Учёт выработанных часов с_____________по

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 4» г.Иваново
УТВЕРЖДАЮ
Директор школы:
______235________Н.А.Марков
Приказ №
от 26 августа 2013 г.
Рабочая программа учебного курса
по черчению для 8-9 классов
на 2013-2014 учебный год
СОСТАВЛЕНА
учителем высшей
квалификационной категории
Матюшиной С.А.
Рассмотрено на заседании
МО учителей образовательной области
«Искусство и технология»
23 августа 2013 г.
(протокол № 1 )
Утверждено на заседании методического
совета
26 августа 2013 года
(протокол № 1)
Руководитель МО
_________С.А.Матюшина
Председатель метод совета школы
______________Ю.Б. Пузрякова
Город Иваново, 2013
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Статус документа
Настоящая программа по черчению для 8, 9 классов создана на основе федерального
компонента государственного стандарта основного общего образования и программы
общеобразовательных учреждений «Черчение», авторы: А.Д. Ботвинников, И.С.
Вышнепольский, В.А. Гервер, М.М. Селиверстов, М. Просвещение 1993. Программа
детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения,
воспитания и развития, учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями
изучения черчения, которые определены стандартом.
Программа составлена на основе программы МОРФ Москва «Просвещение» 2000.
Автор: Ботвинников А.Д., Виноградов В.Н., Вишнепольский В.С.
Структура программы.
Программа содержит перечень объёма обязательных теоретических знаний по
предмету, тематическое планирование, список методических материалов для учителя и
учебных материалов для учащихся, а также перечень графических и практических работ.
Программа рассчитана на 36 учебных часов (18 часов в 8 классе и 18 часов в 9 классе
по 1 часу в неделю в течении 1-го полугодия в 8 классе и 2-го полугодия в 9 классе).
Общая характеристика учебного предмета
Приоритетной целью школьного курса черчения является общая система развития
мышления, пространственных представлений и графической грамотности учащихся.
Школьный курс черчения помогает школьникам овладеть одним из средств познания
окружающего мира; имеет большое значение для общего и политехнического образования
учащихся; приобщает школьников к элементам инженерно-технических знаний в области
техники и технологии современного производства; содействует развитию технического
мышления, познавательных способностей учащихся. Кроме того, занятия черчением
оказывают большое влияние на воспитание у школьников самостоятельности и
наблюдательности, аккуратности и точности в работе, являющихся важнейшими
элементами общей культуры труда; благоприятно воздействуют на формирование
эстетического вкуса учащихся, что способствует разрешению задач их эстетического
воспитания.
Основная задача курса черчения – формирование учащихся технического мышления,
пространственных представлений, а также способностей к познанию техники с помощью
графических изображений. Задачу развития познавательного интереса следует
рассматривать в черчении как стимул активизации деятельности школьника, как
эффективный инструмент, позволяющий учителю сделать процесс обучения интересным,
привлекательным, выделяя в нём те аспекты, которые смогут привлечь к себе внимание
ученика.
В число задач политехнической подготовки входят ознакомление учащихся с
основами производства, развитие конструкторских способностей, изучение роли чертежа
в современном производстве, установление логической связи черчения с другими
предметами политехнического цикла, выражающейся, в частности, в повышении
требовательности к качеству графических работ школьников на уроках математики,
физики, химии, труда. В результате этого будет совершенствоваться общая графическая
грамотность учащихся. В задачу обучения черчению входит также подготовка
школьников к самостоятельной работе со справочной и специальной литературой для
решения возникающих проблем.
Черчение как учебный предмет во многом специфичен и значительно отличается от
других школьных дисциплин. По этой причине совокупность методов обучения черчению
отличается от методов обучения других предметов. Однако отдельные методы обучения,
применяемые в черчении, не являются особыми методами. Они представляют собой
видоизменение общих методов обучения.
В изучении курса черчения используются следующие методы:
Рассказ, объяснение, беседа, лекции, наблюдение, моделирование и конструирование,
выполнение графических работ, работа с учебником и справочным материалом
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КУРСА.
Программа ставит целью:
- научить школьников читать и выполнять чертежи деталей и сборочных единиц, а также
применять графические знания при решении задач с творческим содержанием.
В процессе обучения черчению ставятся задачи:
- сформировать у учащихся знания об ортогональном (прямоугольном) проецировании на
одну, две и три плоскости проекций, о построении аксонометрических проекций
(диметрии и изометрии) и приемах выполнения технических рисунков;
-ознакомить учащихся с правилами выполнения чертежей, установленными
государственными стандартами ЕСКД;
-обучить воссоздавать образы предметов, анализировать их форму, расчленять на его
составные элементы;
-развивать все виды мышления, соприкасающиеся с графической деятельностью
школьников;
-обучить самостоятельно, пользоваться учебными и справочными материалами;
-прививать культуру графического труда.
Реализация рабочей программы осуществляется с использованием учебнометодического комплекта: Ботвинников А.Д., Виноградов В.Н., Вишнепольский И.С.
Черчение: Учебник для общеобразовательных учреждений – Москва, изд-во «АСТ»
Астрель, 2010 г.
Настоящая учебная программа рассчитана для общеобразовательных школ.
ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ
ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ГРАФИЧЕСКИХ РАБОТ
(обязательные работы, предусмотренные программой)
8 КЛАСС
1. «Основные линии чертежа» (бумага чертежная). Содержание работы: вычертите в соответствии с правилами
ЕСКД рамку, графы основной надписи по размерам, все основные линии чертежа. Можно выбрать любое расположение
групп линий на листе. Основную надпись можно расположить как вдоль короткой, так и вдоль длинной стороны листа.
2. Чертеж «плоской детали» (бумага чертежная). Содержание работы: выполните чертежи деталей «Прокладка» по
имеющимся половинам изображений, разделенных осью симметрии. Нанесите размеры, укажите толщину детали. Работу
выполните на листе формата А4. Масштаб изображения 2:1.
3. «Чертежи и аксонометрические проекции предметов» (бумага чертежная). Содержание работы: по заданию
учителя постройте аксонометрическую проекцию одной из деталей. На аксонометрической проекции нанесите изображения
точек А, В и С; обозначьте их. Ответьте на вопросы.
4. «Чертеж детали» (с использованием геометрических построений, в том числе сопряжений, бумага чертежная).
Содержание работы: выполните с натуры или по наглядному изображению в необходимом количестве видов чертеж одной из
деталей, в очертаниях которой содержатся сопряжения.
5. «Выполнение чертежа предмета в трех видах с преобразованием его формы» (путем удаления части предмета,
бумага чертежная). Содержание работы: выполните чертеж детали, у которой удалены части по нанесенной разметке.
Направление проецирования для построения главного вида указано стрелкой.
6. «Эскиз и технический рисунок детали» (бумага в клетку). Содержание работы: по заданию учителя выполните
эскиз детали (с натуры) в необходимом количестве видов и технический рисунок той же детали.
9 КЛАСС
1. «Эскиз детали с выполнением сечений» (бумага в клетку). Содержание работы: выполните на листе бумаги в
клетку формата А4 по заданию учителя с натуры или по наглядному изображению эскиз детали. Выявите поперечную форму
детали сечением. Обозначьте его, если нужно. Нанесите размеры.
2. «Чертеж детали с применением разреза» (бумага чертежная). Содержание работы: на листе формата А4
выполните вид слева и постройте целесообразный разрез одной из деталей. Нанесите размеры.
3. «Чертеж резьбового соединения» (бумага чертежная). Содержание работы: вычертите с натуры один из видов
резьбового соединения, примените упрощения, установленные стандартом.
4. «Деталирование» (бумага чертежная). Содержание работы: выполните по указанию учителя чертежи одной-двух
деталей.
5. «Мой дом» (бумага чертежная или в клетку). Содержание работы: выполните план своей комнаты с расстановкой
мебели, указав отопительные и санитарно-технические устройства.
6. Контрольная работа (бумага чертежная). Содержание работы: выполните чертеж детали средней сложности по
чертежу общего вида.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Первый год обучения
8 класс
Учебный предмет «Черчение». Значение графического изображения в производственной деятельности человека (построения и
перспективы). Цели и задачи изучения черчения в школе и дальнейшей профориентации. Стандартизация приемов и способов
изображения. (5 ч).
История и развитие методов графических изображений. Инструменты, принадлежности и материалы для выполнения чертежей. Приемы работы с
инструментами и организация рабочего места. История и развитие методов графических изображений. Инструменты, принадлежности и
материалы для выполнения чертежей. Приемы работы с инструментами и организация рабочего места. Основные правила оформления чертежей.
Понятие о стандартах ЕСКД. Масштабы, линии чертежа, рамки и основные надписи на чертежах. Графическая работа №1.Шрифты чертежные.
Разметка букв, цифр и знаков чертежного шрифта. Основные приемы выполнения надписей чертежным шрифтом.
Основные правила, приемы и методы нанесения размеров. Выносные и размерные линии. Стрелки, знаки радиуса, диаметры, конусности.
Правила постановки размерных цифр.
Графическая работа №2.
Способы проецирования.
Общие сведения о проецировании. Различные методы проецирования (центральный, параллельный, прямоугольный).Получение изображения на
плоскости различными методами проецирования. Проецирование детали на одну, две, три плоскости проекции методом прямоугольного
проецирования. Определение вида, правила расположения видов на чертеже, названия видов. Аксонометрические проекции. Косоугольная,
фронтальная, диметрическая проекция. Прямоугольная изометрическая проекция. Направление осей. Показатели искажения. Нанесение размеров.
Построение аксонометрических проекций плоских геометрических фигур. Аксонометрические проекции окружностей. Способы построение
овала. Построение аксонометрических предметов, имеющих круглые поверхности. Технический рисунок.
Чтение и выполнение чертежей.
Анализ геометрических форм предметов на основе характерных признаков. Проекции геометрических тел. Особенности проецирования
правильных пирамид. Особенности проецирования цилиндра и конуса. Проекции группы геометрических тел. Взаимное расположение
геометрических тел относительно плоскостей проекции. Проекции вершин, ребер и граней предмета. Графическая работа №3. Построение
третьего вида. Построение третьего вида по двум данным.
Нанесение размеров на чертежах с учетом формы предметов.
Использование знака квадрата.
Дополнительные сведения о нанесении размеров с учетом формы предмета. Развертки поверхностей некоторых тел. Выполнение чертежей
предметов с использованием геометрических построений. Деление окружности на равные части. Сопряжения. Сопряжение двух прямых дугой
заданного радиуса. Сопряжение окружности и прямой дугой заданного радиуса. Геометрические построения для чертежей и разметки деталей.
Графическая работа №4. Взаимная связь изменения формы предмета. Взаимное положение его частей и пространственного положения самого
предмета, отображение этих предметов на чертеже. Конструирование по изображениям. Порядок чтения чертежей деталей. Графическая работа
№5. Эскизы деталей с натуры. Итоговая графическая работа №6.
Второй год обучения
9 класс
Общие сведения о способах проецирования.
Повторение сведений проецирования.
Сечения, разрезы, виды.
Правила выполнения наложенных и вынесенных сечений. Обозначение сечений.
Правила графического обозначения материалов на сечениях. Графическая работа №1.
Разрезы. Различия между разрезами и сечениями. Простые разрезы (горизонтальные,
фронтальные и профильные). Обозначение разрезов. Соединение части вида с частью
разреза. Местный разрез. Особые случаи разрезов. Тонкие стенки и спицы на разрезе.
Применение разрезов в аксонометрических проекциях. Графическая работа №2.
Выбор необходимого и достаточного количества изображений на чертежах и главного вида. Условности и упрощения на чертежах. Чтение и
выполнение чертежей, содержащих изученные условности. Практическая работа на закрепление изученного материала, а также навыков
рационального выбора количества изображений с использованием условностей и простановки размеров.
Сборочные чертежи.
Чертежи типовых соединений деталей.
Сборочные чертежи изделий.
Разъемные соединения деталей (болтовые, шпилечные, шпоночные и штифтовые). Неразъемные соединения (сварные, паяные, клеевые и
заклепочные). Резьбовые соединения. Изображение резьбы на стержне и в отверстии. Обозначение метрической резьбы. Упрощенное
изображение резьбовых соединений. Чертежи болтовых соединений.
Упрощенное изображение резьбовых соединений. Стандарты и справочный материал. Чертежи штифтовых соединений. Чтение чертежей,
содержащих изображения изученных соединений деталей. Чертежи шпоночных и штифтовых соединений. Графическая работа №3. Сборочные
чертежи (спецификация, номера позиций и др.). Основные требования к разделам на сборочных чертежах. Условности и упрощения на сборочных
чертежах.
Особенности простановки размеров на сборочных чертежах. Практическая работа. Чтение сборочных чертежей. Понятие о деталировании.
Выполнение чертежей деталей сборочной единицы. Графическая работа №4. Решение задач с элементами конструирования.
Чтение строительных чертежей.
Назначение и особенности архитектуроно-строительных чертежей: фасады, планы, разрезы, масштабы. Размеры на строительных чертежах.
Условные изображения дверных и оконных проемов, санитарно-технического оборудования. Чтение несложных строительных чертежей. Работа
со справочником. Графическая работа №5.
ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ И УМЕНИЯМ УЧАЩИХСЯ
ПЕРЕЧЕНЬ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ,
ФОРМИРУЕМЫХ У УЧАЩИХСЯ
8 КЛАСС
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Учащиеся должны знать:
приемы работы с чертежными инструментами;
простейшие геометрические построения;
приемы построения сопряжений;
основные сведения о шрифте;
правила выполнения чертежей;
основы прямоугольного проецирования на одну, две и три взаимно перпендикулярные плоскости проекций;
принципы построения наглядных изображений.
Учащиеся должны уметь:
анализировать форму предмета по чертежу, наглядному изображению, натуре и простейшим разверткам;
осуществлять несложные преобразования формы и пространственного положения предметов и их частей;
читать и выполнять виды на комплексных чертежах (и эскизах) отдельных предметов;
анализировать графический состав изображений;
выбирать главный вид и оптимальное количество видов на комплексном чертеже (и эскизе) отдельного предмета;
читать и выполнять наглядные изображения, аксонометрические проекции, технические рисунки и наброски;
проводить самоконтроль правильности и качества выполнения простейших графических работ;
приводить примеры использования графики в жизни, быту и профессиональной деятельности человека.
ПЕРЕЧЕНЬ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ,
ФОРМИРУЕМЫХ У УЧАЩИХСЯ
9 КЛАСС
Учащиеся должны знать:
8. основные правила построения линий пересечения простейших геометрических образов;
9. основные правила выполнения, чтения и обозначения видов, сечений и разрезов на комплексных чертежах;
10.условные обозначения материалов на чертежах;
11.основные типы разъемных и неразъемных соединений (на уровне знакомства);
12.условные изображения и обозначения резьбы на чертежах;
13.особенности выполнения чертежей общего вида и сборочных; условности и способы упрощения на чертежах общего
вида и сборочных;
14.особенности выполнения архитектурно-строительных чертежей;
15.основные условные обозначения на кинематических и электрических схемах;
16.место и роль графики в процессе проектирования и создания изделий (на пути «от идеи – до изделия»).
Учащиеся должны уметь:
правильно выбирать главное изображение, оптимальное количество изображений, типы изображений на комплексном
чертеже (или эскизе) модели, детали, простейшей сборочной единицы;
выполнять необходимые виды, сечения и разрезы на комплексных чертежах несложных моделей и деталей;
выполнять чертежи простейших стандартных деталей с резьбой и их соединений;
читать и деталировать чертежи несложных сборочных единиц, состоящих из трех – шести деталей;
ориентироваться на схемах движения транспорта, планах населенных пунктов и других объектов;
читать и выполнять простые кинематические и электрические схемы;
читать несложные архитектурно-строительные чертежи;
пользоваться государственными стандартами (ЕСКД), учебником, учебными пособиями, справочной литературой;
выражать средствами графики идеи, намерения, проекты.
ОЦЕНКА ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ
УЧАЩИХСЯ ПО ЧЕРЧЕНИЮ
Нормы оценок при устной проверке знаний.
Оценка 5 ставится, если ученик:
а) полностью овладел программным материалом, ясно представляет форму предметов по их изображениям и твердо знает
изученные правила и условности изображений;
б) дает четкий и правильный ответ, выявляющий осознанное понимание учебного материала и характеризующий прочные
знания, изложенные в логической последовательности с использованием принятой в курсе черчения терминологии;
в) ошибок не делает, но допускает обмолвки и оговорки по невнимательности при чтении чертежей, которые легко
исправляет по требованию учителя.
Оценка 4 ставится, если ученик:
а) полностью овладел программным материалом, но при чтении чертежей испытывает небольшие затруднения из-за
недостаточно развитого еще пространственного представления; правила изображения и условные обозначения знает;
б) дает правильный ответ в определенной логической последовательности;
в) при чтении чертежей допускает некоторую неполноту ответа и ошибки второстепенного характера, исправляет которые с
небольшой помощью учителя.
Оценка 3 ставится, если ученик:
а) основной программный материал знает нетвердо, но большинство, изученных условностей, изображений и обозначений
усвоил;
б) ответ дает неполный, несвязанно выявляющий общее понимание вопроса;
в) чертежи читает неуверенно, требует постоянной помощи учителя (наводящих вопросов) и частичного применения средств
наглядности;
Оценка 2 ставится, если ученик:
а) обнаруживается незнание или непонимание большей или наиболее важной части материала;
б) ответы строит несвязанно, допускает существенные ошибки, которые не может исправить даже с помощью учителя.
Нормы оценок при выполнении
графических и практических работ.
Оценка 5 ставится, если ученик:
а) вполне самостоятельно, тщательно и своевременно выполняет графические работы и аккуратно ведет рабочую тетрадь,
чертежи читает свободно;
б) при необходимости умело пользуется справочными материалами;
в) ошибок в изображениях не делает, но допускает незначительные неточности и описки.
Оценка 4 ставится, если ученик:
а) чертежи выполняет и читает самостоятельно, но с большим затруднением и сравнительно аккуратно ведет рабочую
тетрадь;
б) справочными материалами пользуется, но ориентируется в них с трудом;
в) при выполнении чертежей и практических работ допускает ошибки второстепенного характера, которые исправляет после
замечания учителя и устраняет самостоятельно без дополнительных объяснений;
Оценка 3 ставится, если ученик:
а) чертежи выполняет и читает неуверенно, но основные правила их оформления соблюдает, обязательные работы,
предусмотренные программой, выполняет, но несвоевременно, рабочую тетрадь ведет небрежно;
б) в процессе графической деятельности допускает существенные ошибки, которые исправляет по указанию и с помощью
учителя.
Оценка 2 ставится, если ученик:
а) не выполняет обязательные графические и практические работы, не ведет рабочую тетрадь;
б) чертежи читает и выполняет только с помощью учителя и систематически допускает существенные ошибки.
№
урока
К-во
часо
в
1.
1
Тема урока.
Цели урока.
Введение. Учебный предмет
«Черчение». Инструменты,
принадлежности, материалы.
Приемы работы чертежными
инструментами. Понятие о ГОСТах.
Формат, рамка, основная надпись.
Линии чертежа.
- Ознакомить учащихся с новым предметом,
его значением, практической деятельностью
людей. Ознакомить с историей развития
чертежей. Рассказать об инструментах и
материалах.
-Прививать навыки организационной работы
на уроке.
-Воспитывать аккуратность, усидчивость и
внимание. Формировать интерес. -Дать
понятие о стандартизации, её роли во
взаимозаменяемости.
-Углубить интерес учащихся к предмету.
-Воспитывать организованность, активность,
аккуратность.
2.
1
Графическая работа №1.
Линии чертежа.
-Способствовать привитию культуры труда
8 КЛАСС
Формы
Наглядные
занятий
пособия
-рассказ с
показом
-просмотр
таблиц
–записи в
рабочих
тетрадях
графические
и
практически
е
упражнения
графическая
работа
Домашнее
задание
Содержание практической
деятельности учащихся на уроке
-учебные
таблицы:
«Виды
графических
изображений
» - две
таблицы,
-образцы
чертежей
стр. 3-14
упр. на стр.
14 в тетрадь
Оформить
два формата
вертикальн
ый и
горизонталь
ный
-§2 (п.1-2)
Рассмотрение и сравнение
графических изображений (чертежей,
эскизов, схем, технических рисунков и
т.д.), данных в учебнике. Проведение
вертикальных, наклонных,
горизонтальных линий и окружностей
при помощи линейки, угольника и
циркуля.. Выполнение рамки и
основной надписи чертежа на листе
формата А4. вычерчивание линий
чертежа с указанием их названий (над
линиями) и назначение (под линиями)
обычным почерком
-образцы
чертежей
-учебник
§2
повторить
Выполнение чертежа на листе
чертежной бумаги формата А4.
провести линии, как показано на рис.
при выполнении графических работ.
Закреплять навыки оформления чертежей:
вычерчивание рамки, основной надписи,
линий чертежа согласно требованиям ГОСТа.
-Прививать навыки организационной работы
на уроке.
-Воспитывать аккуратность, усидчивость и
внимание.
3.
4.
1
1
(проверка
знаний).
1
24
-рассказ с
показом
-Учить писать буквы согласно требованиям
примеров
стандарта.
-Прививать аккуратность, внимательность при написания
букв
выполнении надписей чертежа.
-Развивать усидчивость, выносливость,
графические
терпение при выполнении надписей чертежа,
упражнения
развивать графические навыки.
-учебные
таблицы:
«Шрифт
чертежный»
-справочная
таблица
-образцы
шрифтов
§2 (п. 4)
-алфавит в
тетрадь
Упражнения в написании букв и цифр
Нанесение размеров. Масштабы.
-беседа
-учебные
таблицы
§2 (п.5-6)
-форматА4
(вертикальн
ый)
Выполнение чертежа «плоской »
детали на листе формата А4 с
нанесение размеров и преобразованием
масштаба.
графическая
работа
-карточкизадания
-формат А4
-чертежные
инструменты
§2
повторить
инструмент
ы
Выполнение чертежа «плоской »
детали на листе формата А4 с
нанесение размеров и преобразованием
масштаба по индивидуальным
заданиям.
Чертежный шрифт.
-Прививать навыки выполнения чертежа.
Закреплять основные понятия оформления
чертежей. Учить наносить размеры согласно
требованиям ГОСТа.
-Развивать и углублять интерес к предмету,
графические навыки.
-Воспитывать аккуратность и усидчивость.
5.
(рис.24)
-формат А4
-чертежные
инструменты
и
принадлежно
сти.
Графическая работа №2
Чертеж плоской детали.
-Закреплять основные правила оформления
чертежей, нанесения размеров.
-Отрабатывать приемы работы чертежными
инструментами.
чертежного шрифта.
Выполнение на листе формата А4
алфавита.
-Вырабатывать усидчивость,
организованность, культуру графического
труда.
6.
1
Общие сведения о проекциях.
Проецирование на одну и две
плоскости проекций.
-Дать понятие о способах проецирования,
методе проекций. Познакомить с элементами
прямоугольного проецирования на одну
плоскость.
-Закрепление навыков вычерчивания линий,
нанесения размеров.
-Формирование интереса, аккуратности,
пространственного мышления. - Показать
необходимость проецирования на две
плоскости проекций. Неопределенность
формы.
-Учить проецировать на две плоскости
проекций.
-Развивать пространственное мышление,
совершенствование графических навыков.
7.
1
Прямоугольное проецирование .
Расположение видов на чертеже.
Местные виды.
- Показать необходимость проецирования на
три плоскости проекций
-Формирование познавательных интересов к
предмету, самостоятельность суждений,
активность.
-беседа с
показом
примеров
-работа с
учебником
демонстраци
я
трехгранног
о угла
-учебник
- модели
деталей
-карточкизадания чертежные
инструменты
и
принадлежно
сти
-модели
деталей
-трехгранный
угол
ИКТ
§3; §4 (п.12)
инструмент
ы
Выполнение изображения предмета на
одной плоскости по наглядному
изображению (с указанием толщины)
Выполнение чертежа предмета в двух
видах
-рассказ с
показом
графические
упражнения
-учебник
-модели
деталей
(пластмасса)
-трехгранный
угол
-карточкизадания
ИКТ
§4, §5
инструмент
ы
Выполнение заданий по учебнику.
-Развитие творческого мышления, интереса к
поиску решения задач.
8.
1
Практическая работа №3
Моделирование по чертежу.
- Познакомить с понятием – моделирование, с
последовательностью работы по
моделированию.
-Развивать пространственное мышление,
закрепить знания по теме: «Проецирование».
-Вырабатывать внимательность, аккуратность,
организованность, самостоятельность
мышления.
9.
1
Аксонометрия. Аксонометрические
проекции плоских и плоскогранных
фигур.
-Дать понятие об аксонометрии как
изображении.
-Учить строить оси аксонометрии и плоские
фигуры в аксонометрии.
-Развитие образного мышления,
формирования интереса к предмету. - Учить
строить аксонометрические проекции
объемных плоскогранных предметов.
-Познакомить с методом отсечения и суммы
при построении аксонометрии.
-Развивать пространственное мышление
моделирова
ние по
чертежу
-карточкизадания
-учебник
-модели
деталей из
проволоки,
картона,
пластилина.
ИКТ
-беседа с
показом
-построение
на доске
(фронтальна
я работа)
-учебник
таблица
-тетрадь
инструменты
ИКТ
Изготовление по чертежу моделей из
инструмент проволоки, бумаги, картона,
ы повторить пластических и других материалов.
§4-5
§6-7 (п.1-2).
(п.3)
инструмент
ы
Построение фронтальной
диметрической и изометрической
проекции плоскогранной детали на
стр. 51 рис.63
Построение изометрической проекции
призмы на стр..63
10.
1
Аксонометрические проекции
предметов с цилиндрическими
элементами. Технический рисунок.
-Учить строить окружность в изометрии.
-Познакомить с понятиями – овал, эллипс.
-Развитие пространственного представления и
мышления. -Дать основные понятия о
техническом рисунке.
-Углубить знания по теме:
«Аксонометрические проекции»
-Развитие пространственного мышления,
формирование интереса к учебе.
11.
1
Анализ геометрической формы
предмета. Чертежи, наглядные
изображения и развертки
геометрических тел.
-Учить анализировать геометрическую форму
предмета, разделять на простые
геометрические тела.
-Способствовать развитию технического и
образного мышления.
-Нацеливать на рабочие профессии.
12.
1
Проекции вершин, ребер, граней и
точек.
-Показать, что в основе построения чертежей
предмета лежит процесс построения проекций
гране, ребер, вершин.
-Формирование навыков построения проекций
этих элементов.
-Развивать мышление и интерес к поиску
геометрических тел.
фронтальная
работарассказ с
показом
-учебник
-учебная
таблица
-тетрадь
-чертежные
принадлежно
сти
§8
дочертить§
9
-чертежные
инструмент
ы
Построение овала в трех координатных
плоскостях изометрической проекции.
Построение изометрической проекции
детали с цилиндрическим отверстием.
Стр.54, рис 68 Упражнения в
-рассказ с
показом
графические
упражнения
-построения
на доске и в
тетради
-учебная
таблица
геометрическ
ие тела
-модели
деталей
-учебник
-тетрадь
-карточкизадания
-модели
деталей
-учебник
-тетрадь
-карточкизадания
§10-11;
§16
-чертежные
инструмент
ы
Рассмотрение изображений
геометрических тел по учебнику.
Мысленное распределение предметов
на геометрические тела. Определение
графических операций
(последовательности построений) при
выполнении чертежа.
§12;
-формат А4
инструмент
ы
Выполнение чертежа и
аксонометрической проекции предмета
с выделением проекции точек,
отрезков, граней, ребер, вершин.
-беседа
-построения
на доске и в
тетради
выполнении технического рисунка.
13.
1
Нанесение размеров с учетом формы
предмета. Практическая работа Чтение чертежей.
-Закрепление знаний о правилах нанесения
размеров. Сообщение новых знаний о
нанесении размеров с учетом формы
предмета.
-Воспитание стремления добросовестно и
рационально выполнять учебные задания.
-Развитие логического мышления.
Познакомить с понятием «чтение чертежей»,
порядком чтения чертежей.
-Закрепление знаний по пройденным темам.
-Развитие пространственного и логического
мышления.
14.
1
Общие понятия о преобразовании
формы. Связь чертежа с разметкой.
-Учить осуществлять несложные
преобразования формы и пространственного
положения предметов и их частей.
-Способствовать развитию пространственного
и образного мышления.
-Прививать культуру труда при выполнении
графической документации.
15.
1
Геометрически построения.
Сопряжения.
-Учить выполнять геометрические
построения: деление отрезков и окружности
на равные части. Дать понятие о сопряжении.
-рассказ по
учебной
таблице и
учебникучтение
чертежей
-учебная
таблица
-учебник
инструменты
-тетрадь
графические
упражнения
-карточкизадания
-чертежные
инструменты
и
принадлежно
сти
-объяснение
материала.
-построения
на доске и в
тетради
-учебная
таблица
§14
инструмент
ы§17
Выполнение чертежа предмета в
необходимом количестве видов с
нанесением размеров. Устное чтение
чертежей.
-рис. 151
инструмент
ы
Выполнение упражнений по
вычерчиванию деталей с учетом
преобразования ее формы.
§15
-формат А4
«Сопряжения инструмент
»
ы
Упражнение по выполнению
сопряжений. Построение чертежа
«плоской» детали с применением
сопряжений.
-Углублять знания о практическом
применении чертежей.
-Воспитывать организованность,
самостоятельность.
16.
1
Графическая работа №4
Чертеж детали с элементами
сопряжения.
-учебник
-тетрадь
инструменты
графическая
работа
-карточкизадания
-учебник
инструменты
§15
повторить
-формат в
клетку
Выполнение чертежа «плоской» детали
с использованием геометрических
построений (в том числе сопряжений)
на листе формата А4.
графические
упражнения
-карточкизадания
-формат А4
-чертежные
инструменты
и
принадлежно
сти
-учебник
ИКТ
-форматА4
инструмент
ы
§17 (с-но)
Выполнение эскизов детали в
необходимом количестве видов с
включением элементов
конструирования (с преобразованием
формы предмета)
графическая
работа
карточкизадания
-формат А4
стр. 3-14
повторить
§18
Выполнение чертежа предмета по
аксонометрической проекции или с
натуры в необходимом количестве
-Закрепление навыков геометрических
построений и сопряжений.
-Выявление знаний по данной теме.
-Учить экономному использованию времени.
17.
1
Чертеж детали с элементами
конструирования. Обзор
разновидностей графических
изображений.
-Закрепление навыков построения чертежей.
-Развитие творческих способностей.
Выявление знаний по ранее изученному
материалу.
-Развитие культуры труда, самостоятельности,
активности. -Проверка всех знаний
полученных на уроках черчения за первый год
обучения.
-Уяснить значимость чертежей жизни.
-Закрепление полученных знаний.
18
1
Графическая работа №5
(контрольная) Чертеж детали
-Закрепление и выявление знаний по
изученному материалу за первый год обучения
черчению.
- Формирование познавательных интересов к
предмету.
- Развитие культуры труда,
самостоятельности, активности.
Итого -
-чертежные
инструменты
и
принадлежно
сти
-учебник
видов (изображений)
18 часов.
9 класс
№ урока
Кол.
часо
в
1.
1
Тема урока.
Цели урока.
Обобщение сведений о способах
проецирования.
- Выявление знаний за первый учебный год.
-Развитие пространственного, технического и
образного мышления.
-Обобщить навыки последовательного построения
чертежа.
2.
2
Общие понятия о сечениях . Правила
выполнения наложенных и вынесенных
Формы
занятий
-беседа
-графические
построения
-рассказ с
показом
Наглядные
пособия
-учебные
таблицы:
«Виды
графических
изображений»2 таблицы,
-модель
трехгранного
угла
- модели
деталей из
картона
-учебные
таблицы:
Домашнее
задание
Содержание
практической
деятельности
учащихся на уроке
Чтение чертежа:
§19, стр.126
№2 в тетрадь. а) устное чтение
(фронтальная работа с
классом);
б) построение чертежа
детали в системе
проекций по двум
заданным (в рабочих
тетрадях)
§20-22;
Формат для
Построение
наложенных сечений с
использованием
сечений, их обозначение. Графическое
обозначение материалов
-Дать понятие о сечении и его целесообразности.
Научить определять места сечений.
-Познакомить с видами сечений (наложенные,
вынесенные, в разрыве детали)
-Ознакомить учащихся с типичными
конструктивными элементами деталей для
выявления формы, которых необходимо
применение сечений.
3.
1
Графическая работа №1.
Эскиз деталей с применением сечений.
-Закрепление умений и навыков в построении и
обозначении сечений.
-Проверка качества усвоения материала по теме.
-Развитие пространственного представления и
мышления.
4.
1
Разрезы. Простые разрезы. Их
расположение, обозначение на чертежах.
Местные разрезы.
-Дать понятие о разрезах как об изображениях.
-Знакомство с классификацией разрезов.
-Формирование навыков построения
целесообразных разрезов.
примеров
-графические
упражнения
«Сечения»,
«Сечения и
разрезы»
-модели
деталей
-карточкизадания
эскизов (в
клетку)
программированных
карт (работа
выполняется на кальке)
Решение задач на
построение сечений (в
рабочих тетрадях)
§20-22
повторить
Решение задач на
построение сечений.
Выполнение сечений по
аксонометрической
проекции
§23-24,
-формат для
эскизов.
Решение задач на
построение чертежа
детали симметричной
формы, содержащей
разрез (работа
выполняется по
индивидуальным
заданиям на кальке).
Тренировочные
упражнения на
построение местного
разреза. Упражнения на
построение разрезов и
обозначение их
ИКТ
-графическая
работа
(проверка
знаний).
-рассказ с
показом
примеров
-графические
упражнения
-карточкизадания
-формат для
эскизов
-чертежные
инструменты и
принадлежност
и.
-учебные
таблицы:
«Сечения и
разрезы»;
«Фронтальный
разрез»;
«Горизонтальн
ый разрез»;
«Профильный
разрез».
5.
1
Графическая работа №2
Эскиз детали с применением
необходимого разреза.
-графическая
работа
-формат для
эскизов
-чертежные
инструменты
-карточкизадания
§23-24
повторить
Выполнение (на бумаге
в клетку формата А4)
эскиза детали с
применением
необходимого разреза
-рассказ по
таблицам
-работа с
учебником
-учебная
таблица:
«Соединение
вида и разреза»
-учебник
-чертежные
инструменты
§25 (п. 2),
§26 рис.195
стр.150 в
тетрадь
Выполнение особых
случаев разрезов.
Тонкие стенки и спицы
на разрезе.
Тренировочные
упражнения
-графическая
работа
-карточки§25, §26
задания или
повторить
учебник
стр.153 рис.201
-образцы
чертежей
-формат А4
-чертежные
инструменты и
принадлежност
и.
-учебные
§26, §27
таблицы:
«Аксонометри
ческие
проекции
деталей с
-Проверка усвоения материала и закрепление
сформированных умений и навыков в построении
эскизов деталей с целесообразным разрезом.
-Формирование навыков самостоятельной работы.
6.
1
Особенности нанесения размеров.
Особые случаи разрезов (тонкие стенки,
ребра жесткости).
-Учить определять необходимость построения на
чертеже соединения половины вида и разреза.
-Определять значимость выбора разреза от
симметричности детали.
-Познакомить с особыми случаями разрезов
7.
1
Графическая работа №3
Чертеж детали с применением разреза
(по одному или двум видам детали).
- Закрепление навыков построения целесообразных
разрезов
-Выявление знаний по теме: «Соединение вида и
разреза».
8.
1
Разрезы на аксонометрических
проекциях (вырезы 1/4 части детали)
- Знакомство с построением аксонометрических
проекций деталей с вырезом.
-Закрепление знаний о расположении осей (X,Y,Z).
-Совершенствование графических навыков
-объяснение
по таблице
-показ
чертежей
-графические
упражнения
На листе формата А4
выполнить вид слева и
построить
целесообразный разрез
детали.
Как располагаются
секущие плоскости для
выявления внутренних
очертаний предмета.
Выполнение чертежей
деталей с применением
разреза.
9.
1
Практическая работа №4
Устное чтение чертежей
-чтение
чертежей
вырезом»
-модели
деталей с
вырезом
(пластмасса)
-карточкизадания
-карточкизадания
Порядок чтения
чертежей содержащих
условности и
упрощения.
- Закрепление навыков по правилам чтения
чертежей
-Формирование навыков самостоятельной работы
-Развитие навыков логического мышления
10.
1
-беседа
Определение необходимого и
достаточного количества изображений на -чтение
чертежах. Выбор главного изображения. чертежей
-Знакомство с правилами выбора главного вида и
необходимого количества изображений,
условности и упрощения на чертежах.
-Формирование познавательного интереса к
предмету.
-Развитие навыков логического мышления
11.
1
Графическая работа №5
Эскиз детали с применением
условностей и упрощений.
- Проверка знаний по темам: «Разрезы»,
«Сечения», «Условности и упрощения на
чертежах».
-Закрепление навыков выполнения разрезов.
-графическая
работа
-учебные
таблицы
«Выбор
изображений
на чертеже»
-карточкизадания
§28-29 стр.
154-157
-формат для
эскизов
-карточки§28-29
задания
повторить
-формат для
эскизов
-чертежные
принадлежност
ии
инструменты
Чертеж детали с
определением
достаточного
количества
изображений с выбором
главного изображения.
Чтение чертежей
деталей, содержащих
изученные условности.
Выполнение эскиза с
применением
необходимых разрезов
и сечений и других
условностей и
упрощений.
12.
1
Общие сведения о соединениях деталей.
Разъемные соединения. Изображение
резьбы на стержне и в отверстии.
-рассказ по
таблицам с
показом
-Дать основные понятия о соединениях деталей.
-Научить правилам изображения на чертежах
разъемных соединений деталей.
-Закрепление знаний, умений и навыков
выполнения чертежей с использованием разрезов.
13.
1
Графическая работа №6
Чертеж резьбового соединения (Болтовое
соединение)
-графическая
работа
-Закрепление навыков выполнения сборочных
чертежей
-Совершенствование навыков резьбового
соединения
-Формирование навыков самостоятельной работы
14.
1
Условности и упрощения на сборочных
чертежах. Чтение сборочных чертежей,
последовательность.
-Познакомить учащихся с условностями и
упрощениями на сборочных чертежах.
-Научить читать сборочные чертежи
-Развивать устную речь учащихся.
15.
1
Деталирование сборочного чертежа.
-рассказ с
показом
-чтение
сборочных
чертежей
-объяснение
материала
-учебные
таблицы
«Разъемные и
неразъемные
соединения»,
«Шпоночные и
штифтовые
соединения»
-учебник
-чертежные
принадлежност
ии
инструменты
ИКТ
-карточкизадания (или
рис. 217 г)
-формат А4
-чертежные
принадлежност
ии
инструменты
§30; §33
-чертежные
принадлежно
сти
Ознакомление с
условностями
изображения и
обозначения
разъемных и
неразъемных
соединений.
§30-33
повторить
Выполнение чертежа
резьбового
соединения
-учебные
таблицы:
«Сборочный
чертеж»,
«Чертежи
деталей»
-учебник
-тетрадь
ИКТ
-учебные
таблицы:
§35-36
§37
Процесс составления
чертежей деталей по
Порядок выполнения чертежей деталей.
Выбор числа изображений.
-Познакомить учащихся с понятием –
Деталирование.
-Изучить порядок деталирования.
-Закрепить новый материал.
-Закрепить знания по теме: «Чтение сборочных
чертежей». Научить выделять стандартные детали,
входящие в изделие.
16.
1
Деталирование сборочного чертежа.
Выполнение чертежей без нанесения
размеров.
-Закрепление знаний по темам: «Чтение
сборочного чертежа», «Деталирование».
-Совершенствовать навыки выполнения чертежей
деталей, по сборочным чертежам изделий.
-Формирование графической грамотности.
17.
1
Графическая работа №8
Деталирование сборочного чертежа
-Закрепление знаний по темам «Чтение сборочного
чертежа», «Деталирование», «Нанесение размеров
на чертежах».
-Совершенствование навыков выполнения
чертежей деталей по сборочному чертежу изделий.
-Воспитывать интерес к предмету, формировать
графическую культуру.
18.
1
Общие сведения об архитектурностроительных чертежах, их значение.
Практическая работа №9
Чтение строительных чертежей.
-запись
порядка
деталирования
в тетрадь
-выполнение
чертежей
деталей
«Сборочный
чертеж»,
«Чертежи
деталей»
-учебник
-тетрадь
ИКТ
-выполнение
чертежей
деталей по
чертежам
изделий без
нанесения
размеров
-учебная
§37
таблица:
«Порядок
деталирования
сборочного
чертежа»
-задание из
учебника рис.
244 (1); 245 (1).
-карточки§37
задания
повторить
-формат А4
-чертежные
инструменты и
принадлежност
и
-выполнение
чертежей
деталей по
чертежам
изделий
-объяснение
материала.
-чтение
строительных
чертежей
-учебные
§38-40
таблицы
«Строительные
чертежи»
-учебник
чертежам изделия.
Выполнение
чертежей 1 - 2-х
деталей
Выполнение чертежа
сборочной единицы.
особенности
выполнения
архитектурностроительных
чертежей;
Итого
-Познакомить с архитектурно-строительными
чертежами, с правилами их оформления и
выполнения.
-Условные изображения на строительных
чертежах, обозначение материалов.
-Научить понимать (читать) строительные
чертежи.
18 часов.
-строительные
чертежи
прошлых лет
ИКТ
Отдельные элементы
зданий и детали
внутреннего
оборудования.
Перечень инструментов, принадлежностей и
материалов для черчении.
- Готовальня школьная или циркуль.
- Угольники с углами 300, 600, 900,
450, 450, 900.
- Транспортир.
- Линейка.
- Карандаши простые. Марки Т,ТМ,М.
- Ластик
- Две тетради в клетку, 12 листов.
- Формат А4.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
 Ботвинников А.Д., Виноградов В.Н., Вишнепольский И.С. Черчение: Учебник для 7-8 кл. – Москва, изд-во «АСТ» 2001 г.
 Воротников И.А. Виноградов В.Г. и др. Словарь-справочник по черчению – М., Просвещение, 1995 г.
 Воротников И.А. «Занимательное черчение» - М., Просвещение, 1990 г.
 Карточки – задания по черчению под ред. Василенко Е.А. – М., Просвещение1990г. Пособие для учителя.



Уроки черчения. Автор Севастопольский Н.О. / из опыта работы/ - М., просвещение, 1981г.
Методическое пособие по черчению для учащихся 9х классов и поступающих в ВУЗы. Составитель С.М. Полтавец, Волгоград 1996г.
Черчение: учебник для учащихся средних общеобразовательных учреждений /Под ред. Проф. Н.Г.Преображенской. – М., Вентана-Граф,
2004г.
Пособия по черчению. Авторы: Н.Г.Преображенская, И.Ю. Преображенская. Черчение: рабочие тетради – М., Вентан