Document 3780137

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по предмету «Мировая художественная культура» 1011 классов составлена на основе федерального компонента государственного
стандарта основного общего образования, примерной программы Л.Г.
Емохоновой «Мировая художественная культура».
Изучение МХК направлено на достижение следующих целей и задач:
- формирование у учащихся целостных представлений об исторических
традициях и ценностях художественной культуры народов мира.
- изучение шедевров мирового искусства, созданных в различные
художественно-исторические эпохи, постижение характерных особенностей
мировоззрения и стиля выдающихся художников-творцов;
- формирование и развитие понятий о художественно-исторической эпохе,
стиле и направлении, понимание важнейших закономерностей их смены и
развития в исторической цивилизации;
- осознание роли и места Человека в художественной культуре на протяжении
ее исторического развития, отражение вечных поисков эстетического идеала в
лучших произведениях мирового искусства;
- воспитание художественного вкуса;
- развитие чувств, эмоций, образно-ассоциативного мышления и
художественно-творческих способностей.
Курс по мировой художественной культуре систематизирует знания о
культуре и искусстве, полученные на уроках музыки и изобразительного
искусства в среднем звене. Он дает целостное представление о мировой
художественной культуре и логике ее развития в исторической перспективе.
Содержание программы по мировой художественной культуре базируется
на принципе культурных доминант с выделением наиболее ярких памятников
каждой исторической эпохи в различных странах. Это позволяет через
знакомство с произведением даже одного мастера уловить мировоззренческие
особенности и художественные идеи времени.
Программа рассчитана на два года обучения (10 — 11 классы) и
предполагает изучение курса в течение 70 часов, из расчета 1 учебный час
в неделю.
В 10 классе (35 часов) предлагается изучение культуры Древнего мира,
раннехристианского искусства, искусства Средних веков с акцентом на культуру Византии, Древней Руси и Западной Европы, искусства Арс нова как
переходного от Средних веков к Ренессансу, культуры Дальнего и Ближнего
Востока. В 11 классе (35часов) изучаются темы: «Художественная культура
XVII века», «Художественная культура XVIII — первой половины XIX века»,
«Художественная культура второй половины XIX — начала XX века»,
«Художественная культура XX века». В рамках этих тем продолжается
изучение искусства Западной Европы и России.
Значительное место в программе отведено современной художественной
культуре, знание и понимание которой способствует самоидентификации
молодых людей в современном мире, их успешной адаптации, выбору
индивидуального художественного развития и организации личного досуга.
При этом изучение мировой художественной культуры развивает толерантное
отношение к миру, а восприятие собственной национальной культуры сквозь
призму мировой дает возможность оценить ее потенциал, уникальность и
значимость. Проблемное поле отечественной и мировой художественной культуры как обобщенного опыта всего человечества представляет учащимся
материал для выработки собственного вектора развития, для более четкого
осознания своей национальной и культурной принадлежности.
Требования к уровню подготовки учащихся нацелены на тот объем
знаний, который позволяет ориентироваться в окружающем мире, понимать
мотивы поведения и поступки других людей и, следовательно, максимально
эффективно взаимодействовать с ними и успешно функционировать в
обществе.
Изучение МХК направлено на формирование у учащихся общеучебных
умений и навыков:
- умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою
познавательную деятельность;
- устанавливать несложные реальные связи и зависимости;
- оценивать, сопоставлять и классифицировать феномены культуры искусства;
- осуществлять поиск нужной информации в источниках различного типа;
- использовать мультимедийные ресурсы и компьютерные технологии для
оформления творческих работ;
Понимать ценность художественного образования как средства развития
культуры личности- определять собственное отношение к произведениям
классики и современного искусства;
В соответствии с требованиями, обозначенными в Государственном
стандарте, ученик должен:
знать /понимать:
- основные виды и жанры искусства;
- изученные направления и стили мировой художественной культуры;
- шедевры мировой художественной культуры;
- особенности языка различных видов искусства;
уметь:
- узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой,
стилем, направлением;
- устанавливать стилевые и сюжетные связи между произведениями разных
видов искусства;
- пользоваться различными источниками информации о мировой
художественной культуре;
- выполнять учебные и творческие задания (доклады, сообщения);
использовать приобретенные знания в практической деятельности и
повседневной жизни для:
- выбора путей своего культурного развития;
- организации личного и коллективного досуга;
- выражения собственного суждения о произведениях классики и
современного искусства;
- самостоятельного художественного творчества.
Формы и средства контроля
Тестирование, проведение семинаров, устных и письменных зачетов.
2
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
10 КЛАСС (35 ЧАСОВ)
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА ПЕРВОБЫТНОГО МИРА (3 ЧАСА)
Отражение представлений о мире и жизни в мифах. Миф как факт мироощущения.
Космогонические мифы. Древние образы в основе вертикальной и горизонтальной модели
мира: мировое древо, мировая гора, дорога. Магический ритуал как способ иллюзорного
овладения миром. Обряд плодородия — воспроизведение первичного мифа. Ритуал,
посвященный Осирису. «Великий выход» — обряд воскрешения Осириса. Славянские
земледельческие обряды. Святки. Масленица. Русальная неделя. Семик. Иван Купала.
Фольклор как отражение первичного мифа. Сказка о царевне Несмеяне. Зарождение
искусства. Художественный образ — основное средство отражения и познания мира в
первобытном искусстве. Наскальная живопись. Геометрический орнамент неолита как
символ перехода от хаоса к форме.
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА ДРЕВНЕГО МИРА (14 ЧАСОВ)
Месопотамия (1 час)
Глазурованный кирпич и ритмический узор —основные декоративные средства.
Реализм образов живой природы — специфика месопотамского изобразительного искусства.
Древний Египет (2 часа)
Воплощение идеи Вечной жизни в архитектуре некрополей. Пирамиды в Гизе.
Наземный храм — символ вечного самовозрождения бога Ра. Храм Амона-Ра в Карнаке.
Роль магии в заупокойном культе. Декор саркофагов и гробниц как гаранта Вечной жизни.
Канон изображения фигуры на плоскости. Саркофаг царицы Кауи. Гробница Рамсеса IX в
Долине царей.
Древняя Индия (2 часа)
Индуизм как сплав верований, традиций и норм поведения. Индуистский храм —
мистический аналог тела-жертвы и священной горы. Храм Кандарья Махадева в
Кхаджурахо. Культовые сооружения буддизма как символ космоса и божественного
присутствия. Большая ступа в Санчи. Особенности буддийской пластики: рельеф ворот
Большой ступы в Санчи. Фресковая роспись пещерных храмов.
Древняя Америка (1 час)
Жертвенный ритуал во имя жизни — основа культовой архитектуры и рельефа.
Пирамида Солнца — прообраз храмовой архитектуры индейцев. Комплекс майя в Паленке.
Крито-микенская культура (1 час)
Крито-микенская архитектура и декор как отражение мифа о Европе и Зевсе, Тесее и
Минотавре. Лабиринт царя Миноса на Крите. Дворец царя Агамемнона в Микенах.
Древняя Греция (4 часа)
Мифология — основа мировосприятия древних греков. Афинский Акрополь как
выражение идеала красоты Древней Греции. Парфенон — образец высокой классики.
Эволюция греческого рельефа от архаики до высокой классики. Храм Афины. Храм Зевса в
Олимпии. Метопы и ионический фриз Парфенона как отражение мифологической,
идеологической, эстетической программы афинского Акрополя. Скульптура Древней
Греции: эволюция от архаики до поздней классики. Куросы и коры. Статуя Дорифора —
образец геометрического стиля Поликлета. Скульптура Фидия — вершина греческой
пластики. Новая красота поздней классики.
Древний Рим (2 часа)
Архитектура
как
зеркало
величия
государства.
Специфика
римского
градостроительства. Римский форум, Колизей, Пантеон. Планировка римского дома. Фрески
и мозаика — основные средства декора. Дом Трагического поэта в Помпеях. Скульптурный
портрет. Юлий Брут, Октавиан Август, Константин Великий.
Раннехристианское искусство (1 час)
Типы храмов: ротонда и базилика. Порядок размещения мозаичного декора.
Христианская символика. Мавзолеи Констанции в Риме.
3
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА СРЕДНИХ ВЕКОВ (14 ЧАСОВ)
Византия и Древняя Русь (7 часов)
Византийский центрально-купольный храм как обиталище Бога на земле. Собор
Святой Софии в Константинополе. Архитектурная символика крестово-купольного храма.
Порядок размещения декора. Космическая, топографическая, временная символика
крестово-купольного храма и его стилистическое многообразие. Византийский стиль: собор
Св. Софии в Киеве. Владимиро-суздальская строительная школа: церковь Покрова на Нерли.
Новгородская строительная школа: церковь Спаса Преображения на Ильине. Византийский
стиль в мозаичном декоре. Собор Святой Софии в Константинополе. Церковь Сан-Витале в
Равенне. Собор Святой Софии в Киеве. Византийский стиль в иконописи. Иконостас. Икона
Богоматери Владимирской. Образы Спаса и святых в творчестве Феофана Грека. Успенский
собор. Архангельский собор. Грановитая палата.
Западная Европа (4 часа)
Дороманская культура. Архитектурная символика и мозаичный декор капеллы Карла
Великого в Ахене. Эволюция храма. Церковь Сен-Мишель де Кюкса в Лангедоке.
Фресковый декор дороманской базилики. Церковь Санкт-Иоханн в Мюстере.
Кредо романской культуры. Отображение жизни человека Средних веков в
архитектуре, барельефах, фресковом декоре, витражах монастырских храмов. Готический
храм — образ мира. Церковь Сен-Дени под Парижем. Внутренний декор готического храма:
витражи, скульптура. Собор Нотр-Дам в Париже. Основные этапы развития готического
стиля. Региональные особенности готики. Франция: собор Нотр-Дам в Шартре. Германия:
собор Санкт-Петер в Кёльне, церковь в Нюрнберге. Англия: собор Вестминстерского
аббатства в Лондоне. Испания: собор в Толедо. Италия: церковь Санта-Мария Новелла во
Флоренции.
Новое искусство — Арс нова (3 часа)
Проторенессанс в Италии. «Божественная комедия» Данте Алигьери как отражение
эстетики в литературе. Античный принцип «подражать природе» в живописи. Джотто.
Музыкальное течение Арс нова.
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА ДАЛЬНЕГО И БЛИЖНЕГО ВОСТОКА В
СРЕДНИЕ ВЕКА (4 ЧАСА)
Китай (1 час)
Вечная гармония инь и янь — основа китайской культуры. Ансамбль храма Неба в
Пекине — пример сплава мифологических и религиозно-нравственных представлений
Древнего Китая.
Япония (1 час)
Культ природы — кредо японской архитектуры. Японские сады как сплав мифологии
синтоизма и философско-религиозных воззрений буддизма. Райский сад монастыря в Удзи.
Философский сад камней в Киото. Чайный сад «Сосны и лютни» виллы Кацура близ Киото.
Ближний Восток (2 часа)
Образ рая в архитектуре мечетей и общественных сооружений. Колонная мечеть в
Кордове. Купольная Голубая мечеть в Стамбуле. Площадь Регистан в Самарканде. Образ
мусульманского рая в архитектуре дворцов.
4
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
МИРОВАЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА
10 класс (35 часов)
№
Тема
Количество часов
МИРОВАЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА 10 класс (35 часов)
1 Художественная культура первобытного мира
3
2 Художественная культура Древнего мира
14
3 Художественная культура средних веков
13
4 Художественная культура Дальнего и Ближнего
3
Востока
ИТОГО
33
Зачёты
1
1
2
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
11 КЛАСС (35 ЧАСОВ)
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА 17-18 веков (10 ЧАСОВ)
Введение в курс МХК.
Основные понятия мировой художественной культуры
Стилевое многообразие искусств 17 века
Новое мировосприятие и его отражение в искусстве 17 века. Качественные изменения
в живописи.
Искусство Западной Европы
Венецианская школа живописи. Новая красота Леонардо да Винчи. Алтарный образ
«Мадонна с цветком», «Джоконда» (портрет Моны Лизы). Синтез живописи и архитектуры.
Рафаэль Санти. Росписи станцы делла Сеньятура в Ватикане: «Парнас».
Искусство России
Специфика русского искусства 17 века. Зимний дворец и Смольный монастырь в
Петербурге. Екатерининский дворец в Царском Селе.
18 век- век "Просвещения"
Музыка Просвещения. Йозеф Гайдн. Сонатно-симфонический цикл. Симфония № 85
«Королева». Вольфганг Амадей Моцарт. Опера «Дон Жуан». Реквием: «День гнева»,
«Лакримоза». Людвиг ван Бетховен. Пятая симфония, «Лунная соната».
Искусство Франции
Светский характер французского искусства. Школа Фонтенбло в архитектуре и
изобразительном искусстве. Замок Франциска I в Фонтенбло. Россо Фьорентино. Галерея
Франциска I. Жан Гужон. Фонтан нимф в Париже.
Искусство Англии
Специфика искусства Англии. Гротескно-карнавальный характер произведений
искусства. Питер Брейгель Старший (Мужицкий). «Битва Масленицы и Поста». Живописный цикл «Месяцы»: «Охотники на снегу».
Искусство Германии
Мистический характер искусства Германии. Альбрехт Дюрер. Гравюры
«Апокалипсиса»: «Четыре всадника», «Трубный глас». Картина «Четыре апостола».
Искусство России. Специфика русского ампира.
Ампирный интерьер. Белый зал Михайловского дворца в Петербурге.
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА XVII ВЕКА (5 ЧАСОВ)
Барокко (4 часа)
Новое мировосприятие в эпоху барокко и его отражение в искусстве. Архитектурные
ансамбли Рима. Лоренцо Бернини. Площадь Св. Петра. Площадь Навона. Мост Св. Ангела.
Новое оформление интерьера. Шатер-киворий в соборе Св. Петра в Риме. Специфика
русского барокко. Франческо Бартоломео Растрелли. Зимний дворец и Смольный монастырь
в Петербурге. Екатерининский дворец в Царском Селе. Плафонная живопись барокко.
Джованни Баттиста Гаули (Бачичча). «Поклонение имени Иисуса» в церкви Иль Джезу в
5
Риме. Взаимодействие тенденций барокко и реализма в живописи. Питер Пауэл Рубенс.
Алтарные триптихи «Водружение креста» и «Снятие с креста» в соборе Нотр-Дам в
Антверпене. «Воспитание Марии Медичи». Рембрандт Харменс ван Рейн. «Отречение
апостола Петра». Музыка барокко. Кл аудио Монтеверди. Опера «Орфей». Арканджело
Корелли. Concerto grosso «На рождественскую ночь». Иоганн Себастьян Бах. Пассион
«Страсти по Матфею».
Классицизм (1 час)
«Большой королевский стиль» Людовика XIV в архитектуре. Версаль. Классицизм в
изобразительном искусстве Франции. Никола Пуссен. «Царство Флоры», «Орфей и
Эвридика».
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА XVIII — ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЫ XIX ВЕКА (7
ЧАСОВ)
Рококо (1 час)
«Галантные празднества» Антуана Ватто. «Остров Цитеры». Интерьер рококо.
Живописные пасторали Франсуа Буше. Музыкальные «багатели» Франсуа Куперена.
Неоклассицизм, ампир (5 часов)
Музыка Просвещения. Йозеф Гайдн. Сонатно-симфонический цикл. Симфония № 85
«Королева». Вольфганг Амадей Моцарт. Опера «Дон Жуан». Реквием: «День гнева»,
«Лакримоза». Людвиг ван Бетховен. Пятая симфония, «Лунная соната». Образ «идеального»
города в классицистических ансамблях Парижа и Петербурга. Жак Анж Габриэль. Площадь
Людовика XV в Париже. Джакомо Кваренги. Академия наук в Петербурге. Андрей
Дмитриевич Захаров. Адмиралтейство в Петербурге. Скульптурный декор. Иван Иванович
Теребнев. «Выход России к морю».
Имперский стиль в архитектуре. Специфика русского ампира. Карл Росси. Дворцовая
площадь, Михайловский дворец в Петербурге. Ампирный интерьер. Белый зал
Михайловского дворца в Петербурге.
Неоклассицизм в живописи. Жак Луи Давид. «Клятва Горациев». Классицистические
каноны в русской академической живописи. Карл Павлович Брюллов. «Последний день Помпеи» . Александр Андреевич Иванов. «Явление Христа народу».
Зарождение классической музыкальной школы в России. Михаил Иванович Глинка.
Художественные обобщения в оперном искусстве.
Романтизм (2 часа)
Романтический идеал и его воплощение в музыке. Франц Шуберт. Вокальный цикл
«Зимний путь». Рихард Вагнер. Опера «Тангейзер». Гектор Берлиоз. «Фантастическая
симфония». Иоганнес Брамс. «Венгерский танец № 1». Живопись романтизма. Религиозные
сюжеты и литературная тематика в живописи прерафаэлитов. Экзотика и мистика. Эжен
Делакруа. «Смерть Сарданапала». Франциско Гойя. «Колосс». Образ романтического героя в
живописи. Орест Адамович Кипренский. «Портрет Евгр. В. Давыдова».
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА ВТОРОЙ ПОЛОВИНЫ XIX — НАЧАЛА XX ВЕКА
(7 ЧАСОВ)
Реализм (3 часа)
Социальная тематика в живописи. Гюстав Курбе. «Похороны в Орнане». Оноре
Домье. Серия «Судьи и адвокаты». Русская школа реализма. Передвижники. Илья Ефимович
Репин. «Бурлаки на Волге». Василий Иванович Суриков. «Боярыня Морозова». Направления
в развитии русской музыки. Социальная тема в музыке. Модест Петрович Мусоргский.
«Сиротка». Обращение к русскому обряду как проявление народности в музыке. Николай
Андреевич Римский-Корсаков. «Проводы Масленицы» из оперы «Снегурочка».
Историческая тема в музыке. Александр Порфирьевич Бородин. «Половецкие пляски» из
оперы «Князь Игорь». Лирико-психологическое начало в музыке. Петр Ильич Чайковский.
Балет «Щелкунчик». Тема «человек и рок» в музыке. Опера «Пиковая дама».
Импрессионизм, символизм, постимпрессионизм (2 часа)
Основные черты импрессионизма в живописи. Клод Оскар Моне. «Сорока». Пьер
Огюст Ренуар. «Завтрак гребцов». Импрессионизм в скульптуре. Огюст Роден. «Граждане
6
города Кале». Импрессионизм в музыке. Клод Дебюсси. «Сады под дождем», «Облака».
Символизм в живописи. Гюстав Моро. «Саломея» («Видение»). Постимпрессионизм. Поль
Сезанн. «Купальщицы». Винсент Ван Гог. «Сеятель». Поль Гоген. «Пейзаж с павлином».
Модерн (2 часа)
Воплощение идеи абсолютной красоты в искусстве модерна. Густав Климт.
«Бетховенский фриз». Модерн в архитектуре. Виктор Орта. Особняк Тасселя в Брюсселе.
Федор Осипович Шехтель. Здание Ярославского вокзала в Москве. Антонио Гауди. Собор
Св. Семейства в Барселоне. Мифотворчество — характерная черта русского модерна в
живописи. Валентин Александрович Серов. Михаил Александрович Врубель. «Демон».
Специфика русского модерна в музыке.
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА XX ВЕКА (6 ЧАСОВ)
Модернизм (4 часа)
Модернизм в живописи. Новое видение красоты. Агрессия цвета в фовизме. Анри
Матисс. «Танец». Вибрация живописной поверхности в экспрессионизме. Арнольд Шёнберг.
«Красный взгляд». Деформация форм в кубизме. Пабло Пикассо. «Авиньонские девицы».
Отказ от изобразительности в абстракционизме. Василий Васильевич Кандинский.
«Композиция № 8». Иррационализм подсознательного в сюрреализме. Сальвадор Дали.
«Тристан и Изольда». Модернизм в архитектуре. Конструктивизм Шарля Эдуара Ле
Корбюзье. Вилла Савой в Пуасси. «Советский конструктивизм» Владимира Евграфовича
Татлина. Башня III Интернационала. Органическая архитектура Фрэнка Ллойда Райта. «Дом
над водопадом» в Бер-Ране. Функционализм Оскара Нимейера. Ансамбль города Бразилия.
Модернизм в музыке. Стилистическая разнородность музыки XX века. Додекафония
«нововенской школы». Антон фон Веберн. «Свет глаз». «Новая простота» Сергея Сергеевича
Прокофьева. Балет « Ромео и Джульетта». Философская музыка Дмитрия Дмитриевича
Шостаковича. Седьмая симфония (Ленинградская). Полистилистика Альфреда Гарриевича
Шнитке. Реквием.
Синтез в искусстве XX века. Режиссерский театр Константина Сергеевича
Станиславского
и
Владимира
Ивановича
Немировича-Данченко.
Московский
Художественный театр. Спектакль по пьесе Антона Павловича Чехова «Три сестры».
Эпический театр Бертольта Брехта. «Добрый человек из Сычуани». Кинематограф. Сергей
Михайлович Эйзенштейн. «Броненосец "Потемкин"». Федерико Феллини. «Репетиция
оркестра».
Постмодернизм (1 час)
Постмодернистское мировосприятие — возвращение к мифологическим истокам.
Новые виды искусства и формы синтеза. Энди Уорхол. «Прижмите крышку перед
открыванием». Фернандо Ботеро. «Мона Лиза». Георгий Пузенков. «Башня времени Мона
500». Сальвадор Дали.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
МИРОВАЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА
11 класс (35 часов)
№
Тема
Количество часов
МИРОВАЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА 11 класс (35 часов)
1 Художественная культура XVII - XVIII веков
9
(обзор)
2 Художественная культура XVII века
5
3 Художественная культура XVIII —первой
7
половины XIX века
4 Художественная культура второй половины XIX
7
—начала XX века
5 Художественная культура XX века
5
ИТОГО
33
Зачёт
1
1
2
7
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
«МИРОВАЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА»
11 класс (35 часов)
№
п/п
Тема урока
Кол-во
часов
Элементы содержания
Используемый материал
учебника
(страницы)
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА 17-18 веков (10 ЧАСОВ)
1
Введение в курс МХК
1
Основные понятия мировой художественной культуры
2
Стилевое многообразие
искусств 17 века
Искусство Западной
Европы
1
Новое мировосприятие и его отражение в искусстве 17
века. Качественные изменения в живописи.
22-26
1
26-31
4
Искусство России
1
5
18 век- век
"Просвещения"
1
6
Искусство Франции
1
7
Искусство Англии
1
8
Искусство Германии
1
9
Искусство России.
Специфика русского
ампира.
1
Венецианская школа живописи. Новая красота Леонардо
да Винчи. Алтарный образ «Мадонна с цветком»,
«Джоконда» (портрет Моны Лизы). Синтез живописи и
архитектуры. Рафаэль Санти. Росписи станцы делла
Сеньятура в Ватикане: «Парнас».
Специфика русского искусства 17 века. Зимний дворец и
Смольный монастырь в Петербурге. Екатерининский
дворец в Царском Селе.
Музыка Просвещения. Йозеф Гайдн. Сонатносимфонический цикл. Симфония № 85 «Королева».
Вольфганг Амадей Моцарт. Опера «Дон Жуан». Реквием:
«День гнева», «Лакримоза». Людвиг ван Бетховен. Пятая
симфония, «Лунная соната».
Светский характер французского искусства. Школа
Фонтенбло в архитектуре и изобразительном искусстве.
Замок Франциска I в Фонтенбло. Россо Фьорентино.
Галерея Франциска I. Жан Гужон. Фонтан нимф в
Париже.
Специфика искусства Англии. Гротескно-карнавальный
характер произведений искусства. Питер Брейгель
Старший (Мужицкий). «Битва Масленицы и Поста».
Живописный цикл «Месяцы»: «Охотники на снегу».
Мистический характер искусства Германии. Альбрехт
Дюрер. Гравюры «Апокалипсиса»: «Четыре всадника»,
«Трубный глас». Картина «Четыре апостола».
Ампирный интерьер. Белый зал Михайловского дворца в
Петербурге.
3
31-36
37-41
42-47
48-52
52-57
Планируемые результаты
Дата
проведения
- Знать основные виды и жанры
искусства; изученные направления
и стили мировой художественной
культуры; шедевры мировой
художественной культуры.
- Понимать особенности языка
различных видов искусства.
- Уметь узнавать изученные
произведения и соотносить их с
определенной эпохой, стилем,
направлением; устанавливать
стилевые и сюжетные связи
между произведениями разных
видов искусства; пользоваться
различными источниками
информации о мировой
художественной культуре;
выполнять учебные и творческие
задания (доклады, сообщения);
- Использовать приобретенные
знания в практической
деятельности и повседневной
жизни для: выбора путей своего
культурного развития;
организации личного и
коллективного досуга; выражения
собственного суждения о
произведениях классики и
современного искусства;
самостоятельного художественного
творчества.
58-64
8
10
1
Обобщающий семинар по изученным темам
Обобщение темы
"Искусство 17-18 веков"
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА XVII ВЕКА (5 ЧАСОВ)
Барокко (4 часа)
Дата
проведения
Новое мировосприятие в
эпоху барокко, его
отражение в искусстве.
Архитектурные ансамбли
Рима. Новое оформление
интерьера.
Специфика русского
барокко.
1
Новое мировосприятие в эпоху барокко и его отражение в
искусстве. Архитектурные ансамбли Рима. Лоренцо
Бернини. Площадь Св. Петра. Площадь Навона. Мост Св.
Ангела. Новое оформление интерьера. Шатер-киворий в
соборе Св. Петра в Риме.
68-73
1
75-81
13
Живопись барокко.
Плафонная живопись.
1
14
Музыка барокко.
1
Специфика русского барокко. Франческо Бартоломео
Растрелли. Зимний дворец и Смольный монастырь в
Петербурге. Екатерининский дворец в Царском Селе.
Плафонная живопись барокко. Джованни Баттиста Гаули
(Бачичча). «Поклонение имени Иисуса» в церкви Иль
Джезу в Риме. Взаимодействие тенден-ций барокко и
реализма в живописи. Питер Пауэл Рубенс. Алтарные
триптихи «Водружение креста» и «Снятие с креста» в
соборе Нотр-Дам в Антвер-пене. «Воспитание Марии
Медичи». Рембрандт Харменс ван Рейн. «Отречение
апостола Петра».
Музыка барокко. Клаудио Монтеверди. Опера «Орфей».
Арканджело Корелли. Concerto grosso «На
рождественскую ночь». Иоганн Себастьян Бах. Пассион
«Страсти по Матфею».
Искусство классицизма.
Версаль. Классицизм в
изобразительном
искусстве Франции.
1
11
12
73-75
81-83
86-88
Классицизм – 1 ч.
15
«Большой королевский стиль» Людовика XIV в
архитектуре. Версаль. Классицизм в изобразительном
искусстве Франции. Никола Пуссен. «Царство Флоры»,
«Орфей и Эвридика».
90-97
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА XVIII — ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЫ XIX ВЕКА (7 ЧАСОВ)
Рококо (1 час)
- Знать основные виды и жанры
искусства; изученные направления и
стили мировой художественной
культуры; шедевры мировой
художественной культуры
9
16
Истоки рококо в
живописи. Интерьер
рококо. Музыка рококо.
1
«Галантные празднества» Антуана Ватто. «Остров
Цитеры». Интерьер рококо. Живописные пасторали
Франсуа Буше. Музыкальные «багатели» Франсуа
Куперена.
17
Образ «идеального»
города в
классицистических ансамблях Парижа и
Петербурга.
1
18
Имперский стиль в
архитектуре.
1
19
Неоклассицизм в
живописи.
Классицистические
каноны в русской
академической
живописи.
Зарождение классической
музыкальной школы в
России.
1
100-105
- Уметь узнавать изученные
произведения и соотносить их с
определенной эпохой, стилем,
направлением; устанавливать
стилевые и сюжетные связи между
произведениями разных видов
искусства; пользоваться различными
источниками информации о мировой
художественной культуре;
выполнять учебные и творческие
задания (доклады, сообщения)
Образ «идеального» города в классицистических
ансамблях Парижа и Петербурга. Жак Анж Габриэль.
Площадь Людовика XV в Париже. Джакомо Кваренги.
Академия наук в Петербурге. Андрей Дмитриевич
Захаров. Адмиралтейство в Петербурге. Скульптурный
декор. Иван Иванович Теребнев.«Выход России к морю»
Имперский стиль в архитектуре. Специфика русского
ампира. Карл Росси. Дворцовая площадь, Михайловский
дворец в Петербурге.
Неоклассицизм в живописи. Жак Луи Давид. «Клятва
Горациев». Классицистические каноны в русской
академической живописи. Карл Павлович Брюллов.
«Последний день Помпеи» . Александр Андреевич
Иванов. «Явление Христа народу».
110-115
- Использовать приобретенные
знания в практической
деятельности и повседневной
жизни для: выбора путей своего
культурного развития;
организации личного и
коллективного досуга;
выражения собственного
суждения о произведениях классики и современного искусства;
самостоятельного
художественного
Зарождение классической музыкальной школы в России.
Михаил Иванович Глинка. Художественные обобщения в
оперном искусстве. Опера «Жизнь за царя». Необычные
выразительные средства: марш Черномора, Персидский
хор из оперы «Руслан и Людмила». Зарождение русского
симфонизма: увертюра «Ночь в Мадриде». Новые черты в
камерной вокальной музыке: лирический романс «Я
помню чудное мгновенье».
126-131
Неоклассицизм, ампир (4 часа)
20
1
116-121
121-126
творчества
Романтизм (2 часа)
21
Романтический идеал и
его воплощение в музыке.
1
Романтический идеал и его воплощение в музыке. Франц
Шуберт. Вокальный цикл «Зимний путь». Рихард Вагнер.
Опера «Тангейзер». Гектор Берлиоз. «Фантастическая
симфония». Иоганнес Брамс. «Венгерский танец № 1».
132-137
141-142
- Понимать особенности языка
различных видов искусства
10
22
23
Живопись романтизма.
Религиозные сюжеты.
Образ романтического
героя.
1
Живопись романтизма. Религиозные сюжеты и
литературная тематика в живописи прерафаэлитов. Джон
Эверетт Миллес. «Христос в доме своих родителей».
Данте Габриэль Россетти. «Beata Beatrix». Экзотика и
мистика. Эжен Делакруа. «Смерть Сарданапала».
Францис-ко Гойя. «Колосс». Образ романтического героя
в живописи. Орест Адамович Кипренский. «Портрет
Евгр. В. Давыдова».
138-141, 143
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА ВТОРОЙ ПОЛОВИНЫ XIX — НАЧАЛА XX ВЕКА (7 ЧАСОВ)
Реализм (3 часа)
1
Социальная тематика в живописи. Гюстав Курбе.
146-151
Социальная тематика в
«Похороны
в
Орнане».
Оноре
Домье.
Серия
«Судьи
и
живописи. Русская школа
адвокаты». Русская школа реализма. Передвижники. Илья
реализма. Передвижники
Дата
проведения
Ефимович Репин. «Бурлаки на Волге». Василий Иванович
Суриков. «Боярыня Морозова».
24
25
Направления в развитии
русской музыки.
Социальная тема в
музыке. Обращение к
русскому обряду как
проявление народности в
музыке.
Лирико-психологическое
начало в музыке. Тема
«Человек и рок» в
музыке.
1
Основные черты
импрессионизма в
живописи.
Импрессионизм в
скульптуре и в музыке.
Символизм в живописи.
Постимпрессионизм
1
Основные черты импрессионизма в живописи. Клод
Оскар Моне. «Сорока». Пьер Огюст Ренуар. «Завтрак
гребцов». Импрессионизм в скульптуре. Огюст Роден.
«Граждане города Кале». Импрессионизм в музыке. Клод
Дебюсси. «Сады под дождем», «Облака».
160-166
1
Символизм в живописи. Гюстав Моро. «Саломея»
(«Видение»). Постимпрессионизм. Поль Сезанн. «Купальщицы». Винсент Ван Гог. «Сеятель». Поль Гоген.
«Пейзаж с павлином».
167-173
1
Направления в развитии русской музыки. Социальная
тема в музыке. Модест Петрович Мусоргский. «Сиротка».
Обращение к русскому обряду как проявление
народности в музыке. Николай Андреевич РимскийКорсаков. «Проводы Масленицы» из оперы
«Снегурочка». Историческая тема в музыке. Александр
Порфирьевич Бородин. «Половецкие пляски» из оперы
«Князь Игорь».
Лирико-психологическое начало в музыке. Петр Ильич
Чайковский. Балет «Щелкунчик». Тема «человек и рок» в
музыке. Опера «Пиковая дама».
152-154
155-159
Импрессионизм, символизм, постимпрессионизм (2 часа)
26
27
Модерн (2 часа)
28
Воплощение идеи
абсолютной красоты в
искусстве модерна.
Модерн в архитектуре.
1
Основные черты импрессионизма в живописи. Клод
Оскар Моне. «Сорока». Пьер Огюст Ренуар. «Завтрак
гребцов». Импрессионизм в скульптуре. Огюст Роден.
«Граждане города Кале». Импрессионизм в музыке. Клод
Дебюсси. «Сады под дождем», «Облака».
174-181
11
29
Специфика русского
модерна в музыке.
Обобщение изученного.
1
Символизм в живописи. Гюстав Моро. «Саломея»
(«Видение»). Постимпрессионизм. Поль Сезанн. «Купальщицы». Винсент Ван Гог. «Сеятель». Поль Гоген.
«Пейзаж с павлином».
182-185
Дата
проведения
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА XX ВЕКА (6 ЧАСОВ)
Модернизм (4 часа)
30
Модернизм в живописи.
Новое видение красоты.
Сюрреализм и
функционализм.
1
31
Модернизм в
архитектуре.
Конструктивизм.
«Органическая
архитектура».
Функциализм.
1
32
Синтез в искусстве XX
века.
Режиссерский театр.
1
33
Кинематограф.
1
Модернизм в живописи. Новое видение красоты. Агрессия
цвета в фовизме. Анри Матисс. «Танец». Вибрация
живописной поверхности в экспрессионизме. Арнольд
Шёнберг. «Красный взгляд». Деформация форм в кубизме.
Пабло Пикассо. «Авиньонские девицы». Отказ от
изобразительности в абстрак ционизме. Василий
Васильевич Кандинский. «Композиция № 8».
Иррационализм подсознательного в сюрреализме. Сальвадор Дали. «Тристан и Изольда».
Модернизм в архитектуре. Конструктивизм Шарля
Эдуара Ле Корбюзье. Вилла Савой в Пуасси. «Советский
конструктивизм» Владимира Евграфовича Татлина.
Башня III Интернационала. Органическая архитектура
Фрэнка Ллойда Райта. «Дом над водопадом» в Бер-Ране.
Функционализм Оскара Нимейера. Ансамбль города
Бразилия.
Синтез в искусстве XX века. Режиссерский театр
Константина Сергеевича Станиславского и Владимира
Ивановича Немировича-Данченко. Московский
Художественный театр. Спектакль по пьесе Антона
Павловича Чехова «Три сестры». Эпический театр
Бертольта Брехта. «Добрый человек из Сычуани».
Кинематограф. Сергей Михайлович Эйзенштейн. «Броненосец "Потемкин"». Федерико Феллини. «Репетиция
оркестра».
188-194
194-198
199-203
204-207
Постмодернизм (1 час)
34
Постмодернизм. Новые
виды массового искусства
и формы синтеза.
1
35
Обобщение изученных
тем.
Итоговое тестирование.
1
Постмодернистское мировосприятие — возвращение к
мифологическим истокам. Новые виды искусства и
формы синтеза. Энди Уорхол. «Прижмите крышку перед
открыванием». Фернандо Ботеро. «Мона Лиза». Георгий
Пузенков. «Башня времени Мона 500». Сальвадор Дали.
Зал Мей Уэст в Театре-музее Дали в Фигерасе. Юрий
Лейдерман. Перформанс «Хасидский Дюшан».
Обобщающий семинар по изученным темам
208-212
12
№
п/
п
Тема урока
1 Миф - основа
ранних
представлений о
мире.
Космогонические
мифы. Древние
образы
2 Славянские
земледельческие
обряды. Святки.
Масленица. Иван
Купала.
3 Зарождение
искусства.
Художественный
образ-основное
средство отражения
и познания мира в
первобытном
искусстве.
Календарно-тематическое планирование
МИРОВАЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА
10 класс (35 часов)
Колво
часов
Элементы содержания
Составляющие качества образования
ДеятельностноЦенностноПредметноинформационная
коммуникативная
ориентационная
1. Художественная культура первобытного мира (3 часа).
Отражение представлений о мире и жизни
Формировать понятие
Уметь рассказать о
в мифах. Миф как факт мироощущения.
происхождении искусства о художественном
Космогонические мифы. Древние образы
образе и развитии
Знать
периодизацию
в основе вертикальной и горизонтальной
человеческой
первобытной культуры и
модели мира: мировое древо, мировая
цивилизации
основные этапы развития Уметь видеть древние
гора, дорога. Магический ритуал как
худ. культуры
образы, символы в
способ иллюзорного овладения миром.
Обряд плодородия — воспроизведение
фольклоре, в
первичного мифа. Ритуал, посвященный
художественной литературе
Осирису. «Великий выход» — обряд
и быте
воскрешения Осириса. Славянские
земледельческие обряды. Святки.
Масленица. Русальная неделя. Семик.
Иван Купала. Фольклор как отражение
первичного мифа. Сказка о царевне
Несмеяне. Зарождение искусства.
Художественный образ — основное
средство отражения и познания мира в
первобытном искусстве. Наскальная
живопись палеолита и мезолита в пещерах
Альтамира и Ласко. Геометрический
орнамент неолита как символ перехода от
хаоса к форме. Образность архитектурных
первоэлементов. Стоунхендж.
2. Художественная культура Древнего мира (14 часов)
4 Месопотамия.
Месопотамский зиккурат — жилище бога.
Зиккураты Этте-менигуру в Уре и
Месопотамский
Этеменанки в Вавилоне. Глазиккурат - жилиЗнать архитектурные
Дата
проведения
Уметь обосновать свою
оценку событий и пер-
13
№
п/
п
Тема урока
ще бога.
5
Древний Египет.
Воплощение идей
вечной жизни в
архитектуре
некрополей.
Пирамиды в Гизе
6
Магия. Декор
гробниц. Канон
изображения
фигуры на плоскости. Гробница
Рамсеса 9.
7
Древняя Индия.
Индуистский храм.
Роль скульптурного
декора.
8
Буддийские
культовые
сооружения -
Колво
часов
Элементы содержания
зурованный кирпич и ритмический узор —
основные декоративные средства. Ворота
Иштар, Дорога процессий в Новом
Вавилоне. Реализм образов живой природы
— специфика месопотамского
изобразительного искусства.
Составляющие качества образования
Деятельностно
Ценностно
Предметно
информационная
коммуникативная
ориентационная
сооружения Передней сонажей
эпоса,
Азии,
формулировать отзыв об
изученном.
уметь вести поисковую
работу по заданной теме
Уметь дать
самостоятельную оценку
историческим памятникам
архитектуры
Воплощение идеи Вечной жизни в
архитектуре некрополей. Пирамиды в Гизе.
Наземный храм — символ вечного
самовозрождения бога Ра. Храм Амона-Ра в
Карнаке. Роль магии в зау покойном культе.
Декор саркофагов и гробниц как гаранта
Вечной жизни. Канон изображения фигуры
на плоскости. Саркофаг царицы Кауи.
Гробница Рамсеса IX в Долине царей.
Индуизм как сплав верований, традиций и
норм поведения. Индуистский храм —
мистический аналог тела-жертвы и
священной горы. Храм Кандарья Махадева в
Кхаджу- рахо. Культовые сооружения
буддизма как символ космоса и
божественного присутствия. Большая ступа
в Санчи. Особенности буддийской пластики:
рельеф ворот Большой ступы в Санчи.
Фресковая роспись пещерных храмов
Аджанты.
Дата
прове
дения
Знать о зарождении
буддизма, о древних
храмах Индии, о
танцах
14
№
п/
п
Тема урока
Элементы содержания
Кол-во
часов
Составляющие качества образования
Деятельностно
Ценностно
Предметно
информационная
коммуникативная
ориентационная
символ космоса и
божественного
присутствия.
9
Древняя Америка.
Храмовая
архитектура
индейцев.
Жертвенный ритуал во имя жизни —
основа культовой архитектуры и рельефа.
Пирамида Солнца в Теотиуакане —
прообраз храмовой архитектуры индейцев
Месамерики. Храм бога Уицилопочтли в
Теночтитлане. Комплекс майя в Паленке.
10 Критомекенская
культура.
Архитектура и
декор как
отражение мифа.
Кносский дворец
лабиринт царя Миноса.
Крито-микенская архитектура и декор как
отражение мифа о Европе и Зевсе, Тесее и
Минотавре. Кносский Лабиринт царя
Миноса на Крите. Дворец царя
Агамемнона в Микенах.
11 Древняя Греция.
Греческий храм
архитектурный
образ союза людей
и богов. Парфенон.
Мифология — основа мировосприятия
Знать способы выражения
древних греков. Афинский Акрополь как
эстетических
выражение идеала красоты Древней
представлений в
Греции. Парфенон — образец высокой
классики. Эволюция греческого рельефа от различных видах
архаики до высокой классики. Храм
искусства представление
Афины в Селинунте. Храм Зевса в
об античном мире.
Олимпии. Метопы и ионический фриз
Мифология - главный
Парфенона как отражение
источник античного
мифологической, идеологической,
искусства. Идеалы
эстетической программы афинского
красоты античАкрополя.
12 Эволюция гречес-
Дата
прове
дения
№
п/
Тема урока
Ко
лво
Составляющие качества образования
Предметно
Деятельностно
Ценностно
информацион
п
час
коммуникативная
ориентационная
ная
ов
кого рельефа от
ного
мира.
архаики до высокой
Скульптура Древней Греции: эволюция от архаики до Искусство
классики.
поздней классики. Куросы и коры. Статуя Дорифора Древней
— образец геометрического стиля Поликлета.
Греции.
13 Скульптура Древней
Скульптура Фидия — вершина греческой пластики.
Греции от архаики
Новая красота поздней классики. Скопас. Менада.
до поздней классики.
Синтез восточных и античных традиций в эллинизме.
Спящий гермафродит. Агесандр. Венера Мелосская.
Гигантизм архитектурных форм. Экспрессия и
натурализм скульптурного декора. Пергамский алтарь.
Знать
о
древнегречески
х традициях и
шедеврах
архитектуры
14 Синтез восточных и
античных традиций
в элинизме. Спящий
гермофродит.
Венера Мелосская.
15 Древний Рим.
Особенности
римского
градостроительства.
Римский форум.
Колизей. Пантеон.
Элементы содержания
Дата
прове
дения
Архитектура как зеркало величия государства.
Специфика римского градостроительства. Римский
форум, Колизей, Пантеон. Планировка римского дома.
Фрески и мозаика — основные средства декора. Дом
Ветти- ев, дом Трагического поэта в Помпе-
16
ях. Скульптурный портрет. Юлий Брут, Октавиан
Август, Константин Великий.
16 Планировка
римского дома.
Фреска и мозаика основные средства
декора
Тема урока
№
п/п
17 Раннехристианское
искусство. Типы
христианских
храмов: ротонда и
базилика.
Христианская
символика.
Элементы содержания
Колво
часов
Формирование
понятий архитекСоставляющие качества образования
ДеятельностноЦенностноПредметноинформ-онная
Типы храмов: ротонда и базилика. Порядок
размещения мозаичного декора. Христианская
символика. Мавзолеи Констанции в Риме, Галлы
Плацидии в Равенне. Базилика Санта-Мария Маджоре
в Риме.
коммуникативная
ориентационная
Дата
проведения
Уметь рассказать о
первых христианских
памятниках культуры.
3. Художественная культура средних веков (14 часов)
18 Византия и
Древняя Русь.
Византийский
центральнокупольн
ый храм как
обиталище Бога на
земле. Космическая
символика.
19 Топографическая и
временная
символика храма.
Стилистическое
многообразие
храмов.
Византийский центральнокупольный храм как обиталище
Бога на земле. Собор Святой Софии в Константинополе.
Архитектурная символика крестово-купольного храма.
Порядок размещения декора. Космическая,
топографическая, временная символика
крестовокупольного храма и его стилистическое
многообразие. Византийский стиль: собор Св. Софии в
Киеве. Владимиро-суздальская строительная школа:
церковь Покрова на Нерли. Новгородская строительная
школа: церковь Спаса Преображения на Ильине.
Византийский стиль в мозаичном декоре. Собор Святой
Софии в Константинополе. Церковь Сан-Витале в
Равенне. Собор Святой Софии в Киеве. Византийский
стиль в иконописи. Иконостас. Икона Богоматери
Владимирской. Образы Спаса и святых в творчестве
Феофана
17
20 Византийский
стиль в мозаичном
декоре. Собор
св.Софии в
Константинополе.
18
Тема урока
№
Колп/
во
п
часов
21 Византийский
стиль в иконописи.
Икона Богоматери
Владимирской.
Феофан Грек.
22 Формирование
московской школы
иконописи. Русский
иконостас. Андрей
Рублев.
23 Московская
архитектурная
школа.
Раннемосковское
зодчество. Собор
Спаса
Нерукотворного.
Элементы содержания
Грека. Деисус Благовещенского собора
Московского Кремля. Московская школа
иконописи. Русский иконостас. Андрей
Рублев. Спас Звенигородского чина.
Икона Рублева «Троица» — символ
национального единения русских земель.
Эволюция московской архитектурной
школы. Раннемосковская школа. Спасский
собор Спасо-Андронникова монастыря.
Ренессансные тенденции в ансамбле
Московского Кремля. Успенский собор.
Архангельский собор. Грановитая палата.
Шатровый храм как образный синтез
храма- кивория и ренессансных
архитектурных элементов. Церковь
Вознесения в Коломенском. Дионисий.
Фресковые росписи на тему Акафиста в
церкви Рождества Богородицы в
Ферапонтово. Знаменный распев.
24 Фресковые росписи
на тему Величания
Богородицы.
Дионисий.
Фресковый цикл
церкви Рождества
Богородицы.
25 Западная Европа.
Дороманская куль-
Дороманская культура: «каролингское
Возрождение». Архитектурная
Составляющие качества образования
Деятельностно
Ценностно
Предметно
информационная
коммуникативная
ориентационная
во Владимире,
Дата
прове
дения
Покрова Богородицы на
Нерли, церковь Вознесения
в Коломенском.
Уметь рассказать о
московском архит.стиле,
строительстве храмов
Кремля с 13 века.
Уметь рассказать о
шедеврах Феофана Грека,
Рублёва и дионисия.
Дальнейшее
формирование
Уметь находить общие
черты муз. культуры разных понятий об
архитектурном стиле
народов, черты различия.
и направлении в
Муз. инструменты
искусстве.
древности.
Постижение системы
знаний о создании
художественного
образа в
Знать способы выражения
изобразительном
эстетических представлений
искусстве. Развивать
в
различных
видах умение
искусства
анализировать
произведение
искусства,
19
№
п/
п
Тема урока
тура.
«Каролингское
Возрождение».
Мозаичный
фресковый декор.
26 Романская
культура.
Отображение
жизни человека
Средних веков в
архитектуре
монастырских
базилик
27 Готика. Готический
храм - образ мира.
Внутренний декор
храма. Собор НотрДам в Париже.
Колво
часов
Элементы содержания
Составляющие качества образования
Дата
Деятельностно
Ценностно
прове
Предметно
дения
информационная
коммуникативная
ориентационная
символика и мозаичный декор капеллы
Знать об особенностях
понимать и уметь
Уметь рассказать о
Карла Великого в Ахене. Эволюция
романской архитектуры. творчестве Леонардо да
дать художественную
базиликального типа храма. Церковь Сеноценку.
Винчи, Рафаэля Санти,
Мишель де Кюкса в Лангедоке.
Микеланджело Буонарроти.
Фресковый декор дороманской базилики.
Развивать умение
Церковь Санкт- Иоханн в Мюстере. Кредо
анализировать
романской культуры. Отображение жизни
произведение
человека Средних веков в архитектуре,
Уметь рассказать о
искусства, понимать и
барельефах, фресковом декоре,
Джорджоне, Тициане,
Знать
об
особенностях
уметь дать
витражах монастырских базилик.
Тинторетто, особенностях художественную
готической
архитектуры.
Аббатство Сен-Пьер в Муассаке. Церковь
их творчества.
оценку.
Санкт-Иоханн в Мюстере. Церковь СанктАпостельн в Кёльне. Готический храм —
образ мира. Церковь Сен-Дени под
Парижем. Внутренний декор готического
Уметь показать различие
храма: витражи, скульптура, шпалеры.
творчества мастеров Италии
Собор Нотр-Дам в Париже.
и северных стран.
Григорианский хорал. Основные этапы
развития готического стиля. Региональные
особенности готики. Франция: собор
Нотр-Дам в Шартре
Художники Дюрер, Босх,
Брейгель и другие.
20
Тема урока
№
п/
п
28 Основные этапы
развития
готического стиля.
Региональные
особенности
готики. Франция.
Собор Нотр-Дам в
Шартре.
29 Новое искусство Арс нова.
Проторенессанс в
Италии. Эстетика
Арс нова в
литературе. Данте
Алигьери.
«Божественная
комедия»
30 Аллегорический
цикл Арс нова
31 Обобщающий
семинар
Колво
часов
Элементы содержания
Составляющие качества образования
Деятельностно
Ценностно
Предметно
информационная
коммуникативная
ориентационная
Сен-Дени под Парижем, собор Нотр- Дам
Уметь
дать
оценку
жанрам
Знать особенности
в Руане. Германия: собор Санкт- Петер в
творчества художников итальянской музыки.
Кёльне, церковь Фрауенкир- хе в
Эль Греко, Сурбаран,
Уметь дать представление о
Нюрнберге.
Англия:
собор
Рибера, Веласкес
Вестминстерского аббатства в Лондоне.
стиле манеристов.
Испания: собор в Толедо. Италия: церковь
Уметь рассказать об
Санта-Мария Новелла во Флоренции.
особенностях ИЗО Испании.
Проторенессанс в Италии. «Божественная
комедия» Данте Алигьери как отражение
эстетики Аре нова в литературе.
Античный принцип «подражать природе»
в живописи. Джотто. Фресковый цикл в
капелле Скровеньи в Падуе.
Аллегорические циклы Арс нова на тему
Триумфа покаяния и Триумфа Смерти.
Фресковый цикл Андреа да Бонайути в
Испанской капелле собора Санта- Мария
Новелла во Флоренции. Фресковый цикл
Мастера Триумфа Смерти на пизанском
кладбище Кампосанто. Музыкальное
течение Арс нова. Специфика Арс нова на
Севере. Ян Ван Эйк. Алтарь «Поклонение
Агнцу» в церкви Святого Бавона в Генте.
Дата
прове
дения
Показать главные черты
стиля барокко в
архитектуре.
Уметь рассказать о
творчестве Рубенса,
Рембрандта, Вермера,
«малые голландцы».
Рассказать о возникновении
новых жанров в музыке
4Художественная культура Дальнего и Ближнего Востока (4 часа)
32 Китай.
Взаимодействие
Инь и Янь - основа
Вечная гармония инь и ян — основа Знать о своеобразии
китайской культуры. Ансамбль храма традиций китайского
Неба в Пекине — пример сплава
народа, философской.
21
№
п/
Тема урока
п
Колво
Элементы содержания
часов
китайской
культуры.
Архитектура как
воплощение
мифологических
представлений
Древнего Китая
мифологических
религиознонравственных
Древнего Китая.
Составляющие качества образования
Деятельностно
Ценностно
Предметно
информационная
коммуникативная
ориентационная
основе
искусства.
и
представлений
33 Япония. Японские
сады как
квинтэссенция
мифологии .
Культ природы — кредо японской Знать о своеобразии
архитектуры. Японские сады как сплав традиций японского
мифологии синтоизма и философско- народа, философской.
религиозных
воззрений
буддизма. основе искусства
Райский сад монастыря Бёдо- ин в Удзи.
Философский сад камней Рёандзи в
Киото. Чайный сад «Сосны и лютни»
виллы Кацура близ Киото.
34 Ближний Восток.
Образ рая в
архитектуре
мечетей.
Купольная голубая
мечеть в Стамбуле.
Знать о возникновении
Образ рая в архитектуре мечетей и
ислама и его влиянии
общественных сооружений. Колонная
мечеть в Кордове. Купольная Голубая
на искусство Востока.
Уметь находить
мечеть в Стамбуле. Площадь Регистан в
Самарканде. Образ мусульманского рая в
особенности в архитектуре
архитектуре дворцов. Альгамбра в
мечети, минарета.
Гранаде
Дата
прове
дения
35 Итоговое
тестирование
22
Литература для учителя:
1. Базовый учебник «Мировая художественная культура. 10 класс» Л.Г.Емохонова. – М.: Академия, 2008.
2. Базовый учебник «Мировая художественная культура. 11 класс» Л.Г.Емохонова. – М.: Академия, 2009.
3. Бименова Т.И.. Мировая художественная культура. 10-11 классы. Русская культура IX–XVII веков. Русская культура XVIII–
XIX веков: элективные курсы.–Волгоград: Учитель, 2009
4. Галушкина Ю.Е. Мировая художественная культура. 8 класс: поурочные планы.– Волгоград: Учитель, 2007
5. Лескова И.А. Мировая художественная культура: конспекты уроков по темам «Искусство Европы в лицах (XVII–XVIIIвв)»,
«Пространственный образ мира и его влияние на искусство Европы (от античности до наших дней)».–Волгоград: Учитель,
2008
6. Лескова И.А. Мировая художественная культура: конспекты уроков по темам «Искусство эпохи Ренессанса», «Значение
времени в концепции живописца(от Др.Египта до ХХ века)».–Волгоград: Учитель, 2007
7. Леухина Н.А. Мировая художественная культура. 10-11 классы: уроки учительского мастерства.– Волгоград: Учитель, 2008
8. Примерная программа «Мировая художественная культура. 10-11 класс» Л.Г.Емохонова. – М.: Академия, 2007.
9. CD с иллюстрациями и отрывками музыкальных произведений.
Литература для учащихся:
1. Акимова Л.И. Искусство Древней Греции. Геометрика. Архаика/Л.И. Акимова. - СПб., 2007.
2. Акимова Л.И. Искусство Древней Греции. Классика/Л.И.Акимова. - СПб., 2007.
3. Альбанезе М. Древняя Индия. От возникновения до XIII века/М. Альбанезе. - М., 2003.
4. Искусство: энциклопедический словарь школьника / сост. П.Кошель. - М., 2000.
5. Китай. Земля небесного дракона / под общ. ред. Э.Л.Шонесси. - М., 2001.
6. Кун Н.А. Легенды и мифы Древней Греции / Н.А.Кун. - М., 2005.
23