображать человека и окружающую его среду различными
средствами изобразительного искусства, передавать через художественные образы собственное отношение к изображаемому;
• углублять представления учащихся о синкретичности народного искусства на примере традиций ярмарочных праздников как синтеза
музыкального, театрального, устного и декоративно-прикладного творчества, а также о взаимодействии профессионального и народного
искусства на примере архитектуры и культуры быта;
• продолжать воспитывать уважительное отношение к творчеству народных мастеров в процессе формирования умений и навыков выполнения
декоративных работ с элементами художественного конструирования с использованием приемов художественной обработки материалов
народными мастерами из различных центров традиционных художественных промыслов;
• развивать
умение
выражать
эмоционально-личностное отношение к особенностям семейной культуры в разных слоях
общества с помощью рисунка или пластического образа;
• развивать творческую активность учащихся через расширение их контактов с миром прекрасного в повседневной жизни и участие в
эстетическом преобразовании среды (семьи, школы, города, села)
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ, ОКАНЧИВАЮЩИХ 7 КЛАСС
В результате изучения изобразительного искусства ученик должен
знать/понимать
 основные виды и жанры изобразительных (пластических) искусств;
 основы изобразительной грамоты (цвет, тон, колорит, пропорции, светотень, перспектива, пространство, объем, ритм, композиция);
 выдающихся представителей русского (Э.-М. Фальконе, А. Г. Венецианов, В. И. Суриков, И. Е. Репин, И. И. Шишкин, И. И. Левитан, В.
М. Васнецов, М. А. Врубель, Б. М. Кустодиев) и зарубежного искусства (Леонардо да Винчи, Рафаэль Санти, Микеланджело
Буанаротти, Рембрандт Ван Рейн, К. Моне, В. Ван Гог, О. Роден, П. Пикассо) и их основные произведения;
 наиболее крупные художественные музеи России (Третьяковская галерея, Русский музей, Эрмитаж, Музей изобразительных искусств
им. А.С.Пушкина) и мира (Лувр, музеи Ватикана, Прадо, Дрезенская галерея);
 значение изобразительного искусства в художественной культуре;
уметь
 применять художественные материалы (гуашь, акварель, тушь, природные и подручные материалы) и выразительные средства
изобразительных (пластических) искусств в творческой деятельности;
 анализировать содержание, образный язык произведений разных видов и жанров изобразительного искусства и определять средства
художественной выразительности (линия, цвет, тон, объем, светотень, перспектива, композиция);
 ориентироваться в основных явлениях русского и мирового искусства, узнавать изученные произведения;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
2
повседневной жизни для:
 восприятия и оценки произведений искусства;
 самостоятельной творческой деятельности в рисунке и живописи (с натуры, по памяти, воображению), в иллюстрациях к
произведениям литературы и музыки, декоративных и художественно-конструктивных работах (дизайн предмета, костюма, интерьера).
Тематический план
Наименование раздела
7 кл
1. Человек и среда его обитания в их взаимоотношении в
изобразительном искусстве
8
2. Мир русской дворянской усадьбы как достояние
художественной культуры и образ жизни человека в
искусстве
6
3. Народный мастер – носитель национальной культуры
10
4. Человек в различных сферах деятельности в жизни и
искусстве. Техника и искусство.
11
Всего часов:
35
Календарно – тематическое планирование
7 класс
№
урока
Наименование раздела, темы, урока, практической работы
Раздел: Человек и среда его обитания в их
взаимоотношении в изобразительном искусстве.
Тема: Гармония природы и архитектуры в пейзаже
3
Кол-во
ча-сов
8
2
Дата
(план)
Дата
(факт)
1
2
4
5
6
Сельский пейзаж.
Виды архитектуры. Ш. Э. Ле Корюзье. Тема архитектуры в
живописи и графике. Вводный контроль знаний учащихся.
Вводное занятие по т/б в кабинете ИЗО
Сельский пейзаж.
Архитектурный пейзаж (работа на пленэре). Воздушная
перспектива. Изображение городского или сельского пейзажа
на темы «Старинные улочки», «Новый проспект» и т.д
(материалы по выбору учащихся)
Тема: Предметная среда человека в натюрморте.
Ожившие вещи.
Натюрморт в зарубежном искусстве. П. Пикассо. Изображение
графического натюрморта в интерьере по памяти (карандаш,
тушь, перо, мелки и и др. – по выбору учащихся
Атрибуты искусства в твоем натюрморте.
Натюрморт в русском искусстве. К.С. Петров-Водкин.
Натюрморт с атрибутами искусства в цвете с натуры (акварель
или гуашь
Атрибуты искусства в твоем натюрморте.
Передача фактуры и объема предметов в живописном
натюрморте. Продолжение работы над натюрмортом
Тема: Образ взаимоотношений человека и пространства
помещения (3 ч.)
1
Интерьер.
Дизайн интерьера и его древние истоки. Монументальная
живопись. Дионисий. Выполнение эскиза интерьера своего
дома (комнаты) с использований законов линейной
перспективы
1
4
1
3
1
1
1
3
7
8
9
10
11
12
Интерьер.
Особенности интерьера в архитектуре Возрождения и Нового
времени (барокко, классицизм) Выполнение эскиза интерьера
своего дома (комнаты) с использований законов линейной
перспективы (линия горизонта, точка схода) (бумага,
карандаш). Создание эскизов мебели.
Интерьер.
Интерьер как жанр изобразительного искусства.
А. Венецианов. Выполнение рисунка интерьера в цвете
(акварель, гуашь
Раздел: Мир русской дворянской усадьбы как достояние
художественной культуры и образ жизни человека в
искусстве.
Тема: Русская усадьба как архитектурный ансамбль.
Внешний облик дворянского особняка.
Архитектура России 18 вв. Барокко. В. Растрелли. Классицизм.
В. И. Баженов. Зарисовки архитектурных элементов фасадов,
отражающих время и эпоху (тушь, кисть, карандаш,
фломастеры, уголь)
Интерьер дворянского особняка.
Интерьер дворянского дома и его отражение в бытовой
живописи России. П.А.Федотов. Изображение интерьера
дворянской усадьбы по описанию в литературных
произведениях 19 в. (материалы по выбору учащихся)
Интерьер дворянского особняка.
Линейная перспектива и ее применение в изображении
интерьера. Изображение интерьера дворянской усадьбы по
описанию в литературных произведениях 19 в. (продолжение
работы
Тема: Одежда и быт русских дворян.
Светский костюм дворян.
Одежда и прически дворян в живописи и графике 18-19 вв.
К.Брюллов. Зарисовки элементов одежды дворян (цветные
карандаши, фломастеры)
5
1
1
6
3
1
1
1
3
1
13
14
15
16
17
18
Светские и традиционные увеселения в дворянском обществе.
Праздники в дворянском обществе 18-19 вв. Создание
композиции на тему празднования Нового года или Рождества
Христова (сюжет и материалы по выбору учащихся
Светские и традиционные увеселения в дворянском обществе
Тема праздника в иконописи, живописи и графике. Создание
композиции на тему празднования Нового года или Рождества
Христова (продолжение
Раздел: Народный мастер – носитель национальной
культуры
Тема: Народное искусство как часть художественной
культуры. Виды народного искусства, их образный строй,
художественные традиции.
Вышивка.
Виды декоративно-прикладного и народного искусства. Древние
образы народной вышивки. Выполнение узора по мотивам
народной вышивки с использованием шерстных нитей в
технике коллажа (карандаш простой, цветные карандаши,
шерстяные нити, клей).
Вышивка.
Древние образы в произведениях современного декоративноприкладного искусства. Выполнение узора по мотивам
народной вышивки с использованием шерстных нитей в
технике коллажа (продолжение работы
Роспись по дереву.
Орнамент как основа декоративного украшения. Изготовление
изделия (роспись по дереву) с стиле одного из промыслов России.
Деревянная заготовка (досочка, матрешка и т.п., гуашь).
Повторный инструктаж по т/б в кабинете ИЗО
Роспись по дереву.
Особенности орнамента народов России. Городец, Хохлома.
Изготовление изделия (роспись по дереву) с стиле одного из
промыслов России. (продолжение работы)
Промежуточный контроль знаний.
6
1
1
10
8
1
1
1
1
19
20
21
22
23
24
Глиняная игрушка.
Связь времен в народном искусстве. Образы народной глиняной
игрушки-свистульки. Изготовление и роспись глиняной
игрушки (в стиле Дымковской игрушки) (глина, гуашь,
кисточки)
Глиняная игрушка.
Истоки и современное развитие дымковской и филимоновской
игрушки. Изготовление и роспись глиняной игрушки
(продолжение работы
Ювелирное искусство.
Особенности профессионального декоративно-прикладного
искусства. Разработка и моделирование украшений для
ансамбля молодежного современного костюма. (бисер,
бусинки, нитки, фольга и др.)
Ювелирное искусство: традиции и современность. Разработка
и моделирование украшений для ансамбля молодежного
современного костюма. (продолжение работы
Тема: Весенняя ярмарка как праздник народного
искусства.
1
Ярмарочный торг.
Ярмарка и ее отражение в сюжетах лаковой миниатюры Палеха,
Холуя и др. Выполнение проектов оформления площади для
проведения весенней ярмарки народных мастеров (материалы
по выбору учащихся)
Ярмарочный торг.
Ярмарка в произведениях русскох живописцев. Выполнение
проектов оформления площади для проведения весенней
ярмарки народных мастеров (продолжение работы
Раздел: Человек в различных сферах деятельности в жизни
и искусстве. Техника и искусство.
1
7
1
1
1
2
1
11
25
26
27
28
29
30
Творческая активность человека, способность проявления
твердости духа в жизни и отражение их в изобразительном
искусстве.
5
«Галактическая птица».
Мечты о полете в творчестве художников. Эскизы
космических аппаратов будущего (карандаш, тушь, перо)
Проект твоей космической станции.
Космическая тема в творчестве художников. Творчество А.
Леонова. Проектирование макета и конструирование космической
станции (работа в группах) (бумага, проволока и др.)
Проект твоей космической станции Дизайн и его виды.
Пространственная композиция как объект дизайна.
Проектирование макета и конструирование космической станции
(продолжение работы
Защитник Отечества в портретной живописи.
Вечные темы и великие исторические события в искусстве.
П. Корин. Работа над композициями на тему защитников
Отечества (карандаш, гуашь)
Защитник Отечества в портретной живописи Тема Великой
Отечественной войны в станковом и монументальном
искусстве, мемориальные ансамбли. Работа над композициями
на тему защитников Отечества (продолжение)
Тема: Сила и ловкость человека в поединке и образ
спортивного праздника в искусстве.
1
Спортивный праздник в твоей композициии.
Образ борца и участника спортивного состязания в искусстве.
Изображение участников спортивных состязаний в античном
искусстве и в 20 в. Выполнение набросков фигуры человека в
различных движениях, характерных для определенных видов
спорта (графические материалы по выбору учащихся)
1
8
1
1
1
1
2
31
32
33
34
35
Спортивный праздник в твоей композициии.
Пропорции и пропорциональные отношения как средства
композиции. Тематическая композиция на спортивную тему
(гуашь или акварель
1
Тема: Скульптура и архитектура как виды пластических
искусств
Художественный образ и художественно-выразительные
средства скульптуры. Лепка композиции из двух фигур
(пластилин, проволочный каркас)
Виды скульптуры (станковая, монументальная, декоративная,
садово-парковая) Лепка композиции из двух фигур
(продолжение)
Знаменитые скульпторы: И. Мартос, Э.-М. Фальконе, О. Роден,
С. Коненков, В. Мухина. Работа в группах. Проектирование на
выбор: разворота журнала, страницы сайта, посвященного
изобразительному искусству или фирменного стиля для
художественных мастерских (например мастерских по
производству дымковской игрушки): эмблемы, визитной
карточки и
Синтез изобразительного искусства и архитектуры. Итоговый
контроль знаний учащихся.
4
1
1
1
1
Основное содержание образования в 7 классе
Тема года: Человек и рукотворный мир в искусстве
Раздел 1. Человек и среда его обитания в их взаимоотношении в изобразительном искусстве.
Синтез изобразительного искусства и архитектуры. Архитектурный пейзаж. Пейзаж в творчестве художников 19-20 вв. Натюрморт в зарубежном
и русском искусстве на разных этапах его развития. Передача фактуры и объема предметов в живописном натюрморте. Дизайн интерьера и его
древние истоки. Монументальная живопись. Особенности интерьера в архитектуре Возрождения и Нового времени (барокко, классицизм).
Интерьер как жанр изобразительного искусства. Произведения выдающихся художников: Дионисий, А. Венецианов, К.С. Петров-Водкин. В. Ван
Гог, П. Пикассо.
9
Раздел 2. Мир русской дворянской усадьбы как достояние художественной культуры и образ жизни человека в искусстве.
Архитектура России 18 вв. Стили: барокко и классицизм. Интерьер дворянской усадьбы и его отражение в бытовой живописи России.
Произведения выдающихся художников и архитекторов: В. Растрелли. В. И. Баженов, К. Брюллов, П.А.Федотов. Линейная перспектива в
изображении интерьера.
Раздел 3. Народный мастер – носитель национальной культуры.
Виды декоративно-прикладного и народного искусства (резьба и роспись по дереву, художественная керамика, вышивка, кружевоплетение и др.).
Древние образы в произведениях современного декоративно-прикладного искусства. Орнамент как основа декоративного украшения. Истори и
современное развитие народных промыслов России: Городец, Хохлома, дымковская и филимоновская игрушка, Палех, Холуй и др.. Особенности
профессионального декоративно-прикладного искусства.
Раздел 4. Человек в различных сферах деятельности в жизни и искусстве. Техника и искусство.
Тема полета и космическая тема в творчестве художников. Дизайн и его виды. Пространственная композиция как объект дизайна. Вечные темы
великие и исторические события в русском искусстве. Тема Великой Отечественной войны в станковом и монументальном искусстве,
мемориальные ансамбли. Спортивная тема в жанровом искусстве. Пропорции и пропорциональные отношения как средства композиции.
Художественный образ и художественно-выразительные средства скульптуры. Виды скульптуры (станковая, монументальная, декоративная,
садово-парковая). Архитектура и ее виды. Произведения выдающихся художников и архитекторов: И. Мартос, Э.-М. Фальконе, О. Роден,
С. Коненков, В. Мухина., П. Корин, Ш. Э. ле Корбюзье.
10
Проверка знаний учащихся
Формы контроля знаний, умений, навыков ( вводного,текущего, итогового)
1.
2.
3.
4.
5.
Критерии оценки устных индивидуальных и фронтальных ответов
Активность участия.
Умение собеседника прочувствовать суть вопроса.
Искренность ответов, их развернутость, образность, аргументированность.
Самостоятельность.
Оригинальность суждений.
Критерии и система оценки творческой работы
1. Как решена композиция: правильное решение композиции, предмета, орнамента (как организована плоскость листа, как согласованы между собой все
компоненты изображения, как выражена общая идея и содержание).
2. Владение техникой: как ученик пользуется художественными материалами, как использует выразительные художественные средства в выполнении
задания.
3. Общее впечатление от работы. Оригинальность, яркость и эмоциональность созданного образа, чувство меры в оформлении и соответствие оформления
работы. Аккуратность всей работы.
Из всех этих компонентов складывается общая оценка работы обучающегося.
1.
2.
3.
4.
Формы контроля уровня обученности
Викторины
Кроссворды
Отчетные выставки творческих (индивидуальных и коллективных) работ
Тестирование
Опыт творческой деятельности. Изображение с натуры и по памяти отдельных предметов, растений, животных, птиц, человека, пейзажа,
натюрморта, интерьера, архитектурных сооружений. Выполнение набросков, эскизов, учебных и творческих работ с натуры, по памяти и
воображению в разных художественных техниках. Выполнение учебных и творческих работ в различных видах и жанрах изобразительного
искусства: натюрморта, пейзажа, портрета, бытового и исторического жанров. Работа на пленэре*
Изготовление изделий по мотивам художественных промыслов.
Развитие дизайна и его значение в жизни современного общества.
11
Создание эскизов интерьера, транспорта (космический корабль).
Использование красок (гуашь, акварель), графических материалов (карандаш, фломастер, мелки, пастель, уголь, тушь и др.), пластилина,
глины, коллажных техник, бумажной пластики и других доступных художественных материалов.
Посещение архитектурных заповедников.
Использования языка графики, живописи, скульптуры, дизайна, декоративно-прикладного искусства в собственной художественнотворческой деятельности. Навыки плоского и объемного изображения формы предмета, моделировка светотенью и цветом. Построение
пространства (линейная и воздушная перспектива, плановость). Создание композиций на плоскости и в пространстве.
Использование орнамента для украшения предметов быта, одежды, полиграфических изделий, архитектурных сооружений (прялки,
народный костюм, посуда, элементы декора избы, книги и др.). Различение национальных особенностей русского орнамента и орнаментов других
народов России, народов зарубежных стран. Различие функций древнего и современного орнамента. Понимание смысла, содержащегося в
украшениях древних предметов быта и элементах архитектуры.
Описание и анализ художественного произведения. Домашние задания: выполнение творческих работ (сочинение, доклад и др.).
Материалы контрольных работ
Вводный контроль по проверке знаний учащихся
1. Какой цвет не относится к составным цветам?
- оранжевый,
-зеленый,
-фиолетовый,
-желтый
2. Какому жанру относится изображение природы?
- натюрморт,
-портрет,
-пейзаж.
3.Что лишнее в данных изображениях
12
4. В цветовом круге дополнительные цвета находятся:
- строго напротив друг друга
- рядом друг с другом
5.Колорит это –
- световые волны определенной длины
- полярное противостояние
- взаимосвязь всех цветовых элементов
6. Основа выразительности скульптуры:
- объемные формы,
-линия,
-цвет
7. Размещение на полотне людей и предметов с главной это –
- орнамент,
-композиция,
-архитектура.
8. Создайте графический пейзаж в формате альбомного листа на тему
«Древнерусский город»
Ответы.
1. Какой цвет не относится к составным цветам?
- оранжевый,
-зеленый,
13
-фиолетовый,
-желтый
2. Какому жанру относится изображение природы?
- натюрморт,
-портрет,
-пейзаж.
3.Что лишнее в данных изображениях
2-я иллюстрация (бытовой жанр)
4. В цветовом круге дополнительные цвета находятся:
- строго напротив друг друга
- рядом друг с другом
5.Колорит это –
- световые волны определенной длины
- полярное противостояние
- взаимосвязь всех цветовых элементов
6. Основа выразительности скульптуры:
- объемные формы,
-линия,
-цвет
7. Размещение на полотне людей и предметов с главной это –
- орнамент,
-композиция,
-архитектура.
8. Создайте графический пейзаж в формате альбомного листа на тему
«Древнерусский город»
Промежуточный контроль знаний
Внимательно прочитай вопросы и найди верные ответы ( их может быть несколько)
1. Назовите виды ИЗО (выбери правильный ответ) :
а)Графика,
14
б)музыка,
в)живопись,
г) архитектура,
д)театр,
е)скульптура,
ж)ДПИ
2. Искусство проектировать и строить называется:
б)ДПИ,
в)архитектурой,
г)графикой;
а) скульптурой
3. Что относится к жанрам изобразительного искусства:
д)натюрморт, )портрет,
ж)архитектура, з)исторический, и)интерьер, к)бытовой, м)анималистический;
а)пейзаж, б)графика в)батальныйг)скульптура,
4. Жанр изобразительного искусства, который отображает повседневную жизнь человека:
а) портрет, б)бытовой, в)батальный, г)исторический;
5. Жанр, в котором главный герой – природа:
а) натюрморт, б) пейзаж, в) портрет;
6. Жанр изобразительного искусства, который посвящен изображению неодушевленных предметов, размещенных в единой среде и
объединенных в группу:
а) натюрморт, б)пейзаж,
в)портрет;
7.
Художник, изображающий животных:
в)анималист, г) баталист;
а) маринист, б) пейзажист,
Ответы.
1.Назовите виды ИЗО (выбери правильный ответ) :
а)Графика,
15
б)музыка,
в)живопись,
г) архитектура,
д)театр,
е)скульптура,
ж)ДПИ
2.Искусство проектировать и строить называется:
б)ДПИ,
в)архитектурой,
г)графикой;
а) скульптурой
3.Что относится к жанрам изобразительного искусства:
д)натюрморт, )портрет,
ж)архитектура, з)исторический, и)интерьер, к)бытовой, м)анималистический;
а)пейзаж, б)графика в)батальныйг)скульптура,
4. Жанр изобразительного искусства, который отображает повседневную жизнь человека:
а) портрет, б)бытовой, в)батальный, г)исторический;
5.Жанр, в котором главный герой – природа:
а) натюрморт, б) пейзаж, в) портрет;
6.Жанр изобразительного искусства, который посвящен изображению неодушевленных предметов, размещенных в единой среде и
объединенных в группу:
а) натюрморт, б)пейзаж,
в)портрет;
7. Художник, изображающий животных:
в)анималист, г) баталист;
а) маринист, б) пейзажист,
Итоговый контроль проверки знаний учащихся
16
Тип задания А
1.Какие из перечисленных понятий являются видами изобразительного искусства?
а) живопись б) графика в) натюрморт г) скульптура д) пейзаж
2. Какие из перечисленных понятий относятся к жанрам изобразительного искусства?
а) живопись б) портрет в) натюрморт г) скульптура д) пейзаж
3. Какие из перечисленных материалов относятся к графическим?
а) карандаш б) гуашь в) тушь г) уголь д) глина
4. Какие из перечисленных материалов относятся к живописным?
а) сангина б) акварель в) гуашь г) масло д) тушь
5.Какие народные промыслы известны росписью по дереву?
а) Жостово б) Хохлома в) Гжель г) Дымково д) Городец
6.Отметьте художников, работавших в жанре портрета:
а) В.Серов б) И.Левитан в) З.Серебрякова г) И.Шишкин д) Рембрандт
Тип задания В
1.Допишите авторов известных картин:
«Джоконда»___________________________________________________________________
«Сватовство майора»
____________________________________________
«Девочка с персиками»_________________________________________________________
«Золотая осень»__________________________________________________________
«Подсолнухи»_________________________________________________________________
2.В каких видах изобразительного искусства создаются портреты?
__________________________________________________________________________
3.Каких художников-пейзажистов ты знаешь?
Как по-другому может называться морской пейзаж?
__________________________________________________________________________
4.Что такое СКУЛЬПТУРА?
Какие материалы используются для изготовления скульптуры?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
5. Назовите русских художников, работавших в историческом и былинном жанрах.
__________________________________________________________________________
Тип задания С
17
Создайте графическую композицию в формате альбомного листа на тему
«На спортивных соревнованиях» (рисунок фигуры человека в полный рост в движении).
Таблица правильных ответов
Тип задания А
Номер
задания
Ответ
1
2
3
4
5
6
а,б,г
б,в,д
а,в,г
б,в,г
б,д
а,в,д
Для заданий типа А максимальный балл за выполнение – 1, за неполный ответ – 0 баллов.
Тип задания В
Номер
задания
Ответ
В1
Леонардо да
Винчи,
П.Федотов,
В.Серов,
И. Левитан,
В.Ван Гог
В2
Живопись,
графика,
скульптура
В3
И. Левитан, И.
Шишкин,
В.Поленов,
А.Саврасов, А
Венецианов,
Ф Васильев, И
Айвазовский,
В Сидоров.
В4
В5
Скульптура –
объемное
изображение
человека или
животного.
В. Суриков,
В.Верещагин
И. Репин,
К.Брюллов
П. Корин,
Васнецов,
Глина, дерево, И. Билибин.
металл,
камень
Морской
пейзаж МАРИНА.
Для заданий типа В максимальный балл за выполнение равен 2.
За неполный правильный ответ – 1 балл, за неправильный или незаполненный ответ – 0 баллов.
Для полного ответа в вопросе В3 достаточно написать три фамилии художников и дать название морского пейзажа.
Для полного ответа в вопросе В5 достаточно написать три фамилии художников.
Тип задания С
Для заданий типа С максимальный балл за выполнение равен 8.
За неудачную композицию рисунка снимается 1балл;
За недостаточно пропорционально нарисованную фигуру снимается 2балла;
За непроработанный тонально рисунок (только линейный вариант) снимается 2балла.
18
Шкала перерасчёта первичного балла в школьную отметку
Школьная отметка
Суммарный балл
«2»
0-9
«3»
10-15
«4»
16-19
«5»
20-24
Электронные ресурсы используемые на уроках
1. Газета «Искусство» Издательского дома «Первое сентября»
http://art.1september.ru;
2. Коллекция «Мировая художественная культура» Российского общеобразовательного портала
http://artclassic.edu.ru;
3. 4. Портал «Архитектура России»
http://www.archi.ru;
5. 6. Портал «Музеи России»
http://www.museum.ru;
7. Antiqua - энциклопедия древнегреческой и римской мифологии
http://www.greekroman.ru;
8. Archi-tec.ru - история архитектуры, стили архитектуры, мировая архитектура
http://www.archi-tec.ru;
9. ARTYX.ru: Всеобщая история искусств
http://www.artyx.ru ;
10.. World Art — мировое искусство
http://www.world-art.ru;
11.Виртуальный музей живописи
http://www.museum-online.ru;
14. Виртуальный музей Лувр http://louvre.historic.ru
15. Государственная Третьяковская галерея
http://www.tretyakov.ru;
16. Государственный Русский музей
http://www.rusmuseum.ru;
17. Государственный Эрмитаж
http://www.hermitagemuseum.org
19. Импрессионизм
http://www.impressionism.ru;
19
20. История изобразительного искусства
http://www.arthistory.ru/
21. Московский Кремль: виртуальная экскурсия
http://www.moscowkremlin.ru;
22. Музеи Московского Кремля
http://www.kremlin.museum.ru
24. Российская история в зеркале изобразительного искусства
http://www.sgu.ru/rus_hist/;
25. Современная мировая живопись
http://www.wm-painting.ru
26. Репин Илья Ефимович
http://www.ilyarepin.org.ru
27. Энциклопедия Санкт-Петербурга
http://www.encspb.ru.
28.
Сайт, рассказывающий о Эрмитаже, в котором хранятся настоящие шедевры мировой культуры. Сайт позволяет совершить прогулку по
всем этажам этого замечательного музея, а также заглянуть во дворцы Петра I и Меншикова, эрмитажный театр и посетить временные выставки.
Интересны и насыщены разделы "Шедевры коллекции", "История Эрмитажа". "Цифровая коллекция" – виртуальная галерея изображений
экспонатов Эрмитажа с высоким разрешением.
http://www.hermitagemuseum.org/
29.
Государственная Третьяковская Галерея
http://www.tretyakov.ru/
30.
Государственный Музей Изобразительных Искусств им. Пушкина
http://www.museum.ru/gmii/
31.
Русский музей
http://www.rusmuseum.ru/
32.
Искусство России
http://www.artrussia.ru/
33.
Медиаэнциклопедия
http://visaginart.nm.ru/visaginart.htm
34.
Библиотека изобразительного искусства
http://www.artlib.ru/
35.
История изобразительного искусства. Музеи и галереи
http://www.arthistory.ru/museum.htm
36.
Энциклопедия искусства
20
http://www.artprojekt.ru/Menu.html
37.
Музей современного искусства
www.mmsi.ru
38.
Современное искусство(Санкт-Петербург)
www.RUSSKIALBUM.ru
Энциклопедия «Все о живописи» http://jivopis.ru
21