Анализ посещенного урока Ф.И.О. преподавателя, ведущего

Анализ посещенного урока
Ф.И.О. преподавателя, ведущего занятия - Габидуллина А.Р .
Наименование дисциплины - Информатика.
Наименование прорабатываемой на занятиях темы - Электронные таблицы.
Курс, специальности, группа – МТС- 271
Дата посещения - 8 ноября 2006г.
Ф.И.О. преподавателя, посетившего занятия - Кильдибекова А.Г., Валеева И.В..
Цель посещения - Методическая консультация начинающего преподавателя.
Изучение поурочного плана (технологической карты) – План урока поэтапный.
Организация урока - Урок начат во время. На уроке отсутствуют 8 человек, 1 опоздал.
Проверка знаний студентов (цель опроса, формы опроса, анализ оценки знаний
студентов) - Текстовый опрос по двум вариантам на 10 минут.
Изложение нового материала (тема, научность, метод изложения, доходчивость, связь с
практикой, внутрипредметный и межпредметные связи, привитие практических
навыков, воспитательная сторона и пр.). Тема «Электронные таблицы». Преподаватель
сообщает план урока:
1. Понятие об электронной таблице.
Для представления данных в удобном виде используют таблицы. Компьютер позволяет
представлять их в электронной форме, а это дает возможность не только отображать, но и
обрабатывать данные. Класс программ, используемых для этой цели, называется
электронными таблицами.
Электронная таблица - компьютерный эквивалент обычной таблицы, в клетках (ячейках)
которой записаны данные различных типов: тексты, даты, формулы, числа.
Первая электронная таблица VisiCalc была выпущена фирмой Visi Corporation в 1981 году, и
именно с этого момента принято вести отсчет истории электронных таблиц как
самостоятельного вида программного обеспечения.
Идея выделения таблиц в особый класс документов и создание специализированной
программы, выполняющей всевозможные операции с табличными данными, оказалась весьма
удачной и была подхвачена многими фирмами. Популярность электронных таблиц
стремительно росла.
2. Функции электронных таблиц.
Основные функции электронных таблиц:
• решение расчетных задач, вычисления по формулам;
• анализ и моделирование на основе вычислений и обработки данных;
• построение диаграмм, графиков;
• создание и ведение баз данных;
• оформление таблиц, отчетов;
• сохранение, редактирование, печать итоговых документов.
Наиболее популярными электронными таблицами в настоящее время являются Excel, Quattro
Pro, Lotus, Works, SuperCalc.
3. Области применения электронных таблиц.
Применение электронных таблиц упрощает работу с данными и позволяет получать
результаты без проведения расчетов вручную или специального программирования.
Основные области применения табличной обработки - экономика и планирование,
бухгалтерский и банковский учет, инженерно-технические расчеты.
4. Основные понятия электронных таблиц.
Одним из наиболее распространенных средств работы с документами, имеющими
табличную структуру, является программа Microsoft Excel.
Excel [ik’sel] (с англ., дословно) – превосходить.
5.Основные типы и форматы данных.
Отдельная ячейка может содержать данные, относящиеся к одному из трех типов: текст,
число или формула, — а также оставаться пустой.
6. Вычисления в электронных таблицах.
6.1. Формулы
Формулы. Вычисления в таблицах программы Excel осуществляются при помощи формул.
Формула может содержать числовые константы, ссылки на ячейки (имена ячеек), функции
Excel и знаки математических операций.
Правило использования формул в программе Excel состоит в том, что, если значение
ячейки действительно зависит от других ячеек таблицы, всегда следует использовать
формулу, даже если операцию легко можно выполнить в «уме». Это гарантирует, что
последующее редактирование таблицы не нарушит ее целостности и правильности
производимых в ней вычислений.
6.2.Режимы отображения.
Режимы отображения.
Таблица Excel может находится в двух режимах:
1. в режиме отображения значений (если выведено вычисленное значение)
2. и в режиме отображения формул (если выведена формула)
Например:
А
В
С
1 Длина Ширина Площадь
2 5
3
А2*В2
Таблица находится в режиме отображения
формул.
Та же таблица в режиме отображения
значений примет вид:
А
В
С
1 Длина Ширина Площадь
2 5
3
15
Решение задач.
6.3. Диапазон.
6.4. Абсолютные и относительные ссылки.
7. Автоматизация ввода.
Так как таблицы часто содержат повторяющиеся или однотипные данные, программа
Excel содержит средства автоматизации ввода. К числу предоставляемых средств относятся:
автозавершение, автозаполнение числами и автозаполнение формулами.
8. Построение диаграмм и графиков.
Типы диаграмм и графиков. Электронные таблицы позволяют визуализировать
данные, размещенные на рабочем листе, в виде диаграммы или графика. Диаграммы и графики наглядно отображают зависимости между данными, что облегчает восприятие и помогает
при анализе и сравнении данных.
Метод изложения словесно- наглядный с использованием дидактического раздаточного
материала. В процессе объяснения осуществляется межпредметные связи с математикой,
иностранным языком.
Использование наглядных пособий, ТСО и средств вычислительной техники (методическая
целесообразность и выразительность примененных пособий) – Раздаточный материал
«Интерфейс MS Excel: особенности структуры окна», «Задачи».
Закрепление нового материала (метод, время на закрепление, понят ли материал студентами,
велась ли самостоятельная работа со студентами). – Проверка качества усвоенного материала в
конце занятия.
Задание на дом (когда и как давалось задание, характер задания) - Информатика: Базовый
курс С.В. Симонович и др. – СПб: Питер, 2002г. Стр. 302- 317, Задачи № 6,13.
Достигнута ли цель урока: Достигнута.
Общие выводы по уроку:
1. УМД к уроку: КТП имеется, план урока имеется, Журнал имеется.
2. План урока подробный, регламентирован во времени, но требует доработки.
3.В качестве закрепления знаний предыдущего урока используется текстовый опрос.
4.Тема урока актуальна.
5. К уроку подготовлен дидактический раздаточный материал.
6. Преподаватель владеет материалом, изложение четкое, доступное.
7. Студенты ведут записи в конспекте.
Рекомендации:
1. В журнале в записи указывать литературу. (Учебник)
2. В технологической карте урока в графе «Контроль и закрепление знаний
конкретизировать вопросы закреплениия».
3. Разнообразить методы опроса студентов (использовать комбинированный опрос).
4. Предъявлять требования к опоздавшим, усилить воспитательное значение урока.
5. Активизировать студентов в процессе объяснения темы.
6. Осуществлять межпредметные связи.
7. Работать над повышением методического и педагогического мастерства, посещая
«Школу начинающего преподавателя».
8. Посещать уроки опытных преподавателей.
9. Разнообразить формы и методы обучения, применение на уроке.
На занятии присутствовали:
Кильдибекова А.Г, Туктарова Л.Р.
(подпись, посетившего занятие)
с выводами ознакомлен:
Габидулина А.Р.
С выводами ознакомлен зам.директора по УMР:
(подпись, проводившего занятия)
Туктарова Л.Р.
_
(подпись)
С выводами ознакомлен зам. директора по УВР:
Туктарова Л.Р.