программу - Факультет истории искусства

МИНОБРНАУКИ РОССИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Российский государственный гуманитарный университет»
(РГГУ)ФАКУЛЬТЕТ ИСТОРИИ ИСКУССТВА
Кафедра всеобщей истории искусств
ПРОГРАММА
МУЗЕЙНО-КРАЕВЕДЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ
«МОСКВА И ПОДМОСКОВЬЕ»
Для специальности
031501 - Искусствоведение
Форма обучения
ОЧНАЯ
3 КУРС
Москва 2011
УТВЕРЖДЕНО
на заседании совета факультета
Протокол №__2_ от__25.10.2010______
Составители:
Б.М. Соколов, доктор искусствоведения, профессор
Рецензенты:
М.А. Полякова, кандидат исторических наук, доцент
2
1. Цели и задачи практики.
Целями данной музейно-креведческой практики являются:
- познакомить студентов с разнообразными видами музеев и музейной работы
историко-художественного и краеведческого направления в Москве и Московском регионе;
- сформировать у студентов представление об историко-художественном наследии
Москвы и Подмосковья, его топографии, локальных особенностях, сохранности,
перспективах использования и изучения;
- ввести в контекст курса истории искусства ценные памятники живописи,
архитектуры, ландшафтного искусства, культурные ландшафты Москвы и Подмосковья.
Личное знакомство с памятниками, их анализ и обсуждение позволяет поставить и
реализовать следующие задачи:
- выделить и изучить типы художественных собраний региона, их особенности и
специфические проблемы;
- расширить знания об истории отечественного и зарубежного искусства на материале
региональных историко-художественных коллеуций;
- расширить знания по истории архитектуры, приобрести опыт натурного изучения
памятников архитектуры и ландшафтного искусства Москвы и Подмосковья;
- ввести тематику исторического краеведения в контекст профессии искусствеведа,
связать памятники региональной истории с историей нашей страны и ее культуры;
- дать представление об различных видах объектов культурного наследия,
градостроительного искусства, о взаимосвязи природного и культурного ландшафта;
- составить представление об особенностях и проблемах музейной, градостроительной
и охранной практики в столице, крупных и малых городах региона, в музеях ландшафтной
тематики.
2. Место практики в структуре основной образовательной программы.
Музейно-краевеческая практика «Москва и Подмосковье» входит в базовую часть
профессионального цикла ФГОС по направлению «искусствоведение» (бакалавр).
Данная практика осуществляется после первого или второго курса обучения для
студентов, не выезжающих на практики I или II. Предпосылкой для успешного ее
прохождения является хорошее владение знаниями предшествующих гуманитарных и
профессиональных дисциплин: История Нового и Новейшего времени, История России до
XIX в., История России в Новое и Новейшее время, Введение в историю искусства, Основы
искусства Древнего Востока, искусства Рима, искусства Западной Европы в Средние века,
искусства эпохи Ренессанса, Мифологические и библейские темы и сюжеты в искусстве,
Христианская иконография, Анализ и описание памятников искусства, Техники
изобразительного искусства, Компьютерные технологии в музее
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Знания и навыки, полученные на практике, становятся важной и необходимой базой
для последующего освоения таких дисциплин профессионального цикла, как: Основы
русского искусства 18 века, 19 века, Русское искусство 18-19 веков, Основы русского
искусства 20 века, Искусство эпохи Ренессанса, Основы зарубежного искусства 17-18 веков,
зарубежного искусства 19 века, зарубежного искусства 20 века, История садово-паркового
искусства, История декоративно-прикладного искусства, Основы консервации и реставрации
3
памятников искусства, Музееведение, Экспозиционная и выставочная деятельность,
Менеджмент в искусстве, Охрана культурного наследия,
По итогам прохождения практики обучающийся должен демонстрировать следующие
результаты образования:
Знать:
- периодизацию истории русского (18-20 вв.) и зарубежного (15-20 вв.) искусства;
- суть и специфику эпохальных стилей и стилевых направлений в русском и
западноевропейском искусстве Нового и Новейшего времени;
- характерные для того или иного периода, школы, направления русского (18-20 вв.) и
зарубежного искусства (15-20 вв.) произведения архитектуры, изобразительного искусства,
расположенные в Москве и Подмосковье, а также в художественных коллекциях этого
региона;
- творчество наиболее значимых для каждого периода мастеров архитектуры,
скульптуры, живописи;
- историю формирования и произведения важнейших региональных музеев.
Уметь:
- сопоставлять периодизацию русского и западноевропейского искусства, выявлять
сходство и различие в стадиях их развития;
- выявлять стилевые признаки того или иного стиля, эпохи при анализе памятников
архитектуры и изобразительного искусства, соотносить их с тем или иным историческим
периодом развития искусства;
- вводить памятники искусства и архитектуры региональной локализации в контекст
общей истории искусства, давать качественную оценку изученных произведений живописи и
архитектуры.
Владеть:
- понятийным аппаратом искусствоведа-специалиста; архитектурными терминами, в
частности знаниями ордера и ордерных элементов; навыками восприятия и анализа крупных
архитектурных ансамблей, принадлежащих к разным стилям: барокко, классицизм, ампир,
модерн, их роли в организации городского пространства;
- основами пространственного мышления при составлении архитектурных планов,
проектов экспозиций, решения интерьерных пространств;
- основами стилевого, иконографического и пластического анализа произведений
живописи и скульптуры; навыками по описанию и анализу произведений искусства в
реальном контакте с памятниками.
4. Формы проведения практики.
Местная и выездная музейно-краеведческая практика.
5. Место и время проведения практики.
Музейно-краеведческая практика проходит в городе Москве, на историко-культурных
объектах Московской области и близлежащих областях России. Время проведения практики
– первая половина июля.
6. Структура и содержание практики.
4
6.1. Содержание разделов.
№
п/п
1
Наименование раздела
Раздел 1.
Музеи Москвы
Тема 1. История и
искусство в музеях
Москвы
Тема 2. Историкокультурные музеи Москвы
– традиции и
эксперименты
2.
Тема 2. Архитектурноисторические комплексы
на исторических окраинах
Москвы.
Тема 3. Садово-парковые
ансамбли Москвы.
Раздел 3. Музеи
Московского региона
Тема 1. Художественные
музеи.
Тема 2. Историкокраеведческие музеи.
4.
Архитектура, коллекции и образы истории в профильных
музеях Москвы – Историческом, музеях Серебряного века,
В.М. Васнецова, А.П. Чехова, А. Белого, музее "Рабочий и
колхозница", Кремль в Измайлове.
Экспозиционные приемы, подача материала и работа с
посетителями в музеях разного типа: Музей землеведения
МГУ, Музей В.В. Маяковского, Музей Москвы, Музей
художественных тканей, музей-квартира А.М. Горького, Дом
Иконы
Раздел 2. Архитектурноисторические комплексы
в Москве
Тема 1. Архитектурноисторические комплексы в
центре Москвы.
3.
Содержание раздела
Ландшафтные, исторические и архитектурные особенности
ценных культурных ландшафтов – Козиха (университетский
квартал, архитектура модерна), Ильинка и Китай-город,
Мясницкая улица (архитектура XVII –ХХ вв., выдающиеся
памятники архитектуры 1930-х годов), район Пречистенки
(Храм Христа Спасителя, архитектура ампира и модерна),
Таганка (высотное здание, Баташевская больница, храм
Мартина Исповедника).
Ландшафтные, исторические и архитектурные особенности
ценных культурных ландшафтов - Семеновский район
(Электрозавод, промышленная архитектура, Клуб имени
Русакова), архитектурные ансамбли 1930-1950-х годов на
Ленинском и Кутузовском проспектах, проспекте Мира,
ансамбль ВСХВ-ВДНХ-ВВЦ, Северный речной вокзал.
Художественные, архитектурные и исторические особенности
ландшафтных памятников Москвы – Александровский сад,
Бульварное кольцо, усадьбы Измайлово, Кусково, Останкино,
Царицыно, Кузьминки, Братцево.
Коллекции и особенности экспозиций музеев региона –
Областной художественно-краеведческий в Новом Иерусалиме,
Художественный в Серпухове, художественные музеи во
Владимире, Калуге, Туле, Рязани.
Концепция, коллекции, экспозицонная работа и образ местной
истории в музеях региона – Владимир, Егорьевск, Кимры,
Коломна, Дмитров, Калуга.
Раздел 4. Архитектурноисторические комплексы
5
Московского региона
Тема 1. Садово-парковые
ансамбли.
Тема 2.
Градостроительные
ансамбли Московского
региона
Тема 3.
Историко-культурные
ландшафты Московского
региона.
Ландшафтные особенности, архитектура, колекции музеевусадеб региона – Архангельское, Абрамцево, Мураново,
Богородицк.
Архитектурно-планировочные ансамбли и памятники
архитектуры городов региона – Таруса, Серпухов, Кимры,
Калуга, Коломна, Рязань, Владимир.
Исторически ценные и культурно значимые ландшафты
региона - Шахматово-Тараканово-Боблово, Поленово,
Куликово поле, Бородинское поле, Ополье (Суздаль-КидекшаВладимир-Нерль).
6.2. Раздел дисциплин и виды занятий.
Формы текущего и
промежуточного
контроля
защита отчета
самостоятельная
работа
сбор и
систематизация
материалов
Виды учебной работы на
практике, включая
самостоятельную работу
студентов и трудоемкость (в
часах)
практические
работы
Разделы (этапы) практики
лекции
№
п/п
20 20
собеседование
2.
Раздел 1.
Музеи Москвы
Раздел 2. Архитектурноисторические комплексы в
Москве
20 20
3.
Раздел 3. Музеи Московского
региона
20 20
4.
Раздел 4. Архитектурноисторические комплексы
Московского региона
40
соответствующий раздел
синхронистической
таблицы
атрибуционный тест
соответствующий раздел
синхронистической
таблицы
атрибуционный тест
соответствующий раздел
синхронистической
таблицы
атрибуционный тест
6.
Промежуточный контроль.
7.
Подготовка отчета.
1.
30
4
4
6
7. Образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные
технологии, используемые на практике.
1. Лекция.
Типы лекций: вводная, подготовительная, интегрирующая, установочная, проблемная,
лекция-визуализация, лекция-беседа, лекция-дискуссия, лекция с разбором конкретных
ситуаций.
2. Учебная и производственная практика.
Подготовка научно-учебных отчетов – синхронистических таблиц на базе изучения
памятников архитектуры, скульптуры, живописи.
8. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на
практике включает в себя: рекомендации по сбору, обработке материалов, по составлению
синхронистических таблиц, контрольные вопросы и задания для подготовки к аттестации по
итогам практики.
9. Формы промежуточной аттестации.
Система текущего, промежуточного и итогового контроля знаний студентов в ходе
прохождения практики имеет следующие формы отчетности: собеседование, заполнение
синхронистической таблицы по русской архитектуре XVIII - ХХ веков, типологической
таблицы по музеям региона, атрибуционные тесты по русской и западноевропейской
живописи, дифференцированный зачет с оценкой.
10. Учебно-методическое и информационное обеспечение практики
а). Основная литература
1. Алленов М.М. Русское искусство XVIII – начала XX века. М., 2000.
2. Пилявский В.И., Тиц А.А., Ушаков Ю.С. История русской архитектуры. Л., 1984.
(второе издание Л., 1994).
3. Виппер Б.Р. Архитектура русского барокко. М., 1978.
4. Евсина Н.А. Русская архитектура в эпоху Екатерины II. М., 1994
5. Фролов А.А. Музеи Москвы. М., 2006
6. Куценко Е.В. Музеи Подмосковья. М., 2004
б). Дополнительная литература
1.
2.
3.
4.
5.
Борисова Е.А., Каждан Т.П. Русская архитектура конца XIX – начала XX в. М., 1971.
Борисова Е.А. Художественный мир русской усадьбы. М., 1997.
Кириченко Е.И. Русская архитектура 1830–1910-х гг. М., 1978.
Вергунов А.П., Горохов В.А. Русские сады и парки. М., 1988.
Нащокина М.В. Архитектура московского модерна. М.: Жираф, 2003.
11. Материально-техническое обеспечение практики
- наглядный и дидактический материал (таблицы, презентации PowerPoint)
- аренда экскурсионных автобусов для выезда в города и архитектурно-исторические
ансамбли Московского региона.
7
8