Турнир по истории России &amp

Евграфова Т.В.
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 99»
Тема: Смутное время
Урок по истории России в 7 классе
Тип урока: урок обобщающего повторения
Форма урока: игра
Оборудование: учебник для 7 класса по истории России А.А. Данилова, Л.Г. Косулина,
интерактивная доска SmartBoard, колонки, программа PowerPoint 2007.
Исходная компетенция учителя (владение ИКТ и материалами урока): владение
компьютером и проекционным оборудованием, детальное знакомство с информационной
базой по теме изучаемого урока, владение программой PowerPoint на базовом уровне.
Исходная компетенция ученика: от учащихся потребуется совместная работа в группе, умение
работать с исторической картой и применять полученные ЗУНы на практике обобщающего урока.
Ролевые отношения учителя–ученика
Роль учителя: организовать работу учеников; проверить результативность этой работы.
Роль ИД: информационная, контролирующая.
Роль ученика: принимать активное участие в деловой игре, выполнять задания,
сформулированные учителем, прийти к общему ответу.
Пояснительная записка: урок обобщающего повторения занимает особое место в
образовательном процессе. Во время этого занятия учитель помогает учащимся добиться
целостного осмысления изученного блока темы, выработать собственное отношение к
событиям и процессам Смутного времени XVII в., к отдельным политическим деятелям,
актуализировать полученные знания, вычленять важнейшие личностно значимые проблемы.
Урок обобщающего повторения по смутному периоду истории Российского государства
проводится в форме «Своя игра» в хорошо подготовленном и мотивированном классе. Ученики
класса заранее делятся на 4 группы по 5-6 человек в каждой. Методом жеребьёвки определяется
какая команда получает право первой выбрать категорию вопроса на игровом поле. Выбранный
вопрос проецируется на экран, учитель его зачитывает (вопросы, связанные с картой
выполняются следующим образом: каждой команде выдаются 2 карты – приложение 1 и
приложение 2, – категория выбранного вопроса зачитывается учителем, а ученики ищут ответ,
отталкиваясь от карты). Команда, первая ответившая на поставленный вопрос, имеет право
выбирать следующий, если команда ошиблась, то право ответа переходит к той команде, которая
вторая подняла руку и т.д. За каждый верный ответ команде присуждается то количество очков,
которое соответствует сложности выбранной категории вопроса. В первый – отборочный – тур
проходят те команды, которые набрали наибольшее количество баллов. Второй тур –
финальный – определяет команду-победителя игры. В финале встречаются капитаны команд, на
высвеченный вопрос, они должны в течение 1 минуты написать ответ. Оценки выставляются
следующим образом: команды, занявшие 3-4 места – «3», 2 – «4», 1 – «5». Если во время
«мероприятия» команды будут нарушать обговоренный порядок проведения игры, снимается
некоторое количество заработанных очков (учитель сам определяет количество).
Порядок работы: на слайде 2 игрового поля, где обозначены области знаний и сложность
вопроса, ученик выбирает область знания и номер вопроса, например «событие за 20». Затем,
учитель нажимает выбранную категорию и переносится на слайд с вопросом «событие за 20».
На слайде вопрос и под рамкой со знаком вопроса – ответ. Щелкнув мышкой на рамку с
вопросом, произойдёт его растворение и появится ответ. При нажатии на стрелку в левом углу
мы обратно перенесемся на игровое поле.
Цели:
– образовательная: проверить уровень усвоения знаний по истории Смутного времени XVII
века;
– развивающая: 1) формировать умение учащихся работать с исторической картой, работать в
группе; 2) способствовать формированию личностных (умение слушать и слышать
собеседника; умение формулировать свою позицию в корректной и убедительной форме,
проявляя уважение к позиции и мнениям других людей), коммуникативных (умение точно
выражать свои мысли в устной форме), познавательных умений;
– воспитательная: способствовать дальнейшему формированию духовно развитой личности,
обладающей гуманистическим мировоззрением; воспитывать чувства патриотизма, любви и
гордости за прошлое своего Отечества, выдающихся личностей, простого народа.
Контрольные вопросы по истории Смутного времени I тур:
Категория «карта»
1. Какие три из перечисленных городов были заняты иностранными интервентами в ходе
Смуты?
Москва, Нижний Новгород, Новгород Великий, Псков, Смоленск, Ярославль.
2. Какие три из перечисленных городов и крепостей были утрачены Российским государством
по итогам Смуты?
Ивангород, Можайск, Псков, Смоленск, Тверь, Чернигов.
3. Какое событие обозначено в легенде карте под цифрой 5?
4. Установите соответствие между населёнными пунктами и связанными с ними историческими
фактами. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго
столбца.
Населённые пункты
Исторические факты
А) Троице-Сергиев монастырь
1. Разгром войска И. Болотникова
Б) Клушино
2. Разгром русско-шведской армии
В) Коломенское
3. Осада сторонниками Лжедмитрия II
Г) Тушино
4. Переход границы восками Лжедмитрия I
5. Ставка Лжедмитрия II
Категория «персоналии»
1. Укажите о ком идёт речь…
«Вчерашний раб, татарин, зять Малюты,
Зять палача и сам в душе палач»,
– говорит о нём в пушкинской трагедии Василий Шуйский…
2. Укажите о ком идёт речь…
В 1695 г. по распоряжению молодого царя Петра I, посетившего Ниж. Новгород, местные
власти, с трудом разыскав могилу этого народного героя, перенесли его прах в усыпальницу
Спасо-Преображенского собора. Опустившись на колени перед его гробницей, Пётр произнёс:
«Здесь лежит Спаситель России»…
3. Укажите о ком идёт речь:
Памятник этому легендарному герою находится в Костроме, недалеко от которой
располагается Ипатьевский монастырь…
4. Укажите о ком идёт речь…
Он стал ростовским митрополитом присягнув своему бывшему холопу…
Категория «событие»
1. Крестоцеловальная запись 1606 г. содержала:
Опись имущества Лжедмитрия I
Обещание поляков вернуться домои
Покаяние восставших крестьян Болотникова
Ограничения власти Василия Шуиского
2. С каким историческим событием современная Россия связывает День Народного единства (4
ноября)?
Дата создания Второго ополчения
Поляки капитулировали в Кремле
Был взят ополчением Китай-город
День избрания Михаила Романова на царство
3. В какой церковный праздник начал работать Земский собор 6 (19) января 1613 г.?
Рождество
Крещение Господне
Пасха
Праздник Покрова Богородицы
4. Какой подвиг совершили 6 смолян во время осады Смоленска при вылазке днём через Днепр
в лагере польского короля?
Категория «термин / понятие»
1. Орган власти, созданный первым ополчением:
Совет всей земли
Земская изба
Губная изба
Народное вече
2.Что называлось «пятой деньгой»?
Налог Лжедмитрия I
Денежная единица семибоярщины
Пятая часть имущества и дохода, отдаваемая на Первое ополчение
Пятая часть имущества и дохода, отдаваемая на Второе ополчение
3. Лисовчики – это:
Польско-литовские иррегулярные отряды лёгкой кавалерии, которые прославились грабежом
и насилием
Лесные отряды русских крестьян
Вооружённые отряды казаков
Вооружённое подразделение Первого ополчения
4. Кого народ называл «тушинскими перелётами»?
II тур – финальный
Впишите пропущенное имя. Укажите автора этого произведения.
Чем кончится? Узнать не мудрено:
Народ ещё повоет да поплачет
[…] ещё поморщится немного,
Что пьяница пред чаркою вина,
И наконец по милости своей
Принять венец смиренно согласится;
А там – а там он будет нами править
По-прежнему.
В конце урока-игры учитель подводит итоги, выставляет оценки.
Приложение 1.
Приложение 2.