Аннотации к рабочим программам изобразительное искусство МБОУ СОШ...

Аннотации к рабочим программам изобразительное искусство МБОУ СОШ №13 в 2015-2016 уч.г.
Учебный предмет
Изобразительное
искусство
класс
учебно-методический комплекс
1-7
1 класс
Неменская Л.А.
Изобразительное искусство. Ты
украшаешь, изображаешь,
строишь. 1 класс: учеб. для
общеобразоват. учреждений –
М.: Просвещение, 2011
2 класс
Е.И.Коротеева. Изобразительное
искусство. Искусство и ты. 2
класс: учеб. для общеобразоват.
учреждений – М.: Просвещение,
2011
3 класс
Е.И.Коротеева. Изобразительное
искусство. Искусство вокруг нас. 3
класс: учеб. для общеобразоват.
учреждений – М.: Просвещение,
2011
4 класс
Л.А. Неменская.
Изобразительное искусство.
Каждый народ – художник. 4
класс: учеб. для общеобразоват.
учреждений – М.: Просвещение,
2011
5 класс
Учебник: Горяева Н.А.,
Островская О.В. «Декоративно –
прикладное искусство в жизни
человека» Учебник по
изобразительному искусству для
5 класса /Под ред. Б.М.
Неменского; Москва
«Просвещение», 2013 г
6
класс
Учебник: «Изобразительное
Аннотация (основы содержания предмета)
Основная цель школьного предмета
«Изобразительное искусство» — развитие
визуально-пространственного мышления
учащихся как формы эмоциональноценностного, эстетического освоения мира, как
формы самовыражения и ориентации в
художественном и нравственном пространстве
культуры.
Художественное развитие осуществляется в
практической, деятельностной форме в
процессе личностного художественного
творчества.
Основные формы учебной деятельности —
практическое художественное творчество
посредством овладения художественными
материалами, зрительское восприятие
произведений искусства и эстетическое
наблюдение окружающего мира.
Основные задачи предмета «Изобразительное
искусство»:
Знания, умения, достигаемые учащимися к концу
обучения
В результате изучения изобразительного искусства на
ступени начального общего образования у
обучающихся:
·будут сформированы основы художественной
культуры:




- формирование опыта смыслового и
эмоционально-ценностного восприятия визуального
образа реальности и произведений искусства;
- освоение художественной культуры как формы
материального выражения в пространственных
формах духовных ценностей;
- формирование понимания эмоционального и
ценностного смысла визуально-пространственной
формы;

представление о специфике
изобразительного искусства, потребность в
художественном творчестве и в общении с
искусством, первоначальные понятия о
выразительных возможностях языка
искусства;
начнут развиваться образное мышление,
наблюдательность и воображение, учебнотворческие способности, эстетические
чувства, формироваться основы анализа
произведения искусства;
Будут проявляться эмоционально-ценностное
отношение к миру, явлениям
действительности и художественный вкус;
сформируются основы духовнонравственных ценностей личности —
способности оценивать и выстраивать на
основе традиционных моральных норм и
нравственных идеалов, воплощённых в
искусстве, отношение к себе, другим людям,
обществу, государству, Отечеству, миру в
целом;
устойчивое представление о добре и зле,
должном и недопустимом, которые станут
базой самостоятельных поступков и действий
на основе морального выбора, понимания и
поддержания нравственных устоев,
нашедших отражение и оценку в искусстве,
любви, взаимопомощи, уважении к
родителям, заботе о младших и старших,
искусство» 6 класс. «Искусство в
жизни человека» Автор: Л.А.
Неменская Под редакцией
Б.М.Неменского: Москва
«Просвещение», 2008 г.
7
класс
Учебник: «Изобразительное
искусство: дизайн и архитектура в
жизни человека» Автор: А.С.
Питерских, Г.Е. Гуров. Под
редакцией Б.М.Неменского:
Москва «Просвещение», 2008 г
- развитие творческого опыта как формирование
способности к самостоятельным действиям в
ситуации неопределенности;
- формирование активного, заинтересованного
отношения к традициям культуры как к смысловой,
эстетической и личностно-значимой ценности;
- воспитание уважения к истории культуры своего
Отечества, выраженной в ее архитектуре,
изобразительном искусстве, в национальных
образах предметно-материальной и
пространственной среды и понимании красоты
человека;
- развитие способности ориентироваться в мире
современной художественной культуры;
овладение средствами художественного
изображения как способом развития умения видеть
реальный мир, как способностью к анализу и
структурированию визуального образа на основе
его эмоционально-нравственной оценки;
- овладение основами культуры практической
работы различными художественными
материалами и инструментами для эстетической
организации и оформления школьной, бытовой и
производственной среды.
ответственности за другого человека;
появится готовность и способность к
реализации своего творческого потенциала в
духовной и художественно-продуктивной
деятельности, разовьётся трудолюбие,
оптимизм, способность к преодолению
трудностей, открытость миру, диалогичность;
 установится осознанное уважение и
принятие традиций, самобытных культурных
ценностей, форм культурно-исторической,
социальной и духовной жизни родного края,
наполнятся конкретным содержанием
понятия «Отечество», «родная земля», «моя
семья и род», «мой дом», разовьётся
принятие культуры и духовных традиций
многонационального народа Российской
Федерации, зародится целостный, социально
ориентированный взгляд на мир в его
органическом единстве и разнообразии
природы, народов, культур и религий;
 будут заложены основы российской
гражданской идентичности, чувства
сопричастности и гордости за свою Родину,
российский народ и историю России,
появится осознание своей этнической и
национальной принадлежности,
ответственности за общее благополучие.
Обучающиеся:


Изучение декоративно-прикладного,
изобразительного искусства Тверского края и
сопредельных территорий в основной школе
направлено на достижение следующих целей:
- воспитание эмоционально-ценностного
отношения к изобразительному искусству Тверского
края;


- приобщение учащихся к богатому наследию
традиционного декоративно-прикладного искусства
овладеют практическими умениями и
навыками в восприятии произведений
пластических искусств и в различных видах
художественной деятельности: графике
(рисунке), живописи, скульптуре,
архитектуре, художественном
конструировании, декоративно-прикладном
искусстве;
смогут понимать образную природу
искусства;
давать эстетическую оценку и выражать своё
отношение к событиям и явлениям
окружающего мира, к природе, человеку и
тверичей, художественным ценностям
современного изобразительного и прикладного
искусства, и воспитание на этой основе духовно
богатой и эстетически развитой личности.
обществу;
воплощать художественные образы в
различных формах художественнотворческой деятельности;
 научатся применять художественные умения,
знания и представления о пластических
искусствах для выполнения учебных и
художественно-практических задач,
познакомятся с возможностями
использования в творчестве различных ИКТсредств;
 получат навыки сотрудничества со
взрослыми и сверстниками, научатся вести
диалог,
 участвовать в обсуждении значимых для
человека явлений жизни и искусства, будут
способны вставать на позицию другого
человека;
 смогут реализовать собственный творческий
потенциал, применяя полученные знания и
представления об изобразительном
искусстве для выполнения учебных и
художественно-практических задач,
действовать самостоятельно при разрешении
проблемно-творческих ситуаций в
повседневной жизни.
Восприятие искусства и виды художественной
деятельности

Выпускник научится:


различать основные виды художественной
деятельности (рисунок, живопись,
скульптура, художественное
конструирование и дизайн, декоративноприкладное искусство) и участвовать в
художественно-творческой деятельности,
используя различные художественные
материалы и приёмы работы с ними для
передачи собственного замысла;
различать основные виды и жанры
пластических u1080 искусств, понимать их
специфику;
эмоционально-ценностно относиться к
природе, человеку, обществу;
 различать и передавать в художественнотворческой деятельности характер,
эмоциональные состояния и своё отношение
к ним средствами художественного
образного языка;
 узнавать, воспринимать, описывать и
эмоционально оценивать шедевры своего
национального, российского и мирового
искусства, изображающие природу,
человека, различные стороны (разнообразие,
красоту, трагизм и т. д.) окружающего мира и
жизненных явлений;
 приводить примеры ведущих
художественных музеев России и
художественных музеев своего региона,
показывать на примерах их роль и
назначение.
Выпускник получит возможность научиться:


воспринимать произведения
изобразительного искусства, участвовать в
обсуждении их содержания и выразительных
средств, различать сюжет и содержание в
знакомых
произведениях;

видеть проявления прекрасного в
произведениях искусства (картины,
архитектура, скульптура и т.д. в природе, на
улице, в быту);
·высказывать аргументированное суждение о
художественных произведениях,
изображающих природу и человека в
различных эмоциональных состояниях.

Азбука искусства. Как говорит искусство?
Выпускник научится:

создавать простые композиции на заданную
тему на плоскости и в пространстве;
 использовать выразительные средства
изобразительного искусства: композицию,
форму, ритм, линию, цвет, объём, фактуру;
различные художественные материалы для
воплощения собственного художественнотворческого замысла;
 различать основные и составные, тёплые и
холодные цвета; изменять их эмоциональную
напряжённость с помощью смешивания с
белой и чёрной красками;

использовать их для передачи
художественного замысла в собственной
учебно-творческой деятельности;
 создавать средствами живописи, графики,
скульптуры, декоративно-прикладного
искусства образ человека: передавать на
плоскости и в объёме пропорции лица,
фигуры;
 передавать характерные черты внешнего
облика, одежды, украшений человека;
 наблюдать, сравнивать, сопоставлять и
анализировать пространственную форму
предмета;
 изображать предметы различной формы;
использовать простые формы для создания
выразительных образов в живописи,
скульптуре, графике, художественном
конструировании;
 использовать декоративные элементы,
геометрические, растительные узоры для
украшения своих изделий и предметов быта;

использовать ритм и стилизацию форм для
создания орнамента;
 передавать в собственной художественнотворческой деятельности специфику
стилистики произведений народных
художественных промыслов в России (с
учётом местных условий).
Выпускник получит возможность научиться:

пользоваться средствами выразительности
языка живописи, графики, скульптуры,
декоративно-прикладного искусства,
художественного конструирования в
собственной художественно-творческой
деятельности; передавать разнообразные
эмоциональные состояния, используя
различные оттенки цвета, при создании
живописных композиций на заданные темы;
 моделировать новые формы, различные
ситуации путём трансформации известного,
 создавать новые образы природы, человека,
фантастического существа и построек
средствами изобразительного искусства и
компьютерной графики;
 выполнять простые рисунки и
орнаментальные композиции, используя
язык компьютерной графики в программе
Paint.
Значимые темы искусства. О чём говорит искусство?
Выпускник научится:

осознавать значимые темы искусства и
отражать их в собственной художественнотворческой деятельности;
 выбирать художественные материалы,
средства художественной выразительности
для создания образов природы, человека,
явлений и передачи своего отношения к ним;
 решать художественные задачи (передавать
характер и намерения объекта — природы,
человека, сказочного героя, предмета,
явления и т.д. — в живописи, графике и
скульптуре, выражая своё отношение к
качествам данного объекта) с опорой на
правила перспективы, цветоведения,
усвоенные способы действия.
Выпускник получит возможность научиться:

видеть, чувствовать и изображать красоту и
разнообразие природы, человека, зданий,




предметов;
понимать и передавать в художественной
работе разницу представлений о красоте
человека в разных культурах мира, проявлять
терпимость к другим вкусам и мнениям;
изображать пейзажи, натюрморты, портреты,
выражая к ним своё отношение;
изображать многофигурные композиции на
значимые жизненные темы и участвовать в
коллективных работах на эти темы.
По окончании основной школы учащиеся должны:
5 класс
знать истоки и специфику образного языка
декоративно-прикладного искусства;
знать особенности уникального крестьянского
искусства,
семантическое
значение
традиционных образов, мотивов (древо жизни,
конь, птица, солярные знаки);
знать несколько народных художественных
промыслов России;
различать по стилистическим особенностям
декоративное искусство разных народов и
времен (например, Древнего Египта, Древней
Греции, Китая, Западной Европы XVII века);
различать по материалу, технике исполнения
современные виды декоративно-прикладного
искусства (художественное стекло, керамика,
ковка, литье, гобелен, батик и т. д.);
выявлять
в
произведениях
декоративноприкладного искусства (народного, классического,
современного)
связь
конструктивных,
декоративных, изобразительных элементов, а
также видеть единство материала, формы и
декора;
умело пользоваться языком декоративноприкладного
искусства,
принципами
декоративного обобщения, уметь передавать
единство формы и декора (на доступном для
данного возраста уровне);
выстраивать декоративные, орнаментальные
композиции в традиции народного искусства
(используя
традиционное
письмо
Гжели,
Городца, Хохломы и т. д.) на основе ритмического
повтора изобразительных или геометрических
элементов;
создавать художественно-декоративные объекты
предметной среды, объединенные единой
стилистикой (предметы быта, мебель, одежда,
детали интерьера определенной эпохи);
владеть
практическими
навыками
выразительного использования фактуры, цвета,
формы, объема, пространства в процессе
создания в конкретном материале плоскостных
или объемных декоративных композиций;
владеть навыком работы в конкретном материале
(батик, витраж и т. п.);
6 класс:
знать о месте и значении изобразительных
искусств в жизни человека и общества;
знать
о
существовании
изобразительного
искусства во все времена, иметь представления о
многообразии образных языков искусства и
особенностях видения мира в разные эпохи;
понимать
взаимосвязь
реальной
действительности
и
ее
художественного
изображения в искусстве, ее претворение в
художественный образ;
знать основные виды и жанры изобразительного
искусства, иметь представление об основных
этапах развития портрета, пейзажа и натюрморта
в истории искусства;
называть имена выдающихся художников и
произведения искусства в жанрах портрета,
пейзажа и натюрморта в мировом и
отечественном искусстве;
понимать особенности творчества и значение в
отечественной
культуре
великих
русских
художников-пейзажистов, мастеров портрета и
натюрморта;
знать основные средства художественной
выразительности в изобразительном искусстве
(линия, пятно, тон, цвет, форма, перспектива),
особенности
ритмической
организации
изображения;
знать разные художественные материалы,
художественные техники и их значение в
создании художественного образа;
пользоваться красками (гуашь и акварель),
несколькими
графическими
материалами
(карандаш,
тушь),
обладать
первичными
навыками лепки, уметь использовать коллажные
техники;
видеть конструктивную форму предмета, владеть
первичными навыками плоского и объемного
изображений предмета и группы предметов;
знать общие правила построения головы
человека; уметь пользоваться начальными
правилами линейной и воздушной перспективы;
видеть и использовать в качестве средств
выражения соотношения пропорций, характер
освещения,
цветовые
отношения
при
изображении с натуры, по представлению и по
памяти;
создавать творческие композиционные работы в
разных материалах с натуры, по памяти и по
воображению;
активно воспринимать произведения искусства и
аргументированно анализировать разные уровни
своего восприятия, понимать изобразительные
метафоры и видеть целостную картину мира,
присущую произведению искусства;
7 класс:
знать о жанровой системе в изобразительном
искусстве и ее значении для анализа развития
искусства и понимания изменений видения мира,
а следовательно, и способов его изображения;
знать о роли и истории тематической картины в
изобразительном искусстве и ее жанровых видах
(бытовой и исторический жанр, мифологическая
и библейская темы в искусстве);
понимать процесс работы художника над
картиной, смысл каждого этапа этой работы,
роль эскизов и этюдов;
знать о композиции как о целостности и
образном
строе
произведения,
о
композиционном построении произведения,
роли формата, выразительном значении размера
произведения, соотношении целого и детали,
значении
каждого
фрагмента
и
его
метафорическом смысле;
чувствовать
поэтическую
красоту
повседневности, раскрываемую в творчестве
художников; понимать роль искусства в
утверждении значительности каждого момента
жизни человека, в понимании и ощущении
человеком своего бытия и красоты мира; знать о
роли искусства в создании памятников в честь
больших исторических событий, о влиянии
образа, созданного художником, на понимание
событий истории;
знать о роли изобразительного искусства в
понимании вечных тем жизни, в создании
культурного контекста;
знать
о
поэтическом
(метафорическом)
претворении реальности во всех жанрах
изобразительного
искусства;
о
разнице
сюжета и содержания в картине; о роли
конструктивного,
изобразительного
и
декоративного начал в живописи, графике и
скульптуре; понимать роль художественной
иллюстрации;
называть наиболее значимые произведения на
исторические и библейские темы в европейском
и отечественном искусстве; понимать особую
культуростроительную
роль
русской
тематической картины XIX—XX столетий;
иметь
представление
об
историческом
художественном процессе, о содержательных
изменениях картины мира и способах ее
выражения, о существовании стилей и
направлений в искусстве, о роли творческой
индивидуальности художника;
иметь
представление
о
сложном,
противоречивом
и
насыщенном
художественными событиями пути российского и
мирового изобразительного искусства в XX веке;
получить первичные навыки передачи пропорций
и движений фигуры человека с натуры и по
представлению;
научиться владеть материалами живописи,
графики и лепки на доступном возрасту уровне;
развивать
навыки
наблюдательности,
способность образного видения окружающей
ежедневной жизни, формирующие чуткость и
активность восприятия реальности;
получить навыки соотнесения собственных
переживаний с контекстами художественной
культуры;
получить
творческий
опыт
в
построении
тематических
композиций,
предполагающий
сбор
художественнопознавательного материала, формирование
авторской позиции по выбранной теме и поиски
способа ее выражения;