Управление народного образования г

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Преподавание спецкурса «История зарубежной литературы» учащимся
гуманитарного отделения призвано познакомить их с наиболее
значительными
произведениями мировой литературы, обогатить их
читательский опыт, расширить кругозор лицеистов, научить их
устанавливать межкультурные и межтекстовые связи при изучении
произведений как русской, так и национальных литератур зарубежья.
Программа спецкурса выстроена с учётом того, что обучение в лицее
осуществляется с 8 по 11 классы, а курсы русской и зарубежной литературы
преподаются на гуманитарном отделении раздельно. Изучение зарубежной
литературы строится по хронологическому принципу, а произведения,
предлагаемые учащимся для чтения и изучения, подобраны с учётом двух
факторов: значимости того или иного произведения в истории мировой
литературы и доступности его для читательского восприятия лицеистов.
В девятом классе изучается творчество наиболее значительных
авторов 17 и 18 вв.: это литература барокко, классицизма и эпохи
Просвещения.При этом имеется в виду, что учащиеся уже знакомы с
произведениями русских писателей-классицистов, изучение которых
предусмотрено программой восьмого класса по русской литературе.
Программа составлена с опорой на рекомендации, даваемые в книге
В.С.Вахрушева «Уроки мировой литературы в школе» (Москва,
«Просвещение», 1995), и с учётом содержания серии учебных пособий для
учащихся 10 – 11 классов под редакцией И.О.Шайтанова «Зарубежная
литература» (Москва, «Просвещение», 1997 – 2000).
1
9 класс
Дата
Тематика занятий
К-во
Форма проведения
Используемые
часов
занятия
источники
Примечание
Европейская
литература 17 века
Развитие
европейской
литературы
17
века.
Исторические и научные
открытия
эпохи.
Основные направления и
жанры
в
литературе
Европы 17 века.
Литература барокко как
одного
из
основных
направлений 17 века.
Разновидности барокко в
национальных
литературах.
Творчество Луиса де
Гонгора
как
основоположника
испанского
барокко,
периодизация и жанровое
своеобразие.
Лопе де Вега – создатель
испанского
национального театра.
«Собака на сене» как
образец комедии «плаща и
шпаги».
Любовный
конфликт
и
система
образов.
Классицизм
как
направление в искусстве
17-18 веков.
Жан
Расин
представитель
как
2
французского
классицизма.
Конфликт чувства и долга
в трагедии «Федра»:
новый
взгляд
на
античную трагедию.
Жан Батист Поклен де
Мольер. «Тартюф» как
образец
комедии
характеров.
Традиции
плутовского романа в
творчестве
Мольера.
Образ
плута
и
обманщика.
Жанр комедии-балета в
творчестве
Мольера.
«Мещанин
во
дворянстве»: конфликт,
система образов, связь с
комедией
Фонвизина
«Недоросль».
Литература
эпохи Просвещения
Развитие
литературы
эпохи
Просвещения:
жанры,
направления,
представители.
Обзор
творчества
Даниэля
Дефо.
Проблематика
романа
«Робинзон Крузо» и его
место
в
литературе
Просвещения.
Обзор
творчества
Джонатана
Свифта.
«Путешествие
Гулливера»
как
сатирико-аллегорический
роман и политический
3
памфлет
на
человечество. Спор о
природе человека.
Роберт
Бёрнс
–
национальный
поэт
Шотландии. Изображение
природы и человекатруженика
в
лирике
Бёрнса.
«Фернейский
злой
крикун»:
творчество
Вольтера.
Сатирикогероическая
поэма
«Орлеанская
девственница».
Образ
Жанны Д’арк в мировой
литературе.
Творчество Дени Дидро.
Связь
автора
с
энциклопедистами.
Антиклерикальная
направленность романаисповеди «Монахиня».
Пьер Огюстен Бомарше.
Трилогия
о
Фигаро:
«Севильский
цирюльник,
или
Тщетная
предосторожность»,
«Безумный день, или
Женитьба
Фигаро»,
«Преступная мать, или
Второй
Тартюф».
Столкновение
аристократа и человека из
народа.
Особенности
языка Бомарше.
Движение
«Бури
и
натиска» в литературе
Германии.
4
Творчество
Фридриха
Шиллера.
Проблема
добра и зла в драме
«Разбойники».
Черты
романтизма
в
образе
Карла Моора.
Проблема любви и чести
в
мещанской
драме
«Коварство и любовь».
Иоганн Вольфганг Гёте.
История
создания
трагедии
«Фауст».
Проблема нравственного
выбора. Спор о призвании
человека.
Эволюция
образа главного героя.
Библейские мотивы в
трагедии.
Зачёт
по
курсу
«История зарубежной
литературы 17 – 18
веков»
5