Дата проведения Умения и виды деятельности урока

Календарно-тематическое планирование
8 класс
1
Искусство вокруг
нас.
Урок изучения
нового материала.
Урок-беседа.
общеучебные
Искусство в жизни современного человека - 3 часа
Взаимодействие и взаимопроникновение интонационно-образно -Наблюдать
жизненные
музыкального, изобразительного
воспринимать
музыкальное явления.
искусства и литературы. Искусство
произведение в единстве его Сопоставлять
их
с
вокруг нас, его роль в жизни
содержания и формы и особенностями
худ.
современного человека. Искусство как
характеризовать
свое воплощения в произведениях
хранитель культуры, духовного опыта
внутреннее состояние, свои искусства.
человечества. Обращение к искусству
чувства,
переживания
и Устанавливать
прошлого с целью выявления его
мысли,
рожденные
этой ассоциативные связи между
полифункциональности и ценности для музыкой;
произведениями разных видов
людей, живших во все времена.
сравнивать
различные искусств.
Произведения художественной
интерпретации музыкального Находить
сходные
и
культуры (архитектуры, живописи,
произведения
и различные
черт,
скульптуры, музыки, литературы и др.) аргументировано
оценивать выразительные
средства,
и предметы материальной культуры в
их;
воплощающие
отношение
контексте разных стилей (по выбору
Воспринимать творца к природе
учителя на знакомом материале).
художественное произведение Осмысление
учебного
разных видов искусства.
материала,
выделение
-Знать/понимать
смысл главного,
употребляемых терминов.
анализ и синтез.
Соотносить
характер - Умение задавать вопросы.
звучащей музыки с образным - Умение отвечать на вопросы.
строем
архитектурных - Обогащать опыт адекватного
памятников,
особенностями восприятия устной речи, ее
одежды (костюмов) разных интонационно-образной
эпох и народов.
выразительности,
- Участвовать в обсуждении
содержания и выразительных
средств
художественного
1
1
н
е
д
е
л
я
н
е
д
е
л
я
9
Факт
специальные
План
Элемент содержания
Факт
Тема урока
Тип урока
Дата проведения
урока
8а
8б
План
Номер
урока
Умения и виды деятельности
2
3
4
Художественный
образ – стиль – язык.
Урок закрепления.
Традиционный урок.
Наука и искусство.
Знание научное и
знание
художественное.
Урок обобщения и
систематизации
знаний.
Урок - обзорная
лекция.
Искусство
рассказывает о
красоте Земли.
Литературные
страницы. Пейзаж
Урок
изучения
нового материала.
Виды искусства. Художественный
образ – стиль – язык.
произведения
- Устанавливать
ассоциативные связи между
произведениями разных видов
искусств.
- Находить сходные и
различные черт,
выразительные средства,
воплощающие отношение
творца к природе
- Различать виды, стили и
жанры искусства
Знать/понимать
смысл
употребляемых терминов.
Знание
основных
закономерностей искусства;
усвоение
специфики
художественного
образа,
особенностей средств художественной
выразительности,
языка
разных видов искусства;
Наука и искусство. Знание научное и Понимать
специфику
знание
художественное.
Роль художественного образа в
искусства
в
формировании разных
видах
искусства,
художественного и научного мышления. особенности
языка,
художественных
средств
выразительности
изобразительных
(пластических)
искусств,
музыки, литературы, театра и
кино.
- Разбираться в соотношении
научного и художественного
творчества.
Искусство открывает новые грани мира - 7 часов
Искусство
как
образная
модель Различать виды, стили и -Наблюдать
жизненные
окружающего мира, обогащающая жанры искусства.
явления.
жизненный опыт человека, его знаний и Понимать, какими знаниями Сопоставлять
их
с
представлений о мире.
обогащает
знакомство
с особенностями
различными произведениями художественного воплощения
 Образы природы и быта (А.
искусства.
в произведениях искусства
Вивальди, К. Дебюсси, П.
Подбирать
музыкальные -Устанавливать
ассоциатив.
Чайковский, Н. Римскийпроизведения,
созвучные связи между произведениями
Корсаков, Г. Свиридов и
картинам
русских разных видов искусств.
др.).
художников;
живописные - Составлять музыкально-
2
2
н
е
д
е
л
я
н
е
д
е
л
я
3
3
н
е
д
е
л
я
н
е
д
е
л
я
4
4
н
е
д
е
л
я
н
е
д
е
л
я
10
Урок-беседа.
5
Зримая музыка.
Комбинированный
урок
Традиционный урок.
полотна
созвучные
литературным
образам;
художественные произведения
раскрывающие эмоциональное
богатство мира.
Искусство рассказывает о красоте
Земли: пейзаж в живописи, музыке,
литературе.
 Образы
природы
(А.
Саврасов, И. Левитан, К.
Моне и др.)
Обосновывать
выбор
художественных
произведений
для
компьютерной презентации на
тему «Пейзаж в литературе,
музыке, живописи»
Находить
сходные
и
различные
черт,
выразительные
средства,
воплощающие
отношение
творца к природе.
Знакомиться
с
современными обработками,
аранжировками классических
музыкальных произведений
литературные композиции.
- Оценивать художественную
значимость
- Собирать художественную
информацию для создания
альбома,
альманаха,
компьютерной презентации на
тему «Жанр портрета в
культуре разных времен».
- Устанавливать ассоциатив.
связи между звуковыми и
зрительными
образамипредставлениями.
- Анализировать средства
муз. выраз. характеров героев
и персонажей.
Осуществлять
перевод
художественных впечатлений
с языка музыки на язык
литературы, язык жестов ,
графики и т.д.
5
5
н
е
д
е
л
я
н
е
д
е
л
я
11
6
Человек в зеркале Человек в зеркале искусства: портрет в
искусства:
жанр музыке, литературе, живописи, кино.
портрета.
Урок закрепления.
Урок
собеседование.
7-8
Портрет в искусстве
России.
Портреты наших
великих
соотечественников.
Как начиналась
галерея.
Урок закрепления.
Традиционный урок.
9
10
Сопоставлять язык различных
направлений
портретной
живописи.
Соотносить
особенности
композиции
(формы)
в
воплощении художественных
образов живописи и музыки
великих - основные виды и жанры
изобразительных искусств;
- Определять выразительность
линий,
цвета,
ритма,
композиции.
- Устанавливать
ассоциативные связи между
звуковыми и зрительными
образами-представлениями. Анализировать средства
музыкальной
выразительности,
воплощающие характеры
героев и персонажей.
Музыкальный
Портреты
наших
великих - Понимать значение музыки в
портрет
соотечественников.
художественной культуре и ее
Александр Невский.
роль в синтетических видах
Урок повторения.
творчества;
Традиционный урок.
эмоционально-образно
воспринимать
и
характеризовать музыкальные
произведения;
- Ориентироваться в системе
ценностей, представленных в
произведениях музыкального
искусства.
Портрет
Образы природы и быта. Видение мира Устанавливать Наблюдать
композитора
в в
произведениях
современных ассоциативные связи между явления.
литературе и кино.
художественных
направлений звуковыми и зрительными Сопоставлять
6
н
е
д
е
л
я
6
н
е
д
е
л
я
7,8
7,8
н
е
д
е
л
я
н
е
д
е
л
я
9
9
н
е
д
е
л
я
н
е
д
е
л
я
10
10
н
н
Портреты
наших
соотечественников.
жизненные
их
с
12
Урок обобщения и
систематизации
знаний.
Традиционный урок.
11
1213
(натюрморты и жанровые картины).
Фрагменты
произведений
В.Моцарта: Симфония № 40,
«Маленькая ночная серенада»,
«Рондо в турецком стиле»,
«Реквием».
образами-представлениями.
особенностями
е
- Анализировать средства художественного воплощения д
музыкальной
в произведениях искусства
е
выразительности,
Устанавливать л
воплощающие
характеры ассоциативные связи между я
героев и персонажей.
произведениями разных видов
- Подбирать музыкальные искусств.
произведения,
созвучные - Составлять музыкальнокартинам
русских литературные композиции.
художников;
живописные
полотна
созвучные
литературным образам;
Искусство как универсальный способ общения - 7 часов
Мир
в
зеркале Искусство как проводник духовной - Понимать роль искусства в
Наблюдать
жизненные
искусства.
энергии.
жизни человека и общества.
явления.
Комбинированный
- Использовать
Сопоставлять их с
урок.
коммуникативные свойства
особенностями
Урок-беседа.
искусства.
художественного воплощения
11
- Воспринимать произведения в произведениях искусства
различных видов искусства.
Устанавливать
н
- Анализировать особенности ассоциативные связи между
е
их языка и соотносить их с
произведениями разных видов
д
эпохой. - Прочитывать
искусств.
е
информацию заключенную в
- Составлять музыкальнол
памятниках искусства.
литературные композиции.
я
- Раскрывать специфику
Осуществлять
перевод
искусства и его особенности
художественных впечатлений
как универсального способа
с языка музыки на язык
общения.
литературы, язык жестов,
графики и т.д.
Роль искусства в
Процесс художественной
Знать
музеи, - Рассматривать особенности 12,
сближении народов. коммуникации и его роль в сближении
художественные
галереи, воплощения
образа 13
народов, стран, эпох (музеи,
архитектурные
памятники средствами разных видов
Урок
изучения международные выставки, конкурсы,
мирового значения, своего искусства в историческо- н
нового материала.
фестивали, проекты).
края, города, поселка и др.
культурной ретроспективе.
е
Урок-беседа.
- Владеть информацией о Аргументировать
свое д
конкурсах
и
фестивалях отношение
к
стилистике е
е
д
е
л
я
11
н
е
д
е
л
я
12,
13
н
е
д
е
13
14
15
Искусство
- Способы
художественной
проводник духовной коммуникации. Знаково-символический
энергии.
характер искусства. Лаконичность и
емкость
художественной
Урок обобщения и коммуникации.
систематизации
знаний.
Традиционный урок.
Художественные
послания предков.
Диалог
искусств.
Искусство
художественного перевода – искусство
общения.
Урок обобщения и
систематизации
знаний.
Традиционный урок.
16
Символы в жизни и Обращение
творца
произведения
искусстве.
искусства
к
современникам
и
потомкам. Способы художественной
Урок обобщения и коммуникации. Знаково-символический
систематизации
характер искусства. Лаконичность и
знаний.
емкость
художественной
Урок-беседа.
коммуникации.
различной
тематической
направленности.
- Знакомиться с творческими
достижениями их лауреатов.
- Участвовать в различных
видах
художественноисполнительской
деятельности. Понимать ее
коммуникативное значение.
- Знать/понимать символику
основных
религиозных
обрядов, изображений святых
(иконы).
- Раскрывать свое понимание
художественной
идеи,
нравственно-эстетического
смысла образов-символов дороги, солнца, огня и др
Понимать
значение
классического и современного
искусства в общении людей
разных
стран,
различных
национальностей и культур, в
воспитании толерантности.
- Сравнивать содержание и
эмоциональный
строй
художественных переводов
- Выявлять стилистические
особенности художественного
перевода
- Знать/понимать символику
основных
религиозных
обрядов, изображений святых
- Раскрывать свое понимание
художественной
идеи,
нравственно-эстетического
смысла
образов-символов
интерпретаций
художественных
произведений.
Анализировать
синтетический
характер
кинообразов, роль музыки в
ритмизации
действия,
характеристике персонажей,
драматургии фильма.
Обогащать
опыт
адекватного
восприятия
устной
речи,
ее
интонационно-образной
выразительности,
- Участвовать в обсуждении
содержания и выразительных
средств
художественного
произведения
- Работа со справочниками,
словарями.
л
я
л
я
14
14
н
е
д
е
л
я
н
е
д
е
л
я
15
15
н
е
д
е
л
я
н
е
д
е
л
я
16
н
е
д
е
л
я
16
н
е
д
е
л
я
14
17
18
1920
(дороги, солнца, огня и др).
Понимать
значение
искусства как универсального
способа
общения
и
проводника духовной энергии.
МузыкальноОбращение
творца
произведения - Знать/понимать символику
поэтическая
искусства
к
современникам
и основных религиозных
символика огня.
потомкам.
обрядов, изображений святых
Урок контрольная.
(иконы).
Урок - зачёт.
- Раскрывать свое понимание
художественной идеи,
нравственно-эстетического
смысла образов-символов огня
- Участвовать в компьютерной
презентации на тему образовсимволов в искусстве.
Красота в искусстве и жизни - 10 часов
Что есть красота.
Что такое красота. Способность Различать объекты и явления
Комбинированный
искусства дарить людям чувство реальной жизни и их образы,
урок.
эстетического переживания.
выраженные в произведениях
Урок-беседа.
искусства.
Объяснять
их
отличие друг от друга.
Понимать общее и особенное
в
произведениях
изобразительного искусства и
в
художественной
фотографии; в произведениях
литературы и музыкального
искусства.
Выбирать и использовать
различные
художественные
материалы
для
передачи
собственного
художественного замысла.
Откровенье вечной Законы красоты. Различие реакций
Устанавливать
образнокрасоты. Застывшая человека на социальные и природные
ассоциативные связи между
Наблюдать
жизненные
явления.
Сопоставлять их с
особенностями
художественного воплощения
в произведениях искусства
Устанавливать
ассоциативные связи между
произведениями разных видов
искусств.
17
17
н
е
д
е
л
я
н
е
д
е
л
я
18
18
н
е
д
е
л
я
н
е
д
е
л
я
19,
20
19,
20
15
музыка.
явления в жизни и в искусстве.
Урок обобщения и
систематизации
знаний.
Урок - диспут.
2122
Есть ли у красоты
свои законы.
Комбинированный
урок.
Урок-беседа.
Соединение
в
художественном
произведении двух реальностей –
действительно
существующей
и
порожденной фантазией художника.
Композиция. Гармония. Ритм.
Симметрия.
2324
Всегда ли люди
одинаково понимали
красоту.
Урок повторения.
Урок – дискуссия.
Красота в понимании различных
социальных групп в различные эпохи.
25
Великий
дар Мастерство исполнительских
творчества: радость интерпретаций классической и
и красота созидания. современной музыки.
Комбинированный
памятниками
архитектуры,
произведениями
музыкального,
изобразительного искусств и
литературы.
Создавать композицию на
заданную тему на плоскости и
в пространстве
Различать жанры искусства и
их роль в жизни человека.
Понимать значение символов
культуры.
Анализировать
образные
средства
воплощения
трагического,
комического,
лирического, драматического
содержания произведения.
Различать истинные и ложные
ценности. Понимать ценность
различных явлений.
Анализировать и оценивать
произведения
различных
видов искусства.
Знать
специфические
особенности языка.
Выявлять
особенности
представлений человека о
красоте в различные эпохи, в
разных слоях общества.
Выявлять
особенности
представлений человека о
красоте в различные эпохи, в
разных
слоях
общества.
н
е
д
е
л
я
Наблюдать
жизненные
явления.
Сопоставлять их с
особенностями
художественного воплощения 21,
в произведениях искусства
22
Устанавливать
ассоциативные связи между н
произведениями разных видов е
искусств.
д
Находить
сходные
и е
различные
черт, л
выразительные
средства, я
воплощающие
отношение
творца к природе
23,
24
н
е
д
е
л
я
жизненные 25
Наблюдать
явления.
Сопоставлять
особенностями
их
с
н
е
н
е
д
е
л
я
21,
22
н
е
д
е
л
я
23,
24
н
е
д
е
л
я
25
н
е
16
урок.
Урок-беседа.
26
27
Как
соотноситься
красота и польза.
Урок обобщения и
систематизации
знаний.
Урок - диспут.
Как
человек
реагирует на явления
в жизни и искусстве.
Комбинированный
урок.
Урок-беседа.
28
Преобразующая сила
искусства.
Урок обобщения и
систематизации
знаний.
Урок - лекция.
29
Преобразующая сила
искусства.
Урок
изучения
Подбирать
музыкальные
произведения,
соответствующие времени.
Сопоставлять
различные
исполнительские
трактовки
музыкальных произведений.
Красота в понимании различных Различать истинные и ложные
социальных групп в различные эпохи.
ценности. Понимать ценность
различных явлений.
Наблюдать
за
развитием
музыки
(драматургией
музыкального произведения).
Понимать значение контраста
в создании гармонии целого
как выражения красоты.
Красота в понимании различных Раскрывать
образносоциальных групп в различные эпохи. смысловой
строй
Поэтизация обыденности. Красота и произведения в зависимости
польза.
от стиля исполнения.
Размышлять о произведениях
искусства, выявлять важные,
значимые
жизненные
проблемы
Создавать эскизы плаката или
рекламные
листочки
на
социально значимые темы.
Прекрасное пробуждает доброе - 7 часов
Знакомство с произведениями наиболее Размышлять о произведениях
ярких представителей зарубежного искусства, выявлять важные,
изобразительного
искусства, значимые
жизненные
архитектуры, выявление своеобразия их проблемы
творчества.
Создавать эскизы плаката или
рекламные
листочки
на
социально значимые темы.
Крупнейшие художественные музеи наиболее
крупные
страны (Третьяковская картинная художественные музеи России
галерея, Русский музей, Эрмитаж,
художественного воплощения
в произведениях искусства
Устанавливать
ассоциативные связи между
произведениями разных видов
искусств.
Обогащать
опыт
адекватного
восприятия
устной
речи,
ее
интонационно-образной
выразительности,
- Участвовать в обсуждении
содержания и выразительных
средств
художественного
произведения
- Работа со справочниками,
словарями.
Наблюдать
жизненные
явления.
Сопоставлять их с
особенностями
художественного воплощения
в произведениях искусства
Устанавливать
ассоциативные связи между
произведениями разных видов
искусств.
д
е
л
я
д
е
л
я
26
26
н
е
д
е
л
я
н
е
д
е
л
я
27
27
н
е
д
е
л
я
н
е
д
е
л
я
28
н
е
д
е
л
я
29
н
е
28
н
е
д
е
л
я
29
н
е
17
нового материала.
Урок-беседа.
30
31
Музей изобразительных искусств им. и мира;
А.С.Пушкина).
- выдающихся представителей
русского
и
зарубежного
искусства и их основные
Преобразующая сила Красота природы родной земли в произведения;
искусства.
живописи. Лирические образы в
Комбинированный
вокальной и инструментальной музыке. - анализировать содержание,
образный язык произведений
урок.
разных видов и жанров
Традиционный урок.
изобразительного искусства и
определять
средства
выразительности
Преобразующая сила Драматизм,
героика,
психологизм, - ориентироваться в основных
искусства.
картинность,
народно-эпическая явлениях русского и мирового
Урок обобщения и образность
как
характерные искусства, узнавать изученные
систематизации
особенности русской классической произведения;
знаний.
школы.
Урок - лекция.
32
Преобразующая сила Общие законы восприятия композиции
искусства.
картины и сцены. Художники театра.
Урок обобщения и
систематизации
знаний.
ориентироваться в основных
явлениях русского и мирового
искусства, узнавать изученные
произведения;
33,
34
Исследовательский
Исследовательский проект.
проект «Полна чудес
могучая природа».
Весенняя
сказка
«Снегурочка».
Урок -контрольная.
Защита проекта.
Разрабатывать
художественную
идею
в
замысле совместного проекта.
Определять свою роль в
проекте.
Намечать способы реализации
собственной
исследовательской
и
художественно-практической
деятельности.
Организация
самостоятельнои
работы
определение
порядка
и
способа
умственной
деятельности.
Устанавливать
ассоциативные связи между
произведениями разных видов
искусств.
Находить
сходные
и
различные
черт,
выразительные
средства,
воплощающие
отношение
творца к природе
д
е
л
я
д
е
л
я
30
н
е
д
е
л
я
30
н
е
д
е
л
я
31
н
е
д
е
л
я
32
н
е
д
е
л
я
31
н
е
д
е
л
я
32
н
е
д
е
л
я
Учебно-исследовательские:
33проводить
наблюдения,
34
измерения, планировать и
проводить опыт, эксперимент,
н
исследование, анализировать
е
и
обобщать
результаты
д
наблюдения
опыта
е
исследования,
представлять
л
результаты наблюдений в
я
различных видах
3334
н
е
д
е
л
я
18
19