Учебно- тематическое планирование по истории России и истории Татарстана 11 класс № Тема уроков Кол Тип урока Характеристика деятельности учащихся Анализ источников, беседа, работа с терминами Вид контроля Планируемые результаты Дом задание 1 Социльно-экономическое развитие России в конце19-начале 20 века 1 комбинирова нный Составление опорного конспекта. Анализ исторических документов. § 1-2 вопросы. сообщения Самостоятельная работа с текстом, беседа, работа по карте Практическая работа с текстом учебника и картой Сообщения, составление сравнительной таблицы Рабочий лист, тест Уметь на основе текста параграфа и статистических данных анализировать принципы развития экономики страны в пореформенный период. Работать с историческим материалом Уяснить особенности внешней и внутренней политики России на рубеже веков. 2 Внутренняя и внешняя политика царизма в начале века 1 комбинирова нный 3 Казанская губерния в начале XX столетия 1 комбинирова нный Знать основные понятия темы, основные особенности развития Казанской губернии. Овладеть знаниями фактического материала, явлений, понятий по данной теме. § 1- 4 составление плана ответа Т. 4 Революция 1905-1907гг. Российский парламентаризм. 1 комбинирова нный Анализ источников, беседа, работа с терминами Работа с документами по группам § 4- 5 вопросы, таблица 1 изучение нового материала Беседа, работа с документом, текстом учебника Составление опорного конспекта Реформаторский курс П.А.Столыпина. Третьеиюньская монархия 1 комбинирова нный Работа с документом, учебником, беседа, дискуссия Таблица – схема, анализ документа Определять причины, характер, движущие силы, ход и итоги первой революции, первый опыт российского парламентаризма Знать особенности протекания революции в Казанском крае. Уметь систематизировать исторический материал; формировать собственный алгоритм решения исторических задач. Понятия Уметь аргументировано защищать свою точку зрения в дискуссии 5 Казанская губерния в период революции 6 7 Русская культура конца XIX – начала XX вв. 1 комбинирова нный Практическое занятие, работа с учебником, беседа Сообщения, составление сравнительной таблицы Излагать суждения о причинноследственных связях событий (причины возрождения культуры). Образно рассказывать о мастерах культуры §7 Составить таблицу, сообщения §3 пересказыва ть, вопросы § 5 -6 пересказыва ть, вопросы Т. §6 пересказыва ть, вопросы, сообщения Дата проведения План факт 8 . Россия в Первой мировой войне Февральская революция 9 комбинирова нный Самостоятельная работа с текстом, беседа, работа по карте Сообщения, составление сравнительной таблицы 1 изучение нового материала Беседа по вопросам учебника. Работа с документом. Задания с развёрнутым ответом,, с кратким по карточкам 10 Октябрь 1917 года Становление Советской власти 1 комбинирова нный Практическая работа с текстом учебника Рабочий лист, тест 11 Казанский Октябрь 1 Уроки совершенство вания ЗУН Беседа, работа по учебнику Задания с кратким ответом . 12 13 Гражданская война Гражданская война в Поволжье 2 комбинирова нный Работа по карте, беседа, самостоятельная работа с текстом Сообщения, решения познавательных задач. 14 Россия в годы НЭПа и его уроки 1 комбинирова нный Беседа, работа по учебнику Опрос, словарный диктант 1 комбинирова нный Самостоятельная работа с текстом, беседа Вопросы Опрос, карточки 15 Образование СССР и ТАССР Развивать причинноследственные связи; локализовать исторические факты на карте, читать и использовать ее информацию в ответах на вопросы; раскрывать ход военных действий на Восточном фронте (1914 -1916) Определять сущность двоевластия, провести, сравнительный анализ двоевластия; проанализировать альтернативы дальнейшего развития России. Характеризовать декреты Советской власти, осветить проблемы Учредительного собрания и Брестского мира, анализировать экономическую политику Советской власти Знать особенности развития событий в Казани. Умение работать с различными информативными источниками по данной теме. Знать причины гражданской войны и интервенции, оценивать экономическую и политическую платформу белого и красного движения, анализировать политику «военного коммунизма», характеризовать наиболее крупные победы красных, определять собственное отношение и оценку значительных событий и деятелей данного периода Называть причины перехода к НЭПу, ее сущность, кризис нэпа и его причины. Понятия, содержание основных мероприятий Причины, предпосылки, и проекты построения СССР и ТАССР. Формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам; § 8 – 9, таблица § 10 пересказыва ть, вопросы и задания § 11 читать, таблица § 6 план ответа Т. § 12- 13 таблица, сообщение §7 пересказыва ть Т. § 14 пересказыва ть, таблица § 15, пересказыва ть, таблица 16 Борьба за власть в 20-е годы 1 комбинирова нный Работа с текстом учебника, беседа по вопросам Задания с кратким ответом. 17 Индустриализация и коллективизация в годы первых пятилеток 1 комбинирова нный Беседа, работа по учебнику, работа с терминами Карточки, схема 18 «Культурная революция» 1 комбинирова нный Работа по карточкам. Самостоятельная работа с текстом учебника, и доп. материалом Сообщения, решения познавательных задач. 19 Внешняя политика СССР в 20-е годы 1 комбинирова нный Практическая работа с текстом учебника и картой Рабочий лист, тест 20 События 30-х годов в ТАССР 1 комбинирова нный Беседа, работа по учебнику Задания с развёрнутым ответом 21 Внешняя политика СССР накануне Второй мировой войны 1 комбинирова нный Работа по карте, беседа, самостоятельная работа по учебнику Заполнение таблиц. Работа с док-том 22 Начальный период второй мировой войны СССР и Германии накануне Великой Отечественной 1 комбинирова нный Беседа, работа по учебнику, работа с терминами Таблица, вопросы использовать для аргументации исторические сведения; учитывать различные мнения и интегрировать идеи Характеризовать тоталитаризм и называть причины утверждения в СССР тоталитарного режима, знать содержание Конституции СССР 1936 г.; уметь делать оценочные выводы, анализировать, обобщать учебный материал Знать цели, задачи и особенности индустриализации, причины и сущность перехода к политике сплошной коллективизации Выделять и характеризовать основные направления культурной жизни страны. .Умение работать с дополнительной литературой и поиск исторического материала по заданию учителя. Знать причины сближения советской России с Германией, характеризовать противоречивость внешней политики Характеризовать особенности развития событий в ТАССР, опираясь на краеведческий материал Определять причины сближения СССР и Германии; роль и значение изменений в Красной Армии накануне войны; значение расширения СССР западных границ. Уметь сравнивать силы сторон накануне войны; выделять причины неудач Красной армии в первые месяцы войны; определять значение Московской битвы § 16, пересказыва ть, вопросы § 17-18 , вопросы, сообщение § 19, читать, сообщения § 20 , план ответа, вопросы § 10 - 11, вопросы составить опорный конспект Т. § 22, читать, таблица § 23, таблица 23 СССР в первый период Великой Отечественной войныс 1 комбинирова нный Отработка навыка систематизации информации для занесения в таблицу Таблица 24 СССР в переломный период Второй мировой войны 1 комбинирова нный Сравнительная таблица 25 Тыл в годы войны 1 комбинирова нный Коллективная беседа, работа в группах, отработка навыка занесения существенных признаков в таблицу Работа по группам, коллаж Вопросы Опрос, карточки 26 Татарстан в годы войны 1 комбинирова нный Беседа, работа со схемами, по учебнику Опрос, карточки 27 СССР и антифашистская коалиция 1 комбинирова нный Самостоятельная работа с текстом, беседа Опрос, словарный диктант 28 . СССР на завершающем этапе Второй мировой войны 1 комбинирова нный Составить словарь темы 29 Создание системы союзов и новые военные конфликты 1 Изучение нового материала Беседа по вопросам. Самостоятельная работа с текстом учебника, и доп. материалом Беседа, работа по учебнику 30 31 . СССР и ТАССР в первые послевоенные годы и к концу сталинской эпохи 2 комбинирова нный Беседа по вопросам учебника. Работа с документом. Задания с развёрнутым ответом,, с кратким по карточкам Таблица, тест Овладеть знаниями фактов, понятий, теорий. Анализировать документы и статистические данные, уметь аргументировано делать выводы. Уметь анализировать события коренного перелома в ходе войны Анализировать содержание карты, работать с источниками Знать роль и значение тыла в достижении победы над врагом Уметь работать с дополнительной литературой и поиск исторического материала по заданию учителя.. Рассказывать о помощи тыла, опираясь на краеведческий материал. Уметь выделять особенности происходящих процессов. Уметь анализировать значение трех конференций и итоги второго периода войны Уметь работать с дополнительной литературой, поиск исторического материала и собирание сравнительных таблиц Знать главные события этого периода, причины победы, значение победы. Даты, понятия, причинно-следственные связи Знать истоки, сущность и основные этапы холодной войны. Уметь анализировать развитие отношений СССР с западными странами Характеризовать особенности восстановления народного хозяйства, пути дальнейшего развития страны, примеры героических усилий советского народа § 24, вопросы, таблица § 25, пересказыва ть, таблица Сообщения, даты, термины § 14 - 16, вопросы и задания Т. § 26, пересказыва ть, таблица § 27 вопросы, подготовка к зачету § 28 читать, таблица § 29, вопросы, пересказыва ть. § 17 -18 вопросы Т. 32 33 34 35 СССР и ТАССР в 19531964 гг.: попытки реформирования общества Брежневская эпоха 2 комбинирова нный Беседа, решение творческих задач, самостоятельная работа Задания с развёрнутым ответом, с кратким по карточкам Уметь анализировать альтернативные пути развития экономики. Знать результаты соц политики и противоречивость политики Хрущева 2 комбинирова нный Работа с терминами, по учебнику, беседа Словарноисторический диктант Задания с кратким ответом. Результата эконом реформы Косыгина, изменения полит системы Формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам; использовать для аргументации исторические сведения; учитывать различные мнения и интегрировать идеи. Анализировать документы и статистические данные, уметь аргументировано делать выводы 36 Кризис моделей развития: конец 60-х -70-х годов 1 комбинирова нный Самостоятельная работа с текстом, беседа 37 Развитие культуры 4080-е годы 1 комбинирова нный Беседа, работа по учебнику 38 Период партнёрства и соперничества между СССР и США 1 Урок контр Беседа, работа с документом, текстом учебника Составление опорного конспекта 39 Перестройка и новое политическое мышление. 1 комбинирова нный Работа с документом, учебником, беседа Тест, вопросы, записать в тетради вывод 40 «Шоковая терапия» в экономике. Становление президентской республике 1 комбинирова нный Самостоятельная работа с текстом, беседа Работа с документами по группам Письменный опрос Составление хронологической таблицы Анализировать документы и статистические данные, уметь аргументировано делать выводы о том какие перемены в духовном климате советского общества во второй половине 60х гг. Даты, понятия , причинноследственные связи Анализировать документы и статистические данные, уметь аргументировано делать выводы Иметь представление о причинах изменения концептуальных основ советской внешней политики, ее основных направлениях, результатах и последствиях. Иметь представление о состоянии экономики к концу 1991 года, о содержании различных планов перехода России к рынку. Знать факты складывания многопартийного устройства парламента рФ § 30- 31, вопросы, пересказыва ть § 19-20 вопросы Т. § 34- 36 читать, вопросы § 37 пересказыва ть,, вопросы § 33, 38, вопросы, таблица Сообщения, презентаци и § 39- 41 вопросы § 42 - 43 вопросы, сообщение 41-42 Экономика в период становления рыночных отношений Политическое и культурное развитие Татарстана в 90-е годы 2 комбинирова нный Беседа, решение творческих задач, самостоятельная работа Задания с развёрнутым ответом, с кратким по карточкам Определять главные причины финансового кризиса 1998 г. и оценивать итоги экономического развития страны в 90-е гг., называть наиболее важные достижения, причины этих достижений. Знать особенности развития РТ § 44- 45, вопросы, задание в тетради § 23 -26 читать. Т 43 Россия и международные отношения на современном этапе 1 комбинирова нный Анализ источников, беседа, работа с терминами Составление опорного конспекта. Анализ исторических документов. § 46 – 47 пересказыва ть, вопросы 44 Россия и РТ на современном этапе 1 комбинирова нный Беседа, работа по учебнику Называть приоритеты во внешней политике страны в начале 90-х гг. Определять причины выбора руководством России. Называть нерешенные проблемы в отношении стран СНГ. Давать оценку результатам российской внешней политике в 90-е гг., называть нерешенные проблемы. Оценивать результаты внутренней и внешней политики Называть мероприятия по укреплению Российского государства, социальноэкономических и политических преобразований; решению проблем внешней политики в 2000 – 2010 гг.; оценивать результаты внутренней и внешней политики. Письменный опрос Составление хронологической таблицы § 48 – 49 вопросы, таблица § 27 пересказыва ть, вопросы Т. Календарно – тематическое планирование по всеобщей истории 11 класс № 1 Тема урока Мир в начале XX века. Кол-во часов 1 Тип Урока и форма Изучение Вид учебной деятельности Составление Виды контроля, измерители Схема «Мир на Планируемые результаты освоения материала Знать: какие государства и в силу каких Дом. задание Дата проведения План §2 пересказ, Факт нового материала конспекта, участие в беседе, работа с картой рубеже новой эпохи», опорный конспект 2 Страны Европы и США в 1900-1914 гг. 1 Комбиниро ванный Составление конспекта, участие в беседе, работа с текстом учебника. Схема «Две модели индустриального развития» конспектирование, текущее обсуждение. 3 Страны Азии и Латинской Америки на пороге новейшей истории. 1 Урок изучения новых знаний. Лабораторный урок Работа с учебником, доклады, конспект, обсуждение Таблица «Революции в Азии и Латинской Америке», сравнительная характеристика. 1 Кино -урок Беседа , работа с документами 1 Урок изучения нового материала Работа с учебником и документами, картой Задания с развернутым ответом, таблица, вопросы, тезисный план. 1 Комбиниро ванный Работа с историческими документами, учебником, заполнение таблицы Таблица, схема «Реформы и революции в политическом развитии в 1900-1945 4 На фронтах Первой мировой войны. 5 К новому миру 6 Между демократией и тоталитаризмом. Схема, вопросы, таблица обстоятельств создали на протяжении Нового времени многонациональные и колониальные империи; последствия НТП в начале XX в.; признаки империализма. Уметь извлекать из таблиц необходимую информацию, высказывать свое мнение. Знать: почему монополии появлялись в конце XIX - начале XX века в странах, находящихся на разных уровнях экономического развития; противоречия и негативные последствия индустриального развития; суть проблемы определения задач рабочего движения в начале XX в. Уметь: извлекать из текста учебника необходимую информацию; структурировать учебный материал в виде таблицы, тезисного плана, схемы. Знать: причины, задачи, движущие силы, результаты, значение революций стран Азии и Латинской Америки. Уметь: извлекать необходимую информацию из текста учебника; составлять таблицу, сравнительную характеристику революционных событий; устанавливать причинно-следственные связи; работать с картой. Знать причины, повод, ход военных компаний, обрисовывать внутреннее положение воюющих государств, характеризовать ВерсальскоВашингтонскую систему. Характеризовать причины разногласий между державами-победительницами на Парижской конференции; раскрывать суть противоречий США и Японии; определять причины революций в Германии и Венгрии, оценивать их итоги. Уметь: работать с текстом учебника, картой; характеризовать значение образования новых государств в Европе Знать: события 1920-1930-х гг. в развитых странах, в соответствии с которыми возникали ситуации исторического выбора; причины мирного, конституционного прихода к власти немецких нацистов и вопрос № 4 письменно. §3-4 пересказ, вопрос 3 письменно. Читать, сообщение. § 17 читать, вопросы, таблица. §18- 19 вопросы и задание к главе 2 стр.119. § 26 пересказ, анализ документов. §27 пересказыват ь, эссе «Роль личности в истории». гг.», составление тезисного плана. 7 8 Страны Азии: борьба продолжается. Культура в меняющемся мире. 1 1 Комбиниро ванный Участие в беседе по ключевым вопросам темы, работа с текстом учебника, картой, понятийный материал. Вопросы, карта, анализ документа, сравнительная таблица «Освободительная борьба в Китае и Индии в 1920-е гг.» Урок практического применения знаний и умений. Работа с дополнительной литературой, интернет-ресурсами; сообщения, понятийный аппарат Таблица: «Выдающиеся деятели мировой культуры». итальянских фашистов; роль Народного фронта; причины утверждения демократических или авторитарных режимов в ситуациях исторического выбора в отдельных страна. Уметь: устанавливать причинно-следственные связи; работать в группах; извлекать необходимую информацию из текста учебника. Знать: влияние событий мировой войны и первых послевоенных лет на освободительное движение в странах Азии; что способствовало модернизации в Турции; причины перехода Монголии к социализму минуя капитализм; изменения в освободительной борьбе в Китае и в деятельности ИНК. Уметь: устанавливать причинноследственные связи; составлять сравнительную таблицу; анализировать документ; давать оценку лидерам освободительных движений; высказывать свое отношение. Знать: основные художественные течения; произведения выдающихся деятелей культуры § 31 пересказ, вопросы, сообщение § 32 пересказ, вопросы, сообщение Уметь: работать с дополнительной литературой, интернет-ресурсами; выступать с сообщениями 9 Международные отношения. 1 Урок изучения нового Работа с учебником, доклады, конспект, обсуждение Таблица: » Очаги военной опасности в Европе и Азии», план – конспект по вопросам в тетради 10 Истоки Второй мировой войны. 1 Комбиниро ванный Работа с историческими документами, учебником, беседа. Тезисный план, задания с развернутым ответом. Знать: причины характеристики 20-х годов как периода стабилизации международных отношений; изменения в положении СССР в международных отношениях в 20-30 гг.; причины отказа Чехословакии от помощи СССР; итоги внешней политики Германии в 1933-1939 гг.. Уметь: устанавливать причинно-следственные связи; работать с картой; анализировать. Знать: причины кризиса ВерсальскоВашингтонской системы международных отношений; военно-политические планы агрессоров. Уметь: находить отличие коммунистической, либеральной и фашистской идеологий в вопросах войны и § 33 пересказ, вопросы. § 34 пересказ, вопросы, работа с документами 11 Крупнейшие военные операции Второй мировой войны. 1 Комбиниро ванный Беседа; работа с картой, текстом учебника. Тезисный план, схемы. Опрос, задания с развернутым ответом, карточки. 12 Экономические системы в годы войны. 1 Комбинированный Беседа; работа с текстом учебника; понятийный материал Сравнительная таблица «Общие черты и отличия экономических систем», «Тыл в период войны». Урок практического применения знаний и умений Сообщения, беседа; работа с картой Задания с развернутым ответом, вопросы. 13 Власть и общество в годы войны 1 14 Особенности развития науки и культуры в годы Второй мировой войны 1 Комбиниро ванный Сообщения, беседа; работа с дополнительной литературой и интернет ресурсами. Карточки, задания с развернутым ответом, сравнительная таблица. 15 Послевоенный мир 1 Урок изучения новых знаний. Беседа, проблемные вопросы; работа с картой, понятийный аппарат; работа с дополнительной литературой и интернет-ресурсами Схемы: «Международное положение », «Холодная война»; групповая работа, ответы на вопросы мира; давать оценку военно-политических планов ведения будущей войны; работать с картой, документом; составлять тезисный план Знать: основные события II мировой войны. Уметь: работать с картой; устанавливать причинно-следственные связи; объяснять причины успеха Гитлера в начальный период II мировой войны; доказывать на примерах, что советскогерманский фронт войны был основным; аргументировать точки зрения. Знать: особенности экономических систем в годы войны. Уметь: определять, какая из экономических систем военного времени оказалась наиболее эффективной; приводить доказательства; определять общие черты, проявившиеся в экономике всех воюющих стран. Знать: как менялось отношение к войне населения Германии с осени 1939 г. по май 1945 г. Уметь: работать с картой; устанавливать причинно-следственные связи; высказывать свое мнение; определять отличие отношения к войне у населения США и европейцев Знать: направления фундаментальной науки, получившие развитие в годы войны. Уметь: определять общее и особенное в развитии национальных систем образования воюющих стран; находить общие и отличительные черты в развитии художественной культуры основных воюющих стран; работать с дополнительной литературой, интернет ресурсами. Знать: характерные черты демократизации социальной и политической жизни; причины раскола Германии; причины крушения мировой колониальной системы во 2-й половине XX в. Уметь: извлекать необходимую ин- §35 пересказ, таблица. §36 пересказ, вопросы, таблица. §36 пересказ, вопросы, таблица §39 пересказ, работа с документами. §40 пересказ, вопрос 3 письменно 16 Общество в движении 1 Комбиниро ванный Коллективная беседа, диспут по основным вопросам темы Практикум, ответы на вопросы 17 США во второй половине XX-начале XXI в.: становление сверхдержавы. 1 Урок изучения нового материала Составление конспекта, участие в беседе. Понятийный аппарат. Задания с развернутым ответом, вопросы Страны Запада во второй половине XXначале XXI в. 1 Комбиниро ванный Работа с текстом учебника, картой, дополнительной литературой. Схема «Основные черты информационного общества» Страны Восточной Европы в 1945г. начале XXI в. 1 комбиниров анный Работа с учебником, картой доклады, конспект, обсуждение Задания с развернутым ответом, вопросы. Страны Азии и Африки: освобождение и пути модернизации 1 Комбиниро ванный Составление таблицы, работа с картой, критика источников Опрос, задания с развернутым ответом, карточки 18 19 20 формацию из таблиц, текста документов; высказывать свое мнение, приводить примеры; обсуждать проблемные вопросы; работать с картой; работать с дополнительной литературой и интернет-ресурсами. Знать: особенности экономического, политического, социального развития ведущих мировых держав; изменения в положении молодежи; причины расширения спектра социальных движений. Уметь: анализировать данные таблиц; характеризовать развитие науки и техники; высказывать свои суждения. Знать: причины превращения США после II мировой войны в лидера западного мира. Уметь: характеризовать позиции США в политической, экономической, культурной сферах жизни в современном мире; работать с биографической и справочной литературой Знать: значительные демократические завоевания 2-й половины XX в.; причины и суть «экономического чуда» 50-х гг., причины прихода к власти в конце 70-х гг. консерваторов. Уметь: характеризовать расстановку политических сил в странах Западной Европы во 2-й половине 40-х гг., сравнивать с довоенной ситуацией; характеризовать политику социал-демократических правительств в 60 - начале 70-х гг.; высказывать мнение, почему стал возможен переход от авторитарного к демократическому режиму в Испании Знать: альтернативы развития, преобразования в восточноевропейских странах; причины обострения национальных противоречий. Уметь: сравнивать события, преобразования в странах; структурировать учебный материал в виде тезисного плана. Знать: пути развития стран Азии и Африки. Уметь: давать оценку событий, реформ, деятельности политических лидеров; высказывать свое мнение; ус- §41 пересказ, вопросы. §42 пересказ, вопрос 6 письменно. § 43 пересказ, сообщение, вопросы § 449 – 50 пересказ, сообщение, вопросы § 51 – 52 пересказ, вопросы 21 Страны Латинской Америки: реформы и революции 1 Урок изучения нового материала Работа с текстом учебника, картой; проблемные вопросы, беседа, понятийный аппарат Карточки, задания с развернутым ответом, тезисный план, таблица. 22 Международные отношения во второй половине XX-начале XXI в. 1 Комбиниро ванный Составление таблицы, работа с картой, критика источников Вопросы с развернутым ответом, словарный диктант, таблица 23 Духовная культура в зпоху научно – технического прогресса. 1 Урок изучения нового материала Составление таблицы, презентация. Беседа. Карточки, задания с развернутым ответом 24 Повторительнообобщающий урок по теме: «История человечества в XXначале XXI века 1 комбиниров анный Участие в беседе по ключевым вопросам темы Опрос, словарный диктант танавливать причинно-следственные связи; делать выводы; структурировать учебный материал в виде тезисного плана, таблицы; делать сравнительный анализ Знать: основные события в странах Латинской Америки (революции, реформы). Уметь: характеризовать основные группы противоречий в социально-экономическом развитии латиноамериканских стран; устанавливать причинно-следственные связи; извлекать необходимую информацию в тексте; структурировать учебный материал; работать с картой. Знать: основные периоды в развитии международных отношений 2-й половины XX в. и их характеристики; события и явления, послужившие основанием для периодизации. Уметь: работать с картой; оценивать значение создания и деятельности Движения неприсоединения; работать с картой. Знать: отражение событий II мировой войны на культуре 2-й половины XX в.. Уметь: сопоставлять идеи; высказывать свое отношение к массовой культуре; характеризовать основные жанры современного кино; составлять характеристику группы или течения современной поп-музыки Закрепить ранее изученный материал, проверить уровень усвоения изученного материала. §53-54 прочитать, выборочный пересказ, таблица §55 прочитать, вопросы , сравнительна я таблица. §59 пересказ, дополнительн ая литература. Заключение стр. 460-464 пересказ.