Дата проведения Умения и виды деятельности У урока

Календарно-тематическое планирование
9 класс
общеучебные
№
1-2
3-4
9а
Элемент содержания
Воздействующая сила искусства - 8 часов
Искусство и власть.
Знакомство с произведениями наиболее Сопоставлять художественные
Урок обобщения и ярких представителей зарубежного образы,
символизирующие
систематизации
изобразительного
искусства, власть. Выявлять сходство и
знаний.
архитектуры, выявление своеобразия их различия
этих
образов.
Урок - диспут.
творчества. Вечные темы и великие Называть общие черты.
исторические события в русском Высказывать свое отношение
искусстве.
Тема
Великой к различным художественным
Отечественной войны в станковом и образам.
монументальном
искусстве; Приводить
примеры
мемориальные ансамбли.
исторических
эпох
с
авторитарным
и
демократическим правлением.
Подбирать
произведения
искусства, отражающие идеи
этих государств.
Пользоваться
справочной
литературой.
Участвовать в подготовке
доклада или компьютерной
презентации
на
тему,
связанную с внушением
Какими средствами Средства
художественной Понимать
и
объяснять
воздействует
выразительности: композиция, форма, значение
терминов
искусство?
ритм, пропорции, фактура, цвет, тон, «композиция», «содержание»,
Комбинированный
интонация и др.
«сюжет», «фактура», «ритм»,
урок.
Средства
музыкальной «пропорции», «форма».
9б
- Организация рабочего места
(наличие и состояние учебных
средств, их рациональное
размещение).
- Организация режима работы.
Организация
самостоятельнои
работы 1,2
определение
порядка
и
способа
умственной н
деятельности.
е
Устанавливать д
ассоциативные связи между е
произведениями разных видов л
искусств.
я
Находить
сходные
и
различные
черт,
выразительные
средства,
воплощаю-щие
отношение
творца к природе
3,4
н
е
д
е
1,2
н
е
д
е
л
я
3,4
н
е
д
е
9
Факт
специальные
План
Тема урока
Тип урока
Дата проведения
урока
Факт
Умения и виды деятельности
План
У
Р
О
К
Урок-беседа.
5-6
7-8
Храмовый
синтез
искусств.
Урок обобщения и
систематизации
знаний.
Урок - беседа.
Синтез искусств в
театре, кино, на
телевидении.
Урок обобщения и
выразительности: мелодия,
тембр, форма, интонация и др.
ритм, Выявлять
ритмическую
организацию
орнамента,
композиции картины, музыки
разных эпох.
Передавать
графически
композиционное построение
картины.
Выявлять
особенности
построения (формы) музыки.
Понимать значение повтора и
контраста в произведениях
музыкального
и
изобразительного искусства.
Синтез искусств в архитектуре. Виды Анализировать
архитектуры (культовая, светская, художественные произведения
ландшафтная, градостроительство). одного вида искусства в
эпохи
или
Синтез
искусств
в
усилении разные
представлять
целостный
образ
эмоционального
воздействия
на
эпохи
по
человека. Духовная музыка в синтезе с одной
произведениям
различных
храмовым искусством.
видов искусств.
Находить
жизненные
и
художественные ассоциации с
пропорциями архитектурных
сооружений.
Знать и описывать специфику
храмов,
представляющих
основные мировые религии.
Соотносить характер звучания
музыки,
сопровождающей
богослужения
в
разных
религиях, с особенностями
того или иного храма.
Создание художественного замысла и Понимать
роль
синтеза
воплощение
эмоционально-образного искусств в театре, кино, на
содержания
музыки
сценическими телевидении.
средствами. Синтез искусств в Инсценировать
фрагменты
- осознание учебной задачи,
постановка
целей,
осуществления
- планирование деятельности
на уроке и способов дома,
- организация рабочего мест,
- рациональное размещение
учебных
деятельности,
средств,
-рациональное использование
учебного времени,
л
я
л
я
5,6
5,6
н
е
д
е
л
я
н
е
д
е
л
я
7,8
7,8
н
е
н
е
10
систематизации
знаний.
Традиционный урок.
910
1112
Дар
предвосхищения.
Какие знания дает
искусство?
Урок
изучения
нового материала.
Урок-беседа.
Предсказание
в
искусстве.
Урок обобщения и
систематизации
знаний.
Традиционный урок.
театре.
Совместные
действия опер, мюзиклов и др.
сценариста, режиссера, художника, Исполнять песни и известные
актеров в создании художественного хиты из мюзиклов и рок-опер.
образа спектакля. Общие законы Создавать эскизы декораций
восприятия композиции картины и или
костюмов
к
сцены.
Художники
театра музыкальному
спектаклю,
(В.М.Васнецов, А.Н.Бенуа, Л.С.Бакст, опере, балету, мюзиклу.
В.Ф. Рындин, Ф.Ф.Федоровский и др.).
Искусство предвосхищает будущее - 8 часов
Общность и специфика восприятия Называть сказки, народные
художественного образа в разных предания, легенды, персонажи
видах искусства. Художник-творец- которых
предвосхитили
гражданин – выразитель ценностей явления и события будущего.
эпохи.
Выявлять
иносказания,
метафоры,
аллегории,
олицетворения в известных
произведениях разных видов
искусства.
Давать эстетическую оценку
произведениям
различных
видов искусства, предметам
быта,
архитектурным
постройкам,
сопровождающим
жизнь
человека.
Размышлять о соотношении
науки и искусства.
Составлять
собственный
прогноз будущего средствами
какого-либо вида искусства.
Общность и специфика восприятия Выявлять
жизненные
художественного образа в разных ассоциации музыки.
видах искусства. Художник-творец- Интерпретировать
гражданин – выразитель ценностей художественные
образы
эпохи.
произведений разных искусств
и выявлять их идеи с позиции
сегодняшнего дня.
д
е
л
я
-слушать, запоминать,
владеть
приемами
рационального запоминания,
- работа с источниками
информации
(чтение,
конспектирование,
составление
тезисов, 9,
библиографический поиск,
10
- работа со справочником),
владение
способами н
самоконтроля,
е
осуществления д
взаимоконтроля, самооценки,
е
Обогащать
опыт л
адекватного
восприятия я
устной
речи,
ее
интонационно-образной
выразительности,
- Участвовать в обсуждении
содержания и выразительных
средств
художественного
произведения
11,
- Работа со справочниками, 12
словарями.
н
е
д
е
д
е
л
я
9,
10
н
е
д
е
л
я
11,
12
н
е
д
е
11
1314
Размышлять о соотношении
науки и искусства.
Понимать
значение
симметрии и асимметрии в
искусстве и науке.
Художественное
Традиции и новаторство в искусстве. Приводить примеры научного
мышление
в Представление о художественных значения
художественного
авангарде науки.
направлениях в искусстве XX в.
знания.
Урок
изучения
Участвовать в разработке
нового материала.
музыкально-литературного
Урок-беседа.
сценария
на
тему
«Колокольные звоны России».
1516
Художник и ученый.
Урок контрольная.
Урок - зачёт.
17
18
Выявление
скрытого
пророчества
будущего в произведениях современного
искусства
(изобразительного,
музыкального,
литературы,
кино,
театра)
Участвовать
в
создании
средствами
искусства
композиции,
отражающей
представления о будущем
России, мира.
Пользоваться
справочной
литературой
Создавать цветовую палитру
музыкального фрагмента.
Дар созидания. Практическая функция – 10 часов
Эстетическое
Виды
архитектуры
(культовая, Участвовать в подготовке - Классификация, обобщение,
формирование
светская,
ландшафтная, проекта «Искусство на улицах систематизация доказательств
искусством
градостроительство). Эстетическое нашего города»: создавать - Построение рассказа, ответа,
окружающей среды. формирование
архитектурой эскиз-проект
ландшафтного речи, аргументирование
Урок обобщения и окружающей среды и выражение дизайна сквера, парка; дизайн
систематизации
общественных идей в художественных интерьера
школы,
музея,
знаний.
образах
(композиция,
тектоника, актового зала, спортивной или
Традиционный урок. масштаб, пропорции, ритм, пластика, игровой площадки.
объемов, фактура и цвет материалов).
Архитектура
Виды
архитектуры
(культовая, Соотносить
современные -слушать, запоминать,
исторического
светская,
ландшафтная, архитектурные постройки с их владеть
приемами
города.
градостроительство). Эстетическое функциями
в
городском рационального запоминания,
Урок
изучения формирование
архитектурой ландшафте, с климатическими - работа с источниками
нового материала.
окружающей среды и выражение условиями;
определять информации
(чтение,
л
я
л
я
13,
14
н
е
д
е
л
я
15,
16
13,
14
н
е
д
е
л
я
15,
16
н
е
д
е
л
я
н
е
д
е
л
я
17
17
н
е
д
е
л
я
н
е
д
е
л
я
18
18
н
е
д
н
е
д
12
19
20
21
Традиционный урок.
общественных идей в художественных
образах
(композиция,
тектоника,
масштаб, пропорции, ритм, пластика,
объемов, фактура и цвет материалов).
Архитектура
современного
города.
Урок
изучения
нового материала.
Урок-беседа.
Компьютерная
графика
и
ее
использование в полиграфии, дизайне,
архитектурных проектах. Развитие
дизайна и его значение в жизни
современного общества. Вкус и мода.
.
Специфика
изображений
в
полиграфии.
Урок
изучения
нового материала.
Традиционный урок.
Искусство книги. Стилевое единство
изображения
и
текста.
Типы
изображения
в
полиграфии
(графическое,
живописное,
фотографическое,
компьютерное).
Художники книги.
Развитие дизайна и
Развитие дизайна и его значение в
его значение в жизни жизни современного общества.
современного
общества.
Урок
изучения
нового материала.
особенности материала и др.
Приводить
примеры
использования
монументальной живописи и
декоративной скульптуры в
современных
городах,
областных центрах и в других
местах.
Изучать облик своего города (
района, деревни, поселка) и
выявлять его особенности с
позиции традиций и
новаторства.
Прослеживать историческую
трансформацию одного из
предметов быта или орудий
труда.
Понимать
особенности
художественного оформления,
иллюстрирования
книги,
журнала.
Анализировать
средства
выразительности
художника-графика;
интерпретировать
особенности
музыкальной
иллюстрации.
Разрабатывать
идею
фрагмента макета сборника
стихов,
учебника
по
любимому предмету, журнала
и выполнять его.
Разбираться в терминах и
понятиях
(промышленное
искусство,
техническая эстетика, дизайн).
конспектирование,
составление
тезисов,
библиографический поиск,
- работа со справочником),
владение
способами
самоконтроля,
осуществления
взаимоконтроля, самооценки,
Обогащать
опыт
адекватного
восприятия
устной
речи,
ее
интонационно-образной
выразительности,
- Участвовать в обсуждении
содержания и выразительных
средств
художественного
произведения
- Работа со справочниками,
словарями.
е
л
я
е
л
я
19
19
н
е
д
е
л
я
н
е
д
е
л
я
20
20
н
е
д
е
л
я
н
е
д
е
л
я
21
н
е
д
е
л
21
н
е
д
е
л
13
22
23
24
Традиционный урок.
Декоративноприкладное
искусство.
Урок обобщения и
систематизации
знаний.
Традиционный урок.
Произведения декоративно-прикладного
искусства и дизайна как отражение
практических
и
эстетических
потребностей человека.
.
Музыка в быту. Предназначение
музыкального
Комбинированный
искусства и его возможности в
урок.
духовном совершенствовании личности.
Урок-беседа.
Массовые,
общедоступные
искусства.
Комбинированный
урок.
Традиционный.
Расширение
изобразительных
возможностей
искусства
в
фотографии.
Изображение
в
фотографии и живописи. Особенности
художественной
фотографии.
Создание художественного образа в
фотоискусстве.
Выразительные
средства (композиция, план, ракурс,
Анализировать
символику
орнаментов на различных
произведениях декоративноприкладного искусства.
Соотносить народные песни с
произведениями декоративноприкладного искусства.
Подбирать информацию об
истории одного из известных
народных
промыслов.
Готовить
альбом,
компьютерную презентацию
для учащихся класса.
Определять принадлежность
музыкального произведения к
области легкой или серьезной
музыки.
Аргументировать
свой
ответ,
анализируя
содержание, эмоциональный
строй,
средства
выразительности.
Разрабатывать
содержание
танцевального конкурса или
дискотеки.
Придумывать
элементы
костюмов,
отражающих
эпоху.
Подбирать
музыкальные
записи.
Знать
принципы
работы
фотоаппарата.
Создавать
портретную
галерею
учителей
и
одноклассников.
Писать
литературные комментарии к
серии фотографий.
Знать жанры киноискусства.
-слушать, запоминать,
владеть
приемами
рационального запоминания,
- работа с источниками
информации
(чтение,
конспектирование,
составление
тезисов,
библиографический поиск,
- работа со справочником),
владение
способами
самоконтроля,
- осуществления
взаимоконтроля, самооценки,
я
я
22
22
н
е
д
е
л
я
н
е
д
е
л
я
23
23
н
е
д
е
л
я
н
е
д
е
л
я
24
24
н
е
д
е
л
я
н
е
д
е
л
я
14
25
26
2728
свет, ритм и др.). Фотохудожники – Приводить примеры.
мастера российской и зарубежной Анализировать и соотносить
школ.
средства анимации и музыки
мультфильма.
Изобразительная
Изобразительная природа экранных Анализировать
язык
природа
кино. искусств.
Специфика киноискусства как средства
Музыка в кино.
киноизображения: кадр и монтаж. раскрытия
драматургии
Комбинированный
Кинокомпозиция
и
средства музыкальных, литературных
урок.
эмоциональной выразительности в образов.
Урокфильме (ритм, свет, цвет, музыка, Знать
лучшие
фильмы
собеседования.
звук).
отечественного
.
кинематографа. На основе
анализа
кинофильмов
формулировать
вопросы
дискуссии на темы: «Зло
мгновенно в этом мире,
неизбывна доброта», «Человек
в поиске жизненного смысла»
и др.
Тайные смыслы
Специфика музыки и ее место в ряду Знать жанры киноискусства.
образов искусства,
других видов искусства. Родство Приводить примеры.
или Загадки
художественных
образов
разных Систематизировать
музыкальных хитов. искусств. Общность тем, специфика телевизионные передачи по
Урок закрепления.
выразительных
средств
разных жанрам.
Анализировать
Традиционный урок. искусств (звучаний, линий, красок). средства
художественной
Музыка в театре и кино.
выразительности и делать
свои выводы о функциях,
значении,
особенностях
влияния
телевидения
на
человека.
Знать
лучшие
фильмы
отечественного
кинематографа.
Искусство и открытие мира для себя - 8 часов
Вопрос себе как Изучение разнообразных взглядов на Размышлять о произведениях Самоконтроль
и
первый
шаг
к роль
искусства
и
творческой различных видов искусства, взаимоконтроль результатов
творчеству.
деятельности в процессе знакомства с высказывания, суждения об их учебной деятельности.
25
25
н
е
д
е
л
я
н
е
д
е
л
я
26
26
н
е
д
е
л
я
н
е
д
е
л
я
27,
28
27,
28
15
Комбинированный
урок.
Традиционный урок.
2930
Литературные
страницы.
Урок закрепления.
Традиционный урок.
31,
32,
33
Исследовательский
проект
«Пушкин – наше
все»
Урок -контрольная.
Защита проекта.
произведениями
различных
видов
искусства. Изображение различных
представлений о системе мира в
графике и декоративной композиции.
Симметрия и асимметрия в искусстве
и науке.
мира.
функциях
(познавательной,
коммуникативной,
эстетической,
ценностноориентирующей).
Иметь представление о том,
какое место в семье искусств
занимают
изобразительной
искусство,
музыка,
литература, театр, кино и др.
Называть символы красоты в
жизни,
человеческих
взаимоотношениях,
произведениях искусства.
Приводить
примеры
о
значении искусства в жизни
выдающихся людей.
Понимание красоты в искусстве и Размышлять о произведениях
науке: общее и особенное. Искусство в различных видов искусства,
жизни выдающихся деятелей науки и высказывания, суждения об их
культуры.
функциях
(познавательной,
коммуникативной,
эстетической,
ценностноориентирующей).
- Классификация, обобщение,
систематизация доказательств
- Построение рассказа, ответа,
речи, аргументирование
Компьютерная
графика
и
ее
использование в полиграфии, дизайне,
архитектурных
проектах.
Исследовательский проект.
•
Образ А.С. Пушкина в
изобразительном
искусстве
(портреты, скульптуры,
образцы
декоративно-прикладного
искусства,детские рисунки, работы
художников-иллюстраторов, памятные
знаки, барельефы и др.).
• «Быстрый карандаш» А.С. Пушкина
на полях его рукописей.
• Музыкальные воплощения лирической
- Осознание учебной задачи.
Постановка
цели.
- Выбор рационального и
31оптимального
пути
их
33
достижения.
Определение
н
последовательности
и
е
продолжительности
д
этапов
деятельности.
е
Построение
модели
л
(алгоритма) деятельности.
я
- Участвовать в создании
компьютерной презентации,
видео- и фотокомпозиций, в
- Реализация совместных
творческих идей в проектной
деятельности;
- Анализ и оценка процесса и
результатов
собственного
художественного творчества.
- Размышлять о произведениях
различных видов искусства,
высказывания, суждения об их
функциях
(познавательной,
коммуникативной,
эстетической,
ценностноориентирующей).
н
е
д
е
л
я
н
е
д
е
л
я
29,
30
н
е
д
е
л
я
29,
30
н
е
д
е
л
я
3133
н
е
д
е
л
я
16
поэзии А.С. Пушкина.
• Образы пушкинской прозы и поэзии в
музыке.
•Образы пушкинской прозы и поэзии в
книжных иллюстрациях.
• Театр и А. С. Пушкин.
• Пушкинские музеи-заповедники, музеиквартиры, музеи-усадьбы.
• Художественные и телевизионные
фильмы о жизни А. С. Пушкина на
сюжеты его произведений.
• Мультипликация: образы сказок А.С.
Пушкина.
• Астрономия: малая планета 2208
Pushkin.
• Увековечение имени поэта в названиях
городов, улиц, площадей, скверов.
СОГЛАСОВАНО
протокол № 1 заседания ШМО
учителей__________________
от « » августа 2013г.
театральных постановках, в
виртуальных
и
реальных
путешествиях по пушкинским
местам,
в
проведении
конкурсов чтецов, музыкантов
и др.
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
Н.Е.Лещенко
«
» августа 2013г.
17