Теме: «Относительные, абсолютные и смешанные ссылки»

Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Октябрьская средняя общеобразовательная школа»
Истринского муниципального района Московской области
Учитель: Гермогенова Виктория Петровна
Тема: «Относительные, абсолютные и смешанные ссылки»
Цель урока: отработать умения использования абсолютной и относительной адресации
при решении задач практического характера.
Задачи:
Образовательные




научить использовать в формулах адрес клетки (относительный, абсолютный,
смешанный);
продолжать совершенствовать навыки работы в программе MS Excel;
повторение операций копирования, изучение особенностей этих операций при
применении принципа абсолютной адресации;
повторение правил ввода данных в ячейки MS Excel;
Развивающие



развитие воображения, памяти, внимания, самостоятельности мышления, навыков
работы на ПК;
познавательного интереса;
формирование информационной культуры, потребности в приобретении и
применении знаний;
Воспитательные


воспитание появления настойчивости в завершении задания;
привитие учащимся навыков самостоятельной работы.
Методы обучения:



словесные;
наглядные;
практические.
Оборудование: компьютерный класс, экран; проектор
Программная поддержка: Microsoft Excel, Microsoft PowerPoint
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
Этапы урока
Деятельность учителя на уроке
Деятельность учащихся
1. Организационный
момент
Объявление темы, целей и плана
урока. Постановка задач перед
учащимися. (слайд №1)
Слушают учителя
Вопросы (слайды №2-№5).
2. Повторение
пройденного
материала
(фронтальный опрос)
На экране по щелчку мыши
появляется текст вопроса и четыре
Учащиеся отвечают на вопросы
варианта ответов. Получив
правильный ответ, учитель, используя
эффекты анимации, удаляет не
нужные варианты ответов.
Объяснение учителя
3. Изучение нового
материала
Слайды №6-№8
Внимательно слушают,
отвечают на вопросы учителя;
делают необходимые записи в
тетрадь;
1) Тест
Учитель предлагает найти на рабочем
Выполняют тест
столе документ “Тест” и ответить на
вопросы
теста
самостоятельно.
После выполнения теста уч-ся
Объясняет приёмы работы с тестом.
видят свою оценку.
2) Лабораторная работа №2
4. Закрепление
Учитель предлагает учащимся
изученного материала
поработать с электронной таблицей
MS Excel. Произвести расчет Ваших
физических, эмоциональных и
интеллектуальных биоритмов на
определенный день, используя
приведенные формулы.
Работают с электронной
таблицей MS Excel. Проверяют
работу относительной ссылки
при расчёте. Появляется
необходимость использования
абсолютных и смешанных
ссылок
Учитель контролирует работу
обучающихся.
(слайд №9)
Тема 4.1., стр. 125-127
5. Домашнее задание
Выучить, что такое абсолютный адрес Записывают задание в тетрадь
клетки, относительный адрес клетки.
Придумать таблицу, в которой для
расчета необходимо применить
именно абсолютный адрес клетки.
Таблица должна содержать не менее
трех столбцов и пяти строк.
6. Рефлексия
Итог урока
Вопрос учителя
О каких особенностях работы в
электронных таблицах вы сегодня
узнали?
Учащиеся отвечают на
вопросы
Сегодня на уроке мы рассмотрели
использование абсолютной и
относительной адресации при
решении практической задачи, и ещё
раз убедились в том, что применение
ЭТ при решении вычислительных
задач экономит наше время при
расчетах, и форма представления
результатов удобна для восприятия.
Подводится итог урока, работа
обучающихся на уроке оценена при
выполнении теста
ХОД УРОКА
1.Организационный момент, приветствие. Объявление темы урока (слайд №1). (≈
2 мин.)
Тема урока:
урока:
2.Повторение пройденного материала (фронтальный опрос). (≈ 7 мин.)
Учитель: на прошлом уроке мы познакомились со структурой документа,
обрабатываемого в табличном процессоре, типами данных, которые можно использовать
при решении различных задач, общими принципами построения формул для расчетов.
Презентация (слайды №2-№5).
1.В электронной таблице основной
элемент рабочего листа – это:
ячейка;
строка;
столбец;
формула.
2. В электронной таблице ячейкой называют:
горизонтальную строку;
вертикальный столбец;
курсор– рамку на экране;
пересечение строки и столбца.
3. В электронной таблице невозможно
удалить:
строку;
столбец;
содержимое ячейки;
имя ячейки.
4. Выберите верное обозначение
строки в электронной таблице:
18D;
К13;
34;
АВ.
5. Выберите верное обозначение
столбца в электронной таблице:
DF;
F12;
АБ;
113.
6. Выберите верный адрес ячейки в
электронной таблице:
11D;
F12;
АБ3;
В1А.
7. В ячейке электронной таблицы не может
находиться:
число;
текст;
лист;
формула.
8.
Если в ячейке электронной таблицы отображается
последовательность символов ######, то это означает, что:
формула записана с ошибкой;
в формуле есть ссылка на пустую клетку;
в формуле есть циклическая ссылка;
столбец недостаточно широк.
9. Содержимое текущей (выделенной) ячейки
отображается:
в поле имени;
в строке состояния;
в строке формул;
в пункте “Вид” текстового меню.
10. Как обычно (то есть по умолчанию)
выравниваются числа в ячейках электронной
таблицы?
по центру;
по центру выделения;
по правому краю;
по левому краю.
11. Сколько ячеек содержит диапазон D4: E5 в электронной
таблице:
4;
8;
9;
10.
12. Дана электронная таблица. В ячейку D2 введена формула:
(A2*B1+C1)
Какое значение появится в ячейке D2?
A
B
C
1
5
2
4
2
10
1
6
D
6
14
16
24
В качестве д/з вам было предложено найти дополнительную информацию о
применении электронных таблиц в различных сферах человеческой деятельности. Итак,
какие варианты? (Диалог)
(наука - математические, финансовые и статистические вычисления, планирование,
управление, визуализация числовой информации в виде графиков и диаграмм; в качестве
вспомогательного аппарата в любой из сфер - в быту: обеспечение справочной
информацией; обучение: непосредственно процессы; торговля: создание баз данных,
анализ продаж; медицина; сельское хозяйство).
3. Изучение нового материала (≈ 5 мин.)
Учитель: При копировании формул в электронных таблицах используется
принцип относительной адресации: при копировании формулы на новое место ссылки на
ячейки изменяются относительно начала копирования. При копировании вверх или вниз
от копируемой ячейки изменяются индексы строк ячеек (вторые индексы ссылок ячеек –
номера строк), а при копировании влево или вправо изменяются индексы столбцов ячеек
(первые индексы ссылок ячеек – имена столбцов).
Ссылки в формулах, которые меняются при копировании, называются
относительными (например, А5, Е8) (слайд №6).
- адрес ячейки, автоматически
изменяющийся при копировании формулы
Ссылки в формулах, которые не меняются при копировании, называются
абсолютными (например, $А$5, $Е$8). Для установления символа $ в ссылках
используются клавиши F4, Alt+36 и др. (слайд №7).
Записывается с символом
числовой частью.
частью.
$ перед
буквенной и
Адрес ячейки при копировании
формулы не изменяется.
Ссылки в формулах, у которых при копировании остается неизменяемой только
одна часть ссылки (один индекс), называются смешанными (например, $А5, Е$8) (слайд
№8).
$
лом тью
мво
с
с си ой ча
тся квенн
е
а
в
у
исы
ед б
Зап ко пер
ь
тол
Тест
олом $
с симв
частью
вается
Записы ред числовой
пе
о
тольк
Практика
Копирование формулы в электронной таблице можно выполнить с помощью
маркера заполнения ячейки с формулой или с помощью буфера обмена и т.п.
4. Закрепление изученного материала (≈ 28 мин.)
Учитель предлагает найти на рабочем столе документ «Тест» и ответить на вопросы теста
самостоятельно. Объясняет приёмы работы с тестом.
Учащиеся выполняют тест. После выполнения теста видят свою оценку.
Учитель создает проблемную ситуацию и предлагает учащимся поработать с электронной
таблицей MS Excel. Произвести расчет физических, эмоциональных и интеллектуальных
биоритмов на определенный день, используя приведенные формулы.
1. ЗАДАЧА - проблема (записать заранее на доске): Выполнить расчет Ваших
физических, эмоциональных и интеллектуальных биоритмов на определенный
день, используя приведенные формулы. День будет благоприятным для
физической (эмоциональной и интеллектуальной) нагрузки, если значение
соответствующего биоритма попадет в интервал от 0,4 до 1 (чем выше, тем лучше).
Учитель контролирует работу обучающихся.
Актуализация применения технологии обработки текстовой информации!
Лабораторная работа №2
1. Форматирование ячеек. Ячейку А1 отформатируйте жирным начертанием и
размером 14 пт. Затем отцентрируйте ее по ширине столбцов А:F (выделите
указанные столбцы в строке 1 и щелкните на иконку выравнивания). Блок ячеек
А11:А13 отформатируйте жирным курсивным начертанием размером 12 пт.
Отформатируйте остальное по своему вкусу.
2. Интервал расчета. Выделите ячейку с датой расчета Е8 (замените дату расчета
сегодняшним числом) и заполните ее до ячейки I8. Для этого установите
табличный курсор на ячейку Е8, подведите указатель мышки к маркеру заполнения
(маленькому черненькому квадратику в правом нижнем углу курсора) и потяните
мышкой за этот маркер вправо на 4 ячейки. Если в ячейках появились символы
######, увеличьте ширину столбцов.
3. Дата рождения. Скопируйте дату рождения из ячейки Е7 в ячейки F7:I7 с
помощью буфера обмена (закончив вставку нажмите клавишу ESC).
4. Число прожитых дней. Поставьте табличный курсор на ячейку Е9. Потяните за
маркер заполнения до ячейки I9. Проверьте как изменяется число дней в интервале
расчета.
5. Расчет биоритмов. Вычислите физические биоритмы для всего интервала.
Скопируйте с помощью буфера обмена формулу расчета из ячейки Е11 в ячейки
F11:I11. В качестве значений в данных ячейках появятся нули. Так получилось,
потому что в формуле расчета Е3 заменилась на F3, G3, H3 и I3 соответственно. А
по смыслу расчета требуется, чтобы Е3 не изменялась. Для указания абсолютной
(не меняющейся) ссылки в ее записи ставится знак $, например, $E$3. В формуле в
ячейке Е11 сделайте ссылку на ячейку Е3 абсолютной и только тогда заполните
формулу в ячейки F11:I11.
6. Вычислите эмоциональные и интеллектуальные биоритмы аналогично.
7. Сохраните результаты работы.
Учитель: Напоминаю, что полученная таблица является программой расчета
физических, эмоциональных и интеллектуальных биоритмов. Если в ней изменять
исходные данные, то автоматически происходит перерасчет всей результирующей
информации.
5. Домашнее задание (слайд №8).
Тема 4.1., стр. 119-123
Выучить, что такое абсолютный адрес ячейки,
относительный адрес ячейки. Придумать таблицу, в
которой для расчета необходимо применить именно
абсолютный адрес ячейки. Таблица должна
содержать не менее трех столбцов и пяти строк.
4.
Подведение итогов. (≈ 3 мин.)
Подводится итог урока, работа обучающихся на уроке оценена при выполнении
теста.
Сегодня на уроке мы рассмотрели использование абсолютной и относительной адресации
при решении практической задачи, и ещё раз убедились в том, что применение ЭТ при
решении вычислительных задач экономит наше время при расчетах, и форма
представления результатов удобна для восприятия.
Многовариантные экономические расчеты – одна из самых массовых областей
применения табличных процессоров. Но ЭТ – универсальный инструмент для расчетов во
многих областях.
Мы научились сегодня создавать вполне работоспособные таблицы. В чем
заключались недостатки?
Как упростить подготовку табличного документа? Каким образом визуализировать
результаты расчетов? Исследованию других возможностей данной информационной
технологии будет посвящен следующий урок.