«Добрая весть» христианства. Цели урока по линиям развития личности:

Урок 51. «Добрая весть» христианства.
Цели урока по линиям развития личности:
Линии 1–2. Картина мира в фактах и понятиях.
Из исторических фактов научить выявлять отличительные особенности христианства как новой религии, возникшей в I веке.
Линия 3. Историческое мышление.
Анализируя евангельские рассказы об Иисусе Христе, научить выявлять причины распространения христианства среди римских граждан.
Восприятие евангельских рассказов в качестве научного факта должно решаться каждым человеком индивидуально, в зависимости от его
мировоззрения.
Линия 4. Нравственное самоопределение.
При оценке такой исторической личности, как Иисус Христос, научить выявлять гуманистические, нравственные ценности его учения
для людей.
Обязательный минимум содержания: возникновение христианства в I веке: евангельский рассказ об Иисусе Христе, отличительные
особенности христианства (основные идеи о божестве, человеке, его судьбе).
План урока:
I. Проблема урока: почему христианство смогло распространиться среди римских граждан?
II. Поиск решения проблемы:
Причины распространения христианства среди римских граждан.
Примерные выводы по проблеме:
1. Благие деяния Христа, новые заповеди, главная из которых «возлюбите ближнего, как самого себя», были близки римским гражданам.
2. Слова о спасении души после смерти, о вечной жизни для всех, кто совершал добрые дела, вселяли надежду на лучшую долю многим
людям.
© ООО «Баласс», 2013
Страница 1
Этапы урока
I. Создание проблемной
ситуации.
Формулирование
проблемы.
Действия учителя
2 3 6
– Давайте вспомним, какие человеческие
качества наиболее ценились в римской
культуре, мировоззрении римлян.
(Слайд 2)
– Для этого прочитаем цитаты,
приведённые в источнике (с. 260).
Действия учеников
Делают вывод, что римляне ценили
силу, мощь римского духа, презирали
слабость, признавали наказание за зло.
Читают текст со слов: «Вы слышали,
что сказано…» и до слов: «…дождь на
праведных и неправедных».
– Теперь давайте прочитаем в источнике,
– Если римляне ценили силу и презирали
что говорится о взглядах первых христиан. слабость, то христиане призывали:
любите врагов, подставьте щёку и т.п.
– Как вы думаете, в чём взгляды христиан
противоречат ценностям римлян?
© ООО «Баласс», 2013
– Судя по этому наблюдению, могло
ли прижиться христианство в сознании
римлян?
– Нет, скорее всего, это учение
должно было быть уничтожено
римлянами.
– Что же мы видим на самом деле?
– Прочитайте факты, приведённые
Источниковедом.
Читают в самом низу текст: «Это
слова Иисуса Христа – основателя
христианской религии, которая к III
веку завоевала умы и сердца
большинства римских граждан!»
– Сравните, что предполагали, а что
произошло на самом деле. Какое
Формулируют проблему:
Почему христианство смогло
Формирование
УУД, технология
оценивания
Регулятивные УУД
1. Определять цель,
проблему в учебной
деятельности.
2. Выдвигать версии.
3. Планировать
деятельность в
учебной ситуации.
4. Оценивать степень
и способы
достижения цели в
учебной ситуации.
1. Владеть
смысловым чтением.
2. Анализировать
(выделять главное).
3. Сравнивать
объекты по заданным
критериям.
4. Выделять причины
и следствия.
5. Делать выводы.
6. Находить
достоверную
информацию в
разных источниках
Страница 2
наблюдаем противоречие, какой возникает
вопрос? (Слайд 3)
распространиться среди римских
граждан?
(текстах учебника,
картах, схемах).
7. Представлять
информацию в
разных формах
(таблица, текст).
II. Версии.
III. Актуализация знаний.
© ООО «Баласс», 2013
2
– Есть у вас версии, предположения?
Выразите их одной краткой фразой.
3 5 3
– Давайте с вами вспомним знания,
которые необходимы для решения
проблемы.
Объяснить значение слов религия,
империя, государство.
Дать характеристику религии Древнего
Рима и изменений, произошедших во
взглядах римлян. (Слайд 4)
Выдвигают версии, принимается
любая.
При работе с понятиями выделяют
главные признаки.
Вспоминают богов древних римлян,
используя материал § 41, делают вывод
о том, что в I–II веках римляне
начинают сомневаться в существовании
своих богов, возникают храмы –
Коммуникативные
УУД
1. Излагать своё
мнение,
аргументируя его.
2. Использовать
речевые средства в
соответствии с
ситуацией общения.
3. Создавать устные
и письменные
тексты.
4. Использовать ИКТ
как инструмент для
достижения своих
целей.
5. Работать в парах.
Личностные УУД
1. Оценивать
события с позиции
гражданина и
патриота России.
Страница 3
Сравнить религию Древней Иудеи и
Древней Греции и Рима. (Слайд 5)
IV. Планирование
деятельности.
3
– Чтобы ответить на главный вопрос
урока, что нам надо узнать? (Слайд 6)
пантеоны всех богов: римских, греческих,
египетских, азиатских.
Вспоминают суть религии древних
евреев, используя таблицу «Религии
Древнего мира» (с. 63).
– Кто такой был Иисус Христос?
Какие ценности он проповедовал?
Как их воспринимали римские
граждане?
– Объединим все эти пункты одним
вопросом: «Какие причины помогли
христианству распространиться»?
V. Поиск решения
проблемы. Открытие
нового знания.
1. История о Христе. Первые известия о
христианах. 1 2 5 1
– Прочитайте п. 1, с. 261, предложите
разные объяснения того, почему до
рубежа I–II веков в римских источниках
нет сведений об Иисусе Христе. (Слайд 7)
2. Евангельская история. 1 2 5 1 2
– И тем не менее в I–II веках появляются
общины христиан – учеников Христа.
– Давайте искать причины, которые
помогли христианству распространиться
среди римских граждан. (Слайд 8)
– Прочитайте первые два абзаца из п. 2 (на
с. 261–262).
– Сформулируйте первую причину:
«Христианство смогло распространиться,
потому что …»
© ООО «Баласс», 2013
– Завоевание Римом Иудеи, нежелание
римлян распространения христианской
религии, стремление романизировать
завоёванный народ.
Работают с текстом учебника.
+ Благие деяния Христа, новые
заповеди, главная из которых –
«возлюби ближнего, как самого себя»,
Страница 4
были близки римским гражданам.
Работу над отрывком «суд над Христом»
предлагается построить в виде
фронтальной беседы, с помощью которой
можно раскрыть нравственные стороны
жизни Иисуса Христа. (Слайд 8)
– Как вы думаете, почему Христа
казнили, хотя Понтий Пилат «не нашёл в
нём вины»?
– Почему иудейские жрецы возненавидели
Христа?
– Как они объяснили необходимость
казни Христа?
– Какие мысли и чувства вызывает у
вас рассказ о смерти и воскресении
Иисуса Христа?
– Почему, на ваш взгляд, жизнь Христа
стала нравственным примером для многих
людей? (Слайд 9)
3. Распространение христианства.
1 2 5 1 2
Фронтальный диалог по содержанию
п. 3, с. 263–265.
– Как ученики Христа распространяли его
учение после смерти учителя?
– Объясните, почему многие люди
стали последователями христианства.
– Сформулируйте ещё одну причину
распространения христианства.
(Слайд 10–11)
Работа со слайдом 11 на усмотрение
© ООО «Баласс», 2013
+ Слова о спасении души после
смерти, о вечной жизни для всех, кто
совершал добрые дела, многим
людям вселяли надежду на лучшую
долю.
Страница 5
учителя.
VI. Выражение решения – Какой общий ответ мы можем дать?
(Слайд 12) 5
проблемы.
– Как вы теперь объясните название
параграфа: «”Добрая весть”
христианства»?
– Сформулируйте тему сегодняшнего
урока.
VII. Применение нового 1 2 5 1 3
– Многие выражения, связанные
знания.
с распространением христианства,
вошли в нашу жизнь. (Слайд 13)
– Объясните, что означают выражения:
«Вифлеемская звезда», «предательство
Иуды», «я умываю руки» (слова Понтия
Пилата), «каждый несёт свой крест».
VIII. Домашнее задание.
© ООО «Баласс», 2013
– Прочитайте название следующего
параграфа. Как вы думаете, о чём может
говориться в параграфе с таким
названием? Прочитайте дома § 44 и
проверьте свои предположения, а также
ответьте на вопросы перед ним.
1 1 2 4 5 6 7 1 2 3 4
Примерный вывод по проблеме:
– Христианство смогло распространиться
среди римских граждан, потому что
благие деяния Иисуса Христа, его идеи о
спасении души, новые заповеди
привлекали римских граждан.
Высказывают свои мнения.
По-разному формулируют тему
урока.
Высказывают свои мнения, опираясь на
жизненный опыт.
Высказывают свои предположения.
Записывают д.з.
Страница 6