plan-raboty-11-01-16-15-01-16-1

День недели
Группа: младшая группа
Режим
1
2
Утро:
ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (11.01.16 – 15.01.16 )
Тема: «Профессии»
Организация развивающей среды для
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции
самостоятельной деятельности детей
Интеграция
образовательных областей
(центры активности, все помещения
Образовательная
образователь
Групповая,
группы)
деятельность в
ных
подгрупповая
Индивидуальная
режимных моментах
областей
3
4
5
6
7
Физическое
Утренняя гимнастика.
Формирование
Ситуативный
Подготовить атрибуты в центре
развитие.
Беседа о выходных.
представлений о разговор о
сюжетно-ролевой игры: для игр в
Социальнокоммуникативное
Пальчиковая гимнастика
дружбе и
приветствии
«Семья», «Кухня»
развитие. Речевое
"Пальчики в лесу".
помощи
развитие.
Познавательное
(Егор)
Взаимодействие с
родителями/
социальными
партнерами
8
развитие.
ПОНЕДЕЛЬНИК 11.01.16
Непосредственно
образовательная
деятельность
Физическое
развитие.
Социальнокоммуникативное
развитие
Познавательное
развитие.
Социальнокоммукативное
развитие. Речевое
развитие.
Художественноэстетическое
развитие
Прогулка:
работа перед сном
Вечер:
Прогулка.
Познавательное
развитие.
Социальнокоммукативное
развитие. Речевое
развитие.
Художественноэстетическое
развитие
Физкультурная деятельность
Комплексные упражнения «Теремок» - К/з №5 стр.124
Цель: упражнять в беге; продолжать учить выполнять двигательные упражнения вслед за воспитателем;
формировать навыки правильного выполнения прыжков на двух ногах с продвижением вперед.
Художественно эстетическое развитие. Рисование.
«Украсим рукавичку — домик» Комп. З . №5 стр.124
Цель: закрепить знания детьми желтого и красного цветов, учить проводить кистью примыи линии, создавать
орнамент чередования полос разного цвета.
Познавательная
беседа о
правилах
поведения около
проезжей части
(Даша, Алина)
Закреплять навык аккуратно складывать одежду.
Ситуативный
разговор.
Закрепить последовательность
одевания и
раздевания
Самостоятельная деятельность на
прогулке.
Сюжетно-ролевые игры по желанию
детей. Продуктивная деятельность.
Оздоровительная
гимнастика после сна.
Привлечение
детей к
совместному
изучению колядок
Подготовить атрибуты в центре
сюжетно-ролевой игры: для игр в
«Семья», «Кухня»
Смотреть прогулку № 1
Индивидуальная
работа по
развитию мелкой
моторики
(Даша, Катя.)
Самостоятельная деятельность детей.
Смотреть прогулку № 1
Индивидуальное
консультирование по
подготовке
сообщения «мои
новогодние
каникулы»
Планы на январь
День недели
Режим
1
2
Утро:
ВТОРНИК 12.01.16
Непосредственно
образовательная
деятельность
Прогулка:
Работа перед сном
Образова
тельные
области
3
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции
образовательных областей
Образовательная
Групповая,
деятельность в
подгрупповая
Индивидуальная
4
режимных моментах
Организация развивающей среды
для самостоятельной
деятельности детей (центры
активности, все помещения
группы)
5
6
7
Речевое
упражнение
«Лошадка» развитие и
укрепление
артикуляционного
аппарата ребенка
(Катя )
Ситуативный
разговор о правилах
поведения за столом
Физическое
развитие.
Социальнокоммуникативно
е развитие.
Речевое
развитие.
Познавательное
развитие.
Утренняя гимнастика.
Артикуляционная и пальчиковая
гимнастика -комплекс «Веселый
оркестр»
Худэстетическое
развитие,
Социальнокоммуникатив
ное развитие
Музыкальная деятельность
Познавательное
развитие,
Социальнокоммуникативно
е развитие,
Речевое
развитие
Художественноэстетическое
развитие
Познавательное
развитие.
Социальнокоммутативное
развитие.
Речевое
развитие.
Художественноэстетическое
развитие
ФЭМП
Тема:”Треугольник» К-з, №2 стр. 114
Цель: познакомить с треугольником, учить различать и называть фигуру, пользоваться словами «шире», «уже»,
«одинаковые по ширине».
Выставка периодических
изданий для родителей:
Консультация для родителей
Смотреть прогулку № 2
ходьба по бревну
приставным шагом
– прямо, боком.
(Матвей, Егор)
Ситуативный
разговор о
погодных
изменениях
Самостоятельная деятельность на
прогулке с выносным материалом.
Напомнить детям,
что книги и игрушки
надо содержать в
порядке. Проследить
за тем, как дети
убирают игрушки,
наводят порядок в
центрах активности.
Свободная деятельность детей .
Индивидуальные
консультации по
формированию
доброжелательности у детей.
Беседа: «Вредная еда»
Оздоровительная гимнастика
после сна.
Прогулка.
Игры детей по интересам. Труд на участке. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю
погоду. Смотреть прогулку № 2
н
е
д
е
л
и
8
Работа в центре творчества:
Дежурства. Самостоятельные игры
детей
Подготовка атрибутов для игры
«Почта»
Вечер:
Д
е
н
ь
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными,
художественными школами,
общеобразовательными
учреждениями).
Развитие
творческих
способностей в
центре
творчества
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции
Организация развивающей среды
Взаимодействие с родителя-
Режим
1
2
Утро:
СРЕДА 13.01.16
Непосредственно
образовательная
деятельность
Прогулка:
работа перед сном
Образова
тельные
области
3
образовательных областей
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
4
5
Формирование
интереса к
детскому саду
(Софья).
Образовательная
деятельность в
режимных моментах
6
7
Физическое
развитие.
Социальнокоммуникативно
е развитие.
Речевое
развитие.
Познавательное
развитие.
Утренняя гимнастика.
Артикуляционная гимнастика
"Окошко"
Физическое
развитие.
Социальнокоммуникативно
е развитие
Физкультурная деятельность.
Комплексные упражнения «Теремок» - К/з №5 стр.124
Цель: упражнять в беге; продолжать учить выполнять двигательные упражнения вслед за воспитателем;
формировать навыки правильного выполнения прыжков на двух ногах с продвижением вперед.
Познавательное
развитие.
Социальнокоммутативное
развитие.
Речевое
развитие.
Художественноэстетическое
развитие
Речевое развитие.
Тема: «Звуковая культура речи. Звук м. мь. К-з №3, стр 84
Цель: упражнять в четком произношении звуков в словах, фразовой речи, способствовать воспитанию
выразительности речи; учить вставлять слова по смыслу.
Познавательное
развитие.
Социальнокоммутативное
развитие.
Речевое
развитие.
Художественноэстетическое
развитие
Смотреть прогулку № 3
«Кто дальше?»
Цель: прыжки на
одной ноге (Рита,
Ситуативный
разговор во время
уборки игровой
зоны о
добросовестности и
честности
для самостоятельной
деятельности детей (центры
активности, все помещения
группы)
Подготовить атрибуты в центре
сюжетно-ролевой игры: для игр
в «Семья», «Кухня»
Сюжетные игры по выбору детей.
Ситуативный
разговор о
поведении в
общественных
местах. Правила и
безопасность.
Настольно-печатные игры (лото,
мозаика, домино)
Самостоятельная деятельность
детей в центрах активности.
Закреплять навык аккуратно складывать одежду.
Индивидуальная
работа с детьми
по развитию
речи (Алина,
Даша)
Оздоровительная гимнастика
после сна.
Прогулка.
Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг
к другу. Наблюдения за погодой. Смотреть прогулку № 3
Де
нь
не
де
ли
Индивидуальное
консультирование по
запросам родителей
Экспериментирование со льдом и
солью
Вечер:
Образова
8
Свободная деятельность детей в
центрах активности. Дежурства.
Закреплять правила
поведения на
природе.
Саша)
ми/ социальными партнерами (театрами, спортивными,
художественными школами,
общеобразовательными
учреждениями).
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции
образовательных областей
Организация развивающей среды
для самостоятельной
Взаимодействие с родителями/ социальными партнера-
Режим
1
2
Утро:
ЧЕТВЕРГ 14.01.16
Непосредственно
образовательная
деятельность
Прогулка:
День недели
работа перед сном
1.
тельные
области
3
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
4
Физическое
развитие.
Социальнокоммуникативно
е развитие.
Речевое
развитие.
Познавательное
развитие
Познавательное
развитие.
Социальнокоммутативное
развитие.
Речевое
развитие.
Художественноэстетическое
развитие
Утренняя гимнастика.
Артикуляционная гимнастика
«Дятел»
Познавательное
развитие.
Социальнокоммутативное
развитие.
Речевое
развитие.
Художественноэстетическое
развитие
Смотреть прогулку № 4
5
Формирование у
детей дружеских
взаимоотношений
(Егор, Саша)
Образовательная
деятельность в
режимных моментах
деятельности детей (центры
активности, все помещения
группы)
6
Прививать навыки
следить за
чистотой рук с
использованием
потешек о воде.
7
Игровая
ситуация
«Прокати
обруч». (Маша)
Напомнить детям,
что нужно следить
за своим внешним
видом, чистотой
одежды, за
прической.
Сюжетные игры по выбору детей.
Уборка листьев на участке
Разговор о
правилах
поведения на
праздничных
мероприятиях
Настольно-печатные игры (лото,
мозаика, домино)
Самостоятельная деятельность
детей в центрах активности.
Игры в предметных уголках.
Прогулка.
Наблюдения за облаками (форма, цвет, как движутся, почему? Какие приметы?)
Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору.
2
3
Индивидуальное
консультирование по
запросам.
Разговор с детьми о пользе дневного сна.
Загадки на тему «Профессии»
Гимнастика после сна.
Закаливающие процедуры
Режим
8
Формирование целостной картины мира.
Тема: «Дикие животные» К-з, № 1, стр 119
Цель: формировать умение узнавать, называть и различать особенности внешнего вида образа жизни диких
животных.
Музыкальна художественная деятельность
Вечер:
Образовательные
области
Самостоятельная деятельность
детей в центрах активности.
ми (театрами, спортивными,
художественными школами,
общеобразовательными
учреждениями).
Индивидуальная
работа по
развитию
движений.
(Никита)
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции
образовательных областей
Образовательная
Групповая,
деятельность в
подгрупповая
Индивидуальная
Организация развивающей среды для Взаимодействие с
самостоятельной деятельности детей родителями/ социальными
(центры активности все помещения партнерами (театрами,
группы)
спортивными
художественными школами,)
режимных моментах
4
5
6
7
8
Утро:
ПЯТНИЦА 15.01.16
Непосредственно
образовательная
деятельность
Прогулка:
Воспитывать у детей Знакомство с трудом Самостоятельная деятельность
уважение к
взрослых
детей в центрах активности.
повседневному труду (профессии)
Подготовить атрибуты в центре
родителей, их
сюжетно-ролевой игры: для игр в
жизненному опыту
«Семья», «Кухня»
(Миша)
Индивидуальные беседы и
консультации по запросам
Художественно- Художественно эстетическое развитие. Лепка
СоциальноТема: «Мандарины и апельсины» К-з, №1, стр 106
Беседа «Здоровые
коммуникативно Цель: учить лепить предметы разной величины; воспитывать активность, наблюдательность, самостоятельность.
выходные» - профилактика
Физическое
развитие.
Социальнокоммуникативное
развитие. Речевое
развитие.
Познавательное
развитие
Утренняя гимнастика.
Пальчиковая гимнастика «Кто
приехал»
е развитие
гриппа и ОРВИ
Познавательное
развитие.
Социальнокоммутативное
развитие. Речевое
развитие.
Художественноэстетическое
развитие
Физическое развитие.
Тема: Комплексное упражнение «Теремок»
Цель: упражнять в беге; продолжать учить выполнять двигательные упражнения вслед за воспитателем;
формировать навыки правильного выполнения прыжков на двух ногах с продвижением вперед.
Познавательное
развитие.
Социальнокоммутативное
развитие. Речевое
развитие.
Художественноэстетическое
развитие
Смотреть прогулку № 5
метание мешочков с Разговор с детьми об Самостоятельная деятельность детей
песком (снежков) в уважительном
на прогулке, игры по выбору.
горизонтальную цель отношении к старшим. Обратить внимание на выход из
с расстояния 2-3
конфликтных ситуаций.
метров. (Вика)
работа перед сном
Напомнить детям, что покрывала надо складывать аккуратно.
Дежурство.
Вечер:
Гимнастика после сна. Закаливание. Занятие на
Артикуляционная гимнастика
выявление
Прогулка.
Ситуативный
разговор о
честности.
Самостоятельная деятельность детей
в центрах творчества.
трудностей в
произношении
( Костя)
Наблюдения за погодными изменениями. Самостоятельные игры детей. Смотреть прогулку № 5