Цель: - формирование представлений о творчестве В

1
Урок литературного чтения во 2 классе (программа Л.В.Занкова)
Подготовила и провела учитель начальных классов
высшей квалификационной категории
МОУ «СОШ № 2» пос.Суксун, Пермского края
Китаева Ольга Павловна
Цель: - создать условия для формирования представлений о творчестве
В.М.Васнецова;
- формирование умений «читать» картину, осмысливать её содержание;
- формирование умений отбирать нужные для описания слова, составлять
художественное описание;
- развитие речи, внимания, наблюдательности;
- воспитание чувства сострадания, доброты.
Оборудование: рисунки учащихся к сказке «Сестрица Алёнушка и братец
Иванушка»,
аншлаги слов, «Словарь настроений», текст сочинения, текст
«В.М.Васнецов и его творчество», магнитофон, книги с русскими
народными сказками.
Ход
урока.
1.Актуализация знаний.
1. Кроссворд на внимание. Найти слово, объяснить, какое отношение оно
имеет к сказке «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»?
Вода, сирота, грусть, чудеса, три.
В О С И Р
Г Д А Т О
2. Составление характеристики Алёнушки.
Р А Ь У Ч
- Кто главный герой сказки «Сестрица Алёнушка и братец
У С Т Д Е
Иванушка»?
- В сказке нет её описания. Какой представляете её вы?
Т Р И А С
Словарь настроений. (добрая, спокойная, ласковая,
внимательная, заботливая)
3. Рассматривание детских работ.
- Какой из ваших рисунков соответствует больше этому описанию?
- Когда и в какой момент сказки вы больше всего переживали за героев сказки?
- Как себе представляете облик Алёнушки, когда случилось несчастье с братом?
2. Постановка учебной задачи урока.
- Художник В.М.Васнецов поможет нам увидеть Алёнушку. Он написал свою
картину «Алёнушка» по мотивам этой сказки.
2
3.Работа по теме урока.
1.Рассматривание картины В.Васнецова. (Музыкальное сопровождение.)
- Можно ли эту картину назвать иллюстрацией к сказке? (Нет, т.к. иллюстрация
изображает эпизод сказки со всеми деталями, взятыми из содержания, а на картине
нет ни ведьмы, ни козлёночка…)
- Какой момент в сказке вдохновил художника на написание этой картины?
Зачитать.(«Залилась Алёнушка слезами горькими…»)
Микрообобщение: Да, это не иллюстрация. Это картина. В.М.Васнецов вспомнил
все сказки про детей-сирот – бедных, несчастных, обиженных, НО добрых, щедрых,
трудолюбивых. Народ всегда говорил о них с любовью.
Показать книги «Морозко», «Золушка» и др.
Алёнушка-это обобщенный образ детей-сирот.
2.Чтение текста о жизни и творчестве В.Васнецова.(У каждого на парте)
а) самостоятельное «жужжащее» чтение;
б) чтение 1-3 учениками.
Творчество В.М.Васнецова. (1848-1926)
Детские годы Виктора Михайловича Васнецова и его брата
Аполлинария прошли в небольшом вятском селе Рябово. Их отец был
там священником. Он знакомил детей с науками, помогал видеть
красоту окружающего мира, учил рисовать и петь. Он читал детям
рассказы о русских святых, о могучих богатырях, сказки.
Витя рос впечатлительным мальчиком, с детства любил слушать
народные сказки и песни. Зимой в их дом часто заходили странники.
Они рассказывали много преданий, сказок. Странники да отец зародили
в мальчике любовь к русскому народному творчеству.
В.М.Васнецов поступил в Петербургскую Академию художеств. Он
учился в Академии и много работал: надо было не только самому
кормиться, но и помогать младшим братьям, так как родители уже
умерли.
У Васнецова была заветная мечта: выразить сказочные, былинные
образы, о которых читал в детстве, в живописи. Широкую
популярность художнику принесли картины на темы русской истории,
сказок, былин: «Алёнушка», «Иван Царевич на Сером Волке», «Ковёр –
самолёт», «Богатыри» и другие. В.М.Васнецов рисовал иллюстрации к
сказкам, работал над декорациями к театральным спектаклям,
расписывал храмы.
Виктор Михайлович создавал прекрасные картины, где сказка и быль
сливались воедино.
В)Проверка восприятия прочитанного.
- Что узнали о детстве В.Васнецова?
- Откуда у художника любовь к народному творчеству?
- Какие работы создал художник?
3.Сообщение учителя об истории написания картины.
- Однажды на одной дороге, по которой шли нищие на богомолье, В.М.Васнецов
увидел странную девочку. Одиноко брела она, и была в её глазах страшная тоска.
Образ этой девочки запал в сердце художника. У него зародилась мысль о
3
написании картины «Алёнушка». Героиня русской нар. Сказки ассоциировалась у
него с этой девочкой.
4.Анализ композиции картины.
- Закройте глаза, представьте картину. Что видите ярче всего?
- Почему художник изобразил на переднем плане Алёнушку?
- Где находится Алёнушка?
- В какой позе изображена Алёнушка? Почему?
(Сидит, пригорюнившись, опустив голову на поджатые колени. Волосы у неё
распущены, печально смотрит на тёмную воду.)
- Какое у Алёнушки настроение? Словарь настроений.
- О чём может грустить Алёнушка?
- Как художник показал, что Алёнушка сирота?
(Бедно одета, старенькая выцветшая кофта, старый сарафан, босая)
- Что находится на заднем плане картины? Как живописец изобразил лес? Какой он?
Лес – дремучий, тёмный, тревожный, таинственный…
- Что изображено на переднем плане? Какое озеро?
Озеро – глубокое, тёмное, холодное…
- Как думаете, какое время года на картине?
- Почему именно осень? Случайно ли художник выбрал именно это время года?
( Осень – грустное время года. На душе у Алёнушки темно. Природа словно грустит
вместе с Алёнушкой.)
5. Использование художественных средств.
- Какие краски использовал художник?
(Для того чтобы передать настроение, художник использует несколько
художественных приёмов: освещение и отбор красок. Свет падает на лицо девушки,
чтобы на тёмном фоне выделить его для зрителей. Краски, которые использует
художник, помогают лучше понять настроение героини.)
6.Отношение к картине В.Васнецова и зрителей.
- Какое настроение, чувства вызывает у вас эта картина?
- Какие чувства вызывает Алёнушка?
- А как думаете автор относится к своей героине?
- С помощью каких художественных средств В.Васнецов передаёт своё отношение к
героине?
(Поза Алёнушки, её одежда, тёмный лес, наступление осени, отсутствие ярких,
светлых красок – всё вместе создаёт грустное и печальное настроение.
«Алёнушка – одна из любимых картин В.Васнецова. Он сострадает своей героине.
Художник хотел донести до нас образ простой, но милой крестьянской девушки.
Картина трогает и волнует зрителей, заставляет переживать вместе с героиней.)
4
7.Составление рассказа с помощью плана, опорных слов.
8.Редактирование текста сочинения, дополнение необходимыми
словами.
Сочинение по картине В.М.Васнецова «Алёнушка».
………………………………………………
художник В.М.Васнецов в
основу многих своих картин взял сюжеты ……………………………………
сказок.
Однажды на дороге, по которой шли нищие на богомолье, художник
увидел странную ……………….. . Одиноко брела она, и была в её
глазах страшная тоска. Образ этой девочки запал в сердце
В.М.Васнецова. Она напоминала ему героиню русской народной сказки «
……………………………………………………………».
Художник пишет картину «Алёнушка».
В центре картины мы видим ………………………………… . Она,
пригорюнившись, сидит, опустив голову на колени. Лицо у девочки
……………………………………… .
Алёнушка …………. одета. На ней ………………. сарафан. Она босая.
Позади Алёнушки ……………………………………. лес. Он немного
страшный и загадочный. Алёнушка с грустью смотрит на .................... .
Вода в нём ………… .
На картине изображена …………………… тоскливая погода. Природа
словно тоже грустит вместе с девочкой.
Поза Алёнушки, выражение её лица, тёмный лес, наступление осени,
отсутствие ярких и радостных тонов – всё вместе создаёт
…………………………… настроение.
В.М.Васнецов с большой любовью, состраданием относился к своей
героине. Картина трогает и волнует зрителей, заставляет переживать
вместе с Алёнушкой.
9.Чтение готового сочинения.
4.Итог урока: - С творчеством какого художника познакомились?
- Что любил изображать на своих картинах?
- Какие картины нарисовал художник?
- Как оцениваете свою работу на уроке?
5
Урок литературы во 2 классе.
Сочинение по картине В.М.Васнецова «Аленушка».
6