Отдел образования администрации Советского района г. Гомеля Государственное учреждение образования "Средняя общеобразовательная школа № 32 г. Гомеля" Закрепление таблиц умножения и деления Открытый урок математики в 3 "В" классе провела учительница Гук Ж.М. г. Гомель 2010 г. Математика, 3кл. Тема: Закрепление таблиц умножения и деления. Цель: закрепление табличных случаев умножения и деления; совершенствование умения решать простые и составные задачи, решать уравнения, находить значения числовых выражений, сравнивать числовые выражения, выполнять тестовые задания; развитие логического мышления, памяти и сообразительности учащихся; воспитание дисциплинированности, активности, самостоятельности, чувства взаимопомощи. Оборудование: рисунки-схемы для задания «Кто лишний?», карточки-вопросы, таблица к игре «Морской бой»; схема для задания «Числа потерялись», схема для задачи; карточки для пословицы, тестовые задания, конверт с замками, иллюстрация Деда Мороза, иллюстрация ёлки, разноцветные кружочки, календарики-подарки. Ход урока 1. Организованный момент: - Внимание, звонок! Начинаем урок. Какой предмет? Русский язык? Дети: - Нет. - А может быть информатика? Дети: - Да, нет же! - У нас … математика. 2. Сообщение темы и цели урока. - Ребята, какой приближается праздник? (Новый год). - Это весёлый или грустный праздник? Почему? - А без каких сказочных героев детский новогодний праздник может не состоятся? (Деда Мороза и Снегурочки). - Нам сегодня предстоит вызволить из плена Деда Мороза и Снегурочку. (Обращается внимание учащихся на конверт с замками-закреплён на доске). Расковав замки, мы спасем наших героев. А чтобы расковать замки, мы должны будем выполнить ряд заданий. Это и решение задач, и нахождение значений числовых выражений, и многое другое. Выполнив все задания, мы не только освободим Деда Мороза и Снегурочку, но и закрепим знание таблиц умножения и деления, будем совершенствовать навык решения простых и составных задач. 3. Устный счёт. 1) «Математическая разминка». a) «Кто лишний?» 11. 2 3 4 - Почему III человечек лишний? (Носик смотрит вверх). b) «Математические вопросы» (на карточках): выбирают карточку с вопросом и отвечают. учащиеся - Назовите компоненты умножения. - Назовите компоненты деления. - Как найти неизвестный множитель? - Как найти неизвестный делитель? - Что значит увеличить число в несколько раз? - Что значит уменьшить число в несколько раз? - Выполнив следующие два задания мы сможем снять I ЗАМОК: 2) Игра «Морской бой». (На доске-таблица с числами. Учитель читает задания, учащиеся по одному выходят к доске и зачёркивают число, которое является ответом на заданный вопрос). Вопросы:1) Найти сумму чисел 47 и 23. 2) Найти неизвестный множитель, если произведение равно 42, а известный множитель 6. 3) Увеличить число 5 в 8 раз. 4) Чему равен периметр квадрата со стороной 9см? 1 5) Найти числа 54. 6 6) Что больше 15дм или 1см 3дм. 7) Во сколько раз число 100 больше числа 10? 8) Бабушка внукам орехи купила. Поровну их она разделила. Купила 40, раздала по 8. Сколько у бабушки внуков, Мы спросим? 70 8 40 15 12 36 54 93 10 7 4 5 47 86 9 18 3) «Числа потерялись» (вставить нужные числа). 48÷8 36÷4 45÷9 56÷7 60÷6 16÷4 91-84 52-49 ×9 54 81 45 72 90 36 63 27 (Дети снимают I замок) - Сейчас мы должны подготовить глаза и пальчики к письму. Для этого проведем физминутку. Физминутка (для глаз): Чтоб глаза ваши зорче были, Чтоб в очках вам не ходить, Эти лёгкие движения предлагаю повторить. Вдаль посмотрим и под ноги, Вправо, влево, побыстрей. Удивимся: что такое? И закроем их скорей. А теперь по кругу быстро, Словно стрелочки часов. Поморгаем вместе дружно, Ну, а дальше-будь здоров! Физминутка для пальцев рук: 1) Сжимание – разжимание кулаков. 2) «Замочек». 4. Закрепление изученного материала. - Выполнив следующее задание, мы снимаем II ЗАМОК: 1) Составить и решить задачу (один учащийся у доски, остальные в тетрадях): Количество в 1 банке одинаковое Количество банок 5шт. 7шт. Общее количество 15л. ? Анализ: 1) Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи? (Нет). 2) Что для этого нам надо знать? (Сколько литров в 1 банке). 3) Мы можем это узнать? Каким действием? (Делением: 15÷5=3(л.)). 4)Сейчас мы можем ответить на вопрос задачи? Каким действием? (Умножением: 3×7=21(л.)). 5) Какой ответ задачи? (21литр). (Снимаем II замок). III замок 2) Вычислить удобным способом и составить пословицу (примеры на карточках). 2×4×5 час. 3×9×2 время, 2×7×5 Делу - 3×8×3 потехе - - Как понимаете пословицу? (Ответы детей). - Сейчас пришло время и нам передохнуть, но прежде нужно снять ещё один замок. (Снимаем III замок). Физминутка Раз – подняться, потянуться, Два – согнуться, разогнуться. Три – в ладоши три хлопка, Головою три кивка. На четыре – руки шире, Пять – руками помахать, И начнём считать опять. Раз – подняться, потянуться, Два – согнуться, разогнуться. Три – в ладоши три хлопка, Головою три кивка. На четыре – руки шире, Пять – руками помахать. А на шесть тихонько сесть. IV замок 3) Работа по учебнику. (Упр.1, стр 104 – с комментированием): (90-18)÷9=8 48+8×3=72 63÷9×8=56 72÷8+45÷9=14 (Снимаем IV замок). V замок 4) Выполнение тестовых заданий (самостоятельно): I вариант II вариант 1) Найти пример с ответом 6 a) 36÷6 б) 4×2 в) 16÷4 a) 8×3 б) 24÷3 в) 48÷8 1 1 2) Чему равна числа 24? 2) Чему равна числа 27? 4 3 a) 8 б) 6 в) 9 a) 9 б) 6 в) 8 3) Какой знак нужно поставить в неравенстве 4×9 * 4×3+4 7×3+7 * 7×5 a) > б) < в) = a) > б) < в) = 4) Чему равен X в уравнении 81÷Х = 9 Х÷6 = 6 a) 81 б) 0 в) 9 a) 36 б) 48 в) 42 5) Какое число меньше 64 в 8 раз? 5) Какое число больше 7 в 7 раз? a) 56 б) 8 в) 72 a) 14 б)1 в) 49 (Снимаем V замок). 5. Итог урока, рефлексия. 1) Учитель раскрывает конверт, достает Деда Мороза. 2) - Чем мы сегодня занимались? - Что понравилось? Что вызвало трудности? 3) Учитель предлагает детям украсить новогоднюю ёлку разноцветными шариками (в зависимости от их настроения: яркий цвет – хорошее, тёмный – плохое). 4) Дети получают «подарки от Деда Мороза» (календарики на следующий год). 6. Домашнее задание: стр. 104, № 3, №5 (II строка).