Визитка Название проекта Краткое содержание проекта

Визитка
Описание проекта
Название проекта
Кисть или мышь?
Краткое содержание проекта
Компьютер сейчас есть почти в каждой семье. Почему часто он для родителей
становиться проблемой, а для детей - ещё одной игрушкой. Как превратить
компьютер из "вредной игрушки" в инструмент творчества? Какое творчество
выбрать для себя - традиционное или с использованием компьютерных
технологий? Работа по теме проекта поможет ученику разобраться с этими
вопросами. Проект может использоваться как в урочной, так и во внеурочной
деятельности. В ходе работы над проектом учащиеся знакомятся с
графическими программами (выбор программ зависит от возраста и
возможностей компьютерного класса), анализируют особенности
компьютерного и "рукотворного" творчества, пробуют себя в разных видах
творчества, выбирают вид творчества для себя.
Предметы
Проект соответствует стандарту по информатике. Хотя может быть
использован и при преподавании предметов области "Искусство".
Классы
5-9
Для разных классов можно брать графические редакторы разного уровня
сложности.
Приблизительная продолжительность проекта
Зависит от возраста учащихся и сложности редактора. В среднем 10-16 часов.
Основания проекта
Целевые образовательные стандарты
Cтандарт основного общего образования по информатике и ИКТ
(www.school.edu.ru)
Создание и обработка информационных объектов.
Рисунки и фотографии.
Ввод изображений с помощью инструментов графического редактора,
сканера, графического планшета, использование готовых графических
объектов. Геометрические и стилевые преобразования. Использование
примитивов и шаблонов.
Проектирование и моделирование
Чертежи. Двумерная и трехмерная графика. Использование стандартных
графических объектов и конструирование графических объектов: выделение,
объединение, геометрические преобразования фрагментов и компонентов.
Диаграммы, планы, карты. Простейшие управляемые компьютерные модели.
Требования к подготовке выпускников
В результате ученик должен:
уметь
•создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в
частности, в процессе проектирования с использованием основных операций
графических редакторов, учебных систем автоматизированного
проектирования;
•осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;
использовать приобретенные знания и умения в практиче- ской деятельности
и повседневной жизни для:
•создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и
чертежей;
•создания информационных объектов, в том числе для оформления
результатов учебной работы;
•организации индивидуального информационного пространства, создания
личных коллекций информационных объектов.
Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения
После завершения проекта учащиеся смогут:
•создавать информационные объекты, в том числе:
создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в
частности, в процессе проектирования с использованием основных операций
графических редакторов, учебных систем автоматизированного
проектирования;
•осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;
•выбирать необходимую технологию для творчества.
Вопросы, направляющие процесс обучения
Основополагающий вопрос
Что выбрать для художественного творчества - традиционные технологии или
компьютер?
Проблемные вопросы
В чём состоят положительные и отрицательные особенности процессов
создания, редактирования, просмотра, хранения и передачи художественных
произведений в рукотворном и компьютерном варианте?
Учебные вопросы
Какие традиционные способы создания произведений художественного
творчества вы знаете, в чём их особенности?
Какие графические программы вы знаете, в чём их особенности?
Каковы основные возможности графических программ.
Как создавать, редактировать, просматривать, хранить и передавать
собственные изображения, используя возможности компьютера?
План оценивания
График оценивания
До работы над
проектом
Отметьте методы
оценивания,
направленные на
оценку исходных
Ученики работают над
проектами и выполняют
задания
Отметьте методы оценивания,
направленные на выявление
потребностей учащихся,
После завершения
работы над проектом
Отметьте методы
оценивания,
направленные на оценку
понимания материала,
знаний ученика,
осуществляющие мониторинг
навыков, позиций и за их прогрессом,
заблуждений.
проверяющие их понимание и
поощряющие метапознание,
самостоятельную работу и
работу в сотрудничестве.
Вопросы.
Обсуждение плана
проведения
проекта.
Направление поиска
информации в Интернете.
Оценочные листы для групп
учащихся (графическая
работа, создание
презентации). Бланки
контроля (самоконтроля,
взаимоконтроля и
взаимопомощи).
наличия умений и
навыков, поощряющие
метапознание и
выявляющие
потребности учащихся в
отношении дальнейшего
обучения.
Критерии оценивания
проекта.
Критерии оценивания
практических работ.
Итоговая конференция.
Итоговое обсуждение.
Описание методов оценивания
Выставка художественных работ учащихся, вводная презентация, буклет,
работы других учащихся, структура презентации результатов работы по
проекту, листы самооценивания по: навыкам работы, навыкам критического
мышления, навыкам самостоятельной деятельности, навыкам устного
выступления, лист готовности проекта.
Продукты учебной деятельности - графические работы и презентация с
результатами по проекту.
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки
Первоначальные знания и навыки по ИЗО, первоначальные навыки
пользования ПК.
Учебные мероприятия
Учебные цели:Сравнить особенности традиционного искусства и
компьютерной графики.
Выбрать для себя более близкую технологию графического искусства.
Учебные задачи:Разобрать особенности традиционного вида искусства.
Изучить особенности и возможности одного из графических редакторов.
Полученные знания и умения, а также степень достижения учебных целей
будут представлены в практической части - работах, выполненных в
традиционной технике и с помощью графического редактора и в презентации
к защите проектной работы.
Пример практических заданий:
1.Создать изображение животного в технике «Рисунок».
2.Создать изображение животного с помощью графической программы Adobe
Photoshop.
Материалы для дифференцированного обучения
Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный
ученик)
Корректировка будет зависеть от проблемы конкретного ученика. Конечно
будем корректировать учебные задачи, практическое задание, будем
договариваться о дополнительных консультациях, скорее всего
индивидуальных.
Ученик, для которого язык преподавания не родной
С практическим заданием в традиционной технике проблем будет меньше, а
вот учебники по графическим редакторам на ряде языков - проблема. Помогут
иллюстрированные учебники и самоучители.
Одаренный ученик
В данной ситуации будет усложненное практическое задание, может быть,
более сложная техника выполнения графических работ. Тоже зависит от того,
в какой области одарён ребёнок.
Материалы и ресурсы, необходимые для выполнения проекта
Технологии - цифровые устройства:
Компьютеры
DVD
Интернет
Лазерный диск
Сканер
Программное обеспечение:
Электронные энциклопедии
Редакторы для обработки изображений
Мультимедиа
Печатные материалы
Пособия и справочники по изобразительному искусству, альбомы с работами
художников, учебники и пособия по компьютерной графике.
Интернет-ресурсы
otshelnik.net - Рисунки карандашом
www.postroika.ru/drawing - Компьютерная графика и графические редакторы
photoshop.demiart.ru/gfx_01.shtml - Уроки Photoshop
Другие ресурсы
Экскурсии в Музей изобразительного искусства, в художественные галереи.
Возможны встречи с художниками. Возможны консультанты из
старшеклассников, хорошо владеющих компьютерной графикой или
традиционными видами изобразительного искусства.