Воспитательная система класса

1
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа №3 пос. Эльбан
Амурского муниципального района Хабаровского края
Воспитательная система класса
(2008-2014 годы)
Классный руководитель 11 «А» класса
Светлана Георгиевна Балташева,
учитель истории и обществознания
Светлана Георгиевна Балташева МБОУ СОШ №3 пос.Эльбан
2
Содержание:
1.Общие сведения о классном руководителе…………………………стр.3
2.Модель воспитательной системы класса…………………………стр. 4-38
2.1.Класс, его наименование и тип;
2.2.Основные ценности и идеи, которые положены в основу построения
воспитательной системы класса;
2.3. Сообщество детей и взрослых как совокупный субъект воспитательного
процесса, реализации его целей;
2.4. Воспитательный процесс, содержание и способы построения
деятельности, общения и отношений в классном сообществе;
2.5. Внутренняя и внешняя среда как жизненное пространство коллектива
класса, в котором осуществляется процесс воспитания членов сообщества и
их деятельность;
2.6. Диагностическая оснащенность воспитательного процесса.
3. Включенность классного руководителя в методическую
работу…………………………………………………………………..стр.39-41
4. Инновационная деятельность…..………………………………..стр41-42
5. Используемые ресурсы………..…………………………………....стр. 43
6. Приложение…………………………………………………………стр.44
Светлана Георгиевна Балташева МБОУ СОШ №3 пос.Эльбан
3
1. Общие сведения о классном руководителе
 ФИО классного руководителя: Светлана Георгиевна Балташева;
 Образование: высшее (ХГПУ, 1996г.);
 Место работы: Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение средняя общеобразовательная школа №3 пос.Эльбан
Амурского муниципального района Хабаровского края;
 Должность: учитель истории и обществознания;
 Квалификационная категория: I квалификационная категория;
 Стаж педагогической деятельности: 25 лет
 Стаж работы в должности классного руководителя: 20 лет;
 Продолжительность работы в данном классе 5 лет:
2008-2011 учебные года - 6А – 9А классы (II ступень)
2012-2014 учебные года – 10 А -11 А (III ступень)
 Личное кредо классного руководителя: Секрет успешного воспитания
лежит в уважении к ученику;
 Участие в профессиональных конкурсах:
2002г- Всероссийский конкурс «Учитель года» (призер муниципального
уровня).
2008г- Всероссийский конкурс «Самый классный классный» (призер
муниципального уровня).
2009г. – Участник конкурса НППО.
 Увлечения: шахматы, книги, музыка всех жанров;
 Награды (за 3 года): Благодарности УО по итогам районной акции «Поздравь
своего учителя», Грамота МБОУ СОШ№3 в связи с 25-летие работы, Грамота
МБОУ СОШ№3 победителю школьной акции «Поздравь своего учителя»,
Благодарность УО за подготовку победителя в конкурсе эссе, Благодарность
краевого уровня МЧС России по Хабаровскому краю за подготовку победителя и
лауреата, Грамота МБОУ СОШ№3 призеру школьной акции «Поздравь своего
учителя», Благодарственное письмо УО за подготовку победителя олимпиады,
Диплом 1 степени за победу муниципального конкурса педагогического мастерства
«На пути к Олимпу».
Светлана Георгиевна Балташева МБОУ СОШ №3 пос.Эльбан
4
2. МОДЕЛЬ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ КЛАССА
Стремительно меняется время, меняется общество и отношения между людьми. А в
современной школе роль классного руководителя остается неизменной. Он не только
руководит, направляет, но и воспитывает.
Воспитание – процесс целенаправленного управления развитием личности,
основанный на эффективном взаимодействии воспитателей и воспитанников,
направленный на достижение поставленной цели.
Представляю разработанную мною воспитательную систему класса на период 20082014 года.
(приложение №15,20,22, электронное приложение - презентация «Воспитательная
система класса)
Воспитательная система класса - это способ организации жизнедеятельности и
воспитания членов классного сообщества, представляющий собой целостную и
упорядоченную совокупность взаимодействующих компонентов и способствующий
развитию личности и коллектива.
2.1. Класс, его наименование и тип:
Я являюсь классным руководителем 11 А класса, физико – математического
профиля. В классе 25 учащихся, из них 11 юношей, 14 девушек.
(приложение № 1,3)
2.2. Основные ценности и идеи, которые положены в основу
построения воспитательной системы класса:
Цель: «Формирование личности, способной к творческому самовыражению, к
активной жизненной позиции в самореализации и самоопределении учебной
деятельности».
Задачи:
I этап воспитательной работы (6-7 классы) СТАНОВЛЕНИЕ: «МЫ, Я и Мой КЛАСС»
1.Создание благоприятного психологического климата в классном коллективе;
2. Поддерживать достигнутый уровень обученности через сотрудничество с
педагогами, администрацией, родителями, учениками;
3.Создание условий для проявления и раскрытия творческих способностей
учащихся;
4.Развитие ученического самоуправления;
5. Развитие детского коллектива как основы для конструктивного общения,
социализации, социальной адаптации, творческого развития каждого ученика
Доминирующая задача:
Формировать классный коллектив как воспитывающую среду, обеспечивающую
социализацию каждого ребенка.
Светлана Георгиевна Балташева МБОУ СОШ №3 пос.Эльбан
5
II этап воспитательной работы (8-9 классы) СТАБИЛЬНОЕ ФУНКЦИОНИРОВАНИЕ:
«МОЕ МЕСТО В ОБЩЕСТВЕ» -
1.Воспитание позитивного отношения подростка к самообразованию
и формирование у него навыков научно – исследовательской работы в урочной и
внеурочной деятельности
2. Создать условия для формирования гражданской позиции и первичного
сознательного самоопределения учащихся (Познай себя, Предпрофильная
ориентация)
3.Передача опыта социального общения людей для эффективного стиля общения
со сверстниками и взрослыми
4. Совершенствование навыков культуры досуга и навыков ее организации
5. Утверждение в сознании ребенка и его семьи значимость физического и
психического здоровья для его успешной социализации
6. Сотрудничество с семьей для создания взаимопонимания в воспитании каждого
ученика
Доминирующая задача:
создать условия для формирования гражданской позиции и первичного
сознательного самоопределения учащихся
III этап воспитательной работы (10-11 классы) ОБНОВЛЕНИЕ И ЗАВЕРШЕНИЕ:
«ДОРОГИ, КОТОРЫЕ МЫ ВЫБИРАЕМ» -
1. Создать условия для формирования и сплочения нового коллектива;
2. Создать в классе систему самоуправления;
3. Создать условия для развития гражданской позиции и сознательного
самоопределения учащихся;
4.Развивать способности одаренных детей путем вовлечения во внеклассную
работу, в участие в конкурсах, олимпиадах, предметных неделях.
5.Сотрудничать с семьей для создания взаимопонимания в воспитании каждого
ученика
Коррекция задач в 11 классе:
1. Углубить работу Центров:
•
заседания «Круглого стола»,
•
систематизация работы с действующим классным уголком, электронный
вариант «Летописи класса» (рубрики Центров самоуправления) для сайта школы.
2. Продолжить работу в направлении «Интеллект»:
•
участие в олимпиадах и конкурсах,
•
подготовка к ЕГЭ.
3. Углубить работу в гражданско-правовом направлении.
4. Особое внимание уделить профориентационному направлению.
5. Продолжить профилактику ЗОЖ.
Светлана Георгиевна Балташева МБОУ СОШ №3 пос.Эльбан
6
Доминирующая задача:
Создать условия для развития гражданской позиции и сознательного
самоопределения учащихся
(приложение № 2,3,9,10,11,)
Ведущие педагогические идеи:
1. Идеи свободного воспитания (К.Н. Вентцель);
2. Воспитание в коллективе и через коллектив (А.С.Макаренко);
3. Личностно – ориентированный подход;
4. Самоуправление (И.П.Иванов);
Принципы воспитания – это основополагающие идеи или ценностные основания
воспитания человека. Они отражают уровень развития общества, его нужды и
требования к формированию конкретного типа личности. Таким образом, принципы
воспитания представляют собой историческую категорию: на разных этапах
развития общества становились актуальными или, напротив, теряли свою
актуальность различные точки зрения на процесс воспитания.
Я использую принципы воспитательной системы для конкретного класса,
действующего в конкретных условиях переходного периода к постиндустриальному
обществу, где приветствуется креативность, инициатива, толерантность.
(приложение № 15,17,20)
Принципы воспитания:
1. принцип открытости: учащиеся участвуют в планировании жизни в классе
совместно с классным руководителем, вносят коррективы в предложения
воспитателя с учетом своих интересов, потребностей и желаний;
2.принцип деятельности: учащимся нужна активная, полезная и значимая
деятельность, где они могли бы использовать знания, умения и навыки учебной
деятельности, свои способности, таланты;
3.принцип свободы выбора: учащимся необходимо предоставлять возможность
выбора задания или дела с учетом их возможностей, интересов, личных качеств;
4.принцип обратной связи: необходимо изучать мнение, настроение, степень
участия воспитанников в классе, общешкольных мероприятиях;
5.принцип сотворчества: учащиеся имеют право выбора партнера по выполняемому
делу, а также возможность внесения коррективов в сценарий КТД, проявления
инициативы и самостоятельности;
6.принцип успешности: каждому учащемуся необходимо чувствовать собственную
значимость и успешность.
Все принципы связаны с главной идеей современной педагогической науки –
гуманизацией.
Приоритеты в воспитании:
Светлана Георгиевна Балташева МБОУ СОШ №3 пос.Эльбан
7
1.общечеловеческих ценностей,
2.жизни и здоровья детей,
3.гражданственности,
4. свободного развития личности.
Образ Учащегося класса:
- Толерантный
- Креативный
- Активный
- Коммуникативный
Этот образ привлекателен для учеников, их родителей. Этот образ востребован
сегодняшним обществом!
2.3.
Сообщество детей и взрослых как совокупный субъект
воспитательного процесса, реализации его целей.
В 2008 году я стала классным руководителем в 6 А классе.
В 2012 году новый класс был сформирован из учащихся 9-х классов МБОУ СОШ
№3 на базе «А» класса.
В классе 1 человек 1997г.р., 2 – 1995 г.р., 22 – 1996 г.р.
Социальный статус – средний
Все учащиеся воспитываются в благополучных семьях, из них 2 ученика
воспитываются опекунами; 3 ученика из многодетных семей.
В 25 семьях имеются компьютеры и Интернет.
По уровню социальной зрелости – средний уровень. Получается, как в 9 классе, но в
10 классе больше детей с высоким уровнем. Также выявился парадокс: дети,
которые хорошо учатся, целеустремленные, набрали мало баллов. При анализе
данных выяснилось, что эти дети не могут определиться с выбором профессии! А
Светлана Георгиевна Балташева МБОУ СОШ №3 пос.Эльбан
8
это важный фактор социальной зрелости. Поэтому в 11 классе решено усилить
работу по профориентации.
(приложения№ 1, 3,4,5,47 66,)
Уровень качества обученности:
Класс
8А
9А
10А
%
65.5%
57%
72
10 класс:
1
2
год
полугодие полугодие
71%
72%
72%
Средний балл в 10А классе:
1
2
год
полугодие полугодие
4.0
4.0
4.0
Хорошисты и отличники:
8А
9А
10А
класс
класс
класс
4и5
10
8
10
5
1
1
1
Из таблиц видно, что уровень обученности увеличился в 10 классе. Можно сказать,
что за счет хорошистов из других классов. Да, согласна. Но уже в 1 четверти
некоторые хорошисты получили тройки. (на начало 10 класса было 14 хорошистов и
1 отличник). Причина: разный уровень подготовки, сложная программа, сменились
учителя, другой класс. Моя задача была сохранить основной контингент
хорошистов и отличника. И это мне удалось.
В 11А классе веду работу по сохранению достигнутого в 10 классе. За период 1
четверти предварительные итоги те же, что и в 10 классе. Это результат совместной
работы классного руководителя, предметников, учеников, администрации,
родителей.
Светлана Георгиевна Балташева МБОУ СОШ №3 пос.Эльбан
9
Отличники – 1:Наташа Михайлова,
Хорошистов – 10: Бездомникова А, Зуборева А, ЖдановаВ., Хорояну Н.,
Спиридонова Т, Кучин Ю, Костылев В., Шевченко А., Терехова О., Стрельцова С
Каждую четверть составляю отчет об успеваемости в сравнении с прошлыми
результатами. Выясняю причины снижения успеваемости. Центр образования и
науки проводит мониторинг и помощь отстающим.
Дети и родители получают своевременную информацию через бумажные
дневники, электронный дневник, интернет – Агент, индивидуальные беседы с
учениками и их родителями.
Здесь происходит тесное взаимодействие с педагогами, ведущими уроки в классе.
Как классный руководитель регулирую отношения учителей и родителей ребенка.
Информирую педагогов о состоянии воспитанника, особенностях семьи,
организую встречи родителей с учителями-предметниками с целью обмена
информацией, оказания помощи родителям в организации домашней работы с
учащимися.
Подключаются такие службы, как психолог, социальный педагог, администрация.
В нашей школе на высоком уровне поставлена работа и медицинской службы.
Действуют зубной кабинет, прививочный кабинет. А работают с детьми всегда
позитивные медицинские работники. Ежегодные профилактическая работа по
профилактике заболеваний, диагностические осмотры, прививки. Но и с классным
руководителем существует тесная связь через совместное составление Листов
здоровья, фиксирование медицинских справок, а также подготовка медицинским
работником аналитической справки для родительских собраний по мониторингу
заболеваемости в классе.
Кабинет ОВР – своеобразный штаб по воспитательной работе и для классного
руководителя, и для детей. Здесь Сафронова Т.И., заместитель директора по УВР,
вожатая Волкова Е.М. и проконсультируют, и предоставят дополнительную
информацию и т.д. Также здесь проводятся консультации для родителей по
Дневнику.ру
(приложение№ 6, 9, 10, 11,21,23,56,58,59,64)
Деятельность классного руководителя в области социализации
воспитанников:
В своей работе классного руководителя я ставлю перед собой задачу создания
условий для успешной социализации обучающихся.
Ребенок социализируется и приобретает собственный социальный опыт:
•
в процессе разнообразной деятельности, осваивая обширный фонд
социальной информации, умений, навыков;
•
в процессе выполнения различных социальных ролей, усваивая модели
поведения;
•
в процессе общения с людьми разного возраста, в рамках различных
социальных групп, расширяя систему социальных связей и отношений, усваивая
социальные символы, установки, ценности.
А) Социализация класса:
Светлана Георгиевна Балташева МБОУ СОШ №3 пос.Эльбан
10
Класс, в котором я являюсь классным руководителем, систематически участвует в
муниципальных, поселковых, школьных мероприятиях, где проявляются лучшие
человеческие качества, такие как милосердие, сострадание, желание помочь
другим, ответственность. В результате ребята не только принимают участие, но и
набираются жизненного опыта, учатся общаться с другими людьми, учатся
принимать позицию другого человека, т.е. формируется активная жизненная
позиция.
Например, мы - призеры Марафона «Мы выбираем жизнь»; участвовали в
концерте для военнослужащих в школе; мы получили благодарственное письмо
от воинской части за активное участие в повседневной жизнедеятельности
воинской части №3494 и проведение мероприятий.
При выполнении проекта о вреде энергетических напитков 8А класс продолжил
работу в 9 классе: проект показан в 7,8 классах, а также выпущены листовки о
вреде энерготоников. В 9, 11 классах мы участвовали в деловой игре «Выборы»,
где у детей формируется позиция гражданина – активного участника в изменении
жизни своей страны. Один из ярких показателей гражданской позиции является
участие в Акция милосердия, Митингах, а также создание социальных проектов.
Таблицы «Социализация класса» в виду большого формата размещена в
приложениях
(Приложение№9,10,11, 12,13,36,40,41, 42,61, 66)
Б) Взаимодействие с семьей как социальной силой:
Одной из самых эффективных социальных сил, влияющих на социализацию
человека, его поведение в обществе, является семья. Родители и воспитатели
обучающихся - первые помощники, члены классного коллектива. Работа с
родителями ведется по двум направления – повышение психолого-педагогических
знаний и вовлечение их в учебно-воспитательный процесс. В рамках первого
направления проводятся родительские собрания общешкольные и классные,
лектории, Дни открытых дверей, концерты День матери, посещение семей.
Тематика классных собраний охватывает все направления воспитательной
работы.
Класс
Тема родительского собрания
Номер
протокола
«Воспитательная работа в классе, или Давайте
№1 от 14.09.09
6
познакомимся!» (ИКТ)
«Качество обученности за прошедший месяц»
№2 от 3.10.08
ИКТ
«Возрастные особенности личности в переходном №3 от 29.11.08
возрасте 12-13 лет»
«Темперамент и характер вашего ребенка»
№4 от 13.02.09
«Чем мы похожи, чем отличаемся друг от друга»
№5 от 23.04.09
(практикум)
«До свидания, 6 а!» (совместно с детьми) ИКТ
№7 от 30.05.09
«Причины детской тревожности»
№1 от 24.09.09
7
«Итоги 1 четверти: сравним?»
№2 от28.11.09
Светлана Георгиевна Балташева МБОУ СОШ №3 пос.Эльбан
11
«Новое поколение за здоровое продвижение» ИКТ №3 от 19.12.09
«Электронный дневник: наш класс в
№4 от 21.01.10
эксперименте!» Интернет
«Подросток и закон» (на основе проекта
№5 от 14.03.10
презентаций детей» ИКТ
«Девиантное поведение детей»
№6 от 17.05.10
«Электронный дневник в действии» Интернет
№1 от 23.09.10
8
«Конфликты с собственным ребенком и пути их
№2 от 25.11.10
разрешения»
«Детская шалость и нравственная
№3 от 25.02.11
ответственность»
«Предпрофильная подготовка. Электронный
№4от 23.04.11
дневник» (выступление завуча) Интернет
«До свидания, 8 класс!» (совместно с детьми) ИКТ №5 от 29.05.11
«Новое в законе об образовании»
№1 от 22.09.11
9
«Подготовка к ГИА» (выступление завуча)
№2 от 14.10.11
«Ложные потребности» (на основе анкетирования №3 от 2.12.11
детей и родителей)
«Новый Устав МБОУ СОШ №3 – основные
№4 от 24.01.12
положения»
«Предварительная успеваемость и подготовка к
№5 от 23.03.12
ГИА»
«Дети в паутине» (о компьютерной зависимости
№ 6 от 30.04.12
на основе анкетирования детей)
«До свидания, 9 класс!» (с приглашением
№7 от 25.05.12
родителей, первого учителя) ИКТ
№1 от 27.09.12
10 «Давайте познакомимся» (ИКТ)
Практикум «Максимально используем
№2 от 09.11.12
возможности ДНЕВНИК.РУ»
«Здоровый образ жизни» (на основе
№3 от 15.02.13
анкетирования Центром здоровья и спорта) ИКТ
«Социальная зрелость детей» (на основе
№4 от 12.04.13
анкетирования детей) ИКТ
«До свидания, 10 класс!» ИКТ
№5 от 5.06.13
11 «Новое в ЕГЭ. Электронный журнал: эксперимент №1 от26.09.13
продолжается» (выступление завуча) Интернет
«В преддверие ЕГЭ- борьба со стрессом» (на
№2 от 29.11.13
основе анкетирования) ИКТ
Также повышение уровня психолого-педагогических знаний реализуется через
индивидуальные и тематические консультации, открытые уроки и внеклассные
мероприятия. Нужно сообща находить решение в трудных ситуациях по
воспитанию детей.
Светлана Георгиевна Балташева МБОУ СОШ №3 пос.Эльбан
12
В 2010г. я выступала на общешкольном родительском собрании с «Семья и
школа: диалог отцов» анализом анкет, освященных уровню удовлетворенности
качеством образования учреждения.
По второму направлению родители активно участвуют в жизни класса. Только с
помощью совместных дел родители могут стать нам союзниками, так как
перестанут относиться к школе как наблюдатели.
Всего в среднем 17 человек активно участвуют в родительских собраниях класса.
Итак, важный момент воспитательной системы – это тесное взаимодействие
семьи и школы. Неравнодушие родителей к проблемам детей и школы показаны в
мониторингах «Ложные потребности детей» (где выяснилось, что ответы детей т
родителей разнятся. Родители не все знают о своих детях), «Дети и компьютер»
показал, что родители обеспокоены чрезмерным увлечением детей ПК,
интернетом. Также проведенные анкеты «Выявление проблемы взаимодействия
родителей с ребенком по преодолению учебных затруднений», ежегодные
«Результаты опроса родителей по выявлению уровня удовлетворенности
качеством образования» показали, что, в целом, родители довольны качеством
работы учреждения, педагогов, классного руководителя.
(приложение № 7,8,25,26,46,48,49, 53,54,55,72)
За годы работы в данном классе нам с родителями удалось стать сплоченной
командой и совместно решать стоящие перед нами задачи (недаром, иногда на
собраниях я делаю оговорки: называю родителей коллегами).
Родители по итогам 2013 года решили выдать премии детям.
Я разработала Критерии по всем направлениям воспитательного процесса.
Родительский комитет одобрил.
Я тесно сотрудничаю Родительским комитетом.
Каждый год работа Родительского комитета на собрании признается
удовлетворительной. Председатель Родительского комитета – Семенько Н.А.
Члены родительского комитета в 10-11 классе- Михайлова Г.Н., Выхованчук
Ю.Е., Терехова О.Н., Спиридонова А.В., Спасская Н.Е.
Семенько Н.А. участвовала в заседаниях общешкольного Родительского комитета
Функции Родительского комитета:
1. Помощь в проведении родительских собраний,
2. Посещение общешкольных родительских собраний,
3. Утепление окон в кабинете №40,
4. Помощь в организации поездок класса,
5. Помощь в проведении вечеров,
6. Участие в общешкольных родительских собраниях.
По итогам каждого года родители награждаются Благодарственными письмами.
Проведенное анкетирование «Удовлетворенность родителей работой классного
руководителя 11 класс» показало, что родители удовлетворены работой классного
руководителя.
(приложение №14,33, 55,63,)
Светлана Георгиевна Балташева МБОУ СОШ №3 пос.Эльбан
13
Да, взаимодействие и сотрудничество педагогического, ученического и
родительского сообщества – важное направление функционирования воспитательной
системы класса.
В) Профориентационная работа – аспект социализации:
Другой аспект моей работы в области социализации – ведение
профориентационной деятельности. В 6-8 классах это экскурсии, знакомство с
профессиями, встречи с интересными людьми, в 9 классе – целенаправленная
работа по определению профиля дальнейшего обучения (проведение диагностик,
здесь большую помощь оказали материалы сайта «Профориентация: кем стать?»
http://www.proforientator.ru. Завершающим был классный час -проект о
профессиях, где дети объединялись в группы по интересующим направлениям
(физико-математический, гуманитарный, социально –гуманитарный, химикобиологический профили). Затем они готовили визитную карточку интересующей
их профессии в виде синквейна. Выяснилось, что желания детей не совпали с
предварительными заявлениями в профили в будущем 10 классе. По этому
направлению уже была продолжена работа с психологом, завучем.
В 10 -11 классах продолжена работа: классные часы «Кем быть», тренинг «Это
страшное слово стресс», «Кем быть -2» (тренинг), «Адаптация выпускников в
ВУЗах» провел выпускник 5 курса Амурского гуманитарного университета
В.Кравцов, анкетирование по профориентации. Среди 11 классов провели встречу
педагоги Технического университете Комсомольска- на Амуре. Для детей был
организован День открытых дверей.
(приложение №66,67)
Таким образом, если говорить о сообществе детей и взрослых, то можно
выстроить схему, в которой тесно взаимосвязаны все компоненты,
взаимодействующие друг с другом в едином воспитательном пространстве.
ученики
родители
классный
руководитель
психолог
предметники
медицинская
служба
администрация
социальный
педагог
ОВР
Светлана Георгиевна Балташева МБОУ СОШ №3 пос.Эльбан
14
2.4. Воспитательный процесс, содержание и способы построения
деятельности, общения и отношений в классном сообществе:
Приоритетный вид деятельности, СПОСОБСТВУЮЩИЙ ФОРМИРОВАНИЮ
ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ КЛАССА. Приоритетный вид стоит отдельно по отношению к
основным видам деятельности.
6-7 классы – Ценностно –ориентированный (толерантность по отношению к
другим, коллективизм)
8-9 классы – Профориентация (выбор профильного обучения в 10 классе)
10-11 классы – Гражданско – правовой (активная жизненная позиция социально
адаптированного выпускника школы).
Виды деятельности:
1.учение,
2.художественно-эстетическое,
3. трудовое,
4.спортивно-оздоровительное,
5. гражданско-патриотическое,
6. коммуникативное
В направлении Учение («Интеллект») развиты познавательные интересы и
творческие способности учащихся в интеллектуальной деятельности: участие в
олимпиадах и конкурсах школьного, районного уровня, где есть победители и
призеры разных уровней: «Русский медвежонок», «Бульдог», «Кенгуру»;
предметные олимпиады по математике, русскому языку, истории, литературе,
истории, праву. Участие в он-лайн конкурсах федерального уровня (2 раза в
конкурсах стихов. Скрипникова Р. и Стрельцова С. Заняли 1 место «Приз
зрительских симпатий), краевого уровня по истории, символике края.
10 класс:
Светлана Георгиевна Балташева МБОУ СОШ №3 пос.Эльбан
15
11 класс
В 11 классе увеличилось число участников и победителей и призеров школьных
олимпиад, участников муниципального уровня.
Индивидуальные достижения в олимпиадах и конкурсах показаны в таблицах
«Участие в олимпиадах и конкурсах»
(приложение№ 13,14, 61)
Два человека посещают курсы по англ. Языку (лингвистическая школа). В
номинации Защита проекта – лучшая. Также учащиеся посещают различные
элективные курсы по предметам. http://elban3s.edusite.ru/p19aa1.html
Предмет
Обществознание
Физика
Математика
Информатика
Русский язык
История
Название электива
Экономика и право
Фундаментальные эксперименты в физической науке
Способы решения нестандартных задач
Компьютерная графика
Деловой русский язык
Разгаданные тайны истории
•
В художественно-эстетической деятельности: выступления с музыкальными
номерами в общешкольных и классных мероприятиях, посещение учреждений
дополнительного образования – ДК , Музыкальная школа; поездка в театр,
участие в конкурсах: песни, рисунка, фотографии.
(приложение№12, 13)
•
Направление Здоровье: участие в Днях Здоровья, Поездка в Жемчужину,
Лонгмоб «Сочи 2014», походы, классные часы «Молодежная мода и здоровье»,
«Музыка и здоровье», «Спид», анкетирование и анализ анкет на классных часах,
которые проводит Центр Здоровья и Спорта, а также инструктажи ОБЖ,
совместный выход на поселковый каток.
(приложение№7, 8,9,10,11,12, 13, 26,27,48,49,51,68)
Светлана Георгиевна Балташева МБОУ СОШ №3 пос.Эльбан
16
•
Гражданско-патриотическом направлении: участие в митинге Победы»,
классные часы «Час Мужества», Конституция РФ, победа в краевом конкурсе
буклетов «80-летие Гражданской обороны», а также есть лауреат и участник этого
конкурса, победители в школьном конкурсе буклетов «А ты знаешь Уголовный
кодекс?», участие в Деловой игре Выборы, активное участие в Слетах
самоуправления в 10,11 классах
Конкурс Самый классный класс, в котором класс победил на уровне школы.
Участие в школьных и классных акциях, участие в конкурсах рисунков и
сочинений ко Дню поселка, участие в неделе правовых знаний , истории и т.д.
В классе проводятся акции, направленные на развитие гражданской позиции в
поселковом социуме (Социальный проект «Воробышек», «Позвоните родителям»,
«С юбилеем, школа!»)
(приложение№7,8,9,10,11, 13,14,40,41,42,43,44,45,66,
http://elban3s.edusite.ru/p37aa1.html,
http://elban3s.edusite.ru/p155aa1detales20.html )
•
Коммуникативное направление: для сплочения коллектива, развития
общения, создания оптимальных условий проводятся классные часыДень святого Валентина, классные часы-видео о вреде алкоголя, наркомании,
вечера отдыха, поездки, проекты Новогодняя фиеста, 23 февраля, 8 марта,
ежегодные выборы Мисс класса и Мистера класса, Деда Мороза и Снегурочки и
т.д.
(7,8,9,10,11,13,14,35,38,39,69)
Следует отметить, что сами учащиеся готовили мероприятия
Системоинтегрирующие формы организации воспитательного
процесса, используемые в воспитательной системе класса:
Воспитательная система класса опирается на программы МБОУ СОШ №3:
1.Комплексная целевая программа «Здоровье» (2012 -2015г.);
2.Концепция воспитательной системы МОУ СОШ№3 пос. Эльбан (2008-2013г.);
3.Программа «Интеллект»;
4.Программа «Общение и досуг»;
5.Программа «Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма»
(2009-2015г.);
6. Программа «Изучение коллектива».
Педагогические технологии в воспитательном процессе:
Во многих зарубежных изданиях, посвященных педагогическим технологиям,
можно обнаружить такое определение: "педагогическая технология - это не
Светлана Георгиевна Балташева МБОУ СОШ №3 пос.Эльбан
17
просто использование технических средств обучения или компьютеров; это
выявление принципов и разработка приемов оптимизации образовательного
процесса путем анализа факторов, повышающих образовательную
эффективность, путем конструирования и применения приемов и материалов, а
также посредством оценки применяемых методов».
А. Макаренко отмечал: "Наше педагогическое производство никогда не строилось
по технологической логике, а всегда по логике моральной проповеди
Именно поэтому у нас просто отсутствуют все важные отделы производства:
технологический процесс, учет операций, конструкторская работа, применение
конструкторов и приспособлений, нормирование, контроль, допуски и браковка".
Кто же прав? Я думаю, что если «западный» технократизм соединить с «логикой
моральной проповеди», получится технология взращивания Личности, которая
творчески преобразовывает себя и окружающий мир!
На сегодняшний день существует много технологий.
1. Коллективное творческое дело (И.П.Иванов);
2. Воспитание в коллективе и через коллектив (А.С.Макаренко);
3. Тренинговые технологии;
4. Проектные технологии;
5. Технология создания ситуации успеха;
6. Здоровьесберегающие технологии;
7. ИКТ технологии;
Приоритетность применения технологий является в зависимости от возраста
детей и задач каждого этапа воспитательной системы.
Шоу-технологии, игровые - больше в младших классах. Затем прибавлялись
тренинги, проекты. В старших классах особое внимание проектам, акциям. В этом
году решила изучать Тьюторство – технология педагогической поддержки.
Но неизменными остаются технологии И.П.Иванова, А.С. Макаренко, ИКТ, метод
проектов, Технология создания ситуации успеха.
Технология КТД И.П.Иванова (коллективные творческие дела).
Метод проектов.
Коллективные творческие дела я сочетаю с методом проекта.
Эти эффективные технологии воспитания и развития учащегося, основанные на
позитивной деятельности, активности, коллективном авторстве и положительных
эмоциях. Что же является надёжным результатом грамотного осуществления
творческих дел независимо от их ориентации? Это позитивная активность
школьников, причем не зрительская, а деятельностная, сопровождающаяся в той
или иной мере чувством коллективного авторства.
Постулаты КТД:
– временные творческие группы (коллективное творчество);
Светлана Георгиевна Балташева МБОУ СОШ №3 пос.Эльбан
18
– единое дело и добровольное участие в нём;
– свобода выбора форм деятельности;
– содружество взрослых и детей;
– развитие коллектива под влиянием творчески одарённых лидеров.
Активно КТД используется при создании проектов.
2008-2009- Проект-КТД «Символика класса»:
герб,
девиз,
гимн класса,
правила классного коллектива,
торжественная форма,
фото и видео – кадры из жизни класса «В шутку и всерьез»
По итогам проекта «Герб класса» Махмутов Р. сделал герб класса (материалпластилин);
2009-2010г- классный Проект –КТД в 7 А классе «Подросток и закон» в виде
презентаций;
2010-2011г – классный Проект –КТД «Моя профессия – мой выбор» в 8А классе.
В результате проекта выяснилось, что предварительный выбор профиля не
совпадает с желаемой профессией. Поэтому решено было углубить работу в 9
классе;
2011-2012г – классный Проект –КТД в 9 классе «Моя профессия – мой выбор»
(продолжение) по профилям, которые ребята выбирали на будущий год, плюс
сообщения об учебных заведениях Хабаровского края;
2012-2013г. – классный проект «Виват, физмат» (разработана символика нового
классного коллектива 10 А);
2013-2014 – классный проект- КТД в 11 А по созданию электронных версий
рубрик Центров самоуправления для сайта школы и планированию работы
Центров на новый учебный год (на этот проект «ушло» 2 классных часа: на
первом группы работали, на втором - отчеты Центров)
Традицией класса являются ежегодные проекты - КТД «Новогодняя фиеста», «8
Марта», «День защитника Отечества», «До свидания,… «А» класс!».
Например, ежегодные Новогодние музыкальные сказки, где сначала проводится
«мозговой штурм», какие персонажи будут в проекте, причем предлагается
столько героев, чтобы потом их хватило всем (по одному персонажу или группы
героев, например, Гномы, Трехголовый дракон, Атаманша и Разбойники и т.д.).
Затем группы разрабатывают единую линию хода сказки, а также
разрабатываются сценки, чтобы их затем объединить в единое целое. Кто-то
занимается музыкальным оформлением. Когда становится ясно, кто и где будет
участвовать (а участвуют у нас ВСЕ), новые мини-группы приступают к
обсуждению костюмов. В это же время Досуговый центр проводит Акцию
«Выборы Деда Мороза и Снегурочки на тайном голосовании). А затем минигруппы репетируют в тайне от других, чтобы выступления в сказке были
сюрпризом. Конечно, большая нагрузка на Деда Мороза и Снегурку, т.к. они
Светлана Георгиевна Балташева МБОУ СОШ №3 пос.Эльбан
19




являются связующим звеном в сказке. Эта традиция составления новогодних
сценариев у нас взята с 6 класса.
Другие традиционные проекты – КТД: визитные карточки «Ученик года» (9,10
классы), Самый классный класс в 6,9,10 (в 7,8 классах мы были освобождены от
конкурса как победители), «Посвящение в 10-классники». За все эти Визитные
карточки поставлены высшие баллы жюри школы.
Помимо Проектов - КТД в классе создаются проекты определенной мини-группой
(временной). Это Социальные проекты:
8 класс «Дорога в ад», этот проект занял 2 место в районе, когда Кожина М,
Бездомникова А., Спиридонова Т, Михайлова Н. защищали его в Амурске,
Социальный проект по географии по экологическим проблемам Хабаровского
края занял 1 место среди 8-х классов
9 класс видеоролик «Профессия –эколог» (3 место в школе)
10 класс видеоролик «Единственная моя» (конкурс ко Дню матери) занял 2 место
в школе; в поселковом социуме мы создали Социальный проект «Воробышек» в
рамках постояннодействующей акции «Несу добро» (ежемесячное посещение
Дома малютки).
11 класс продолжаются проекты, начатые в 10 классе, планируется Проект
«Памятные даты Великой Отечественной» в социуме поселка (организатор –
Центр самоуправления класса «Волонтер»)
Индивидуальные проекты:
 Конкурсы буклетов в 9 классе буклет «Знаешь ли ты закон?» занял 1 место в
школе, а в 10 классе буклет, посвященный юбилею МЧС, стал победителем на
краевом уровне.
 Исследовательские проекты (руководитель проектов классный руководитель
С.Г.Балташева) Михайловой Н и Стрельцовой С о профессиях переводчика и
юриста стали призером и победителем в номинации «Защита проекта» в рамках
школьного конкурса «Ученик года» в 2012,2013 годах
(приложение № 7,8,9,10,11,12,13,14,19,21,25,28,29, 36,37,40. 41,42,57,61,66
Электронное приложение: видеоролики Визитная карточка «Ученик года»,
«Посвящение в 10-классники», Именное поздравление имениннику, Новый год в 10
классе; презентация Отчет 10 А класса в конкурсе «Самый классный класс»)
Вывод: 1. Что дает метод проектов? Метод проектов позволяет овладеть
умением построения цепочки: от идеи через цели, задачи, мозговой штурм до
реализации и защиты своего проекта. Работа над проектом позволяет школьнику в
процессе его выполнения раскрыть свои творческие способности, найти себя,
попробовать свои силы в исследованиях разного уровня, создает оптимальные
условия для приобретения позитивного социального опыта
2. В работе над проектами-КТД фактически каждый член класса участвует в
жизни класса, чувствует сопричастность, нужность, значит, и комфортность
жизни в классном коллективе
Воспитание в коллективе и через коллектив (А.С.Макаренко)
Воспитание в коллективе и через коллектив — это центральная идея
педагогической системы Макаренко. Коллектив – это не случайное скопление
Светлана Георгиевна Балташева МБОУ СОШ №3 пос.Эльбан
20
людей, а объединение их для достижения общих целей в общем труде —
объединение, отличающееся определенной системой полномочий и
ответственности, определенным соотношением и взаимозависимостью отдельных
своих частей. Макаренко считал, что воздействовать на отдельную личность
можно, действуя на коллектив, членом которого является эта личность. Это
положение он называл «принципом параллельного действия». В этом принципе
реализуется требование коллектива — «все за одного, один за всех».
Приемы, условия педагогического руководства детским коллективом:
• Наличие единых для всех, в том числе для педагогов, норм жизни, правил,
режима, дисциплины. В классном уголке помещены правила школьной жизни из
Устава школы, а также Правил внутреннего распорядка. Но есть и более близкие
для детей правила – те, которые разработаны самими воспитанниками.
• Наличие планов, социально и личностно значимой деятельности для всех
членов группы, дальнейших целей - «система перспективных линий».
Воспитательная система нужна каждому педагогу! Это я поняла тоже со
временем. Это база, опора, которая помогает педагогу работать организовывать
деятельность детей по различным направлениям, помогать подниматься на
ступеньку выше.
• Наличие традиций в коллективе.
Традиции в коллективе возникают естественно, отражая историю, прошлое,
удачные дела, яркие события в жизни коллектива и учреждения. Традиции
сохраняют коллективные ценности, организуют жизнь коллектива, в целом
формируют и коллектив, и каждого его представителя в отдельности.
В нашем классе прижились следующие традиции - походы, поездки в город, на
базу отдыха «Жемчужина», празднование дней рождения, Проекты - КТД, Акции,
выборы Мисс класса и Мистера класса, выборы Деда Мороза и Снегурочки, по
итогам учебного года торжественное празднование «До свидания, …класс!»
(совместно с родителями).
Кстати, Дни рождения – особый проект, который отшлифовывался годами. Во –
первых, готовится поздравительный видеоклип. В этот день звучат различные
песни про день рождения, после уроков мы собираемся, показываем имениннику
клип, затем встаем в полукруг, торжественно вручаем открытку, поем песню
(И.Аллегрова День рождения). Ученики с нетерпением ждут этого дня!!!
• Необходимая организационная структура коллектива и органы
самоуправления.
Самоуправление школьников - форма организации жизни и деятельности
школьников силами самих детей. По существу, здесь работает еще один закон
воспитания: воспитание успешно, если дети сознательно участвуют в
деятельности как самостоятельные субъекты ее субъекты, а не марионетки в
руках взрослых.
САМОУПРАВЛЕНИЕ
Светлана Георгиевна Балташева МБОУ СОШ №3 пос.Эльбан
21
ПРЕДСЕДАТЕЛЬ - Шевченко Алеся
ЗАМЕСТИТЕЛЬ - Михайлова Наталья
ЦЕНТР ЗДОРОВЬЯ И СПОРТА - Булыгин Сергей, Печатнов Валерий, , Суший
Иван, Магиря Максим, Коровкин Иван, Выхованчук Владимир, Тараканова
Екатерина
ЦЕНТР НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ - Зуборева Анна, Стрельцова Светлана,
Скрипникова Регина,
Центр информациии и печати – Семенько Марина, Овчинникова Анна,
Костылев Владимир, Бегенжов Рустам, Кучин Юрий, Хорояну Никита,
Сережникова Наталья, Спасский Ярослав
ЦЕНТР КУЛЬТУРЫ И ОТДЫХА – Бездомникова Анастасия, Спиридонова
Татьяна, Терехова Олеся
ЦЕНТР ВОЛОНТЕР - Жданова Виктория, Кабенок Глория.
В этом учебном году у каждого Центра самоуправления есть свои рубрики,
которые они 2 раза в неделю (а также по ситуации) заполняют свои рубрики.
Затем они оформляются заместителем председателя в электронном виде и
передаются на сайт школы
(электронное приложение «История успеха», Вести из 11А на сайте школы
(http://elban3s.edusite.ru/p155aa1detales20.html , http://elban3s.edusite.ru/p37aa1.html )
Центры самоуправления в прошлом году и в текущем учебном году провели
следующую работу:
1.проведение классных часов,
2. организация мероприятий,
3.проведение 10-минуток,
4. отчет об итогах.
Центр науки и образования:
1.Организация класса для участия в конкурсах, олимпиадах, предметных неделях
2.15-минутки по итогам четвертей с анализом успеваемости в диаграммах
3.Проведение классных часов: тренинг по психологии о толерантности, о
Конституции РФ, тренинг о стрессе
4. Консультации психолога по подготовке классных часов
5.Итоги или фотоотчет в классном уголке
6. В уголке класса помещают поздравления победителей и призеров олимпиад и
конкурсов, рекорды класса
7 Составление таблицы «Участие класса в конкурсах и олимпиадах»
Светлана Георгиевна Балташева МБОУ СОШ №3 пос.Эльбан
22
Центр информации и печати:
1.Участие в конкурсах: рисунков, графики, плакатов, открыток
2. Фотолетопись класса
3.Видео и фото к проектам
4.Праздничные поздравления педагогов
5.Организация поздравлений С Днем рождения одноклассников
6.ПРОВЕДЕНЫ КЛАССНЫЕ ЧАСЫ -Практикумы «Регистрируемся и используем все
возможности @dnevnik.ru» .
В результате работы Центра все учащиеся и их родители зарегистрировались в
Дневнике
7.Ведение рубрики в уголке
Центр Досуга и Культуры:
1. Организация выборов Мистера и Мисс класса
2. Организация Социального проекта «Единственная моя» (2 место)
3. Проведение классной акции «Новогоднее настроение»
4. Проведение классного часа «День святого Валентина»
5. Центр организации ПРОЕКТОВ Новогодняя сказка, 23 февраля, 8 марта
6. 15-минутка «Безопасность при использовании фейерверков и др. средств в
Новогодние праздники»
7. Фотоотчет в классном уголке
Центр Здоровья и спорта:
1.организация команды класса:
- Соревнования «Спорт против СПИДа» - участие
- Военно-спортивная эстафета, посвященная Дню защитника Отечества – 1 место
2. Классный час «На единой волне» (Всемирный день борьбы со СПИДом)
3. Стенд, посвященный Всемирному дню борьбы со СПИДом
4. Классный час «Олимпиада и параолимпиада - 2012»
5. Классный час по итогам мониторинга «ЧТО ВЫ ЗНАЕТЕ О ЗДОРОВОМ
ОБРАЗЕ ЖИЗНИ»
6.Поездка на базу отдыха «Жемчужина»
7. Участие в школьной ярмарке «Вкусная и НАТУРАЛЬНАЯ ЕДА!!!»
8. ПЯТНАДЦАТИМИНУТКИ Инструктажи по ОБЖ
Центр Волонтеров:
1. организация акций всероссийского школьного, поселкового, классного
уровней
Всероссийский уровень – онлайн -поздравление с юбилеем Э. Успенского,
Поселковый уровень: «Поздравь ветерана» (поделка, письмо),
Школьный уровень - «Чужих детей не бывает», «Неравнодушные сердца»,
Классные акции- «Реальная помощь птицам», акции в поселке «Позвоните
родителям»,
2. Социальный проект «Несем добро»: создан классный фонд «Воробышек»,
ежемесячное посещение Дома малютки. В следующем учебном году проект будет
продолжен
3. В классном уголке помещается информация об итогах акций
Светлана Георгиевна Балташева МБОУ СОШ №3 пос.Эльбан
23
Также Центры участвуют в работе Слетов школьного самоуправления.
Ежегодные Дни самоуправления –самые радостные среди учащихся класса. Мои
ученики также играли роль учителей в разных классах.
А классный уголок всегда был и есть постояннодействующий информационный
рупор класса. Он соответствует критериям.
В результате проведенного анкетирования в 11 классе («Определение уровня
развития самоуправления в ученическом коллективе») средний процент уровня
развития самоуправления в классе составил 88,5%, средний коэффициент - 0,88.
Это высокий уровень развития самоуправления в классе.
(Приложение№7,8,9,10,11,12,28,29,30,32,50,52,55,57,62,63,70,71)
Таким образом, цементирующими коллектив являются составляющие:
правила жизни коллектива, символика, традиции, самоуправление (все эти
составляющие созданы в проектах- КТД детьми), а также
постояннодействующий информационный уголок.
ИТОГИ прошлого года:
1.Отчет о проделанной работе центры представили в презентации Самый
классный класс.
2.Итогом работы стала победа в конкурсе «Самый классный класс-2013».
3. 100% учащихся вовлечены в общественную жизнь класса и школы
4. По итогам годового мониторинга составлена таблица рейтинга учащихся
по всем направлениям. По «чекам» родители выдали премии своим детям. 1
балл=50 руб.
5. В 2013-2014 учебном году на 1 этапе Слета самоуправления Центры
представили отчеты, которые были высоко оценены учащимися других
классов.
6. На сайте школы помещена статья класса «История успеха»
(Приложение № 8,11,14,61)
Вывод: Педагогический труд – это не прямое, открытое, непосредственное
решение задач воспитания, не лобовая атака, а это, прежде всего, организация
жизни и деятельности коллектива, развитие его социальной активности, желаний
и стремлений улучшать жизнь общества и думать над тем, как это сделать
сообща. Принципиальным здесь является превращение коллектива в
самоуправляющуюся, самостоятельную и полноправную ячейку сегодняшнего
общества: не готовить подрастающее поколение к будущей жизни, профессии, а
делать его творческим созидателем сегодняшней, участником реальных
общественных процессов.
ИКТ технологии


Основными целями информатизации в воспитательной работе
являются:
вовлечение класса в построение единого информационного пространства
(участие в работе школьного сайта, Дневник.ру);
формирование отношения к компьютеру как к инструменту для общения,
обучения, самовыражения, творчества (сайт школы, Дневник.ру);
Светлана Георгиевна Балташева МБОУ СОШ №3 пос.Эльбан
24

развитие
творческого,
самостоятельного
мышления
школьников,
формирование умений и навыков самостоятельного поиска, анализа и оценки
информации, овладение навыками использования информационных
технологий (Летопись класса на сайте школы, классный уголок,
информационные рубрики у каждого Центра самоуправления, поисковая,
исследовательская, конкурсная работа в Интернет-пространстве, создание
звукового сопровождения и видеоизображения; обработка цифрового
фотоизображения средствами графических редакторов (фотографии),
тематические открытки к дням рождения, участие в он-лайн конкурсах,
выпуск буклетов, тематическая графика, составление презентаций, графиков
и диаграмм при анализе анкет, успеваемости класса, причем, ИКТ
используют се Центры).
Использование ИКТ классным руководителем:
- проведение классных часов,
- просмотр видеофильмов;
- использование аудиозаписей и мультимедийной продукции;
- проведение родительских собраний с использованием презентаций об
успехах учащихся, видеороликов;
- Мониторинг посещаемости, успеваемости, а также активность учащихся и
их родителей в Дневнике.ру. Мониторинг показывает, что Редко пользуются
Дневником 3 семьи. Остальные или заходят на сайт через вход для детей, или
дети пользуются входом для родителей, а также дети и родители используют
каждый свой пароль. Поэтому точно отследить активность, особенно
родителей, сложно.
- использование для самообразования Интернет-ресурсов.
(приложение № 58,59,51,48,41,42,34
Интернет - ресурсы сайта школы, где помещены статьи класса, классного
руководителя, сценарии:
1. http://elban3s.edusite.ru/p37aa1.html
2. - https://docs.google.com/presentation/d/1y7LY2s7W4OxYXvYtrj6jnGiWD5sDBUMPdv4yztxpNg/pub?start=false&loop=false&del
ayms=3000#slide=id.p71
3.
http://elban3s.edusite.ru/p155aa1detales20.html
4.
http://dnevnik.ru/user.aspx?user=187669
5.
http://elban3s.edusite.ru/p217aa1.html)
Тренинговая технология
Одним из нетрадиционных мероприятий, форм воспитания является воспитательный
тренинг.
Светлана Георгиевна Балташева МБОУ СОШ №3 пос.Эльбан
25
Принципы организации воспитательных тренингов:
Максимальное вовлечение участников в активную деятельность на занятии..
Не развлекательность, а занимательность и увлечение как основа эмоционального тона
занятия;
Развитие функции общения как условие обеспечения взаимопонимания, побуждения к
действию, ощущения эмоционального удовлетворения.
В 6 классе я проводила тренинг «Ох, уж этот телефон!», где ребята учились правилам
общения по телефону
В 9классе тренинг «Я и мои друзья» проводила уже Кожина М, а в 10 классе член
Центра Образования и науки Зуборева А. по теме Толерантность. Кстати, в этом году
ученики выразили желание продолжить тренинги по психологии, в частности, Тренинг
«толерантность -2». Также во 2 четверти Центр науки и образования провел
консультации с психологом по теме Стресс, затем провели анкетирование по
стрессоустойчивости, финалом стал классный час «Это страшное слово – стресс».
Психолог продолжила тему о стрессе и провела практический тренинг по снятию
стресса.
В 4 четверти планируется провести тренинг (Центр образования) «Как справиться со
стрессом на экзаменах».
Во всех случаях проведена рефлексия «Дерево улыбок»
Психолог школы в классе провела тренинг «Стресс» в рамках Недели психологии.
Вывод: Тренинги очень популярны среди учащихся, т.к. они деятельностные, дети
учатся говорить о своих ощущениях вслух. В последнем тренинге рефлексия даже
пошла не по плану: дети начали откровенно говорить о вещах, которые предпочитали
молчать. Это говорит о том, что от тренинга к тренингу воспитанники учатся все более
раскрепощаться.
Для себя я сделала вывод, что в новом классе я попробую создать систему работы в
области тренинговой технологии.
(приложение №67)
Акция
В последнее время массовое распространение во всех типах образовательных
учреждений получила такая форма общественного взаимодействия как акция.
Акция (лат. actio) – действие, направленное на достижение какой-либо цели.
Что отличает акцию от других форм массовых мероприятий?
Акция представляет собой большое комплексное мероприятие (или комплекс
мероприятий, объединённых одной целью и тематикой), социально значимое
событие, продолжительность которого зависит от поставленных задач.
Сначала класс участвовал в акциях, которые устаивались на школьном,
муниципальном уровне. В старших классах появились акции классного уровня,
причем, с выходом в поселковый социум.
Акции школьного и муниципального уровня:
Светлана Георгиевна Балташева МБОУ СОШ №3 пос.Эльбан
26
Доля обучающихся,
вовлеченных в социальнозначимые дела, социальнообразовательные проекты
Наименование социальнозначимых дел, социальнообразовательных проектов
Уровень
проведения
Акция Чужих детей не бывает
Акция Сладкий подарок солдату
Игрушка для поселковой елки
Школьный
Школьный
Школьный
2009
2010
2011
2012
20
13
70
83
4
71
85
4
71
83
4
75
4
78
4
92
-
-
-
-
Концерт в в\ч 3494
Поселковый
-
82
-
-
-
Поселковый
4
4
4
4
4
Проведение Новогоднего
мероприятия в в\ч 3494
Акция «Неравнодушные сердца»
4
4
4
4
4
Акция «Антиспид»
Школьный
-
-
16
4
4
Акция «Птицеград»
-
8
-
Муниципальн
ый
Поселковый
100
18
100
20
100
38
20
60
12
70
-
8
8
-
-
-
100
100
100
-
-
-
-
-
-
8
8
-
-
-
-
56
-
-
-
-
24
Уборка территории Дома
малютки при ЭРБ№2
Акция «Прощай, сигарета»
Марафон «Мы выбираем жизнь»
Поздравления учителейветеранов
Декадник «За здоровый образ
жизни» (вывешивание плакатов в
общественных местах поселка)
Участие в концерте для
военнослужащих
«Поздравь ветерана»
Он-лайн поздравление с юбилеем
Э. Успенского
Помощь приюту для собак в
Комсомольске-на Амуре
Лонгмоб «Сочи-2014»
Школьный
Школьный
Школьный
Школьный
Поселковый
Школьный
Поселковый
Всероссийски
й
Школьный с
выходом в
социум города
Школьный
Акции классного уровня, а также с выходом в поселковый социум:
1. «Теплые окна» (утепление окон),
2. «Хорошее настроение» (четверостишия о позитивном настроении, которые
прилепляют к одежде),
Светлана Георгиевна Балташева МБОУ СОШ №3 пос.Эльбан
27
3. «Мишура» (украшение кабинета и елки),
3. «Реальная помощь птицам» (кормушки для птиц),
4. Акция в поселке «Позвоните родителям» (листовки раздавали жителям поселка.
Впечатления незабываемые, т.к. акция встречала позитивную реакцию жителей
Эльбана),
5. Социальный проект «Воробышек» в рамках «Несем добро» (посещения Дома
малютки),
6. Акция «Позвоните маме»,
7. «С юбилеем школа!» (планируется выпуск листовок в рамках поселка 20
декабря)
В рамках акций планируем еще:
1. Самую позитивную историю из жизни школы.
2. Самый позитивный анекдот про школу. (приложение 7,8,11,12,13,14,66,61,70 http://elban3s.edusite.ru/p37aa1.html,
http://elban3s.edusite.ru/p155aa1detales20.html )
Здоровьесберегающие технологии



Анкетирование по ЗОЖ (проводят ребята из центра Здоровья)
На классных часах в 7,8 классах, изучая психологические и возрастные
особенности подросткового возраста, подчёркивается, что подражание
«взрослому» образу жизни – всего лишь иллюзия, которая может привести к
пагубным последствиям, единственный путь избежать эти последствия осознанные понимание и контроль своего поведении;
Конкурсы социальной рекламы «Мы против… (табакокурение, токсикомания,
наркомания, алкоголь») (7-8 классы)
С целью пропаганды здорового образа жизни я провела такие мероприятия
как:
- проект «Моя семья за здоровый образ жизни» (6 класс), где ребята выступили с
презентациями о своих семьях.
- Отец ученицы Лысаковский А.Ю. провел серию классных часов с применением
видео отдельно с мальчиками, отдельно с девочками о вреде алкоголя,
наркотиков, табака.
-Участвовали в конкурсах рисунков, плакатов, газет на тему «Здоровое
поколение» (в рамках школьных мероприятий).
–Организую с классом ежегодные поездки на базу отдыха в Амурскую
«Жемчужину» (с 6 класса), поход на речку Ульбинка.
- Беседую с предметниками, медиком о проблемах здоровья учащихся
(приложение№ 6,12,13, 28, 51,61,68,70)
Создание ситуации успеха
Светлана Георгиевна Балташева МБОУ СОШ №3 пос.Эльбан
28
Сухомлинский утверждал, что методы, используемые в учебной деятельности,
должны вызвать интерес у ребенка к познанию окружающего мира, а учебное
заведение стать школой радости.
Ситуация успеха - это сочетание условий, которые обеспечивают успех, а сам
успех - результат подобной ситуации. Ситуация - это то, что способен
организовать учитель. Ситуация успеха может подкрепляться изо дня в день.
Даже разовое переживание успеха может резко улучшить психологическое
самочувствие, ритм деятельности и взаимоотношения с окружающими.
Алгоритм создания ситуации успеха
1. Снятие страха
Помогает преодолеть неуверенность в собственных силах, робость, боязнь самого
дела и оценки окружающих.
"Мы все пробуем и ищем, только так может что-то получиться". "Люди учатся на
своих ошибках и находят другие способы решения".
2. Авансирование успешного результата
Помогает педагогу выразить свою твердую убежденность в том, что его ученик
обязательно справиться с поставленной задачей. Это, в свою очередь, внушает
ребенку уверенность в свои силы и возможности.
"У вас обязательно получится".
"Я даже не сомневаюсь в успешном результате".
3. Скрытое инструктирование ребенка в способах и формах совершения
деятельности. Помогает ребенку избежать поражения.
Достигается путем намека, пожелания.
"Возможно, лучше всего начать с....."
"Выполняя работу, не забудьте о....."
4. Внесение мотива.
Показывает ребенку ради чего, ради кого совершается данная деятельность, кому
будет хорошо после выполнения.
"Без твоей помощи твоим товарищам не справиться..."
5. Персональная исключительность.
Обозначает важность усилий ребенка в предстоящей или совершаемой
деятельности.
"Только ты и мог бы...."
"Только тебе я и могу доверить..."
"Ни к кому, кроме тебя, я не могу обратиться с этой просьбой..."
6. Мобилизация активности или педагогическое внушение. Побуждает к
выполнению конкретных действий.
"Нам уже не терпится начать работу..." "Так хочется поскорее увидеть..."
7. Высокая оценка детали.
Светлана Георгиевна Балташева МБОУ СОШ №3 пос.Эльбан
29
Помогает эмоционально пережить успех не результата в целом, а какой-то его
отдельной детали.
"Тебе особенно удалось то объяснение".
"Больше всего мне в твоей работе понравилось..."
"Наивысшей похвалы заслуживает эта часть твоей работы"
Необходимым условием для развития личности, ее защищенности,
психологического комфорта является формирование сплоченного и дружного
воспитательного коллектива, создание доброжелательной атмосферы в классе.
А вот здесь включаются вышеперечисленные технологии.
(приложение № 24, 50,52,55,62,63)
Главные достижения класса:
1. 2009 год- 6А класс – победитель школьного конкурса «Самый классный
класс». Приз – телевизор. (2010, 2011 года –освобождены от конкурса как
победители),
2. 2009-2010 учебный год: участие 7А класса на краевом и районном уровне в
проведении экскурсии по школе для директоров школ Амурского района,
Хабаровских представителей Министерства образования края,
3. 2011 – команда 8А класса – призер очного конкурса социальных проектов
муниципального уровня,
4. 2012г.- 9А класс -2 место среди 9 классов в конкурсе «Самый классный
класс»,
5. 2012 год – победа Михайловой Натальи в общешкольном конкурсе «Ученик
года»,
6. 2012 – Команда 9 класса- призер конкурса социальной видеорекламы о
профессиях школьного уровня,
7. 2012 год – Конкурс классных уголков – 1 место в школе,
8. 2013 год – Лучшая Визитная карточка к конкурсу «Ученик года»,
9. 2012-2013 год – команда 10 А класса заняла 2 место в конкурсе
видеороликов о маме (школьный уровень),
10.2013г. – победа команды 10 А класса в состязаниях, посвященных Дню
Здоровья,
11. 2013 г. Команда 10 А класса – победитель в неделе истории и русского
языка, посвященной Дню Победы,
12.2013 год – 10 А класс – победитель школьного конкурса «Самый классный
класс». Приз – бесперебойная система подачи чернил,
13.Май 2013 год – Конкурс классных уголков – 2 место,
14.По итогам года 2012-2013 – класс - победитель в рейтинге участия класса в
мероприятиях,
15.1 четверть 2013-2014 учебного года – Смотр классных уголков – 1 место
Светлана Георгиевна Балташева МБОУ СОШ №3 пос.Эльбан
30
16. 1 четверть 2013-2014 учебного года – 100% участие 11А класса в рейтинге
участия класса в школьных мероприятиях,
17.2008-2013года – 100% вовлечение учащихся в деятельность по различным
направлениям воспитательной работы,
18. Победители краевых, муниципальных, школьных конкурсов и олимпиад.
(приложение № 13,14,60,61)
Вывод: Педагогические технологии уникальны и, вместе с тем, тесно
взаимосвязаны. И это не удивительно, ведь все они служат для воспитания
человека, способного адаптироваться в современных условиях в незнакомой
ситуации, уметь применять знания, навыки в повседневной жизни. Человека,
который может с гордостью о себе сказать: «Я - личность!»
Взаимоотношения с учащимися. Основные формы общения:
Огромную роль, я даже бы сказала, основополагающую роль, играют
взаимоотношения классного руководителя с воспитанниками. Даже если педагог
составит идеальную воспитательную систему, она будет обречена на провал,
если не сложатся отношения с детьми.
Какой стиль общения выбрать?
Конечно, демократический! Это все скажут. Действительно, чтобы развивать
творчество, коммуникативность, самостоятельность, инициативность,
сопереживание, нужны партнерские отношения: участие ребят в определении
задач деятельности, участие в КТД, открытое обсуждение проблем.
Самое главное – уважение к личности ребенка! Это мое кредо.
Отсюда появится привычка разговаривать с ним как с взрослым; отсюда
появится привычка извиняться перед ребенком, когда ты не прав. Мы не будем
забывать благодарить его.
Основные формы общения:
 Активное слушание»
 Применения «словаря принца»
 Трехчастное построение предложений в разговоре с учеником
 Придерживаться всех этапов проведения индивидуальной и групповой
беседы
Анкетирование Оценка учащихся деятельности классного руководителя
показала, что в среднем на 5 баллов (полностью согласен) оценили
85%учащихся, на 4 балла (скорее всего так) -17%, на 3балла (затрудняюсь
ответить) – 6%, 2 балла (не вполне уверен) – 1 человек.
(приложение № 49,52,55,62,63,57)
Педагогические средства:
1.Диагностические (наблюдение, беседы, анкетирование, тестирование),
Светлана Георгиевна Балташева МБОУ СОШ №3 пос.Эльбан
31
2. Организационные (организация органов ученического самоуправления,
регулирование ответственности),
3.Мобилизационно-побудительные (актуализация, убеждение),
4. Коммуникативные (взаимопонимание, доверие, согласие),
5. Формирующие (формирование сознания, проектирование и создание
проблемных ситуаций),
6. Координирующие и коррекционные (выработка единых требований, правил,
корректирование действий),
7. Совершенствования (средства повышения педагогом собственной
компетентности).
Формы работы
по количественному составу - индивидуальные, микро- групповые, групповые
(весь класс), массовые (вся школа);
по способу организации 1.классные часы,
2.экскурсии,
3.конкурсы,
4.походы,
5. проекты - КТД,
6.досуговые вечера,
7.поездки на базу отдыха «Жемчужина»
8.беседы
9.деловые игры
10. тренинги
11.социологические исследования,
12.классные собрания
13. заседания Центров самоуправления
14. «Круглые столы»
15. инструктажи
16. «пятиминутки»
16.родительские собрания
17.акции
18. родительский комитет
Методы воспитательной работы
Методы побуждения, с помощью которых у человека создается укрепленный
нужный эмоционально-волевой настрой на участие в общей творческой заботе
о других людях, о себе как товарище других, возникает «мажорный тон жизни»
(А.С. Макаренко), развиваются высокие чувства, соответствующие
Светлана Георгиевна Балташева МБОУ СОШ №3 пос.Эльбан
32
устремления, интересы, потребности человека, составляющие эмоциональноволевую сторону личности.
Это I группа
а) увлечение
радостные перспективы (ближняя, средняя, дальняя), например,
ожидание классного вечера, похода, поездки;
добрым делом (участие в акциях);
творческим поиском (например, процесс создания видеороликов);
смешным, веселым («мозговой штурм» подготовки к конкурсу
костюмов 1 апреля. Кстати, в 9 классе заняли 1 место, в 10 классе -2 место по
школе).
б) поощрение
одобрение
похвала (в дневниках систематизировано фиксирую благодарности
ученикам).
награда (благодарности за общественную работу, грамоты за успешное
завершение учебы)
денежные премии по итогам вклада каждого ученика в общее дело
класса (по решению родительского собрания)
II группа
Требование, контроль, напоминание, помощь, осуждение (индивидуально),
порицание, ирония.
III группа
Доверие, внушение, просьба.
Я уже убедилась, когда обращаешься со словами: «Хочу с вами
посоветоваться…. Я прошу вас…», то, как ни странно, именно эти
формулировки действуют безотказно. Хотя странного ничего нет: дети всегда
чувствуют, когда им доверяют.
Методы убеждения: разъяснение, рассказ-размышление, беседа-размышление,
убеждение на собственном опыте, обсуждение собственного опыта и опытов
других, товарищеский спор.
Важнейшим условием воспитательной эффективности каждого метода является
выражение уважения и требовательности к человеку в их единстве.
(Приложение № 23,52,55,62,63)
Отношения в классе:
Отношения в классе между девочками и мальчиками дружеские, толерантные.
(особенно это проявляется, когда готовят проекты-сюрпризы друг для друга на
праздники, поздравляют с днями рождения; кстати, юноши пропускают девчат
вперед в класс). Ровные отношения с представителями других классов.
В отношениях с учителями установлены, в основном, доброжелательные
отношения. Вне зависимости от того, уважают ли педагога или не уважают,
называют по имени отчеству в беседах о каких-то проблемах в учебе или
Светлана Георгиевна Балташева МБОУ СОШ №3 пос.Эльбан
33
поведении. На замечания педагогов реагируют адекватно. Если кто-то позволит
недопустимый тон, то наступает реакция неприятия тона.
Действительно, проводя различные формы работы с детьми, я всегда обращаю
внимание на стиль общения. Помогают и беседы, и тренинги, и анкетирования и
их анализ с детьми, совместные творческие дела.
Сейчас, когда у нас устоялась система самоуправления, нет явного давления на
одноклассников лидеров, т.к. каждый вносит в класс свой вклад, а, значит,
каждый чувствует себя комфортно в классе. Об этом свидетельствуют анкеты в
10, 11 классах. Например, в 10 классе в октябре 90 % написали о комфортности в
классе, а в марте – 100%. А недавно на рефлексии после тренинга один ученик
сказал: «Я горжусь, что учусь в 11 А классе». Хотя это сказал далеко не лидер.
Далеко не ответственный человек.
(приложение № 57)
Действительно, ТРАДИЦИИ И САМОУПРАВЛЕНИЕ КЛАССА поставили каждого
ребенка в позицию успеха, каждый знает, что его мнение учитывается. При
системе, созданной в классе нет места отверженности. Я думаю, поэтому, когда я
вхожу в класс, ученики мне улыбаются (даже «буки»). Поэтому, я думаю, на
переменах обязательно и мальчишки, и девчонки забегают в наш кабинет, чтобы
отдохнуть немного, поболтать со мной о чем угодно. Часто я с шутками их
выпроваживаю на уроки, т.к. чувствую, что не хочется им уходить. ( В анкете об
уровне удовлетворённости классным руководителем есть вопрос «Ты охотно
общаешься с классным руководителем помимо уроков». Ответы: 65% -охотно, 35
% - скорее всего так».
Это значит, что система, составлена мною, стиль работы, общение с детьми
соответствует принципам и идеям педагогики.
2.5. Внутренняя и внешняя среда как жизненное пространство
коллектива класса, в котором осуществляется процесс воспитания
членов сообщества и их деятельность:
Каждая воспитательная система имеет среду - свое жизненное пространство, в
котором осуществляется совместная деятельность и общение членов классного
сообщества.
Воспитательное пространство, в котором происходит совместная деятельность и
общение школьников, образует:

учебный кабинет истории №40. Он очень уютный, светлый, чистый,
эстетично оформленный, по праву являющийся «местом жительства» классного
коллектива.

сфера индивидуальных и групповых связей классного коллектива с
окружающим социумом.
В 2009-2010 уч.год –
Светлана Георгиевна Балташева МБОУ СОШ №3 пос.Эльбан
34
2010-2011 уч.г. 70 % связей с внешним миром
2011-2012 уч.г.-
Светлана Георгиевна Балташева МБОУ СОШ №3 пос.Эльбан
35
2012-2013 уч.г. – 68% связей с внешним миром
Итак, основные внешние связи с миром – центр «Солнышко», Дом культуры,
Лингвистическая школа, стадион, школа искусств, секции МБОУ СОШ№3.
Внешние связи помогают ребятам социализироваться в обществе.
2.6.Диагностическая оснащенность воспитательного процесса
Светлана Георгиевна Балташева МБОУ СОШ №3 пос.Эльбан
36
Светлана Георгиевна Балташева МБОУ СОШ №3 пос.Эльбан
37
Вся деятельность по моделированию, построению и развитию воспитательной
системы класса направляется на то, чтобы каждый учащийся смог развить
личностные качества, соответствующие модели выпускника школы.
Критерии эффективности воспитательной системы:
 воспитанность учащихся,
 защищенность, комфортность учащихся в классе,
 удовлетворенность учащихся и родителей жизнедеятельностью класса,
 сформированность классного коллектива,
 репутация класса,
 проявление индивидуальности («лица») класса.
Методы и приемы изучения результативности системы:
 анкеты,
 наблюдения,
 беседы,
 вопросы учащимся и родителям.
Методики для определения критериев эффективности воспитательной системы:
- Методика М. И. Шиловой «Изучение воспитанности учащихся» (по Шиловой
М. И.);
- Анкета в 10 классе «Как живется тебе в классе?» (уровень комфортности);
- Методика определения уровня развития самоуправления в ученическом
коллективе по Рожко;
Светлана Георгиевна Балташева МБОУ СОШ №3 пос.Эльбан
38
- Анкета «Я и моя школа» по Н. Степановой;
сбор-коллективный разговор об итогах прошедшего месяца (четверти,
полугодия, года);
мастерская общения «Давайте познакомимся»;
Уровень социальной зрелости (10-11 класс)
- Анкеты ЗОЖ
- Анкета «Ложные потребности»
Формы и способы анализа результата:
 сравнительные диаграммы,
 таблицы
Перечисленные методики позволяют получить необходимую и достоверную
информацию о развитии личности учащихся и сформированности классного
коллектива, использовать её при планировании и организации воспитательного
процесса, жизнедеятельности коллектива
(приложение№№ 46 - 59)
Светлана Георгиевна Балташева МБОУ СОШ №3 пос.Эльбан
39
3. Включённость классного руководителя в методическую работу:
Год
2008
2009
Участие в профессиональных конкурсах:
Конкурс
Уровень
Результат
«Самый
муниципальный
Призер
классный
классный»
Муниципальный Конкурс
Победитель
методических
разработок
по
краеведению в
составе группы
учителей «Музеи
края – хранители
материальной
и
духовной культуры»
2009
2010
Краевой
Конкурс НППО Участник
Муниципальный Конкурс
Победитель
методических
разработок «65летие Победы» в
составе группы
учителей
(Приложение № 24,60)
Распространение опыта в системе педагогического образования,
переподготовки и повышения квалификации
Учебный
Форма участия
Уровень
Наименование
учреждения
год
педагогического образования,
переподготовки и повышения
квалификации, привлекавшего
педагогического работника
2010-2011
Обмен опытом –
краевой
Филиал
Государственного
сообщение
образовательного учреждения
«Воспитательная
(повышения квалификации)
система класса»
специалистов «Хабаровский
краевой
институт
переподготовки и повышения
квалификации
педагогических кадров» в г.
Комсомольске-на-Амуре
(приложение №22)
Светлана Георгиевна Балташева МБОУ СОШ №3 пос.Эльбан
40
Участие в семинарах и МО классных руководителей МБОУ СОШ№3
Дата
Тема МО
Тема выступления
протокол
2008
«Воспитательная
«Коллективное творческое
№3 от
система класса»
дело» (из опыта работы)
29.01.2008
2009
«Ученическое
Классное самоуправление»
№3 от
самоуправление в
(из опыта работы)
24.03.09
классе»
2009
Деловая игра
Опыт работы по
№1 от
«Планирование»
планированию в соответствие 4.09.09
с воспитательной системой
(из опыта работы)
2010
«Аналитическая
«Как написать анализ
№4 от
деятельность классных
воспитательной работы» (из
17.05.10
руководителей»
опыта работы)
2010
«Социальное
«Методический паспорт
№2 от
проектирование»,
проекта и рекомендации для 2.11.10
организации проектной
деятельности»
2013г
«Система
Представление опыта работы №1 от
самоуправления»
«Система классного
28.10.13
самоуправления»
6. (приложение№ 15,16,17,18,19,20,71,
https://docs.google.com/presentation/d/1y7LY2s7W4OxYXvYtrj6jnGiWD5sDBUMPdv4yztxpNg/pub?start=false&loop=false&del
ayms=3000#slide=id.p71 )
Участие в работе общешкольных родительских собраний:
2010г. - Выступление на общешкольном родительском собрании по теме: «Семья
и школа: диалог отцов». ( приложение№ 22,72)
Участие в работе педагогических советов:
2009 - Педсовет «Профилактика безнадзорности и правонарушений
несовершеннолетних», доклад на тему «Из опыта работы классного
руководителя» (протокол №5 от 2.03.2009г.)
2011г. - представление опыта работы на школьном педсовете «Формирование
ключевых компетенций учащихся с целью повышения качества образования
учащихся" на секции «Работа с одаренными детьми» обмен опытом
"Социальный проект" в 9А классе (протокол №4 от 15.03.2011г.)
(приложение №21)
2010, 2012 г.- руководитель педагогической практикой студентов
Гуманитарного университета г. Комсомольска-на-Амуре
Светлана Георгиевна Балташева МБОУ СОШ №3 пос.Эльбан
41
Участие в деятельности экспертных комиссий, жюри разных
уровней
Учебный год
Наименование комиссии, жюри и т.п.
2010-2011
Жюри в конкурсе «Ученик года»
(приложение№15)
Уровень
Школьный
4. Инновационная деятельность:
Публикации по вопросам классного руководства
Выходные данные публикации
Система самоуправления в классе
сайт
http://elban3s.edusite.ru/p87aa1.html
новость от 8.11.13г.
Публикации сценариев мероприятий на сайте школы
Выходные данные публикации
сайт
Внеклассное мероприятие, посвящённое 23 февраля и 8 http://elban3s.edusi
марта
te.ru/p217aa1.html
Новогодняя музыкальная сказка в 7 классе
Новогодняя музыкальная сказка в 8 классе
Новогодняя музыкальная сказка в 10 классе
Ромашка (9 класс)
Ромашка
Классный час в 9 классе "1 сентября"
Сценарий новогоднего вечера в 6 классе
Сценарий классного часа в 10 классе "Давайте
познакомимся"
Реализация разработок (программ, проектов, моделей,
методической продукции)
 В 2008-2009 учебном году я разработала Воспитательную систему класса,
которой пользовались коллеги. В 2010 году поделилась опытом с коллегами
на курсах повышения квалификации в Комсомольске – на- Амуре. В 2014 году
работа по Воспитательной системе завершается. Судя по уровню класса в
разных направлениях, моя система эффективно работает.
 Работа с электронным журналом на сайте Дневник.ру.
В 2009 году на базе моего 7А класса начался эксперимент по использованию
электронного дневника. Я была первым классным руководителем в школе,
участвующим в этом эксперименте.
 С 2013-2014 учебного года наша школа –пилотная по ведению электронных
журналов (без использования бумажных вариантов). Я как классный
руководитель очень рада этому эксперименту, т.к. это направление освобождает
Светлана Георгиевна Балташева МБОУ СОШ №3 пос.Эльбан
42
от бумажной волокиты. Также здесь соблюдается важный принцип – принцип
открытости, «прозрачности».
 На основе своей работы даю консультации коллегам, которые обращаются ко
мне по вопросам воспитательной работы с классом.
(приложение № 15,58,59)
Грамоты за воспитательную работу
Учебный год
2008
Наименование
Диплом III степени
классный классный»
Уровень
«Самый Муниципальный
2009-2010
Благодарность
Почетная грамота
Почетная грамота
Муниципальный
Муниципальный
Школьный
2010-2011
Благодарность
Грамота
Муниципальный
Школьный
2012-1013
Грамота
Благодарность
Благодарность
Грамота
Школьный
Краевой
Муниципальный
Школьный
2013-2014
(приложение № 60)
Отзывы педагогических работников, учащихся, родительской
общественности о деятельности классного руководителя
(Приложение № 52,62,63,64)
Светлана Георгиевна Балташева МБОУ СОШ №3 пос.Эльбан
43
5.Используемые ресурсы:
1.http://festival.1september.ru/articles/612539/
2.http://vestnik.yspu.org/releases/pedagoka_i_psichologiy/15_10/
3.rovsosh1.narod.ru/doc/dokladper.doc
4.www.orenipk.ru/rmo_2009/rmo-pred-2008/1blok/vospit.
5.http://si-sv.com/publ/4-1-0-204
6.http://natasha24.ucoz.ru
7.http://lkschool.ucoz.ru
8.http://ssosh.3dn.ru/
9.http://nsportal.ru/shkola/klassnoe-rukovodstvo/library/ispolzovanie-metoda-proektovv-vospitatelnoy-rabote-0
10.http://do.gendocs.ru/docs/index-353764.html?page=6
11.http://www.bibliofond.ru/view.aspx?id=519495
12.http://lutkovaov.narod.ru/index/0-19
13.mou9wisockoesta.ucoz.ru›…situacii_uspekha_volkova
14. http://www.pandia.ru/text/77/30/98483.php
15. http://lib.gendocs.ru/docs/196500/index-2690.html
Светлана Георгиевна Балташева МБОУ СОШ №3 пос.Эльбан
44
Список приложений.
1. Фотография и Список 11 А класса;
2. Характеристика 10А класса;
3. Характеристика 11 А класса;
4. Социальный паспорт 11 А класса;
5. Характеристика семьи в 11А классе;
6. Листок здоровья;
7. План воспитательной работы 10 класс;
8. План воспитательной работы 11 класс;
9. Анализ воспитательной работы в 6А;
10.Анализ воспитательной работы в 9А;
11.Анализ воспитательной работы в 10А;
12. Таблицы Социализация в 10,11 классах;
13. Таблица «Рейтинг Копилки Добрых Дел»;
14.Таблицы Участие в конкурсах и олимпиадах 10,11 класс;
15. Справка об участии в конкурсе НППО, справка об эксперименте по
ведению ДНЕВНИК,РУ;
16.Выписка из протокола МО кл рук от 29.01.08г;
17.Выписка из протокола МО кл рук от 4.09.09г;
18.Выписка из протокола МО кл рук от 24.03.09г.;
19.Выписка из протокола МО кл рук от 17.05.10г.;
20.Выписка из протокола МО кл рук от 02.11.10г;
21.
Выписка из протокола МО кл рук от 28.10.13; От 11.11.13г.
22. Выписки из протоколов педсоветов (протокол №5 от 2.03.2009, протокол
№4 от 15.03.2011)
22.Выписка из протокола общешкольного родительского собрания №1 от
23.09.2010г.
23. Справка Филиала Государственного образовательного учреждения
(повышения квалификации) специалистов «Хабаровский краевой институт
переподготовки и повышения квалификации педагогических кадров» в г.
Комсомольске-на-Амуре (обмен опытом);
24.Ксерокопия дневника ученика;
25.Выписки из Трудовой книжки о благодарностях;
26.Ксерокопия протокола Родительского собрания в 10 классе (Протокол №3
от 15.02.2013);
27.Ксерокопия протокола Родительского собрания в 11 классе (протокол №1);
Светлана Георгиевна Балташева МБОУ СОШ №3 пос.Эльбан
45
28.Ксерокопии из Журнала по технике безопасности;
29.
Символика 6-9 классов (гимн, герб, девиз, правила жизни коллектива);
30.
Символика 10-11 классов;
31. Фотография классных уголков 9-11 классов;
32.
График дежурства в 11А классе
33.Деятельность Самоуправления класса;
34.
Фотоприложение – Родительский комитет;
35.Сценарий классного часа «День знаний в 11А классе»
36.Сценарий вечера 8 марта в 10 классе;
37.Сценарий классного часа «Давайте познакомимся» в 10 классе;
38.Сценарий классного часа Проекта –КТД «Герб класса» в 6А классе;
39.Сценарий новогоднего вечера в 6А классе;
40.Сценарий новогоднего вечера в 8А классе;
41.Детские работы – Социальный проект «На крыльях – в ад» (8А класс);
42.Детские работы – Буклет «Знаешь ли ты Уголовный кодекс?»;
43.Детские работы – Буклет «80-летие МЧС России»;
44.Детские работы – Эссе Спиридоновой Т. «Нужна ли нам толерантность»;
45.Детские работы – Сочинение Кайсаровой Е. «Родилась я в городе
Комсомольске-на-Амуре»;
46.Детские работы – Фотоколлаж Тереховой О;
47.Анкетирование – УРОВЕНЬ СОЦИАЛЬНОЙ ЗРЕЛОСТИ 9 а;
48.Анкетирование – УРОВЕНЬ СОЦИАЛЬНОЙ ЗРЕЛОСТИ 10 а;
49.Анкетирование – Диагностика 9А класса к родительскому собранию;
50.Анкетирование – мониторинг родителей к родительскому собранию
Ложные потребности;
51.Анкетирование – Как тебе живется в классе 10 класс;
52.Анкетирование – анкета по ЗОЖ в 10а;11а
53.Анкетирование – Оценка уровня работы классного руководителя
учениками;
54.Анкетирование – Результаты опроса родителей по выявлению уровня
удовлетворенности качеством образования 10 класс;
55.Анкетирование – Результаты опроса родителей по выявлению уровня
удовлетворенности качеством образования 11 класс;
56.Анкетирование – Удовлетворенность родителей работой классного
руководителя 11 класс;
57.Анкетирование – Выявление проблемы взаимодействия родителей с
ребенком по преодолению учебных затруднений;
58.Анкетирование – Методика определения уровня развития самоуправления в
ученическом коллективе;
Светлана Георгиевна Балташева МБОУ СОШ №3 пос.Эльбан
46
59.Мониторинг по Дневнику.ру - Учебный рейтинг за отчетный период;
60.Мониторинг по Дневнику.ру – Активность учащихся;
61.Награждения классного руководителя;
62.Награждения класса;
63.Отзывы учащихся о классном руководителе;
64.Отзывы родителей о классном руководителе;
65.Отзывы коллектива школы о классном руководителе;
66.Фотоприложение – Несколько мгновений жизни 10 класса;
67.Фотоприложение – Гражданско-правовое направление;
68.Фотоприложение Тренинги;
69.Фотоприложение – Направление «Здоровье»;
70.Фотоприложение Досуговое направление;
71. Летопись нашего 11 А класса (1 четверть)
72.Выступление на МО классных руководителей «Система самоуправления»
(протокол №1 от 28.11.13).
73. Выступление на общешкольном родительском собрании по теме: «Семья
и школа: диалог отцов».
Дополнительные материалы в электронном приложении (диск):
1. Презентация «Воспитательная система класса» (составлена в 2008-2009
учебном году);
2.
Презентация – Отчет 10 класса в конкурсе «Самый классный класс –
2013»;
3. Видеоролики:
- Новый год в 10 классе,
- видеоролик социальной рекламы о профессии эколога;
- Посвящение в 10-классники: визитка, эликсир Успеха;
- Визитная карточка к Ученику года - 2012;
- Видеолетопись «А» класса (6-9 классы);
- Видеоролик «Именное поздравление с Днем рождения»
Светлана Георгиевна Балташева МБОУ СОШ №3 пос.Эльбан