ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД ГОУ ЦЕНТРА ОБРАЗОВАНИЯ №324 «ЖАР-ПТИЦА» ЗА 2011-2012 УЧЕБНЫЙ ГОД Информационная справка ГОУ средняя общеобразовательная школа №324 была открыта в 1963 году на улице Лобачевского, дом 54 (район «Проспект Вернадского», квартал 34-35), телефон/факс: (495)431-19-87,: e-mail: school324@mail.ru, сайт: www.s324.ru. В апреле 2003 года школа была аккредитована на статус ГОУ Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением области знаний «Искусство» №324. В ноябре 2007 года аккредитована на статус ГОУ Центр образования №324 «Жарптица». Приказом Департамента образования города Москвы от 05 июля 2011 г. № 439 Государственное образовательное учреждение Центр образования № 324 «Жар-птица» переименовано в Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы центр образования № 324 «Жар-птица». Приказом Департамента образования города Москвы от 09.09.2011 г. № 620 Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы Центр образования № 324 «Жар-птица» является правопреемником Государственного образовательного учреждения Средней общеобразовательной школы №256 в отношении всех их кредиторов и должников, включая и обязательства, оспариваемые сторонами в соответствии с передаточным актом. Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы Центр образования № 324 «Жар-птица», сокращенное наименование: ГБОУ ЦО №324 в дальнейшем именуемое «Учреждение», создано в порядке реорганизации в форме присоединения к нему Государственного образовательного учреждения Средней общеобразовательной школы №256 субъектом Российской Федерации – городом Москва приказом Департамента образования города Москвы от 09 сентября 2011 г. №620. Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы Центр образования № 324 «Жар-птица», сокращенное наименование: ГБОУ ЦО №324 зарегистрировано Межрайонной инспекцией Федеральной налоговой службы №46 по г. Москве 05 декабря 2011 года за государственным регистрационным номером 8117747703703. Общим собранием Государственного образовательного учреждения города Москвы Центра образования №324 «Жар-птица» принята редакция № 5 Устава Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы Центра образования № 324 «Жар-птица», протокол от 29.09.2011г №2. Редакция № 5 Устава Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы Центра образования № 324 «Жар-птица» утверждена Распоряжением Департамента образования города Москвы № 912 р от 27.10.2011г. Лицензия на право ведения образовательной деятельности: Лицензия серия 77 № 004174, Регистрационный номер - №031098 от 09.04.2012 г., выдана Департаментом образования города Москвы, БЕССРОЧНО Перечень общеобразовательных программ, по которым ГБОУ ЦО №324 имеет право ведения образовательной деятельности: Начальное общее образование, Основное общее образование, Среднее (полное) общее образование, 1 Программы художественно-эстетического направленности, Программы физкультурно-спортивной направленности, Программы научно-технической направленности, Программы военно-патриотической направленности, Программы культурологической направленности, Программы естественнонаучной направленности, Программы социально-педагогической направленности (развивающий курс для дошкольников); Оператор электронно-вычислительных и вычислительных машин мин срок обучения 5 месяцев. Свидетельство о государственной аккредитации ГА 017087, регистрационный номер № 008765 от 23.11.2007, выдано Департаментом образования города Москвы, до 23.11.2012. В соответствии с установленным государственным статусом образовательное учреждение реализует образовательные программы: начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования, дополнительного образования. Имеет право на выдачу выпускникам документа государственного образца аттестат об основном общем образовании, аттестат о среднем (полном) общем образовании. Центр образования на основе договорных соглашений сотрудничает с: - ВУЗами - МПГУ, МГПУ, МГПИ, АТиСО, МИРЭА, РГСУ, МГИМО; - колледжами – №40, №44, музыкальным колледжем имени А. Шнитке; - дошкольными учреждениями – №213, 215, 272, 463, 892; - учреждениями культуры – ГБОУДО Школа искусств имени Ф. Шуберта; ГБОУДО «Вдохновение», Московский музыкальный театр «Геликон-опера»; - общественными организациями - Некоммерческое партнерство содействия развитию культуры и образования "Гражданский долг"; АНО «Гуманитарноблаготворительный центр «Сострадание»; Некоммерческая организация Благотворительный фонд «Дружба». Документы на право владения, использования материально-технической базы: Свидетельство о государственной регистрации права оперативного управления зданием, выданное Управлением Федеральной регистрационной службы по г. Москве: № 77-77-14\015\2007-626 от 28.09.07. Контракт на право оперативного управления нежилого фонда, выданный Департаментом имущества города Москвы: № 0-76 от 17.02.1998. Дополнительное соглашение к контракту на право оперативного управления нежилого фонда, выданное Департаментом имущества города Москвы: № б/н от 03.07.2009. Свидетельство о государственной регистрации права постоянного (бессрочного) пользования земельным участком по адресу Москва, улица Лобачевского, влад 54, выданное Управлением Федеральной регистрационной службы по г. Москве № 77-7714\015\2007-626 от 28.12.2007. Свидетельство о государственной регистрации права постоянного (бессрочного) пользования земельным участком по адресу Москва, улица Лобачевского, влад. 66, выданное Управлением Федеральной регистрационной службы по г. Москве № 77-7714\021\2011-281 от 27.01.2012. Санитарно-эпидемиологические заключения: деятельность по формированию системы начального и среднего образования (образовательная деятельность в области начального общего, основного общего и среднего общего образования) №77.04.16.000.М.010743.10.10 от 27.10.10 – срок действия не ограничен; дополнительное образование для школьников №77.04.16.000.М.001311.02.11 от 16.02.11 - срок действия не ограничен; 2 дополнительное образование для дошкольников №77.04.16.000.М.010748.10.10 от 27.10.10 - срок действия не ограничен; здания, строения, сооружения, помещения, оборудование и иное имущество, используемые для осуществления образовательной деятельности в области профессиональной подготовки №77.04.16.000.М.002631.03.11 от 30.03.11 - срок действия не ограничен. В ноябре 2011 года Управлением Государственного надзора и контроля Департамента образования города Москвы была проведена проверка качества образования – нарушений и несоответствий не выявлено. Акт плановой выездной проверки №13-46 от 27.06.12 по соблюдению требований пожарной безопасности на объекте надзора в соответствии с ежегодным планом проведения плановых проверок - нарушений требований пожарной безопасности не выявлено. Учебные кабинеты: - Учебные кабинеты начальной школы -8 - Учебные кабинеты основной и средней школы всего - 22 , в том числе: кабинет физики с лаборантской; кабинет биологии с лаборантской; кабинет химии с лаборантской; кабинет домоводства; кабинеты информатики – 2; кабинеты иностранного языка – 3; кабинеты инд. занятий фортепиано – 4; кабинет вокала; хоровой класс; хореографический класс. Медицинский кабинет - 1 Объекты физической культуры и спорта: спортивный зал – 1; комната инструктора - 1 Досуг, быт, отдых: актовый зал со сценой; библиотека и медиатека; кабинет психолога – 1. Административные кабинеты – 4. В ЦО выделена линия подключения к Интернету. ЦО обеспечен техническими средствами обучения: телевизоры – 18, магнитофоны – 14, видеомагнитофоны – 18, диа- и эпипроекторы – 2, компьютеры – 99, цифровые фотоаппараты – 8, видеокамеры – 10, мультимедиапроектор – 17, принтеры – 17, сканеры – 7, МФУ – 18, копировальные аппараты – 5, радиоузел – 1, звуковое и осветительное оборудование актового зала. 26 ноутбуков для учителей ЦО №324, интерактивная доска – 1. Создана локальная сеть, у всей администрации имеются ПЭВМ, разрабатываются и применяются аналитические материалы, начато внедрение электронного журнала. Оборудование по ФГОС – комплект для видеомонтажа, мобильный компьютерный класс (ноутбуки Макинтош – 35) - 2 комплекта. Музыкальные инструменты – пианино – 22, рояли 3, аккордеоны – 2, баяны – 2, гитары – 4, электропианино – 2, синтезатор - 2. Оборудование для кабинета психологии. Капитального ремонта не было. Постановлением Правительства Москвы от 26.08.2011г. №388-ПП, планируется строительство нового здания Центра образования №324 в 2013-2014 гг. 3 С 01.01.2012 г. ЦО № 324 находится на самостоятельном ведении бухгалтерского учета. Перечень договоров, заключенных в 2011-2012 учебном году: № Наименование поставщика (подрядчика) и его адрес 1 ООО СФ "Ремобис" 2 4 Московское государственное унитарное предприятие МОСВОДОКАНАЛ (Лобачевского д.54) Московская объединенная энергитическая компания "МОЭК" (Лобачевского дом 54 и дом 66) ООО СФ "Ремобис" 5 Срок действия договора Номер договора 01.01.2012-31.12.2012 (исключая июль, август) 01.01.2012-31.12.2012 №73 01.01.2012-31.12.2012 (пролонгируется ежегодно) №08.318110-ТЭ 01.01.2012-31.12.2012 (исключая июль, август) №505 ООО СФ "Ремобис" 01.01.2012-31.12.2012 №793 6 ООО ДДБ Сервис 01.01.2012-31.12.2012 №73-12 7 01.01.2012-31.12.2012 №411626 8 Московское государственное унитарное предприятие МОСВОДОКАНАЛ (Лобачевского д.66) ОАО "Зеленоградский источник" 01.01.2012-01.09.2012 №19 9 ООО СФ "Ремобис" 01.01.2012-31.12.2012 1 раз с мая по август №609 10 ОАО "Мосэнергосбыт" 01.01.2012-31.12.2012 №83412266 11 ОАО "МГТС" (Лобачевского 54) 01.01.2012-31.12.2012 №680104918-1/2011 12 ОАО "МГТС" (Лобачевского 66) ЗАО "АРС" 01.01.2012-31.12.2012 №680105918-1/2012 01.01.2012-31.12.2012 №324/12 14 ГУП "Московской городской дизенсекции" ГУП "МГЦД" 01.01.2012-31.12.2012 №1/07050 15 ОТЗК ФГУ "Московская городская радиотранслеционная сеть" до исполнения обязательств №1522-ИЗ 16 ООО "ФинПромМаркет-ХХI" №298/ЦБ7 17 ООО "КЛАС'С" 01.01.2012-30.06.2012 период оказания услуг 01.01.201231.12.2012 период действия договора 01.01.2012-31.12.2012 18 ЗАО "Информационное агентство" разовый 08.02.2012 №20/02-12 19 ООО "Верхолазные работы 01.01.2012-31.12.2012 №20 20 21 22 ФГУП "Охрана" ООО "НПП"Гарант" ООО "РусСнабЖение" 01.01.2012-31.12.2012 01.01.2012-31.12.2012 срочный (разовый) №7-1/124-Т №М32/0424/12 №03/04-4 23 ОАО "Мосэнергосбыт" срочный (разовый) № Д-030-12040452-1-48 24 ООО "Автолюкс" 16.04.2012-31.12.2012 №1 25 МОВО УВД по ЗАО ГУ МВД России по г. Москве 01.01.2012-31.12.2012 №1/689 26 ООО НПП "ЭКТРОМ" срочный (разовый) №49593/О 27 ИП Дмитрадзе Джумбер Билалавич 01.04.2012-31.12.2012 №156-12 28 ОТЗК ФГУ "Московская городская радиотранслеционная сеть" 23.03.2012-31.12.2013 №16204 3 13 №411625 №37/12 4 29 ОАО "Московские учебники и Картолитография" до 31.12.12 №1-801 В 2011-2012 учебном году коллектив работал по следующим программам и положениям: - Четвертая программа развития на 2011–2016 гг. «Системное развитие Центра образования №324 «Жар-птица» как культурно-образовательного комплекса района Проспект Вернадского», принята общим собранием коллектива 29.08.11. - Образовательная программа, принята на педагогическом совете 29.08.11.; - Годовой план работы, принят на педагогическом совете 29.08.11.; - Правила внутреннего трудового распорядка (утверждены приказом директора ЦО 23.04.12, согласованы с председателями Управляющего Совета и профсоюзного комитета); - паспорт безопасности школы (регистрационный номер 08/ 08/ 205/ 09 от 17.06.2009 г.); - должностные инструкции (утверждены приказом директора ЦО 26.08.08); - инструкции по правилам техники безопасности и акты- разрешения на проведение учебных занятий в специализированных кабинетах и физкультурных залах; - программа организации и проведения контроля за соблюдением санитарных правил и выполнения санитарно – противоэпидемических (профилактических) мероприятий; - годовая циклограмма работы ЦО №324; - учебный план с пояснительной запиской; - расписание учебных занятий, кружков, факультативных и консультативных занятий; - приказы директора ЦО; - положение о педагогическом совете; - положение о внутришкольном контроле; - положение о методических объединениях; - положение о дополнительном образовании; - положение о профильном обучении; - положение о платных дополнительных услугах; - положение о художественном совете; - положение о формах образования; - положение о психологической службе; - положение о профильных классах; - положения по НСОТ; - положение о классах с углубленным изучением искусства; - положение об Управляющем совете. Структура образовательного учреждения и система его управления. - Дошкольное отделение; - Начальная школа; - Средняя школа; - Старшая школа; - Дополнительное образование; - Музыкальный театр «Жар-птица»; - Социально-психологическая служба; - Детская филармония; - Музей Боевой славы; - Детская академия наук. Дошкольное образование – группы раннего эстетического развития детей 4,5-6,5 лет непосредственно в ЦО №324. На основе договорных соглашений ЦО №324 сотрудничает с ЦРР №215, ЦРР №272, ЦРР №463, Д/С №213, Д/С №892. Начальное образование - 1-4 классы с углубленным изучением искусства. Учебный план, помимо традиционных предметов, включает сольфеджио, хор, ритмику, в рамках 5 дополнительного образования - вокал, музыкальный инструмент, хореография, изобразительное искусство, музыкальный театр. Основное общее образование – 5-8 классы с углубленным изучением искусства, Учебный план, помимо традиционных предметов, включает сольфеджио, хор, музыкальную литературу, 9 класс – предпрофильный, проводится профориетационная работа. Среднее (полное) общее образование - старшие 10-11 профильные классы социально-гуманитарный и информационно-технологический профили. Дополнительное образование, включает 5 направленностей: художественно-эстетическую, физкультурно-спортивную, естественнонаучную, научно-техническую, культурологическую, военно-патриотическую. Музыкальный театр «Жар-птица» (существует 11 лет) - включает занятия по актерскому мастерству, сценической речи, сценическому движению, постановку музыкальных спектаклей. Музей Боевой славы Второй гвардейской Краснознаменной танковой армии имени Героя советского союза Н.М.Телякова был открыт в1975 году и является основой гражданско-патриотического воспитания; Социально-психологическая служба – осуществление социально-психологической помощи учащимся, родителям и сотрудникам; Детская филармония – воспитание и просветительство, работает в ЦО более 10 лет; Детская академия наук – развитие научно-познавательного интереса и исследовательской деятельности. Управленческая система представлена следующими органами управления: Общее собрание, Управляющий совет, Педагогический совет, общешкольный родительский комитет, методический совет, экспертный совет; административный совет, художественный совет. Управляющий совет был избран в декабре 2010 года, в январе 2011 года зарегистрирован ЗОУО ДО. Председателем УС избрана Устинова Елизавета Викторовна. Членами УС стали учителя, родители, учащиеся и представители общественных организаций. В 2011-2012 году в 20 классах обучались 488 учащихся, работали 9 групп продленного дня – 7 в начальной школе, 1 – в 5 классах и 1 – в 6-9 классах. Ступень обучения 1 2 3 Тип класса Количество классов 1-4 классы с углубленным изучением искусства 5-8 классы с углубленным изучением искусства 9 классы - предпрофильный Профильные 8 Количество учащихся 216 8 189 1 3 19 64 Состав учащихся по социальному статусу их семей. . № п/ п 1 Всего учащихся в 2011-2012 уч.г. 2 Количество детей из многодетных семей 3 Количество детей-инвалидов 1 ступ ень % 2 % ступ ень 3 % ступ ень Итого кол- % во 216 44,5 205 42 67 13,4 488 100 19 4 28 5,8 5 1 52 10,8 3 0,6 3 0,6 1 0,2 7 1,4 6 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 Количество детей из семей, 3 потерявших кормильца 2 Количество детей-сирот Количество детей, находящихся под опекой и 2 попечительством Количество детей из семей 9 матерей-одиночек Количество детей, пострадавших от стихийных бедствий и техногенных катастроф Количество детей из семей беженцев Количество детей из семей родителей-пенсионеров Количество детей из семей родителей-студентов дневного отделения Количество детей, подверженных девиантному поведению: состоят на внутришкольном контроле состоят на учете в ИДН Количество детей из семей, состоящих в разводе 9 Количество детей, оставленных на повторное обучение 0,6 4 0,8 2 0,4 9 1,9 0,4 1 0,2 1 0,2 4 0,82 0,4 2 0,4 1 0,2 5 1 1,9 4 0,8 2 0,4 15 3,1 1 0,2 1 0,2 1,9 9 1,9 2 0,4 15 3,1 В 2011-2012 учебном году коллектив работал в 3х режимах – функционирования, развития или инновационном и трансляции нашего опыта другим учреждениям. Режим функционирования. Образовательная программа и учебный план предусматривали выполнение государственной функции школы – обеспечение базового среднего образования, развитие ребенка в процессе обучения, а также получения начального музыкального образования непосредственно в нашем центре. Главным условием для достижения этих целей являлось включение каждого ребенка на каждом учебном занятии в деятельность с учетом его возможностей и способностей. Достижение указанных целей обеспечивалось поэтапным решением задач на каждой ступени обучения. Основная задача данного направления – повышение качества образования через повышение мастерства учителя и создание оптимальных условий для развития личности ребёнка. Анализ социального состава семей учащихся ЦО показывает, что более 80 % родителей служащие, гуманитарная и техническая интеллигенция, большинство имеют высшее образование. Многие родители сами оканчивали наш Центр образования. Анализ бесед с родителями показывает, что они ценят высокий уровень образования, порядок и выбирают наш ЦО, руководствуясь следующими критериями: - получение качественного образования, дающего возможность продолжить обучение в ВУЗах; - возможность получения образования в области искусства; - благоприятный микроклимат; 7 - порядок и безопасность; - индивидуальный подход; - высокий профессионализм педагогов; - широкая система воспитательной работы и дополнительного образования. Социальная характеристика района. С 1998 года в микрорайоне 34-35 района Проспект Вернадского, в котором располагается ЦО №324, начала развиваться программа «Переселения пятиэтажек». По плану развития района строительство внешкольных учреждений не предусмотрено. Сравнивая требования основных социальных заказчиков – родителей будущих первоклассников, мы видим, что если всего десять лет назад, многие родители не задумывались в какую школу отдавать ребенка, то теперь современные родители выдвигают к школе определённые требования: высокий уровень качества образования, наличие хорошего материально-технического оснащения, возможность получения дополнительного образования непосредственно в школе (хореография, изобразительное искусство, обучение игре на музыкальном инструменте, спортивные секции), эстетическое оформление школьного пространства. При введении электронной записи выявились следующие предпочтения родителей. По основному списку были зарегистрированы 112 детей, по дополнительному – 46. К сожалению, в 1 класс на 2012-2013 учебный год мы смогли открыть только 2 класса и зачислить 60 учащихся (45 из основного списка и 15 из дополнительного). Значительно уменьшился процент родителей, обучающих своих детей в специализированных музыкальных, художественных школах, учреждениях дополнительного образования в связи с занятостью родителей, автомобильными пробками, отсутствием возможности возить ребенка в другое учебное заведение в течение дня. В связи с этим коллектив Центра образования «Жар-птица» помимо основного образования принимает на себя функции дополнительного образования и разрабатывает различные формы досуговой деятельности. Мы видим основную и особую миссию нашего Центра образования, прежде всего, в сохранении огромного наследия Российской и мировой культуры, в воспитании в детях духовности, любви и уважения к Отечеству, традициям народа, в подготовке выпускников школы с высоким уровнем интеллекта и культуры, активных проводников культуры. Система ценностных устремлений, характеризующая общее мировоззрение, жизненное кредо коллектива, философию нашего Центра образования включает в себя следующие принципы: искусство приобщает к общечеловеческим духовным ценностям; каждый ребенок – творческая личность, поэтому необходимо, чтобы ребёнку была предоставлена возможность выбора различных направлений и в области науки, и в области искусства непосредственно в школе; искусство развивает все основные жизненно важные качества личности, которые в дальнейшем будут востребованы в любой профессии; искусство способствует социализации личности; уважение и достоинство личности – принцип отношений учителя и ученика, взаимодействие учителя и ученика строится на сотрудничестве и сотворчестве; главная цель учителя – воспитание человека. Исходя из этого основными для Центра образования «Жар-птица» являются функции: собственно образовательные, с акцентом на культуру; культуросберегающие, культуросозидающие; здоровьесберегающие (физическое и психическое); насыщения и разнообразия досуговой деятельности; создание психологически-комфортной среды; социализации; просветительские для родителей, населения микрорайона. 8 Результативность образовательной деятельности. Наш коллектив завершил 2011-2012 учебный год без второгодников и с хорошими результатами ГИА и ЕГЭ по всем предметам. По результатам независимого мониторинга качества обученности МЦКО (мартапрель 2012 г.): 4 класс – русский язык - 73% (по Москве 70%), математика - 71% (по Москве 70%), окружающий мир – 70% (по Москве 70%), чтение - 62% (по Москве 64%). 7 класс – биология – 76%(по Москве 55%), алгебра – 62% (по Москве 56%), физика – 57% (по Москве 55%), 8 класс – физика 70% (по Москве 62%), 10 класс – английский язык – 56% (по Москве 56%), информатика 65% (по Москве 61%) Средний бал по выпускным экзаменам: ГИА – русский язык – 56%, математика – 69%. ЕГЭ – русский язык – 72%, математика – 50%;, история – 73%, обществознание – 76% литература – 66%, биология – 61%, физика - 49, английский язык – 44%, химия – 51% Выше 90 балов – история – 98, литература – 96, русский язык – 95(2), 92 (2), обществознание – 95(2). С золотой медалью завершила обучение Швец Марина. В этом учебном году благодаря интенсивной работе педагогического коллектива качество образования немного повысилось. классы 2-4 классы 5-9 классы 10-11 классы 2-11 классы 2009/2010 61% 35% 28% 44% 2010/2011 73% 33% 21% 45% 2011/2012 73% 33% 37% 48% Особенно отрадно отметить заметное улучшение в старшей школе с 21% до 37%, хотя, безусловно, и этот показатель не следует считать оптимальным. Произошло это за счёт увеличения количества хорошистов. В следующих таблицах и диаграммах это хорошо видно. классы 2-4 классы количество отличников 2009/2010 2010/2011 кол-во % кол-во % 26 17% 19 5% 2011/2012 кол-во % 31 19% 9 5-9 классы 10-11 классы 2-11 классы 12 3 34 3% 8% 9% 15 5 46 7% 8% 11% 9 4 44 4% 6% 10% кол-во отличников за три года 50 45 40 35 30 25 20 15 10 5 0 46 44 34 2009/2010 2010/2011 2011/2012 количество хорошистов 2009/2010 2010/2011 кол-во % кол-во % 85 56% 70 18% 57 26% 62 16% 8 13% 9 2% 141 35% 150 35% классы 2-4 классы 5-9 классы 10-11 классы 2-11 классы 2011/2012 кол-во % 90 55% 60 29% 17 27% 167 37% Более отчётливо рост показателей качества в старшей школе прослеживается в следующей диаграмме. Учебный год 2009/2010 2010/2011 2011/2012 5-ые 48 43 42 6-ые 46 35 42 7ые 37 39 27 8-ые 47 18 27 9-ые 18 24 26 10-ые 25 20 30 11-ые 23 23 41 10 Следует отметить, что пока продолжает снижаться качество показателей в 5-х и 7-х параллелях и несколько улучшились показатели в 6-х и 8-х классах (по сравнению с прошлым годом). Более детально проанализировать качественные показатели этого учебного по параллелям удобно по следующей диаграмме. Легко заметить провал в качественных показателях в 7-9-х классах, традиционно связываемый с подростковым возрастом. Наряду с объективными причинами следует признать и наши большие промахи в работе с учениками-подростками. Немалую роль в этом сыграли и недостаточная компетентность педагогов в области психологии и слабость психологической службы школы. Ещё очень важный момент – небольшой процент качества в параллелях 5-6-х классов. Безусловно, необходимо помнить, что в этих классах качество не должно быть меньше 50%. В этом году этот показатель снизился. В этом сказалась и смена учителей, и сложности адаптационного периода и недостаточная компетентность молодых педагогов. Следующая диаграмма позволяет увидеть результаты качества в средней и старшей школе по классам. Средний уровень качества можно отметить только в 5А, 6А и 11Б классах. Следует обратить внимание и на качество в 7Б классе. Оно хоть и не может считаться очень высоким, но немного улучшилось по сравнению с прошлым годом. Для этого класса (не самого сильного) такая положительная тенденция крайне важна. Из отрицательных моментов следует отметить очень заметное падение качества в 7А классе, классе сильном, с большими потенциальными возможностями. Здесь сказался отрицательный фактор подросткового возраста и ослабление контроля со стороны родителей. В этом году наметилась небольшая тенденция к снижению количества учеников с одной «3». Это особенно заметно в средней школе. классы 2-4 классы 5-9 классы количество учеников с одной «3» 2009/2010 2010/2011 кол-во % кол-во % 13 8% 15 4% 22 10% 18 5% 2011/2012 кол-во % 18 11% 13 6% 11 10-11 классы 2-11 классы 3 36 5 40 8% 9% 8% 9% 3 34 5% 7% одна "3" 40 39 38 37 36 35 34 33 32 31 36 2009/2010 40 2010/2011 34 2011/2012 Уменьшилось даже количество предметов, по которым появляются такие «3». Их стало всего 5 (по сравнению с 8 и 7 в предыдущие годы). год хор математи литера физ- русский истор хим физик англ. географ ка тура ра ия ия а язык 2009/ 5% 46% 5% 5% 10% 14% 10% 5% 2010 2010/ 22% 15% 26% 11% 4% 19% 4% 2011 2011/ 50% 6% 19% 19% 6% 2012 Очень жаль, что из этого списка не уходит пока физическая культура, потому что именно в этом предмете легче добиться создания ситуации успеха у ученика и не допустить появления этой усреднённой отметки. К счастью, снизился процент таких единичных «3» по русскому языку. Значительное улучшение ситуации произошло, как и ожидалось, в английском языке. Постепенно дети привыкли к новым требованиям, повысилась в средней школе мотивационная составляющая этого предмета. Результат налицо. К досадным неудачам следует отнести увеличение процентного показателя единичных «3» по истории и особенно по предметам математического цикла (математике, алгебре и геометрии). Последние вновь стали самыми сложными для наших учеников. МО математиков необходимо обратить на это особое внимание. Следующая таблица и диаграмма показывают соотношение количества учащихся с одной «3» по параллелям. количество учащихся с 1 "3" 5АБ 6АБ 7АБ 8АБ 9А 10А 11АБ 12 5 3 4 0 1 1 2 , Замечательно, что именно в параллели 8-х классов нет ни одного такого ученика. Особо огорчительными являются такие «3» у выпускников 9 и 11 классов. К счастью, в этом случае нам не приходится говорить о субъективности педагогов. Есть абсолютная уверенность, что эти отметки объективны. Но эти «3» свидетельствуют о том, что какойто предмет так и остался для ученика непреодолённым. Значит, наши усилия были недостаточны. И, конечно, особенно печально, что 5 учеников 5-го класса (1 – из 5А, 4 – из 5Б) не достигли уровня хорошистов. Следует признать, что адаптационный период оказался для них сложным. Эти ошибки следует учесть в будущем. В этом учебном году ученики нашего Центра образования активно участвовали во Всероссийской олимпиаде школьников. Существенно увеличилось количество участников школьного тура олимпиады: с 561 участника в прошлом году до 705 участников в этом. Расширился и диапазон предметов, по которым дети принимали участие в олимпиаде. В прошлом году их было 10, а в этом году к ним добавились ещё 5 (экономика, МХК, ОБЖ, информатика и право). Количество призёров муниципального тура увеличилось вдвое: в 2010-2011 учебном году их было 7 (по литературе, русскому, физике и физкультуре), а в 2011-2012году – их стало 14 (по физике, английскому, ОБЖ, физкультуре, литературе, географии и информатике). На региональном туре нам трудно пока добиться высоких результатов, но и здесь есть 2 призёра. № п/п Фамилия, имя, отчество Класс 1 Леонтьева Лиза 2 Кочкин Александр 6 «А» 3 Скворцов Иван 10 «А» 4 Потапов Иван 10 «А» За что награжден Чем награж ден Ког да нагр ажд ен 2011 Место проведени я Москва Количеств о участнико в от школы 3 Окружной этап олимпиады по программированию Интернет-олимпиада издательства «Макмиллан» «Английская грамматика с удовольствием!» Городской конкурс проектных и исследовательских работ учащихся по географии Региональный этап Всероссийской олимпиады школьников по географии III место I место Диплом 2011 Москва 1 Грамота призера 2011 Москва 2 Диплом 2011 Москва 3 13 5,6,7 Нечаев Алексей, Стоянова Анастасия, Черных Владимир 11 «Б», 8 «А», 7 «Б» 8,9 Шантурина Анастасия, Потапов Иван 7 «Б», 10 «А» 10 Терехин Артем 8 «Б» 11 12 Рудов Дмитрий, Мишина Дарья 10 «А», 9 «А» 13 Леонтьева Лиза, Потапов Иван 7 «А», 10 «А» 14 Андрющенко Елена, Пак Юлия, Белослюдов Светолик 11 «А» Муниципальный этап всероссийской олимпиады школьников по основам безопасности жизнедеятельности Муниципальный этап всероссийской олимпиады школьников по физике Муниципальный этап всероссийской олимпиады школьников по английскому языку Муниципальный этап всероссийской олимпиады школьников по физической культуре Муниципальный этап всероссийской олимпиады школьников по географии Муниципальный этап всероссийской олимпиады школьников по литературе Диплом призера 2011 Москва 5 Диплом призера 2011 Москва 5 Диплом призера 2011 Москва 1 Диплом призера 2011 Москва 2 Диплом призера 2011 Москва 2 Диплом призера 2011 Москва 3 В общем, тенденция наметилась в этом направлении положительная, необходимо её поддерживать и развивать. В марте и апреле этого года мы принимали участие в итоговой диагностике, проводимой МЦКО. Результаты этого, особенно мартовские, можно считать достойными. класс МАРТ предмет ЦО Москва 7А алгебра 62 56 7Б русский 51 61 8Б физика 70 62 10А информатика 65 61 14 класс АПРЕЛЬ предмет ЦО Москва 7А биология 76 55 7Б физика 57 55 8А физика 57 59 10А английский 56 56 По многим предметам наш тестовый балл выше, чем тестовый балл по Москве. Наиболее низкий показатель по русскому языку в 7Б нельзя считать неудачей: этом классе многие ученики испытывали большие трудности с этим предметом и тестовый балл в 51% можно считать хорошим. В этом году была изменена форма проведения промежуточной аттестации в 5-8 классах. Список предметов на экзамены был утверждён на августовском педсовете. Ученики 5-6 классов сдавали по одному экзамену, ученики 7-х классов по два экзамена, а ученики 8-х классов – по 2 объединённых экзамена (гуманитарные науки и предметы естественного цикла). Опыт оказался очень интересным и плодотворным. В следующей диаграмме представлены количественные показатели (проценты качества) по классам. 15 Самый высокий уровень качества экзамена у 7А класса по биологии. Это ещё раз подтверждает высокий потенциал класса, который стыдно опускать до планки в 23% качества. Сложная ситуация была у учеников 7-х классов на экзамене по русскому языку. Последний месяц 3-го триместра уроки в этих классах проводили разные учителяфилологи, так как основной учитель болел. Но, как видно из диаграммы, результат экзамена очень хороший. Это подтверждает и хорошие потенциальные возможности параллели и, конечно, достойный итог работы учителя. Экзамен по английскому языку в 5-х классах показал неплохой уровень учащихся. Это неплохой старт для дальнейшего роста. А вот объединённые экзамены, несмотря на приличные результаты, оказались достаточно сложными для учеников. Особенно большие трудности вызвало объединение физики и химии. На будущий год предстоит их откорректировать. В следующей таблице и диаграмме представлены общие данные по экзаменационным предметам и параллелям. англ географ русский биология физика химия литерат история 5АБ 6АБ 7АБ 7АБ 8АБ 8АБ 8АБ 8АБ 62 55 68 78 56 49 78 62 Наилучшие результаты были продемонстрированы на экзаменах в 7-х классах по биологии, а в 8-х классах – по литературе. Это достойный показатель работы учителей. В аутсайдеры попал экзамен по химии (всего 49%). Возможно, причина этого в том, что предмет изучался первый год, а его объединение с физикой привнесло дополнительные сложности. Впервые за все годы проведения подобных экзаменов в 5-8 классах их результаты привели к значительному росту качественных показателей. Это подтверждают следующие диаграммы, где сравниваются годовые и итоговые показатели. 16 17 18 Только в 8А классе экзамен по химии принёс снижение итогового показателя качества. В целом результаты промежуточной аттестации в 5-8 классах можно считать успешным и этот опыт, безусловно, следует продолжать. Экзамены в 10-м классе уже 2-ой год проводятся в режиме тренировочного ЕГЭ. Каждый учащийся выбирает один из тех предметов, которые он планирует сдавать в будущем году в формате ЕГЭ. В следующей таблице и диаграмме отражено то, как распределился выбор учащихся по предметам. Распределение учащихся по предметам естествобщественные иностранные матем науки языки блок литература 11 7 7 4 19 распредление учащихся по предметам 12 10 8 6 4 11 2 0 7 общественные науки 4 7 иностранные языки естеств-матем блок литература Впереди, как всегда, общественные науки (особенно популярно обществознание). Интересно, что иностранные языки и предметы естественно-математического блока выбрали одинаковое количество учащихся. А вот литература у десятиклассников была не особенно популярна. Результат экзамена оказался следующим: Качество экзамена в 10А классе высокий средний низкий ур ур ур неудовлетв 31 38 27 7 качество экзамена в 10А 7 31 27 38 высокий ур средний ур низкий ур неудовлетв Эти данные отражают, что есть неплохой потенциал получить достойный результат в будущем учебном год. Но есть и тревожные сигналы: 7% неудовлетворительного уровня говорят о том, что есть учащиеся, которые вообще не справляются с этим форматом экзамена. Следующие диаграммы позволяют проанализировать результаты более детально, по предметно. Качество экзамена (обществ. науки) высокий средний низкий ур ур ур неудовлетв 18 36 45 0 общественные науки 45 40 35 30 25 20 15 10 5 18 36 45 0 высокий ур средний ур низкий ур неудовлетв 20 Качество экзамена (естеств-мат. блок) высокий средний низкий ур ур ур неудовлетв 57 43 0 0 естественно-математический блок 60 50 40 30 20 10 43 57 0 высокий ур средний ур низкий ур неудовлетв Качество экзамена (иностр. языки) высокий средний низкий ур ур ур неудовлетв 43 29 29 0 иностранные языки 45 40 35 30 25 20 15 10 5 29 43 29 0 высокий ур средний ур низкий ур неудовлетв Качество экзамена (литература) высокий средний низкий ур ур ур неудовлетв 0 50 0 50 литература 50 45 40 35 30 25 20 15 10 50 5 50 0 высокий ур средний ур низкий ур неудовлетв 21 Наиболее обнадёживающими выглядят результаты по предметам естественноматематического блока. Это нетипично для нашего Центра образования за последние годы. МО учителей математики и МО учителей-естественников следует постараться удержать эту ситуацию, а, возможно, и улучшить её. Результаты экзамена по иностранному языку тоже оптимистичны. Есть надежда, что наши показатели по этому, одному из самых трудных в ЕГЭ предметов, в будущем году будут улучшены. На экзаменах по общественным наукам и литературе учащиеся продемонстрировали достаточно скромные показатели, особенно по литературе, где есть неудовлетворительные результаты. Так сказываются наши проблемы со сменой учителей-филологов в этой параллели. МО учителей-предметников гуманитарного цикла необходимо обратить на это особое внимание и в будущем году максимально плодотворно поработать с учениками, выбравшими эти предметнапо итоговую аттестацию. В этом году в 9-м классе ещё сохранялась возможность выбора формы сдачи итоговой аттестации. Выбор наших учеников был следующим: по русскому языку и математике 15 человек сдавали аттестацию в формате ГИА, 2 человека – в традиционной форме; экзамены по другим предметам все учащиеся сдавали в традиционной форме. Результаты по русскому языку и математике представлены в следующих таблицах и диаграмме. РЕЗУЛЬТАТЫ ГИА 2011-2012 ГИА - МАТЕМАТИКА ГИА – РУССКИЙ ЯЗЫК 9А КЛАСС 9Б КЛАСС отметка кол-во % отметка кол-во % учащихся учащихся 2 12% 2 12% «5» «5» 9 56% 7 43% «4» «4» 5 31% 7 43% «3» «3» «2» «2» КАЧЕСТВО 9А 68% КАЧЕСТВО 9А 56% предметы РЕЗУЛЬТАТЫ ГИА 2009/2010 2010/2011 2011/2012 русский 79 72 56 математика 49 85 69 К сожалению, результаты этого года оказались более низкими по сравнению с предыдущими годами. Так сказались негативные проявления подросткового возраста, смена учителей-филологов и, конечно, конфликтная ситуация детей с учителем русского языка и литературы. Этот печальный опыт в очередной раз подтверждает необходимость 22 повышения психологической подготовки учителей и улучшения качества работы психологической службы Центра образования. Традиционно неплохо в 9-ом классе были сданы экзамены по выбору. предмет ПРЕДМЕТЫ ПО ВЫБОРУ 9 КЛАСС 2009/2010 2010/2011 2011/2012 биология 87% 68% 92% английский язык 100% 73% 50% география 50% 83% 100% история 33% 100% 0% общество 33% 47% 0% экономика 50% 85% 100% литература 64% 100% 100% физика 60% 67% 40% химия 100% 63% 0% русский язык информатика и ИКТ 67% 100% 0% 94% 65% 100% МХК 100% 0% 0% В основном, по всем предметам можно отметить рост качественных показателей. Только по английскому языку и физике произошло снижение результатов. Но экзамены 9-го класса этого года высветили ещё одну существенную проблему, которая есть в нашем Центре образования. Выбор предметов учащимися на итоговую аттестацию часто не совпадает с тем профилем, который они выбирают в 10-м классе. Конечно, в этом году у нас из-за малочисленности 9-го класса не было возможности существенно повлиять на их выбор. Но иногда эта ситуация возникает и в более благополучные года. Происходит это зачастую по двум причинам: плохая предпрофильная подготовка и практически отсутствующая профориентационная работа. Это две глобальные проблемы, которые необходимо решить уже в будущем году, так как это тормозит развитие профильного образования в старших классах нашего Центра образования. Результаты итоговой аттестации в 11-х классах можно считать в целом неплохими, но, к сожалению, есть некоторое снижение качественных показателей. Это отражено в следующей таблице и диаграмме. РЕЗУЛЬТАТЫ ЕГЭ 23 предметы 2009/2010 2010/2011 2011/2012 русский 57 66 72 математика 47 45 50 литература 53 73 66 общ-во 57 67 67 история 82 0 73 информатика 68 61 67 физика 49 53 49 химия 54 57 51 биология 48 70 62 география 68 61 0 английский 0 67 44 Наиболее высокий результат был продемонстрирован выпускниками на экзамене по истории, русскому языку, обществознанию и информатике. В этом огромную роль сыграл профессионализм учителей и стабильная работа с классами в течение нескольких лет. Следует отметить и неплохой результат по математике. Для наших учащихся этот предмет, зачастую, достаточно труден, кроме того, несколько раз в течение учёбы этой параллели пришлось пережить смену учителей математики, последний раз уже в 11-ом классе. И всё-таки со всеми трудностями справились, и даже результат повысили. Так как результаты ЕГЭ по физике, химии, биологии не очень высоки МО учителейестественников надо обратить на это особое внимание. Есть ещё резервы, которые не были использованы. И особенно слабый результат в этом году – это результат по английскому языку. К сожалению, нам не удалось преодолеть инертность учащихся во время подготовки к экзамену. Остаётся надеяться, что качество экзамена в будущем учебном году будет выше, так как 10-классники этого года уже продемонстрировали лучший результат и на экзамене, и на итоговом тестировании МЦКО. Кроме того, к минусам нынешней итоговой аттестации следует отнести уменьшение количества выпускников (до 3-х), имеющих в сумме 3-х экзаменов более 220 баллов. Правда, показатели наших учениц значительно превышают эту сумму: у Андрющенко Елены – 288 баллов, у Швец Марины – 285 баллов, у Черкашиной Юлии – 257 баллов. 24 Очень близкий результат к 220 баллам был у Гольченко Антона. Ему не хватило всего 3-х баллов, чтобы войти в это список высокобалльников. Анализируя итоги аттестации выпускников 11-х классов, следует отметить наиболее важные причины, которые не позволяют нам добиваться лучших результатов. Во-первых, это плохая работа с родителями, во-вторых, отсутствие хорошей работы психолога по снижению детской тревожности, по созданию настроенности на успех и, конечно, провалы в профориентационной работе. Многие учащиеся с большим трудом определились с выбором экзаменов и даже в мае ещё сомневались в правильности своего выбора. Всё это следует учесть при подготовке к итоговой аттестации в 2012-2013 учебном году. Хотя средний балл по ЕГЭ по многим предметам не был так высок, как хотелось бы, отдельные выпускники на итоговой аттестации показали очень достойные результаты: 15 человек получили на экзаменах более 70 баллов, 5 человек – более 80 баллов, а 9 человек – более 90 баллов). На такие результаты следует равняться. кол-во результат сдающих выше 40б 4 1 кол-во результат сдающих выше 40б 7 1 кол-во результат сдающих выше 40б 12 2 кол-во результат сдающих выше 40б 5 3 кол-во результат сдающих выше 40б 7 4 кол-во результат сдающих выше 40б 31 кол-во результат сдающих выше 40б 10 кол-во результат сдающих выше 40б 30 13 кол-во результат сдающих выше 40б 6 АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК результат результат результат выше 50б выше 60б выше 70б 1 ЛИТЕРАТУРА результат результат результат выше 50б выше 60б выше 70б 1 4 ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ результат результат результат выше 50б выше 60б выше 70б 3 2 2 ФИЗИКА результат результат результат выше 50б выше 60б выше 70б 1 1 ХИМИЯ результат результат результат выше 50б выше 60б выше 70б 2 1 РУССКИЙ ЯЗЫК результат результат результат выше 50б выше 60б выше 70б 4 13 7 БИОЛОГИЯ результат результат результат выше 50б выше 60б выше 70б 4 5 1 МАТЕМАТИКА результат результат результат выше 50б выше 60б выше 70б 8 5 1 ИСТОРИЯ результат результат результат выше 50б выше 60б выше 70б 2 1 1 ИНФОРМАТИКА результат результат 100б выше 80б выше 90б результат результат 100б выше 80б выше 90б 1(96) результат результат 100б выше 80б выше 90б 1(85) 2(95) результат результат 100б выше 80б выше 90б результат результат 100б выше 80б выше 90б 1(86) результат результат 100б выше 80б выше 90б 2(82) 4(92,95) результат результат 100б выше 80б выше 90б результат результат 100б выше 80б выше 90б результат результат 100б выше 80б выше 90б 2(91,98) 25 кол-во результат результат результат результат результат результат 100б сдающих выше 40б выше 50б выше 60б выше 70б выше 80б выше 90б 6 2 1 2 1(84) Благодаря хорошим результатам сдачи ЕГЭ и развитию в дополнительном образовании почти всем выпускникам удалось осуществить свою мечту и поступить в выбранные ВУЗы и колледжи. ВУЗ, колледж МГУ им. Ломоносова Международный университет Москвы Музыкальный академический колледж при Московской консерватории Международный славянский институт искусств им. Державина Московский Государственный университет культуры РГГУ РНИМУ им. Пирогова Институт журналистики, литературы и творчества АНХ при правительстве Москвы МГППУ Музыкальный колледж имени ИполлитоваИванова Колледж МИД РФ РГГУ Российская правовая академия Министерства юстиции РФ Московский Государственный университет управления МПГУ РУДН МГОУ МАТИ МГПУ им. Ленина Колледж № 4 РНИМУ им. Пирогова РГСУ РНИМУ им. Пирогова Факультет Юридический факультет Факультет управления крупными городами Вокальное искусство бюджет внебюджет бюджет Факультет академического вокала внебюджет Актерский факультет бюджет Психолого-педагогический факультет Лечебное дело филология внебюджет Национальная безопасность внебюджет Психологического консультирования Вокальное искусство бюджет Секретарь-референт востоковедение Юридический факультет бюджет внебюджет бюджет внебюджет внебюджет бюджет бюджет Психология Информационные технологии Физико-математический Информатика и физика Дефектологический Биологический Педиатрический Лингвистика Лечебное дело бюджет бюджет бюджет бюджет бюджет бюджет бюджет внебюджет внебюджет 26 Радиотехника бюджет Бизнес-информатика внебюджет Информационные бюджет технологии Начальные классы внебюджет МГПУ им. Ленина Химический бюджет МГПУ им. Ленина Маркетинг и менеджмент внебюджет ВЗФЭИ 60% - бюджет, 40% - внебюджет Этот учебный год был очень насыщенным. Как всегда много усилий было приложено к тому, чтобы улучшить качество учебного процесса. Конечно, удалось достичь небольших успехов. Но не всегда нам сопутствовала удача. И причина этого – в наших педагогических и психологических просчётах. В предстоящем учебном году необходимо их исправить, сделать, как говориться, работу над ошибками. Наряду с основным образованием, большую роль в развитии наших учащихся играет дополнительное образование, направленное на создание социокультурной среды. В районе Проспект Вернадского нет учреждений дополнительного образования. Поэтому наш ЦО, выполняя социальный заказ, принял на себя функции учреждения дополнительного образования. Помимо реализации на уроках, дополнительное образование представлено: - как объединение профессионального и общего образования; - как расширение возможностей образования - клубы, кружки, спортивные секции, студии; - как насыщение образовательно-культурного досуга во внеурочное время - Детская филармония школы, музеи, выставки, концертные залы, театры; - как детские разновозрастные объединения - клуб авторской песни, школа танца «Дебют», клуб прикладного творчества, музыкальный театр; - как сотворчество и практическое применение полученных навыков, знаний, умений в каникулы - выездные профильные лагеря, экспедиции, походы, а также гастрольные поездки; - как традиционные общешкольные проекты День самоуправления, День земли, ежегодные балы, «Рождественские чтения» - дни науки и искусства, основанные на интеграции основного и дополнительного образования. Шесть направленностей дополнительного образования объединены единым учебным и календарным планом и интегрируются с основным образованием. Художественно-эстетическая направленность представлена наиболее широко и включает в себя программы: -Детский музыкальный театр «Жар-птица» (актерское мастерство, сценическое движение, сценическая речь); -Школа танца «Дебют» - классический танец, народный танец, современный танец; - Хореографический ансамбль «Узоры»; -Хоровые коллективы; -Вокал, вокальные ансамбли (2-4 учащихся); -Занятия, направленные на освоение музыкального инструмента (фортепиано); -Клуб авторской песни; -Студия живописи, Восточная живопись; Физкультурно-спортивная направленность представлена следующими секциями: -настольный теннис; - баскетбол; - общая физическая подготовка; - карате; - волейбол. Культурологическая направленность представлена работой краеведческого клуба «Юный москвич». МГТУ им. Баумана МЭСИ РУДН 27 Естественнонаучная направленность представлена следующими кружками: - «Программирование в среде ЛогоМиры»; - «Компьютерное проектирование»; - «Создание сайтов и веб-страниц»; - Клуб «Юный исследователь»; - «Занимательная ботаника». Научно-техническая направленность представлена следующими кружками: - «Шашки»; - «Шахматы»; - «Домоводство»; - «Умелые руки». Военно-патриотическая направленность представлена работой с ветеранами в рамках работы Музея Боевой славы Второй гвардейской Краснознаменной танковой армии, посещением военно-исторических музеев. 2011-2012 учебный год направленности Кол-во детей Нач. школа Основная Старшая школа школа туристско-краеведческое естественнонаучное 166 55 82 29 физкультурно-спортивное 52 10 30 12 военно-патриотическое Культурологическое художественно-эстетическое социально-педагогическое Научно- техническое Спортивно-техническое Эколого-биологическое Социально-экономическое Всего: 30 424 196 30 196 29 54 49 5 - 428 Благодаря развитию дополнительного образования, помимо предметных олимпиад, наши учащиеся активно участвовали в творческих конкурсах, фестивалях. № п/п 1. Фамилия, имя, отчество Класс За что награжден Шевченко Ксения 3а VII окружной конкурс детского художественного творчества экологоэстетической направленности «Красота спасет мир» Конкурс детского рисунка «Чебурашка и друзья» 2. учащиеся 1«А» и 1 «Б» классов 3. старшая группа Школы танца «Дебют» 4. Школа танца «Дебют» 5. хореографический XXI Международный фестиваль-конкурс «В мире танца» в номинации «Классический танец» XXI Международный фестиваль-конкурс «В мире танца» в номинации «Детский танец» фестиваль-конкурс «День Чем награжде н Диплом II степени Когда награжде н 2011 Место проведения почетная грамота 2011 Москва Диплом 2012 Сочи Диплом 2012 Сочи II место 2012 Москва Москва 28 ансамбль «Узоры» 6. Школа танца «Дебют» 7. хореографический ансамбль «Узоры» Школа танца «Дебют» 8. 9. хореографический ансамбль «Узоры» 10. Школа танца «Дебют» 11. хореографический ансамбль «Узоры» 12. 13. Трио «Жарптица» 11 «А», 11 «Б» Хореографический ансамбль «Узоры» 14. Тен Екатерина 3 «А» 15. Тен Екатерина 3 «А» 16. Школа танца «Дебют» 17. Хореографический ансамбль «Узоры» 18. Детский музыкальный театр «Жар-птица» 19. Медисова Полина Кирсанова Екатерина 11 «А», 11 «Б» Победы в память потомкам» в номинации «Танец» VII окружной фестиваль «Созвездие талантов» хореографического конкурса «В мире танца» XIII городской фестиваль «Красота. Мода. Музыка» XIII городской фестиваль «Красота. Мода. Музыка» Окружной хореографический конкурс XII Фестиваля «Юные таланты Московии» конкурс хореографических коллективов «Широка страна моя родная» в рамках II окружного фестиваля «Во славу Отечества» хореографический конкурс «В мире танца» VII Фестиваля детского творчества «Созвездие талантов» Музыкальный конкурс «Музыка нас связала», вокальное исполнение, VII Фестиваля детского творчества «Созвездие талантов» Конкурс «Хоровод друзей» III фестиваля «Шире круг друзей» в рамках окружного проекта «Я Не Чужой» I Международный фестиваль искусств «Созвучие» XII окружной фестиваль детского и юношеского творчества «Юные таланты Московии» в номинации «Солисты по классу фортепиано» I Международный фестиваля искусств «Созвучие» в номинации «Детский танец» конкурс хореографических коллективов «Широка страна моя родная» в рамках II окружного фестиваля «Во славу Отечества!» II Московский фестиваль школьных музыкальных театров X окружной фестиваль художественного творчества педагогов дополнительного лауреат 2012 Москва Диплом 2012 Москва Диплом 2012 Москва Диплом I степени 2012 Москва лауреат II степени 2012 Москва лауреат 2012 Москва Диплом 2012 Москва лауреат II степени 2012 Москва Диплом призера 2012 Москва Диплом 2012 Москва Диплом победите ля 2012 Москва лауреат II степени 2012 Москва Диплом 2012 Москва лауреат 2012 Москва 29 Водопьянова Оксана 20. Мкртчян Нил 9 «А» 21. Медисова Полина 11 «А» 22. Леонтьева Елизавета, Сиротин Григорий Терехин Артем, Банюк Никита, Латария Анна, Денисова Дарья Иванова Анастасия, Маевская Мария, Телегина Ульяна Дмитриева Анна 7 «А» 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 8 «Б» лауреат 2012 Москва лауреат 2012 Москва I место 2012 Москва II место 2012 Москва 9 «А» Окружной конкурс компьютерных проектов в номинации «Творческий проект» I место 2012 Москва 10 «А» Городской конкурс проектов по мировой художественной культуре «Культура XXI века: между прошлым и будущим» XX Московский конкурс ученических проектов в номинации «Творческий проект», проект «О храбром гусаре замолвите слово» Грамота 2012 Москва Грамота 2012 Москва XX Московский конкурс ученических проектов в номинации «Социальнозначимый проект», проект «Чеченская война. Герои нашего времени» XX Московский конкурса ученических проектов в номинации «Образовательный проект», проект «Русские имена на карте мира» XII окружной фестиваль детского и юношеского творчества «Юные таланты Московии» окружного смотра-конкурса «Эстафета искусств» XII окружной фестиваль детского и юношеского Грамота 2012 Москва Грамота 2012 Москва Диплом 2012 Москва Диплом 2012 Москва Иванова Анастасия, Маевская Мария, Телегина Ульяна Леонтьева Елизавета, Сиротин Григорий 9 «А» Терехин Артем, Банюк Никита, Латария Анна, Денисова Дарья Быстрова Екатерина 8 «Б» Белослюдов Светолик образования детей «Признание» в номинации «Учитель-ученик» X окружной фестиваль художественного творчества педагогов дополнительного образования детей «Признание» в номинации «Учитель-ученик» X окружной фестиваль художественного творчества педагогов дополнительного образования детей «Признание» в номинации «Учитель-ученик» Окружной конкурс компьютерных проектов в номинации «Социальнозначимый проект» Окружной конкурс компьютерных проектов в номинации «Образовательный проект» 7 «А» 10 «А» 11 «А» 30 31. Медисова Полина 11 «А» 32. хореографический ансамбль «Узоры» 33. хореографический ансамбль «Узоры» 34. Медисова Полина 11 «А» 35. хореографический ансамбль «Узоры» 36. хореографический ансамбль «Узоры» 37. Школа танца «Дебют» младшая и смешанная старшая возрастная группа 38. Королева Карина 10 «А» 39. Мкртчян Нил 9 «А» 40. Габибуллаева Роксана 11 «Б» 41. Маевская Мария 9 «А» 42. хореографичес кий ансамбль «Узоры» 43. Леонтьева Елизавета, Сиротин Григорий 7 «А» творчества «Юные таланты Московии» окружного смотра-конкурса «Эстафета искусств» XII окружной фестиваль детского и юношеского творчества «Юные таланты Московии» окружного смотра-конкурса «Эстафета искусств» XII окружной фестиваль детского и юношеского творчества «Юные таланты Московии» окружного смотра-конкурса «Эстафета искусств» Городской фестиваль детского и юношеского творчества «Юные таланты Московии» окружного смотра-конкурса «Эстафета искусств» Московский открытый детско-юношеский фестиваль академического сольного пения I Международный фестиваль искусств «Созвучие» I Международный фестиваль искусств «Созвучие» I Международный фестиваль искусств «Созвучие» в номинации «Классический танец» Фестиваль «Юные таланты Московии» в жанре «Художественное чтение» Фестиваль «Юные таланты Московии» в жанре «Художественное чтение» Фестиваль детского и юношеского творчества «Юные таланты Московии» окружного смотра-конкурса «Эстафета искусств» Фестиваль детского и юношеского творчества «Юные таланты Московии» окружного смотра-конкурса «Эстафета искусств» Окружной конкурс «Праздник моего народа» в рамках проекта «Я Не Чужой» VII окружной конкурс «Юный информатик» номинация «Видео» Диплом 2012 Москва лауреат 2012 Москва Диплом 2012 Москва лауреат 2012 Москва Диплом 2012 Москва лауреат 3 степени 2012 Москва лауреат 3 степени 2012 Москва Диплом I степени 2011 Москва Диплом I степени 2011 Москва Диплом 2012 Москва Диплом 2012 Москва Диплом лауреата 2012 Москва Диплом Гран-при 2012 Москва 2. Наш Центр образования работал в режиме «Развития или инновационном». 31 Коллектив завершил экспериментальную работу в 2-х городских инновационных проектах: «Перспективы развития художественно-эстетического образования в социокультурном пространстве мегаполиса», научные руководители проекта М.А. Фоминова, Б. Неменский (приказ №548 от 23.07.09 ДОМ), в рамках которых: - принимали активное участие в работе городских семинаров, круглых столов, конференциях; - провели окружной семинар для учителей музыки и педагогов дополнительного образования по теме «Вокально-хоровая работа в музыкальном театре»; - городской семинар «Детская филармония как средство сохранения традиций культуры»; - принимали участие в работе городских семинаров; - принимали участие в работе клуба «Дети-театр-образование»; - провели Второй московский фестиваль школьных музыкальных театров (сайт f-mt.ru): Открытие состоялось в Музыкальном театре Геликон-опера, закрытие - в Доме Учителя. В рамках фестиваля ЦО №324 представил: мастер-класс, семинар, три вокальных концерта, бал «В гостях у графа Орловского», оперу А. Бюхнера «Веселые марионетки». В фестивале приняли участие 22 коллектива из Москвы и Московской области, были показаны 26 спектаклей. «Молодежная политика средствами образования: пространство социального действия молодежи» научные руководители проекта Хижнякова Е.В., к.псих.н., зав. отделом НИИ ИСРОО, Бадил В.А., к.п.н., начальник управления ЗОУО ДО (приказ №548 от 23.07.09 ДОМ): Принимали участие в социально значимых проектах: благотворительных концертах в госпитале им. Бурденко, в ЦСО районов Проспект Вернадского и Тропарево-Никулино; в благотворительной акции по сбору игрушек, одежды и канцелярских товаров для сирот и детей, оставшихся без попечения родителей Специального (коррекционному) детского дома, с ограниченными возможностями здоровья под Звенигородом; в благотворительном новогоднем концерте в НИИ неотложной детской хирургии и травматологии (клинику Л.М. Рошаля), в благотворительной ярмарке с целью сбора средств в пользу детского приюта при Вознесенском Оршином монастыре Тверской области. С апреля 2012 коллектив начал работу в инновационной площадке «Разработка и апробация новых критериев качества образования». Мы провели мониторинг образовательной системы. 3. В режиме трансляции нашего опыта другим учреждениям коллектив продолжил работу в качестве Городского ресурсного центра по теме «Развитие детско-взрослой образовательной общности образовательного учреждения» (Приказ Департамента образования города Москвы №1015 от 26.05.2010). 3. В режиме трансляции нашего опыта другим учреждениям коллектив продолжил работу в качестве городского ресурсного центра по теме «Развитие детско-взрослой образовательной общности образовательного учреждения» (Приказ Департамента образования города Москвы №1015 от 26.05.2010). В 2011-12уч.г. ставились следующие задачи: 1. Определение ОУ – участников инновационной сети РЦ и других учреждений и функций РЦ по отношению к ним. 2. Трансляция технологий по формированию ДВОО в учреждениях. 3. Формирование общности, включающей образовательные учреждения, ориентированной на воспроизводство музыкального театра. 4. Развитие общности в ЦО №324 «Жар-птица» на основе включения всего коллектива педагогов, учащихся и родителей в отношение к миссии и целевым 32 ориентирам учреждения, а так же разработки и трансляции педагогическим коллективом инновационных технологий. Были определены типы ОУ и относительно них функции ГБОУ ЦР №324 «Жарптица»: А) ОУ, научные учреждения - соразработчики, с которыми РЦ ГБОУ ЦО №324 разрабатывает и доопределяет инновационные технологии по формированию ДВОО: В общем пространстве работы ГБОУ ЦО №324 «Жар-птица» занимается распространением опыта РЦ связанного с общими представлениями о ДВОО и складывает образовательную общность из сети школ по художественно-эстетической деятельности – Музыкальный театр. ГБОУ №661 распространяет опыт складывания ДВОО для школ, ориентированных на развитие мыследеятельностных способностей. ГБОУ Начальная школа №1703 «Школа здоровья» распространяет опыт, направленный развитие территорий, к которым примыкает школа. Учреждения работают в тесной связи друг с другом, участвуют в общих мероприятиях, направленных на распространение опыта формирования ДВОО. Б) ОУ, учреждения культуры и т.д. – ориентированные на развитие детско-взрослой общности, направленной на музыкальный театр (школы – участники Фестиваля школьных музыкальных театров). В) ОУ – определяющиеся, знакомящиеся с темой РЦ (Представители школ, посещающие периодический круглые столы, тренинги, семинары, организованные РЦ). Г) ОУ – внедряющие инновационные технологии по формированию РЦ. Такими школами являются: МОУ СОШ №73 города Самары, МБОУ «Начальная школа-детский сад» №15 г.Нефтеюганска. В 2011-2012 уч.г. трансляция технологий по формированию ДВОО в учреждениях происходила в форме консультаций, круглых столов, тренингов, подготовке педагогов к конкурсам и семинаров: Городской семинар на базе ГБОУ №661 «Типология детско-взрослых образовательных общностей: возможности самоопределения школы»(29 сентября 2011 г.). 4-5 февраля 2012г. - Семинар в г.Нефтеюганске «Социокультурный образец как системообразующий фактор уклада школы и формирования детско-взрослой образовательной общности». 30.03.2012 - Городской конкурс «Учитель года» в номинации Учитель школы будущего, модуль «Здоровая и дружественная среда. Детско-взрослая образовательная общность и уклад школы будущего». 20-21.04.2012 - Выступление с докладом и тренингом на II Фестивале Инновационных образовательных технологий развития базовых способностей учащихся «Инновационные образовательные технологии диагностики и развития базовых способностей учащихся – важнейший механизм реализации ФГОС». 17-18 мая 2012г. участие в IV Международной конференции «Возможности мыследеятельностной педагогики в реализации ФГОС нового поколения» (выступление с докладом и тренингом). В 2011-2012 уч.г. были опубликованы следующие работы: Е.Ю.Иванова «Экспертиза и диагностика детско-взрослой образовательной общности и типология включённости», стр.91-93. Сб. 125 лет московскому психологическому обществу ТОМ IV. 1. Формирование общности, включающей образовательные учреждения, ориентированной на воспроизводство музыкального театра. В 2011-2012уч.г. был проведён II Фестиваль школьных музыкальных театров, в котором приняли участие музыкальные театры образовательных учреждений Москвы и других регионов РФ. 33 2. Развитие общности в ЦО №324 «Жар-птица» на основе включения всего коллектива педагогов, учащихся и родителей в отношение к миссии и целевым ориентирам учреждения, а так же разработки и трансляции педагогическим коллективом инновационных технологий. С педагогами образовательных учреждений проводился выездной семинар в августе 2011г. Педагогический совет в октябре 2011г. «Проектная и исследовательская деятельность в школе». Прошли апробацию курсы повышения квалификации по теме: «Мыследеятельностная педагогика и детско-взрослая образовательная общность». По результатам КПК 15 педагогов получили свидетельства о повышении квалификации. Организован хор для педагогов и родителей, который проходил 2 раза в неделю. Родители и педагоги выступали на общешкольных праздниках. Как и в прошлом году, важнейшей задачей для РЦ является привлечение большей части педагогов, работающих в школе, к демонстрации своего опыта работы по данной тематике, овладениеспособами работы по формированию общности в учреждении. Значительных успехов добилась школа в работе с родителями, был организован совместный хор педагогов с родителями, родители участвовали в организации II Фестиваля школьных музыкальных театров. Сложностью, пока, является привлечение учащихся к трансляции опыта школы не только как участников и исполнителей, а инициаторов акций, мероприятий в художественно-эстетической сфере. Для такой работы требуется вложить силы в воспитание субъектности учащихся, развитию у них лидерских качеств. Приоритетными направлениями воспитательной работы в ЦО являются: - Развитие системы ученического самоуправления; - Работа в области патриотического воспитания; -Социализация учащихся через творческо-просветительскую деятельность. Участие образовательного учреждения в целевых программах в 2011-2012 учебном году ГЭП «Молодёжная политика средствами образования» - Посещение семинаров, круглых столов; -Благотворительные ярмарка в помощь Детским домам. - Компьютерные социальные проекты Социально- образовательный проект «Я не чужой» - Окружной конкурс «Хоровод друзей» III Фестиваля «Шире круг друзей» - Окружной конкурс «Праздник моего народа» Одаренные дети (в области дополнительного образования) -Общешкольный проект «XV Рождественские чтения»; -Участие в фестивалях и конкурсах. Фестиваль детского и юношеского творчества «Юные таланты Московии» - Окружной хореографический конкурс XII Фестиваля «Юные таланты Московии» - XII окружной фестиваль детского и юношеского творчества «Юные таланты Московии» в номинации «Солисты по классу фортепиано» - Фестиваль «Юные таланты Московии» в жанре «Художественное чтение» «Эстафета искусств» Фестиваль концертных программ образовательных учреждений - XII окружной фестиваль детского и юношеского творчества «Юные таланты Московии» окружного смотра-конкурса «Эстафета искусств» ГЭП «Перспективы развития художественно-эстетического образования в социокультурном пространстве мегаполиса» - Семинар на тему: «Роль и место современного искусства в социализации молодежи»; - Семинар на тему: «Вокально-хоровая работа в музыкальном театре» 34 Ресурсный центр «Развитие детско-взрослой образовательной общности на основе интеграции общего и музыкально-эстетического образования» - Семинар на тему: «Проблемы становления детско-взрослой образовательной общности»; Мероприятия в области патриотического воспитания. Патриотическое воспитание в Центре представлено работой музея Боевой славы 2ой гвардейской Краснознамённой танковой армии имени Героя Советского Союза генерал – лейтенанта танковых войск Телякова Н.М., проектами, направленными на возрождение традиций русской культуры, социальными проектами. На протяжении многих лет в нашем центре ведется активная работа в области патриотического воспитания. В этой работе особенно значимыми каждый раз становятся встречи с ветеранами Великой Отечественной – настоящими свидетелями и участниками трагических событий, бед и величайшей победы прошлого века. На базе музея проводились тематические экскурсии, как для учащихся Центра, так и гостей из других школ и детских садов. Музей работает в тесном контакте с Советом ветеранов 2-ой танковой армии и Советом ветеранов района Проспект Вернадского. Ветераны принимают активное участие в жизни школы: проводят Уроки Мужества с учащимися, посещают и участвуют в общешкольных мероприятиях. Учащиеся на протяжении учебного года приходят в школьный музей на экскурсии, встречаются с ветеранами, принимают активное участие в Вахте Памяти и возложении цветов на могилы военачальников 2-ой гвардейской танковой армии на Новодевичьем кладбище в День танкиста и в День Победы. Приветствуют ветеранов в саду им. Баумана. В течение года школьники ухаживают за Памятным знаком погибшим ученикам школы и Памятным знаком танкистам второй танковой армии, находящимися на территории Центра. Музейные фонды используются в решении образовательных задач в соответствии с учебной программой в 9 и 11 классах при изучении истории Отечества XX века. В 2011-2012 учебном году продолжило работу научное общество учащихся «Детская Академия наук», где учащиеся занимались творческой исследовательской деятельностью, участвовали в различных конкурсах и конференциях, ездили на тематические экскурсии, посещали музеи. В рамках НОУ в Центре продолжил работу кружок «Юный исследователь» для учащихся 7-9 классов. Здесь дети узнавали методологию научных исследований, проведение экспериментов, анализ и обобщение полученных результатов. Освоение методологической научной работы происходило на примере конкретных исследовании. В течение года учащиеся работали над проектами разного объёма и сложности: - «Среда обитания школьника». Данный проект НОУ подготавливает к участию в окружной конференции «Эврика» в будущем году; - «Клейкая лента; - «Воздушная сушка». Учащиеся 7б класса Черных Владимир, Шантурина Анастасия, Петрова Мария, Иванов Никита под руководством учителя русского языка и литературы Волокас Юлии Илсуровны исследовали такое явления в языке как жаргонизмы, их происхождение и использование. Данная работа была подана для участия в окружной конференции исследовательских работ «Эврика». Для расширения кругозора и познавательного интереса учащихся к научным явлениям были проведены тематические экскурсии, походы в музеи, встречи с интересными людьми. Так же в рамках работы НОУ были проведены конкурсы плакатов, игры и итоговая научная конференция по результатам года. Для расширения кругозора детей и познавательного интереса детей к научным явлениям, педагоги и учащиеся посещали тематические экскурсии в музеях, встречались с интересными людьми: Тематические экскурсии в Политехнический музей (6-7 классы) - «История измерений и мер», «Развитие представлений о мире»; 35 Физическая кунсткамера – музей, где не только можно, но даже нужно всё трогать своими руками, и самим проводить опыты; Встреча с космонавтами и лётчиками-испытателями космической техники; Экскурсия в кружок авиамоделирования, где показали, как своими руками можно создать летающую модель планера и запустить её в полёт. Педагоги ЦО активно участвуют в семинарах вех уровней. Семинары, круглые столы в течение 2011-2012 учебного года посетили более 200 педагогов из 8 округов города Москвы. Мы заключили договора о сотрудничестве МОУ СОШ №73 города Самары и СОШ с углубленным изучением искусства г. Минска. Директор ЦО Зотова Е.Б. выступала с докладами в общественной палате по проблемам Развития дополнительного образования и музыкального образования, а также на Международной конференции в МПГУ, посвященной проблемам развития музыкального образования. Уже третий год бал является составной частью программы по возрождению культурных и аристократических традиций среди подрастающего поколения, осуществление широкой воспитательно-просветительской деятельности. Бал – это произведение поведенческого искусства, искусства общения. Современная бальная культура имеет все основания стать существенным звеном общего и, в частности, гражданского образования. Это особенно важно для воспитания детей и юношества, для совершенствования уклада. В этом году мы осуществили постановку «Бала-маскарада». Так как балы у нас уже стали традицией, все большее количество учащихся, педагогов и родителей принимают участие в подготовке. Еженедельные репетиции больших танцевальных сцен в течение двух месяцев не прошли даром, и праздник получился очень ярким Яркие сцены из оперетт «Летучая мышь», «Мистер Икс» и др., в исполнении учащихся, выпускников и педагогов запомнятся надолго. Среди творческих проектов самыми яркими также стали: спектакль – композиция «Ох, уж этот сказочник», посвященный 115-летию со дня рождения Евгения Львовича Шварца. В этой постановке участвовали ребята 6-11 классов. Были показаны фрагменты из сказок Е.Шварца: «Снежная королева», «Голый король», «Тень», «Золушка». Благодаря интересной и необычной постановке, и дети, и взрослые познакомились с творчеством писателя и драматурга. XV Рождественские чтения на тему: «Недаром помнит вся Россия». Первый день чтений начался в нашем центре с торжественного открытия в актовом зале, зрителям было показано яркое красочное музыкальное представление, повествующее о великих деятелях и событиях России. Для 5-7 классов ученики 8 классов совместно с учителями подготовили интересную игру-путешествие по станциям, на каждой из которых в течение 20 минут ребята соревновались в знаниях в области науки, искусства, литературы, разгадывали увлекательные ребусы. Ученики 5-7 классов впервые представили свои исследовательские творческие работы перед большой аудиторией. Особо запомнился проект Волокас Ю.И. «Живая история», в котором дети самостоятельно иллюстрировали рассказы своих дедушек и бабушек о военных и послевоенных годах. Учащимися 8-11 классов были подготовлены творческие проектные работы, которые они представили одноклассникам, педагогам и гостям. Одновременно, на протяжении трех часов, они знакомились с творческими исследовательскими проектами, подготовленными старшеклассниками. Второй день Рождественских чтений открылся яркими театрализованными представлениями учащихся начальной школы на тему: «Недаром помнит вся Россия». Учащиеся 8б класса совместно с классным руководителем Суховеевой Т.В. и родителями организовали благотворительную ярмарку-продажу. Каждый ученик Центра мог приготовить сладости и продать их своим одноклассникам, родителям и гостям. Собранные средства были отправлены в детский приют при Вознесенском Оршином монастыре Тверской области. А затем состоялась яркая и красочная игра КВН, где соревновались команды родителей, учеников и педагогов. В 36 завершение дня на торжественном закрытии XV Рождественских чтений были представлены музыкальные номера младших и старших хоров. Впервые на сцене выступил хор педагогов и родителей «Созвучие». проектная работа «О храбром гусаре замолвите слово», руководитель Чеснокова В.С., была удостоена грамоты Городского конкурса компьютерных проектов и заняла 1 место в окружном конкурсе компьютерных проектов в номинации «Творческий проект». проект «Русские имена на карте мира», руководители Чеснокова В.С. и Суховеева Т.В., занял 2 место в окружном конкурсе компьютерных проектов в номинации «Образовательный проект». проект «Чеченская война. Герои нашего времени», руководитель Спичекова Т.П., занял 1 место в окружном конкурсе компьютерных проектов в номинации «Социально-значимый проект» и Гран-при XX Московского конкурса ученических компьютерных проектов в номинации «Социально-значимый проект». проведение Второго фестиваля школьных музыкальных спектаклей совместно с музыкальным театром «Геликон-опера» и ООО Некоммерческое партнерство «Гражданский долг». Открытие состоялось 1 октября 2011 года в Музыкальном театре Геликон-опера, закрытие – 17 мая в Доме Учителя. В рамках фестиваля ЦО №324 представил: мастер-класс, семинар, три вокальных концерта в Доме Учителя, оперу А. Бюхнера «Веселые марионетки». Фестиваль объединил 22 коллектива из Москвы и Московской области, были показаны 26 спектаклей. Благодаря возможности свободного посещения всех спектаклей и мероприятий фестиваля, наши учащиеся, учителя и родители смогли посетить многие спектакли и концерты; новогодний спектакль учащихся и учителей «Похищение Деда Мороза», который мы показали учащимся 1-4х классов и дошкольникам; выступление и победы солистов хореографического ансамбля Школа танца «Дебют» в XXI Международном фестивале-конкурсе «В мире танца» в Сочи; вокальный концерт в картинной галерее А. Шилова для детей из детских домов; выездные мероприятия, экскурсии по памятным местам в другие города и страны с целью приобщения к культурному и историческому наследию. В апреле 2011 года учащиеся и учителя выезжали за границу в Германию и Швейцарию, а в мае посетили Великий Новгород и Псков. организация хорового коллектива учителей и родителей «Созвучие», руководитель Самойлов Иван Анатольевич. Дебют состоялся на закрытии Рождественских чтений, а в апреле с разнообразной программой коллектив выступил на отчетном концерте творческих коллективов ЦО; проведение Дней Италии и Испании, в рамках которых прошло торжественное открытие с фрагментами постановки по мотивам романа М. Сервантеса "Дон Кихот" (на испанском языке); на традиционном празднике «День матери» был представлен музыкальный спектакль по мотивам одноимённой пьесы Филиппа Дюмануара и Адольфа Д’Эннери «Дон Сезар де Базан»; в рамках программы Детская филармония состоялись концерты: романтической вокальной музыки, в исполнении солистки музыкального театра «ГЕЛИКОН-ОПЕРА», засл. артистки России Алисы Гибца (сопрано), концерт классической музыки засл. артиста РФ Яшина В.П. (фортепиано), концерты классической музыки учащихся Детской музыкальной школы имени Гнесиных; выступление хореографических коллективов на Дне города в парке 50-летия Октября и хоровых коллективов в День Победы на Поклонной горе; семейный проект учащихся начальной школы на тему «Моя малая Родина». Детям было дано задание узнать у своих родителей, дедушек, бабушек, что они знают, помнят о местах, где они родились. Собрать всю информацию, посмотреть семейные 37 фотоальбомы, а может быть даже сохранившиеся предметы быта, и оформить все это в виде информационных плакатов. Эти плакаты были размещены в холле второго этажа; отчетные концерты всех творческих коллективов; последние звонки 9 и 11 классов и весенний бал 4-х классов; выпускной вечер 11 классов; профильный лагерь на море в г. Скадовск (с 6 по 28 августа) в оздоровительном комплексе «Алые паруса», в котором отдыхали и принимали участие во всех творческих проектах 74 учащихся и 7 педагогов нашего ЦО. Активно велась деятельность в области патриотического воспитания. В работе актива школьного музея были задействованы учащиеся 7-х классов во главе с классными руководителями Ярыгиной Н.Ю. и Мирошниченко О.В. За 2011-2012 учебный год реализованы все запланированные мероприятия и встречи с ветеранами. На базе музея проводились тематические экскурсии, как для учащихся Центра, так и гостей из других школ и детских садов. В течение года музей работал в тесном контакте с Советом ветеранов 2-ой танковой армии и Советом ветеранов района Проспект Вернадского. Ветераны принимали активное участие в жизни школы. Учащиеся на протяжении учебного года приходили в школьный музей на экскурсии, встречались с ветеранами, принимали активное участие в проведении Уроков Мужества и концертах для ветеранов, ездили на экскурсии в Центральный музей ВОВ, музей ВМФ и др. Посещали ветеранов на дому. Так, несколько раз ездили к Швебигу А.П., ветерану 2-ой танковой армии. Системный характер носило проведение в 1-11 классах классных часов, посвященных военно-патриотической тематике: это и Бородинское сражение, и День защитника отечества и Великая Отечественная война и др. 70-летию снятия блокады в Ленинграде была посвящена линейка, проведенная для 111 классов. Ученики встречались с бывшими военнопленными, с участниками Сопротивления; обсуждали вопросы службы в Российской армии на заседании школьного Дискуссионного клуба, участвовали в Вахте Памяти и возложении цветов на могилы военачальников 2-ой гвардейской танковой армии на Новодевичьем кладбище в День танкистов и в День Победы. Приветствовали ветеранов в саду им. Баумана. В течение года школьники ухаживали за Памятным знаком погибшим ученикам школы и Памятным знаком танкистам второй танковой армии, находящимися на территории ЦО. А ученик 3 «А» класса, Сташков Евгений, с ребятами из трудового лагеря работал над реконструкцией воинского мемориала в Погорелом Городище Тверской области. В 2011-2012 уч.году начал свою работу Дискуссионный клуб, куратором которого стала Китова Е.И., учитель истории и обществознания. Деятельность клуба была направлена на решение следующих задач: - актуализация полученных знаний, превращение полученной на различных уроках информации в компетенции; - социализация учащихся; -создание реальной общей среды общения (учителя - родители – учащиеся) между взрослыми и подростками; -психологическая адаптация и разгрузка; - развитие информационно-коммуникативных навыков. Правила ведения дискуссии, подбор современных примеров, умение аргументировано и иллюстративно говорить, парировать своему оппоненту; -развитие межпредметных связей, создание целостной и системной картины мира у учащихся. Благодаря работе клуба оторванность школьных предметов исчезает и становится понятно, что для дискуссии о современной российской армии нужно обладать большими знаниями по таким предметам, как история, право, обществознание, ОБЖ, экономика, география. Для дискуссии о ЕГЭ и профильном обучении в старших классах нужно быть информированными о том, как сдают выпускные экзамены в других странах, уметь 38 переводить документы с иностранных языков и изучать тексты государственных стандартов на родном языке, работать с неадаптированными официальными текстами. В этом учебном году были заявлены две темы для работы клуба. 1) «Мы защищаем Родину, Родина защищает нас…», где с учащимися 9-11 классов обсуждались многие актуальные вопросы, такие как: Нужна ли всеобщая воинская обязанность? Учиться, работать и служить? Может ли Российская армия полностью стать контрактной? Готов ли ты платить специальный дополнительный налог за контрактную армию или хочешь нести альтернативную службу, внося посильный вклад государственный бюджет? Что дает нам служба в армии? Угрозы или вызовы? 2) « Образование в России. Конкуренция - теория или реальность? » По данной теме обсуждались вопросы ЕГЭ и ГИА. Объективность оценки знаний в ходе экзаменов. «Лишние» предметы и учебная нагрузка в старшей школе. Зачем учиться, если можно поступить платно? Нужно ли проходить новые темы в 11 классе? Существуют ли равные возможности в получении образования? Для чего я учусь? Как должна выглядеть идеальная школа? Нужен ли конкурсный набор в 10 класс? В течение года удалось сохранить и приумножить многие традиции школы. Проведены традиционные мероприятия: День ученического самоуправления, XV Рождественские чтения на тему: «Недаром помнит вся Россия», концерты, вечера авторской песни, Праздник игрушки, Посвящение в музыканты, Масленица, Последние звонки, Выпускные вечера и многие другие традиционные мероприятия. В 2011-2012 уч. году было проведено множество выездных мероприятий: экскурсий по памятным местам, походов в музеи и театры, выездов в другие города с целью приобщения к культурному и историческому наследию мест. В апреле 2011 года учащиеся Центра выезжали за границу в Германию и Швейцарию, а в мае посетили Великий Новгород и Псков. В Центре образования 20 классных руководителей. В течение апреля месяца были проведены субботники и работы по благоустройству территории ЦО №324 и СОШ №256 . В работе приняли участие 315 учеников и 78 учителей школы. Для сплочения учащихся внутри класса, развития у них целеустремленности, творческих способностей, мотивации и стимулирования их личной и коллективной активности как в жизни класса, так и Центра образования, была проведена программа для 5-10 классов «Жар-птица», которая представляет собой модернизированную программу «Ступени». Ученики 5-10 классов, участвуя в различных мероприятиях, помогая администрации, посещая экскурсии, выпуская стенгазеты к различным праздникам, зарабатывали баллы, согласно утвержденной таблице баллов. Далее они могли «поменять» набранное количество баллов на какую-то часть «Жар-птицы», символа Центра образования, и, как мозаику, собирать «Жар-птицу» своего класса. По результатам года самым активным классом, как и в прошлом учебном году, оказался 6 «Б», который участвовал во всех школьных праздниках, регулярно проводил игры с учащимися начальной школы, ухаживал за школьными растениями, предоставлял фото-отчеты по всем классным и школьным мероприятиям, регулярно и с удовольствием оказывал помощь администрации Центра. Второе место – 8 «Б»: ребята не только принимали активное участие в школьных мероприятиях, но и сами организовывали различные конкурсы, благотворительные ярмарки. Третье место занял 5 «А» класс. Активное участие принимали 5 «Б» и 6 «А». С целью повышения активности классного коллектива, выявления наиболее ответственных и активных классов программа «Жарптица» продолжит работу в следующем учебном году. Ученическое самоуправление «Совет Центра» (9-11 классы, 9 человек). В 2011-2012 год состоялось 8 заседаний Совета Центра: Дата заседания Повестка дня 16 сентября 2011 г. Решение организационных вопросов. 39 3 октября 2011 г. 10 ноября 2011 г. 2 декабря 2011 г. 16 декабря 2011 г. 17 февраля 2012 г. 20 апреля 2012 г. 31 мая 2012 г. Организация и проведение Дня Учителя. Планирование мероприятий на 2010-2011 уч. год. Организация и проведение игр с начальными классами. Участие в интерактивной программе, организованной Управой района Проспект Вернадского. Посещение театров и музеев. Подготовка к 70-летию Победы в битве под Москвой. Курение на территории Центра. Проведение «весёлых стартов» для учащихся начальной школы. Решение организационных вопросов. Организация и проведение новогодних мероприятий для 5-7 и 8-11 классов. Организация и проведение новогодних мероприятий для 5-7 и 8-11 классов. Организация и проведение общешкольной Масленицы. Планирование мероприятий на 8 Марта. Организация и проведение игры КВН на 1 апреля между командами родителей, учащихся 9-11 классов и учителей. Организация общешкольных субботников. Посещение театров по бесплатным билетам. Организация и проведение праздничного концерта ко Дню Победы. Организация и проведение Последних звонков для 9-х и 11-го классов. Подведение итогов 2011-2012 уч. год. Планирование мероприятий на 2012-2013 уч.год. Направление деятельности: организация творческих мероприятий, патриотическое, социальное, туристско-краеведческое. Участие в окружных программах и акциях ЦВР «Синегория», участие в городских конференциях детских общественных организаций. 20 октября 2011 участие в интерактивной программе «Органы муниципального и городского управления в г. Москве». Ученическое самоуправление «Министерства» (5-6 классы, 10 человек). Направление деятельности: кураторство младших классов, художественнооформительская деятельность, военно-спортивная деятельность, обеспечение порядка в Центре. Положительным фактом является то, что в этом году значительная часть классных руководителей обращает внимание на работу совета класса. И это справедливо, так как благоприятные взаимоотношения сотрудничества, сотворчества и соучастия детей и педагогов есть главный критерий успешности воспитывающей деятельности педагогического коллектива. Познание сложности социальных отношений, формирование социальной позиции, реализация лидерских качеств личности — положительные моменты участия школьников в ученическом самоуправлении. Создание советов класса, активизация деятельности органов ученического самоуправления, привлечение к этой работе активных инициативных учителей школы также является задачей педагогического коллектива в следующем году. Привлечение детей к ученическому самоуправлению — лучший путь для решения этой задачи. 40 ДОО совет самоуправления Ученический Центра» Ученический совет «Министерства» Руководитель «Совет Т.П. Спичекова Т.П. Спичекова Кол-во детей 9 10 В современных условиях одним из важнейших приоритетов обновления содержания образования является развитие гражданско-правового воспитания. В 2011-2012 учебном году в работе социального педагога были поставлены следующие задачи: -организационная деятельность; - профилактическая работа; - работа с родителями; - работа с неблагополучными семьями; - профилактическая работа с учащимися группы риска. То есть, вся работа была направлена на подготовку учащихся к дальнейшей жизни, успешной адаптации в подростковой и взрослой среде (обучение здоровому образу жизни, интеллектуальному развитию ребенка; жизненным навыкам; основам знаний в области социальных отношений и культуры). Особое внимание уделялось работе с детьми «группы риска». Были проведены беседы с классными руководителями по выявлению "трудных" детей, детей из неблагополучных, неполных, многодетных семей. В начале учебного года были выявлены интересы, склонности, потребности учащихся, составлены социальные карты каждого класса. Организовано бесплатное питание для детей, находящихся в социально опасном положении. Ученики группы риска были вовлечены во все классные и общешкольные мероприятия. Регулярно проводились беседы на классных часах по профилактике правонарушений, безнадзорности, алкоголизма, наркомании, токсикомании и курения, по предупреждению детского травматизма, по профориентации, Единый правовой день. Совместно с муниципалитетом "Проспект Вернадского" проведены интерактивные представления по профилактике: "Нет табаку", "Нет алкоголю" для учащихся 8-9 классов, интерактивное представление "Чудеса науки" для 1-3 классов. Учащиеся 7б класса участвовали в проекте «Не курю». Проводились совместные тренинги с психологами центра «Вера» по профилактике зависимостей. Проводился семинар для учащихся «Как отказаться и не обидеть» совместно с детской организацией «Дети Улиц». Проведено 11 заседаний Совета по профилактике. В течение многих лет Центр сотрудничает Детским центром социальной адаптации «Живой ветер», Центром внешкольной работы «Раменки», Центром «Вера», Центром досуга семьи и молодежи «Астра». Вся работа социального педагога была направлена на формирование общечеловеческих ценностей, формирование ценностных ориентации, проявляющихся в межличностных отношениях, на создание обстановки психологического комфорта и безопасности ученика в школе, в семье, в окружающей социальной среде, на развитие творческой личности, способной принять собственное решение, анализировать свое поведение. В 2011-2012 учебном году велась активная работа с родителями. Были проведены общешкольные тематических родительские собрания, в течение года трижды проводились Дни открытых дверей. Администрация и классные руководители работали с родительскими комитетами. Родители привлекались к участию в творческих 41 мероприятиях (туристический слет, Рождественские чтения, бал, подготовка ко Дню Победы, концерты и т.д.). Основной целью работы психологической службы в 2010-2011 учебном году являлось психолого-педагогическое сопровождение учащихся в процессе обучения. В течение года психологическая служба проводила диагностические работы, по результатам исследования были даны заключения и рекомендации для всех классных руководителей и заинтересованных родителей учащихся. Проводились тренинги с учащимися 5-х классов на овладение социальными навыками. Тренинги для учащихся 11 класса по подготовке к сдаче ЕГЭ. Тренинг для учеников 9-х и 10-го класса по профилактике здорового образа жизни. Вся работа социально-психологической службы строилась в соответствии с общешкольным планом работы, целями и задачами, индивидуальных планов работы психологов. Осуществляется профессиональная деятельность, направленная на сохранение психического, соматического и социального благополучия учащихся в процессе воспитания и обучения в школе. Цель психологической службы - обеспечение полноценного психического и личностного развития детей, подростков в соответствии с индивидуальными возможностями и особенностями. Основными задачами психологической службы: формирование основ образа жизни, способствующих гармоничному развитию личности; обеспечение полноценного личностного, интеллектуального и профессионального развития человека на каждом возрастном этапе; обеспечение индивидуального подхода к каждому ребенку; психолого-педагогическое изучение детей; профилактика и коррекция отклонения в интеллектуальном и личностном развитии; оказание помощи детям, подросткам, педагогам и родителям в экстремальных и критических ситуациях; консультирование родителей и лиц, их заменяющих, по вопросам воспитания детей, создания благоприятного семейного микроклимата; важной задачей работы психологической службы является переход от работы в системе "психолог-ребенок" к системе "психолог-педагог-ребенок". В связи с этим одной из задач психологической службы является создание условий для развития педагогической рефлексии. Оказывалась помощь учащимся, родителям, педагогическому коллективу в решении конкретных проблем. Проводилась работа по профилактике возникновения социальной дезадаптаци, определялись факторы, препятствующие развитию личности учащихся. Проводилось консультирование, направленное на решение различного рода психологических проблем, связанные с трудностями в межличностных отношениях, где основным средством воздействия является определенным образом организованная беседа, в которой родители, педагоги и дети переживают свои новые возможности в решении психологических задач. Проводились психологические диагностики различного профиля по запросу родителей и учителей, коррекционные программы с учетом индивидуальных и особенностей личности обучающихся. Спортивная работа. В 2011-2012 учебном году введен 3-ий урок физкультуры. Так как возможности одного спортивного зала не позволяют проводить 3-ий урок, было принято решение о проведении для учащихся 1-4 классов уроков ритмики в классе хореографии и уроки фитнеса для учащихся 5-11 классов в актовом зале. Уроки ритмики и фитнеса проводили профессиональные учителя-хореографы. По итогам года были проведены открытые уроки по ритмике и соревнования между классами по фитнесу. Первое место занял 8а класс. 42 Наши учащиеся активно участвовали в различных спортивных соревнованиях. В начальной школе проводились «Веселые старты». Призовые места в районных соревнованиях: 1-е место по волейболу мальчики и девочки 9-11-е классы; 3-е место по волейболу мальчики 7-8 классы; 3-е место по баскетболу девушки 7-8 классы и 9-11 классы, лыжные гонки мальчики 6-8 классы 3-е место и 9-11 классы 2-е место, девушки 911 классы 2-е место, четырёхборье «Дружба» мальчики 5-9 классы 1-е место. Здоровьесберегающее обучение направлено на обеспечение психического и физического здоровья учащихся. Анализ состояния здоровьесберегающих условий организации образовательного процесса позволил выделить основные направления деятельности ЦО по сохранению и укреплению здоровья. 1. Совершенствование нормативно-правовых условий, сохранение и развитие здоровья учащихся: анализ состояния здоровья учащихся. Оформление аналитических и статистических отчетов о состоянии здоровья учащихся в школе утверждение режима питания. 2. Создание комплекса управленческих условий, включающих: организационносодержательные, информационно-аналитические, мотивационно-целевые, плановопрогностические, организационно-исполнительские, контрольно-диагностические, регулятивно-коррекционные: организация оздоровительных режимных моментов в организации занятий в первой половине дня (зарядка, физкультминутки): организация учебных занятий с исключением факторов, негативно влияющих на здоровье учащихся (неподвижная поза на уроке, отсутствие живых, чувственных ощущений, преобладание словесно-информационного принципа учебного процесса, отсутствие чувственно-эмоционального фона на уроке); составление расписания уроков, предусматривающее чередование предметов с высоким баллом по шкале трудности с предметами, которые позволяют частичную релаксацию учащихся; составление расписания второй половины дня, предусматривающее чередование занятий и отдыха; своевременное информирование субъектов образовательного процесса о состоянии здоровья учащихся и условиях, способствующих сохранению и развитию здоровья; мониторинг физического здоровья учащихся по итогам медосмотра; проведение общешкольных родительских собраний по актуализации ценности здоровья; проведение методических совещаний на тему «Учет индивидуальных особенностей детей»; проведение «Дня открытых дверей». В Центре образования разрабатывается программа внутришкольного контроля за соблюдением санитарных правил и выполнением санитарно-противоэпидемических (профилактических) мероприятий, которая ежегодно корректируется с учетом ситуационных изменений. Цель такой программы – анализ санитарно-гигиенического и санитарно-эпидемиологического состояния для последующего планирования работы по улучшению качества образовательной среды, как одного из важнейших условий сохранения и укрепления здоровья всех субъектов образовательного процесса. В рамках этой программы были поставлены следующие задачи: 43 осуществление систематического текущего контроля (оперативный, тематический) за соблюдением санитарных правил и выполнением профилактических мероприятий; обеспечение качества управления образовательным учреждением в целом, за счет апробирования и внедрения принципов корпоративного управления; применение здоровьесберегающих образовательных технологий: - медико-гигиенических; - физкультурно-оздоровительных; - экологических; - технологий обеспечения безопасности жизнедеятельности; - арттерапии и артпрофилактики; - песочной терапии. применение здоровьеформирующих образовательных технологий, т.е. тех психолого-педагогические технологий, программ, методов, которые направлены на воспитание у учащихся культуры здоровья, личностных качеств, способствующих его сохранению и укреплению, формирование представления о здоровье как ценности. здоровьесберегающее сопровождение учебного процесса. здоровьесберегающее сопровождение воспитательного процесса. Следует отметить, что все здоровьесберегающие технологии, применяемые в учебновоспитательном процессе, можно разделить на три основные группы: 1. технологии, обеспечивающие гигиенически оптимальные условия образовательного процесса; 2. технологии оптимальной организации учебного процесса и физической активности школьников; 3. разнообразные психолого-педагогические технологии, используемые на уроках и во внеурочной деятельности педагогами и воспитателями. Медико-психолого-педагогические принципы: учет возрастно-половых особенностей детей; учет состояния здоровья ученика и его индивидуальных психофизиологических особенностей при выборе форм, методов и средств обучения; структурирование урока на три части в зависимости от уровня умственной работоспособности учащихся (вводная часть, основная и заключительная); использование здоровьесберегающих элементов для сохранения работоспособности и расширения функциональных возможностей организма учащихся. К ним относятся: оптимальная плотность урока; рациональное чередование видов учебной деятельности; уважительный стиль общения; эмоциональная разрядка; физкультурная пауза; правильная рабочая поза; положительные эмоции. В области здоровьесберегающих технологий через деятельностное освоение искусства активно используются все возможности артпрофилактики и арттерапии. Внедрение в педагогическую практику уникального фонопедического метода работы с голосом позволяет развивать артикуляцию, интонационный и фонетический слух, устранять речевые нарушения практически у всех детей. Результативность реализации здоровье сберегающих технологий при осуществлении учебно-воспитательного процесса. Динамика состояния здоровья учащихся за три года: Начальная школа Всего уч-ся % учащихся с хроническими заболеваниями % учащихся, 2009-2010 2010-2011 учебный год учебный год 199 210 4,3% 5,2% 1,6% 0,9% 2011-2012 учебный год 216 4,5 % 0,5 % 44 5-9 классы 10-11 классы освобожденных от физкультуры Всего уч-ся % учащихся с хроническими заболеваниями % учащихся, освобожденных от физкультуры Всего уч-ся % учащихся с хроническими заболеваниями % учащихся, освобожденных от физкультуры 208 7,3% 225 6,5% 205 5,5 % 1,0% 0,5% 0,5 % 44 5,1% 63 6,3% 64 6,1 % 4,8% 0,8% 0,5 % В нашем ЦО работает высокопрофессиональный творческий коллектив. В течение учебного года ЦО был укомплектован преподавателями согласно штатному расписанию, вакансий не было. Общее количество педагогического состава 2 квалификационная. категория 1 квалификационная. категория Высшая квалификационная. категория Звание Заслуженный учитель Звание Почетный работник образования Имеющие ученую степень 2009-2010 учебный год 82 2010-2011 учебный год 87 2011-2012 учебный год 85 Кол-во 20 % 24,4 Кол-во 28 % 32,2 Кол-во 26 % 30,6 17 20,7 18 20,7 19 22,4 27 33,0 22 25,3 25 29,4 2 2,4 3 3,4 2 2,35 10 12,2 10 11,4 9 10,6 3 3,7 4 4,6 6 7,06 Важнейшим средством повышения профессионального мастерства учителей является методическая работа. Роль методической работы в школе значительно возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые методы, приемы, технологии и формы обучения и воспитания. В 2011 – 2012 учебном году коллектив ЦО работал над единой методической темой «Развитие общеучебных умений и навыков как необходимое условие повышения качества образования и формирования компетентности». Для реализации данной темы были определены следующие задачи: 45 -повышение педагогической компетентности учителей по проблеме «Педагогические технологии, соответствующие инновационному обучению»; -создание системы работы с одаренными детьми»; -изучение и внедрение социоигровых методик и приемов обучения; -совершенствование системы организации методической работы в школе; -повышение качества преподаваемых учебных дисциплин; -создание в школе благоприятных условий для умственного, нравственного и физического развития каждого ученика. Поставленные перед коллективом задачи решались через совершенствование методики проведения урока, индивидуальной и групповой работы со слабоуспевающими и одаренными учащимися, коррекцию знаний учащихся на основе диагностической деятельности учителя, развитие способностей и природных задатков учащихся, повышение мотивации к обучению у учащихся, а также ознакомление учителей с современной педагогической и методической литературой, новыми технологиями и формами работы. При планировании методической работы педколлектив стремился отобрать те формы, которые реально позволили бы решать проблемы и задачи, стоящие перед коллективом. В 2011-2012 учебном году основными формами методической работы стали: тематические педагогические советы; методический совет; методические объединения и кафедры; работа учителей над темами самообразования; открытые уроки, их анализ; взаимопосещение уроков; предметные недели; участие учителей в профессиональных конкурсах; проведение окружного этапа конкурса «Учитель года Москвы - 2012» и городского этапа конкурса «Учитель школы будущего». Высшей формой методической работы является педагогический совет. В этом учебном году педагогические советы были посвящены следующим вопросам: в августе – «Итоги прошедшего учебного года и перспективы развития Центра образования №324 «Жар-птица» в новом учебном году»; в октябре – «Преемственность как непременное условие повышения качества образования»; в ноябре - «Проектная деятельность как необходимое условие развития современной школы»; в январе - «Формирование и развитие способности понимания»; в феврале - «Условие развития мотивации в современном образовании»; в апрель «Переход на НСОТ, проблемы и перспективы»; в мае – «Предварительные итоги учебного года и задание на лето». И малые педсоветы по проблемам успеваемости, социальной успешности, коммуникации и т.п.. Ежегодно (более десяти лет) в августе мы проводим трехдневный семинар в различных пансионатах Московской области (Университетский, Солнечная поляна, Ясная поляна). В семинаре принимают участие 30 сотрудников ЦО (35%). Среди участников члены администрации, председатели М/О, учителя, педагоги дополнительного образования. Каждый год программа семинаров составляется с учетом годового плана работы ЦО. Так в 2010 году на семинаре разрабатывались основные положения Программы развития, в 2011 году новые принципы составления годового плана, в 2012 г. план развития социокультурной среды ЦО и план подготовки к 50-летнему юбилею школы №324. Помимо этого разрабатываются и обсуждаются сценарии основных 46 общешкольных творческих проектов – Балов, Рождественских чтений, Дня знаний, юбилейных мероприятий и т.п. В основной и старшей школе работали следующие методические объединения учителей: М/О учителей гуманитарных наук, М/О учителей математики и информатики, М/О учителей естественно-научного цикла, М/О учителей иностранного языка. М/О учителей физической культуры, кафедра учителей образовательной области «Искусство». Каждое МО работало над своей методической темой, тесно связанной с методической темой школы. На заседаниях МО обсуждались следующие вопросы: утверждение плана работ на год и календарно- тематического планирования; проведение предметных недель; система работы с одаренными учащимися: подготовка и проведение школьного тура олимпиад, участие в окружных и городских олимпиадах и интеллектуальных марафонах; обсуждение и утверждение тем рефератов и проектных работ учащихся; подготовка экзаменационного материала; проведение и анализ результатов предэкзаменационных работ учащихся; подготовка к ЕГЭ и ГИА; система мер по предупреждению неуспеваемости и пробелов в знаниях учащихся; здоровьесберегающий аспект уроков; применение новых технологий обучения на уроках; изучение педагогического опыта коллег – педагогов; обсуждение тем открытых уроков, планируемых в рамках месячника открытых уроков и тем конкурсных уроков; анализ взаимопосещения уроков; отчет педагогов по работе в рамках тем самообразования; анализ работы педагогов по элективным курсам; обсуждение требований к учебным кабинетам; анализ участия в общешкольных проектах; анализ работы МО за год. В течение учебного года были проведены традиционные Предметные недели математики и информатики, гуманитарных и естественных наук, иностранных языков. Недели включали в себя различные внеклассные мероприятия по предметам: турниры, интеллектуальные игры, часы занимательной науки. Недели открывались конкурсом тематических газет, кроссвордов, компьютерных рисунков. Лучшие работы учеников были опубликованы на сайте школы. В течение Недели учителями были проведены открытые уроки во всех параллелях, на которые приглашались все преподаватели и родители. В течение года классные руководители 5-11 классов работали по теме самообразования по воспитательной работе. Класс ФИО классного руководителя Тема самообразования 5а Пушкина Т.О. НЛП в педагогике. 5б Стогова Е.А. Социальная ситуация развития и ведущая деятельность в подростковом возрасте, особенности поведения. 6а Адамцева А.П. Организация совместной деятельности родителей и детей как средство расширения поля позитивного общения в семье. 47 6б Борисова Н.Ю. Использование нетрадиционных методов обучения на уроках. 7а Ярыгина Н.Ю. Экскурсионная деятельность как форма внеклассной работы. 7б Мирошниченко О.В. Патриотическое воспитание школьников на базе ресурсов школьного музея. 8а Зинова Е.А. Подростковый возраст, особенности развития. 8б Суховеева Т.В. Начальная профориентационная работа. 9а Вакулина Р.Н. Личностное развитие учащихся. 10а Волкова В.А. Профилактика экстремизма и национализма в молодежной среде. 11а Коммиссарова О.В. Система профориентационной работы как средство социализации выпускника. 11б Спичекова Т.П. Патриотическое воспитание школьников на базе ИКТ. Организованную и продуктивную работу показали классные руководители 5а,7а, 8б и 11б классов. Ярыгина Наталья Юрьевна, классный руководитель 6а класса и Адамцева Анастасия Павловна, классный руководитель 6а класса, приняли активное участие в окружном туре конкурса профессионального мастерства «Самый классный классный 2012», получили памятные призы. Понимая важную роль профессиональных конкурсов в повышении мастерства и профессионализма учителя, администрация ЦО не только ежегодно предоставляет возможность проведения открытых уроков окружного конкурса «Учитель года Москвы» и городского конкурса «Учитель школы Будущего», но и стимулирует учителей к участию в профессиональных конкурсах. Так среди учителей Центра образования №324 за последние 5 лет – один лауреат городского этапа конкурса «Учитель года Москвы 2008», два лауреата окружного этапа (2011,2012), один лауреат окружного этапа конкурса «Внешкольник года Москвы 2010), 6 лауреатов окружного и городского этапов конкурса «Признание» - «Мастер-виртуоз» и «Учитель–ученик». Участие педагогических работников в конкурсах профессионального мастерства в 2011-2012 уч. г. Окружной уровень № 1 «Самый классный классный» Ф.И.О. участника (полностью) Адамцева Анастасия Павловна 2 «Самый классный классный» Ярыгина Наталья Юрантиновна 3 «Учитель года Москвы-2012» Шевченко О.М. 4 Фестиваль-конкурс педагогов дополнительного образования ЗАО «Признание» в номинации «Мастервиртуоз» Фестиваль-конкурс педагогов дополнительного образования ЗАО «Признание» в номинации «Мастервиртуоз» Ющенко Владимир Владимирович, Концертмейстер - Оганова Вероника Владимировна Осадчая Наталья Александровна 5 Название конкурса Результат грамота за участие в полуфинале грамота за участие в полуфинале Дипломант (вошла в десятку из ЗАО) Диплом I степени Диплом I степени 48 Фестиваль-конкурс педагогов дополнительного образования ЗАО «Признание» в номинации «Мастервиртуоз» Фестиваль-конкурс педагогов дополнительного образования ЗАО «Признание» в номинации «Мастервиртуоз» Фестиваль-конкурс педагогов дополнительного образования ЗАО «Признание» в номинации «Учительученик» 6 7 8 9 10 11 Фестиваль-конкурс педагогов дополнительного образования ЗАО «Признание» в номинации «Учительученик» Фестиваль-конкурс педагогов дополнительного образования ЗАО «Признание» в номинации «Учительученик» III окружной профессиональный смотрконкурс «Талант как принцип» в номинации «Хореография» Антипова Елена Александровна Диплом I степени Малевская-Малевич Елена Алексеевна Диплом I степени Ющенко Владимир Владимирович. Концертмейстер - Оганова Вероника Владимировна учащийся Мкртчан Нил Малевская-Малевич Елена Алексеевна учащаяся 11 класса Медисова Полина Антипова Елена Александровна и Трио «Жар-птица»: Кирсанова Екатерина Медисова Полина Водопьянова Оксана Малевская-Малевич Елена Алексеевна Лауреат Диплом II степени Лауреат Диплом I степени Городской уровень Название конкурса Фестиваль-конкурс педагогов дополнительного образования ЗАО «Признание» в номинации «Учитель-ученик» Городской конкурс «Учитель Школы будущего 2012» в номинации «Уклад. Детско-взрослая образовательная общность». Ф.И.О. участника (полностью) Антипова Елена Александровна и Трио «Жар-птица»: Кирсанова Екатерина Медисова Полина Водопьянова Оксана Потапчук Наталья Александровна Результат дипломанты 3 место ЦО обслуживает м/с и врач поликлиники №57. Заключен договор с поликлиникой №57 от 1.03.04, бессрочный. Имеется медицинский кабинет, который оснащен всем необходимым: холодильник, кушетка медицинская, медицинский шкаф, 1 мед. столик, ростомер, весы, тонометр и др.. Лекарственными формами обеспечены. Есть ультрафиолетовые бактерицидные лампы, носилки. Периодический медосмотр (обследования) прошли 101 человек, том числе 89 женщин в соответствии с утвержденными списками, а именно были проведены клиниколабораторные исследования крови, мочи, бактериологическое исследование мазка, флорографию, маммографию, энтеробиоз, осмотр специалистами: неврологом, хирургом, ЛОРом, окулистом, дерматовенерологом, гинекологом, стомотологом и терапевтом, инфекционистом. Все работники прошли медицинское обследование в Психоневрологическом и Наркологическом диспансерах и представили соответствующие справки. На основании проведенного обследования ЛПУ ГУЗ Городской поликлиникой №118 составлен заключительный акт от 01.06.2012 г. Организация питания. 49 Питание является одним из важнейших факторов, определяющих здоровье подрастающего поколения. Полноценное и сбалансированное питание способствует профилактике заболеваний, повышению работоспособности и успеваемости, физическому и умственному развитию учащихся, создает условия для их адаптации к современной жизни. Организация питания в ЦО №324 в 2011-2012 учебном году осуществлялась в соответствии с Законом РФ «Об образовании», Типовым положением о школе, другими законодательными актами РФ и города Москвы, приказами и распоряжениями Департамента образования города Москвы, Уставом ЦО №324, Западным окружным управлением образования на основе Контракта с предприятиеми питания: с сентября 2011 года ООО «Коникс-Школьник», а с января 2012 года ООО «Комбинатом детского питания». В течение учебного года решались следующие задачи Программы по совершенствованию организации питания в ЦО №324: совершенствование организации, повышение качества, сбалансированности и обеспечение безопасности питания обучающихся; развитие материально-технической базы пищеблока; совершенствование нормативно-правового регулирования, повышение квалификации кадров, обеспечение охраны труда; создание благоприятных условий для организации рационального питания обучающихся за наличный расчет; обеспечение горячим питанием за бюджетные средства категорий обучающихся, установленных Правительством Москвы; улучшение рационов питания обучающихся; повышение процента охвата горячим питанием обучающихся старших классов за счет средств родителей; повышение культуры питания; обеспечение санитарно-гигиенической безопасности питания; совершенствование организации питьевого режима; формирование у детей и подростков рационального пищевого поведения и знаний об основах здорового питания; совершенствование организации контроля качества сырья и готовых рационов питания на предприятиях школьного питания. Вопросы организации питания в ЦО курировали: представитель администрации заместитель директора ЦО №324 по социальной защите Ратникова Людмила Викторовна, медицинский работник от детской поликлиники №57 Гугняева Лидия Ильинична, представители родительской общественности. В течение года работает Комиссия по контролю за организацией и качеством питания учащихся. Перечень продукции в буфете, реализуемой ежедневно за наличный расчет, соответствовал утвержденному ассортименту буфетной продукции, и сопровождался прейскурантом цен. В течение года в рационе питания детей присутствовали фрукты, овощи, соки. Родительский комитет ЦО и классов проверял качество и нормы отпуска готовой продукции. Со стороны учащихся жалоб на питание не поступало. Все анализы на качество пищи – хорошие. Кишечных заболеваний не было. О добросовестной работе столовой говорит книга жалоб и предложений. Охват организованным горячим питание по ЦО в 2011-2012 учебном году составил 51 % от общего числа обучающихся в ЦО. Категории обучающихся Учащиеся Форма организации питания Одноразовое Класс Всего учащихся Количество питающихся 1-4 214 214 % от общего числа учащихся 100% 50 1-4 классов (завтрак) Дети Двухразовое из многодетных и (завтрак + обед) социальнонезащищенных семей 1–4 214 67 31% 5–9 207 63 31% 10-11 63 14 22% Питались за счет родительских средств: Форма организации Класс Всего учащихся питания (без льготников) Одноразовое – обед 1 – 4 148 Одноразовое – 5–9 144 завтрак Одноразовое– 10-11 49 завтрак Одноразовое – обед 5 – 9 144 Количество питающихся 54 15 % от общего числа обучающихся 37% 11% 5 10% 10 7% Одноразовое – обед Двухразовоеобед и завтрак 10-11 5–9 49 144 10 15 21% 11% Двухразовоеобед и завтрак 10-11 49 3 6% Всего льготников 1-11 кл. (чел./%) Многодетные 1-11 кл. (чел./%) 144/29,8 50/11 Год 2011-2012 Общее количество обучающихся 44 Соц.незащ 1-11кл (чел./%) 94/19,4 В 2011-2012 учебном году введен 3-ий урок физкультуры. Так как возможности одного спортивного зала не позволяют проводить 3-ий урок, было принято решение о проведении для учащихся 1-4 классов уроков ритмики в классе хореографии и уроки фитнеса для учащихся 5-11 классов в актовом зале. Уроки ритмики и фитнеса проводят профессиональные учителя-хореографы. По итогам года были проведены открытые уроки по ритмике и соревнования между классами по фитнесу. Первое место занял 8а класс. Для решения проблем безопасности и антитеррористической защищенности в ЦО применяется комплексный подход, сочетающий в себе мероприятия по противодействию терроризму, меры по развитию общей культуры обучающихся в области ОБЖ, обучение безопасному поведению в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера. Комплексная безопасность это совокупность мер и мероприятий, осуществляемых во взаимодействии с органами местного самоуправления, правоохранительными структурами, другими вспомогательными службами и общественными организациями, обеспечения его безопасного функционирования, а также готовности сотрудников и учащихся к рациональным действиям в чрезвычайных ситуациях. Безопасность является приоритетной в деятельности администрации ЦО и педагогического коллектива. Объектом этой деятельности являются: охрана труда, правила техники безопасности, гражданская оборона, меры по предупреждению террористических актов и контроля соблюдения требований охраны труда. Безопасность школы включает все виды безопасности, в том числе: пожарную, электрическую, взрывоопасность, опасность, связанную с техническим состоянием среды обитания. 51 Комплексная система обеспечения безопасности включает следующие составляющие: -антитеррористическая защищенность; -пожарная безопасность; -электробезопасность; -профилактика правонарушений; -профилактика наркомании токсикомании -профилактика нарушений ПДД; -охрана труда и техника безопасности; - гражданская оборона; -первая медицинская помощь; В 2011/2012 учебном году согласно плану работы были организованы и проведены беседы с учащимися на следующие темы: Безопасная дорога в школу»; «Изучение правил пожарной безопасности», «Внимание - терроризм»; «Если ты стал заложником», «Правила безопасности на воде». В течение года проводилось обучение по курсу ОБЖ для учащихся 1-11 классов. Для учащихся 10 класса были проведены выездные 5-ти дневные учения по изучению основ военной службы с выездом; Ежеквартально проводились учебные тренировки по эвакуации учащихся и сотрудников для формирования навыков поведения в экстремальных условиях. Были проведены соревнования – смотр строя и песни и разбор автомата. Совместно с инспекторами ГИБДД были проведены занятия о правилах дорожного движение с учащимися школы. Команда 8-го класса принимала участие в «велоскутер марафоне». Блинников Никита, учащийся 9а класса занял 2 место в личном первенстве в конкурсе «Знания Правил дорожного движения» окружного слета «Велоскутер марафон». С сотрудниками центра медицинскими работниками было проведено занятие по оказанию первой медицинской помощи. Одним из показателей качества работы по обеспечению безопасности является профилактика травматизма. В течение года на каждом педсовете поднимались вопросы дежурства учителей на переменах, вопросы профилактики травматизма. Классные руководители постоянно проводили классные часы о правилах поведения. Тем не менее, четверо учащихся получили травмы непосредственно в центре. Две травмы были получены на уроке физкультуры - ушиб головы, вследствие удара мячом, повреждение пальца руки, вследствие удара мячом и две на перемене - перелом хряща носа вследствие падения, сотрясение мозга вследствие падения. По каждому случаю травматизма было проведено расследование, составлены акты и проведены беседы с учителями и учащимися. Антитеррористическая защищенность Центра обеспечивается организацией охраны с привлечением частного охранного предприятия ООО «охранная фирма «Арес». Охрана обеспечивалась одним круглосуточным постом. Оплата работы ЧОП осуществляется за счет средств Правительства Москвы. В задачи ЧОП входит: - физическая охрана и контроль для своевременного обнаружения и предотвращения опасных проявлений и ситуаций; обеспечение контрольно-пропускного режима; осуществление пожарного надзора в ночное время. Для обеспечения безопасности применялись технические средства: «Тревожная кнопка», обеспечивающая прибытие оперативной группы в течение 510 минут; 52 Система пожарной сигнализации с выводом на пульт оперативного дежурного МЧС; летом 2011 года АПС была доработана Внутришкольная система оповещения, обеспечивающая громкоговорящую связь со всеми помещениями Центра; Система контроля доступа на территорию и в здание Центра установлена система на второй калитке. Центр обеспечен необходимым количеством средств первичного пожаротушения (огнетушители). Обеспечение пожарной безопасности в Центре образования полностью подчинено требованиям пожарной безопасности, установленным законодательством Российской Федерации, нормативными документами. Летом 2011 года были выполнены следующие противопожарные мероприятия: заменена горючая краска на путях эвакуации; горючие панели на 1 этаже заменены на панели из несгораемого материала; в систему АПС введены дополнительно светящиеся указатели «ВЫХОД». В 2011-2012 учебном году проводились на внебюджетной основе занятия учащихся начальной школы в Школе танцев «Дебют», учащиеся 3-8 классов обучались в студии «Восточная живопись», дошкольники посещали занятия «Раннего эстетического развития». сентябрь-декабрь 2011 Школа танцев «Дебют» в группах в среднем 73 чел./мес. фактически оплачено квитанций на сумму – 561000.00 руб. Группы раннего развития в группах в среднем 33чел./мес. фактически оплачено квитанций на сумму – 448000.00 руб. Итого: 1009000.00 январь-май 2012 Школа танцев «Дебют» обучалось в группах в среднем 63 чел./мес. фактически оплачено квитанций на сумму 596000.00 руб. Группы раннего развития Обучалось в группах в среднем 27 чел./мес. фактически оплачено квитанций на сумму 460250.00 руб. Группы «Восточная живопись» Обучалось в группах в среднем 54 человек фактически оплачено квитанций на сумму 265000.00 руб. Итого:1321250.00 За счет поступлений на внебюджетный счет были приобретены товары как для развития данных групп, так и для улучшения материального обеспечения ЦО №324. Расшифровка ст.300 по смете на 2011 год. Оплачено счетов: 1.Сч. № 150 от 18.11.11 на сумму 22240.00 Стенды навесные СР1 (1000х50х1000) - 4 шт. 2.Сч. № 361 от 30.11.11 на сумму 30990.00 Костюмы для хореографического коллектива. 3.Сч. № 362 от 30.11.2011 на сумму 13391.00 Костюм Матросский для девочки р.34-36 - 2 шт. Костюм Капитана р.42\160 – 1 шт. 4.Сч. № S 0312952 от 21.12.11 на сумму 54080.00 Ноутбук 15,5 SONY VAIO – 2 шт. 5.Сч. № 128 от 22.12.11 на сумму 51980.00 Снегоуборочная машина. 6.Сч .№ 2248 от 22.12.11 на сумму 6115.99 Хозяйственные товары. 53 Итого: 178796.99 Расшифровка ст.300 по смете на 2012 год Оплачено счетов: Ст.07.02.340 (материальные запасы). 1.Сч.№107 от 16.05.12 Сапоги мужские черные 12 шт. на сумму 21600.00 Ст.04.10 310 (связь и информатики основные средства) 2.Сч. № S0471540 от 08 июня 2012 на сумму 17100.00 МФУ HP лазерный. Ст.02.07.310 (основные средства). 3.Сч. № S0471524 от 08 июня 2012 на сумму 28430.00 IP- видеокамера, проектор NEC. Итого: 67130.00 Ст.04 10 226 («Связь и информатика» прочие услуги) 2.Оплата счетов услуг фирмы «Гарант»: Апрель2012 5975.87 Май 2012 5975.87 Июнь 2012 5975.87 Июль 2012 5975.87 Ремонтные работы в 2011-2012 учебном году: Отремонтированы полностью кабинеты: Кабинет начальной школы №21, 27; Кабинеты средней школы №31; №35; №41; №47; Переоборудование столярной мастерской в помещение для библиотеки; Замена окон в кабинетах, спортивном зале и актовом зале; Реставрация потолка в рекреации 2 этажа; Замена пола в рекреации 3 этажа; Замена светильников старого образца в количестве 372 шт. Поставка оборудования и учебной литературы в 2011-2012 учебном году: Ноутбуки для учителей 24 шт.; Комплект оборудования для ФГОС (интерактивная доска, ноутбуки для учащихся, мобильная телестудия); Конструктор «технология и физика» с СD диском; Локально вычислительная сеть; Обеденные столы в столовую; Библиотечная мебель (стеллажи, стол библиотекаря); Посудомоечная машина; Электрокипятильник; Комплекс средств информационных и телекоммуникационных технологий; Программно-технический комплекс учителя; Компьютерный класс для начальной школы по ФГОС; Комплект «Кабинет химии»; Комплект учебников для средней школы с СD диском; Комплект учебников для начального класса по ФГОС. Завершился еще один учебный год, анализируя работу коллектива, иногда трудно поверить, что все это мы осуществили за этот период. Профессиональный творческий коллектив детей и взрослых готов к новым открытиям, свершениям, проектам. 54