Анализ воспитательной работы за 2014-2015 уч. год - G1

АНАЛИЗ
ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
МБОУ-гимназии № 1
за 2014-2015
учебный год
Составитель:
заместитель директора
по воспитательной работе
1
Борозденкова Е.Н.
Согласно Закону РФ «Об образовании» каждое образовательное
учреждение должно решать не только образовательные, но и воспитательные
задачи. Воспитание подрастающего поколения волновало и волнует людей
всегда, но эта вечная проблема особенно остро встаёт на сегодняшний день,
поскольку связана с резким изменением требований к человеку со стороны
общества. Современное общество требует образованных, нравственных,
предприимчивых людей, умеющих строить жизнь, достойную человека.
Вся воспитательная деятельность гимназии направлена на создание
условий для обеспечения включенности каждого ребенка в воспитательный
процесс. Работа педагогического коллектива гимназии, направленная на
достижение поставленной цели, строится на основе диагностики, на отборе и
реализации наиболее действенных форм воспитательной работы. Главным
достижением воспитательной работы педагогического коллектива явилась
хорошо организованная целостная коллективная деятельность учащихся,
положительные результаты по программе, направленной на формирование
законопослушного поведения несовершеннолетних, на профилактику
правонарушений, а также активное участие детей во внеучебной
деятельности.
Концепция воспитательной системы гимназии « Моя мечта - Моя Россия»
выстраивается с ориентацией на модель выпускника гимназии как
гражданина-патриота, образованного человека, личность свободную,
культурную, грамотную, способную к саморазвитию. Такой системный подход
позволяет сделать педагогический процесс более целесообразным,
управляемым, а самое главное, эффективным.
Исходя из этого, главной целью воспитательной работы гимназии в 20142015 учебном году стало формирование свободной, здоровой, духовной,
творческой личности с качествами гражданина, патриота, семьянина,
труженика, человека культуры.
В течение 2014-2015 учебного года воспитательная деятельность
реализовывалась в трех сферах: в процессе обучения, во внеклассной
образовательной сфере, во внеурочной деятельности.
Системный подход к воспитанию реализуется через связь внеурочной
деятельности с учебным процессом.
Воспитательная работа в МБОУ-гимназии № 1 регламентируется
нормативно правовой базой в области образования:
1. Конвенция ООН о правах ребенка, Законом РФ «Об образовании»,
«Национальной
доктриной
образования
РФ»,
Национальной
образовательной инициативой «Наша новая школа», «Концепцией
духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина
России», «Концепцией федеральных государственных стандартов второго
поколения».
2. Образовательной программой гимназии, Уставом, программой развития,
локальными актами, Концепцией воспитательной системы МБОУ-гимназии
№ 1, включающей в себя следующие комплексно-целевые программы:
 «Гармония» по духовно-нравственному воспитанию;
 «Дорога к здоровью» физкультурно-оздоровительное направление;
 «Моё Отечество» по гражданско-патриотическому воспитанию;
2
 «Зеленый мир» по экологическому воспитанию;
 «Красочный мир» по эстетическому воспитанию;
 «Семья»;
 «Выбери жизнь» по профилактике безнадзорности, правонарушений и
употребления ПАВ;
 «Право и закон» по гражданско-правовому воспитанию;
 «Территория толерантности» программа по формированию установок
толерантного сознания и профилактики экстремизма в Российском
обществе;
 «Каникулы в гимназии».
Важнейшей составляющей педагогического процесса является личностноориентированное воспитание, при котором происходит развитие и
саморазвитие личностных качеств учащихся, становление ученика как
личности с учётом индивидуальных особенностей.
Главная цель воспитательной работы в гимназии – повышение
эффективности воспитательной работы гимназии через обучение, контроль и
анализ воспитательной работы, внедрение в работу классных руководителей
современных воспитательных технологий, изучение нормативных документов
и передового опыта лучших классных руководителей.
Данная цель охватывает весь педагогический процесс, пронизывает все
структуры, интегрируя учебные занятия и внеурочную жизнь гимназистов,
разнообразные
виды
деятельности,
общения,
традиции,
всю
общегимназическую среду.
Для достижения вышеуказанной цели перед педагогами гимназии стояли
следующие задачи и определены направления воспитательной работы:
Направление
Задачи
1.Граждансконравственное
направление
2.Военнопатриотическое
направление
3.Художественноэстетическое
направление
1. Воспитание любви к своему родному
городу,
уважению к его истории;
2. Воспитание гуманного высоконравственного человека,
привитие общей культуры поведения и общения;
3. Воспитание толерантности.
1.Воспитание уважения к прошлому своей страны;
2.Формирование гуманного отношения к ветеранам;
3.Воспитание понятия
Отечества как непреходящей
ценности,
связи
с
предыдущими
поколениями,
готовности к защите своей Родины;
4.Развитие у учащихся чувства долга
1. Формирование понимания значимости искусства в
жизни каждого гражданина;
2. Выявление и развитие у учащихся творческих
способностей;
3. Создание условий для творческой самореализации
учащихся;
4. Формирование художественного вкуса, стремления к
красоте во всех проявлениях жизни;
5. Воспитание у учащихся потребности в познании
культурно-исторического наследия, мира с учетом
3
ценностных установок, мировоззренческих взглядов;
6. Воспитание у школьников чувства прекрасного,
развитие их творческого мышления, художественных
способностей,
формирование
эстетические
вкусы,
идеалов;
4.Спортивно1. Создание условий для сохранения физического,
оздоровительное
психического и нравственного здоровья учащихся;
направление
2. Воспитание у учащихся негативного отношения к
вредным привычкам
3. Пропаганда физической культуры и здорового образа
жизни;
4. Воспитание у учащихся активной жизненной позиции,
стремления к созидательной деятельности на благо
общества, России, семьи, гимназии, самого себя;
5.Эколого1. Воспитание бережного отношения к природе, живым
краеведческое
организмам;
направление
2. Воспитывать понимание взаимосвязей между
человеком и природой;
3. Развитие способности видеть и ценить прекрасное в
природе.
6.Трудовое
1.Воспитание основ трудовых навыков;
направление
2. Формирование правильного отношения к физическому
труду на благо гимназии, города, страны;
3. Формирование эстетическое отношение к труду как к
источнику радости и творчества людей.
Методическая тема гимназии № 1 по воспитательной работе на 2014 –
2015 учебный год была «Воспитание здоровой и гармонично развитой
личности в условиях реализации школьной комплексно-целевой
программы «Я – гражданин России».
В
гимназии
предоставлены
возможности
каждому
ученику,
целенаправленно влияющие на формирование и развитие личности.
Праздники, конкурсы, увлекательные викторины и диспуты – всё
многообразие форм внеурочной деятельности в нашем учреждении. Из года в
год проводятся традиционные праздники, которые каждый раз наполняются
новым содержанием и новыми идеями.
Вся воспитательная работа велась по плану, который составляется по
месяцам с конкретизацией сроков и с учётом внеплановых корректировок.
Основными формами работы с детьми явились:
- беседы, классные часы, встречи с интересными людьми, индивидуальные
консультации.
- трудовые дела (дежурства, субботники, благоустройство школьной
территории).
- занятия в кружках по интересам.
- общегимназические мероприятия (праздники, концерты, познавательные и
интеллектуальные
программы;
олимпиады,
викторины,
спортивные
мероприятия, конкурсы, выезды в музеи на экскурсии, походы по родному
краю).
4
Внеурочная воспитательная деятельность учащихся и педагогов гимназии
организована таким образом, что КТД и традиционные дела объединены по
направлениям.
В своей работе в этом году гимназия обращала внимание не только на
определенные сферы воспитательной деятельности, но и в целом на весь
механизм воспитательной работы, на всю воспитательную систему, что нашло
отражение в обсуждениях на различных педсоветах, классных собраниях.
Для реализации поставленных задач определены приоритетные блоки,
через которые и осуществляется воспитательная работа гимназии.
1. Гражданско-нравственное воспитание.
В формировании и развитии личности учащихся гимназия ведущую роль
отводит гражданско-нравственному воспитанию, реализуя программу «Я
– гражданин России». Данное направление способствует становлению
социально-значимых ценностей у подрастающего поколения.
Новый федеральный образовательный стандарт ставит новые задачи по
воспитанию гражданина страны. Духовно-нравственное развитие и
воспитание гражданина России является ключевым фактором развития
страны, обеспечения духовного единства народа и объединяющих его
моральных ценностей, политической и экономической стабильности.
Невозможно создать современную инновационную экономику, минуя
человека, его состояния и качества внутренней жизни.
Духовно-нравственное воспитание на современном этапе развития
общества обрело особый статус: оно вошло в число приоритетных
направлений современной педагогики. Воспитание нравственного сознания и
поведения, формирование духовных потребностей у старшеклассников на
уроках – всё это многочисленные векторы решения проблемы духовнонравственного воспитания.
В
рамках
воспитательной
системы
гимназии
реализовывается
общегимназическая программа по духовно-нравственному воспитанию
«Гармония», которая ориентирована на повышение общественного статуса
духовно-нравственных ценностей, обновление содержания и структуры
воспитания в условиях гимназии на основе отечественных традиций и
современного опыта.
Классными руководителями в течение года проведена серия
ситуационных классных часов, занятий-тренингов, направленных на
формирование устойчивой нравственной позиции учащихся, проведены
мероприятия, способствующие формированию и проявлению определенных
нравственных качеств личности учащихся. Содержание общегимназических
дел было направлено на самореализацию учащихся, развитие творческих
способностей, формирование общечеловеческих ценностей.
Успешно прошли открытые классные часы по темам: «День мира,
толерантности, любви к Родине, родному городу», «Мой любимый Тульский
край», «Конституция РФ».
Гражданско-нравственное воспитание являлось одним из основных
направлений воспитательной работы гимназии в прошедшем году.
Цель: помочь учащимся осознать нравственные нормы и правила поведения.
Задачи: Формирование нравственного отношения к окружающим людям,
формирование нравственной системы ценностей.
5
Работа по гражданско-нравственному воспитанию проводилась согласно
утвержденному плану.
Лучшие гуманистические традиции гимназии получили творческое
развитие в деятельности педагогов и учащихся при подготовке к праздникам
День Знаний, Дню Учителя, Дню матери, Новогодним представлениям, к
Женскому дню 8 марта.
Возросло количество учащихся, проявляющих интерес к акциям, конкурсам,
реализации социальных проектов.
Учебный год начался с традиционного праздника знаний «Здравствуй,
школа!», в котором приняли участие дети с 1 по 11 класс. Во всех классах
прошли классные часы под едиными темами «Уроки семьи», «Уроки
Безопасности».
Гимназисты приняли активное участие в праздновании Дня города в
сентябре 2014 года, также провели праздник Двора, который проходил на
школьном стадионе.
Фойе гимназии было празднично украшено. Гимназисты приняли участие в
городской акции «Цветущий город». Дети
участвовали в
районном
фестивале Детских общественных объединений «Вечно молодой город».
В ноябре учителя начальной школы во главе с Потоцкой О.Л. провели
гимназические научные чтения «Я познаю мир», в которой приняли участие
около 60 гимназистов начальной школы. В финал вышли 20 учащихся, 3 из
которых представляли гимназию на Городских краеведческих чтениях и
заняли победные места. Также учителя начальной школы были активны в
праздновании Дня матери, который отмечали 26 ноября. В гимназии был
организован конкурс чтецов с награждением победителей. На конкурсе
присутствовало большое количество родителей гимназистов.
В декабре 2014 года в рамках развития гражданско-правовой культуры
проведена Неделя правовых знаний, в рамках которого прошел единый
классный час, посвященный празднованию Дня Конституции РФ. Кроме того в
гимназии прошли мероприятия, посвященные Дню героев Отечества (9
декабря) и Международному дню прав человека (10 декабря).
На протяжении 16 лет гимназия шефствует над
Центром дневного
пребывания пенсионеров Пролетарского района города Тулы. Здесь
гимназисты дают праздничные концерты, приглашают ветеранов на беседы в
гимназию, проводят совместно с ними классные часы, готовят для них
сувениры. Встречи в Центре дневного пребывания всегда отличались
теплотой, душевностью и совместным творчеством людей разных поколений.
Ко Дню народного Единства 4 ноября в гимназии прошли следующие
мероприятия – единый классный час «День народного единства», а также
конкурс рисунков «Сильная Россия – единая Россия».
В рамках гражданско-нравственного воспитания участвовали:
 Во всероссийском конкурсе "Моя законотворческая инициатива"
 В городском конкурсе «Поймешь ли предков ты своих, «вернувшись»
в ту эпоху?», посвященном Году литературы в России и Дню
славянской письменности и культуры;
 Областной конкурс художественных сюжетов «Детям о правах»;
Особое место на уроках ОБЖ в 10-11 классах отводится вопросам
подготовки к военной службе. На занятия приглашаются военнослужащие,
6
курсанты военных ВУЗов. Организуется просмотр кинофильмов о ВС,
современном вооружении и технике нашей армии. Таким образом, в гимназии
проводится работа по профилактике интереса граждан к военной службе.
Систематически ведется отработка практических навыков по действиям в ЧС,
пользование индивидуальными средствами защиты, оказание первой помощи.
Формирование гражданской позиции у подрастающего поколения,
потребности в духовно-нравственном совершенствовании, уважение к
историко-культурному
наследию
России,
ориентация
на
ценности
отечественной культуры, формирование патриотизма осуществлялось в
течение всего учебного года.
2. Военно-патриотическое направление.
С гражданско-нравственным направлением неразрывно связано военнопатриотическое направление воспитательной работы в гимназии.
Становлению общечеловеческих ценностей в сознании детей способствовали
мероприятия,
посвященные
70-ой
годовщине
Победы в
Великой
Отечественной войне, которые прошли красной нитью через весь учебный
год,
начиная
с
всероссийских
мероприятий,
заканчивая
внутригимназическими.
Патриотическое
воспитание
одно
из
основных
направлений воспитательной работы гимназии.
Этот учебный год был посвящен подготовке к празднованию 70-летия
Победы в Вов, 73-ой годовщине обороны г. Тулы. Было проведено много
мероприятий разной направленности: открытый классный час, Уроки
Мужества, спортивные соревнования, конкурсы рисунков, классные часы,
конкурс компьютерных презентаций, встречи с ветеранами Вов и тружениками
тыла
В течение учебного года были проведены встречи с ветеранами войны и
труда (в ноябре-декабре, феврале и мае). В феврале провели военнопатриотический месячник, в рамках которого прошли конкурсы рисунков,
классные часы, конкурс патриотической песни.
Патриотическая работа в гимназии ведется много лет. Учащиеся гимназии
принимают активное участие в городских, областных и всероссийских
конкурсах патриотической направленности.
В рамках военно-патриотического воспитания участвовали:
 Городская краеведческая интерактивная игра-путешествие «По улицам
родного города», посвященная Дню города;
 Городской конкурс творческих работ школьников на тему "70 лет
Великой Победы: подвиг связиста" 2 место;
 Городская
викторина
"Знаешь
ли
ты
историю
Великой Отечественной войны?"
 Городская Легкоатлетическая эстафета, посвященная 70-й годовщине
Победы в Вов;
 Городской конкурс «Поймешь ли предков ты своих, «вернувшись» в ту
эпоху?», посвященном Году литературы в России и Дню славянской
письменности и культуры;
 Областной конкурс "Сергий Радонежский - игумен земли Русской" 2
место;
 Областная акция "От сердца к сердцу. Письмо ветерану";
7
 Областной конкурс медиа-презентаций "Мы этой памяти верны";
 Городской краеведческий конкурс "Моя родословная"
 Областная заочная викторина среди обучающихся «Туляки на фронтах
Великой Отечественной войны»;
 Всероссийский конкурс на создание эскиза памятной медали "100 лет
со дня рождения Б.Ф. Сафонова" 1 место;
 Всероссийская акция "Лес Победы"
Внутригимназические меропориятия:
 Фойе гимназии, фасад гимназии - все было красочно украшено. В
рекреациях висели стенгазеты, выполненные
учащимися и
посвященные Дню Победы. В рекреацию 1 этажа работала выставка
«Никто не забыт, ничто не забыто», где были размещены фотографии
членов семьи – участников ВОв. Выставка вызвала необычайный
интерес у гимназистов, их родителей и учителей. Гимназия активно
отмечала эту дату.
 Ряд классных часов, посвященных 70-ой годовщине Великой победы
прошли в гимназии. Некоторые из них прошли в нетрадиционной форме
– например, учащиеся 6-8-х классов организовали интерактивный
классный час «Дети войны» с приглашением учителей-ветеранов,
которые во время войны были детьми. Для гостей был подготовлен
праздничный концерт. Ребята с удовольствием слушали военные
воспоминания.
Рассказы
сопровождались
фотографиями
и
презентацией.
 В декабре, феврале и в апреле в гости к учащимся была приглашена
ветеран труда, труженик тыла Сидорова Г.А. Во встрече принимали
участие – 6-8 классы. В заключении ветерану были преподнесены цветы
и конфеты.
 Уроки внеклассного чтения «Не забудет народ – победитель
беззаветных героев своих» на базе библиотеки гимназии;
 Участие во Всероссийском проекте «Бессмертный полк»;
 Урок Памяти. «Никто не забыт, ничто не забыто» во 2б, 2в, 1в
классах. На мероприятии присутствовали родственники учащихся участники Вов.
Мероприятия военно-патриотического
направления способствуют
воспитанию в наших детях высоких нравственных качеств: патриотизма,
доброты, гражданственности, отзывчивости, благодарности, ответственности,
чувства долга перед старшим поколением.
Система гражданско-правового, патриотического воспитания дает
положительные
результаты,
способствуя
становлению
у
учащихся
нравственных ценностных ориентиров и гражданских свойств личности.
Реализация
гимназией
системы
гражданско-правового
и
военнопатриотического воспитания убеждает, что необходимыми условиями,
обеспечивающими ее эффективность, являются: повышение правовой
культуры всех участников образовательного процесса и превращение школы в
правовое пространство.
Положительные результаты:
1. Гражданско-патриотическому
внимания.
воспитанию уделяется
все
больше
8
2. Учащиеся гимназии принимают участие во всех городских, областных
мероприятиях данного направления и занимают призовые места.
3. Успешно работает дискуссионный клуб.
4. Вовлечение родителей в проведение совместных мероприятий по
данному направлению.
Задачи на следующий год:
1. Пополнение
материально-технической
базы
по
военнопатриотической работе.
2. Активизация поисковой работы с привлечением учителей-историков и
других заинтересованных лиц через внедрение новых форм (операция
«Чердак», «В бабушкином сундучке» и др.).
3. Продолжить работу по открытию музея гимназии;
4. Продолжить создание условий для формирования нравственных
ценностей и ведущих жизненных ориентиров.
3. Художественно-эстетическое направление
В становлении личности учащихся гимназия большую роль отводит
художественно-эстетическому направлению, которое способствует
духовному формированию личности ребенка, развитию творческих задатков,
способностей, дарований и талантов. В течение всего учебного года были
сохранены главные традиции гимназии, которые наполняли воспитательную
работу интересной, содержательной деятельностью. К ним относится работа
ансамбля народного танца «Муравьишки», «Малышок», «Дружба» (худ.
руководитель Фролова Т.К.), хор младших школьников, вокальная группа
«Улыбка», гимназический театр «Глобус».
Ни одно мероприятие в гимназии не обходится без выступления этих
ансамблей. (Праздник 1 сентября, Новогодние мероприятия, встреча немецких
и итальянских друзей и т.д.). Неоднократно ансамбль народного танца
«Дружба» приглашали на районные и городские мероприятия (День города,
городские мероприятия). Ансамбли «Муравьишки»
и «Малышок»
неоднократно посетили с концертом Центр пребывания пенсионеров
Пролетарского района, где их очень тепло встречали.
Гимназический театр «Глобус» - это группа детей, которых объединяет
любовь к театральному искусству (художественный руководитель Костюрина
Н.С. и режиссер Симоненко В.И.). Артисты принимали активное участие в
мероприятиях, посвященных
Нового году, показав отрывок из сказки
«Морозко», литературно-музыкальную композицию, посвященную М.Ю.
Лермонтову, а также в традиционном гимназическом мероприятии –
«Посвящение в гимназисты».
Активно работало методическое объединение начальной школы. В
рекреации 1 этажа весь год работали сменные выставки, начиная с выставки
«Осенний вернисаж», «Новогодние приключения», выставка, посвященная
Пасхе, Дню открытых дверей, и заканчивая выставкой, приуроченной к
Великой Победе. Все поделки, работы были представлены на выставке
совместно с родителями. Я считаю, это один из показателей тесного и
надежного контакта родителя и ребенка.
9
Детское объединение изобразительного искусства Юный художник
(руководитель Попова Г.В.) и «Умелые ручки» по декаративно-прикладному
искусству (руководитель Лебедев М.М.) работает с учетом интересов и
возраста гимназистов. Учащиеся под руководством своих педагогов
изготавливают поделки на различные конкурсы (Наследники Левши, конкурс
на лучшее елочное украшение). Дети, интересующиеся искусством, рисуют на
различные темы, такие как «Мой любимый город», «Скажи вредным
привычкам – нет!», «Опасность на дороге», «Я рисую Победу». Они
принимают участие в художественных конкурсах. Кроме того рисунки детей
украшают фойе гимназии во время различных праздников.
4. Спортивно-оздоровительное направление
В течение последних лет много усилий педагогический коллектив
прилагает для формирования у школьников понятия о здоровье как об одной
из главных жизненных ценностей.
Физкультурно-оздоровительное направление деятельности гимназии
осуществлялось в ходе реализации программы «Дорога к здоровью», целью
которой являлось создание наиболее благоприятных условий для сохранения
и укрепления здоровья учащихся, формирования у школьников отношения к
здоровому образу жизни как к одному из главных путей в достижении успеха.
В соответствии с программой были определены основные направления
работы:
- профилактика и оздоровление: физкультурная разминка во время учебного
процесса для активации работы головного мозга и релаксации органов
зрения, обучение навыкам самоконтроля и самодиагностики, горячее
питание, физкультурно-оздоровительная работа;
-образовательный
процесс:
использование
здоровьесберегающих
образовательных технологий, рациональное расписание;
- информационно-консультативная работа: лекции медсестры гимназии,
классные часы, родительские собрания, внеклассные мероприятия,
направленные на пропаганду здорового образа жизни: спортивные
соревнования, работа спортивных секций.
Эта работа приобрела системный характер. Формированию потребности
учащихся в здоровом образе жизни способствуют спортивные секции,
ежегодная активная спортивная жизнь гимназии, участие в спортивной жизни
города.
В течение 2014-2015 учебного года в гимназии работали спортивные
кружки и секции «Волейбол», «Баскетбол», «Плавание», «Легкая атлетика»,
«Лыжная секция», «ОФП», «Шашки».
Реализации программы «Дорога к здоровью» проводится по следующим
направлениям:
 Организация традиционных форм работы с детьми и родителями
(Месячник здоровья, Месячник безопасности дорожного движения).
Осуществляется это также через организацию общегимназического
родительского собрания с привлечением узких специалистов (врачанарколога, врача-эпидемиолога, сотрудника ГИБДД, представителя
комиссии по делам несовершеннолетних).
10
 Ведется не только просветительская работа, но и закрепление навыков
организации
свободного
времени,
для
укрепления
здоровья
используются игровые формы во всех возрастных категориях: «Веселые
старты» (нач. классы), соревнования по пионерболу, волейболу,
баскетболу (средние и старшие классы).
 Вводятся новые нетрадиционные формы работы с детьми по данному
направлению:
тренинги,
практическое
закрепление
основ
жизнеобеспечения
(эвакуация
гимназистов
при
чрезвычайном
происшествии,
демонстрация
фильмов,
тренинг
одевания
индивидуальных средств защиты).
«Уроки культуры здоровья», проводимые в этом году включали в себя
первичную профилактику ПАВ, обучение навыкам сопротивления, которые
помогут детям отказаться от предложения наркотиков и алкоголя.
Работая по программе «Дорога к здоровью», большое значение
придается практическим шагам по оздоровлению детей. Медработниками
совместно с учителями и родителями проводились лектории по сохранению
здоровья детей. Воспитание ЗОЖ через внеклассную работу предполагает
совместные усилия организаторов, учителей физической культуры, классных
руководителей, через координацию планов, разъяснение, вовлечение
учеников в оздоровительную деятельность.
Привлекая гимназистов к занятиям в спортивных секциях, используя
нестандартные формы спортивных внеурочных мероприятий учителя
физкультуры Андреев Н.В., Дунаева Е.В., Костюкевич Г.А., Жолобов Д.В.
способствуют повышению интереса к спортивной внеклассной работе. В
городских соревнованиях было немало победных мест – баскетбол, лыжи.
Учащиеся гимназии принимали
самое активное участие в спортивных
соревнованиях, посвященных Дню города, в осеннем кроссе, в учебной
туристической тропе для 5-х классов в рамках акции «Чистый город», в
городской профилактической операции по профилактике наркомании «Знать,
чтобы жить», в Неделе профилактики ВИЧ/СПИД, в Международном дне
отказа от курения, в конкурсе плакатов «Крик о помощи» (скажи «Нет!»
вредным привычкам), в Днях здоровья, в «Лыжне России-2015», во Всемирном
дне борьбы со СПИДом, в мероприятиях, посвящённых Дню Защитника
Отечества, Дню Победы, в легкоатлетической эстафете, посвященной
Празднику Труда, в первенстве города по военно-прикладному многоборью в
рамках акции «Спорт, мир, дружба», в городской экологической акции
«Цветущий город», «Зеленая школа». В городских соревнованиях было
немало победных мест – баскетбол, волейбол, легкоатлетические эстафеты.
В план работы профильного оздоровительного ЛДП «Родничок» были
включены мероприятия в рамках акции «Знать, чтобы жить»: беседы о вреде
курения, о необходимости вести здоровый образ жизни, конкурс рисунков на
тему ЗОЖ. Кроме этого, в ЛДП ежедневно проводились различные спортивные
соревнования и игры, что тоже было направлено на пропаганду ЗОЖ.
Здоровье детей нуждается в регулярном контроле и отслеживании его
состояния. Ежегодно в гимназии проводятся врачебные осмотры. Вопросы
здоровья учащихся рассматриваются на административных советах, на МО
классных руководителей, на совещаниях и педагогических советах.
Медицинский работник гимназии постоянно выходит с беседами на
11
медицинские темы, по личной гигиене, о здоровом образе жизни, правильном
питании на классные часы, родительские собрания, совещания педагогов.
Большую роль в сохранении здоровья учащихся играет регулярное
полноценное питание, поэтому проблема организации и качества горячего
питания постоянно находится на контроле. Режим питания в столовой
составлен с учетом возрастных особенностей детей. Ежегодно выделяются
средства на бесплатное питание детей. Много внимания уделяется вопросам
здоровья и классными руководителями: во всех классах запланированы
мероприятия, направленные против вредных привычек. Учащиеся активно
принимают участие в различных гимназических и городских конкурсах по
данной тематике.
Результат:
1. Деятельность гимназии по сохранению и укреплению здоровья
учащихся поставлена на хорошем уровне.
2. Стабильны результаты спортивных достижений.
3. Повышается качество обеспечения и процент охвата детей в
гимназии горячим питанием.
1.
2.
3.
Задачи на следующий год:
Охват организованным горячим питанием учащихся старших классов.
Следует уделять больше внимания просветительской работе по
пропаганде здорового образа жизни, активизировать работу отдела
здоровья и спорта ученического самоуправления для повышения доли
участия гимназистов в формировании своего здоровья, создать
творческие группы на уровне классных коллективов по пропаганде
здорового образа жизни.
Продолжить информационно-консультативную работу для родителей с
привлечением врачей-специалистов.
5. Эколого-краеведческое и трудовое направление
Эколого-краеведческое и трудовое направление воспитательной
работы гимназии развито достаточно широко. Основополагающей идеей этого
направления является систематический, совместный, созидательный,
творческий, социально значимый труд. На территории гимназии расположен
огромный цветник, посаженный руками гимназистов. Дети самостоятельно
собирают семена, проводят их калибровку, сушат, а весной высаживают
рассаду. Несколько раз в год проводится генеральная уборка гимназии и
прилегающей территории, гимназисты участвуют в субботниках, принимают
участие в городских акциях «Мой чистый город», «Зеленый город». Организуя
разнообразную, насыщенную трудом деятельность (уборку кабинетов
гимназии, ремонтирование мебели гимназии совместно с учителем технологии
Лебедевым М.М., уборка пришкольной территории) педагогический коллектив
осознает пользу такого воспитания для подрастающего поколения.
Проведена операция «Скворечник», трудовая акция по благоустройству
территории гимназии, акция «Зеленый уголок», научно-исследовательская
конференция «Экологические проблемы человечества», праздник «Земля –
12
наш общий дом!», презентация экологических проектов «Защитив планету –
защитишь себя», экологические игры, викторины, конкурсы.
В гимназии сложились добрые отношения с музеем-заповедником Л.Н.
Толстого «Ясная Поляна», где уже более 10 лет работает литературноэкологический лагерь «Мысли Л.Н. Толстого на каждый день», учащиеся
проходят в нем практику, занимаются исследовательской работой. Летом 2015
года учащиеся нашей гимназии принимали активное участие в прополке
саженцев дуба, проводили механическую обработку листьев от вредителей.
Дети прослушивают лекцию об истории создания и развитии Ясной Поляны.
На учебных занятиях учащиеся знакомятся с музейной терминологией: музей,
хранение, мемориальные предметы. Через гимназическую лабораторию по
мониторингу окружающей среды, где с гимназистами занимается кандидат
биологических наук Т.П. Буколова, учащиеся проводят исследования воды,
почвы, воздуха. Выводы и предложения старшеклассников заинтересовали
руководство музея-заповедника, и гимназия получила заказ на мониторинг
всей территории «Ясной Поляны».
Конкурсов экологического направления, где гимназисты могли показать
свои знания о природе, было достаточно. В таблице представлены результаты
этих конкурсов:
№
Название конкурса
Статус
Место
Учитель
1.
Городской
Муниципальный
3 место
Борозденкова
дистанционный конкурс
Е.Н.
«Удивительный мир
науки»
2.
Городская научная
Муниципальный благодарнос
Муравская
конференция,
ть
Л.А.
посвященная 276-летию
А.Т. Болотова
3. Областная акция "Птицы
Региональный
2 место
Борозденкова
в городе" по
Е.Н.
изготовлению кормушек
Мизяева В.В.
4.
Региональный этап
Региональный
Попова Г.В.
Всероссийского конкурса
детского социального
рисунка "Лес боится огня"
5.
Конкурс учебноРегиональный
2 место
Буколова Т.П.
исследовательских работ
и проектов "Хотим жить
на чистой тульской
земле"
Конкурс
Международный
2 место
Муравская
исследовательских работ
Л.А.
"ПРЕобразование"
Буколова Т.П.
6.
Всероссийский эко-урок
Всероссийский
Диплом
Борозденкова
«Хранители воды»
участника
Е.Н.
7.
региональный этап
Всероссийский
Вышли в
Муравская
конкурса научно финал
Л.А.
исследовательских и
Буколова Т.П.
13
8.
9.
прикладных
проектов учащихся
старших классов
"РОССИЙСКИЙ
НАЦИОНАЛЬНЫЙ
ЮНИОРСКИЙ
ВОДНЫЙ КОНКУРС-2015"
Всероссийская акция "Лес
Победы"
Всероссийская акция
"Живи, лес!"
Всероссийский
Всероссийский
-
Борозденкова
Е.Н.
Мизяева В.В.
благодарнос Борозденкова
ть
Е.Н.
6. Работа с семьей
Воспитательная работа гимназии не может строиться без учета того, что
индивидуальность ребенка формируется в семье. Школа и семья – два
важнейших воспитательно-образовательных института, которые изначально
призваны пополнять друг друга и взаимодействовать между собой. С этой
целью в гимназии ведется большая работа с родителями.
В сентябре 2014 года был составлен социальный паспорт классов и
обобщен для гимназии в целом. Для сравнения приводим данные социальных
паспортов за два последних учебных года:
№
Статус семьи
2013-2014
2014-2015
учебный год
учебный год
(на 1 октября 2013
(на 1 октября 2014
года)
года)
1
Неполные семьи/в них
88/93
136/143
детей
2
Семьи, где воспитывает
4/5
23/27
мать-вдова/в них детей
3
Семьи, имеющие детей
9
12
инвалидов
4
Семьи с детьми под
7
9/ из них 2 опекой
сироты
5
Многодетные
семьи/в
25/37
27/45
них детей
6
Малообеспеченные
2/2
2/2
семьи/в них детей
В ходе изучения и сравнения социального состава семей видно, что
происходит увеличение показателей неполных семей и семей, где детей
воспитывает одинокая мать. Количество многодетных семей возросло, что
связано с благоприятной демографической ситуацией в стране и городе.
Увеличилось количество семей, имеющих детей инвалидов, а также число
детей, находящихся по д опекой. Неблагополучные семьи в 2014-2015
учебном году не выявлены.
14
Педагогический коллектив гимназии работает в тесном содружестве:
учитель – ученик – родитель. И сегодня мы можем видеть результаты этой
совместной деятельности. Совершенно ясно, что без участия родителей в
организации учебно-воспитательного процесса невозможно достичь высоких
результатов.
Поэтому работа с родителями занимала в воспитательной
системе гимназии определённое место. Она не ограничивалась проведением
родительских собраний. Гимназия видела цель работы с родителями в том,
чтобы, вооружив их психолого-педагогическими заданиями, привлечь к
организации жизни и деятельности гимназии. Перед родителями выступали
педагоги-предметники и классные руководители. Следует отметить, что на
должном уровне было организовано в течение года психолого-педагогическое
просвещение родителей через общегимназические и классные родительские
собрания. Большой упор делался на профилактику правонарушений среди
подростков: беседы специалистов (инспектора ОДН Домниной И.В., нарколога
Центра планирования семьи Шейкмана В.В), индивидуальные беседы об
особенностях возраста и методах воспитания ребенка, по профилактике
суицида, жестокому обращению с детьми, употреблению ПАВ, безнадзорности
и
правонарушений,
сохранению
и
укреплению
здоровья,
антитеррористической защищенности, лекции библиотекаря и психолога.
В этом учебном году были организованы и проведены внеклассные
мероприятия с привлечением родителей: конкурс осенних поделок
«Здравствуй, осень!», Новогодние мероприятия, мероприятия, посвященные
Великой Победе, а именно встречи с ветеранами, первые гимназические
научные чтения (учителя начальной школы).
Вся эта работа способствовала улучшению микроклимата в гимназии,
развитию культуры общения взрослых и детей, решению повседневных
проблем гимназии.
Целенаправленность и эффективность данной работы обеспечивались
посредством реализации общегимназической программы «Семья», в
соответствии с которой осуществлялась работа по следующим направлениям
деятельности: диагностика семьи, взаимоотношения с родителями учащихся,
организация полезного досуга. Успешно проведены классные родительские
собрания, организационные, тематические, итоговые, собрания-диспуты,
тематические консультации. Для информирования общественности о
деятельности педагогов и учащихся создан и работает сайт гимназии.
Активная работа велась на заседаниях Совета профилактики безнадзорности и
правонарушений, в состав которых входит родительская общественность.
Ежегодно принимаются новые, более перспективные формы и методы
работы с родителями. Вопросы по работе с родителями рассматриваются на
педагогических советах и МО классных руководителей: «Современные формы
и методы работы с родителями».
Многие родители вместе с детьми и классными руководителями живут
одной жизнью, объединены едиными воспитательными целями. Это даёт свои
положительные
результаты.
Вовлечение
родителей
в
совместную
деятельность с детьми на уровне класса даёт хорошую возможность для роста
учащихся в личностном плане – ребята с удовольствием включаются в
классные, а затем и в общегимназические мероприятия, начинают проявлять
себя в самоуправлении гимназии.
15
Благодаря активной поддержке родителей в этом учебном году, так же как
и на протяжении ряда лет, решаются задачи организации оздоровительных
мероприятий, классных и общегимназических праздников, экскурсионных
поездок и огоньков.
В прошедшем учебном году в гимназии было открыто 34 класса –
количество учащихся на начало года составило 898 человек. Все классные
руководители использовали различные методы и формы воспитательной
работы, такие как: тематические классные часы, в том числе выездные
(учителя начальной школы провели ряд классных часов в музее-усадьбе Л.Н.
Толстого «Ясная Поляна»), экскурсии, индивидуальные беседы с детьми и
родителями, родительские собрания, огоньки. Анализируя систему
внутришкольного контроля, наиболее эффективно в прошедшем учебном году
проявили себя следующие классные руководители: Гулимова Л.В., Мельникова
Т.Н., Филюшкина Н.С., Белоглазова Н.А., Потоцкая О.Л., Полякова О.Г.,
Стульникова Е.В., Щербакова С.М., Логинова Н.А., Душка Г.И., Извольская
Н.Е., Аверичева О.И., Ефремова Е.И., Лазаренко С.М., Лысова Е.Ю., Суровцева
И.В., Желтикова И.С., Ачарадзе Е.В., Ермолова И.А., Хомяков В.В.
Систематическая и планомерная работа по формированию классного
коллектива отражается в планах воспитательной работы классных
руководителей. Анализ планов воспитательной работы показал, что
владением и пониманием технологии воспитательного процесса и умением
наметить необходимые меры по повышению эффективности воспитательного
процесса, поставить реальные задачи в созвучии с темой гимназии, обладают
такие классные руководители как: Белоглазова Н.А., Гулимова Л.В.,
Филюшкина Н.С., Потоцкая О.Л., Мельникова Т.Н., Полякова О.Г., Душка Г.И.,
Аверичева О.И., Ефремова Е.И., Лысова Е.Ю, Желтикова И.С., Ермолова И.А.
В планах классных руководителей 1-11 классов недостаточно полно
отражены: формы работы классного руководителя с учащимися, анализ
деятельности классного ученического коллектива за прошедший год,
соответствие задач поставленным целям и запланированным воспитательным
мероприятиям относящихся к данным возрастным категориям ученического
коллектива, а в 8-11 классах – профориентационная работа.
Классным руководителям 1-11 классов необходимо учесть указанные
недочеты воспитательной работы в 2015-2016 учебном году.
Анализ показывает, что в работе с родителями были и есть трудности:
не все родители понимают значимость совместной работы с педколлективом,
некоторые сознательно уклоняются от воспитания детей, многие остаются
сторонними наблюдателями. Хотелось бы, чтобы родители чаще приходили в
гимназию, чтобы совместно с детьми участвовали в мероприятиях. В будущем
учебном году планируем расширить работу в данном направлении.
Результат:
За
истекший год было сделано немало, но остаются вопросы, над
которыми необходимо работать:
 уровень посещаемости родительских собраний в некоторых классах
остается по-прежнему невысокий, что негативно влияет на поведение
учащихся, успеваемость, отсутствие интереса к жизни гимназии в целом;
В этом случае необходимо активнее привлекать родителей к планированию
воспитательной деятельности, разнообразить формы работы с родителями.
16
Задачи на следующий год:
1. Классным руководителям активнее привлекать родителей к участию во
внеурочной деятельности.
2. Заинтересовывать родителей в внутригимназических делах.
3. Классным руководителям продумывать новые формы проведения
родительских собраний, качественно улучшить их содержание.
4. Особое
внимание
уделить
работе
родительского
всеобуча,
администрации гимназии поставить на контроль организацию работы с
родителями, эффективность которой помогает решить ряд проблем,
связанных с обучением и воспитанием детей.
7.
Работа по профилактике правонарушений среди учащихся
Согласно плану воспитательной работы, в рамках реализации задачи по
формированию нравственных качеств у учащихся в целях предупреждения и
профилактики правонарушений и употребления ПАВ среди детей и подростков
в гимназии осуществлялась следующая деятельность:
- составлен и утвержден план совместных мероприятий с ОДН, КДН и ЗП
профилактического характера на 2014-2015 учебный год.
- классными руководителями проводится работа в этом направлении с
учащимися и их родителями - классные часы, беседы по профилактике
правонарушений, употребления ПАВ.
- организация работы Совета профилактики гимназии, на котором
рассматривались текущие вопросы, вопросы постановки учащихся на
внутришкольный учет, снятия с учета, корректируется план работы по
профилактике;
- отслеживание занятости учащихся в свободное время, в период каникул,
привлечение их к занятиям в коллективах дополнительного образования,
спортивных секциях.
В сентябре был создан и откорректирован единый банк данных. Проведена
диагностика семей учащихся, собрана информация о составе семей учащихся.
На основании всей этой работы в каждом классе оформлен социальный
паспорт, составлен социальный паспорт гимназии. Неблагополучные семьи,
учащиеся, состоящие на учете в КДН и ЗП, ОДН в 2014-2015 учебном году не
выявлены.
В 9 и 10 классах велась работа по профориентации, которая включала в
себя диагностику способностей и индивидуальные консультации. Составлены
психологические карты на «трудных «подростков».
В течение года целенаправленно велась работа по вовлечению
несовершеннолетних во внеурочную деятельность (кружки, секции, клубы и
т.д.).
В целях эффективной защиты прав и законных интересов ребёнка в
гимназии работает общественный инспектор, основная цель деятельности
которого является оказание помощи органам опеки и попечительства.
Общественный инспектор ведёт учёт детей, оставшихся без попечения
родителей, профилактику и коррекцию поведения детей, имеющих
отклонения в поведении. В 2014-2015 учебном году таких детей было 9, 2 из
17
них – сироты. Детей-инвалидов на начало года – 11 чел., на конец года – 12
человек.
Для родителей систематически проводятся родительские лектории. Они
способствуют повышению педагогической культуры родителей, их психологопедагогической компетентности в семейном воспитании, выработке единых
подходов семьи и школы к воспитанию детей. В определении тематики
мероприятий участвуют родители. Наиболее востребованными темами
лектория являются: «Социально-правовая защита обучающихся», «Ребёнок в
среде сверстников (психолого-педагогические аспекты)», «Правовые
аспекты, связанные с ответственностью родителей за воспитанием детей» и
т.п.
В рамках месячника «Знать, чтобы жить» с целью профилактики
наркозависимости, алкоголизма, курения, предупреждения правонарушений
несовершеннолетних проводились беседы врачей, инспекторов ГИБДД, ОДН
на классных часах и на родительских собраниях.
В соответствии с планом работы гимназии по профилактике
правонарушений и преступлений прошли профилактические мероприятия:
«Изучение декларации прав ребенка», беседа о вреде курения (встреча с
инспектором ОДН) – 6-7 классы, классный час «Подросток и закон» 8А, 8Б, 8В
классы, беседа: «Дети имеют право» 5А, 5Б, 5В классы, классный час
«Безвредных сигарет не бывает», 6-е классы, классный час «Здоровый образ
жизни» 1-4 классы, беседа «Забава для дураков» о табакокурении 8-е классы,
«День большой профилактики», посвященный Международному Дню борьбы с
наркоманией, семинар «Наркомания – знак беды», 10-11 классы. С 12.02. по
21.02.2015г. гимназия участвовала в комплексной
межведомственной
профилактической акции «Антинаркотический
месячник "Вместе
против наркотиков!"». В рамках данной акции были запланированы
следующие мероприятия:
- Проведение бесед-тренингов профилактики наркомании, ответственного
отношения к своему здоровью психологами центра «Контакт»,
«Преображение» с уч-ся 8-11 классов.
- Встреча инспектора ОДН Домниной И.В. с уч-ся 8-11 классов по вопросу
правовых аспектов употребления и распространения наркотиков.
- Просмотр видеороликов по антинаркотической теме: «Жизнь без
наркотиков», «Пока не поздно», «Выбирай здоровый образ жизни!» на
уроках ОБЖ в 7-11 классах;
- Родительские собрания с приглашением сотрудников УФСКН по Тульской
области;
- Участие в районном родительском собрании «Вместе против наркотиков»;
- Конкурс плакатов «Мы – за здоровое будущее!» среди уч-ся 5-11 классов;
- Проведены тематические классные часы в рамках месячника «Я здоровье
берегу», «Сохрани здоровье смолоду», «В здоровом теле – здоровый дух»
Детей, склонных к употреблению алкоголя и наркотических средств не
зарегистрировано.
Профилактика наркомании, табакокурения, алкоголизма
и других
зависимостей является приоритетной в воспитательной работе гимназии.
На протяжении летних каникул при МБОУ-гимназии №1 работал
оздоровительный лагерь «Родничок», который посещали учащиеся 1-8
18
классов. Дети, попавшие в трудную жизненную ситуацию, являлись
активными участниками культурной жизни лагеря.
Не менее эффективна профилактическая работа с родителям, целью
которой было дать педагогические знания через родительские собрания,
консультации,
встречи
с
администрацией
гимназии,
классными
руководителями, вопросам педагогической коррекции, которые иногда
складывались в отношениях между детьми и взрослыми в отдельных семьях,
всеобуч с приглашением специалистов (инспектора ОДН Домниной И.В.),
индивидуальные беседы об особенностях возраста и методах воспитания
ребенка, по профилактике суицида, жестокому обращению с детьми,
употреблению ПАВ, безнадзорности и правонарушений, сохранению и
укреплению здоровья, антитеррористической защищенности. Проведены
родительские собрания о наркологической ситуации в районе, родителям
выданы памятки, рекомендации, номера телефонов доверия.
Вся
проделанная
работа
по
данному
блоку
заслуживает
удовлетворительной оценки. За истекший год было сделано немало, но
остаются вопросы, над которыми необходимо продолжать работать.
Результат:
1. Работе с подростками в гимназии уделяется достойное внимание.
Разработаны и действуют программы «Территория толерантности»,
«Выбери жизнь», «Человек и закон, «Семья», «Гармония».
2. Оказывается необходимая помощь детям из малообеспеченных семей.
Ведется необходимая работа с детьми-инвалидами.
3. Получают бесплатное питание в течение года остронуждающиеся в
нем учащиеся.
Задачи на следующий год:
1. Обеспечение социального, психолого-педагогического сопровождения
несовершеннолетних.
2. Полное выполнение совместного плана работы всех служб города и
гимназии и его реализация.
3. Классным руководителям продолжить работу по профилактике
негативных явлений в ученической среде.
4. Разъяснение родителям возрастные и психологические особенности
детей и подростков.
8. Развитие ученического самоуправления
Современное общество нуждается в высокообразованных, инициативных и
предприимчивых молодых людях, способных творчески реформировать наше
общество, увеличить интеллектуальный потенциал страны, восстановить
русскую духовную культуру. Поэтому выпускники должны быть подготовлены
к новым общественным отношениям, социально защищены. И главное,
выпускники должны быть способны к саморазвитию, к непрерывному
совершенствованию себя.
В 2014-2015 учебном году педагогический коллектив продолжал работу
над вопросом организации самоуправления как на внутригимназическом
уровне, так и в классных коллективах. В гимназии действует система
самоуправления, которая является действенной помощью классным
19
руководителям и администрации гимназии в вопросах организации досуга
учащихся, профилактике правонарушений.
Органы самоуправления гимназии - это Парламент. В Парламент входят
учащиеся 9-11 классов. Ребятами была спланирована деятельность на год,
проведено 5 заседаний Парламента по вопросу организации и проведения
мероприятий. Продолжало свою работу детское объединение «Муравейное
братство». Направления в работе позволили старшеклассникам и учителям
развивать гражданское самосознание младших школьников, научить строить
отношения с друзьями, проявлять милосердие с окружающими, формировать
культуру отношений к природе (совместная посадка саженцев, развешивание
кормушек на деревьях), развивать в игровой форме творчество и инициативу,
предприимчивость и наблюдательность, умение приобретать различные
формы межличностного общения, совместною организацию и проведение
праздников («Новый год», «Посвящение в «Муравейное братство»,
«Посвящение в гимназисты»). Подготовка и участие в городском слете
лидеров интеллектуальных состязаний, КВН, подготовка вожатых в детском
оздоровительном лагере при гимназии «Родничок», организация Дня
самоуправления и другое. Следует отметить, что деятельность Парламента
можно рассматривать как итог многолетнего труда педагогического
коллектива МБОУ - гимназии № 1. Дети могут сами выбрать настоящего
лидера команды старшеклассников, руководствуясь не личными симпатиями, а
учитывая
такие
качества
как
целеустремленность,
порядочность,
работоспособность, талант организатора. Третий год подряд отряд вожатых
гимназии принимает участие в городском конкурсе «Под парусом надежды».
Учить проявлять милосердие к окружающим, понимать горе и радость
помогает программа «Доброе сердце» (шефство над Долматовским детским
домом Чернского района Тульской области). Дружба с Долматовским детским
домом связывает нас уже почти 20 лет. В рамках этой программы
«Муравейное братство» проводило акции «Помоги другу», «Новый год в
гимназии», организовали совместный отдых в горном оздоровительном лагере
«Cocca Vaglia» в Италии. Традиционной формой работы стала совместная
организация каникул, когда ребята приезжают в гости друг к другу, общаются,
готовят концертную и игровую программу и просто весело проводят время.
Наши учащиеся ежегодно посещают детский дом, привозя детям канцелярские
принадлежности, книги, игрушки, одежду. И долматовцы тоже посещают
гимназию. Стало многолетней традицией принимать долматовцев в гостях у
гимназического братства на Новый год и дарить подарки. В программе
«Доброе сердце» принимают участие все классы с 1 по 11. Но организацию и
проведение мероприятий большей частью берет на себя Парламент гимназии орган самоуправления.
Ученическое самоуправление – это основная часть педагогического
процесса, развиваемая и управляемая на основе социальных, правовых и
эстетических принципов. С каждым годом система самоуправления
совершенствуется и вовлекает в себя всё больше учащихся и педагогов.
В реализации работы органа ученического самоуправления основными
направлениями деятельности были:
 Создание благоприятной социальной среды:
- формирование благоприятного психологического климата в коллективе;
20
- обеспечение возможности для личностного роста и самореализации;
 Участие в волонтёрском движении и разработки новых концепций.
 Создание условий для саморазвития творческой индивидуальности.
 Развитие духовных сил способностей и умений, позволяющих человеку
преодолевать жизненные препятствия
 Воспитание высоких моральных качеств, трудолюбия, долга и
ответственности, целеустремлённости и предприимчивости, честности.
 Развитие познавательного интереса к разным видам деятельности.
 Развитие потребности в творческом труде.
Учащиеся осуществляют:
- дежурство в гимназии и по классам;
- организацию трудовых дел (уборка, субботники, ремонтные дела,
благоустройство территории гимназии);
- поисковую и исследовательскую работу;
- организацию досуга (вечера, концерты и т.д.)
Детская организация «Муравейное братство» и детское общественное
движение «ДЕТИ РОССИИ» Пролетарского района участвуют в совместных
праздниках, слетах, фестивалях детского творчества.
ОБЩЕСТВЕННО-ПОЛЕЗНЫЕ АКЦИИ
ШДОО «МУРАВЕЙНОЕ БРАТСТВО» В РАМКАХ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
РДОД «ДЕТИ РОССИИ»
Акция
«Чистый
и цветущий
город». Эта акция проходит на
закрепленной за гимназией территории, скверах района и города. Цель
акции – привлечение внимания общественности к экологическим проблемам
города. Дети убирают подшефную территорию от мусора, сажают саженцы
деревьев, цветы. После трудового десанта проводится обсуждение
экологических проблем, выпускаются «стенгазеты».
Операция “Доброе сердце” направлена на развитие у детей чувства
милосердия, сострадания к тем, кто нуждается в помощи и поддержке,
стимулирует проявление внимания и заботы друг о друге и об окружающих
людях. Гимназисты активно собирают средства, подарки, вещи, детскую
литературу для детей социально-незащищенных категорий, шефствуют над
Долматовским детским домом
в Чернском районе Тульской области,
организуют концерты, встречи для ветеранов войны и труда, своими руками
изготавливают сувениры для них. Данная операция проходит в течение всего
учебного года.
Акция «Нет, наркотикам!». Перед организаторами акции ставятся
важные задачи: побудить подростков и молодых людей к активным действиям,
направленным на пропаганду здорового образа жизни среди сверстников,
предоставить наиболее полную и достоверную информацию о правилах
ведения здорового образа жизни. В ходе акции проводится целый комплекс
мероприятий, направленных на борьбу с наркоманией, алкоголизмом,
табакокурением, пропаганду здорового образа жизни, неразрывной связи
между физическим здоровьем и нравственными устоями: участие в
социальном конкурсе рекламы (видео, плакат, презентация), оформление
стенда в рамках акции «Знать, чтобы жить», стенгазет, просмотр фильмов о
ЗОЖ, встречи со специалистами.
21
Акция «Ветеран». В рамках этой акции актив ДО ««Муравейное братство»»
через Совет ветеранов и военкомат разыскивает адреса заботы и оказывает
посильную шефскую помощь ветеранам, ведут поисковую работу
для
создания музейных микроэкспозиций, проводятся фестивали военной песни,
поэтические вечера, викторины по истории Второй мировой, снаряжаются
походы и экскурсии по местам боевой славы. Учащиеся принимают участие в
ежегодном
смотре-конкурсе
литературно-музыкальных
композиций,
принимают активное участие в городском шествии «Бессмертный полк».
Старшеклассники оказывают помощь в организации познавательных
мероприятий, они являются активными помощниками во время проведения
предметных недель, интеллектуальных конкурсов, конференций. Здесь они и
жюри, и ведущие, и знатоки в разных предметных областях.
Учащиеся совместно с родителями оказывают большую помощь в
оформлении кабинетов, озеленении территории гимназии, участвуют в
выставках работ учащихся и родителей.
Результат:
1. Работу ученического самоуправления гимназии за истекший год можно
признать удовлетворительной.
Задачи на следующий год:
1. Усилить деятельность ученического самоуправления по профилактике
правонарушений.
2. Воспитывать самостоятельность и инициативность у учащихся,
привлекать большее их число для активного участия в самоуправлении.
9.
Работа с классными руководителями
Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей,
связующим в единое целое всю систему работы гимназии, является
методическая работа. Роль методической работы гимназии значительно
возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально и
оперативно использовать новые методики, приёмы и формы обучения и
воспитания.
Эффективность воспитательной системы в большей мере зависит от
классных руководителей, их профессионального мастерства.
Опыт работы с классными руководителями показал, что они нуждаются в
педагогической помощи и поддержке, особенно начинающие классные
руководители. Это - потребность в новых психолого-педагогических знаниях и
путях их использования в практической деятельности, в диагностике
воспитательного процесса, в разработке программ воспитания, знакомство с
вариативными педагогическими технологиями и др.
С этой целью в гимназии работало методическое объединение классных
руководителей.
Методическое объединение классных руководителей – структурное
подразделение
внутригимназической
системы
управления
учебновоспитательным процессом. Методическое объединение координирует
научно-методическую и организационную работу классных руководителей
классов разной возрастной группы. В этом учебном году МО классных
руководителей гимназии
объединяло 34 классных руководителей: 9 начальное звено, 19 - среднее звено, 6 - старшее звено. Стаж работы в
22
качестве классного руководителя многих из них составляет более двадцати
лет.
Каждый классный руководитель имел план воспитательной работы
класса, где были отражены следующие моменты: анализ работы за
прошедший учебный год, социальный паспорт класса, список детей, работа с
родителями, занятость детей в кружках, секциях, план работы на год и по
триместрам, а также те моменты, которые необходимы для работы классном
руководителю.
На протяжении года методическое объединение классных руководителей
работало
над
темой:
«Совершенствование
работы
классных
руководителей». Было проведено 4 заседания, согласно плану работы - в
августе, в ноябре, марте, мае.
Постоянно велись обсуждения каких-либо мероприятий или дел с
классными руководителями, или проходили мини совещания.
Основными задачами МО являлись:
 Оказание информационно-методической помощи классным руководителям
в совершенствовании форм и методов организации воспитательной
работы.
 Развитие информационной культуры педагогов и использование
информационных технологий в воспитательной работе.
 Создание
информационно-педагогического
банка
собственных
достижений, популяризация собственного опыта.
 Регулярные индивидуальные беседы с классными руководителями.
Оказание помощи молодым специалистам.
Поставленные задачи решались через совершенствование методики
проведения КТД, индивидуальной и групповой работы с детьми, через
развитие способностей и природных задатков учащихся, повышение
мотивации, ознакомление классных руководителей с педагогической и
методической литературой по воспитанию школьников.
Анализируя работу МО классных руководителей, необходимо отметить,
что работа классных руководителей была направлена на реализацию
проблемной темы гимназии. Ориентируясь на формирование личности
учащегося, признание ее ценности и необходимости для современного
общества, необходимо помнить, что она формируется в первую очередь
личностью классного руководителя, поэтому нужно создать все условия для
роста профессионального мастерства педагогов.
Содержание
работы
методического
объединения
классных
руководителей гимназии № 1 в 2014-2015 учебном году была направлена на
создание условий для развития и самореализации ребенка. Поэтому классным
руководителям
приходилось
быть
организаторами
разнообразной
деятельности детей:
- познавательной, расширяющей кругозор воспитанников, приобщающей их к
чтению, развивающей любознательность, формирующей потребность в
образовании, способствующей интеллектуальному развитию и овладению
научными знаниями;
- трудовой, прививающей навыки самообслуживания, общественно полезного
и производительного труда, формирующей уважительное отношение к
материальным ценностям как средству существования человека;
23
- художественно-эстетической, развивающей мироощущение, потребность в
прекрасном, способность к художественному мышлению и тонким
эмоциональным отношениями учащихся;
- спортивной, пропагандирующей здоровый образ жизни, формирующей силу,
выносливость, пластичность и красоту человеческого тела;
- общественной, содействующей социализации ребенка, приобщающей его к
активному преобразованию действительности;
- ценностно-ориентировочной, направленной на рациональное осмысление
общечеловеческих и социальных ценностей мира, на осознание личностной
причастности к миру во всех его проявлениях.
Основной формой работы классных руководителей гимназии был и
остается классный час (в разных формах его проведения), где учащиеся под
ненавязчивым
руководством
педагога
включаются
в
специально
организованную деятельность, способствующую формированию системы
отношений к окружающему миру, друг к другу, к самому себе.
Для планирования и проведения классных часов классные руководители
привлекали учащихся, родителей, педагога-организатора Мизяеву В.В., зав.
библиотекой Тафинцеву Л.М., медицинскую сестру Власову Н.С., которые
помогали определить тему и проблемные вопросы для обсуждения. Классные
часы (тематика которых была самой разнообразной: патриотической и
духовно-нравственной направленности, экологического воспитания и
пропаганды ЗОЖ и т.д.) помогли сплотить классные коллективы, развить
коммуникативные навыки, способствовали формированию нравственных
ценностей, свободы мышления, воображения, творчества. Каждый классный
час заканчивался (по рекомендации МО) рефлексией коллективной
творческой деятельности, которая помогает определить вектор дальнейшего
развития.
В большинстве своем классные руководители
принимали активное
участие в работе методических объединений: выступали с сообщениями,
делились опытом практической работы, проводили открытые классные часы,
осуществляли самооценку и оценку работы коллег, делились новыми
подходами и находками в деле воспитания подрастающего поколения.
Но надо отметить, что некоторые классные руководители свели свою
работу к заполнению журнала, планы их воспитательной деятельности с
классом по своему содержанию схематичны и формальны, не предполагают
активной и интересной жизнедеятельности, не обеспечивают разностороннее
развитие личности ребенка. Поэтому в следующем 2015-2016 учебном году
необходимо усилить работу по повышению профессионального мастерства
классных руководителей.
В течение года не только добросовестно выполняли свои обязанности, но
и активно вместе с детьми принимали участие во всех гимназических делах
следующие классные руководители: Гулимова Л.В., Мельникова Т.Н.,
Филюшкина Н.С., Белоглазова Н.А., Потоцкая О.Л., Полякова О.Г.,
Стульникова Е.В., Щербакова С.М., Логинова Н.А., Душка Г.И., Извольская
Н.Е., Аверичева О.И., Ефремова Е.И., Лысова Е.Ю., Ермолова И.А., Хомяков
В.В., Ачарадзе Е.В., Желтикова И.С., Лисицына Л.А., Попкова Л.Н., Левшина
Г.В., Суровцева И.В., Вязигина Н.В., Какорина Ю.В., Мошкина С.И., Сущинская
Г.А., Ильменская И.Ф.
24
Однако нельзя отрицать и ряд проблем, существенно осложняющих
организацию воспитательной работы:
 классные руководители и педагоги дополнительного образования не
всегда могут сформировать у учащихся активную гражданскую позицию,
систему ценностей здорового образа жизни и способности противостоять
вредным привычкам, ответственное отношение к семье.
 большинство гимназистов имеют недостаточно высокий уровень
социальной адаптации к современному обществу: не имеют практических
навыков применения предметных знаний для решения жизненно важных
проблем, не владеют способами деятельности в различных жизненных
ситуациях.
10. Дополнительное образование
Неотъемлемой частью в системе воспитательной работы является
дополнительное образование. Система дополнительного образования, прежде
всего, способствует развитию творческих способностей, поддержке
индивидуальности ребенка. Решение данной задачи требует огромного
внимания к изучению личности ребенка, выявлению творческих способностей.
Создать условия для реализации личности ребенка – задача не только
руководителей кружков, но и классных руководителей, которые занимались
диагностикой интересов учащихся и вовлечением детей в кружковую работу.
По своему содержанию дополнительное образование учащихся является
всеохватывающим. Именно поэтому оно в состоянии удовлетворять самые
разнообразные интересы личности.
В 2014-2015 учебного года в гимназии велось дополнительное
образование по следующим направлениям:
Направленность
Наименование творческих
объединений, кружков, секций
1. Художественно 
-эстетическая 

Гимназический театр Глобус
Вокальная группа «Улыбка»
Студия изобразительного искусства
«Мир красок»;
Ансамбли
народного
танца
«Муравьишки»,
«Малышок»,
«Дружба»;
Спецкурс «Танцы мира»;
Хор младших школьников;
Ансамбль народных инструментов
«Ложкари»;
Кружок «Умелые ручки»;
Кружок «Библиотечные уроки»;
Кружок «Бисероплетение»;







ИТОГО:
Кол-во
групп
2
1
1
Кол-во
детей в
них
46
15
15
3
60
1
1
1
20
15
16
2
2
1
30
28
15
15
260/29%
25
2.
Физикоматематическая


(часы
из
числа 
кружковой работы)


3. Военнопатриотическая
Математическая логика;
Путешествие в страну Геометрия;
Спецкурс «Геометрия вокруг нас»;
Спецкурс «Начало геометрии»;
Спецкурс «Математика - подготовка
к ГИА»;
 Спецкурс «Математика - подготовка
к ЕГЭ»;
ИТОГО:
 Отряд ЮИДД
ИТОГО:
4. Социально ДОО «Муравейное братство»;
педагогическая  Команда КВН
 Спецкурс по основам безопасности
жизнедеятельности
 Внеклассная воспитательная работа в
гимназии и микрорайоне;
 «Школа будущего первоклассника»
ИТОГО:
5. Физкультурно Волейбол (юноши, девушки);
спортивная
 Баскетбол (девушки);
 ОФП;
 Плавание;
 Шашки;
 Легкая атлетика;
 Спецкурс «Здоровый образ жизни»;
 Спецкурс «Береги себя. ОБЖ»;
 Спецкурс «Здоровый образ жизни»;
 Спецкурс «Уроки здоровья. Уроки
психологического здоровья»;
ИТОГО:
6. Культурологиче  Спецкурс «Рассказы об искусстве»;
ская
 Мировая художественная культура;
 Спецкурс «Народные танцы»;
ИТОГО:
7. Туристско Кружок
«География
Тульской
краеведческая
области»;
8. Экономическое  «Экономика
для
младших
школьников»;
 Спецкурс «Экономика – первые
шаги»;
 Спецкурс
«Экономика
для
старшеклассников»;
ИТОГО:
1
1
1
27
28
29
1
1
27
27
2
7
1
53
191/21%
15
1
3
1
15/1,7%
147
15
3
86
2
3
12
2
1
2
1
1
1
1
2
2
1
1
30
75
472/39%
30
15
30
15
15
15
15
57
53
28
29
15
1
1
1
302/33%
29
27
27
3
1
83/9%
27
1
28
1
29
1
27
3
84/9%
26
9. Естественнонауч 
ная









10.
Гуманитарное





Медицина для начинающих;
Научно-исследовательская работа в
лаборатории
по
мониторингу
окружающей среды в гимназии;
Спецкурс по экологии, физиологии
растений, технике эксперимента;
Кружок «Экология для младших
школьников»;
Основы естественных наук;
Спецкурс по общей неорганической
химии;
Спецкурс «Введение в химию»;
Практикум по биологии экологии;
Спецкурс по биологии – подготовка
к ЕГЭ;
Спецкурс по биологии;
ИТОГО:
Спецкурс «Выразительное чтение»;
Спецкурс
«Русский
язык
подготовка к ГИА»;
Спецкурс
«Русский
язык
подготовка к ЕГЭ»;
Спецкурс «Культура речи»;
Развитие речи «Круглый год»;
ИТОГО:
1
1
26
27
2
54
1
27
1
2
27
54
1
1
1
26
27
27
1
12
1
2
27
322/36%
27
54
2
53
1
1
7
27
27
188/21%
Представление широкого выбора направлений видов деятельности,
организация творческой работы в системе дополнительного образования
решает задачи:
1. Развитие
творческих
способностей
и
творческой
активности
гимназистов.
2. Развитие их познавательных интересов.
3. Формирование мотивации успеха.
4. Создание условий для самоутверждения и самореализации.
5. Создание условий всестороннего развития личности.
Формами учебных занятий являются: занятия в кабинетах, экскурсии,
массовые формы (концерты, выставки, конкурсы, конференции).
Руководителями объединений являются опытные педагоги гимназии.
Дополнительное образование гимназии оказывает существенное
воспитательное воздействие на учащихся: оно способствует возникновению у
ребенка потребности в саморазвитии, формирует у него готовность и
привычку к творческой деятельности, повышает его собственную самооценку
и его статус в глазах сверстников, педагогов, родителей. Занятость учащихся
во внеучебное время содействует укреплению самодисциплины, развитию
самоорганизованности и самоконтроля учащихся, появлению навыков
содержательного проведения досуга, позволяет формировать у детей
практические навыки здорового образа жизни, умение противостоять
негативному воздействию окружающей среды. Массовое участие детей в
досуговых программах способствует сплочению гимназического коллектива,
укреплению традиций гимназии, утверждению благоприятного социально27
психологического климата в ней. Развитая система дополнительного
образования позитивно сказывается на учебных достижениях детей.
Учебные планы программ объединений дополнительного образования
выполняются. Руководители кружков, секций, клубов проводили занятия в
соответствии с расписанием деятельности кружков и программами,
утверждёнными директором гимназии.
Обучающиеся гимназии принимают активное участие в интеллектуальных
конкурсах, предметных олимпиадах, спортивных состязаниях, творческих
фестивалях, конкурсах социальных проектов различного уровня.
Дополнительное образование осуществлялось в целях формирования
единого образовательного пространства гимназии, повышения качества
образования и реализации процесса становления личности в разнообразных
развивающих средах.
Увеличилось количество учащихся, участвующих в творческих конкурсах
и спортивных соревнованиях на муниципальных и региональных уровнях.
На протяжении всего учебного года гимназия
принимала активное
участие в общегородских конкурсах, акциях и праздниках с целью показать
результаты работы педагогического коллектива в процессе функционирования
воспитательной системы и реализации программы воспитания «Моя мечта Моя Россия».
Анализ воспитательной деятельности гимназии показал, что в 20142015 учебном году педколлективом гимназии была проделана большая работа
по воспитанию учащихся.
Исходя из анализа воспитательной работы, необходимо отметить, что в
целом поставленные задачи воспитательной работы в 2014-2015 учебном году
можно считать решенными, цель достигнута. На основе тех проблем, которые
выделились в процессе работы, можно сформулировать задачи на будущий
учебный год:
1. Совершенствование воспитательной системы на основе традиционных
классических и новейших достижений в этой области, выход на
качественно новый уровень воспитательной работы по всем
направлениям.
2. Создание условий для творческой реализации, как педагогов, так и
учащихся через поиск новых форм взаимодействия.
3. Широкое использование в воспитательном процессе в соответствии с
программой развития учреждения информационно-коммуникационных
технологий.
4. Обновление
и
дальнейшее
развитие
системы
ученического
самоуправления, формирование у учащихся чувства ответственности,
самостоятельности, инициативы.
5. Организация работы службы примирения гимназии;
6. Продолжить работу Совета профилактики гимназии
На решение этих важных вопросов будет направлена воспитательная
работа в новом учебном году
28