Урок внеклассного чтения по русскому языку. Тема: К 120-летию со дня рождения С. Я. Маршака. Цели: 1. Познакомить детей с жизнью и творчеством детского поэта С. Я. Маршака. 2. Развивать творческие способности учащихся, речь, обогащать словарный запас. 3. Прививать интерес к чтению, воспитывать чувство любви к книгам. Ход урока. 1. Сообщение темы урока. - Сегодняшний урок мы посвятим творчеству замечательного детского поэта. Он верный товарищ и добрый друг детей. Автор весёлых и забавных стихов для ребят, автор загадок, песенок, стихотворных сказок и повестей. - Вы догадались, о ком идёт речь? ( Портрет Маршака на доске.) - С. Я. Маршак родился в городе Воронеже 3 ноября 1887 года. Он прожил 77 лет. В этом году ему исполнилось бы 120 лет. 2. Биографическая справка о поэте. - Послушайте короткую биографическую справку о поэте. Семья, где рос Маршак, была большая и дружная. Отец с матерью работали с утра до вечера и старались вырастить детей образованными и трудолюбивыми. Будущий поэт рано полюбил стихи, четырёх лет от роду он уже пытался сам сочинять стихотворные строчки. В одиннадцать лет, когда стал учиться в гимназии, он уже переводил древнеримского поэта Горация. Совсем молодым человеком Маршак поехал учиться в Англию. Чтобы лучше изучить язык, чтобы слышать народную речь, он пешком совершил большое путешествие по английской провинции. Живя в Англии, он узнал и полюбил английскую поэзию и начал переводить английских поэтов. Маршак – один из лучших поэтов – переводчиков в нашей стране. С. Я. Маршак прожил большую и славную трудовую жизнь, он умер 4 июня 1964 года, работая до последнего дня. Родина высоко оценила литературные труды Маршака: он был награждён орденами и медалями, его книги отмечены Государственными премиями. Книги Маршака в нашей стране издаются постоянно и очень большими тиражами как на русском, так и на других языках. 3. Работа по стихотворению «Читатель мой особенного рода..» (На доске под портретом С. Я. Маршака его стихотворение ) Читатель мой особенного рода, Умеет он под стол ходить пешком. Но радостно мне знать, что я знаком С читателем двухтысячного года. (1962г.) - К кому обращается автор? - Прочтите строку, подсказывающую ответ на вопрос. - Кого автор называет читателем двухтысячного года? - Почему радостно поэту? - Прочтите стихотворение выразительно. Вывод: Работы С. Я. Маршака любили читать сто лет назад, любят читать и в наше время. Автор верил , что и вы, читатели двухтысячного года, полюбите его стихи, что они и вам помогут разобраться, что такое хорошо, а что такое плохо. 4. «Доскажите словечко». -Вспомните названия стихотворений по их началу. 1. Усатый - … ( полосатый ) 2. Вот какой … ( рассеянный ) 3. Хороший … ( день ) 4. Про … ( гиппопотама ) 5. Разноцветная … ( книга ) 6. Круглый … ( год ) 7. Друзья - … ( товарищи ) 8. Вакса - … ( клякса ) 9. Кот и … ( лодыри ) 10. Ежели вы … ( вежливы ) 11. Книжка про … (книжки ) 12. Мастер - … (ломастер ) 13. Вчера и … (сегодня) 14. Приключение …( в дороге ) 15. Четыре … (глаза ) 16. Чего … (боялся Петя? ) 17. Мыльные … (пузыри ) 18. Где тут Петя, … ( где Серёжа? ) 19. Рассказ о … (неизвестном герое ) 20. Про одного ученика и … (шесть единиц ) 5. «Весёлая азбука». Чтение наизусть. - С. Я. Маршак очень хотел помочь детям хорошо учиться. Поэтому и написал «Весёлую азбуку». ( Дети выходят к доске, встают в колонну по одному. Выходят поочерёдно вперёд по левому краю колонны и читают отрывок. Идут обратно по правому краю колонны и занимают своё место.) 6. «Тест». Выбор правильных слов к отрывкам из стихотворений. ( На доске варианты ответов . Дети выписывают правильный ответ в тетрадь. ) 1. Дама сдавала в багаж … что? а) кровать б) диван («Багаж») 2. - Это что за остановка – Бологое иль Поповка? – А с платформы говорят: - Это город … а) Сталинград б) Ленинград («Вот какой рассеянный») 3. Мэри спрашивает льва: - сколько будет дважды два? Лев несёт четыре гири. Значит, дважды два - … а) три б) четыре («Цирк») 4. Из серебряного крана С шумом Брызнуло ситро. Мне досталось Полстакана, А хотелось бы … а) корыто б) ведро («Хороший день») 5. Прибежал Чудак – … знак. Никогда он не молчит, Оглушительно кричит. а) восклицательный знак б) вопросительный знак («Знаки препинания») 6. Но другие ученицы Сдали все предметы. А у Вали – единицы … Вот вам и … а) приметы б) пословицы («Приметы») 7. «Что такое перед нами?». Загадки. Работа в группах. ( Сильный ученик читает загадки Маршака. 1-ая группа работает без подсказок, 2-ая группа получает лист бумаги с готовыми отгадками.) Шумит он в поле и в саду, А в дом не попадает. И никуда я не иду, Покуда он идёт. (Дождь) Что такое перед нами: Две оглобли за ушами На глазах по колесу И седёлка на носу. ( Очки ) Синий домик у ворот. Угадай, кто в нём живёт. Дверца узкая под крышей – Не для белки, не для мыши, Не для вешнего жильца, Говорливого скворца. В эту дверь влетают вести. Полчаса проводят вместе. Вести долго не гостят – Во все стороны летят! (Почтовый ящик) Принялась она за дело, Завизжала и запела. Ела, ела Дуб, дуб, Поломала Зуб, зуб. (Пила) Бьют его рукой и палкой. Никому его не жалко. А за что беднягу бьют? А за то, что он надут! (Мяч) Всегда шагаем мы вдвоём Похожие, как братья. Мы за обедом – под столом, А ночью – под кроватью. ( Сапоги ) Под Новый год пришёл он в дом Таким румяным толстяком. Но с каждым днём терял он вес И наконец совсем исчез. ( Календарь ) 8. Работа по стихотворению «Вчера и сегодня». (Вывешивается лист бумаги. На нём рисунки: лампа, свечка, коромысло с ведром, чернильница с пером.) - Скажите, что здесь нарисовано? - Вспомните строчки стихотворения с этими словами. ( Лампа керосиновая, Свечка стеариновая, Коромысло с ведром И чернильница с пером.) - Строчки какого стихотворения мы вспомнили? - Что можно сказать об этих предметах? Пользуются ли ими сейчас? - Назовите предметы нашего времени. 9. Физкультминутка Раз, мобильник, два, мобильник, Пейджеры, пейджеры. Мотоцикл, мотоцикл, Рейнджеры, рейнджеры. Бег на месте, бег на месте, Зайчики, зайчики. Ну-ка, дружно, ну-ка, вместе, Девочки и мальчики. 10. « Найдите лишнее». ( На доске записаны отрывки из стихотворений С. Я. Маршака. ) - Найдите и уберите лишние слова. Ищут пожарные, Ищет милиция, Ищут фотографы Ищут врачи В нашей столице. Ищут давно, Но не могут найти Парня какого-то Лет двадцати. То-то весело горят! А ребята говорят: - Иди, Столяр, Разводи Самовар. Ты у нас не мастер, Ты у нас фломастер, Ты у нас ломастер! (Рассказ о неизвестном герое) (Мастер-ломастер) Пришёл май, июнь. «Июнь! Июнь!» В саду щебечут птицы… На одуванчик только дунь – И весь он разлетится. (Круглый год) 11. Стихотворения «Пожелание друзьям», «Новому читателю». ( Читают сильные ученики ) - Послушайте, что пишет вам, читателям двухтысячного года, замечательный детский поэт С. Я. Маршак. - Что желает вам автор этих строк? 12. Подведение итогов. - Почему мы весь урок посвятили творчеству С. Я. Маршака? - Что вы можете сказать о стихотворениях этого автора? - Чему учат стихи С. Я. Маршака? Вывод: Продолжайте читать книги Маршака .