Рим эпохи царей

Шеркальская средняя общеобразовательная школа
С. Шеркалы Октябрьского района Тюменской области
Методическая разработка урока истории
« Рим эпохи царей».
5 класс.
История Древнего мира.
Учитель истории Шеркальской средней школы :Денисенко Татьяна Ивановна.
2009 , апрель.
Методическая разработка урока истории « Рим эпохи царей».
Эпиграф :
Волнения в Риме !
О , Рим , отдохни,
Которую ночь ты не гасишь
огни…
Тема : Рим эпохи царей .
Цель : изучить Рим эпохи царей , используя знания , умения , навыки
учащихся .
Задачи :1.Познакомиться с преданиями об основании города Рима, выяснить
, почему город Рим называют городом на 7 холмах ,Узнать , что представляла
собой римская гражданская община ,разобраться кто такие патриции и
плебеи – какая между ними разница и что общего .
2.Развивать умение логически мыслить , делать выводы, обобщать , работать
с учебником , с атласом и картой .
3.Воспитывать уважение к людям другой культуры , прививать чувство
коллективизма ,интерес и любовь к окружающей природе.
Оборудование :
1.Карты:
- современная политическая карта мира ;
- карта древнего мира ;
- карта Древней Италии ;
2. Атлас по истории Древнего мира .
3.Учебник по истории Древнего мира под редакцией В. И. Уколова , Л. П.
Маринович.
«Просвещение», 2004 год .
4.Книга для чтения по истории Древнего мира.
Издательство « Просвещения» , 2001 год .
5. Видеофиль « Древний мир».
Ход урока .
1_ Организационный момент .
2._ Разминка на карте Древнего мира и современной политической карте
мира.
3._ Изучение нового материала.
Учитель поводит учащихся к названию темы урока.
Учитель : тема нашего урока связана с великим городом древности и
современного времени .
Вы узнаете о каком городе пойдёт речь , если внимательно просмотрите
фрагмент фильма ( на видео учитель показывает отрывок из фильма «
Древний Рим»).
Вопрос : о каком городе идёт речь ?
( Риме )
Вопрос : этот город есть на современной политической карте мира ?
(Да )
Учитель дополняет : современный Рим – столица Италии , его особенность , в
отличии от других городов – столиц в том , что в этом городе расположено
маленькое государство Ватикан – центр христианской религии , где живёт
папа Римский – глава христианской церкви .
Показать литературу , где об этом можно прочитать .
Несколько слов о Пасхе ( урок в канун Пасхи )
Учитель пишет тему урока на доске .
Вопросы :
Кто такой царь ?
Цель урока :
Что представлял собой город Рим эпохи царей .
Учитель объясняет учащимся , как будем работать
- индивидуально , группами.
Ход соревнования фиксируем на доске.
Работаем по плану – раздать .Объяснить , как оформлен план :
- проблемный вопрос на конец урока ;
- проблемные вопросы по пунктам ;
Прочитать эпиграф.
Вопросы перед просмотром фильма :
1.Какой климат был в древней Италии ?
2.Чем занимались древние итальянцы – римляне ?
Просмотр фильма .
Ответить на заранее поставленные вопросы ( записаны выше )
Учитель : чтобы подняться на 2 этаж , вы поднимались по ступенькам ; так и
мы , чтобы понять нашу тему будем подниматься по плану .
1 ступенька ( 1 вопрос )- Предания об основании города Рима .
Проблемный вопрос :Кто и когда стал первым римским царём ?
Рассказывает учитель , используя схему ( смотреть приложение )
На территории Малой Азии есть город Троя , там жил герой Эней .Его
матерью была дочь Зевса – богиня красоты и любви – Афродита . Она
родилась из морской пены .
Нумитор - из рода Энея правил , правил городом в Италии, у него была дочь
– Рея Сильвия.
Амулий – злой брат Нумитора его сверг, а Рею Сильвиюсделал весталкой –
жрицей богини домашнего очага – Весты .
Весталкам под страхом смерти запрещалось вступать в брак и рожать детей
.30 лет , иначе казнят , закопав заживо .
Бог войны Марс полюбил её и родились блезнецы – Ромул и Рем.
Что же было дальше Вопросы к фильму :
А)На каком холме был основан город Рим ?
( просмотр отрывка из фильма )
( Амулий приказал бросить братьев в реку Тибр, а их мать Рею Сильвию
заточить в темницу .Волны прибили их к берегу , их увидел пастух и забрал к
себе домой , воспитал . Мальчики выросли мужественными и красивыми.
Решили основать новый город, Ромул поссорился с братом и убил его .Ромул
стал 1 римским царём .)
Ответить на вопрос к фильму
Ответить на проблемный вопрос к 1 пункту .
2 ступенька ( 2 вопрос )- Город на 7 холмах .
Проблемный вопрос:
- сколько царей было в Риме ? -7
- знаки царской власти ( пурпурное одеяние , обувь на высокой платформе
,Царя сопровождали 12 ликторов – должностные лица , сопровождавшие
царя в древнем Риме ).
- сколько лет продолжалась эпоха царей в древнем Риме ?
( 753 г. До н. э. --------- 510 г. До н. э.===== 243года )
Рассказывают учащиеся как домашнее задание .
Содержание вопроса :
На холме Палатин в 753 году до н. э.Главные холмы :
-Палатин ;
-Авентин;
-Капитолий ;( был хорошо укреплён ).
Здесь храмы древнему богу Юпитеру и его жене Юноне. В центре – Форум –
главная площадь.Римом правили 7 царей. Знаки власти царя ( пурпурное
одеяние , обувь на высокой платформе ,ходил в сопровождении ликторов ).
Ликторы несли связки прутьев ( розог )с воткнутыми в них топорами
(фасции )Они символизировали право казнить и наказывать .
Власть царя не передавалась по наследству .Царя выбирал народ ..
Последний римский царь – Тарквиний Гордый – жестокий тиран , нарушал
римские законы.Народ восстал против царя , во главе Брут . Римляне дали
клятву- никогда царей не избирать . Это произошло в 510 году до н. э.В Риме
установилась Республика – общее дело .
Просмотр последнего отрывка из фильма .
Ответить на проблемный вопрос .
3 ступенька ( 3 вопрос )- Римская гражданская община .
Проблемный вопрос :
-Как называлась римская гражданская община ? ( цивитас )
-Кто такой гражданин ?( член общины , который имел права и обязанности ).
Рассказывают учащиеся.
Содержание вопроса :
Римская гражданская община называлась цивитас. Она возникла ещё во
времена праления царей .
Римская община была подобна греческому полюсу. Основным занятием
римлян было земледелие. Полноправный член общины имел в
собственности земельный надел. Этот надел служил гарантией их
гражданских прав .Член общины – гражданин имел право участвовать в
народных собраниях ( комициях ), в принятии решений , важных для всей
общины , например в вопросах войны и мира. В то же время он должен был
выполнять многие обязанности – прежде всего выступать в составе войска во
время войны .Положение свободного человека – члена гражданской
общины- обусловливалось сочетанием прав и обязанностей .
Римское гражданство сначала передавалось от отца к сыну, но впоследствии
оно стало предоставляться и жителям Италии.
Римские граждане делились на большие группы – сословия. Первыми
римскими сословиями были патриции и плебеи .)
Отвечаем на проблемный вопрос .
4ступенька ( 4 вопрос).
Мы должны выяснить , в чём отличия патрициев от плебеев.
Работа по таблицам индивидуально , отвечают на вопросы учителя .
Вывод : патриции и плебеи – римский народ.
4 –Закрепление.
Пройтись по плану
Ответить на проблемный вопрос .
Проверить , достигли ли цели урока
Оценка знаний по группам на доске и индивидуально .
Домашнее задание : №47. Стр. 237 вопросы. Слова – зачёт , карта
Дополнительный материал по теме урока .
Закончить стихами под музыку Тото Кутуньо.
Стихи.
В Риме.
Поздний вечер.
Окрестности Рима .
Непривычная в марте теплынь.
Из туманного серого дыма
Пролезает местами полынь.
И текут , как песчинки , минуты
И летят в след за ними года
И мечты оживают, как будто,
Их не держат ни цепь , ни узда…
Что мне делать ? Как с этим бороться ?
Обольстил маня сказками Рим .
В мою душу он вихрем прорвётся,
И цветком прорастёт золотым.
Облака вновь проносятся мимо,
Я от радости песни пою
Спящий город . Окрестности Рима.
Сладкий воздух с восторгом я пью .