Календарно-тематическое планирование уроков литературного чтения

Календарно-тематическое планирование уроков литературного чтения
№п/п
Тема
Колво
часов
1
Слушание
и
говорение
Первый раз в
первый класс.
Школа.
А.Усачёв;
Лягушачий
словарь.
1
2
Мой дом. Моя
семья.
Г.Цыферов.
Что у нас во
дворе?
В.Бирюков
Почему
рано
встал?
1
3
Детские
забавы.
В.Голявкин. Я
большой.
А.Барто. Игра в
слова
1
Характеристика
деятельности
учащихся или виды
деятельности
1.Формирование
механизмов
аудирования.
2.Понимание
основного
содержания текста с
опорой
на
зрительную
наглядность, а также
на
паралингвистические
средства
(жесты,
мимика, ритм, ин
тонация,
эмоциональная
поддержка).
3.Ответы
на
вопросы.
4.Чтение
стихов.
1.Формирование
механизмов
аудирования.
2.Понимание
основного
содержания текста с
опорой
на
зрительную
наглядность, а также
на
паралингвистические
средства
(жесты,
мимика, ритм, ин
тонация,
эмоциональная
поддержка).
3.Ответы на
вопросы. 4.Чтение
стихов.
Планируемые
результаты
Формы
контроля
1. Воспринимать
на
слух
и
понимать
различные виды
сообщений
(бытового
характера,
художественные)
2. Отвечать на
вопросы.
3.Читать наизусть
стихотворения из
2-4 строф.
Текущий
1. Воспринимать
на
слух
и
понимать
различные виды
сообщений
(бытового
характера,
художественные)
2. Отвечать на
вопросы.
3.Работать
со
словом,
целенаправленно
пополнять свой
активный
словарный запас.
4.Читать наизусть
стихотворения из
2-4 строф.
Текущий
1.Формирование
механизмов
аудирования.
2.Понимание
основного
содержания текста с
опорой
на
зрительную
наглядность, а также
на
паралингвистические
средства
(жесты,
мимика, ритм, ин
тонация,
эмоциональная
поддержка).
3.Ответы
на
1. Воспринимать
на
слух
и
понимать
различные виды
сообщений
(бытового
характера,
художественные)
2.Работать
со
словом,
целенаправленно
пополнять свой
активный
словарный запас.
3. Отвечать на
вопросы.
4.Читать наизусть
Текущий
вопросы.
стихов.
4
Во саду ли, в
огороде
Сказка “Репка”.
Загадки
про
овощи.
1
5
Надо,
надо
умываться по
утрам
и
вечерам.
И.Демьянов.
Замарашка.
М.Зощенко.
Глупая история
1
6
Интересные
истории.
М.Зощенко.
Глупая
история.
С.Михалков.
Щенок.
1
7
Что
1
такое
4.Чтение
стихотворения из
2-4 строф.
1.Формирование
механизмов
аудирования.
2.Понимание
основного
содержания текста с
опорой
на
зрительную
наглядность, а также
на
паралингвистические
средства
(жесты,
мимика, ритм, ин
тонация,
эмоциональная
поддержка).
3.Ответы
на
вопросы.
4.Чтение
стихов.
1.Формирование
механизмов
аудирования.
2.Понимание
основного
содержания текста с
опорой
на
зрительную
наглядность, а также
на
паралингвистические
средства
(жесты,
мимика, ритм, ин
тонация,
эмоциональная
поддержка).
3.Ответы
на
вопросы.
4.Чтение
стихов.
1.Формирование
механизмов
аудирования.
2.Понимание
основного
содержания текста с
опорой
на
зрительную
наглядность, а также
на
паралингвистические
средства
(жесты,
мимика, ритм, ин
тонация,
эмоциональная
поддержка).
3.Ответы
на
вопросы.
4.Чтение
стихов.
1. Воспринимать
на
слух
и
понимать
различные виды
сообщений
(бытового
характера,
художественные)
2.
Разыгрывать
по
ролям
небольшие
сценки.
3.Читать наизусть
стихотворения из
2-4 строф.
4.
Понимать
переносное
значение слова в
загадках.
1. Воспринимать
на
слух
и
понимать
различные виды
сообщений
(бытового
характера,
художественные)
2. Отвечать на
вопросы.
3.Читать наизусть
стихотворения из
2-4 строф.
Текущий
1. Воспринимать
на
слух
и
понимать
различные виды
сообщений
(бытового
характера,
художественные)
2. Отвечать на
вопросы.
3.
Высказывать
оценочные
суждения и свою
точку зрения о
прочитанном
тексте;
придумывать
конец истории.
4.Читать наизусть
стихотворения из
2-4 строф
1. Воспринимать
Текущий
1.Формирование
Текущий
Текущий
хорошо и что
такое плохо?
М.Соловьёва.
Настя
и
Малинка.
Н.Стожкова.
Милицейская
считалка.
механизмов
аудирования.
2.Понимание
основного
содержания текста с
опорой
на
зрительную
наглядность, а также
на
паралингвистические
средства
(жесты,
мимика, ритм, ин
тонация,
эмоциональная
поддержка).
3.Ответы
на
вопросы.
4.Чтение
стихов.
8
Сказка – ложь,
да
в
ней
намёк.
Сказка
“Колобок”.
С.Маршак.
Тихая сказка.
1
1.Формирование
механизмов
аудирования.
2.Понимание
основного
содержания текста с
опорой
на
зрительную
наглядность, а также
на
паралингвистические
средства
(жесты,
мимика, ритм, ин
тонация,
эмоциональная
поддержка).
3.Ответы
на
вопросы.
4.Чтение
стихов.
9
Русский лес.
И.СоколовМикитов.
Русский лес.
И.Токмакова.
Осень
1
1.Формирование
механизмов
аудирования.
2.Понимание
основного
содержания текста с
опорой
на
зрительную
наглядность, а также
на
паралингвистические
средства
(жесты,
мимика, ритм, ин
тонация,
эмоциональная
на
слух
и
понимать
различные виды
сообщений
(бытового
характера,
художественные)
2. Отвечать на
вопросы.
3. Работать со
словом,
целенаправленно
пополнять свой
активный
словарный запас.
4.Читать наизусть
стихотворения из
2-4 строф.4. 5. 5.
5.Разыгрывать по
ролям небольшие
инсценировки.
1. Воспринимать
на
слух
и
понимать
различные виды
сообщений
(бытового
характера,
художественные)
2.
Делать
иллюстрации
к
прочитанному.
Соотносить
рисунок
с
частями текста.
3. Работать со
словом,
целенаправленно
пополнять свой
активный
словарный запас.
4.Читать наизусть
стихотворения из
2-4 строф.
5.Разыгрывать по
ролям небольшие
инсценировки.
1. Воспринимать
на
слух
и
понимать
различные виды
сообщений
(бытового
характера,
художественные)
2. Отвечать на
вопросы.
3. Работать со
словом,
целенаправленно
пополнять свой
активный
Текущий
Текущий
поддержка).
3.Ответы
на
вопросы.
4.Чтение
стихов.
словарный запас.
4.Читать наизусть
стихотворения из
2-4 строф.
.5.Делать
иллюстрации
к
прочитанному.
Соотносить
рисунок
с
частями текста.
Читать наизусть
5-6
стихотворений из
2-4 строф.
1.Осознавать
значимость
чтения
для
дальнейшего
обучения,
понимать
цель
чтения.
2.
Уметь
работать
с
художественными
текстами,
доступными для
восприятия.
3. Читать целыми
словами
с
элементами
слогового
чтения.
4.
Развивать
речевой аппарат.
1.Осознавать
значимость
чтения
для
дальнейшего
обучения,
понимать
цель
чтения.
2.
Уметь
работать
с
художественными
текстами,
доступными для
восприятия.
3. Читать целыми
словами
с
элементами
слогового
чтения.
4.
Развивать
речевой аппарат.
1.Осознавать
значимость
чтения
для
дальнейшего
обучения,
понимать
цель
чтения.
10
Урок контроля
знаний
учащихся
1
Конкурс чтецов.
Контроль и оценка
11
Чтение.
Л.П.Успенская,
М.Б.Успенский.
Речевая
гимнастика.
Л.Толстой.
Куры и гуси
1
Произведения
отечественной
литературы,
доступные
для
восприятия.
Осознанное чтение
текста с различными
заданиями.
Речевые
упражнения.
12
Речевая
гимнастика.
Л.Толстой.
Настя. .
1
Произведения
отечественной
литературы,
доступные
для
восприятия.
Осознанное чтение
текста с различными
заданиями.
Речевые
упражнения.
13
И.Лопухина.
МышоноПек
мышь.
Л.Толстой.
Конь
1
Произведения
отечественной
литературы,
доступные
для
восприятия.
Осознанное
правильное чтение
и
Индивидуальный
опрос
Текущий
Текущий
Текущий
за
счёт
перечитывания
текста с различными
заданиями.
Речевые
упражнения.
14
Пальчиковая
гинастика.
Л.Толстой.За
грибами.
1
Произведения
отечественной
литературы,
доступные
для
восприятия.
Осознанное
правильное чтение
за
счёт
перечитывания
текста с различными
заданиями. Речевые
упражнения.
15
Пальчиковая
гимнастика.
Л. Толстой. Чиж
1
Произведения
отечественной
литературы,
доступные
для
восприятия.
Осознанное
правильное чтение
за
счёт
перечитывания
текста с различными
заданиями.
Речевые
упражнения.
2.
Уметь
работать
с
художественными
текстами,
доступными для
восприятия.
3. Читать целыми
словами
с
элементами
слогового
чтения.
4.
Правильно
произносить
звуки речи, их
сочетания
и
слова а составе
предложения
и
связной речи
1..Осознавать
значимость
чтения
для
дальнейшего
обучения,
понимать
цель
чтения.
2.
Уметь
работать
с
художественными
текстами,
доступными для
восприятия.
3. Читать целыми
словами
с
элементами
слогового
чтения.
4.
Правильно
произносить
звуки речи, их
сочетания
и
слова а составе
предложения
и
связной речи
1.Осознавать
значимость
чтения
для
дальнейшего
обучения,
понимать
цель
чтения.
2.
Уметь
работать
с
художественными
текстами,
доступными для
восприятия.
3. Читать целыми
словами
с
элементами
слогового
чтения.
4.
Правильно
произносить
Текущий
Текущий
16
Пальчиковая
гимнастика.
Дети дома.
1
Произведения
отечественной
литературы,
доступные
для
восприятия.
Осознанное
правильное чтение
за
счёт
перечитывания
текста с различными
заданиями.
Речевые
упражнения.
17
Скороговорка
К. Ушинский.
Четыре
желания.
1
Произведения
отечественной
литературы,
доступные
для
восприятия.
Осознанное
правильное чтение
за
счёт
перечитывания
текста с различными
заданиями.
Речевые
упражнения.
18
Скороговорка.
Н.Жукова.
Храбрый ёж.
1
Произведения
отечественной
литературы,
доступные
для
восприятия.
Выразительное
чтение
небольших
стихотворений.
звуки речи, их
сочетания
и
слова а составе
предложения
и
связной речи
1.Осознавать
значимость
чтения
для
дальнейшего
обучения,
понимать
цель
чтения.
2.
Уметь
работать
с
художественными
текстами,
доступными для
восприятия.
3. Читать целыми
словами
с
элементами
слогового
чтения.
4.
Правильно
произносить
звуки речи, их
сочетания
и
слова а составе
предложения
и
связной речи
1.Осознавать
значимость
чтения
для
дальнейшего
обучения,
понимать
цель
чтения.
2.
Уметь
работать
с
художественными
текстами,
доступными для
восприятия.
3. Читать целыми
словами
с
элементами
слогового
чтения.
4.
Правильно
произносить
звуки речи, их
сочетания
и
слова а составе
предложения
и
связной речи
1.Осознавать
значимость
чтения
для
дальнейшего
обучения,
понимать
цель
чтения.
2.
Уметь
Текущий
Текущий
Текущий
Речевые
упражнения.
работать
с
художественными
текстами,
доступными для
восприятия.
3. Читать целыми
словами
с
элементами
слогового
чтения.
4.
Правильно
интонировать
предложения
различных типов;
1.Осознавать
значимость
чтения
для
дальнейшего
обучения,
понимать
цель
чтения.
2.
Уметь
работать
с
художественными
текстами,
доступными для
восприятия.
3. Читать целыми
словами
с
элементами
слогового
чтения.
4.
Правильно
произносить
звуки речи, их
сочетания
и
слова а составе
предложения
и
связной речи
1.Осознавать
значимость
чтения
для
дальнейшего
обучения,
понимать
цель
чтения.
2.
Уметь
работать
с
художественными
текстами,
доступными для
восприятия.
3.Читать целыми
словами
с
элементами
слогового
чтения.
4.
Правильно
произносить
звуки речи, их
сочетания
и
слова а составе
19
И.
Лопухина.
Медведь.
Н.Жукова.
Зайчик
и
дождь.
1
Произведения
отечественной
литературы,
доступные
для
восприятия.
Осознанное
правильное чтение
за
счёт
перечитывания
текста с различными
заданиями.
Речевые
упражнения.
20
И.Лопухина.
Балалайка. На
катке.
1
Произведения
отечественной
литературы,
доступные
для
восприятия.
Осознанное
правильное чтение
за
счёт
перечитывания
текста с различными
заданиями.
Речевые
упражнения.
Текущий
Текущий
21
Л.П.Успенская,
М.Б.Успенский.
Считалка.
Маленькая Зоя.
1
Произведения
отечественной
литературы,
доступные
для
восприятия.
Осознанное
правильное чтение
за
счёт
перечитывания
текста с различными
заданиями.
Знакомство
с
произведениями
малого
фольклорного
жанра.
Речевые
упражнения.
22
А.
Масленникова
Пылесос.
Жук.
1
Произведения
отечественной
литературы,
доступные
для
восприятия.
Осознанное
правильное чтение
за
счёт
перечитывания
текста с различными
заданиями.
Речевые
упражнения.
23
Игра
“Добавь
слог”.
Сказка. Белка.
1
Произведения
отечественной
литературы,
доступные
для
восприятия.
Осознанное
правильное чтение
за
счёт
перечитывания
предложения
и
связной речи.
5.Развивать
речевой аппарат.
1.
Осознавать
значимость
чтения
для
дальнейшего
обучения,
понимать
цель
чтения.
2.
Уметь
работать
с
художественными
текстами,
доступными для
восприятия.
3.Читать целыми
словами
с
элементами
слогового
чтения.
.4.
Правильно
произносить
звуки речи, их
сочетания
и
слова а составе
предложения
и
связной речи
1.
Осознавать
значимость
чтения
для
дальнейшего
обучения,
понимать
цель
чтения.
2.
Уметь
работать
с
художественными
текстами,
доступными для
восприятия.
3. Читать целыми
словами
с
элементами
слогового
чтения.
4.
Правильно
произносить
звуки речи, их
сочетания
и
слова а составе
предложения
и
связной речи.
.
Осознавать
значимость
чтения
для
дальнейшего
обучения,
понимать
цель
чтения.
2.
Уметь
работать
с
Текущий
Текущий
Текущий
текста с различными
заданиями.
Знакомство
с
жанром сказки.
Речевые
упражнения.
24
25
Игра “Измени
слова”
Сказка. Волк и
коза.
1
Игра “Измени
слова”
Жмурки.
1
Произведения
отечественной
литературы,
доступные
для
восприятия.
Осознанное
правильное чтение
за
счёт
перечитывания
текста с различными
заданиями.
Знакомство
с
жанром сказки.
Речевые
упражнения.
Произведения
отечественной
литературы,
доступные
для
восприятия.
Осознанное
правильное чтение
за
счёт
перечитывания
художественными
текстами,
доступными для
восприятия.
3. Читать целыми
словами
с
элементами
слогового
чтения.
4. Работать со
словом,
целенаправленно
пополнять свой
активный
словарный запас.
5.
Правильно
интонировать
предложения
различных типов.
Текущий
Осознавать
значимость
чтения
для
дальнейшего
обучения,
понимать
цель
чтения.
2.
Уметь
работать
с
художественными
текстами,
доступными для
восприятия.
3. Читать целыми
словами
с
элементами
слогового чтение.
4.
Правильно
произносить
звуки речи, их
сочетания
и
слова а составе
предложения
и
связной речи
5. Использовать
основные
грамматические
формы.
6.
Правильно
интонировать
предложения
различных типов.
.
Осознавать
значимость
чтения
для
дальнейшего
обучения,
понимать
цель
чтения.
2.
Уметь
работать
с
Текущий
текста с различными
заданиями.
Речевые
упражнения.
26
Логопедическое
упражнение.
Книжкин
доктор.
1
Произведения
отечественной
литературы,
доступные
для
восприятия.
Осознанное
правильное чтение
за
счёт
перечитывания
текста с различными
заданиями.
Речевые
упражнения.
27
Ф.Бобылёв.
Ира и ёж.
В зоопарке.
1
Произведения
отечественной
литературы,
доступные
для
восприятия.
Осознанное
правильное чтение
за
счёт
перечитывания
текста с различными
заданиями.
Речевые
упражнения.
художественными
текстами,
доступными для
восприятия.
3.
Читать
целыми словами
с
элементами
слогового чтение.
4.
Правильно
произносить
звуки речи, их
сочетания
и
слова а составе
предложения
и
связной речи
5.Использовать
основные
грамматические
формы.
.
Осознавать
значимость
чтения
для
дальнейшего
обучения,
понимать
цель
чтения.
2.
Уметь
работать
с
художественными
текстами,
доступными для
восприятия.
3. Читать целыми
словами
с
элементами
слогового чтение.
4.
Развитие
речевого
аппарата.
.
Осознавать
значимость
чтения
для
дальнейшего
обучения,
понимать
цель
чтения.
2.
Уметь
работать
с
художественными
текстами,
доступными для
восприятия.
3. Читать целыми
словами
с
элементами
слогового чтение.
4.
Правильно
произносить
звуки речи, их
сочетания
и
слова а составе
предложения
и
связной речи
Текущий
Текущий
28
Загадка.
Л.Толстой.
Правда всего
дороже.
1
Произведения
отечественной
литературы,
доступные
для
восприятия.
Осознанное
правильное чтение
за
счёт
перечитывания
текста с различными
заданиями.
Речевые
упражнения.
1.
Осознавать
значимость
чтения
для
дальнейшего
обучения,
понимать
цель
чтения.
2.
Уметь
работать
с
художественными
текстами,
доступными для
восприятия.
3.Читать целыми
словами
с
элементами
слогового чтение.
4.
Правильно
произносить
звуки речи, их
сочетания
и
слова а составе
предложения
и
связной речи
5.
Правильно
интонировать
предложения
различных типов.
Текущий
29
Л.П.Успенская,
М.Б.Успенский.
Логопедическое
упражнение.
На рыбалке.
1
Произведения
отечественной
литературы,
доступные
для
восприятия.
Осознанное
правильное чтение
за
счёт
перечитывания
текста с различными
заданиями.
Речевые
упражнения.
Текущий
30
Логопедическое
упражнение.
Л.П.Успенская,
М.Б.Успенский
Кот Царапа.
1
Произведения
отечественной
литературы,
доступные
для
восприятия.
Осознанное
правильное чтение
за
счёт
перечитывания
текста с различными
Осознавать
значимость
чтения
для
дальнейшего
обучения,
понимать
цель
чтения.
2.
Уметь
работать
с
художественными
текстами,
доступными для
восприятия.
3. Читать целыми
словами
с
элементами
слогового чтение.
4.
Правильно
произносить
звуки речи, их
сочетания
и
слова а составе
предложения
и
связной речи
1.
Осознавать
значимость
чтения
для
дальнейшего
обучения,
понимать
цель
чтения.
2.
Уметь
работать
с
художественными
Текущий
заданиями.
Речевые
упражнения.
31
32
Загадка.
К.Чуковский.
Айболит.
1
Логопедическое
упражнение.
Юла.
1
Произведения
отечественной
литературы,
доступные
для
восприятия.
Осознанное
правильное чтение
за
счёт
перечитывания
текста с различными
заданиями.
Речевые
упражнения.
Произведения
отечественной
литературы,
доступные
для
восприятия.
Осознанное
правильное чтение
за
счёт
перечитывания
текста с различными
заданиями.
Речевые
упражнения.
текстами,
доступными для
восприятия.
3.Читать целыми
словами
с
элементами
слогового чтение.
4.
Правильно
произносить
звуки речи, их
сочетания
и
слова а составе
предложения
и
связной речи
Текущий
1.
Осознавать
значимость
чтения
для
дальнейшего
обучения,
понимать
цель
чтения.
2.
Уметь
работать
с
художественными
текстами,
доступными для
восприятия.
3.Читать целыми
словами
с
элементами
слогового чтение.
4.
Правильно
произносить
звуки речи, их
сочетания
и
слова а составе
предложения
и
связной речи
5.
Разучивание
стихотворений
для
развития
памяти учащихся.
1.
Осознавать
значимость
чтения
для
дальнейшего
обучения,
понимать
цель
чтения.
2.
Уметь
работать
с
художественными
текстами,
доступными для
восприятия.
3.Читать целыми
словами
с
элементами
слогового чтение.
4.
Правильно
произносить
звуки речи, их
Текущий
33
Контроль
и
оценка техники
чтения
1
Чтение
текста.
Способ
чтения,
беглость,
правильность,
выразительность.
сочетания
и
слова а составе
предложения
и
связной речи
Читать
текст
целыми словами
с
элементами
слогового чтения
осознанно,
правильно
и
бегло.
Индивидуальный
опрос